Một số biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

TÊN–SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỮU HIỆU GIÚP GIÁO VIÊN LÀM TỐT CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay Đảng và nhà nước ta đã nêu ra việc phát triển toàn diện- giáo dục toàn diện. Vậy mỗi người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức hết sức đúng đắn về vai trò của người thầy trong lớp học. Người giáo viên chủ nhiệm lớp cũng như người chỉ huy ngoài chiến trường, muốn dành thắng lợi thì người đó phải biết tổ chức, bao quát, xử lí các tình huống mới dành được thắng lợi. Đối với người giáo viên chỉ đạo, điều khiển lớp, không chỉ dạy các em về kiến thức, văn hoá mà còn dạy các em về nề nếp, cách sống, cách làm người và làm chủ tương lai của đất nước và câu nói của Bác Hồ đã thấm nhuần vào đường lối của Đảng và nhà nước ta: “Vì lợi ích 10 năm trồng cây. Vì lợi ích trăm năm trồng người”. Nhưng thực trạng hiện nay công tác chủ nhiệm chưa đạt được hiệu quả cao về nề nếp, công tác tổ chức lớp học và các hoạt động khác. Từ thực trạng trên cho ta tìm ra những nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu quả. Để giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp, hạn chế học sinh bỏ học một cách tốt hơn. Qua Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 1 đây tôi muốn đề xuất:“Một số biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học” II. NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: A/ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Những năm gần đây nền giáo dục của nước ta có nhiều sự thay đổi và biến động không ngừng, nhưng Đảng và nhà nước vẫn đặc biệt quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy và học. Việc nghiên cứu những căn cứ trên cho ta hình dung về một em học sinh là thiếu niên, nhi đồng đang ngồi trên ghế trường tiểu học, đó là những học sinh đang phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có những tri thức và kó năng cơ bản trong giao tiếp. Để đi tới một nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác đònh công tác chủ nhiệm lớp là vấn đề rất quan trọng. Đối với công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình. Sự nhiệt tâm, chu đáo của giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng đảm bảo sự thành công của người giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp. Song với lứa tuổi học sinh lớp 1, sự nhận thức của các em còn rất non trẻ, sự tư duy chỉ là mới ban đầu, các em cần có người hướng dẫn chỉ đạo cho các em đi vào nề nếp để các em dần trở thành người sống có ích trong xã hội, đó chính là người giáo viên chủ nhiệm lớp. Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp và đào tạo thế hệ trẻ theo mục đích giáo dục toàn diện. Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng rất nhiều vai trò: vừa là thầy dạy học Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 2 vừa là người cha, người mẹ và cũng có lúc phải là người bạn tốt nhất của các em.Từ đó có thể uốn nắn các em đi theo quỹ đạo của mình. Giáo viên có chỉ đạo, quản lí lớp tốt thì mới dẫn đến việc giảng dạy tốt. Khi mọi hoạt động của lớp đã đi vào nề nếp thì việc học tập của các em chắc chắn sẽ tốt hơn. B/ ĐẶC ĐIỂM- TÌNH HÌNH: 1. Thuận lợi: Trong quá trình giáo dục luôn được các cấp, các ngành, chi bộ và các lực lượng xã hội quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ. Được sự chỉ đạo sâu sát, kòp thời của lãnh đạo cấp trên, của ban giám hiệu nhà trường. Được sự hỗ trợ của hội cha mẹ học sinh, của các đoàn thể trong và ngoài nhà trường. Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho các lớp có đầy đủ phòng học, bàn ghế khang trang, phòng học thoáng mát, nhà vệ sinh sạch sẽ 2. Khó khăn: Trường tiểu học thò trấn Thới Bình A là điểm trung tâm nhưng lớp học có dân cư gồm nhiều thành phần ở nhiều nơi đến đây lâïp nghiệp, người dân chủ yếu làm lúa tôm, chỉ có một số ít là tiểu thương nên điều kiện kinh tế của nhân dân còn hạn chế. Do điều kiện gia đình nên đa số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình. Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 3 Có một số em học sinh nhà ở cách xa trường, phụ huynh phải gửi con cho ông bà nội ( ngoại), bên cạnh đó có một số em được sống cùng cha mẹ nhưng ïem thích học thì học, thích chơi thì chơi . * Qua những khó khăn trên, nên việc xây dựng cho học sinh những thói quen về nề nếp, đạo đức tốt là điều thực sự cần thiết. Vì thế mà việc đưa ra những biện pháp nhằm giúp các em có nề nếp, đạo đức tốt, ý thức tự giác trong học tập là điều rất cần thiết. C/ CÁC BIỆN PHÁP: Trong những năm học gần đây, vào đầu năm học nề nếp lớp chưa được ổn đònh và còn lộn xộn. Hơn nữa các em chưa tự ý thức được các việc trong lớp cũng như nội quy ra vào lớp, nội quy của nhà trường đề ra. Nên để ổn đònh và đi vào nề nếp quỹ đạo của mình là rất khó và phải mất một thời gian dài mới ổn đònh được. Do vậy ngay từ khi được Ban Giám Hiệu phân công cho dạy Lớp 3A, bản thân đã trực tiếp gặp từng phụ huynh học sinh để nắm bắt về tâm tư, nguyện vọng cũng như ước mơ và về đạo đức lối sống của các em. 1. Điều tra cơ bản đầu năm: Khi được nhận lớp từ sự phân công của Ban Giám Hiệu nhà trường thì người giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp phải tiến hành điều tra về lí lòch, hạnh kiểm, học lực… của học sinh như: Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 4 + Về mặt Hạnh kiểm: Bản thân đã điều tra học sinh trong lớp xem em nào đã biết và chưa biết vâng lời ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho các em. + Về tình hình học tập: Căn cứ vào tình hình của lớp dưới qua dự giờ, thăm lớp, các bài thi, sổ điểm và qua biên bản bàn giao của giáo viên chủ nhiệm lớp dưới để biết trong lớp có bao nhiêu học sinh có học lực: Giỏi, khá, trung bình, yếu và cụ thể từng em được phân loại về học lực. Sau khi đã biết được lực học của từng học sinh trong lớp để có kế hoạch giáo dục và giảng dạy. Ngoài ra còn điều tra thêm đội ngũ cán sự của lớp cũ có làm tốt không, hướng dẫn lãnh đạo các bạn trong lớp như thế nào về tất cả mọi mặt: Nề nếp của lớp dưới tốt hay chưa tốt, chưa tốt do nguyên nhân nào? Do sự chỉ đạo của cán sự lớp hay giáo viên chủ nhiệm. Từ việc điều tra sơ khảo đã nắm được mặt mạnh, mặt yếu của lớp từ đó có biện pháp giáo dục thích hợp: Tổ chức cho lớp bầu ra ban cán sự mới, ban cán sự phải là người có học lực khá giỏi, đối xử hoà đồng với bạn bè, nhiệt tình trong công việc được giao. + Lên kế hoạch điều tra sơ yếu lí lòch của từng học sinh trong lớp xem có bao nhiêu học sinh con gia đình nghèo, gia đình khó khăn, con nông dân. Từ đó có cơ sở để phân loại các biện pháp giáo dục. Đối với những học sinh nghèo, học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn thì luôn kết hợp với nhà trường, hội cha mẹ Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 5 học sinh, các ban ngành đoàn thể khác tạo mọi điều kiêïn giúp đỡ các em về mọi mặt như: tinh thần cũng như vật chất. Ví dụ: Vào đầu năm học các em phải đóng các khoản tiền tôi đã hướng dẫn gia đình có sổ hộ nghèo, cận nghèo làm thủ tục giảm miễm, giảm bớt được bao nhiêu còn lại gia đình đóng để các em an tâm học. Một số em không có sách thì giáo viên mượn sách cho các em học. Mặt khác, giáo viên lập danh sách xin vở ghi, tiền hỗ trợ hàng tháng cho học sinh nghèo có lực học khá giỏi. 2. Phân loại học lực học sinh: Giáo viên có kế hoạch phân loại học sinh ngay từ đầu năm học. Các em yếu về mặt nào, môn nào để còn kòp bồi dưỡng nâng cao trình độ đồng đều của lớp. Đối với học sinh yếu kém thì phân ra từng nhóm: * Nhóm 1: Những học sinh yếu kém nhưng có thái độ học tập tích cực. * Nhóm 2: Những học sinh có tư duy bình thường nhưng có thái độ học tập chưa tốt. 3. Lên kế hoạch chủ nhiệm: Muốn lớp mình có nề nếp tốt thì giáo viên chủ nhiệm phải lên kế hoạch cho cả năm học, từng tháng, từng tuần dựa trên kế hoạch của nhà trường. Xây dựng được nề nếp tự quản, bầu chọn được đội ngũ cán sự cốt cán của lớp gồm: Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 6 Lớp trưởng, 3 lớp phó phụ trách từng mặt, lớp được chia làm 3 tổ, mồi tổ bầu một em làm tổ trưởng, một em làm tổ phó. Sau khi bầu xong, giáo viên họp đội ngũ cán bộ lớp để phân công quán triệt rõ nhiệm vụ cho từng em, đồng thời cho các em tự đăng kí các danh hiệu thi đua và biện pháp thực hiện từ đó có phương hướng chỉ đạo để học sinh thực hiện tốt. Mỗi tổ có một quyển sổ theo dõi học tập và các mặt hoạt động của từng tổ viên trong tổ. Cuối tuần các tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần. Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập trong tuần rồi đến giáo viên nhận xét chung tình hình học tập của lớp: về ưu điểm và tồn tại. Sau đó nhận xét đánh giá tình hình học tập cùng với nề nếp, tác phong, vệ sinh của từng em để các em tự rút kinh nghiệm và khắc phục trong tuần tiếp theo. Ngoài ra còn giáo dục các em phải: “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Gọi bạn xưng mình”. Thường xuyên giáo dục các em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy của lớp, của trường. Muốn các em thực hiện tốt, nghiêm túc thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự gương mẫu về mọi mặt, phải là: “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm, đề ra phải thực hiện và khen chê đúng mực. Vì học sinh tiểu học các em đang ở lứa tuổi nhỏ nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêm khắc nhưng cởi mở gần gũi độ lượng, luôn vò tha đối với học sinh biết nhận lỗi và sửa lỗi, tuyệt đối không trù ém, mắng nhiếc học sinh. 4. Công tác giảng dạy: Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 7 Trong giảng dạy, giáo viên phải dự kiến các tình huống sư phạm có thể xảy ra và cách ứng xử với học sinh. Thực hiện công tác giáo dục toàn diện thông qua việc kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, thường xuyên liên hệ trao đổi thông tin hai chiều với phụ huynh hoặc đến nhà để trao đổi tình hình học tập của học sinh. Lớp đã xây dựng được các nhóm học tập để giúp đỡ nhau như: Đôi bạn cùng tiến, Nhóm học tập tự quản Qua đó thường xuyên kiểm tra động viên khuyến khích các em bằng phong trào hoa điểm 10. Những em yếu kém chậm tiến bộ thì xếp các em ngồi trên bàn đầu đồng thời xếp một em khá giỏi ngồi bên cạnh, giao nhiệm vụ cho em khá giỏi kèm bạn yếu qua từng tiết, từng bài trong mọi giờ học. Đồng thời cũng tiện cho giáo viên theo dõi hướng dẫn học sinh học tập và theo dõi kết quả học tập của các em qua từng bài học. Đặc biệt cần chú ý phát triển tư duy nâng cao kiến thức bồi dưỡng học sinh khá giỏi, học sinh có năng lực đặt biệt. Trong hoạt động học tập không những chú trọng rèn luyện cho học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau mà còn chú trọng khâu nề nếp ngay từ đầu năm như kiểm bài đầu giờ, trật tự nghe giảng trong giờ học, trong lớp tổ tự quản kiểm tra bài tập về nhà của các bạn trong tổ Vì nề nếp tốt là cực kì quan trọng, nó góp một phần lớn quyết đònh kết quả học tập của học sinh. Chính vì thế ngay từ đầu năm học giáo viên phải quán triệt nề nếp bằng cách: Cho cả lớp học nội quy lớp học, và mọi quy đònh của giáo viên. Nội quy của nhà trường đề ra: Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 8 NỘI QUY 1/ Đi học đúng giờ. Nghỉ học phải có giấy phép của phụ huynh học sinh. 2/ Phải trật tự nghe giảng, làm bài nghiêm túc, thuộc bài trước khi vào lớp. 3/ Lễ phép, vâng lời thầy cô, người lớn tuổi, tôn trọng bạn bè và yêu thương trẻ nhỏ. 4/ Ăn mặc đồng phục gọn gàng sạch sẽ. 5/ Không nói tục, chửi thề, đánh nhau gây mất đoàn kết. Để xe và lên xe đúng nơi quy đònh. 6/ Tham gia đầy đủ các hoạt động do trường, lớp tổ chức. 7/ Biết bảo vệ và giữ gìn của công. 8/ Thực hiện đầy đủ các quy đònh của nhà trường và xã hội. Chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thông. Cùng trong một lớp nhưng các tổ luôn thi đua với nhau, nếu tổ nào có một em đi học muộn hoặc nghỉ học không có giấy xin phép của cha mẹ các em thì xét thi đua tổ đó đứng sau các tổ không có em nào vi phạm. Muốn động viên phong trào thi đua thì giáo viên chủ nhiệm phải công minh, tuyệt đối không thiên vò theo cảm tính, từ đó gây lòng tin với các em. Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 9 5. Công tác khác: Không những giáo dục học sinh có nề nếp tốt trong giờ học, trong lớp mà còn phải thường xuyên giáo dục các em có nề nếp tốt trong mọi hoạt động, sinh hoạt ngoài giờ. Ví dụ: Bắt đầu có trống báo là các em có mặt đầy đủ ở lớp để lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bò bài ở nhà sau đó các em ngồi vào kiểm bài dưới sự chỉ đạo của lớp trưởng, tổ chức cho các em đi vào nề nếp kiểm tra, dần dần tuy giáo viên không có mặt ở lớp trong 15 phút đầu giờ nhưng các em vẫn làm tốt. Nhưng cũng không phải phó mặc cho cán bộ lớp, giáo viên chỉ nghe lớp trưởng báo cáo kết quả chuẩn bò bài của các em mà ngoài 5 phút kiểm tra đột xuất 1,2 bài trong mỗi tổ. p dụng biện pháp này đỡ tốn thới gian, không chiếm mất giờ dạy mà còn rèn cho học sinh tính tự giác cao, đồng thời hạn chế nô nghòch của các em khi chưa vào học. Mọi hoạt động khác: Thể dục giữa giờ, sinh hoạt đội,… các em đều thực hiện tốt bởi các em đã có nề nếp tốt. Hướng dẫn các em lập thời gian biểu. Học sinh học sáng thì giúp gia đình vào buổi chiều những công việc phù hợp như: quét nhà, phụ mẹ nấu cơm, nhặt rau, rửa chén, lau bàn ghế, THỜI GIAN BIỂU Sáng: từ 5 giờ 30’ đến 6 giờ: tập thể dục, làm vệ sinh cá nhân, xem lại Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 10 [...]... só số lớp thì người giáo viên phải có lòng nhiệt tình, không ngại khó, ngại khổ, thường xuyên tới gia đình làm công tác tư tưởng và động viên học sinh ra lớp học Đây là một việc làm đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, đồng thời kết hợp với các ban ngành trong nhà trường như Công đoàn, Ban giám hiệu, chi đoàn và chính quyền đòa phương như trưởng khóm để đi vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Đồng thời giáo. .. Đồng thời giáo viên chủ nhiệm cũng tạo mọi điều kiện giúp đỡ học sinh bỏ học sau khi vào lớp học * Trên đây là 5 biện pháp cơ bản mà tôi đã thực hiện trong năm học vừa qua Qua việc thực hiện các biện pháp này, tôi thấy thích hợp với những lớp ở trường tiểu học vì kết quả đạt được là rất khả quan Các biện pháp này áp dụng cho lớp mình chủ nhiệm, các lớp trong tổ khối 3 và tất cả các lớp trong trường... cho giáo viên qua các lần họp hoặc giáo viên tới thăm gia đình học sinh Ngoài ra còn động viên khuyến khích các em tạo quỹ lớp thông qua hình thức nuôi heo đất để giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn, thăm hỏi những bạn bò bệnh trong lớp Được động viên đúng mức kòp thời nên các em đều phấn khởi tự giác trong học tập cũng như mọi hoạt động khác Ngoài khâu tổ chức lớp tốt và vận dụng nhiều phương pháp. .. QUẢ CỦA VIỆC PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG: Qua quá trình áp dụng và thực hiện những biện pháp trên, kết quả đạt được cụ thể là: Trong năm học này lớp 3A đã dẫn đầu về nề nếp Đến thời điểm này không có học sinh bỏ học, lớp đảm bảo só số 100% Trong lớp nhiều học sinh được kết nạp Đội Đa số các em rất ngoan ngoãn, chăm chỉ học tập Tham gia tốt các phong trào của trường, ngành như: Thi vẽ tranh toàn đội đạt giải... đến 19 giờ: Phụ giúp gia đình như: nấu cơm, quét nhà, nhặt rau, rửa chén, lau bàn ghế, sau đó ăn cơm Từ 19 giờ đến 19 giờ 45’: Nghỉ ngơi giải trí Từ 19 giờ 45’ø đến 21 giờ: Soạn sách vở theo thời khóa biểu, học lại bài 21 giờ đi ngủ * Những việc làm trên giúp các em dần có thói quen làm việc có khoa học, biết sắp xếp thời gian một cách hợp lý và để thực hiện được điều này một cách tốt nhất thì cần... em cá biệt, còn một em do học quá yếu đang được bồi dưỡng thêm và bạn ngồi cùng bàn giúp đỡ.Đây là kết quả thực chất do các em phấn đấu và rèn luyện đã đạt được trong năm học này Qua thực tế áp dụng các biện pháp giáo dục ở trên, tôi thấy rất có hiệu quả Học sinh có ý thức về học tập, tu dưỡng đạo đức đã được nâng lên rõ rệt Tình cảm các em cũng được chuyển biến tích cực từ sự quan tâm giúp đỡ của người... phương pháp để nâng cao chất lượng mà còn luôn luôn giáo dục các em tuân theo luật lệ an toàn giao thông qua các bài học theo chương trình PoKéMon và qua thực tế hằng ngày Đồng thời giáo dục cho các em đức tính “khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” như lời Bác Hồ dạy Ví dụ: Các em nhặt được bút, vở, thậm chí cả tiền, các em đều đưa cho thầy ( cô) giáo chủ nhiệm hoặc thầy tổng phụ trách để trả lại cho bạn... tu dưỡng đạo đức đã được nâng lên rõ rệt Tình cảm các em cũng được chuyển biến tích cực từ sự quan tâm giúp đỡ của người thầy Ngoài ra, tôi còn trao đổi những biện pháp này cho các giáo viên của cùng khối và các khối khác và được vận dụng có hiệu quả Người viết Nguyễn Thúy Hằng Nguyễn Thúy Hằng – Trường Tiểu học Thò trấn Thới Bình A 13 . muốn đề xuất: Một số biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học” II. NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: A/ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Những năm gần đây nền giáo dục của. TÊN–SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỮU HIỆU GIÚP GIÁO VIÊN LÀM TỐT CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay Đảng và nhà nước ta đã nêu ra việc phát triển toàn diện- giáo dục. nay công tác chủ nhiệm chưa đạt được hiệu quả cao về nề nếp, công tác tổ chức lớp học và các hoạt động khác. Từ thực trạng trên cho ta tìm ra những nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu