Kinh nghiệm ôn tập học sinh giỏi bộ môn Lịch sử 9 Đắc Lắc

MỤC LỤC Lời giới thiệu A - PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1) Lí khách quan 2) Lí chủ quan II NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN KHI DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ 1) Thuận lợi 2) Khó khăn III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU IV TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU B - NỘI DUNG CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI I CÁCH TUYỂN CHỌN ĐỐI TƯỢNG ÔN THI II PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1) PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI a) Lịch sử giới cổ đại(lớp6) b) Lịch sử giới trung đại( lớp7) c) Lịch sử giới cận đại (lớp8) d) Lịch sử giới đại(lớp8+9) 2) PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM a) Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ X(lớp6) b) Lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX( lớp7) c) Lịch sử Việt Nam từ1858-1918 ( lớp8) d) Lịch sử Việt Nam từ 1919-1954( lớp9) * Giai đoạn Việt Nam từ (1919-1930) * Giai đoạn Việt Nam từ (1930-1945) * Giai đoạn Việt Nam từ ( 1945-1954) III MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1) Câu hỏi phần lịch sử giới 2) Câu hỏi phần lịch sử Việt Nam IV.RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TƯ DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC C - KẾT LUẬN Lời giới thiệu: Học,học nữa, học mãi! Danh ngôn tiếng Lê - Nin hành trang theo suốt đời Thật vây! Gần 30 năm qua đứng bục giảng, thân không ngừng phấn đấu học hỏi: Học bậc thầy cơ, học trường lớp, học đồng chí, đồng nghiệp ,học sách báo, phương tiện ln ln tự hồn thiện để góp phần nho nhỏ cho ngành giáo dục huyện nhà Giờ đứng trước thời kì hội nhập kinh tế tồn cầu, ảnh hưởng mạng Internet văn hóa ngoại bang tràn vào nước ta qua nhiều phương tiện khơng thể kiểm sốt hết, có tác động khơng nhỏ đến hệ trẻ Việt Nam Làm cho học sinh huyện nhà nói riêng nước nói chung lơ môn học phụ mơn lích sử( minh chứng thống kê qua kì thi tuyển chọn kì thi tốt nghiệp phổ thơng) Băn khoăn trước thực trạng , giáo viên có nhiều năm cơng tác nghề liên tục có nhiều học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Tơi mạo muội trình bày số kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn lịch sử Rất mong góp ý bổ sung tổ nghiệp vụ, đồng chí, đồng nghiệp để đề tài phong phú hoàn thiện Giáo Viên Lịch Sử Bùi Thị Liệu A - PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1) Lí khách quan: Bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động vất vả, khó khăn thử thách người làm nghề dạy học Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng tác quan trọng giúp cho ngành giáo dục phát nhân tài, lựa chọn mầm giống tương lai cho đất nước nghiệp trồng người Đồng thời giúp cho học sinh thực ước mơ ngoan, trị giỏi có định hướng nghề nghiệp tương lai Thực tế năm qua, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lãnh đạo trường phòng giáo dục trọng, quan tâm Song chất lượng mũi nhọn ngành giáo dục huyện nhà đạt hiệu chưa cao, chưa ngoạn mục, tăng giảm Chưa có tính bền vững (đặc biệt mơn lịch sử) 2) Lí chủ quan: Bản thân giáo viên thuộc trường trung học sở Hồng Hoa Thám Thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi gắn liền với chất lượng mũi nhọn trường Trường trung học sở Hoàng Hoa Thám thành lập ngày 31 tháng năm 2001 Được ban giám hiệu tạo điều kiện tin tưởng phân công giảng dạy số lớp khối thuộc môn lịch sử Một môn học tiết, coi phụ không quan tâm Song lực chuyên môn tâm huyết với nghề, bảy năm liên tục tơi có học sinh giỏi cấp tỉnh (trong có giải nhì, ba giải 3, hai giải khuyến khích hai cơng nhận) Thành tích đạt học sinh thước đo nhà giáo Tơi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm có cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử để đồng chí đồng nghiệp tham khảo Nhằm đưa nghiệp giáo dục huyện CưMGar ngày nâng cao ngang tầm với đơn vị bạn, trở thành tốp đầu tỉnh II NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ Thuận lợi: - Được đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường - Sự tạo điều kiện giáo viên chủ nhiệm đồng chí, đồng nghịêp - Học sinh xã CưDlêMnơng có tinh thần hiếu học, cán nhân dân địa phương có quan tâm - Bản thân có nhiều năm cơng tác nghề, có nhiều kinh nghiệm ơn luyện học sinh giỏi - Đặc biệt mơn lịch sử vốn có vị trí, ý nghĩa quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Học lịch sử để biết cội nguồn dân tộc, trình đấu tranh anh dũng lao động sáng tạo ông cha Học lịch sử để biết quý trọng có, biết ơn người làm biết vận dụng vào sống để làm giàu thêm truyền thống dân tộc 2) Khó khăn: Do quan niệm sai lệch vị trí, chức mơn lịch sử đời sống xã hội Một số học sinh phụ huynh có thái độ xem thường mơn lịch sử, coi mơn học phụ, mơn học thuộc lịng, khơng cần làm tập, khơng cần học thêm phí cơng vơ ích Dẫn đến hậu học sinh không nắm đựơc kiện lịch sử bản, nhớ sai, nhầm lẫn kiến thức lịch sử tượng phổ biến thực tế nhiều trường Do ảnh hưởng thời kì hội nhập, phim truyện nước ngoài, mạng Internet, trị chời điện tử… Đã ảnh hưởng khơng nhỏ đến học sinh thiếu động thái độ học tập, nhãng việc học hành dẫn đến liệt môn, môn lịch sử Chưa loại bỏ cách giáo dục - học tập mang tính thực dụng Xem nặng môn này, coi nhẹ môn “thi học nấy” làm cho học vấn học sinh bị “q quặt” thiếu tồn diện Tình trạng “mù lịch sử” khơng học sinh phổ thơng tai hại việc học lệch, khơng tồn diện Thầy giáo dạy lịch sử bị xem thường, không coi trọng thầy cô thuộc khoa học tự nhiên, ngoại ngữ,… Giáo viên dạy lịch sử nghèo kinh tế Mức thu nhập chủ yếu dựa vào đồng lương đáng ngồi có hội nguồn thu khác III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa số kinh nghiệm, bí ơn luyện học sinh giỏi mơn lịch sử (chọn đối tượng học sinh, phương pháp ôn luyện , kết đạt ) IV TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU : Sách giáo khoa lịch sử lớp , , , Một số tài liệu tham khảo khác danh nhân lịch sử, sách nâng cao… Một số đề thi cấp huyện, cấp tỉnh mơn lịch sử B - NỘI DUNG CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI I.CÁCH TUYỂN CHỌN ĐỐI TƯỢNG ÔN THI Công tác tuyển chọn học sinh dự thi xin phép nói rộng hai khối tự nhiên xã hội: - Đối với khối tự nhiên: Học sinh giỏi tốn, chắn học mơn lí, hố, sinh - Đối với khối xã hội: Học sinh học giỏi môn ngữ văn, học môn lịch sử Từ thực tế giúp ta dễ dàng khâu tuyển chọn song học sinh xem thường môn lịch sử cho mơn học phụ Mặt khác giáo viên dạy môn lịch sử thường bị lép vế khâu tuyển chọn học sinh, phải lựa chọn đối tượng sau Những em có khiếu đặc biệt thường thích ơn luyện mơn học tự nhiên Vì có kiến thức bản, vững vàng em cần nắm rõ công thức, quy tắc, định nghĩa, định lí linh hoạt nhạy bén, áp dụng để làm Cịn mơn học tiết lịch sử, địa lí cần học dài nhiều nên phần đông em chán.Bởi giáo viên cần động viên, khuyến khích học sinh chịu ôn Mặt khác giáo viên phải biết khơi dậy học sinh niềm tự hào, hãnh diện đỗ đạt Đã học sinh giỏi cấp tỉnh có giải đương nhiên môn học hưởng chế độ ưu tiên ngang vinh quang Trong công tác tuyển chọn cần lưu ý vấn đề tâm lý học sinh Tâm lí vững vàng, bình tĩnh, tự tin làm đạt kết cao Ngược lại tâm lí hoang mang, giao động, sợ sệt chất lượng làm sẻ Bởi giáo viên ôn luyện phải biết trấn tỉnh niềm tin cho đối tượng ôn thi Khi lựa chọn đối tượng để ơn giáo viên phải biết yêu nghề tận tụy với nghề Yêu trẻ tận tụy với trẻ Ln ln biết khích lệ, níu kéo em vào niềm ham mê yêu thích môn Đồng thời giáo viên phải biết xây dựng vun đắp uy tín để có lịng tin học sinh II PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - Ơn luyện học sinh giỏi khơng giống tiết dạy lớp học bình thường Vì lớp ta dạy cho học sinh phù hợp với ba đối tượng ( giỏi, trung bình yếu kém) Song dạy cho học sinh thi có nghĩa ta đưa em “mang chuông đánh đất người” Đối tượng dự thi ngang tầm mặt học lực, nhận thức Vì ngồi kiến thức sách giáo khoa giáo viên cần có thêm tài liệu nâng cao, để giúp đối tượng dự thi học sâu, hiểu rộng - Thứ hai người dạy phải có niềm tin tâm huyết với nghề Phải biết băn khoăn, trăn trở học sinh không hiểu bài, biết vui mừng phấn khởi học sinh thành đạt Hay nói cách khác người dạy phải lấy kết học sinh làm thước đo tay nghề nhà giáo - Yếu tố người dạy ln ln biết tự hồn thiện Có tâm huyết với nghề chưa đủ, phải có lực chuyên môn vững vàng, biết xác định kiến thức trọng tâm, biết làm chủ điều dạy phải biết dạy học sinh cách học để học sinh bình tĩnh, tự tin lĩnh hội kiến thức tư sáng tạo Nâng quan điểm từ biết để hiểu để vận dụng vào làm Thực tế cho thấy học sinh nhiều trường dự thi học sinh giỏi, thang điểm 20 song kết số thí sinh đạt: 0.5;1;2;3;… Lí người dạy người học hời hợt, thiếu đầu tư, hay chưa xác định cách ôn luyện, tập trung vào kiến thức lớp Theo thân tơi học sinh giỏi phải trang bị kiến thức tương đối toàn diện Hiểu khái quát đặc trưng môn lịch sử tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động người xã hội loài người từ xuất ngày Cách mạng Việt Nam có quan hệ mật thiết với cách mạng giới Cho nên phương pháp ơn luyện tơi là: - Hệ thống hóa kiến thức phân kỳ lịch sử - Chốt kiến thức trọng tâm hệ thống câu hỏi, tập - Rèn kỹ tư duy, sáng tạo cho học sinh 1) PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI a) Lịch sử giới cổ đại (lớp 6) Nắm xuất nhà nước cổ đại phương Đông, phương Tây Nhà nước cổ đại phương Đơng hình thành lưu vực dịng sơng lớn Ngược lại nhà nước cổ đại phương Tây lại hình thành đảo, bán đảo Bởi hình thái kinh tế, xã hội, văn hố khác Những cơng trình kiến trúc đồ sộ tiếng tồn đến ngày Kim Tự Tháp ( Ai Cập), vườn treo Babilon (Lưỡng Hà), tượng thần Dớt( Hi Lạp), đấu trường Côlidê (Rô Ma), … b) Lịch sử giới trung đại( lớp7) - Sự phát sinh, phát triển nhà nước phong kiến châu Âu, châu Á, Đông Nam Á - Nguyên nhân, nội dung, hệ phát kiến địa lí - Vai trị văn hố phục hưng - Phong trào đấu tranh nơng dân chống phong kiến c) Lịch sử giới cận đại( lớp 8) - Sự hình thành phát triển chủ nghĩa tư bản, cách mạng tư sản - Chủ nghĩa đế quốc giai đoạn chủ nghĩa tư Những đặc điểm chủ nghĩa đế quốc - Chiến tranh giới thứ - Phong trào công nhân đời chủ nghĩa xã hội khoa học - Vai trò Mác – Ăng Gen đời quốc tế thứ nhất, quốc tế thứ hai( hoàn cảnh đời, hoạt động, tác dụng phong trào cách mạng giới - Công xã Pari - nhà nước vô sản giới Học sinh vẽ sơ đồ nhà nước lấy dẩn chứng công xã Pari nhà nước kiểu d) Lịch sử giới đại ( lớp 8-9) Gồm hai giai đoạn: 1917-1945 (lớp 8) 1945 đến ( lớp 9) - Cách mạng tháng Mười Nga thành công 1917 công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921-1941) - Nước Mĩ, châu Âu, châu Á hai chiến tranh giới - Chính sách Ph.Ru-Giơ-Ven - Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) - Sự phát triển khoa học kỉ thuật văn hoá giới từ nửa đầu kỉ XX - Liên Xô nước Đông Âu từ sau chiến tranh giới thứ hai - Các nước Á – Phi - Mĩ La Tinh từ 1945 đến sản - Sự đời hoạt động hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) quốc tế cộng (quốc tế thứ 3) - Ba trung tâm kinh tế tài giới (Mĩ, Nhật Bản, nước Tây Âu) - Quan hệ quốc tế từ 1945 đến - Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật lần thứ hai PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM a) Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ X (lớp 6) + Thời đại dựng nước Văn Lang – Âu Lạc: Lí đời nhà nước Văn Lang.đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang Công lao to lớn vua Hùng Vương buổi đầu dựng nước Bác Hồ dặn : Các Vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải giữ lấy nước Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? Bài học nước An Dương Vương để lại thật thấm thía: Tơi kể chuyện Mị Châu Trái tim lầm chỗ để đầu Nỏ thần sơ ý trao tay giặc Nên nỗi đồ đắm biển sâu Văn minh Văn Lang-Âu Lạc để lại cho chúng ta: Tổ quốc, thuật luyện kim, nông nghiệp lúa nước, phong tục tập quán riêng học công giữ nước Cho học sinh vẽ giải thích sơ đồ nhà nước Văn Lang - Âu Lạc + Thời kì bắc thuộc đấu tranh giành độc lập: Xuất hai vị nữ anh hùng dân tộc ghi vào lịch sử mốc son chói lọi Trưng Trắc, Trưng Nhị hai chị em nhà lạc tướng huyện Mê Linh Sinh cảnh nước mất, nhà tan, căm thù sách đồng hố dân tộc cống nộp nhà Đông Hán Nợ nước, thù nhà đè nặng lên đôi vai người phụ nữ ,Trưng Trắc tâm đánh giặc với lời thề son sắt sau sách “Thiên Nam Ngữ Lục” chép thành bốn câu thơ: Một xin rửa nước thù Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng Ba kẻo oan ức lòng chồng Bốn xin vẻn vẹn chữ công lệnh Khởi nghĩa hai bà Trưng bùng nổ tháng ba năm bốn mươi cửa Hát, Hát Môn, Hà Tây vào lịch sử chiến công hiển hách chống giặc ngoại xâm Nâng cao lòng tự hào dân tộc, tự hào truyền thống người phụ nữ Việt Nam Lần lịch sử chống giặc ngoại xâm: Phất cờ khởi nghĩa phụ nữ, lãnh đạo khởi nghĩa phụ nữ dựng nước xưng vương lại phụ nữ chưa có dân tộc nào, quốc gia lại có niềm vinh quang Hơn hai trăm năm sau xuất khởi nghĩa bà Triệu Thị Trinh (248):Tôi muốn cưỡi gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình biển khơi đánh đuổi qn Ngơ đâu chịu khom lưng làm tì thiếp cho người Tiếp theo khởi nghĩa Lí Bí năm 542 đánh đuổi quân Lương lập đất nước có quốc hiệu Vạn Xuân Để lại học đánh giặc lối du kích Triệu Quang Phục: Đầm Dạ Trạch lừng danh nơi hiểm yếu Kế tục khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng + Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X : Đó đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc, họ Dương Đặc biệt là: Ngô Quyền Bạch Đằng Giang Thành mồ chôn quân Nam Hán tàn Cho đến sơng Bạch Đằng cịn đó, nước sơng chảy hồi mà nhục qn thù khơng rửa hết Bởi nghệ thuật qn có tính tốn kỉ lưỡng dùng cọc nhọn bịt sắt cắm xuống lịng sơng, hai bên bờ cho quân mai phục lợi dụng nước thuỷ triều để đánh giặc Một chiến thắng lẫy lừng kết thúc nghìn năm Bắc thuộc, mở kì nguyên nhà nước phong kiến Việt Nam đời b)Lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX (lớp 7) Là trình hình thành phát triển triều đại phong kiến hình thái trị , kinh tế , xã hội khác gắn với đấu tranh chống giặc ngoại xâm mà tương quan lực lượng chênh lệch ta địch : Thế trận xuất kì lấy yếu chống mạnh Dùng quân mai phục láy địch nhiều song với nghệ thuật quân tài tình , với lịng u nước nồng nàn tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất quân dân ta làm nên chiến thắng vẻ vang Nhà nước phong kiến Việt Nam hình thành phát triển theo triều đại sau: - Triều đại nhà Ngô (939 - 968 ) mở đầu cho nhà nước phong kiến Việt Nam dân tộc ta Ngơ Quyền xưng Vương, đóng Cổ Loa Triều đình gồm ban văn ban võ Phong chức tước cho người có cơng, cử tướng giỏi trơng coi Châu quan trọng Ngô Quyền (944) hai Ngơ Xương Ngập Ngơ Xương Văn cịn nhỏ tuổi bị em vợ Dương Tam Kha cướp Năm 950 Ngô Xương Văn phục quốc song mâu thuẫn nội bộ, uy tín nhà Ngơ giảm sút Năm 965 Ngô Xương Văn chết, đất nước xẩy loạn 12 sứ quân - Triều đại nhà Đinh (968 - 980 ) tên nước Đại Cồ Việt , kinh đô Hoa Lư Đinh Bộ Lĩnh tức Đinh Tiên Hoàng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn thống đất nước song đất nước thái bình chưa bao lâu, năm 979 Đinh Tiên Hoàng trai Đinh Liễn bị Đỗ Thích sát hại, nhân hội nhà Tống lăm le xâm phạm bờ cõi Đại Cồ Việt Trước tình hiểm nghèo, thái hậu Dương Văn Nga đặt lợi ích dân tộc lên lợi ích gia đình, dịng họ trao áo hoàng bào cho thập đạo tướng quân Lê Hoàn mở triều đại chống giặc ngoại xâm xây dựng đất nước - Triều đại nhà Tiền Lê (980 - 1009 ) tên nước Đại Cồ Việt chiến thắng quân xâm lược Tống giành thắng lợi sông Bạch Đằng Nhà Tiền Lê chia nước thành 10 lộ, thịnh hành thời vua Lê Đại Hành suy vong thời vua Lê Long Đỉnh tức Lê Ngọa Triều cuối năm 1009 Lê Long Đỉnh chết, triều thần lúc suy tơn điện tiền huy sứ Lí Cơng Uẩn lên làm vua, triều Lý thành lập - Triều đại nhà Lý (1009 -1226 ) Lí Thái Tổ có cơng dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Thăng Long (1010) Năm 1054 đổi tên nước nước Đại Việt, chia nước thành 24 lộ, lộ phủ, châu, huyện xã Về văn pháp lí: Nhà Lí có luật Hình thư(1042) Về qn đội thực sách “ngụ binh nơng” Nhà Lí hai lần đánh thắng quân xâm lược Tống: lần thứ (1075 ) , lần thứ hai (1077 ) Cách đánh giặc Lí Thường Kiệt độc đáo : Một cơng để tự vệ mở tập kích vào đất Tống nhằm mục đích làm tiêu hao sinh lực địch trước địch đem quân xâm chiếm nước ta Phịng thủ để cơng: Xây dựng phòng tuyến Như Nguyệt, địa điểm cách xa biên giới gần Thăng Long , khiến cho quân Tống tiến vào nước ta bị phòng tuyến Như Nguyệt chặn lại, chúng rơi vào tình tiến thối lưỡng nan , khiến cho tướng giặc Quách Quỳ thất vọng, lệnh: “Ai bàn đánh bị chém.” chuyển sang phòng ngự Hơn 40 ngày bị cầm chân , quân tiếp viện không đến , lương thực cạn dần , binh lính bị ốm đau, chết dần, chết mịn Nắm tình hình bế tắc địch, Lí Thường Kiệt sáng tác thơ thần “ Sông núi nước Nam” coi tuyên ngôn độc lập lần thứ nước ta, nhằm giảm nhuệ khí quân giặc, khích lệ tinh thần chiến đấu quân ta khẳng định chủ quyền dân tộc Mặt khác nhận thấy chiến tranh đến hồi kết thúc, chủ động đề nghị giảng hòa , Quách Qùy chấp nhận Đây kiểu kết thúc chiến tranh độc đáo, thể tinh thần nhân nghĩa dân tộc ta, muốn mở đường hiếu sinh cho người thất thế, mục đích để giữ mối quan hệ tốt Đại Việt nước Tống Vị vua cuối triều Lí Lí Chiêu Hồng - Triều đại nhà Trần (1226 -1400), tên nước Đại Việt ba lần đánh tan quân xâm lược Mông Nguyên , thứ giặc coi hùng mạnh lúc Bằng chiến thuật “vườn không nhà trống”, rút lui để bảo toàn lực lượng, giặc rơi vào tình khó khăn lương thực cạn kiệt, thời tiết lạ phong thổ qn lính ốm đau, mệt mỏi chán nản, quân ta tổ chức phản công giành thắng lợi vẻ vang (lần1: 1258, lần 2: 1285, lần 3:1287-1288) thắng lợi ba lần kháng chiến chống quân Mông Nguyên đập tan tham vọng ý chí xâm lược Đại Việt đế chế Nguyên, bảo vệ độc lập toàn vẹn lãnh thổ chủ quyền quốc gia Góp phần xây đắp nên truyền thống quân Việt Nam để lại nhiều học quý giá cố khối đoàn kết dân tộc, dựa vào dân để đánh giặc, tinh thần chiến đấu tồn dân mà nịng cốt lực lượng quân đội Chiến thắng chống quân Mông Nguyên gắn liền với nhà quân tài ba, lỗi lạc Trần Quốc Tuấn Nhà Trần chia nước thành 12 lộ Đặt ba chức quan chăm lo sản xuất nông nghiệp: Hà đê sứ, khuyến nông sứ, đồn điền sứ nên kinh tế thời Trần phát triển; ban hành quốc triều hình luật (1230); văn học chữ Hán, chữ Nơm phát triển chứa đựng lịng u nước, lòng tự hào dân tộc -Triều đại nhà Hồ (1400 -1407),tên nước Đại Ngu Sau cướp nhà Trần, Hồ Quý Ly lập nhà Hồ Ban hành số cải cách trị, kinh tế, văn hóa, xã hội song chưa phù hợp với tình hình thực tế, chưa giải yêu cầu thiết nhân dân nên nhanh chóng bị thất bại -Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Minh nghĩa quân Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo mở đầu hội thề Lũng Nhai(1416) kết thúc hội thề Đông Quan (1427) Nghệ thuật quân dùng quân mai phục, lấy địch nhiều Lê Lợi sử dụng triệt để: Trong kháng chiến chống quân Minh Vương Thông xuất quân hướng Cao Bộ (Chương Mĩ- Hà Tây) ngày 7-11-1426, biết ý đồ giặc ta đặt phục binh Tốt Động- Chúc Động giặc rơi vào trận địa,bị đánh bất ngờ làm vạn quân giặc bị tử thương vạn bị bắt sống, Vương Thông bị thương tháo chạy Đông Quan,Thượng Thư binh Trần Hiệp tướng giặc Lí Lượng, Lí Đằng bị giết trận 10 thuộc địa lần thứ nhất; khai thác thuộc địa lần thứ hai; tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Câu 31) Hoàn thành bảng thống kê quốc hiệu nước ta từ buổi đầu dựng nước đến cách mạng tháng Tám thành công theo cột sau: Thứ tự Quốc hiệu Thời gian đời Người sáng lập Câu 32) Trong trình hình thành phát triển lịch sử dân tộc Đất nước ta nhiều lần thay đổi quốc hiệu( tên nước) Dựa vào mốc niên đại cho bảng em điền vào nội dung thích hợp Niên đại Thời vua triều đại Quốc hiệu( tên nước) Tk VII- 207TCN 207-179 TCN 544 968 1054 1400 1804 Câu 33) Hãy so sánh phong trào cách mạng Việt Nam năm (19301931) với phong trào dân tộc dân chủ năm (1936-1939) theo nội dung: Nhiệm vụ ( hiệu) ; lãnh đạo; mặt trận; hình thức đấu tranh Câu 34) Hãy xếp kiện gắn liền với đời, nghiệp chủ tịch Hồ Chí Minh giai đoạn (1911-1945) theo thời gian: A) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước B) Nguyễn Ái Quốc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam C) Nguyễn Ái Quốc tham gia thành lập Đảng cộng sản Pháp D) Thay mặt hội người Việt Nam yêu nước gửi đến hội nghị Véc Xai yêu sách kí tên Nguyễn Ái Quốc E) Thành lập hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên 24 F) Hội nghị toàn quốc Đảng quốc dân đại hội Tân Trào G) Hồ Chí Minh thị thành lập đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân H) Thành lập mặt trận Việt Minh I) Nguyễn Ái Quốc triệu tập chủ trì hội nghị trung ương Đảng cộng sản Đông Dương lân thứ VIII Pắc Bó Cao Bằng J) Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Câu 35) Bằng kiện lịch sử học Em chứng minh công lao to lớn chủ tịch Hồ Chí Minh lịch sử dân tộc giai đoạn(1920-1945) Câu 36) Hãy nêu kiện lịch sử tiêu biểu tiến trình lịch sử Việt Nam từ tháng 11-1939 đến tháng Tám 1945 Chọn phân tích hai kiện quan trọng có ý nghĩa định việc chuẩn bị tiến tới cách mạng tháng Tám năm 1945 Câu 37) Lập bảng thống kê kiện khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427) Nêu nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống quân Minh Câu 38) Lập bảng thống kê khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX theo nội dung sau: Thư tự Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu Thời gian Lãnh đạo Địa bàn hoạt động Kết Câu 39) Điền vào chổ trống kiện lịch sử nước ta từ (1930-1945) cho phù hợp với mốc thời gian đây: 25 Thời gian Sự kiện 3-2-1930 1-5-1938 27-9-1940 23-11-1940 13-1-1941 28-1-1941 19-5-1941 22-12-1944 4-6-1945 13-15/8/1945 19-8-1945 Câu 40) Điền vào chổ trống bảng kiện lịch sử nước ta năm đầu sau cách mạng tháng Tám năm 1945 cho phù hợp với mốc thời gian sau đây: Thời gian Sự kiện 6-1-1946 2-3-1946 6-3-1946 29-5-1946 14-9-1946 19-12-1946 Câu 41) Từ kỉ X –XV chế độ phong kiến Việt Nam phát triển qua triều đại nào? Em nêu thành tựu bật trị , kinh tế , văn hóa giáo dục giai đoạn nói trên? Câu 42) Lập bảng thống kê chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947, chiến dịch Biên Giới thu đông 1950 chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 theo cột sau: Tên chiến dịch, âm mưu pháp , chủ trương ta, kết , ý nghĩa 26 IV: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TƯ DUY, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Sau quy trình giáo viên học sinh hệ thống kiến thức trọng tâm; chốt câu hỏi trình lịch sử trường trung học sở phương pháp rèn luyện học sinh kỹ làm Giáo viên phải biết hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức ôn tập để làm tập, câu hỏi cụ thể Tránh lạc đề, giáo viên nhắc nhở học sinh phải biết đọc kỹ đề bài, xác định phạm vi kiến thức trọng tâm để trả lời câu hỏi tập cách xác Sau số ví dụ minh họa: Rèn luyện kỹ làm phần lịch sử giới Câu 1: lập bảng thống kê phát kiến lớn địa lý kỷ XV – XVI theo mục sau: thời gian; người phát kiến; kết Đánh giá hệ phát kiến địa lý xã hội? Học sinh phải làm sau: Thời gian Người phát kiến Kết 1487 B.Đi-a-xơ Tìm Châu Phi 1498 Va-xcơđơ-Ga-ma Tìm ấn Độ 1492 C.Cơ-Lơm-Bơ Tìm Châu Mỹ 1519-1522 Đồn thám hiểm Ma-gien-lan Đi vịng quanh trái đất • Hệ quả: Những phát kiến địa lý góp phần thúc đẩy thương nghiệp Châu Âu phát triển đem lại cho giai cấp tư sản Châu Âu nguồn nguyên liệu quý giá, kho vàng bạc, châu báu khổng lồ vùng đất mênh mông Châu Á, Châu Phi Và Châu Mỹ Câu 4: Vì cơng xã Pa-Ri nhà nước kiểu mới? vẽ sơ đồ máy nhà nước công xã Pa- Ri? Nêu ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm công xã Học sinh cần giải bốn vấn đề: • Chứng minh công xã Pa-Ri nhà nước kiểu mới: Vì cơng xã Pa-Ri nhà nước vơ sản nhân dân bầu ra, phục vụ nhân dân Cơ quan cao nhà nước hội đồng công xã Vừa ban bố pháp luật,vừa thành lập tiểu ban thi hành pháp luật Công xã sắc lệnh giải tán quân đội máy cảnh sát chế độ cũ Thành lập lực lượng vũ trang lực lượng an ninh nhân dân Công xã ban bố thi hành sắc lệnh phục vụ quyền lợi nhân dân: 27 - Tách nhà thờ khỏi hoạt động nhà nước, nhà trường không dạy kinh thánh - Giao cho công nhân quản lý xí nghiệp bon chủ bỏ trốn - Quy định tiền lương tối thiểu, giảm lao động ban đêm, cấm cúp phạt,đánh đập cơng nhân - Hỗn trả tiền thuê nhà, hoãn trả nợ - Quy định giá bán bánh mì - Thực chế độ giáo dục bắt buộc, miễn học phí • Sơ đồ máy nhà nước công xã Pa-Ri Uỷ ban Đối ngoại Uỷ ban An ninh xã hội Uỷ ban Tư Pháp Uỷ ban Lương thực Uỷ ban Công tác xã hội Uỷ ban Quân HỘI ĐỒNG CÔNG XÃ Uỷ ban Thương nghiệp Uỷ ban Giáo dục Uỷ ban Tài • Ý nghĩa: Tuy tồn 72 ngày công xã Pa-Ri hình ảnh chế độ mới, xã hội Là cổ vũ nhân dân lao động toàn giới nghiệp đấu tranh giải phóng giai cấp vơ sản nhân dân lao động khỏi áp bức, bóc lột • Bài học kinh nghiêm: 28 Công xã để lại nhiều học quý báu: cách mạng vơ sản muốn thắng lợi phải có Đảng cách mạng chân lãnh đạo, thực liên minh công nông; phải kiên trấn áp kẻ thù, xây dựng nhà nước dân, dân dân Câu 13: Vì nói: từ đầu năm 90 kỷ XX “ chương mở lịch sử khu vực Đông Nam Á”? Trả lời: Vì thập niên 90 kỷ XX, lần lịch sử khu vực, mười nước Đông Nam Á đứng tổ chức thống Trên sở đó, ASEAN chuyển trọng tâm hoạt động sang hợp tác kinh tế, đồng thời xây dựng khu vực Đơng Nam Á hịa bình, ổn định để cùn phát triển phồn vinh Năm 1992, ASEAN định biến Đông Nam Á thành khu vực mậu dịch tự do(viết tắt theo tiếng Anh AFTA) vòng 10- 15 năm Năm 1994,ASEAN lập diễn đàn khu vực (viết tắt theo tiếng Anh ARF) với tham gia 23 quốc gia ngồi khu vực nhằm tạo nên mơi trường hịa bình,ổn định cho cơng hợp tác phát triển Đông Nam Á Một chương mở lịch sử khu vực Đông Nam Á Câu 16: Trình bày mối quan hệ hợp tác Việt Nam với tổ chức ASEAN từ năm 1975 đến Tại Việt Nam gia nhập ASEAN vừa thời cơ,vừa thách thức dân tộc?Liên hệ trách nhiệm thân.Học sinh cần làm sáng tỏ nội dung: *Quan hệ Việt Nam-ASEAN từ 1975 đến - 1975 kháng chiến chống Mĩ,cứu nước kết thúc thắng lợi.Quan hệ Việt Nam với ASEAN cải thiện,bắt đầu có chuyến thăm viếng lẫn quan chức cao cấp - Từ tháng 12.1978 vấn đề Cam Pu Chia,do kích động nước, quan hệ Việt Nam với ASEAN trở nên căng thẳng,đối đầu - Từ cuối năm 80 kỷ XX quan hệ Việt Nam- ASEAN từ đối đầu chuyển sang đối thoại Đặc biệt vấn đề Cam Pu chia giải việc hiệp định PaRi(10-1991) ASEAN có xu hướng mở rộng thành viên -7-1992 Việt Nam, Lào gia nhập hiệp ước BaLi Đây bước tạo sở để Việt Nam hòa nhập vào hoạt động khu vực Đông Nam Á -7-1995 Việt Nam thành viên thứ tổ chức ASEAN *Thời cơ: - Điều kiện để mở rộng thị trường vào nước ASEAN - Việt Nam trở thành đối tác bình đẳng, tham gia hoạch định sách ASEAN - Điều kiện để học hỏi kinh nghiệm nước khu vực - Tận dụng vốn đầu tư nước ASEAN để phát triển đất nước 29 * Thách thức: - Bất đồng ngôn ngữ - Việt Nam có điểm xuất phát thấp kinh tế, trình độ dân trí thấp, chất lượng nguồn nhân lực cịn nhiều hạn chế - Hội nhập bị hòa tan, bị đánh nét phong mĩ tục, sắc văn hóa dân tộc - Khơng chớp lấy thời bị tụt hậu * Liên hệ thân: -Học Sinh chủ nhân tương lai đất nước phải tích cực học tập văn hóa, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành cơng dân có ích cho đất nước - Tiếp cận, ứng dụng khoa học kỹ thuật để phát triển kinh tế đất nước - Quảng bá với bạn bè giới đất nước Việt Nam xinh đẹp, có nhiều truyền thống quý báu,… 2/ Rèn luyện kỉ làm phần Lịch sử Việt Nam Câu 31: Hoàn thành bảng thống kê quốc hiệu nước ta từ buổi đầu dựng nước dén cách mạng tháng thành công Giáo viên yêu cầu học sinh kẻ bảng điền được: TT Quốc hiệu Thời gian đời Người sáng lập Văn Lang Thế kỉ VII TCN Hùng Vương Âu Lạc 207 TCN An Dương Vương Vạn Xuân 544 Lí Bí(Lí Nam Đế) Đại Cồ Việt 968 Đinh Bộ Lĩnh(Đinh Tiên Hoàng) Đại Việt 1054 Lí Cơng Uẩn(Lí Thái Tổ) Đại Ngu 1400 Hồ Quý Li Việt Nam 1804 Nguyễn Ánh Việt Nam dân chủ cộng hịa 2.9.1945 Hồ Chí Minh Câu 25 : Hãy ghi lại thơ coi tuyên ngôn độc lập nước ta? Cho biết hoàn cảnh đời ý nghĩa thơ đó? Trả lời: Đó thơ thần bất hủ Lí Thường Kiệt có tên gọi Nam Quốc Sơn Hà, dịch song núi nước Nam: 30 Sông núi nước Nam vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời * Hoàn cảnh: - Cuộc kháng chiến chống Tống nhân dân ta thời Lí đến giai đoạn cuối.Giặc bị đẩy lùi phía bắc bờ sơng Như Nguyệt, phòng ngự.Quân sĩ chán nản, chết dần, chết mòn - Để động viên tinh thần chiến đấu quân ta, Lí Thường Kiệt cho người vào đền bờ sông ngâm vang thơ * Ý nghĩa: -Khẳng định chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ dân tộc ta -Làm giảm nhuệ khí quân giặc -Khích lệ tinh thần chiến đấu quân ta Câu 6: Trong thời kì phong kiến nước ta có luật hành văn nào?Điểm giống khác luật gì? Học sinh cần giải vấn đề: *Thời phong kiến nước ta có luật - Thời Lí: có luật Hình thư(1042) - Thời Trần có : Quốc triều Hình luật (1230) - Thời Lê Sơ có : Lê triều Hình luật cịn gọi luật Hồng Đức(1483) - Thời Nguyễn có bộ: Hồng triều luật lệ gọi luật Gia long(1815) *giống - Đều bảo vệ quyền lợi Vua, quan, giai cấp thống trị, địa chủ phong kiến - Bảo vệ sản xuất - Xử phạt nặng người phạm tội * Khác nhau: - Bộ luạt Hồng Đức(1483) thời Vua Lê Thánh Tơng luật tiến Vì có điều luật bảo vệ chủ quyền quốc gia;khuyến khích phát triển kinh tế;giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc; bảo vệ số quyền lợi phụ nữ - Bộ luật Gia Long lạc hậu nhất, chép lại luật nhà Thanh Câu 37: Điền vào chỗ trống kiện lịch sử nước ta từ (1930 – 1945) cho phù hợp với mốc thời gian đây: 31 Học sinh phải điền kiện cho phù hợp với thời gian THỜI GIAN SỰ KIỆN - - 1930 Đảng Cộng Sản Việt Nam thành lập - - 1938 Cuộc mít tinh khu đấu xảo ( Hà Nội) 27 - - 1940 Cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn 23 - 11 -1940 Cuộc khởi nghĩa Nam Kỳ 13 - - 1941 Cuộc khởi nghĩa Đô Lương 28 - - 1941 Nguyễn Ái Quốc nước 19 - - 1941 Mặt trân Việt Minh thành lập 22 - 12 - 1944 Đội Việt Nam Tuyên Truyền Giải Phóng Quân thành lập - - 1945 Khu giải phóng Việt Bắc thành lập 13 -15/8 - 1945 Hội nghị toàn quốc BCH trung ương Đảng Tân Trào 19 - - 1945 Cách mạng tháng Tám thắng lợi - - 1945 Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập Câu 38: Lập bảng thống kê khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương cuối kỷ XIX? Em có nhận xét phong trào Cần Vương? Học sinh phải lập bảng thống kê: Tên khởi nghĩa Thời gian Lãnh đạo Địa bàn hoạt động Kết Khởi nghĩa Ba Đình 1886-1887 Phạm Bành, Đinh Cơng Tráng Mỹ Khê, Thượng Thọ, Mậu Thịnh( Nga Sơn – Thanh Hóa ) Thất bại Khởi nghĩa Bãi Sậy 1883 -1892 Đinh Gia Quế, Nguyễn Thiện Thuật Khoái Châu, Văn Giang, Văn Lâm, Yên Mỹ - Hưng Yên Thất bại Khởi nghĩa Hương Khê 1885-1895 Phan Đình Phùng Hà Tĩnh, Nghệ An, Thanh Hóa, Quảng Bình Thất bại 32 * Nhận xét: Phong trào Cần Vương( 1885 – 1896), tức phong trào giúp Vua đánh giặc, cứu nước, văn thân, sĩ phu phong kiến lãnh đạo Phong trào nổ mạnh mẽ, gây cho địch nhiều thiệt hại, lung túng song cuối bị thất bại Thất bại phong trào Cần Vương, chứng tỏ bế tắc đường lối, khủng hoảng lãnh đạo phong trào đấu tranh theo phạm trù phong kiến không phù hợp với xu phát triển lich sử Câu 33: Hãy so sánh phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 – 1931 với phong trào dân tộc dân chủ năm 1936 – 1939 theo nội dung: nhiệm vụ(khẩu hiệu ); lãnh đạo; mặt trận; hình thức đấu tranh Yêu cầu học sinh phải kẽ bảng so sánh được: Nội dung 1930- 1931 1936 -1939 Nhiệm vụ( hiệu) Đánh pháp giành độc lập dân tộc,đánh phong kiến giành ruộng đất cho dân cày Chống phát xít, chống chiến tranh đế quốc, chống phản động thuộc địa Đòi tự do, dân chủ, cơm áo, hòa bình Lãnh đạo Đảng Cộng Dương Mặt trận Hình thức đấu tranh Sản Đông Đảng Cộng Dương Sản Đông Mặt trận nhân dân phản đế Đông Dương 3-1938 đổi thành mặt trận Dân Chủ Đơng Dương Biểu tình, mít tinh, đấu Mít tinh, biểu tình, đưa dân tranh vũ trang, bí mật, bất nguyện, hợp pháp, hợp hợp pháp pháp Công khai, công khai Câu 19: Qua hoạt động cách mạng Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh từ 1911-1969 em nêu công lao to lớn Người dân tộc ta Yêu cầu học sinh phải có phần mở bài, thân kết để làm bật Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh cống hiến trọn đời nước, dân • phần thân học sinh phải dùng lí luận nêu cơng lao Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh: - Cuộc hành trình tìm đường cứu nước hướng, sang phương tây nơi mệnh danh từ tụ do, bình đẳng, bác Nơi có văn minh, khoa học kỹ thuật phát triển Người bắt gặp chân lý cứu nước thời đại chủ nghĩa Mác-Lênin Người xác định: Cách mạng việt nam khơng có đường 33 khác đường cách mang vô sản Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội bước đầu xây dựng mối đồn kết quốc tế - Cơng lao thứ hai chuẩn bị tư tưởng- trị, tổ chức để tiến tới thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam + Về tư tưởng : Sau tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc Nguyễn Ái Quốc học tập, nghiên cứu để hoàn chỉnh nhận thức chiến lược, sách lược giải phóng dân tộc Xuất báo niên, đường cách mệnh, bí mật chuyển nước để giác ngộ cách mạng, tuyên truyền chủ nghĩa Mác- Lê nin, kích thích phong trào dân tộc, phát triển theo xu hướng mới, xu hướng cách mạng vô sản + Về tổ chức: Người sáng lập Hội Việt Nam Cách Mạng Thanh Niên có cộng sản Đồn làm nịng cốt, tiền thân Đảng Cộng Sản Việt Nam Một số cử học Liên Xô, phần lớn nước để tuyên truyền chủ nghĩa Mác – Lê nin Tích cực hoạt động phong trào yêu nước phong trào công nhân để tiến tới thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam - Khi ba tổ chức cộng sản đời năm 1929 Người xuất lúc, với uy tín cao hợp ba tổ chức Cộng sản lập Đảng Cộng Sản Việt Nam(3-2-1930), bước ngoặt vĩ đại cách mạng Việt Nam - Công lao lãnh đạo nhân dân ta làm cách mạng tháng Tám thành công, khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa( 2-9-1945) - Lãnh đạo nước ta vượt qua tình “ ngàn cân treo sợi tóc” sau cách mạng tháng Tám - Tiếp tục lãnh đạo nhân dân ta làm kháng chiến trường kỳ chống thực dân Pháp can thiệp Mỹ, giành thắng lợi đỉnh cao chiến dịch Điện Biên Phủ Buộc thực dân pháp phải ký hiệp định Giơ-Ne-Vơ việc tơn trọng độc lập chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ, lập lại hịa bình Việt Nam Đông Dương - Lãnh đạo nhân dân hai miền làm hai nhiệm vụ khác nhau: Miền Bắc làm cách mạng xã hội chủ nghĩa; Miền Nam làm cách mạng dân tộc, dân chủ nhân dân chống Mỹ, cứu nước Tiến tới thống nước nhà - Năm 1969, chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời, Người để lại di chúc thiêng liêng Nhân dân nước biến đau thương thành hành động cách mạng, chúc thư Bác di sản tinh thần vô giá Nhân dân Việt Nam đời đời học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 34 V- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : Áp dụng phương án ôn luyện Thống kê kết bảy năm vừa qua đạt tỉ lệ học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh sau: Năm học Cấp Huyện Cấp Tỉnh Sl tham gia Số lượng đậu-tỉ Sl Số lượng đậu-tỉ lệ lệ tham gia 2003-2004 2 100% 1 100% Ngô Thị Long (giải nhì) 2004-2005 2 100% 50% Hồ Thị Hiếu (công nhận) 2005-2006 1 100% 1 100% H Duyên Mlô (giải kk) 2006-2007 2 100% 1 100% Y Sa Mlô (giải ba) 2007-2008 2 100% 50% nhận) 2008-2009 66% 2009-2010 2 100% 2 Nguyễn Thị Thảo (công 50% Vũ Văn Huệ (giải ba) 100% Nguyễn Văn Đàn( giải ba) Đậu Thế Quyết (giải kk) 35 C- KẾT LUẬN: Dạy học trực tiếp đào tạo người, sản phẩm nghề dạy học người: Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Đặc biệt công tác ôn luyện học sinh giỏi muốn đạt hiệu cao, người dạy phải biết lấy thành đạt học sinh làm thước đo tay nghề nhà giáo Bởi lẽ trồng mong có ngày hái quả, muốn có ngọt, sai phải biết dày cơng chăm bón; song dày cơng chăm bón chưa đủ mà cần phải “chăm bón kỉ thuật” cơ! Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi người dạy biết lựa chọn đối tượng học sinh, có tâm huyết với nghề không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ để ln tự hồn thiện mình, biết xác định kiến thức trọng tâm, biết làm chủ điều dạy biết dạy học sinh cách học Biết phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh… Trên số bí nhỏ việc ơn luyện học sinh giỏi mơn lịch sử song mang tính chất sơ lược khái quát, rèn luyện kỹ cho học sinh mức độ số ví dụ minh họa Bởi thời gian có hạn tơi khơng thể trình bày tỉ mỉ, chi tiết Vì ứng dụng địi hỏi đồng chí, đồng nghiệp phải phát huy hết lực chuyên môn nghệ thuật sư phạm người thầy… Cũng xin lưu ý thêm rằng: Ngoài kiến thức sách giáo khoa, bạn nên có tài liệu tham khảo tài liệu nâng cao đồng thời biết hướng học sinh nắm kiện chính, thuật ngữ trang cuối sách giáo khoa… Rất mong bạn thành công đạt kết cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử để đưa chất lượng mủi nhọn huyện nhà ngày nâng cao CưDLiêMnông, ngày 26 tháng 03 năm 2010 Người viết Bùi Thị Liệu 36 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC Cấp sở: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Cấp huyện, Tỉnh ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 37 38 ... lịng tin học sinh II PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - Ôn luyện học sinh giỏi không giống tiết dạy lớp học bình thường Vì lớp ta dạy cho học sinh phù... nhiên: Học sinh giỏi toán, chắn học mơn lí, hố, sinh - Đối với khối xã hội: Học sinh học giỏi môn ngữ văn, học mơn lịch sử Từ thực tế giúp ta dễ dàng khâu tuyển chọn song học sinh xem thường mơn lịch. .. kiến kinh nghiệm nhằm đưa số kinh nghiệm, bí ơn luyện học sinh giỏi môn lịch sử (chọn đối tượng học sinh, phương pháp ôn luyện , kết đạt ) IV TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU : Sách giáo khoa lịch sử lớp ,