ga lop 4 tuan 4

TUẦN 4 Ngày soạn:7/ 9/ 2013 Ngày giảng: Thứ 2, 9/ 9/ 2013 TOÁN Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I/ Mục tiêu: - Bước đầu hệ thống hóa một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên. - Có ý thức khi học toán, bài tập cần làm là : Bài 1(cột1), Bài 2 (a,c), Bài 3 (a) II / Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC : Viết STN trong hệ thập phân - Gọi hs lên bảng viết số + Cho các chữ số 2,4,8,3. Hãy viết 5 STN đều có 4 chữ số trên + Cho các chữ số: 9,0,5,3,2,1. hãy viết 5 STN đều có 6 chữ số trên. Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài : Chỉ có 4 chữ số ta viết được rất nhiều STN khác nhau. Khi nhìn vào các em rất dễ lẫn. Vậy muốn so sánh và xếp thứ tự các STN ta làm sao? Các em biết điều đó qua bài học hôm nay. 2/ Bài mới: * Ta luôn thực hiện được phép so sánh với hai STN bất kì: - Nêu từng cặp số: 100 và 88, 567 và 675, 345 và 3456. Y/c hs so sánh - Với hai STN bất kì ta luôn xác định được điều gì? Kết luận: Với 2 STN bất kì bao giờ ta cũng so sánh được. * Cách so sánh 2 STN bất kì: - Ghi bảng 100 và 99. Y/c hs so sánh - Số 99 có mấy chữ số? - Số 100 có mấy chữ số? - Số 99 và số 100 số nào ít chữ số hơn, số nào nhiều chữ số hơn? - Khi so sánh hai STN với nhau, căn cứ vào số các chữ số của chúng ta rút ra kết luận gì? - Ghi bảng: 123 và 456; 7 891 và 7 578. Y/c hs so sánh. - Các em có nhận xét gì về số các chữ số trong mỗi cặp số trên? - 2 hs lên bảng viết: + 2 483, 2 834, 2 384, 4 832, 4 382 + 905 321, 950 521, 930 521, 902 531, 903521 - HS lắng nghe. - HS lần lượt trả lời: 100 lớn hơn 88, 88 bé hơn 100; 567 bé hơn 675, 675 lớn hơn 567; 345 bé hơn 3456, - Luôn xác định số nào bé hơn, số nào lớn hơn. - HS trả lời: 100>99 hay 99<100 - Số 99 có 2 chữ số - Số 100 có 3 chữ số - Số 99 ít chữ số hơn, số 100 nhiều chữ số hơn. - Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn. 123 < 456; 7 891 > 7 578 - Đều có số chữ số bằng nhau. - So sánh các chữ số ở cùng một hàng lần 1 - Muốn so sánh 2 số có cùng số chữ số em làm thế nào? - Hãy nêu cách so sánh 2 số 123 và 456? - Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất cả các cặp số ở từng hàng đều bằng nhau thì như thế nào với nhau? - Vậy muốn so sánh 2 STN ta làm sao? * So sánh hai số trong dãy STN và trên tia số. - Hãy nêu dãy STN? - Hãy so sánh 5 và 6 - 5 và 6 số nào đứng sau, số nào đứng trước? - Từ đó ta rút ra được điều gì? - GV vẽ tia số biểu diễn STN - Hãy so sánh 5 và 9? - Trên tia số , 5 và 9 số nào gần gốc hơn, số nào xa gốc hơn? - Từ đó ta rút ra được điều gì? - Nêu ví dụ 1 cặp số nữa trên tia số? * Xếp thứ tự các STN - Ghi bảng: 7 698; 7 968; 7 896; 7 869. Y/c hs lên bảng xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé. - Với một nhóm các STN, chúng ta luôn có thể sắp xếp chúng theo thứ tự từ bè đến lớn, từ lớn đến bé. Vì sao? 3/ Luyện tập: Bài 1: GV ghi từng cặp số lên bảng, gọi 1 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào SGK. - GV chữa bài. Sau đó gọi 1 em nêu cách so sánh Bài 2: Bài tập y/c chúng ta làm gì? - Muốn xếp được các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì? - Y/c hs làm bài lượt từ trái sang phải. Chữ số cùng hàng của số nào lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại chữ số cùng hàng của số nào bé hơn thì số đó bé hơn. - So sánh hàng trăm: 1 < 4 nên 123 < 456 - Thì hai số đó bằng nhau - Ta xem số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn và ngược lại - Nếu hai số có số chữ số bằng nhau thì ta so sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng kể từ trái sang phải - Nếu ta thấy hai số có tất cả các cặp chữ số ở từng hàng đều bằng nhau thì ta xác định hai số đó bằng nhau. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 5 < 6 hay 6 > 5 - Số 6 đứng sau số 5, số 5 đứng trước số 6. - Trong dãy STN số đứng trước bé hơn số đứng sau, số đứng sau lớn hơn số đứng trước. 5 < 9 hay 9 > 5 - số 5 gần gốc hơn, số 9 xa gốc hơn - Trên tia số, số ở gần gốc hơn là số bé hơn, số ở xa gốc hơn là số lớn hơn. 3 < 7 hay 7 > 3 2 hs lên bảng: + Từ lớn đến bé: 7 968; 7 896; 7 869; 7 698. + Từ bé đến lớn: 7 698; 7 869; 7 896; 7 968. - Vì ta có thể so sánh các STN nên có thể xếp thứ tự các STN từ bé đến lớn hoặc ngược lại. - 1 hs lên bảng làm, cả lớp thực hiện vào SGK: 1 234 > 999; 8 754 < 87 540 39 680 = 39 680 - Y/c xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn. - Chúng ta phải so sánh các số với nhau. - 1 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào vở 2 - Y/c hs giải thích cách sắp xếp của mình. Bài 3: Thực hiện tương tự bài 1 - Y/c hs tự làm bài C/ Củng cố, dặn dò: - Với 2 STN bao giờ ta cũng xác định được điều gì? - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau. Nhận xét tiết học nháp a) 8 136, 8 316, 8 361 c) 6 3 841, 64 813, 64 831 - 1 hs giải thích. - 1 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào vở nháp. a) 1 984, 1 978, 1 952, 1 942 - Bao giờ cũng xác định được số này lớn hơn, hoặc bé hơn, hoặc bằng số kia. …………………………………………………………………. TẬP ĐỌC Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ Mục đích, yêu cầu: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài. - Hiểu nội dung : Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. ( trả lời được các câu hỏi trong SGK). *KNS: - Xác định giá trị Tự nhận thức về bản thân Tư duy phê phán. II/ Đồ dùng dạy-học : - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Người ăn xin - Gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc truyện Người ăn xin. Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1) Giới thiệu bài: Chủ điểm của tuần này là gì? - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Cho hs xem tranh chủ điểm và hỏi: Tranh vẽ gì? 2.2) Bài mới: a, HD luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Gọi 1 hs khá đọc toàn bài - HD hs chia đoạn - YC hs luyện đọc đoạn lần 1, tìm từ khó đọc - Câu khó: Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá /do bận nhiều công việc/ nên không mấy khi tới thăm Tô Hiến Thành được. - YC hs luyện đọc đoạn lần 2 kết hợp giải nghĩa một số từ ngữ: chính trực, di chiếu, phò tá, tham tri chính sự, gián nghị đại phu, - 3 hs nối tiếp nhau đọc bài + TLCH - Măng mọc thẳng - Nói lên sự ngay thẳng. - Vẽ các bạn đội viên ĐTNTP đang giương cao lá cờ của đội. - HS lắng nghe - Một hs đọc bài + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành được + Đoạn 3: Phần còn lại + Hs đọc nt đoạn, tìm từ khó: chính trực, Long Xưởng, phò tá, gián nghị, Long Cán … - HS đọc giải nghĩa từ phần chú giải - HS đọc trong nhóm đôi. Thi đọc 3 tiến cử. - Y/c hs luyện đọc trong nhóm đôi - GV đọc mẫu. * Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn 1 TL nhóm đôi + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Mọi người đánh giá ông là người thế nào? + Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? + Đoạn 1 kể chuyện gì? - Y/c hs đọc thầm đoạn 2 và TLCH: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường xuyên chăm sóc ông? + Còn gián nghị đại phu Trần Trung tá thì sao? - Y/c hs đọc thầm đoạn 3 TL nhóm 4: + Trong việc tìm người giúp nước , sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? + Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành? Kết luận: Nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành vì những người như ông bao giờ cũng đặt lợi ích của đất nước lên trên hết. Họ làm những điều tốt cho dân cho nước. b/ Luyện đọc diễn cảm: - Đưa bảng giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - Gv đọc mẫu đoạn luyện đọc - Gọi hs thi đọc diễn cảm giữa các nhóm theo cách phân vai ( Đọc toàn bài với giọng kể thong thả. Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát, Lời thái hậu ngạc nhiên) - Tuyên dương nhóm đọc hay 3/ Củng cố, dặn dò : - Nội dung chính của bài là gì? - Về nhà đọc lại bài nhiều lần. Chú ý đọc diễn cảm theo vai - Bài sau: Tre Việt Nam Nhận xét tiết học. - Lắng nghe - HS đọc thầm đoạn 1+ TL Nhóm + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ông là người nổi tiếng chính trực + Ông không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua. Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long cán + Kể chuyển thái độ của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua. - HS đọc thầm đoạn 2 + Quan tham tri chính sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do quá bận nhiều việc không đến thăm ông được. + Ông cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình. + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân, ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung tá. - HS lắng nghe. - Cả lớp theo dõi để tìm ra giọng đọc đúng. - HS lắng nghe - 4 nhóm thi đọc - HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay nhất. - Ca ngợi sự chính trực, tấm lòng vì dân vì nước của vị quan Tô Hiến Thành. ………………………………………………………………………………. KHOA HỌC Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I.Mục Tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng. 4 - Biết được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món . - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều chất vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chhứa nhiều chất béo; ăn ít đường vá ăn hạn chế muối. *KNS: - Kĩ năng tự nhận thức sự cần phối hợp các loại thức ăn. - Bước đầu hình thành kĩ năng tự phục vụ khi lựa chọn các thực phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi cho sức khỏe. II/ Đồ dùng dạy-học: - Hình trang 16/17 SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC : Vai trò của vi-ta-min chất khoáng và chất xơ - Gọi hs lên bảng trả lời + Em hãy cho biết vai trò của vi-ta-min và kể tên một số loại thức ăn có chứa nhiều vi- ta-min? + Nêu vai trò của chất khoáng và kể tên một số chất khoáng mà em biết? + Chất xơ có vai trò gì đối với cơ thể, những thức ăn nào có chứa nhiều chất xơ? Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Bài mới: * Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món. - Các em hãy thảo luận nhóm 4 để trả lời các câu hỏi sau: + Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn cơm với thịt mà không ăn cá hoặc ăn rau? + Để có sức khỏe tốt chúng ta cần ăn như thế nào? + Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? - Gọi đại diện các nhóm lên trình bày - GV ghi bảng. Kết luận: Không có 1 loại thức ăn nào đầy đủ chất dinh dưỡng. Vì thế ta phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món. - Gọi hs đọc mục cần biết SGK/17 Chuyển ý: Để có sức khỏe tốt chúng ta cần có những bữa ăn cân đối, hợp lí. Để biết bữa + Vi-ta-min rất cần cho hoạt động sống của cơ thể. Nếu thiếu vi-ta-min, cơ thể sẽ bị bệnh. khế, dầu thực vật, cà chua, + Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng cơ thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống. can-xi, sắt, phốt pho + Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường của bộ máy tiêu hóa. rau, đậu, khoai. - Lắng nghe - HS chia nhóm + Cơ thể sẽ phát triển không bình thường. + Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món. + Vì không có một loại thức ăn nào có thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống của cơ thể. Thay đổi món để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể. - Lắng nghe 5 ăn như thế nào là cân đối chúng ta chuyển sang hoạt động 2. * KNS: - Kĩ năng tự nhận thức sự cần phối hợp các loại thức ăn. * Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối - Y/c hs quan sát tháp dinh dưỡng trang 17 + Những nhóm thức ăn nào cần ăn đủ? + Nhóm thức ăn nào cần ăn vừa phải? + Nhóm thức ăn nào cần ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế? Kết luận: Một bữa ăn nên có các loại thức ăn đủ nhóm: bột, đường, đạm, béo, vi-ta- min, khoáng chất và chất xơ với tỉ lệ hợp lí nhu tháp dinh dưỡng cân đối chỉ dẫn là một bữa ăn cân đối. * Hoạt động 3: Trò chơi : "Đi chợ" - Giới thiệu trò chơi: Các em hoạt động nhóm 4, xem nhóm nào là những đầu bếp giỏi biết chế biến những món ăn tốt cho sức khỏe. Các em ghi tên những thức ăn mà nhóm đi chợ và ghi vào giấy. - Gọi các nhóm lên thuyết trình giải thích tại sao em lại chọn những thức ăn này. - Chọn ra nhóm có thực đơn hợp lí và tuyên dương. *KNS: - Bước đầu hình thành kĩ năng tự phục vụ khi lựa chọn các thực phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi cho sức khỏe. 3/ Củng cố, dặn dò: - Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? - Bài sau: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật Nhận xét tiết học - 3 hs đọc to trước lớp. - HS quan sát tháp dinh dưỡng + Nhóm thức ăn cần ăn đủ: Lương thực, rau quả chín + Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: thịt, cá và thuỷ sản khác, đậu phụ + Nhóm thức ăn cần ăn mức độ: dẫu mỡ, vừng, lạc. Cần ăn ít: đường. Ăn hạn chế: muối - Lắng nghe - HS chia nhóm 4 và cùng nhau đi chợ - Đại diện nhóm lên trình bày những thức ăn đồ uống mà mình lựa chọn cho từng bữa. ……………………………………………………… ĐẠO ĐỨC Tiết 4: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2) I/ Mục tiêu : - Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập. - Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó. *KNS: - Kĩ năng lập kế hoạch vượt khó trong học tập. - Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, gip đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập. II/ Các hoạt động dạy - học : 6 Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Để học tập tốt, chúng ta cần phải làm gì? 2/ Bài mới: *Giới thiệu bài : * Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó - Y/c hs kể một số tấm gương vượt khó học tập ở xung quanh hoặc kể những câu chuyện về gương sáng học tập mà em biết. + Hỏi: Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn đó đã làm gì? + Thế nào là vượt khó trong học tập? + Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì? - Kể cho hs nghe câu chuyên vượt khó của bạn Lan (Phần phụ lục) Chuyển ý: Bạn Lan đã biết khắc phục khó khăn để học tập. Còn các em, trước khó khăn các em sẽ làm gì? Các em hãy xử lý một số tình huống sau. Hoạt động 2: Xử lý tình huống - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để giải quyết các tình huống sau: + Nhà em ở xa trường, hôm nay trời mưa rất to, đường trơn, em sẽ làm gì? + Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn chưa làm xong bài tập. Em sẽ làm gì? + Bố hứa với em nếu được 10 đ em sẽ được đi chơi công viên. Nhưng trong bài kiểm tra có bài 5 khó quá em không thể làm được, em sẽ làm gì? + Sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ kiểm tra học kì, em sẽ làm gì - Sau 10 phút, y/c các nhóm trình bày Kết luận: Với mỗi khó khăn các em có những cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả đều cố gắng để học tập và đạt kết quả tốt. Điều đó rất đáng khen Hoạt động 4: Thực hành *KNS- Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, gip đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập. - Gọi hs đọc BT 4 SGK - Y/c hs tự làm bài - Gọi một số hs trình bày những khó khăn và biện pháp khắc phục - Chúng ta cần phải cố gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn - 4 hs nối tiếp nhau kể, Hs khác lắng nghe - Các bạn đã tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học. - Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học và phấn đấu đạt kết quả tốt. - Giúp ta tự tin hơn và được mọi người yêu mến. - HS lắng nghe - Thừng cặp thảo luận. + Em sẽ mặc áo mưa đến trường. + Em nói với các bạn là hoãn lại vì em cần phải làm xong bài tập + Em chấp nhận không được điểm 10 và lần sau em sẽ cố gắng hơn, tìm hiểu nhiều hơn những bài toán khó + Em sẽ điện thoại báo với cô giáo(viết giấy phép) xin phép cô và làm bài kiểm tra sau - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét. - HS đọc y/c - HS làm bài - HS nối tiếp nhau trả lời + Trời rất lạnh, em lại buồn ngủ nhưng em vẫn quyết tâm đi học. 7 Kết luận: Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng. Để học tập tốt, cần phải cố gắng vượt qua những khó khăn. 3/ Củng cố, dặn dò: - Vượt khó trong học tập là đức tính đáng quí, thầy mong rằng các em sẽ khắc phục được mọi khó khăn để học tập được tốt hơn - Về nhà tìm sách để đọc và học những gương sáng trong học tập - Bài sau: Biết bày tỏ ý kiến - Nhận xét tiết học. + Những bài toán khó em không giải được, em bèn mua sách tham khảo, em đọc kĩ ghi lại những cách làm hay để sau này em sẽ giải được. + Em chỉ có mỗi cái áo trắng, hôm nay trời mưa áo em ướt, em vẫn đến trường và nói thật với cô giáo. ……………………………………………………… Ngày soạn:8/ 9/ 2013 Ngày giảng: Thứ 3,10 / 9/ 2013 TOÁN Tiết 17: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: - viết và so sánh được các số tự nhiên. - Bước đầu làm quen dạng x < 5; 2 < x < 5 với x là STN - Có ý thức khi học toán, bài tập cần làm.Bài1,3,4 B/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC : So sánh và xếp thứ tự các STN - Ghi bảng: 65 478, 65 784, 56 874, 56 487. y.c hs xếp theo thứ tự từ bé đến lớn 78 012, 87 120, 87 201, 78 021. Y/c hs xếp theo thứ tự từ lớn đến bé. Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài : Tiết toán hôm nay, các em sẽ thực hiện một số bài tập để củng cố kĩ năng viết và so sánh các STN, bước đầu làm quen với bài tập tìm x. 2.2/ HD luyện tập: Bài 1: GV đọc từng y/c, hs thực hiện vào B - Hỏi: Nêu số nhỏ nhất có 4, 5, 6 chữ số? - Nêu số lớn nhất có 4, 5, 6 chữ số? Bài 3: GV ghi bảng lần lượt từng bài, gọi 1 hs lên bảng làm, cả lớp thực hiện vào SGK - Y/c hs giải thích cách điền số của mình. Bài 4 GV ghi bảng: x < 5 56 487, 56 784, 65 478, 65 784 87 210, 87 120, 78 021, 78 012 - HS viết B: a) 0, 10, 100. b) 9, 99, 999 1 000, 10 000, 100 000 9 999, 99 999, 999 999 - 1 hs lên bảng làm, lớp làm vào SGK a) 859 067 < 859 167 b) 492 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 609 d) 264 309 = 264 309 - HS giải thích theo từng câu. 8 - HD học sinh đọc: "x bé hơn 5" - Nêu: tìm STN x, biết x bé hơn 5. - Hãy nêu các STN bé hơn 5? - Ghi: vậy x là: 0, 1, 2, 3, 4 b) Gọi hs nêu y/c - Ghi 2 < x < 5 - Em nào có thể tìm các giá trị của x? 3/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh 2 STN ta làm sao? - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Yến, tạ, tấn Nhận xét tiết học. - HS đọc "x bé hơn 5" - Nêu: 0, 1, 2, 3, 4 - Gọi hs đọc lại bài làm. - Tìm STN x, biết x lớn hơn 2 và x bé hơn 5 - STN lớn hơn 2 và bé hơn 5 là số 3 và số 4 Vậy x là 3, 4 - HS nêu ……………………………………………………. THỂ DỤC Tiết 7: ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY VÀO NHAU” I.Mục tiêu : - Thực hiện được tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái.Yêu cầu: thực hiện đúng động tác, đều, đúng với khẩu lệnh. - Thực hiện được đi đều, vòng trái, vòng phải, đứng lại. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác, đi đúng hướng, đảm bảo cự li đội hình. - Thực hiện được Trò chơi: “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” Yêu cầu rèn luyện kỹ năng chạy phát triển sức mạnh, HS chơi đúng luật, hào hứng, nhiệt tình trong khi chơi. II.Đặc điểm – phương tiện : Đòa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện. Phương tiện : Chuẩn bò 1 còi và vẽ sân chơi trò chơi. III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Nội dung Đònh lượng Phương pháp tổ chức 1 . Phần mở đầu: -Tập hợp lớp , ổn đònh : Điểm danh -GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu - yêu cầu giờ học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện. -Khởi động: Đứng tại chỗ hát và vỗ tay. -Trò chơi: Chơi một vài trò chơi đơn giản để HS tập trung chú ý “Trò chơi kết bạn”. 6 – 10 phút 1 – 2 phút 1 – 2 phút 2 – 3 phút -Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo.     GV -Đội hình trò chơi. 9 G V 2. Phần cơ bản: a) Đội hình đội ngũ: -Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số , đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, do cán sự điều khiển. -Ôn đi đều vòng phải, đứng lại, do GV và cán sự điều khiển . -Ôn đi đều vòng trái, đứng lại. -Ôn tổng hợp tất cả nội dung đội hình đội ngũ nêu trên, do GV điều khiển. b) Trò chơi: “Thay đổi chỗ ,vỗ tay nhau ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi. -Nêu tên trò chơi. -GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi. -GV cho một tổ HS chơi thử . -Tổ chức cho cả lớp chơi. -Tổ chức cho HS thi đua chơi. -GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng cuộc. 3. Phần kết thúc: -Tập hợp HS thành 4 hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng. -GV cùng học sinh hệ thống bài học. -GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học và giao bái tập về nhà. 18 – 22 phút 14 – 15 phút 2 – 3 phút 2 – 3 phút 2 – 3 phút 5 – 6 phút 2 – 3 phút 4 – 6 phút 2 – 3 phút 1 – 2 phút 1 – 2 phút -HS đứng theo đội hình 4 hàng dọc.      GV     GV         GV     -Đội hình hồi tónh và kết thúc từ 4 hàng dọc chuyển thành 4 hàng ngang.     GV             10 [...]... mới: a/ Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tơ-gam - Gọi hs kể những đơn vị đo khối lượng đã học * Giới thiệu đề-ca-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề-cagam Ghi bảng: Đề-ca-gam viết tắt là dag -1 đề-ca-gam cân nặng bằng 10 gam Ghi bảng: 10 g = 1 dag - Mỗi quả cân nặng 1 gam, hỏi bao nhiêu quả cân như thế thì bằng 1 dag? * Giới thiệu héc-tơ-gam - Để đo khối lượng... thật tính - Hoạt động nhóm 4 - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại các từ trên bảng * Nếu hs tìm các từ: ngay lập tức, ngay ngáy thì giải thích:nghĩa của từ ngay trong ngay lập tức khơng giống nghĩa từ ngay trong ngay thẳng, còn ngay trong Từ láy ngay ngáy khơng có nghĩa thẳng thắn, thẳng thớm ngay ngắn, thật thà 13 3/ Củng cố, dặn dò: - Từ ghép là gì? cho ví dụ - Từ láy là gì? Cho ví dụ - Bài sau:... yến = 10 kg, 100 kg = 1 tạ, 1 tấn = 1000kg, 1 tạ = 10 yến - Lắng nghe - yến, tạ, tấn, kg, gam - lắng nghe - HS đọc: 10 gam bằng 1 đề-ca-gam - Mỗi quả cân nặng 1g thì 10 quả cân như thế nặng 1 dag gam, người ta còn dùng đơn vị đo là héc-tơ- - HS đọc: 1 héc-tơ-gam bằng 10 đề-cagam gam bằng 100g Ghi bảng: héc-tơ-gam viết tắt là hg - HS đọc 20 g(2 dag), 100g (1hg) 1 hg = 10 dag = 100g - Cho hs xem gói... Y/c hs thảo luận nhóm 4 để hồn thành bài tập - Gọi các nhóm lên dán kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận phiếu đầy đủ nhất trên bảng Từ Từ ghép thẳng băng , thẳng cánh, thẳn thẳng cẳng, thẳng đuột, g thẳng đứng, thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tính nga ngay thẳng, ngay thật, ngay y lưng, ngay đơ chân thật, thành thật, thật thật lòng, thật tâm, thật tính - Hoạt động nhóm 4 - Dán phiếu, nhận xét,... 1 tạ 1 tạ = 100 kg 100 kg = 1 tạ 4 tạ = 40 yến 2 tạ = 200 kg 9 tạ = 900 kg 4 tạ 60 kg = 46 0 kg c) 1 tấn = 10 tạ 10 tạ = 1 tấn 1 tấn = 1000 kg 1000 kg = 1 tấn 3 tấn = 30 tạ 8 tấn = 80 tạ Bài 3: Y/c hs tự làm bài 2 dòng cột 1 5 tấn = 5000 kg 2 tấn 85 kg = 2085 17 - Gọi hs nêu kết quả và cách làm kg - HS tự làm bài - HS lần lượt nêu kết quả: 18 yến + 26 yến = 44 yến 648 tạ - 75 tạ = 573 tạ * Nhắc hs:... phải số 4, ta đọc tên 7 kg = 7000 g đơn vị g 2 kg 300 g = 2 300g 2 kg30 g = 2 + vậy 4 dag = 40 g 030 g - Ghi lên bảng lần lượt các bài còn lại, y/c hs - Ta thực hiện tính bình thường như với làm vào B các STN sau đó ghi tên đơn vị vào kết quả tính - 1 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào Bài 2: Gọi hs nêu lại cách tính, sau đó y/c hs SGK tự làm bài 380 g + 195 g = 575 g 27 928 dag - 2 74 dag = 6 54 dag 42 5 hg... V -HS đứng theo đội hình 4 28 18 – 22 hàng ngang phút 2 Phần cơ bản:  a) Đội hình đội ngũ : 12 – 13  -Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm phút  số, quay sau, đi đều vòng phải, vòng 2 – 3 phút  trái, đứng lại GV -HS đứng theo đội hình 4 hàng dọc      GV       GV   -Học sinh 4 tổ chia thành 4 nhóm ở vò trí khác nhau... = 10 yến * 1 yến bằng bao nhiêu kg? 16 Hoạt động học - gam, ki-lơ-gam - Lắng nghe - HS lắng nghe - 1 yến bằng 10 ki-lơ-gam, 10 ki-lơ-gam bằng 1 yến - Mẹ mua 2 yến gạo - Chị Lan hái 50 kg cam - HS lắng nghe 10 kg - vậy bao nhiêu kg bằng 1 tạ? Ghi tiếp: 1 tạ = 10 yến = 100 kg * 1 bao xi măng nặng 10 yến, tức là nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lơ-gam? - Một con trâu nặng 200 kg, tức là con trâu nặng bao... soan:10/ 9/ 2013 Ngày giảng: Thứ 5, 12 /9/ 2013 TỐN Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I/ Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận biết được tên gọi, ký hiệu, độ lớn của Đề - ca - gam, Héc - tơ - gam Quan hệ giữa Đề - ca - gam, Héc - tơ - gam và gam… - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng với nhau - Biết thực hiện phép tính với số đo khối lượng - Có ý thức khi học tốn, bài tập cần làm là 1,2 II/ Đồ dùng dạy-học:... mẹ che cho con - Em thích hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên đã nhọn như chơng lạ thường Hình ảnh này cho ta thấy ngay từ khi còn non nớt măng đã có dáng khỏe khoắn, tính ngay thẳng, khẳng khái, khơng chịu mọc cong - Gọi hs đọc 4 dòng thơ cuối bài - 1 hs đọc đoạn 4 21 + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? Kết luận: Bài thơ kết lại bằng cách dùng điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau thể hiện rất . bảng. * Nếu hs tìm các từ: ngay lập tức, ngay ngáy. thì giải thích:nghĩa của từ ngay trong ngay lập tức không giống nghĩa từ ngay trong ngay thẳng, còn ngay trong ngay ngáy không có nghĩa. 13 câu. thẳng đứng, thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tính thẳng thắn, thẳng thớm nga y ngay thẳng, ngay thật, ngay lưng, ngay đơ ngay ngắn, thật chân thật, thành thật, thật lòng, thật tâm, thật tính thật. luận gì? - Ghi bảng: 123 và 45 6; 7 891 và 7 578. Y/c hs so sánh. - Các em có nhận xét gì về số các chữ số trong mỗi cặp số trên? - 2 hs lên bảng viết: + 2 48 3, 2 8 34, 2 3 84, 4 832, 4 382 + 905 321, 950