Nhu cầu sử dụng mạng xã hội của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Thái Bình

ĐạI HọC QUốC GIA Hà NộI TRƯờNG ĐạI HọC KHOA HọC Xà HộI Và NHÂN VĂN đặng thị nga Nhu cầu sử dụng mạng xà hội sinh viên tr-ờng cao đẳng s- phạm Thái Bình LUậN VĂN THạC Sỹ Chuyên ngành: Tâm lý học Hà NộI 2013 ĐạI HọC QUốC GIA Hà NộI TRƯờNG ĐạI HọC KHOA HọC Xà HộI Và NHÂN VĂN đặng thị nga Nhu cầu sử dụng mạng xà hội sinh viên tr-ờng cao đẳng s- phạm Thái Bình Luận văn Thạc sỹ chuyên ngành Tâm lý học Mà số: 60310401 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: GS.TS Trần Thị Minh Đức Hà Nội - 2013 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 13 1.1 Tổng quan nghiên cứu nhu cầu sử dụng mạng xã hội 13 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu nhu cầu 13 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu mạng xã hội 17 1.2 Một số khái niệm 26 1.2.1 Khái niệm nhu cầu 26 1.2.2 Khái niệm mạng xã hội 31 1.2.3 Những ảnh hưởng mạng xã hội đến người sử dụng 36 1.2.4 Đặc điểm tâm lý sinh viên 39 1.2.5 Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên 41 Tiểu kết chƣơng 43 Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 44 2.1 Tổ chức nghiên cứu 44 2.1.1 Giới thiệu chung khách thể nghiên cứu thuộc trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình 44 2.1.2 Tiến trình thực 45 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu .46 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu .46 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi .47 2.2.3 Phỏng vấn sâu 47 2.2.4 Phương pháp phân tích kết nghiên cứu .48 Tiểu kết chƣơng 50 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 51 3.1 Thực trạng sử dụng mạng xã hội sinh viên CĐSP Thái Bình 51 3.1.1 Mức độ sử dụng MXH MXH sinh viên thường dùng 51 3.1.2 Thời gian sinh viên vào mạng xã hội .54 3.1.3 Số lượng đối tượng giao lưu mạng sinh viên .58 3.1.4 Nguồn cập nhật thông tin sinh viên 61 3.2 Những biểu cụ thể nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên 63 3.2.1 Nhu cầu sử dụng MXH thể qua nhận thức sinh viên CĐSP Thái Bình MXH 63 3.2.2 Nhu cầu sử dụng mạng xã hội thể qua cảm xúc sinh viên CĐSP Thái Bình MXH 73 3.2.3 Sự đáp ứng MXH nhu cầu sinh viên 77 3.3 Đánh giá sinh viên tác động mạng xã hội đời sống học tập họ .91 3.3.1 Tác động tích cực mạng xã hội sinh viên .92 3.3.2 Tác động tiêu cực mạng xã hội sinh viên .95 Tiểu kết chƣơng 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .107 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lượng sinh viên theo năm học theo giới tính(%) 44 Bảng 3.1 Thời gian sinh viên vào mạng xã hội (%) .54 Bảng 3.2 Thời gian truy cập mạng xã hội sinh viên xét theo năm học 55 Bảng 3.3 Thời gian truy cập mạng xã hội sinh viên xét theo giới tính (%) 56 Bảng 3.4.Số bạn mạng xã hội sinh viên(%) 59 Bảng 3.5.Nhận thức tính MXH .66 Bảng 3.6 Những khó khăn sử dụng MXH 72 Bảng 3.7 Cảm xúc sinh viên không sử dụng mạng xã hội 76 Bảng 3.8 Đánh giá sinh viên đáp ứng MXH nhu cầu học tập, giải trí tìm kiếm việc làm (ĐTB) 87 Bảng 3.9.Đánh giá sinh viên đáp ứng mạng xã hội nhu cầu giao tiếp xã hội (ĐTB) .88 Bảng 3.10.Đánh giá sinh viên ảnh hưởng tiêu cực MXH9(%) 96 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Thống kê số lượng sinh viên theo nơi sinh(%) 45 Biểu đồ 3.1: Mức độ sử dụng MXH sinh viên(%) .51 Biểu đồ 3.2 Các mạng xã hội sinh viên thường xuyên sử dụng(%) 52 Biểu đồ 3.3: Thời gian ngày SV thường sử dụng MXH (%) 57 Biểu đồ 3.4 Đối tượng giao lưu mạng sinh viên(ĐTB) 60 Biểu đồ 3.5: Nguồn cập nhật kiến thức chủ yếu sinh viên(%) 62 Biểu đồ 3.6: Vai trò MXH thân sinh viên(%) 65 Biểu đồ 3.7: Nhận thức sinh viên tính bảo mật mạng xã hội(%) 68 Biểu đồ 3.8 Mức độ hài lịng sinh viên với tính mạng xã hội (ĐTB) .74 Bảng đồ 3.9: Cảm xúc sinh viên sau lần tham gia mạng xã hội (%) 75 Biểu đồ 3.10 Đánh giá sinh viên đáp ứng mạng xã hội nhu cầu thể thân sinh viên 77 Biểu đồ 3.11 Mục đích sử dụng MXH sinh viên (%) 80 Biểu đồ 3.12.Mục đích truy cập MXH sinh viên theo năm học (%) 81 Biểu đồ 3.13 Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên cho mục đích học tập (ĐTB) 82 Biểu đồ 3.14 Đánh giá sinh viên đáp ứng MXH nhu cầu học tập, giải trí tìm kiếm việc làm (ĐTB) 86 Biểu đồ 3.15 Đánh giá sinh viên mức độ đáp ứng mạng xã hội nhu cầu tình cảm, tình dục họ sử dụng MXH .89 Biểu đồ 3.16 Mức độ sinh viên truy cập trang web sex theo năm học SV (%) 90 LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy, cô khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập làm luận văn tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn GS.TS Trần Thị Minh Đức nhiệt tình hướng dẫn tơi q trình làm luận văn Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn thầy cô giáo sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Thái Bình hợp tác giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu, đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong nhận bổ sung, đóng góp ý kiến để đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng 11 năm 2013 Tác giả Đặng Thị Nga LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn kết nghiên cứu riêng thân hướng dẫn GS.TS Trần Thị Minh Đức Hà Nội, ngày 28 tháng 11 năm 2013 Tác giả Đặng Thị Nga DANH MỤC BẢNG VIẾT TẮT CĐSP : Cao đẳng sư phạm ĐHQG : Đại học Quốc gia ĐTB : Điểm trung bình MXH : Mạng xã hội NXB : Nhà xuất TLH : Tâm lý học SV : Sinh viên MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện mạng xã hội (social networks) trở nên phổ biến ngày sâu vào sống người Các hoạt động thường nhật người ngày bị ảnh hưởng, chi phối mạng xã hội Mạng xã hội mơ hình truyền thơng q trình phát triển xã hội đương đại, làm đơn giản hoá phương thức tương tác kết nối người với Dù tuổi đời vài năm song mạng xã hội Facebook, Twitter… nhanh chóng trở thành tượng phổ biến tồn cầu, thu hút đơng đảo người dùng chí cịn "gây nghiện" cho khơng người Với nhiều người, mạng xã hội không nơi giao lưu kết bạn, bày tỏ thân, liên lạc với gia đình, mà cịn cơng cụ tiếp thị, đánh bóng tên tuổi, lơi kéo bạn bè Mạng xã hội miếng đất màu mỡ tạo hội phát triển tội phạm mạng Nó khơng ảnh hưởng đến người dùng nhẹ dạ, mà kéo theo hệ lụy cho bạn bè, đồng nghiệp gia đình thông qua tội phạm mạng lừa đảo Mạng xã hội mơi trường lý tưởng cho “tư tưởng độc hại”, thiếu lành mạnh lan truyền, hay tạo nên trào lưu xã hội khó kiểm sốt… Các nghiên cứu mạng xã hội không ngừng phát triển nhằm khai thác mạnh mạng xã hội nhằm phục vụ tốt nhu cầu người sử dụng Trên bình diện nghiên cứu, chưa có điều tra xã hội mang tính nước việc sử dụng mạng xã hội như: mạng xã hội niên thường sử dụng? Những lý sử dụng mạng xã hội gì? Những ảnh hưởng chúng đến đời sống tâm lý- xã hội niên? Việc học sinh, sinh viên khơng người trưởng thành tiêu tốn thời gian, tiền bạc, tương lai… vào hình thức giao tiếp ảo - mạng xã hội, mà quên hình thức giao tiếp truyền thống khiến mạng xã hội trở thành vấn nạn xã hội Tất câu hỏi chưa có lời giải đáp Thái Bình tỉnh nông, nhiên năm gần bùng nổ mạnh mẽ internet tác động khơng nhỏ đến tầng lớp nhân dân nói chung học sinh sinh viên nói riêng Nhận thấy mạng xã hội phương tiện truyền thông ngày gắn bó chặt chẽ thân thiết với sinh viên nói chung, sinh viên trường CĐSP Thái Bình nói riêng tham gia sử dụng mạng xã hội sinh 10 Bảng 3.10.Đánh giá sinh viên ảnh hƣởng tiêu cực MXH9(%) Ảnh hƣởng tiêu cực MXH Nam Nữ Tổng Mất thời gian 51.8 54.5 53.1 Sức khỏe suy giảm 25.0 35.8 31.4 Ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu làm việc/ học tập 56.3 58.0 57.2 Lộ bí mật gia đình, cá nhân 13.4 11.9 12.4 Bị bơi xấu hình ảnh thân 11.6 17.0 14.8 Bị uy hiếp dọa nạt tinh thần 6.3 5.7 5.9 Bị “ném đá” bình luận 28.6 29.0 28.6 Sử dụng ngữ pháp tiếng Việt thiếu chuẩn xác 26.8 23.9 25.2 Hạn chế khả giao tiếp người 15.2 13.1 13.8 Mất khả tập trung làm việc khác 48.2 50.6 49.7 Tốn tiền 47.3 55.7 52.1 Bị lôi kéo vào hoạt động không lành mạnh 19.6 31.3 26.6 Giảm thiểu mối quan hệ đời 17.9 18.2 18.3 Dễ bị lừa gạt tống tiền 11.6 17.0 14.8 Bị lơi kéo vào mục đích trị, tơn giáo 13.4 17.0 15.5 Có thể bị nghiện mạng xã hội 58.9 54.5 56.2 Giảm thiểu hoạt động giải trí khác 27.7 31.3 29.7 Có thể thấy, sinh viên người trẻ tuổi, có trình độ học vấn hiểu biết, họ nhận thức lợi hại mà mạng xã hội ảnh hưởng đến đời sống Kết bảng số liệu cho biết đánh giá người tham gia trả lời tác động tiêu cực mà mạng xã hội mang lại sống học tập sinh viên cho thấy: Rất nhiều sinh viên cho tác hại nặng nề xếp vị trí số mạng xã hội “ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu làm việc, học tập” chiếm 57.2% Ảnh hưởng nặng nề mà sinh viên nhận thức mạng xã hội “gây nghiện cho người sử dụng” (chiếm 56.2%) Có 53.1% sinh viên hỏi cho mạng xã hội làm cho họ “mất nhiều thời gian” 96 Đúng vậy, kết cho thấy có sinh viên tham gia vào mạng xã hội với thời gian 30 phút họ sử dụng chủ yếu từ tiếng trở lên chí tiếng tiếng ngày Mạng xã hội có nhiều trang giải trí, có nhiều chương trình, trị chơi hấp dẫn, vào bị sức hút khó Do việc tiêu tốn thời gian để vào mạng giải trí đến tiếng ngày sinh viên khơng phải chuyện lạ Hình ảnh sinh viên ngồi từ sáng đến tối quán cafe internet khơng cịn hành động thấy hay xa lạ xã hội nay, quanh trường đại học, cao đẳng Bên cạnh bối cảnh nay, đa phần sinh viên có máy tính nối mạng điện thoại có kết nối GPRS giúp họ nhiều học tập hiểu biết thơng tin giới bên ngồi tốt Nhưng q tiện lợi mà tạo điều kiện cho nhiều sinh viên có hội để vào chơi trị giải trí khơng lành mạnh lấn sâu vào trị chơi game mà khó dứt được, đơn giản bị hút hoạt động like comment đối tượng mạng mà quên nhiệm vụ học tập mình, làm ảnh hưởng đến sống thân người khác “Tốn tiền” ảnh hưởng tiêu cực mà MXH mang lại sinh viên nhận thức mức cao 52.1% Xuất thân từ nông thơn, đa phần sinh viên trường CĐSP Thái Bình khơng có hồn cảnh kinh tế dư giả Những đồng tiền ỏi mà em bố mẹ chu cấp cho học chủ yếu kiếm cách khó khăn từ lúa Mặc dù mạng xã hội phương tiện truyền thơng với mức chi phí tương đối thấp cho người sử dụng nói chung, với sinh viên Thái Bình khoản chi phí khơng phải nhỏ Chính vậy, em đánh giá ảnh hưởng mạng xã hội đời sống học tập sinh viên gây tốn tiền Khi bị lôi kéo sức hút trị giải trí mạng nguy tập trung vào việc làm khác Điều sinh viên lựa chọn mức cao 49.7% Nhóm ý kiến khác hơn, 31.4% sinh viên cho biết việc vào mạng “gây ảnh hưởng đến sức khỏe” Sinh viên đa phần người sống xa nhà khơng có quản lý gia đình nên thời gian chủ yếu tự quản, nhiều lúc rảnh rỗi lại khơng có nơi chơi nên lấy mạng xã hội làm bầu bạn, ngồi chơi máy tính nhiều ảnh hưởng lớn đến thị lực, cột sống Ngồi ra, nhiều bạn cịn mải chơi mà qn 97 việc ăn uống điều độ lại không tập thể dục thể thao dẫn đến ảnh hưởng sức khỏe nghiêm trọng Đặc biệt sinh viên bị nghiện vào trò chơi đặc biệt game online Ngoài ra, số sinh viên hỏi nhận thức ảnh hưởng tiêu cực khác mà mạng xã hội gây cho người sử dụng như: “giảm thiểu hoạt động giải trí khác” (29.7%), bị “ném đá bình luận” (28.6%), “Bị lôi kéo vào hoạt động không lành mạnh” (26.6%), “giảm thiểu mối quan hệ đời” (18.3%), “bị lơi kéo vào mục đích tơn giáo trị” (15.5%), “bị bơi xấu hình ảnh thân” (14.8%), “hạn chế khả giao tiếp người” (13.8%) Trong vấn sâu, với câu hỏi: “Bạn nghĩ tác động MXH đến đời sống học tập sinh viên nay?”, ghi nhận ý kiến số sinh viên cho thấy ý thức rõ ảnh hưởng tích cực tiêu cực mà mạng xã hội mang lại “Mạng xã hội mang lại cho bạn trẻ nói chung sinh viên chúng em nói riêng nhiều tiện ích Điều khơng cần nói nhận thấy Tuy nhiên theo em bên cạnh có khơng tiêu cực Đặc biệt mạng xã hội tiêu tốn sinh viên chúng em nhiều thời gian mạng Facebook chẳng hạn” ( Sv nữ- năm 1) “Có nhiều bạn cho rằng, mạng xã hội giúp ích nhiều cho chúng em việc học tập Tuy nhiên, em thấy sử dụng cách lại tác hại nhiều nhiều chúng em lệ thuộc nhiều vào internet, mạng xã hội Các tập, tiểu luận giáo viên giao cho nhà nhiều bạn mở mạng chép Chỉ chép từ chỗ sang chỗ khác, chí khơng thèm chỉnh sửa Điều làm hạn chế khả suy nghĩ tự lập người.” ( Sv nữ- năm 3) 98 Một bạn sinh viên nam năm cuối tâm vấn đề này: “Hiện nay, em thấy tất phương tiện thông tin đại chúng báo, đài, ti vi, internet đề cập đến tình trạng nghiện mạng xã hội giới trẻ Ngay nhiều bạn trường, lớp em lâm vào hồn cảnh bi đát Việc học hành uể oải, sức khoẻ giảm thiểu, tốn thời gian, tiền bạc.” Trên sở đánh giá mặt tích cực hạn chế MXH, thuận lợi khó khăn thân sử dụng mạng xã hội, sinh viên trường CĐSP Thái Bình có mong muốn định đáp ứng mạng xã hội thỏa mãn nhu cầu thân Các ý kiến đóng góp sinh viên mà thu qua phiếu điều tra vấn đề phong phú đa dạng, tựu chung lại số mong muốn sau: Thứ nhất, nguyện vọng mà hầu hết sinh viên chia sẻ mạng xã hội cần kiểm duyệt có chọn lọc thơng tin đưa lên Các em mong muốn tiếp nhận từ mạng xã hội sử dụng thông tin ngắn gọn, khoa học, hữu ích, có độ xác, độ tin cậy cao Đồng thời cần loại bỏ thông tin không lành mạnh, thiếu xác giảm bớt chương trình quảng cáo mạng Điều phụ thuộc nhiều vào ý thức người sử dụng mạng phần khơng nhỏ hệ sinh viên Thứ hai, đa số sinh viên có nhu cầu cao học tập, giải trí tìm kiếm việc làm qua mạng nên họ mong muốn cung cấp nhiều thông tin sức khỏe, giáo dục, việc làm, văn hóa xã hội nước Thứ ba, nhiều ý kiến sinh viên đưa cần thiết phải nâng cấp trang mạng xã hội để người sử dụng truy cập cách dễ dàng, nhanh chóng Đồng thời, sinh viên người sống phụ thuộc kinh tế gia đình nên họ mong muốn sử dụng mạng xã hội với chi phí thấp Cuối sinh viên mong muốn mạng xã hội đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng họ việc đa dạng hóa tính ứng dụng mạng xã hội đồng thời có nhiều mạng xã hội bổ ích lành mạnh gắn kết người với 99 Tiểu kết chƣơng Kết nghiên cứu thực tiễn cho thấy, hầu hết sinh viên trường CĐSP Thái Bình có nhu cầu sử dụng mạng xã hội mức độ cao Có khác biệt mức độ biểu nhu cầu sử dụng MXH nhóm khách thể nghiên cứu Nhu cầu sử dụng mạng sinh viên biểu qua nhận thức, hiểu biết sinh viên MXH; biểu qua cảm xúc sinh viên MXH qua đánh giá sinh viên mức độ đáp ứng MXH nhu cầu thân Đồng thời, kết nghiên cứu tác động tích cực tiêu cực MXH đời sống học tập sinh viên 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu phân tích luận văn tóm tắt vài điểm mang tính kết luận sau: Có thể thấy, mạng xã hội đóng vai trị định ảnh hưởng vơ to lớn học tập sống tinh thần sinh viên CĐSP Thái Bình Đặc biệt, giai đoạn tồn cầu hố- đại hố, có mặt mạng xã hội đáp ứng nhu cầu sử dụng sinh viên CĐSP Thái Bình dần trở thành người bạn thân thiết họ Vì vậy, phần lớn nhóm sinh viên tham gia ngẫu nhiên nghiên cứu sử dụng mạng xã hội cho rằng, mạng xã hội đóng vai trị quan trọng sống họ Những mạng xã hội mà sinh viên thường xuyên sử dụng Facebook, Ofera, Zingme, Google, Youtube Mục đích truy cập vào mạng xã hội sinh viên phong phú đa dạng Tuy nhiên, nhìn chung sinh viên sử dụng MXH với ba mục đích phục vụ cho việc học tập, giải trí tìm kiếm việc làm (chủ yếu việc làm để kiếm thêm thu nhập trình cịn ngồi ghế giảng đường) Trong ba mục đích này, việc đáp ứng nhu cầu giải trí bao gồm trao đổi thông tin, giao lưu với bạn bè khắp nơi hay nghe nhạc, xem phim sinh viên coi trọng Nhu cầu sử dụng mạng xã hội cho việc học tập họ sinh viên xem quan trọng Kết chứng minh rằng, hầu hết sinh viên vào mạng để phục vụ mục đích giải trí, mạng xã hội cịn đóng vai trị quan trọng việc phục vụ cho nhu cầu học tập họ Đa số sinh viên biết đến mạng xã hội nhờ học hỏi từ bạn bè, người bạn nhóm lớp hướng dẫn cho họ cách sử dụng MXH Đồng thời, sinh viên gia đình người có kinh nghiệm hứớng dẫn trước, bên cạnh nhà trường khơng có chương trình dạy cho sinh viên hiểu biết MXH Đó lý mà sinh viên chưa biết cách để phát huy tối đa nguồn lợi từ mạng thông tin khổng lồ giảm thiểu tác hại Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên cao thể phần thời gian sinh viên vào mạng ngày tuần Qua kết điều tra cho thấy, sinh viên trường CĐSP Thái Bình chưa có kĩ phân phối thời gian để sử dụng MXH cách phù hợp bổ ích 101 Kết điều tra cho thấy, sử dụng MXH nhu cầu sinh viên nhu cầu thể thân; nhu cầu học tập, giải trí tìm kiếm việc làm; nhu cầu giao lưu, giao tiếp; nhu cầu bảo vệ thông tin cá nhân an tồn nhu cầu tình cảm, tình dục đáp ứng đáp ứng phần Nhìn chung, sinh viên cho mạng xã hội tác động tích cực đến đời sống học tập họ, khơng giúp cho sinh viên tìm kiếm thơng tin dễ dàng, nhanh gọn, chia sẻ, trao đổi kiến thức với người mà cịn giúp cho họ thư giãn sau học tập mệt mỏi căng thẳng, giảm stress, có thêm nhiều niềm vui, tự tin để nói lên suy nghĩ, kiến mình, thể khả thân Mạng xã hội nhịp cầu giúp họ kết thêm nhiều bạn bè, trao đổi bình luận với nhiều vấn đề, làm quen với dễ dàng hơn, mở rộng quan hệ xã hội Và qua mạng xã hội giúp cho sinh viên người xa gia đình có dịp trị chuyện, trao đổi tình hình học tập sống với người thân xa Ngồi ra, mạng xã hội cịn giúp sinh viên tìm kiếm việc làm, tăng thêm thu nhập thân, nơi để họ thể cá tính, khả sáng tạo Tuy nhiên, với tính hai mặt loại phương tiện truyền thông quy luật vốn có nó, MXH có tác động xấu làm ảnh hưởng định đến sinh viên học tập sống thời gian bỏ bê vịêc học tập, ảnh hưởng đến sức khoẻ, khả tập trung làm vịêc khác, bị lôi kéo vào hoạt động không lành mạnh, giảm thiểu mối quan hệ đời, hạn chế khả giao tiếp, đặc biệt tượng nghiện mạng xã hội trò chơi mạng, ảnh hưởng trị chơi kích thích bạo lực, khiêu dâm Từ dẫn đến hậu đáng tiếc xảy ra, ảnh hưởng đến lối sống họ Tuy nhiên, yếu tố phản chức so với chức hữu đem lại lợi ích cho sinh viên tồn xã hội nói chung mạng xã hội chiếm ưu để đưa biện pháp nghiêm cấm sử dụng MXH (đặc biệt mạng Facebook) vài ý kiến cực đoan Tóm lại, kết nghiên cứu luận văn cho thấy giả thuyết đưa nghiên cứu hớp lý Đó là: Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên trường CĐSP Thái Bình cao có khác biệt mức độ biểu nhu cầu sử dụng mạng xã hội nhóm khách thể nghiên cứu 102 Khuyến nghị Từ kết luận rút từ kết nghiên cứu, xin đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường nhận thức cho sinh viên hội nguy mà mạng xã hội mang lại để hạn chế hậu xấu MXH gây có khả sử dụng mạng xã hội phục vụ mục đích học tập sống hữu ích * Đối với nhà trường: Nhà trường cần tổ chức nhiều hoạt động lành mạnh phong phú mở lớp ngoại khóa, câu lạc bộ, hoạt động cộng đồng, hội thảo, chương trình thể thao, văn nghệ tạo nên sân chơi bổ ích cho sinh viên Giúp cho họ có hội học tập, thể thân, giao tiếp mở rộng mối quan hệ thực với bạn bè thầy cô thu hút ý sinh viên nhằm giảm bớt tình trạng sinh viên khơng có sân chơi nên tiêu tốn thời gian vào trò giải trí vơ bổ mạng ảnh hưởng đến sức khỏe học tập Nhà trường tạo điều kiện cho sinh viên sử dụng máy tính nối mạng trường, giúp sinh viên có hội sử dụng mạng internet miễn phí nhằm hạn chế việc sinh viên lang thang quán cafe internet mọc lên nấm quanh trường đại học, cao đẳng Khuyến khích sinh viên sử dụng MXH, đồng thời thường xuyên nhắc nhở giáo dục ý thức sinh viên văn hóa mạng để ngăn chặn, phịng ngừa hành vi xấu ảnh hưởng từ mạng xã hội Đặc biệt, nhà trường, thầy cô giáo cần cung cấp cho sinh viên kĩ sử dụng mạng kĩ truy cập thông tin, tài liệu, kĩ lọc thông tin, kĩ bảo mật thơng tin mạng xã hội, kĩ phân phối thời gian học tập, sinh hoạt vào mạng phù hợp, hiệu Hội sinh viên, Đồn niên, thầy giáo tổ chức buổi hướng dẫn, lồng ghép vào tiết học kiến thức internet nói chung MXH nói riêng Hướng dẫn cho sinh viên tham gia sử dụng blog, mạng xã hội, trang web cá nhân phù hợp với chuẩn mực giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tuân thủ quy định pháp luật Tạo điều kiện, hội cho sinh viên đặc biệt sinh viên năm thứ có hiểu biết, thấy mặt lợi, mặt hại mạng xã hội, cung cấp cho sinh viên trang mạng học tập, giải trí bổ ích để tránh tình trạng sinh viên phải “chết ngạt” vơ số tài liệu khơng hiệu hạn chế tình trạng vào trang web đen 103 Mạng xã hội sân chơi mới, mở cho sinh viên giới lạ phong phú xu hướng mở hội nhập Mặt khác, tượng khác có mặt trái ảnh hưởng khơng tốt đến sinh viên Tuy nhiên, khơng nên mặt trái mà tìm cách ngăn cấm sinh viên khơng nên sử dụng mạng xã hội Thay vào cần tích cực tuyên truyền, định hướng cho sinh viên biết cách khai thác điều bổ ích mà MXH mang lại, khuyến khích sinh viên sử dụng mạng xã hội với mục đích học tập Trong vấn đề này, vai trị nhà trường quan trọng việc hướng dẫn, tạo hội cho sinh viên làm quen sử dụng mạng xã hội đem lại hiệu cao cho học tập sống * Đối với nhà quản lý mạng Đối với phận quản lý thông tin đại chúng cần tổ chức thực tốt nhiệm vụ việc kiểm sốt tốt trang web mạng, kịp thời ngăn chặn trang web khơng lành mạnh, có nội dung chuyển tải khơng tốt, phản động làm ảnh hưởng đến đời sống lành mạnh cư dân mạng Có biện pháp giúp cho người sử dụng tiếp cận với nguồn thơng tin xác, an toàn dễ dàng Mặt khác, sinh viên có nhu cầu cao vấn đề tìm kiếm việc làm mạng, cần có trang mạng cung cấp thơng tin tuyển dụng xác tạo tin tưởng cho sinh viên giúp họ tự tin đăng tuyển để có cơng việc phù hợp, thuận lợi Cần có vào pháp luật, xử lý nghiêm tượng tuyên truyền phản động, hình thức phát tán cổ vũ bạo lực giới sinh viên Cần có phối hợp chặt chẽ trung tâm quản lý mạng với tổ chức quan có trách nhiệm khác Đây vấn đề khó khăn cần phải bỏ nhiều thời gian, cơng sức đạt kết mong đợi Xúc tiến việc thành lập mạng xã hội cho niên tạo môi trường học tập, giải trí lành mạnh thu hút quan tâm ý thiếu niên nói chung học sinh, sinh viên nói riêng * Đối với gia đình Gia đình mơi trường giáo dục quan trọng việc định hướng, phát triển hình thành nhân cách giới trẻ Để giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội 104 có hiệu hạn chế tác động xấu từ phương tiện truyền thơng này, cần có vào cách tích cực gia đình Cha mẹ cần nhận thức Internet nói chung mạng xã hội nói riêng thành tựu vĩ loại Việc tham gia tiếp cận mạng xã hội khơng phải điều cần phải ngăn cấm Cha mẹ cần phải kịp thời phát ngăn chặn biểu hiện, hành vi không lành mạnh ảnh hưởng từ nội dung độc hại mạng Đồng thời, cần chọn lọc kênh thơng tin lành mạnh, bổ ích để hướng dẫn cho em nên học chơi gì, giải thích rõ khơng nên dẫn chứng tác hại loại thông tin xấu, khơng đơn cấm mà khơng giải thích phân tích cặn kẽ Các bậc cha mẹ cần có quan tâm theo dõi sát kiểm soát thời gian, trang mạng mà giới trẻ thường xuyên sử dụng, tiềm ẩn nhiều nguy ảnh hưởng xấu đến học tập, lối sông nhân cách người Cần có thời gian hướng dẫn, định hướng em biết cách khai thác thơng tin, sử dụng mạng xã hội, điều phối thời gian cho hoạt động cách hợp lý Theo PGS TS Phạm Thị Mai Hương: “Cần có thái độ mực, kèm theo hiểu biết định giới công nghệ giúp cha mẹ nhà giáo dục hành xử hợp lý việc giúp giới trẻ trở nên điều độ với việc sử dụng mạng xã hội giới công nghệ nay” * Đối với thân sinh viên Bên cạnh việc nâng cao ý thức sinh viên vấn đề sử dụng MXH thông qua tuyên truyền giáo dục từ phía gia đình, nhà trường xã hội, sinh viên cần phải tự ý thức việc sử dụng mạng xã hội cho có hiệu việc học tập Tự ý thức việc tham gia hoạt động giải trí mạng, đặc biệt việc chơi game độ ảnh hưởng xấu đến học tập, sức khỏe lối sống Sinh viên cần chủ động việc lĩnh hội tác động mang tính tích cực mà mạng xã hội mang lại việc khai thác thông tin cho việc học tập, sinh hoạt, cơng cụ giải trí hữu hiệu giảm căng thẳng cho thân Đồng thời tự rèn luyện thân, ý thức cao việc khắc phục hạn chế mà MXH đem lại Tích cực học tập trau dồi kiến thức khắc phục khó khăn mang tính chủ quan để sử dụng MXH đem lại hiệu cao 105 Để hạn chế tiêu cực MXH nói chung Facebook nói riêng, theo Phó Giáo sư, Tiến sỹ Phan Thị Mai Hương người dùng cần hình thành thái độ đắn trang MXH Mọi chuyện xấu đến từ "quá liều", thiếu kiểm soát sử dụng Facebook Điều độ cân sử dụng Facebook lời khuyên dành cho người dùng để tránh tác động tiêu cực từ mạng xã hội 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lý học nhân cách, Nxb ĐHQG - Hà Nội B.Ph Lomov (2000), Những vấn đề lý luận phương pháp luận tâm lý học Người dịch: Nguyễn Đức Hưởng- Dương Diệu Hoa- Phan Trọng Ngọ, Nxb ĐHQG Hà Nội Freud Phân tâm học F Ănghen- Phép biện chứng tự nhiên, Nxb Sự thật Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy (1996), Tâm lý học đại cương, Nhà xuất Giáo dục Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào công nghiệp hóa đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia Nguyễn Thị Tuyết Mai “Báo cáo mối quan hệ động nhu cầu bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cấp nhà nước cán xã”, Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh Lộc Minh (2008), “Tìm hiểu ảnh hưởng Internet học sinh, sinh viên Việt Nam nay”, Trang mục Đất nước dân tộc tơi, Viện Văn hóa- Thông tin Vũ Thị Nho (2003), Tâm lý học phát triển, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 10 N.Leonchiep(1989), Hoạt động, ý thức, nhân cách, Nhà xuất Giáo dục, Người dịch: Phạm Minh Hạc, Phạm Hoàng Gia (chủ biên), Phạm Huy Châu 11 Hoàng Phê (2000), Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 12 Nguyễn Quý Thanh (2006), “Internet định hướng giá trị sinh viên tình dục trước nhân”, Tạp chí Xã hội học (số 2), tr46-56 13 Nguyễn Quý Thanh, Nguyễn Thị Vân Anh, Nguyễn khánh Hòa Nguyễn An Ni (2008), Đề tài: “Mối quan hệ việc sử dụng Internet hoạt động học tập sinh viên” Mã số Q.CL.05.01 14 Võ Minh Tuấn (2004), “Tác động tồn cầu hóa đến đạo đức sinh viên nay” Tạp chí Triết học 15 Phạm Hồng Tung (2007), Nghiên cứu lối sống: số vấn đề khái niệm cách tiếp cận, Tạp chí Khoa học, Chuyên san Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, tập 23 (số 4), tr 277 107 16 Phạm Hồng Tung (2008) “Văn hóa lối sống niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế”, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội 17 Từ điển bách khoa toàn thư Việt Nam 18 Văn Hóa- Hà Nội, Sưu tầm chuyên đề: “Việc sử dụng Internet Việt Nam nay” 19 Nguyễn Khắc Viện (2007), Từ điển tâm lý học, Nxb Văn hóa thơng tin 20 Nguyễn Quang Uẩn- chủ biên, (2002)- Tâm lý học đại cương, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội, 2008.http://Tạp chí xã hội (số 1),2008 Các trang mạng 22 IGURU Việt Nam (2008),“Đánh giá tình hình sử dụng Internet niên Việt Nam”, http://my.opera.com/iguru/blog/danh-gia-tinh-hinh-su-dung- internet-thanh-nien-viet-nam 23 http://www.nhandan.com.vn 24 http://old voer.edu.vn/modul/khoahocvacongnghe/mangxahoi.html 25 Thương mại điện tử/Chiến lược Marketing Online 26 Washington- Kết thăm dò Dự án Thái Độ Toàn Cầu (GAP) Trung tâm Nghiên cứu PEW thực từ ngày 7/4 tới ngày 8/5/2010) 27 ICT news 28 PCWorld 29 http:vnexpress.net/tintuc/ khoahoc/mang-xa-hoi-lam-hai-tri-oc-tre-em) 30 http://Vietnamnet.vn/khoahoc/7410/ mang xã hội khiến ngày vô cảm 31 http://www Thongtincongnghe.com/article/32708] 32 WWW.Scribd.com/doc/62140897/Một-số-vấn-đề-về-MXH 33 http://tuanvietnam.vietnam.net.vn/2011-01-28-mạng-xã-hội-một-năm-mới-vớinhiều-rị-rỉ) 34 http://vietnamnet.vn/vn/cơng-nghệ-thơng-tin-viễn-thơng/23383/Những-nguntắc-vàng-khi-dấn-thân-vào- mạng-xã-hội) 35 http://4seo.vn/home/chi-tiet/23/loi-ich-cua-mang-xa-hoi) 108 36 Tập đồn thơng tin thị trường tồn cầu (TNS), 2008] 37 http://my.opera.com, 2008 38 www.quantrimang.com.vn 39 http://vovinamvvd.com/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&p=3056 40 http://chungta.com/Desktop.aspx/ChungTaSuyNgam/DaoDuc/Tac_dong_toan_ cau_hoa_den_dao_duc_sinh_vien/ 41 http://vnmedia.vn/VN/lua_dao_qua_mang_xa_hoi_gia_tang_chong_mat_35_2 24049.html 42 http://vietbao.vn/Vi-tinh-Vien-thong/Gioi-tre-vo-tu-tiet-lo-thong-tin-tren-mangxa-hoi/65112828/217/ 43 http://www.thanhnien.com.vn/news/Pages/200944/20091030141623.aspx 44 http://www.tinmoi.vn/Lam-the-nao-kiem-tien-tren-mang-xa-hoi-20952947.html 45 http://www.tin247.com/mang_xa_hoi_giup_nhan_vien_lam_viec_hieu_qua_ho n-4-21327002.html 46 http://vnmedia.vn/VN/hang_nghin_website_chinh_phu_va_mang_xa_hoi_bi_ta n_cong_35_187036.html 109 110 ... nhu cầu sinh viên sử dụng mạng xã hội- là: - Nhu cầu thể thân sinh viên sử dụng mạng xã hội - Nhu cầu học tập, giải trí tìm kiếm việc làm sinh viên sử dụng mạng xã hội - Nhu cầu giao tiếp xã hội. .. thể nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên gồm: + Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên thể qua nhận thức sinh viên mạng xã hội (Câu4, Câu5, Câu7, Câu10, Câu15, Câu16) + Nhu cầu sử dụng mạng xã hội. .. kiếm bạn bè, thỏa mãn nhu cầu tình cảm, tình yêu họ 1.2.5 Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên 1.2.5.1 Khái niệm nhu cầu sử dụng MXH sinh viên Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên đòi hỏi, mong