KE HOACH SHCM THEO NCBH

TRƯỜNG PTDTBT-THCS MÔNG ÂN TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Mông Ân, Ngày ….tháng 9 năm 2013 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC I. NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn cứ công văn số 691/ CV - PGD&ĐT ngày 6 tháng 9 năm 2013 của Phòng Giáo dục và đào tạo về việc thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2013- 2014. Căn cứ công văn số 673 / CV - PGDĐT ngày 11 tháng 8 năm 2012 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bình Gia về việc Quy định các loại hồ sơ - sổ sách chuyên môn đối với các trường THCS. Căn cứ công văn số 676 / CV - PGDĐT ngày 3 tháng 9 năm 2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bình Gia về việc Quy định các loại hồ sơ - sổ sách chuyên môn đối với các trường THCS. Căn cứ kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường. - Căn cứ vào kết quả năm học 2012– 2013, kết quả khảo sát chất lượng đầu năm 2013-2014 và thực tế giáo dục trường PTDTBT-THCS Mông Ân. Tổ khoa học xã hội xây dựng kế hoạch Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học năm học 2013-2014 như sau: II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1. Bối cảnh năm học: Năm học 2013 - 2014 tiếp tục thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI và Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XV về lĩnh vực giáo dục đào tạo, tập trung thực hiện "Nâng cao chất lượng giáo dục” ; thực hiện quản lý tốt, giảng dạy tốt và học tập tốt với mục tiêu là chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá và từng bước hội nhập quốc tế. Tiếp tục đẩy mạnh và thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua, cụ thể là các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" và “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đa số giáo viên trong tổ yếu về CNTT nên việc soạn giảng bằng CNTT còn hạn chế. Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban lãnh đạo, Công đoàn và các đoàn thể trong nhà trường. Đội ngũ giáo viên có tinh thần đoàn kết cao, nhiệt tình và yêu nghề, có tinh thần tự học tự rèn, không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Hầu hết giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, các giáo viên đã tham gia các lớp tập huấn hè do PGDĐT tổ chức. Đồ dùng, thiết bị phục vụ công tác giảng dạy tương đối đầy đủ. Đa số học sinh ngoan, lễ phép, có ý thức học tập tốt. 2. Mục tiêu chung: - Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh, đặc biệt những học sinh khó khăn về học. - Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận,chia sẻ khi dự giờ. - Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường. - Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng sử trong nhà trường: Cải thiện mối quan hệ giữu ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh với các nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi trường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người. * Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học: -Là một trong các nội dung đổi mới SHTCM. -Tiết dạy là công trình tập thể - Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học: + Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu + Tiến hành dạy minh họa và dự giờ. + Suy ngẫm và thảo luận bài học. + Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau. * Phá bỏ khuôn thước trong dự giờ - Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh - Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh - Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của học sinh trong giờ học * Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận - Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi: HS học như thế nào? Lớp dạy đang gặp khó khăn gì? Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho HS không? Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không? Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào? * Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp - SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giá giờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn và kịp thời có biện pháp khắc phục. Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cá thể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GV chủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình, trường mình hơn. - GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thời lượng bài học sao cho sát với thực tế - Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình, đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội của học sinh còn hạn chế. 3. Đặc điểm, tình hình tổ Tự nhiên: Về đội ngũ giáo viên trong tổ: 07 đồng chí. DANH SÁCH GIÁO VIÊN TRONG TỔ NĂM HỌC 2013 - 2014 ST T Họ và tên Năm sinh Chức danh Trình độ đào tạo Đăng ký danh hiệu thi đua Đảng viên/ Đoàn viên Môn Giảng dạy 1 Giang Mạnh Hùng 1958 Hiệu trưởng Đại học Toán LĐTT Đảng viên Hình 8 2 Hoàng Văn Thăng 1983 Phó HT CĐ Hóa Sinh LĐTT Đảng viên Sinh, Địa 8 3 Nông Quý Đoàn 1980 TTCM CĐ Sinh Hóa LĐTT Đảng viên Sinh, Đia 9, Hóa 8, Địa 7 4 Hoàng Thị Bời 1969 Tổ phó CM CĐ Toán LĐTT Đảng viên Số 8, Số 7 5 Vũ Văn Thính 1971 Giáo viên CĐ Toán - CN LĐTT Đảng viên Toán, CN 9, CN 8 6 Hoàng Văn Linh 1980 Giáo viên ĐH Lý LĐTT Đảng viên Toán 6, Lý 6,7, 8, 9 7 Nông Thu Hiền 1980 Giáo viên ĐH Sinh CSTĐ Đảng viên Sinh 6,7, CN 6,7, Hóa 9 3.1. Thuận lợi: - Hoạt động của Tổ được sự quan tâm, giúp đỡ tạo mọi điều kiện của BGH nhà trường. Giáo viên trong tổ đều được tham gia các lớp tập huấn do trường và ngành tổ chức. - Đội ngũ giáo viên trong tổ đoàn kết, nhiệt tình, cầu tiến, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ đào tạo đạt chuẩn và vượt chuẩn quy định, sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung. - Bên cạnh đó sự quan tâm, tạo điều kiện đối với những em có hoàn cảnh khó khăn cũng nhận được sự hỗ trợ kịp thời của nhà nước, của các tổ chức được thường xuyên nên các em được yên tâm học hành. - Nhà trường luôn luôn nhận được sự ủng hộ và quan tâm của Đảng ủy, UBND xã và hội cha mẹ học sinh. 3.2. Khó khăn: - Nhận thức của các giáo viên trong tổ chưa đồng đều nhận thức chưa sâu sắc về sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học. - Một số giáo viên có năng lực chuyên môn còn hạn chế, trình độ ứng dụng công nghệ thông tin chưa đồng đều, một số giáo viên chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học được nhiều hoặc chưa hiệu quả. - Đa số giáo viên còn nặng theo cách sinh hoạt chuyên môn theo cách truyền thống một thời gian dài nên việc thay đổi cách sinh hoạt CM cần phải có thời gian để giáo viên tiếp cận dần. - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng được sinh hoạt chuyên môn theo yêu cầu. - Các em chưa quen với việc dự giờ theo kiểu mới nên còn bỡ ngỡ, rụt rè ít nhiều ảnh hưởng đến giờ học. - Học lực của học sinh không đều, học sinh chưa xác định đúng động cơ học tập của mình. Không ít những em học sinh ở lớp dưới chưa nắm vững, rỗng kiến thức. Một số phụ huynh không giúp đỡ cho việc học tập ở nhà của học sinh. Nhiều em chưa có ý thức tốt trong việc học tập. II. MỤC TIÊU CỤ THỂ. 1. Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. 2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân , kết quả 3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS 4. Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn. III. CÁC NHIỆM VỤ - CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Mục tiêu 1: Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. Nhiệm vụ Chỉ tiêu Biện pháp Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. 100% GV trong tổ nắm được yêu cầu đổi mới SHCM theo nghiên cứu bài học. Tham gia thảo luận, thực hành. GV trong tổ cùng thiết kế bài giảng khoa học, bám sát Chuẩn KTKN,sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm bài giảng, tránh nặng nề, quá tải. Tích cực tham khảo các tài liệu phục vụ cho giảng day. Sau khi dự giờ phải tổ chức góp ý, rút kinh nghiệm nghiêm túc để vận dụng vào những chuyên đề sau. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận. Mục tiêu 2: Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân , kết quả Nhiệm vụ Chỉ tiêu Biện pháp Giáo viên nắm được cách thức tiến hành SHCM theo NCBH phân tích nguyên nhân , kết quả 100% GV trong tổ nắm được cách tiến hành SHCM theo nghiên cứu bài học. Tham gia thảo luận,phân tích được nguyên nhân ,rút ra kinh nghiệm. Thảo luận trong tổ về cách thức tiến hành: + Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu + Tiến hành dạy minh họa và dự giờ. + Suy ngẫm và thảo luận bài học. + Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau. - Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh -GV dự mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh - Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của học sinh trong giờ học. Mục tiêu 3: Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS Nhiệm vụ Chỉ tiêu Biện pháp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS 100% GV sau khi tham gia SHCM theo NCBH tự điều chỉnh phương pháp giảng dạy. Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời. Quan sát xem các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết quả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa ra biện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy,thêm (bớt) nội dung sao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm cho quá trình giảng dạy. Mục tiêu 4: Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn. Nhiệm vụ Chỉ tiêu Biện pháp Tăng cương khối đoàn kết trong tổ chuyên môn 100% GV có ý thức nâng cao môi trường thân thiện, đoàn kết trong tổ. Không tập trung vào việc đánh giá giờ học, xếp loại giáo viên. Mọi thành viên trong tổ được bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của HS, đưa ý kiến nhận xét ,đánh giá công khai, khách quan trung thực và đi đến kết luận chung. IV. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH. - Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cần dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.) - GV đến dự giờ, tập trung vaò cả hai hoạt động giảng dạy của thầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quan sát, ghi chép, quay phim…) - Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép - Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết quả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa ra biện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dung sao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm cho quá trình giảng dạy.) - Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bình theo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi.Tuy nhiên thước đo thành bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến hành nghiên cứu bài học. V . LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN Thời gian Nội dung Lớp GV dạy minh họa Nhận xét- điều chỉnh Tháng 9 Chuyên đề SHCM theo NCBH môn Sinh học 9 Nông Quý Đoàn Tháng 10 Chuyên đề SHCM theo NCBH môn Toán 6 8 Hoàng Văn Linh Hoàng Thị Bời Tháng 03 Thực hiện giờ chuyên đề: SHCM theo NCBH môn Hóa 9 Nông Thu Hiền V. NHỮNG ĐỀ XUẤT 1. Với Ban lãnh đạo: - Tạo điều kiện thuận lợi nhất để cá nhân giáo viên có thể tham gia đầy đủ và có hiệu quả công tác dạy học minh họa theo hướng nghiên cứu bài học và sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học. - Thường xuyên tham gia sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học để theo dõi xát sao, chỉ đạo kịp thời đối với tổ chuyên môn. 2. Với tổ chuyên môn: Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt , góp ý kiến chân thành, thẳng thắn trên tinh thần xây dựng tập thể tổ đoàn kết. PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG Mông Ân, Ngày tháng 9 năm 2013 TỔ TRƯỞNG Nông Quý Đoàn Những bổ sung trong quá trình thực hiện . 9 Chuyên đề SHCM theo NCBH môn Sinh học 9 Nông Quý Đoàn Tháng 10 Chuyên đề SHCM theo NCBH môn Toán 6 8 Hoàng Văn Linh Hoàng Thị Bời Tháng 03 Thực hiện giờ chuyên đề: SHCM theo NCBH môn Hóa. Biện pháp Giáo viên nắm được cách thức tiến hành SHCM theo NCBH phân tích nguyên nhân , kết quả 100% GV trong tổ nắm được cách tiến hành SHCM theo nghiên cứu bài học. Tham gia thảo luận,phân. dạy học minh họa theo hướng nghiên cứu bài học và sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học. - Thường xuyên tham gia sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học để theo dõi xát sao,