ubnd tØnh h¶i d¬ng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực Lịch sử) TÊN SÁNG KIẾN “MỘT VÀI KINH NGHIỆM LIÊN HỆ GIỮA LỊCH SỬ VIỆT NAM VÀ LỊCH SỬ THẾ[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Lịch sử) TÊN SÁNG KIẾN “MỘT VÀI KINH NGHIỆM LIÊN HỆ GIỮA LỊCH SỬ VIỆT NAM VÀ LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRONG ÔN THI HỌC SINH GIỎI THPT MÔN LỊCH SỬ GIAI ĐOẠN 1919 – 1930” Tác giả: Phạm Thị Hồng Trình độ chun mơn: Cử nhân Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Chu Văn An Yên Bái, ngày 06 tháng 01 năm 2022 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một vài kinh nghiệm liên hệ lịch sử Việt Nam lịch sử giới ôn thi học sinh giỏi THPT môn Lịch sử giai đoạn 19191930” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lịch sử Phạm vi áp dụng sáng kiến: Ôn thi học sinh giỏi trường THPT Chu Văn An – Văn Yên – Yên Bái Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 15 tháng 06 năm 2020 đến ngày 26 tháng 12 năm 2021 Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Hồng Năm sinh: 1975 Trình độ chun mơn: Cử nhân Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: trường THPT Chu Văn An Địa liên hệ: Số nhà 32, Tổ 8, thị trấn Mậu A, huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0389239185 II MÔ TẢ SÁNG KIẾN: Tình trạng giải pháp biết - Trước áp dụng sáng kiến, trình ơn thi học sinh giỏi dùng nhiều phương pháp để truyền tải kiến thức tới học sinh sau ôn thi xong bắt tay vào kiểm tra vấn đáp, luyện đề, tơi gặp khó khăn học sinh nắm kiến thức nền, theo chiều dọc lịch sử Việt Nam mà không trả lời đầy đủ mối quan hệ lịch sử Việt Nam với lịch sử giới ngược lại Do kết kiểm tra đề thi có câu hỏi phát triển lực, cần liên hệ lịch sử giới với lịch sử Việt Nam bối cảnh thực tiễn học sinh chưa có nhìn khái quát tổng hợp, câu trả lời, độ tư duy, logic chưa cao - Nội dung mối liên hệ lịch sử giới với lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 chưa biên soạn thành hay chương trình cụ thể mà nằm rải rác bài, mục khác nhau, nội dung quan trọng Bởi lẽ muốn hiểu lịch sử Việt Nam phải hiểu tình hình giới cụ thể giai đoạn Do vậy, giảng dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, đòi hỏi giáo viên phải tập hợp hệ thống kiến thức từ bài, mục sách giáo khoa, sách tham khảo để chọn lọc nội dung liên quan Lịch sử giới Lịch sử Việt Nam giai đoạn cụ thể để làm rõ cho học sinh Nội dung (các) giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích (các) giải pháp: + Đưa số giải pháp thực việc lựa chọn nội dung giảng dạy, xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập dạy học lịch sử chuyên đề “Một vài kinh nghiệm liên hệ lịch sử Việt Nam lịch sử giới ôn thi học sinh giỏi THPT môn Lịch sử giai đoạn 1919-1930” để nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức chuẩn, chuyên sâu có hệ thống tác động tình hình giới đến cách mạng Việt Nam giai đoạn + Lựa chọn nội dung bật chương trình thuộc giai đoạn để học sinh nắm mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 + Thơng qua chun đề nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh, nhằm góp phần nâng cao chất lượng ôn thi đội tuyển môn lịch sử, góp phần quan trọng việc trang bị kiến thức cần thiết cho học sinh Hình thành cho học sinh niềm yêu thích học Lịch sử từ tự học tự tìm hiểu vấn đề lịch sử, qua phát huy tính động, sáng tạo học sinh - Nội dung (các) giải pháp: Những kiện lớn giới có tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến cách mạng Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 gồm: Thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 đời Quốc tế Cộng sản năm 1919; Chiến tranh giới thứ (1914 – 1918) khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp (1919 – 1929); Ảnh hưởng tư tưởng dân chủ Tôn Trung Sơn đến khuynh hướng cách mạng Việt Nam; Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) phong trào cách mạng 1930 – 1931 Và hệ thống câu hỏi ôn luyện học sinh giỏi chuyên đề “Một vài kinh nghiệm liên hệ lịch sử Việt Nam lịch sử giới ôn thi học sinh giỏi THPT môn Lịch sử giai đoạn 19191930” + Cách thức, bước thực sáng kiến: Bước 1: Nghiên cứu tài liệu tham khảo, xây dựng nội dung sáng kiến Bước 2: Truyền đạt kiến thức giai đoạn 1919 – 1930 cho học sinh Bước 3: Hướng dẫn học sinh cách sâu chuỗi kiện mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 Bước 4: Ra hệ thống câu hỏi vấn đáp luyện đề liên quan đến nội dung học Bước 5: Ra số đề kiểm tra yêu cầu học sinh giải mối liên hệ lịch sử giới với lịch sử Việt Nam giai đoạn trước sau giai đoạn 1919 – 1930 Bước 6: Phân tích điểm số học sinh từ tìm ngun nhân tăng/ giảm điểm số, tiếp tục tìm biện pháp giải vấn đề yếu học sinh - Chỉ tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: + Trước áp dụng sáng kiến, q trình ơn thi học sinh giỏi giáo viên soạn giảng theo thời kì, theo kiến thức dọc có liên hệ với giơi giới liên hệ với Việt Nam dừng việc nêu vấn đề cho học sinh ghi cách sơ lược, tóm tắt Nhưng với chuyên đề ôn thi học sinh giỏi, giáo viên có đủ chứng, kiến thức, tài liệu phục vụ cho dạy ôn thi, đề thi, học sinh có nội dung ơn cụ thể để trả lời tốt câu hỏi liên quan đề thi + Trước áp dụng sáng kiến, giáo viên chưa xây dựng hệ thống câu hỏi với sáng kiến giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi hay, bổ dọc, bổ ngang kiến thức, nhiều câu hỏi phát triển lực ứng dụng cụ thể đề thi + Trước áp dụng sáng kiến khả nói mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 chưa đầy đủ, minh chứng chưa nhiều Nhưng sau áp dụng sáng kiến học sinh đứng lên trả lời nội dung có câu hỏi liên quan Khơng học sinh cịn trả lời câu hỏi mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 giai đoạn trước sau chuyên đề Các minh chứng cụ thể: + Nội dung thể sáng kiến + Hệ thống câu hỏi xây dựng thể sáng kiến + Bảng so sánh điểm thi thể phụ lục Khả áp dụng giải pháp - Sáng kiến có tính khả thi áp dụng q trình ôn thi học sinh giỏi cấp trường, cấp tỉnh, cấp quốc gia - Sáng kiến tài liệu hữu ích cho đồng nghiệp giảng dạy môn lịch sử q trình ơn thi học sinh giỏi cấp - Sáng kiến tài liệu phục vụ cho học sinh q trình ơn thi THPT quốc gia đặc biệt ôn thi học sinh giỏi cấp Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Đăng ký thực hiện, phân công, giao nhiệm vụ, tổ chuyên môn, nhà trường việc áp dụng giải pháp sáng kiến thể kế hoạch TCM nhà trường: Kế hoạch ôn đội tuyển học sinh giỏi môn Lịch sử trường THPT Chu Văn An Tổng số 60 buổi (theo quy định), cụ thể: STT Thời gian Nội dung 10 buổi Việt Nam từ đầu đến kỉ XV 10 buổi Việt Nam từ kỉ XV đến 1919 Lưu Thị Huệ 10 buổi Việt Nam từ 1919 đến 1945 Phạm Thị Hồng 10 buổi Việt Nam từ 1945 đến 1954 Phạm Thị Hồng Người thực Hà Hữu Thành 10 buổi Việt Nam từ 1954 đến 2000 Nguyễn Thanh Phương 10 buổi Thế giới từ 1945 đến 2000 Nguyễn Thị Giang - Đánh giá hiệu quả, lợi ích thu áp dụng, áp dụng thử sáng kiến mang lại: + Bảng điểm đội tuyển học sinh giỏi: STT Họ tên Bài Bài Bài Bài Bài Bài kiểm kiểm kiểm kiểm tra kiểm kiểm tra số tra số tra số số tra số tra số Phạm Xuân Anh 6/20 6/20 9/20 10/20 Trần Thị Đào 6/20 8/20 10/20 10/20 Trần Diệu Linh 9/20 11/20 12/20 14/20 15/20 16/20 Nguyễn Bảo Linh 8/20 10/20 12/20 12/20 14/20 15/20 Nguyễn Thu Hiền 9/20 12/20 13/20 15/20 17/20 17/20 Bàn Kim Thư 10/20 15/20 16/20 16/20 17/20 17/20 Nguyễn Thị Nguyệt 8/20 10/20 12/20 13/20 14/20 + Phân tích ngun nhân: Khi ơn tập, học sinh học theo chuyên đề lập theo kế hoạch nên có cách nhìn chiều riêng biệt phần lịch sử Việt Nam riêng, phần lịch sử giới riêng từ chuyên đề Việt Nam 1919 – 1930 với việc áp dụng sáng kiến học sinh tiến nhiều cách nắm bắt kiến thức, nắm kiến thức nền, liên hệ thực tiễn Việt Nam với dịng chảy lịch sử giới Do đó, có hiểu biết khái quát, tổng hợp, vận dụng kiến thức để giải câu hỏi đề thi liên quan Từ chuyên đề học sinh biết vận dụng để học, ôn tập giải dạng đề thi giai đoạn sau gồm Việt Nam từ 1945 đến 1954, Việt Nam từ 1954 đến 1975, Việt Nam từ 1975 đến 2000 Do đó, từ kiểm tra số trở đi, điểm kiểm tra học sinh có tiến rõ rệt + Kết đạt được: Trong trình ơn luyện từ việc áp dụng sáng kiến, ngồi kiểm tra, thi thử - luyện đề điểm em học sinh ngày tiến em khẳng định qua kì thi: Tại kì thi Học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2019-2020 Trường Chu Văn An có 09 em đạt giải, có 01 giải Nhất, 02 giải Nhì, 02 giải Ba 04 học sinh đạt giải Khuyến khích, 01 học sinh đạt giải Ba cấp Quốc Gia Năm học 2020-2021 Trường Chu Văn An có 08 em đạt giải, 02 giải Nhì, 03 giải Ba 03 học sinh đạt giải Khuyến khích Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) Các thơng tin cần bảo mật (nếu có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến + Có lực chuyên môn tốt + Là thành viên tham gia dạy đội tuyển cấp + Thành lập đội tuyển cấp trường, cấp tỉnh, cấp quốc gia + Học sinh học kiến thức giai đoạn trước + Học sinh có đủ tài liệu nghiên cứu, học tập tham khảo + Giáo viên phải có kế hoạch dạy học cụ thể Tài liệu gửi kèm (nếu có) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT VÀI KINH NGHIỆM LIÊN HỆ GIỮA LỊCH SỬ VIỆT NAM VÀ LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRONG ÔN THI HỌC SINH GIỎI THPT MÔN LỊCH SỬ GIAI ĐOẠN 1919 – 1930” I MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Một nhiệm vụ quan trọng trường THPT công tác phát hiện, tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi Có thể nói cơng việc thường xun nhiệm vụ đầy khó khăn khối trường THPT; ngược lại, số lượng chất lượng giải học sinh giỏi tiêu chí hàng đầu đánh giá lực cá nhân tập thể (các trường), địa phương, vùng, miền… Bởi vậy, bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung, bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Lịch sử nói riêng cho kì thi chọn học sinh giỏi vấn đề cấp quản lí, giáo viên trực tiếp giảng dạy quan tâm trăn trở.… Đối với môn Lịch sử, mang tính đặc thù mơn yếu tố khách quan mà nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi trở nên khó khăn phức tạp Để hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu phải tự đánh giá thuận lợi khó khăn, ưu điểm hạn chế; phải tìm giải pháp, phải coi trọng yếu tố người (thầy – trị), sở lựa chọn phương pháp phù hợp Lịch sử Việt Nam phận lịch sử giới, kiện lịch sử giới thường có tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến lịch sử Việt Nam Vì cách mạng Việt Nam ln có mối quan hệ mật thiết với cách mạng giới Trong giai đoạn lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930, có nhiều kiện to lớn giới có tác động đến cách mạng Việt Nam Ở thời kì khác giai đoạn 1919 – 1930, tình hình giới có thay đổi, cách mạng Việt Nam phải thay đổi để thích ứng với bối cảnh lịch sử giới Tuy nhiên nội dung mối liên hệ Lịch sử giới với Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 chưa biên soạn thành hay chương trình cụ thể mà nằm rải rác bài, mục khác nhau, nội dung quan trọng Bởi lẽ muốn hiểu lịch sử Việt Nam phải hiểu tình hình giới cụ thể giai đoạn Do vậy, giảng dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, đòi hỏi giáo viên phải tập hợp hệ thống kiến thức từ bài, mục sách giáo khoa, sách tham khảo để chọn lọc nội dung liên quan Lịch sử giới Lịch sử Việt Nam giai đoạn cụ thể để làm rõ cho học sinh Từ lí xin đưa : “Một vài kinh nghiệm liên hệ lịch sử Việt Nam lịch sử giới ôn thi học sinh giỏi THPT môn Lịch sử giai đoạn 1919-1930” làm nội dung sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Đưa số giải pháp thực việc lựa chọn nội dung giảng dạy, xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập dạy học lịch sử chuyên đề “Một vài kinh nghiệm liên hệ lịch sử Việt Nam lịch sử giới ôn thi học sinh giỏi THPT môn Lịch sử giai đoạn 1919-1930” để nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức chuẩn, chuyên sâu có hệ thống tác động tình hình giới đến cách mạng Việt Nam giai đoạn Lựa chọn nội dung bật chương trình thuộc giai đoạn để học sinh nắm mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 Thơng qua chun đề nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh, nhằm góp phần nâng cao chất lượng ơn thi đội tuyển mơn lịch sử, góp phần quan trọng việc trang bị kiến thức cần thiết cho học sinh Hình thành cho học sinh niềm yêu thích học Lịch sử từ tự học tự tìm hiểu vấn đề lịch sử, qua phát huy tính động, sáng tạo học sinh Tính tính khả thi sáng kiến 3.1 Tính Trước áp dụng sáng kiến, q trình ơn thi học sinh giỏi giáo viên soạn giảng theo thời kì, theo kiến thức dọc có liên hệ với giơi giới liên hệ với Việt Nam dừng việc nêu vấn đề cho học sinh ghi cách sơ lược, tóm tắt Nhưng với chun đề ơn thi học sinh giỏi, giáo viên có đủ chứng, kiến thức, tài liệu phục vụ cho dạy ôn thi, đề thi, học sinh có nội dung ơn cụ thể để trả lời tốt câu hỏi liên quan đề thi Trước áp dụng sáng kiến, giáo viên chưa xây dựng hệ thống câu hỏi với sáng kiến giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi hay, bổ dọc, bổ ngang kiến thức, nhiều câu hỏi phát triển lực ứng dụng cụ thể đề thi Trước áp dụng sáng kiến khả nói mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 chưa đầy đủ, minh chứng chưa nhiều Nhưng sau áp dụng sáng kiến học sinh đứng lên trả lời nội dung có câu hỏi liên quan Khơng học sinh cịn trả lời câu hỏi mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 giai đoạn trước sau chun đề 3.2 Tính khả thi Sáng kiến có tính khả thi áp dụng q trình ơn thi học sinh giỏi cấp trường, cấp tỉnh, cấp quốc gia Sáng kiến tài liệu hữu ích cho đồng nghiệp giảng dạy môn lịch sử trình ơn thi học sinh giỏi cấp Sáng kiến tài liệu phục vụ cho học sinh trình ơn thi THPT quốc gia đặc biệt ơn thi học sinh giỏi cấp Nhiệm vụ nghiên cứu Giáo viên nắm kiến thức xung quanh chuyên đề từ có phương pháp truyền đạt kiến thức tối ưu đến học sinh Sử dụng đa dạng phương pháp ơn luyện Hình thành cho em kĩ giải dành cho đối tượng học sinh giỏi Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng: học sinh giỏi môn Lịch sử trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Phân tích làm rõ mối liên hệ, tác động của kiện lịch sử giới tới cách mạng Việt Nam giai đoạn 1919 - 1930 - Đưa hệ thống câu hỏi liên quan đến chuyên đề Cấu trúc sáng kiến Sáng kiến “Một vài kinh nghiệm liên hệ lịch sử Việt Nam lịch sử giới ôn thi học sinh giỏi THPT môn Lịch sử giai đoạn 1919-1930” triển khai thành hai chương: Chương Những kiện lớn giới có tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến cách mạng Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930 Chương Một số câu hỏi ôn luyện học sinh giỏi chuyên đề “Một vài kinh nghiệm liên hệ lịch sử Việt Nam lịch sử giới ôn thi học sinh giỏi THPT môn Lịch sử giai đoạn 1919-1930” II NỘI DUNG Chương 1: phong trào cách mạng giới, đặc biệt Luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa Lênin Bản Luận cương Nguyễn Ái Quốc đọc Người tìm thấy đường cứu nước đắn cho dân tộc đường cách mạng vô sản Tháng 12 năm 1920, Nguyễn Ái Quốc tham gia Đại hội XVIII Đảng xã hội Pháp Tua, Người bỏ phiếu tán thành Quốc tế thứ ba, tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp trở thành người cộng sản Việt Nam Sự kiện đánh dấu bước ngoặt tư tưởng trị Nguyễn Ái Quốc, từ lập trường yêu nước chuyển sang lập trường cộng sản Nó mở cho cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam giai đoạn – giai đoạn gắn phong trào cách mạng Việt Nam với phong trào công nhân quốc tế, đưa nhân dân Việt Nam theo đường Cách mạng tháng Mười Nga đường cách mạng vơ sản Chiến tranh giới thứ (1914 – 1918) khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp (1919 – 1929) Là nước thắng trận, Pháp bước khỏi chiến tranh giới thứ với tổn thất nặng nề nhiều lĩnh vực Hơn 1,4 triệu người chết thiệt hại vật chất lên tới 200 tỉ phơrăng Những vùng giàu có nước Pháp, đặc biệt vùng công nghiệp phát triển bị tàn phá nặng nề, nhiều ngành cơng nghiệp bị đình trệ Đồng thời nước Pháp trở thành nợ lớn, tính đến năm 1920 tổng số nợ nước Pháp lên tới 300 tỷ phơrăng Tình hình thơi thúc quyền Pháp tìm biện pháp vừa thúc đẩy nhanh sản xuất nước đồng thời đẩy mạnh khai thác thuộc địa, Đơng Dương, nhằm nhanh chóng hàn gắn vết thương chiến tranh, phục hồi kinh tế khơi phục vị trị nước Pháp trường quốc tế Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai thực Đông Dương viên Tồn quyền Đơng Dương Anbe Xarơ vạch Về mục tiêu, giống khai thác thuộc địa lần thứ nhất, khai thác thuộc địa lần theo đuổi ý đồ nham hiểm: bòn rút thuộc địa để làm giàu cho quốc khơng cho thuộc địa có hội cạnh tranh với quốc 11 Về thời gian, khai thác thuộc địa lần thứ hai năm 1919 đến năm 1929 Về cấu vốn đầu tư, có thay đổi bản, trước Chiến tranh giới thứ chủ yếu vốn tư nhà nước khai thác thuộc địa lần vốn đầu tư tư tư nhân đứng vị trí hàng đầu Về cường độ, khai thác thuộc địa lần thứ hai diễn với cường độ mạnh Chỉ tính riêng năm (1924-1929), tổng số vốn đầu tư tư Pháp vào Đông Dương tăng gấp lần so với 20 năm trước chiến tranh, chủ yếu Việt Nam lên đến tỉ phơrăng Về lĩnh vực đầu tư, có thay đổi vị trí lớn Nếu khai thác thuộc địa lần thứ nhất, khai khống chiếm vị trí hàng đầu khai thác thuộc địa lần vị trí thuộc nơng nghiệp - Về kinh tế + Nông nghiệp ngành thực dân Pháp trọng đầu tư lớn Năm 1924, tổng số vốn đầu tư vào nông nghiệp 52 triệu phơrăng, đến năm 1927 lên đến 400 triệu phơrăng Diện tích đồn điền trồng lúa, cao su, cà phê… mở rộng Nhiều công ty trồng cao su đời Công ty Đất đỏ, Công ty Mi-sơ-lanh… + Công nghiệp: Pháp trọng đầu tư vào khai thác mỏ, trước hết mỏ than Nhiều công ty than thành lập công ty than Hạ Long – Đồng Đăng, Cơng ty than kim khí Đơng Dương, Cơng ty than Tun Quang…Ngồi than, sở khai thác mỏ thiếc, kẽm, sắt bổ sung thêm vốn, tăng thêm nhân công đẩy mạnh tiến độ khai thác Các nhà máy tơ sợi Hải phòng, nam Định, nhà máy rượu Hà Nội, Nam Định…được mở rộng quy mô + Thương nghiêp, trước hết ngoại thương có phát triển trước Trước chiến tranh, hàng hóa Pháp nhập vào Đơng Dương chiếm 37% đến năm 1929 – 1930 lên đến 63% tổng số hàng nhập Giao lưu buôn bán nội địa đẩy mạnh + Giao thông vận tải phát triển nhằm phục vụ công khai thác vận chuyển vật liệu, lưu thơng hàng hóa ngồi nước 12 + Bao trùm chi phối toàn đời sống kinh tế Đông Dương hệ thống ngân hàng, đứng đầu Ngân hàng Đông Dương Ngân hàng Đông Dươngnắm trọn quyền huy kinh tế Đông Dương, phát hành tiền giấy cho vay lãi, góp vốn thành lập công ty, đồn điền, nhà máy + Cùng với sách khai thác nơng, cơng, thương nghiệp…thực dân Pháp thi hành biện pháp tăng thu thuế nên ngân sách Đông Dương thu năm 1930 tăng gấp lần so với 1912 - Chính sách trị, văn hoá, giáo dục thực dân Pháp - Sau chiến tranh sách thống trị Pháp Đơng Dương khơng thay đổi mà cịn tăng cường Bộ máy quân sự, cảnh sát, mật thám, nhà tù tăng cường hoạt độn riết Thực dân Pháp cho thi hành vài cải cách trị - hành để đối phó với biến động diễn Đông Dương tăng thêm số người Việt phòng thương mại canh nông thành phố lớn, lập viện Dân biểu Trung Kì (1926), Viện Dân biểu Bắc Kì (1926) Văn hóa giáo dục có thay đổi Hệ thống giáo dục Pháp – Việt mở rộng gồm cấp tiểu học, trung học, cao đẳng đại học Các sở xuất bản, in ấn xuất ngày nhiều với hàng chục tờ báo, tạp chí Pháp chữ Quốc ngữ Pháp sử dụng báo chí, văn hóa…để phục vụ cơng khai thác thống trị chúng => Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp làm cho kinh tế xã hội Việt Nam có nhiều chuyển biến, cụ thể: - Những chuyển biến kinh tế Với khai thác thuộc địa lần thứ hai, kinh tế tư Pháp Đơng Dương có bước phát triển Nền kinh tế tư Pháp tiếp tục mở rộng bao trùm lên kinh tế phong kiến Việt Nam Trong trình đầu tư vốn mở rộng khai thác thuộc địa, thực dân Pháp có đầu tư kĩ thuật nhân lực song hạn chế Cơ cấu kinh tế Việt Nam có chuyển biến nhiều, song có tính chất cục số vùng, phổ biến tình trạng lạc hậu, nghèo nàn Kinh 13 tế Đơng Dương ngày bị cột chặt vào kinh tế Pháp Đông Dương thị trường độc chiếm tư Pháp - Sự chuyển biến giai cấp xã hội Việt Nam + Do tác động sách khai thác thuộc địa quy mơ lớn sách thống trị thực dân Pháp, cấu giai cấp xã hội Việt Nam có chuyển biến mới: + Giai cấp địa chủ tiếp tục bị phân hóa thành ba phận rõ rệt tiểu địa chủ, trung địa chủ đại địa chủ Một phận không nhỏ tiểu trung địa chủ tham gia phong trào dân tộc dân chủ chống thực dân Pháp lực phản động tay sai + Giai cấp nông dân bị đế quốc, phong kiến thống trị, tước đoạt ruộng đất, bị bần cùng, lối Mâu thuẫn nơng dân Việt Nam với đế quốc phong kiến tay sai gay gắt Nông dân lực lượng cách mạng to lớn dân tộc + Giai cấp tiểu tư sản phát triển nhanh số lượng, họ có tinh thần dân tộc chống thực dân Pháp tay sai Đặc biệt phận học sinh, sinh viên, trí thức tầng lớp thường nhạy cảm với thời tha thiết canh tân đất nước, nên hăng hái đấu tranh độc lập tự dân tộc +Giai cấp tư sản đời sau Chiến tranh giới thứ Phần đông họ người trung gian làm thầu khốn, cung cấp ngun liệu hay hàng hóa…cho tư Pháp Khi kiếm số vốn khá, họ đứng kinh doanh riêng trở thành nhà tư sản Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu… Giai cấp tư sản Việt Nam đời bị tư Pháp chèn ép, kìm hãm nên số lượng ít, lực kinh tế yếu, đương đầu với canh tranh tư Pháp Dần dần họ phân hóa thành hai phận: tầng lớp tư sản mại có quyền lợi gắn chặt với đế quốc nên câu nên cấu kết chặt chẽ với chúng tầng lớp tư sản dân tộc có xu hướng kinh doanh độc lập, nhiều có khuynh hướng dân tộc dân chủ + Giai cấp công nhân ngày phát triển, số lượng tăng lên nhanh chóng đến 1929 có 22 vạn người Giai cấp cơng nhân Việt Nam bị giới tư sản, bọn đế quốc thực dân, áp bóc lột nặng nề, có quan hệ gắn bó với nơng dân, 14 thừa hưởng truyền thống yêu nước dân tộc, sớm chịu ảnh hưởng trào lưu cách mạng vô sản, trở thành động lực phong trào dân tộc dân chủ theo khuynh hướng cách mạng tiên tiến thời đại Như vậy, sau Chiến tranh giới thứ nhất, Việt Nam có biến đổi quan trọng kinh tế, xã hội, văn hoá, giáo dục Mâu thuẫn xã hội Việt Nam ngày sâu sắc, chủ yếu mâu thuẫn toàn thể nhân dân Việt Nam với thực dân Pháp bọn phản động tay sai Cuộc đấu tranh dân tộc chống đế quốc tay sai tiếp tục diễn phong phú nội dung hình thức Ảnh hưởng tư tưởng dân chủ Tôn Trung Sơn đến khuynh hướng cách mạng Việt Nam - Tơn Trung Sơn (1866-1925) cịn có tên Tôn Văn, Tôn Dật Tiên, người huyện Hương Sơn (nay Trung Sơn) tỉnh Quảng Đơng Ơng nhà cách mạng dân chủ vĩ đại Trung Quốc Sớm giác ngộ tư tưởng dân tộc – dân chủ, nên sau tốt nghiệp trường Y khoa Bác Tế (Quảng Châu), ông dấn thân vào đường hoạt động cứu dân cứu nước Năm 1894, ông thành lập Hưng Trung Hội Hônôlulu (Mĩ), tổ chức cách mạng giai cấp tư sản Trung Quốc đề Cương lĩnh hoạt độn: “Phú quốc cường binh”, “Chấn hưng Trung Hoa”, “Duy trì quốc thể” Mục tiêu đấu tranh đánh đổ quyền Mãn Thanh thiết lập thể dân chủ Hội thu hút nhiều nhân sĩ niên Trung Quốc yêu nước tham gia, qun góp kinh phí, mua sắm vũ khí chuẩn bị khởi nghĩa Quảng Châu (1895), Huệ Châu (1898) dự định kết hợp với phong trào phản đế Nghĩa Hịa Đồn miền Bắc, không thành công, ông lại phải lưu vong nước ngồi - Ngày 10/8/1905, Hưng Trung Hội Tơn Trung Sơn, Hoa Hưng Hội Hoàng Hưng (tức Hoàng Khắc Cường) với Hội đảng khác họp Tokyo (Nhật Bản) lập tổ chức cách mạng thống lấy tên “Trung Quốc Đồng Minh Hội” gọi tắt Đồng Minh Hội Cương lĩnh trị Đồng Minh Hội xây dựng theo học thuyết tam dân Tôn Trung Sơn “dân tộc độc lập, dân quyền tự do,dân sinh hạnh phúc” 15 - Từ đó, phong trào cách mạng tiến mạnh trước Các khởi nghĩa vũ trang giành quyền tỉnh miền Nam Trung Quốc ngày lan rộng đến ngày 10-10-1911, khởi nghĩa Vũ Xương thắng lợi Cách mạng Tân Hợi thành công lật đổ chế độ phong kiến hàng nghìn năm thống trị Trung Quốc Chính phủ Dân quốc lâm thời đời Tôn Trung Sơn làm Tổng thống, thủ đô đặt Nam Kinh - Nhưng chẳng sau, thành cách mạng lại bị rơi vào tay bọn lực quân phiệt phản động Viên Thế Khải Tôn Trung Sơn lại phải trải qua chặng đường đấu tranh đầy gian lao khổ ải Năm 1912, ông cải tổ Đồng Minh Hội thành Quốc dân Đảng, đề cương lĩnh mới, hướng Trung Quốc phát triển theo đường dân chủ tư sản phương Tây - Cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi (1917) ảnh hưởng lớn đến Tôn Trung Sơn, Đảng Cộng Sản Trung Quốc thành lập (1921) tạo nên bước ngoặt tư tưởng hành động ông Tôn Trung Sơn kết hợp với Đảng Cộng Sản Trung Quốc, chủ trương thành lập Mặt trận thống cách mạng, đề “ba sách lớn: Liên Nga, Liên Cộng, Phù trợ Nông Công” Tháng năm 1924, giúp đỡ Quốc tế cộng sản Đảng Cộng sản Trung Quốc, Đại hội lần thứ Quốc dân Đảng triệu tập Quảng Châu Đại hội thông qua cương lĩnh mới, điều lệ nhiều biện pháp cụ thể nhằm cải tổ Quốc dân Đảng Chủ nghĩa Tam dân giải thích lại chủ nghĩa Tam dân Chủ nghĩa Tam dân nguyên tắc giống với cương lĩnh thời kì cách mạng dân chủ tư sản Đảng Cộng sản Trung Quốc trở thành sở trị cho việc hợp tác Quốc dân Đảng Đảng Cộng sản Đại hội I Quốc dân Đảng đánh dấu hình thành liên minh hợp tác Đảng Cộng Sản Quốc dân đảng đấu tranh tiêu diệt tập đoàn quân phiệt phương Bắc Trung Quốc Sau Đại hội, với ủng hộ Liên Xô người cộng sản Trung Quốc, Tơn Trung Sơn xây dựng quyền Quảng Châu vùng phụ cận, tiếp tục phát triển lực lượng Trường Quân Hoàng Phố thành lập nhằm đào tạo lớp sĩ quan để xây dựng quân đội cách mạng, lực lượng 16 trấn áp phiến loạn phản cách mạng củng cố quyền cách mạng Quảng Châu - Ngày 12/3/1925, chuyến công cán, Tôn Trung Sơn lâm bệnh từ trần Bắc Kinh Nhân dân Trung Quốc người cộng sản đánh giá cao đóng góp Tơn Trung Sơn phong trào cách mạng Trung Quốc =>Tôn Trung Sơn tư tưởng dân chủ tiến ơng có ảnh hưởng sâu sắc dến nhiều nhà yêu nước Châu Á, có Việt Nam Cụ thể: - Trong năm đầu kỷ XX, Phan Bội Châu – nhà chí sĩ yêu nước tiêu biểu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam chịu ảnh hưởng sâu sắc đường lối cách mạng tư tưởng Tơn Trung Sơn Mơ hình “Trung Hoa dân quốc”, đảng cách mạng lôi ông ơng hồn tồn vứt bỏ cịn tư tưởng phong kiến, chuyển hướng sang theo tư tưởng dân chủ tư sản trở thành người cộng hòa Năm 1912, ông Quảng Đông, tập hợp lực lượng cách mạng tháng năm đó, nhà Lưu Vĩnh Phúc ông tuyên bố thành lập Việt Nam Quang phục hội, đề tôn “Đánh đuổi giặc Pháp, khôi phục Việt Nam, thành lập nước Cộng hòa Dân quốc Việt Nam” Phan Bội Châu bầu làm Tổng lý, cấu tổ chức chức viên Hội gần giống Đồng Minh Hội Tơn Trung Sơn, có ba bộ: Bộ Tổng vụ, Bộ Bình nghi Bộ Chấp hành” Hội có “đội quân Quang phục”, đề “phương lược” chế định quốc kỳ, quân kỳ, phát hành quân dụng phiếu… Trong “Lời phi lộ Việt Nam Quang phục hội” nhấn mạnh ý nghĩa: “Gần bắt chước theo Tàu (tức theo Tơn Trung Sơn), Xa người Mỹ người Âu làm thầy” - Đến năm 1924, trước kiện hợp tác Quốc dân Đảng Đảng Cộng sản Trung Quốc, Phan Bội Châu bàn bạc với đồng chí cải tổ cải tổ Quang Phục hội thành Việt Nam Quốc dân Đảng theo tổ chức Quốc dân Đảng Tôn Trung Sơn - Điều đó, góp phần khiến cho cách mạng Việt Nam từ sau chiến tranh giới thứ đến năm 1930 xuất hai khuynh hướng trị song song 17 tồn tại: phong trào yêu nước tư sản tiểu tư sản phát triển theo khuynh hướng dân chủ tư sản phong trào đấu tranh giai cấp công nhân tầng lớp nhân dân khác phát triển theo khuynh hướng vô sản Đây nội dung lớn phong trào yêu nước Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930 Hai khuynh hướng trị nói diễn đấu tranh nhằm giành quyền lãnh đạo cách mạng Việt Nam Kết đến năm 1930, khuynh hướng tư sản thất bại với tan rã Việt Nam Quốc dân Đảng (cùng với thất bại Khởi nghĩa Yên Bái tháng 2/1930) Khuynh hướng vô sản giành quyền lãnh đạo cách mạng sau Đảng Cộng sản Việt Nam đời (đầu năm 1930) - Bên cạnh tư tưởng dân chủ Tơn Trung Sơn khơng ảnh hưởng đến Phan Bội Châu mà cịn có Nguyễn Ái Quốc Cuối năm 1924, Nguyễn Ái Quốc, phái viên Quốc tế Cộng sản từ Liên Xô hoạt động Trung Quốc, chuẩn bị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, Người tìm hiểu cách mạng Trung Quốc, nên kỷ niệm ngày sinh Tôn Trung Sơn (13/11/1926) Người viết dòng kiện Trung Quốc đầy xúc động với lịng tơn phục sau: “Chúng tơi khơng thể khơng nêu nhiệt tình dân chúng Quảng Châu tỉnh Quảng Đông họ kỷ niệm ngày sinh Tôn Dật Tiên Sự nồng nhiệt nhân dân chứng tỏ người Trung Quốc biết ơn dường vị lãnh tụ vĩ đại cố khơi dậy nơi họ ý chí tự giải phóng khỏi ách áp ngoại giao mà khơng biện hộ được” Chính Nguyễn Ái Quốc lúc hoạt động Quảng Châu giới thiệu nhiều niên yêu nước Việt Nam vào học trường quân Hồng Phố để học tập qn có học lý luận chủ nghĩa Tam dân Tôn Trung Sơn - Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 giành thắng lợi, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa thành lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường ca ngợi tình hữu nghị lâu đời hai nước Việt - Trung không quên tôn vinh chủ nghĩa Tam dân Tôn Trung Sơn Ngày 12/10/1945, nhân danh chủ tịch nước, Người ký sắc lệnh số 49 việc ghi rõ quốc hiệu Việt Nam Dân chủ cộng hịa cơng văn, điện văn, cơng điện, trát, đơn từ, báo chí, chúc từ…và sau lại thấy phía dịng tiêu đề: Việt Nam Dân chủ Cộng hòa xuất trang 18 trọng ba cặp tiêu ngữ: Độc lập - Tự - Hạnh phúc phản ánh niềm khát vọng muôn đời hệ dân nước Việt Nam yêu quý Ba tiêu ngữ “tác phẩm” chủ tịch Hồ Chí Minh vốn có nguồn gốc từ ba chủ nghĩa “Dân” Tôn Trung Sơn Người tiếp thu vận dụng cách sáng tạo Việt Nam trình đấu tranh giải phóng giành dân tộc độc lập, dân quyền tự dân sinh hạnh phúc Chương 2: MỘT SỐ CÂU HỎI ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI CHUYÊN ĐỀ “MỘT VÀI KINH NGHIỆM LIÊN HỆ GIỮA LỊCH SỬ VIỆT NAM VÀ LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRONG ÔN THI HỌC SINH GIỎI THPT MÔN LỊCH SỬ GIAI ĐOẠN 1919 – 1930” Câu Ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 - Năm 1917, Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga thắng lợi, xóa bỏ ách thống trị phong kiến tư sản Nga, thành lập Chính quyền Xơ Viết, đưa nhân dân lao động lên làm chủ đất nước Cuộc Cách mạng tháng Mười Nga không cách mạng vô sản mà cịn cách mạng giải phóng dân tộc Thắng lợi mở đường giải phóng cho giai cấp công nhân dân tộc thuộc địa Cách mạng tháng Mười Nga làm cho phong trào cách mạng phương Tây phong trào giải phóng dân tộc phương Đơng có mối quan hệ mật thiết với chống kẻ thù chung chủ nghĩa đế quốc => Cách mạng tháng Mười Nga có ảnh hưởng sâu sắc đến Việt Nam + Thắng lợi Cách mạng tháng Mười tác động sâu sắc đến người yêu nước Việt Nam đường tìm chân lí cứu nước, mà trước hết Nguyễn Ái Quốc Nhờ ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười mà Nguyễn Ái Quốc tìm đến với chủ nghĩa Mác tìm thấy đường cứu nước đắn – đường cách mạng vô sản + Dưới tác động Cách mạng tháng Mười Nga, đấu tranh cách mạng Pháp phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa Pháp (trong có Việt Nam) có mối liên hệ mật thiết với chống kẻ thù chung đế quốc Pháp 19