ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP CHIA NHÓM TRONG TẬP LUYỆN VÀ KIỂM TRA BÀI THỂ DỤC LỚP 8

ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP CHIA NHÓM TRONG TẬP LUYỆN VÀ KIỂM TRA BÀI THỂ DỤC LỚP 8 I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.. 2/ Thực Tiễn: - Là giáo viên thể dục tôi nhất trí với sự đổi mới phương pháp giảng dạy

ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP CHIA NHÓM TRONG TẬP LUYỆN VÀ KIỂM TRA

BÀI THỂ DỤC LỚP 8

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

1/ Lý luận.

Chỉ thị 36-CT/ TW 24/03/1994 của ban chấp hành trung ương Đảng cộng sản Việt Nam về công tác thể dục thể thao trong giai đoạn mới đã khảng định phương hướng phát triển thể dục thể thao là bộ phân quan trọng trong chính sách phát triển kinh tế xã hội của Đảng và nhà nước, nhằm bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người Công tác thể dục thể thao phải luôn góp phần tích cực nâng cao sức khỏe, thể lực, giáo dục nhân cách lối sống lành mạnh làm phong phú đời sống tinh thần của nhân dân, nâng cao năng suất lao động cho xã hội và sức khỏe của nhân dân Tầm quan trọng của thể dục thể thao cũng được thể hiện rõ trong tư tưởng và

việc làm của chủ tịch Hồ Chí Minh Người dạy " Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước

nhà, xây đời sống mới, việc gì cũng phải có sức khỏe mới làm nên thành công, mỗi người dân yếu ớt tức là cả nước yếu ớt, mỗi người dân khỏe mạnh tức là cả nước khỏe mạnh"

"

Việc tập luyện thể dục bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi một người dân yêu nước việc đó không khó khăn tốn kém gì gái, trai, già, trẻ ai cũng nên làm

và ai cũng làm được ngày nào cũng tập luyện được thì khí huyết lưu thông tinh thần sảng khái Tôi mong đồng bào ai cũng tập thể dục và tôi ngày nào cũng tập”.

Hồ Chí Minh 27/03/1946.

Hiện nay phong trào thể dục thể thao đã và đang phát triển rất mãnh mẽ, thể hiện rõ qua sự đầu tư cơ sở vật chất hạ từng cho các trường học như: Sân bãi, tranh ảnh, nệm nhảy xa, bàn đạp chạy ngắn,

2/ Thực Tiễn:

- Là giáo viên thể dục tôi nhất trí với sự đổi mới phương pháp giảng dạy mới, giúp giáo viên linh động, tìm tòi phương pháp mới phù hợp với môn dạy của mình, để đạt hiệu quả cao nhất đối với môn của mình phụ trách Qua đó tôi rút ra

kinh nghiệm vận dụng phương pháp chia nhóm trong tập luyện và kiểm tra bài thể dục lớp 8 nhằm giúp cho giáo viên cũng như học sinh, tránh được sự thụ động khó hiểu quên động tác của các em Phương pháp này luôn kết hợp học đi đôi với hành của các em, giúp các em phải tư duy sáng tạo, nhớ được bài thể dục lâu hơn và phát huy được khả năng tự giác trong tập luyện làm cho động tác "đúng - đẹp"

- Qua kinh nghiệm giảng dạy và kết qủa kiểm tra đánh giá của học sinh Hôm nay tôi mạnh dạn viết lại kinh nghiêm mà tôi thực hiện trong giảng dạy bài thể dục

lớp 8 qua đề tài " Phương pháp chia nhóm trong tập luyện và kiểm tra bài thể dục lớp 8" để các anh chị em đồng nghiệp cùng tham khảo

II/ NỘI DUNG THỰC HIỆN :

A Thuận lợi:

- Thiết bị dạy học tương đối đầy đủ

- Sân bãi thoáng mát

- Được ban giám hiệu và các đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ

B Khó khăn.

- Đa số học sinh là con em công nhân và nông dân, các em còn dành nhiều thời gian phục giúp gia đình, mặt khác nhiều phụ huynh và học sinh còn xem nhẹ môn thể dục nên chưa tạo điều kiện và chăm chú học tập đều

- Cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu học tập của bộ môn.- Vì là trường vùng sâu vùng xa nên chưa được qua tâm nhiều

C Biện pháp thực hiện.

1/ Thực trạng việc học

Phương pháp chia nhóm trong giảng dạy môn thể dục rất cần thiết, nhằm tạo cho học sinh tính tư duy, sáng tạo và tính tự giác cao giúp cho học sinh nhanh hiểu bài, nhớ lâu nên rất cần sự phối hợp giữa giáo viên và học sinh mới giải quyết được Do đó cần phải tổ chức học theo nhóm, qua đó các em rút ra được những động tác để sửa sai, tạo nên sự giúp đỡ nhau trong học tập

Qua nhóm học giáo viên phân ra nhóm nhỏ để tạo điều kiện cho các em thực hiện đúng động tác Bài học sẽ được các em thực hiện đồng đều đúng, được các em

thực hiện một cách tích cực chữ không cần giáo viên chỉ dẫn tỉ mỉ Từ đó gây hứng thú cho các em học tập

2/ Điều tra đối tượng.

- Từ đầu năm học khi nhận lớp tôi phải điều tra đối tượng học sinh khá giỏi từ những năm trước và những học sinh hay nghỉ họctrốn tiết Qua đó đề nghị giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở các em đi học đầy đủ đúng giờ quy định tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy được thuận lợi hơn

Th ng kê ch t l ng ki m tra bài th d c n m h c 2008-2009.ống kê chất lượng kiểm tra bài thể dục năm học 2008-2009 ất lượng kiểm tra bài thể dục năm học 2008-2009 ượng kiểm tra bài thể dục năm học 2008-2009 ểm tra bài thể dục năm học 2008-2009 ểm tra bài thể dục năm học 2008-2009 ục năm học 2008-2009 ăm học 2008-2009 ọc 2008-2009

STT Lớp Tổng số

hs

3/ Phân loại đối tượng

- Đối tượng: 1 (ĐT1) học sinh Giỏi

- Đối tượng: 2 (ĐT2) học sinh Khá

- Đối tượng: 3 (ĐT3) học sinh TB - Yếu

4 / Vạch kế hoạch chỉ tiêu cho năm học

 Dựa vào chỉ tiêu của trường và kế hoạch của môn thể dục khối 8

 Điểm trung bình đạt trên: 98.2%

 Điểm dưới trung bình dưới: 1.8%

 Không có yếu kém: 0 %

5/ Biện pháp cụ thể cho tiết dạy.

- Vì trong môn thể dục lớp 8 thường lồng ghép trong một tiết học, một buổi học hai đến ba nội dung nên giáo viên cần:

+ Giáo viên xem trước bài dạy để có sự chuẩn bị và cách sắp xếp chia nhóm

+ Giáo viên phải có sự chuẩn bị kĩ lưỡng về bài thể dục để khi thực hiện giúp học sinh thực hiện đúng đẹp

+ Giáo viên tìm địa điểm thích hợp cho học sinh tập luyện dễ quan sát giữa các nhóm

+ Giáo viên quan sát từng nhóm khi thực hiện động tác, tránh tình trạng học sinh đứng chơi không chịu học

+ Để tránh tình trạng nêu trên giáo viên phải cho từng nhóm thực hiện động tác gần nhau để dễ quan sát

+ Những học sinh lười sẽ bị trừ điểm, những em học tốt sẽ được cộng điểm, đây là động lực giúp các em học tập tốt

+ Trong khi áp dụng phương pháp chia nhóm giáo viên phải kết hợp nội dung này

và nội dung khác:

VD: Nhóm học bài thể dục, nhóm học chạy nhanh

6/ Vận dụng về phương pháp chia nhóm.

Mỗi tiết học trong chương trình bài thể dục lớp 8 tôi đều vận dụng chia nhóm nhỏ để tập luyên để đạt hiệu quả cao

a/ Hình thức tổ chức học theo nhóm.

- Tùy theo từng học sinh mà giáo viên chia nhóm theo năng lực của các em giỏi, khá, trung, bình Giỏi, khá thì giúp đỡ những em trung bình, yếu kém

- Tất cả các nhóm được giao cùng một nhiệm vụ là tập bài thể dục liên hoàn mà giáo viên đã dạy

b/ Các bước tiến hành.

* Sáng kiến gồm có hai phần:

+ Phần 1: Sử dụng phương pháp chia nhóm trong giảng dạy

Tiết : PPCT 21 : ÔN VÀ HOÀN THIỆN BÀI TD: Lớp 8

lượng

Phương pháp - Tổ chức

A / Phần mở đầu

1 Nhận lớp:

- GV nhận lớp, điểm

danh, kiểm tra tác

phong

- Giới thiệu bài mới:

GV phổ biến mục

tiêu, yêu cầu và nội

dung bài học

8 phút

1 phút

1 phút

- Lớp trưởng (cán sự lớp) tập hợp lớp thành 4 hàng ngang báo cáo sỉ số cho GV

- Đội hình báo cáo sĩ số:

2 Khởi động:

- Khởi động chung :

HS tập hợp 4 hàng

ngang giãn cách 1

sải tay, xoay các

nhóm khớp, các

nhóm cơ

Xoay khớp gối , cổ

tay, cổ chân Ép cơ

chân

Chạy bước nhỏ, nâng

cao đùi, chạy gót

chạm mông

6 phút 2x8 nhịp

2 lần

Đội hình khởi động:

B / Phần cơ bản.

1 Nhảy Cao:

2 Thể Dục:

+ Ôn tập hoàn thiện

bài thể dục liên hoàn

Bước 1:

- Giáo viên cho cả

lớp tập 1-2 lần đứng

đội hình 4 hàng

ngang

Bước 2:

- Giáo viên chia mỗi

32 phút

14 phút

14 phút

1-2 lần

3-4 lần

- Đội hình nhóm 3 em tập bài TD quay

nhóm 3 em đứng

theo hình tam giác

quay mặt vào nhau

cùng thực hiện, lần

lượt tường em đếm

chậm để cùng thực

hiện và tự sửa sai

cho nhau

Bước 3:

- Giáo viên cho các

em đứng hình tam

giác quay lưng lại

với nhau cùng tập

bài thể dục

Bước 4:

- Mỗi nhóm 3 em, 1

em đếm 2 em tập;

em đếm sửa sai cho

2 em tập Mỗi em

đếm 1 lần

- Giáo viên quan sát

và giúp các em sửa

sai

* Củng cố bài thể

dục

- GV gọi 1-2 nhóm

nhóm HS thực hiện

bài thể dục

3 Chạy bền:

3-4 lần

3 lần

4 phút

lưng lại với nhau

GV chia nhóm luyện tập theo sự hướng dẫn của GV

N HS luyện tập theo sự điều khiển của GV

GV và HS cùng nhận xét, đánh giá

C / Phần kết thúc

+ Thả lỏng tay, chân,

toàn thân, phối hợp

hít thở

+ Nhận xét, đánh giá

buổi học

+ Giao bài tập về

nhà

+ Xuống lớp

5 phút

4x8 nhịp

Đội hình thả lỏng và kết thúc

- GV hô “giải tán” HS đồng thanh hô

“khỏe”

+ Phần 2: Sử dụng phương pháp chia nhóm trong kiểm tra

Tiết : PPCT 23 : KIỂM TRA BÀI TD: Lớp 8 (1tiết)

Nội dung Định

lượng

Phương pháp-tổ chức

A / Phần mở đầu.

1 Nhận lớp:

- GV nhận lớp, điểm danh,

kiểm tra tác phong

- Giới thiệu bài mới: GV

phổ biến mục tiêu, yêu cầu

và nội dung kiểm tra bài TD

2 Khởi động:

- Khởi động chung: HS tập

hợp 4 hàng ngang giãn cách

1 sải tay, xoay các nhóm

khớp, các nhóm cơ

8 phút - Lớp trưởng (cán sự lớp) tập hợp

lớp thành 4 hàng ngang báo cáo sỉ

số cho GV

Đội hình báo cáo sĩ số

Đội hình khởi động

B / Phần cơ bản.

1 Thể Dục:

+ Kiểm tra bài thể dục liên

hoàn

Cách cho điểm: điểm kiểm

tra cho theo mức độ thực

hiện động tác của từng học

sinh

Điểm Mức độ thực

32 phút Mỗi lần kiểm tra 3 em học sinh

đứng theo hình tam giác quay lương lại với nhau

Đội hình kiểm tra bài TD Lớp 8

hiện động tác 9-10

Thuộc bài thực hiện động tác đúng,đẹp

7-8

Thuộc bài nhưng còn 2- 3 nhịp bị sai sót nhỏ

5-6

Còn có 2- 3 nhịp thực hiên sai

4-1

Có ít nhất 4- 6 nhịp thực hiên sai

Củng cố:

- GV nhận xét, đánh gia buổi kiểm tra

C / Phần kết thúc

+ Nhận xét, đánh giá buổi

học

+ Giao bài tập về nhà

+ Xuống lớp

5 phút

4x8 nhịp

Đội hình thả lỏng và kết thúc

- GV hô “giải tán” HS đồng thanh

hô “khỏe”

Trên đây tôi đã trình bày việc vận dụng phương pháp chia nhóm trong tập luyện và kiểm tra bài thể dục lớp 8.

7/ Quá trình thực hiện:

Trong quá trình chia nhóm tập luyện tôi đã quan sát giúp đỡ các em đồng thời xem xét tình hình học tập, tinh thần thái độ tập luyện của các em tìm ra những nhân

tố hoạt động tích cực, nhóm hoạt động tốt để cho điểm khá, giỏi biểu dương trước

lớp, đồng thời nhắc nhở những em còn yếu có thái độ chưa tập trung trong luyện tập và cũng không quyên biểu dương các em yếu ban đầu có biểu hiện tích cực trong tập luyện

III/ KẾT QUẢ:

Qua việc thực hiện phương pháp nêu trên tôi đã đạt được kết quả như sau:

1/ Đối với giáo viên:

Trong năm qua tôi đã dạy một số tiết cho nhà trường dự kết quả đạt được 2 tiết giỏi, và tôi đã tham gia thi giáo viên giạy giỏi vòng trường và đạt giáo viên dạy giỏi vòng trường

2/ Đối với học sinh:

Bảng so sánh kết quả kiểm tra bài TD:

Qua kết quả kiểm tra bài thể dục lớp 8 như sau:

N n h c 2008-2009ăm học 2008-2009 ọc 2008-2009

STT Lớp Tổng số

hs

Qua kết quả kiểm tra bài thể dục lớp 8 như sau:

N m h c 2009-2010ăm học 2008-2009 ọc 2008-2009

STT Lớp Tổng

số hs

Qua kết quả kiểm tra bài thể dục lớp 8 năm học 2009 - 2010 và so sánh

chia nhóm trong tập luyện và kiểm tra bài thể dục này học sinh đạt kết quả rất tốt và sự tiến bộ rất nhanh

IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Qua công tác giảng dạy chia nhóm bài thể dục liên hoàn lớp 8 tôi rút ra được kinh nghiệm như sau:

 Nghiên cứu kĩ bài trước khi lên lớp

 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học, trước khi lên lớp

 Kế hoạch rõ ràng cụ thể

 Chuẩn bị kĩ dặn giò học sinh cụ thể cho tiết học sau

 Giáo viên nắm được đối tượng học sinh khi chia nhóm bao quát lớp và nhóm học

 Khen thưởng kịp thời các cá nhân tích cực, động viên nhắc nhở kịp thời những

em còn yếu

 Học sinh phải chuẩn bị bài trước ở nhà, vì thời gian tập ở lớp còn hạn chế (45phút) các em cần chủ động thực hiên ở nhà khi rãnh rỗi

* Ưu điểm:

- Học sinh hiểu bài nhanh, nhớ lâu.

- Kiểm tra bài thể dụckhông nhìn nhau được

- Giáo viên chấm điểm được chính xác hơn

- Học sinh có tính tự giác cao

- Linh hoạt hơn trong học tập

* Nhược điểm:

- Sân bãi phải rộng.

- Giáo viên và cán sự lớp phải bao quát lớp tốt

V/ KẾT LUẬN:

Trên đây là một số kinh nghiệm về phương pháp chia nhóm trong tập luyện và kiểm tra bài thể dục lới 8 Phương pháp giảng dạy được rút ra sau quá trình thực hiện mong rằng góp phần vào việc giảng dạy môn thể dục; cụ thể là bài thể dục liên hoàn lớp 8 theo chương trình mới sách giáo khoa ở cấp trung học cơ sở

Chắc chắn vẫn còn khiếm khuyết, rất mong các bạn đồng nghiệp bổ sung thêm cho phương pháp này ngày một hoàn thiện hơn, hiệu quả hơn trong giảng dạy cũng như trong học tập của các em

Minh tân, ngày 12 tháng 01 năm 2010

Người viết

Chu Đình Hòa