Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 20 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
20
Dung lượng
153,5 KB
Nội dung
!" #$!! % !"#$%&'( )#*#+#", !-#$%./+0123"45 5-#61789: !$3#';<;!=" #$%/99!>?@"AB5"#44A2 !C:D:/9 ?@#$(2E,"F>"552#$%4'##+G "!/?8H5I15"012J KL=: !$3#';<#"M'!=!N 80OP#2, FA+2?>P#0A01" '"4,C+#HQ#$%55C-B5$+ 70R$ "4455+#9S 3A01#(>?8 #$'#$%#+# 3,T!><O,35 N7A0 (0#9B5<>!, 9U,35N 47?#-8'"?#-#$%,3+!>'= 2V3<HQ#$%5;3A+ <'!+2* 32?#-8' W>7>?0#>?XWWY0>+ T!#$% Z[+9[#<CWY/:\]["#$'2# $%P#0^4"'+4":/94"$ 749B5<>_ ]`N* 3"A* 3A01#"B5# '#$'2#$%<$ _ &' (% # $! ! % $" ) Y(3"?> ("#R?aA0"#$%/A5* 3 >#,3'5: !$3#';<"445A-#3 7A0b01?7#?>"#?Q+0c#"79 9B5<>!'(3"?>E7#$%b d'<0R5!8#$%5N"3'2#$%# $ "5C-B5!7 $ #019# +#"9?e2'570R#9 Kf8g:/9#>5B#$%42>9"A<0R$ 9N,<"0Rc#"#988"<01E,0R4# ?4?hi##$%01# fA01#$%#+#01 ="4555C!= 3 5%%#5N?>j:/9": !$3#';<d-,",= &'(+?>##?a<>?3( 30/ 7019,<8''+ Zf8k#$%40!N>E3 l[9S#9k#$%2,<01"9#+# 01 ="G05C!=5N#$% mfF,OBAj?eB7'<#$%#+#010RG 0'+4 nW/94#$%15<>01^!+"+2?>- Nguyên nhân chủ yếu của những thành tựu, kết quả: (3"?>-7#$%6*G!2<>-7 $ 9U,30=07#'-B57#PUkC -Q01?47>'-,",=U,3/+#0R :!="3>57[(0",3 7#:/9<,3'5 #$%U#$%/42<6#J+#"kC 3''%"05C!=7,3'55N#$% #2?>\0R\0:/97VU,3B%!79S# 9k#$%U,3\2E\I35N ?>j:/99B5<> *+,-./0/1234 Đ n chỉ ra 6 hạn chế, yếu kém: fA01#$%HA5,#!=5N?>j:/9"AO# $%+-"#$%2'5"9#!= +>A 01* 37A0o#$%HM'EU?> O2F,O#$%H>3A K Kf0F#$%H#p3"B$%?>CU50F55# $%"?N"+B"2AB5;>6?>#+# =C?#-",:A"?$# d'<#$%HC6">E=89#+# 50FC#$%"05I15!=5NA09B5<> f06?>#+#,q$%7\0R#9 Zk#$%#+#H2!>?@r9,<'01=3?@#$ ##$%"B01?65%"4'H-F" !C:D:/9 f0#-DC'k'0##$% l[9S#9k#$%H2AB52A01",<01 FAU>933-U06?\5!=7#$% m(2E,F>E+B"5 EE " $fF,OBA?eB72F,O#$%H>+B"0+ ^!\">eA$#5N#$% Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém: f0BC, ,6B0$!25N#$%#F>\ 0R\0:/97V(2A57!["E!2G;0F> \50FHDD#'%N4N]#$%<, _:qkA27#$%#3sU0N>4?\5R"5I15 70F"E,7[2#$%f04,35<15<F 0"C:/9#'C3''%5N #$%&':\2%=5N#$%0E#!7> 2?'3';>!#+5N 37A0"7# $%t8?\5R,F?>"?>"E,2#$%f>9" E,<#9k#$%0Q ;00O4P#A5##$%HM2f0BC!72 H!>\A01#$%79S#9k#$% (BC'+2#$%"'C",EgA5=3 :/9/N+2B?4?65%##$% L>?@#8k"J+#7#$%"#*k kF,O#$%"!= 72!>?@?k"J+# HM22,3%U0790E,"55# 2?'5N#$%U0#-DC8kA01" "?N",U0?\5R?>" 9N=>" 0+#0193G#f!=k#$%001 '3'<Zr%=#$%#$'001N3'D f04F>,-"0#9k#$%?8+ ^2!=8'5%5^A"+#C?Q#$% (*3<?0##$%758H+>" 05C2?'<NN#A01#+9#$%rC #u0R-00F:C!=2A01"05I15 29#+# *5,'5.1, ;#2?'A0H2?4?"*3H+p5"01,3 " #7["(0#:/9"u379S#" 9k"#$%#+#0/+0123-# 89": !$3#';<b3'#$%#$ " # $ E"5N 3"*$0v U455#$%kC8$ "5^ AE\"k0O+#>'#0R&'(U\ 0:/97VU2?'#A01010RUA01 '#$%OA5-"9#+#4>9U15<>01O 9U301#9#+#?(3=!= 5NA0#R?a#5@5HQ#$%&'(!NG 5N3>7!>P#%=,<01,%=#-A01" ',<01P#:/9 ;!=",#!=7,3'5: !$3#';<"A!= 80O"FA2?>5N2"#$%H 2!>?@"AB5o#$%w03,3<,"0010 =A#0F5N?>j:/9"001# < !>\75NA0(2+>"!>?@7#$%/01=G (\!>;0FK?4&YYYwB01?65%"4MHM2F t#-#$%H+BfA01#$%05C!=5N ?>j:/9U0+#1>++T2 370,# 0#?3=>"0E379455#'# *5!\47$ 9k#$%H2AB5U? 5E0##$%H+>;>$3# 3#8 '54"'+4A0-B57 $ NF,O# 8!#+5N#$% 6& 78 !" #$!! % [2=B1"C"NJ+#"%="'% 55"#$'#$%#+# *9'.:;<'4=','5>?@.AB;B>-> 1. Thuận lợi Z .[A0\2E\"35N?>j:/9#x" f>015N?>j:/9KxjKxKx!=FA2?> 80O"If>01!#+5N 3 #+KxjKxKx22FN3'"#$'# $%&'(U .["(0#:/9M' "#5N#$%# +#"#<"#$'2#$%"B$%F95NA 0##+yFA$ ,<y9B5<>+TU .f+?#-8'"M'8'8!28 5N+>, ,6V37R,<:/9"+#2?'B 1N#$%U $.9B5<>, 9+#F9B1N0>5B: >"C"8#$%k#$%'+7 *3=#N5N#$%U .( $ !2<>-###$%",T>5%$,3 0###$%#+# 2. Thch thức .(*3(0?7580##$%# +#"A2EH+>"05C01!=#A01 #$%#?,3'58'54"'+4A09B5<> HQ54* 3A01#U .t#c#4$ 0",35N?82\ 50Fw!= 7,3Ai2F9>5B#$%,3= 'A01#$%<010R-I2U .;0$!#A5",Ca#BC"5#=#C:q#$% 72A5"2"7#9k#$%S00$!# A5 k?#70R$ H"?8P#?\5,35N7 ?>":/9?#-8'U $.t#5N2?>j:/9"?#-8'0 0=>4:0d9B5<>'010F+4# $%!,2!F2^0,3 B5<,<?8 +":4H,6#$ 9U,3 B57#+$\%#$%?@ A01"+$%$+!="-="+!0R"+!N" *C1&;'D4.E;->;<'4='.F6:>B?'G,'5>?@.AB;B>-> l ["#$'#$%A2"<z"A5>"G0 $!"N>%="'<"0F#$%)9$"50F55" "?N"."E,"F>2?'#A01# $%UOAA5-9#+#"O;0F\50F"O <'0R":/9[N+#!N>+T 2A01'#$%"5C!<F!=7,3'5: ! $3#';<"-B57 $ [5#E'<"4$+"55*9"?" 4F,O?#- [#$'?84V+A"GG7 <"5!3N"G?=!>AJ' +"'!B"5N <E3U4- "-N"495I153>A0"\50F(+>" C7#$%501BC, ,6"455'9N ?65%"01N0,3'5#$%=# HIJ,5KL [N"#$'#$%#+#'NJ+# ,b o#$%#+#,3'57["(07#$ "<, "H9 <!>\N3'8%=]{ " 0+"$ 7"8g"_U0##$%05N" 010=0#0F"?>#+5N?>j:/9 Kr%=#$%5N38$ "#+# 3"*$0v ;3'<!=k#$%]d-8"#$%?>15# 9,:A"kB623s"#$%0R?>15#$% #$%:/9_f!N+#$%G7!>D- \?>C) #$ E.,B55N#$'35^A 0R-)38$ . `N#$%#+#565N?>j:/9#' ;<"5I15!B5N?">9?#-8' f!N5N#$%'!7!>P#%=,<01,5NP# %=G #A01"'#$%"G5C!=,<01P# 37:/9;3'^4"'+4$ 74#$% ZW !$3:/9-B5f!N'<#$%C6">E=8 '!,'<#$%Ol"#+"#=89 50FC#+#"+#2?'B1#0R$ -B5,<R ;3':/94"$ 74#$%9B5<> m lf795!ME3"+>M=37F>\0R"# \0:/97V#5N#$%`NH"i"u 1w#$%8B5#8B5"#$%I"2|= 05N#$%I42?'?>j:/9M'?4?"I$ 9N,<<01$'E, mf79"E39B5<>N5N#$%#+#"*R# $%#+#55C!=9B5N5NA0&'9B55 =F,O,649B5$ 9">5#4 #+" 5N2#$%0 HIJ,5ML f?'7[2#$%/=2NJ+#H!=\ 5>5%01'3'bo#$%#+#<,U 0##$%05N"010=0U#$%,3'57 #["7(07#$ U%=7#$% #$ E"# +# 3"*$0v U5N#$%65N?>j :/9">9?#-j8'7<<5HjU$+ 4#+#$%U-8"#$%0R62#$% ":/9U3'8g##$%U0=05N#$% I42?'?>j:/9M'?4?"I$ 9N,<< 01$'E, [N>8"#$'#$%#+### '!"'=9,<NJ+#,b o#$%9 <H!>\N3'8%=]{ "0+"$ 7"8g"_"010=#0F "?>#+5N?>j:/9U0=/+#02E 3 Kf!N+#$%G7!>D-\?>C) #$ E.,B55N#$'35^A0R-)38 $ . f!N5N#$%7!>P#%=,<01,5NP#% =G #A01"'#$%"G5C!=,<01P# 37:/9U3'^4"'+4$ 74#$% Zf!N'<#$%C6">=8,'<#$%OU F>-B5,<R6: !$3:/9-B5U3':/94"$ 749B5<> n l`N#$%5I15F>\0R"#\0:/97 V`NH"i"u1w#$%8B5#8 B5"#$%I"2 mf79"E39B5<>N5N#$%#+#"*R# $%#+#55C!=9B5N5NA0&'9B55 =F,O,649B5$ 9">5#4 #+" 5N2#$%0 *@.'N1;<'4='.F6:>B?'G,'5>?@.AB;B>->='F4MOPO f%=01=#[2%=\0"B![2?8=,< '%N0#f>01/01 K*@.'N1<,Q15 ;+#!N>2A01'#$%U?65%F!> ?@?@#$ !C:D#:/9N#$%#+#O9 < !>\#,35N2A0 `AA>Kxx"2#$%&'(+9=>#?3 9B5<> .o#$%#0R&'(5N#$'"!="!=;<U4N >?eF"?,+#N7 ",<<'' j3-"3'5U5N<A27u U445E 3#,35N7A0U .W !$32#$%O"$+!<"-<"k<"4FA50FC #$%15k"6: !$3:/9-B5U#2?' #A 01d'<#$%01^4"'+4":/94"$ 74"9 B5<>U\0:/97VB,6$ 9 M*@.'N1.@D . o#$%#B5D5}5NNA""N>"^e" 455!><=7 "^\#}0#5 d#%=5B5#$%##}l#Kxl" # A015B5#>5P#3's-5E0KxKx #<01!;G0^4'<0R#`N# $%#$0l4A01"5I152?'!=7G\ 50F . o#$%58B5 #$ E"5'*$0v?>" 5^A"38$ "\02'5#-,( ~ #A01#$%#$'"D-#$%+#C"<,<"?e"#+ )7!>>•."-"33B$%?>C#3 s W !$30F#$%58#+,Kxlh## -,?>D5€54C582"FU-,- 58501>5B2'501^\<##+-,5 8;3'#$%69€G,KxKx ( #A015B5#$%"5AA>KxKx4~x•=# 9+9#$%-580F0F . o#$%2'5B5#+# 34?>C"?e' 2'5 d'<#$%2'5250FC9#+#?e 2'5P#0C$%"3"#5C 3 ?eB7$#'5"\0R#9#0:A?^ $.o#$%+-B5#+# 39#"*$0v "5N 5^A33-"3C",+#70R- f4+0F,O#$%+-"FA29#+#5I15 !#+5N 3<U5N9,<0R?3 <>[$+4F,O#+#5I155#5D28' 95N7V3"2"M' 3A01# 5%%#5N?>j:/9 .o#$%0R:!=+#F9#-0R"AOI88"I?4 ?"<01$'E,01-B5O-D"-F"-9g #$ E"9"?e"!=8'5%"A019,<U+# 2?'B1N!N2'5<0R#9U7<2 ?>:4I $*'G4A@AB,':'R5R [N3'01N%="#$'#$%"[2 2€'%"55 F,.IS,TUVW;->.X&:,ABQ1:VY.X&BI=.;9'A='Q15Z[;<' 4=','5>?@.ZI=./VB;<'4='4-4\T]1T^.I?10,'5>?@. Nhiệm vụ và giải pháp này nhằm thay đổi nhận thức và trách nhiệm của toàn xã hội về giáo dục. Đây là nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, vừa trước mắt, vừa lâu dài quyết định sự thành công của công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo. € .‚3'5"#$'#$%#+#01M$0,3/+# 3>5"#$'7[",3k7(0",37#:/9 (BC, ,6!7NJ+#"%="'%"55 2?'#8,3'5"#$'2#$%0 ;0$!2#$%01%N4G? '>C3' #'<["E!2"#$%##:/9U .ti\9S#9k#$%4H!>\A 01#$%U0R-7N7#$%U4'5< 150R#'#$% "<,<0'5"- 2##PU8'8!49+T! F3-9$"50F55"CCk#$%U .;0R=CN+#F,O?#-B$%?>=C ?#-#$%"?#-k5%%8"#$'# $%#+#U $.[+T88!28N<A2BC"+# ,3*B!9,37#:/9#895 N#$% M*'/R@.;<'4='4-4\AB;_,6`.5.0/19.J6:.X&.IJ,Z[,'5> ?@.a4@.'N1`'?1,RIJ,R5R,'5>?@.bc>I=,R5Z'DRd4. ABF,VU.,IS'e. Nhiệm vụ và giải pháp thứ hai nhằm chuyển từ giáo dục chủ yếu nhằm trang bị kiến thức sang mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực người học. .W\%=#$%#0RG5C!=:/9G5N# A27u `N35^A0R-"H C"E"N"e!JD-\?>CU?>15H$+!0R"$+! $+!2U .(9$#$%P#0"F"'+"E " E3B$%?>C"?e#3s;>?>9$# $%58P#0E15m #8-O5-$05 4n$O5-=U,<8-69U,<8-"72 #+9#$%$#-,3-[$+49$#$%2 '5P#0E15?>C"?e"9"32'5 #0R-[9$#$%+-P#0F"E15V 3?>C"?eN>:/9">5B3?#-j8'= >=>[0F#$%+#C"#$%8$ "#$% 7Vrjƒ=00Od*fErP#0B5#\ F7+#k$ 9"+#C:/9"'9*"\<z 77Vrjƒ=U5I15C"9 2#+#{+!-#+-P#0^4">3"# x [...]... giáo dục ở Việt Nam 17 Trong các nhiệm vụ, giải pháp nói trên, có thể coi đổi mới tư duy giáo dục , đổi mới quản lý giáo dục , trong đó có đổi mới chính sách, cơ chế tài chính” và “phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là các giải pháp then chốt, đổi mới kiểm tra, thi và đánh giá” là khâu đột phá * Với các quan điểm chỉ đạo, mục tiêu và các nhiệm vụ, giải pháp nêu trên, nền giáo. .. dưỡng nghiệp vụ sư phạm Nhà giáo của các cơ sở đào tạo phải đi thực tế tại các cơ sở sản xuất, dịch vụ Cán bộ quản lý giáo dục các cấp phải được đào tạo về nghiệp vụ quản lý; c) Có chế độ đặc thù cho nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ở cơ sở giáo dục và cơ quan quản lý giáo dục 14 Việc tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ và tôn vinh nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phải trên cơ sở đánh giá thực tế năng lực... công nghệ và xây dựng một số cơ sở giáo dục Phần thứ tư TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1 Thành lập Uỷ ban quốc gia đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; khẩn trương xây dựng Chương trình hành động thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần của Nghị quyết 18 2 Các cấp ủy đảng, đảng đoàn, ban cán sự đảng lãnh đạo, chỉ đạo công tác giáo dục, tuyên truyền, tạo sự thống nhất... hệ thống kiểm định độc lập về chất lượng giáo dục và đào tạo; d) Xây dựng cơ chế thu nhận và xử lý các thông tin trong quản lý giáo dục Đồng thời với việc cấp trên đánh giá cấp dưới, thực hiện cơ chế người học tham gia đánh giá hoạt động giáo dục, nhà giáo tham gia đánh giá cán bộ quản lý, cơ sở giáo dục tham gia đánh giá cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục Đo lường mức độ hài lòng của người dân... là tiền đề căn bản để dạy tốt và học tốt Để đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, điều đặc biệt quan trọng là phải đổi mới căn bản quản lý giáo dục; trong đó tập trung vào việc tăng cường hiệu quả quản lý nhà nước, phát huy vai trò của ngành giáo dục, vai trò của các tổ chức chính trị - xã hội; đẩy mạnh phân cấp, nâng cao trách nhiệm, tạo động lực và tính chủ động, sáng tạo của các cơ sở giáo dục a)... cải cách giáo dục vào năm 1950, năm 1956 và năm 1981 [4] “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội” [5] Hệ thống giáo dục mở là hệ thống giáo dục linh hoạt, liên thông giữa các yếu tố (nội dung, chương trình, phương pháp, phương thức, thời gian, không gian, chủ thể giáo dục ) của... đ) Ngoài việc đánh giá kết quả học tập của người học, cần tiến hành các hình thức đánh giá chất lượng giáo dục cả nước, từng địa phương, từng cơ sở giáo dục; thực hiện các kỳ đánh giá quốc gia chất lượng giáo dục phổ thông và tham gia đánh giá quốc tế để làm căn cứ đề xuất chính sách, giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục; e) Xây dựng, hoàn thiện hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục của Nhà nước,... chương trình giáo dục trên lớp học sang tổ chức đa dạng các hình thức thực hiện chương trình giáo dục; tăng cường các hoạt động xã hội, nghiên cứu khoa học của người học Coi trọng sự phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học; tăng cường áp dụng hình thức giáo dục từ xa có chất lượng 3 Đổi mới căn bản... nước về giáo dục và của các cơ sở giáo dục; đ) Phát triển hệ thống thông tin quản lý giáo dục và thị trường lao động Tăng cường công tác dự báo về giáo dục, đào tạo và nhu cầu nguồn nhân lực của xã hội; e) Hoàn thiện cơ chế quản lý lưu học sinh ở nước ngoài, cơ chế liên kết đào tạo với nước ngoài và cơ chế quản lý những cơ sở giáo dục nước ngoài ở Việt Nam; g) Đổi mới quản trị cơ sở giáo dục, đào... nhiệm vụ, giải pháp nêu trên, nền giáo dục Việt Nam sẽ được đổi mới căn bản, toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế: 1 Chuẩn hóa các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục (chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục; chuẩn hóa cơ sở vật chất; ); xây dựng chuẩn đầu ra và chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục và đào tạo, chương trình đào tạo . #$%j#+#j*$0v2A5GF,O[^!+#+#2" *$0v3"?e2+F,O,:A"?$#;B55N 9,<F,O#$%+-$w2=C5N8'#+#O G: l*<'4='.F6:.m,5.Q1:VY,'5>?@.6:>;:4?].X9,nF, Q10oU.XABZ5.'G4hW`'.X&.5..JTj,'5>?@.n.>'Ze,Q1:VY. VIf,*C1:VY9VB'o;o.F6:;D?-09ABe.9 Để đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, điều đặc biệt quan trọng là phải đổi mới căn bản quản lý giáo dục; trong đó tập trung vào việc tăng cường hiệu. thay đổi nhận thức và trách nhiệm của toàn xã hội về giáo dục. Đây là nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, vừa trước mắt, vừa lâu dài quyết định sự thành công của công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo. hợp lý của hệ thống giáo dục khép kín, thiếu mềm dẻo, thiếu liên thông; xây dựng hệ thống giáo dục mở đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người dân và tăng hiệu quả giáo dục. .W !$3?9<"=^?e2'55I15< A0:>0#?3=>rO=#+* $0v,>,VU .„'<#$%580'!"3'#$%F"6 9€"5