Dự án dạy học tích hợp liên môn Sinh học Khắc phục hiện tượng tôm chết hàng loạt

1. Tên tình huống: Khắc phục hiện tượng tôm chết hàng loạt 2. Mục tiêu giải quyết tình huống: - Giúp bố mẹ và người nuôi tôm tìm ra nguyên nhân tại sao tôm chết hàng loạt. - Giúp người nuôi tôm khắc phục hiện tượng tôm chết hàng loạt từ đó nhận ra các yếu tố môi trường tác động đến sự sinh trưởng và phát triển của tôm như thế nào? - Giúp mọi người có tài liệu, kiến thức nuôi tôm xúc tích, cô đọng, dễ hiểu. - Biết vận dụng các kiến thức Sinh, Hoá, Toán, Lý…đã học để phân tích làm thí nghiệm và thiết kế mô hình nuôi tôm khép kín. - Giảm ô nhiễm môi trường xung quanh khu vực nuôi tôm. - Biết vận dụng các kiến thức đã học để đưa ra lời khuyên: biết tôn trọng và yêu thương nhau, sống có trách nhiệm với chính mình với mọi người, tôn trọng pháp luật. - Biết vận dụng các kiến thức đã học để cứu người bị thương đưa đi cấp cứu. - Qua việc giải quyết tình huống, bản thân hiểu và vận dụng sâu sắc các kiến thức đã học từ đó giúp mọi người thay đổi cách nhìn về việc học của học sinh ngày nay. - Hình thành cho bản thân tính tự tin trước mọi tình huống, tạo động lực học tập, khả năng tự học, tự nghiên cứu. 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống. - Đồng cảm trước khó khăn, vất vả của cha mẹ và những người xung quanh. - Sử dụng các kiến thức tổng hợp để lập luận và phân tích tình huống từ đó đưa ra phương pháp để giải quyết tình huống. - Sử dụng kiến thức môn văn học để thuyết phục người khác, môn giáo dục công dân để khuyên mọi người làm theo điều hay lẽ phải. 1 - Vận dụng kiến thức môn Sinh học để băng bó vết thương cho người bị nạn. - Sử dụng kiến thức môn Sinh học để phân tích những yếu tố ảnh hưởng tới sự sinh trưởng và phát triển của tôm. Mối quan hệ mật thiết giữa môi trường và sinh vật. - Sử dụng kiến thức môn Hoá học để phân tích các hoá chất có lợi, có hại cho tôm. - Dùng kiến thức môn Toán để tính toán kích thước, diện tích các đầm (ao), kích thước giàn phun, giàn lọc, lượng than hoạt tính, nham thạch, sứ lọc trong mỗi vụ nuôi. Phân tích và so sánh các chỉ số ở các giai đoạn phát triển của tôm. - Sử dụng kiến thức môn Vật lý để phân tích môi trường nước ở các tầng nước khác nhau khi thiết kế, lắp ráp máy quạt nước và sục khí. - Vận dụng tất cả các kiến thức, kinh nghiệm của những người đi trước để thiết kế mô hình xử lý nước trong nuôi tôm khép kín. Khắc phục được hiện tượng tôm chết hàng loạt. Mang lại sự bình yên, niềm tin và niềm hy vọng cho người dân. 4. Giải quyết giải pháp tình huống: - Vận dụng các kiến thức đã học ở nhà trường, bằng phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp để khảo sát nguyên nhân xảy ra các tình huống. - Sử dụng các kiến thức ở các môn học khác nhau để xử lý lần lượt các vấn đề nhỏ trong từng tình huống. - Xây dựng cơ sở lý thuyết về các nguyên nhân phát sinh tình huống, giải quyết tình huống. - Lên kế hoạch phân tích và giảng giải cho bố mẹ và người dân hiểu biết sâu rộng về môi trường sống của tôm, các yếu tố môi trường tác động đến con tôm. - Khi thử nghiệm thực tế trên đầm tôm có hiệu quả thì viết thành tài liệu hướng dẫn cho bà con nông dân nuôi tôm theo mô hình khép kín. 5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống: 2 Các bạn thân mến! Thế là lại một học kỳ nữa đã trôi qua. Mùa xuân cũng sắp đến, cây bàng rụng hết lá cũng đang hé ra những chồi non. Hôm nay bọn mình cảm thấy có nhiều thời gian rảnh rỗi vì vừa thi xong, bọn mình tự thưởng cho nhau một ngày “xả phanh” không phải làm bài tập như mọi hôm, không phải làm việc nhà vì bố mẹ cho phép nghỉ ngơi. Bọn mình lại ngồi nhìn lại những việc đã làm được trong thời gian vừa qua. Tất cả những ký ức đã ùa về, thế là bọn mình quyết định cùng ngồi với nhau viết thư để kể cho các bạn nghe về những câu chuyện, những tình huống mà bọn mình đã gặp phải đã giải quyết trong cuộc sống để các bạn cùng chia sẻ nhé. Các bạn ạ! Các bạn có biết không? bọn mình sinh ra và lớn lên ở một vùng quê người dân chủ yếu theo đạo Thiên Chúa Giáo. Mọi người sống rất thánh thiện, dễ gần và biết yêu thương nhau. Nghề chủ yếu của người dân là làm muối và đánh cá, nghèo đói đeo đẳng quanh năm vì các công việc này phụ thuộc rất nhiều vào thời tiết. Đặc biệt là thời gian gần đây do sự biến đổi khí hậu, thời tiết bất thường, mưa, bão về liên tục khiến bà con nông dân phải chật vật mới lo được miếng cơm, manh áo. Chính vì vậy mà học sinh như bọn mình ít được quan tâm về việc học, bởi vì cơm cũng chẳng đủ ăn thì nói chi đến việc học hành của con cái. Hơn thế là lối sống và suy nghĩ của đa số phụ huynh cho rằng theo đạo Thiên Chúa Giáo phải chu toàn bổn phận là một con dân của Chúa, phải đi đầy đủ các lễ trong tuần đặc biệt là ngày lễ thứ bảy, Chủ nhật. MỘT SỐ HÌNH ẢNH NGƯỜI DÂN LÀM MUỐI 3 MỘT SỐ HÌNH ẢNH NGƯỜI DÂN ĐÁNH CÁ Một bộ phận phụ huynh vì không được học hành, kiến thức hạn chế, quanh năm không ra khỏi làng, hiểu biết xã hội còn kém nên không chú trọng đến việc học hành của con cái. Họ nghĩ là việc học hành không mang lại đồng tiền, bát gạo vì hiện nay nhiều người đi học đại học ra trường cũng không có việc làm, lại phải quay về quê làm cái nghề mà bố mẹ đã và đang làm. Quê bọn mình là như thế đó, bọn mình vừa học vừa chơi vừa làm thật vô tư thật thoải mái và cũng không để ý nhiều đến việc học của chính mình (học để biết chữ, học để phổ cập như mọi người vẫn thường nói). Rồi một ngày bọn mình chợt nhận thấy mình đã lớn khôn, cần phải chú ý đến việc học hơn. Đó là ngày đã làm thay đổi suy nghĩ của bọn mình. Một buổi chiều khi tan học về, bọn mình đang cùng nhau đi được một đoạn trên con đường làng quen thuộc thì bỗng nghe thấy tiếng “rầm” ở phía trước. Một vụ tai nạn giao thông vừa xảy ra, một anh thanh niên vừa tông xe vào bác đang chở tôm đi chợ bán. Anh thanh niên đã nhanh chóng dựng xe và rồ ga phóng mất. Thật nhanh, nhưng bọn mình cũng đã nhận ra đó là con bác Hai ở gần nhà, bọn mình vội chạy lại chỗ vụ tai nạn. Rổ tôm chết đã 4 văng ra tung toé, chiếc xe đạp cũ kỹ đè lên người bác nông dân gầy gò, trên tay chảy đầy máu. Thì ra là mẹ của bạn Hà trong nhóm bọn mình. Trước cảnh tượng đó, tất cả những kiến thức được học đã ùa về trong đầu bọn mình. Không ai bảo ai, bạn Hà đã gỡ xe đạp ra khỏi người mẹ, bạn Hoài cởi ngay chiếc khăn trên cổ mình buộc chặt cánh tay của bác lại, bết thương ở phía dưới quá to không thể cầm máu tại đó được vì khi đó các tiểu cầu vỡ ra giải phóng enzim. Enzim này làm chất sinh tơ máu biến thành tơ máu. Tơ máu kết thành mạng lưới ôm giữ các tế bào máu và tạo thành khối máu đông. Khối máu đông nhỏ chưa đủ để ôm vết rách to lên phải thắt động mạch để máu từ tim khỏi dồn về và đổ ra ngoài. Mình thì cởi ngay khăn quàng để băng vết thương lại. Khi vết thương ở tay có vẻ ổn thì bác mẹ của Hà đã tỉnh và nói là chân không thể cử động được. Mình đã lập tức kéo ống quần của bác lên thì thấy xương ống đồng có vẻ không còn như ban đầu. Thấy thế Hoài đã vội chạy vào nhà người dân ở gần đó mượn dao và xin một cây tre, bọn mình đã bổ đoạn tre làm đôi và nẹp cố định chân lại. Rất may là vừa băng bó cho bác xong thì có một chú đi xe máy qua đường, bọn mình đã nhờ chú giúp đỡ để đưa mẹ Hà đến trạm xá. Rồi sau đó, mẹ Hà được chuyển lên bệnh viện huyện để điều trị. Rất may là vết thương của bác đã sắp khỏi, sức khoẻ cũng dần bình phục. Ngay tối hôm đó bọn mình đã tìm đến nhà anh thanh niên vừa gây ra vụ tai nạn giao thông kia. Thật may cho anh và bọn mình là chỉ có mình anh ở nhà, vì nếu có người khác biết chắc là sự việc rất khó xử. Ban đầu anh ta tỏ ra như không có chuyện gì xảy ra. Sau một hồi tìm ra chứng cớ trên chính chiếc xe máy của anh bị vỡ đèn xi nhan và viết thương nhỏ trên tay anh. Lúc đó anh ta không chối cãi được nhưng lại doạ đánh bọn mình nếu bọn mình nói cho người khác biết. Bọn mình xin anh để bọn mình băng tay cho anh và anh đã đồng ý vì vết thương ở trên cánh tay, nên anh không tự băng được. Trong khi băng cho anh, các bạn của mình bằng cả trái tim chân thành và những kiến thức văn chương và pháp luật đã thuyết phục anh nhận lỗi. Sau một thời gian phân tích anh đã nhận ra mọi điều và sau đó đã đến nhà Hà nhận lỗi, cùng gia đình chăm sóc và chữa trị cho mẹ bạn Hà. Mấy ngày hôm sau, bọn mình được thầy Hiệu trưởng gọi lên khen ngợi vì đã làm được việc tốt và đã biết vận dụng các kiến thức đã học vào cuộc sống. 5 Tấm gương của bọn mình được thầy Hiệu trưởng khen ngợi mấy lần trong các buổi chào cờ đầu tuần. Rồi cả anh thanh niên đó cũng gặp bọn mình để cảm ơn vì đã giúp anh thoát khỏi bản án của lương tâm, của pháp luật đặc biệt là anh đã trở thành người tốt sống có trách nhiệm với bản thân và với mọi người hơn. Hai bọn mình cảm thấy rất tự hào nhưng trong lòng lại rất buồn vì Hà không được đi học nữa, Hà phải ở nhà phục vụ mẹ và thay mẹ làm các công việc gia đình. Nhưng lý do lớn hơn là cũng vì điều kiện kinh tế gia đình Hà lúc này rất khó khăn, nhà Hà cũng rất giống nhà bọn mình mấy vụ tôm trước không được thu hoạch vì tôm chết sau một vài tháng thả giống. Đến bây giờ vụ tôm này chỉ còn khoảng hai mươi ngày nữa là thu hoạch thì tôm có hiện tượng nổi đầu, báo hiệu tôm sẽ chết hàng loạt. Vì lý do đó mà mẹ Hà vội vớt những con tôm đó đi bán rẻ gỡ gạc được đồng nào hay đồng đó. Theo bọn mình được biết thì cũng chính vì lý do đó mà sinh ra tâm trạng buồn chán, lại tinh thần bất ổn dẫn đến lái xe không vững mới xảy ra vụ tai nạn trên. Khó khăn lại chồng chất khó khăn. Bọn mình nhớ lại khoảng một năm trở lại đây cả làng đang tràn ngập trong tiếng cười vì nuôi tôm đã thắng lợi hoàn toàn, ai nuôi tuôm cũng đều có lãi. Cả làng rất mừng vì tưởng là đã tìm thấy ánh sáng thoát khỏi bóng tối của sự nghèo đói bao đời nay. Thế mà sau vài năm chuyển đổi cơ cấu nuôi tôm cả vùng quê bình yên bây giờ đã trở nên tan tác vì tôm chết hàng loạt, nhà nhà lâm vào cảnh nợ nần vì đầu tư cho một vụ tôm rất tốn kém. Nợ nần đã phá vỡ sự bình yên, hạnh phúc của bao gia đình ngày xưa. Bọn mình đã nghe thấy tiếng cãi chửi nhau trong các gia đình. Chồng chửi vợ, bố mẹ chửi con cái, gây ra sự náo loạn khắp làng trên xóm dưới. Lũ trẻ bọn mình thường tụ tập dưới gốc đa làng mà bảo nhau: “Giá không nuôi tôm thì đâu có khổ như ngày hôm nay, một số bạn không phải bỏ học, không phải theo bố mẹ bỏ nhà vào Nam kiến tiền sinh sống, và trả nợ, rồi còn tiền đóng học thầy cô nhắc hàng ngày nữa chứ”. Quê bọn mình là như thế đó. 6 MỘT SỐ HÌNH ẢNH NGƯỜI DÂN BỎ ĐẦM HOANG Tuy không gặp Hà ở trường được nhưng ngày nào bọn mình cũng gặp nhau ở nhà Hà để giúp bạn công việc nhà và chỉ bảo cho bạn những bài học ở trường. Bởi bọn mình tin rằng một ngày nào đó Hà sẽ được đi học trở lại. Mỗi khi rời khỏi nhà Hà ra về bọn mình thường hỏi nhau tại sao lại thế ? tại sao Hà và các bạn phải nghỉ học, rồi còn bọn mình nữa chứ cũng chỉ được học hết lớp 9 rồi nghỉ học ở nhà giúp gia đình, sau đến tuổi lấy chồng. Những câu hỏi đó luôn trăn trở hiện diện trong đầu bọn mình hàng ngày. Rồi bọn mình đã quyết định tìm ra nguyên nhân và cách khắc phục hiện tượng tôm chết hàng loạt. Sau khi khảo sát các đầm nuôi ở nhà bạn Hà và nhà mình cùng một số đầm bỏ không ở các hộ xung quanh. 7 HÌNH ẢNH NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU Trước hết bọn mình xác định hiện tượng tôm chết hàng loạt là do một trong các nguyên nhân sau: chất lượng giống, thức ăn hay bệnh dịch. Chất lượng giống thức ăn coi như đã được kiểm soát vì ở vùng khác cũng dùng loại thức ăn và giống tôm đó mà không bị chết. Vậy tôm chết hàng loạt là do bệnh dịch. Bọn mình xác định nguyên nhân dẫn đến bệnh dịch là do bị truyền nhiễm từ sinh vật ngoại lai hoặc do ô nhiễm môi trường nước trong đầm. Sinh vật ngoại lai coi như đã được kiểm soát vì đầm nuôi đã được rào kín xung quanh bờ và được xử lý nước trước khi nuôi tôm. Vậy nguyên nhân chính gây ra bệnh dịch là do ô nhiễm môi trường nước. Bọn mình xác định nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường nước trong đầm tôm là do phân tôm, lượng hóa chất dư thừa, các kim loại nặng trong nước, lượng axit trong nước mưa hay lượng tảo dư thừa. Tất cả các yếu tố đó gây ra thiếu oxi và bệnh dịch trong đầm. Ngay sau khi tìm ra nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường nước trong đầm tôm bọn mình đã phân công nhau tiến hành nghiên cứu các tài liệu sách 8 giáo khoa Sinh học 6,7,8,9, Hóa học 9, sổ tay kỹ thuật nuôi tôm cùng báo, mạng internet để tìm hiểu bản chất môi trường sống của tôm, sự tác động của các yếu tố gây ô nhiễm như sau: Mình đã tìm ra nguyên nhân gây ô nhiễm từ phân tôm: Phân tôm: Là một trong những nguyên nhân cơ bản gây nên hiện tượng ô nhiễm nguồn nước. Tôm chân trắng ăn rất nhiều và có thể ăn được liên tục trong ngày, mặt khác tôm là loài ruột thẳng lượng thức ăn hấp thụ vào cơ thể chỉ khoảng 30% chuyển hóa thành các chất khác trong cơ thể, còn lại sẽ được đào thải ra ngoài là phân. Một p hần phân tôm sẽ hòa tan vào trong nước một phần lơ lửng trong nước phần còn lại sẽ lắng đọng xuống đáy ao. Nếu không được đưa ra ngoài ao chúng sẽ phân hủy, oxi hóa sinh ra các khí thải như NH 3 , H 2 S, CO 2 các chất này sẽ phản ứng với tạp chất vô cơ và hữu cơ trong lòng ao là môi trường thuận lợi để sinh ra các vi trùng vi khuẩn bất lợi cho tôm và bùng phát thành các loại bệnh khác nhau. Chính vì vậy chúng ta phải loại bỏ phân tôm ra khỏi ao nuôi thường xuyên. Cùng lúc đó bạn Hà đã tìm ra nguyên nhân gây ô nhiễm từ lượng hóa chất dư thừa như sau: Lượng hóa chất dư thừa: luôn luôn có trong ao nuôi truyền thống bởi vì chúng ta phải dùng rất nhiều hóa chất để xử lý nước trước, trong và sau quá trình nuôi (VD chlorine diệt khuẩn và diệt tạp chất, vôi CaCO 3 , CaMg (CO 3 ) 2 9 tăng độ kiềm, độ cứng, tiêu diệt mầm bệnh ở đáy ao, thuốc giảm khí độc, thuốc sát trùng nước… hầu hết chúng đều là những hóa chất có hại cho động vật và con người khi chúng tồn dư với một hàm lượng cao). Chúng sẽ được tôm hấp thụ qua đường tiêu hóa cùng với thức ăn và tích tụ ở trong cơ thể chúng và sau đó sẽ được tích tụ trong cơ thể người khi ăn tôm. Chính vì vậy chúng ta phải hạn chế hóa chất trên tới mức thấp nhất có thể trong quá trình nuôi tôm Bạn Hoài cũng đã tìm ra nguyên nhân gây ô nhiễm từ thức ăn dư thừa như sau: Lượng thức ăn dư thừa: Tôm cũng giống như động vật và con người (thậm chí còn có một nhu cầu ăn uống đòi hỏi khắt khe hơn) nhu cầu thức ăn thay đổi theo độ tuổi, theo mùa (thời tiết), môi trường (lượng oxi, kiềm, pH, độ mặn thay đổi). Tuy nhiên không bao giờ lúc nào chúng ta có thể nói là ta cho ăn hết, ăn vừa đủ. Vì vậy sẽ luôn còn dư một lượng thức ăn dù nhiều hay ít. Lượng thức ăn dư nếu không được loại bỏ chúng sẽ một phần lơ lửng trong nước một phần phân hủy, oxi hóa tạo ra môi trường ô nhiễm bất lợi cho tôm như nước đục, keo, bong bóng dẫn đến thiếu oxi. Vì vậy chúng ta cần loại bỏ tất cả lượng thức ăn thừa ra khỏi ao càng sớm càng tốt. Tiếp theo bọn mình cùng nhau lên mạng, nghiên cứu tài liệu để tìm hiểu tại sao lượng oxi trong nước bị hao tổn: Hao tổn oxi do các chất sa lắng: Lượng oxi bị tiêu hao do vật sa lắng chủ yếu là do vi sinh vật, phản ứng hóa học tiêu thụ oxi, khi đó một số kim loại hóa trị thấp (Fe 2+ , Mn 2+ ) tan vào nước và chúng tham gia các phản ứng hóa học. Một số chất hữu cơ như tảo chết, thức ăn dư thừa, phân khi lắng xuống đáy, trong điều kiện không đủ oxi sẽ bị phân hủy yếm khí Tiêu thụ oxi do hô hấp của động vật: Lượng oxi tiêu thụ do hô hấp của tôm, phụ thuộc kích cỡ của chúng vào nhiệt độ, mức độ hoạt động, thời điểm sau khi cho ăn. Trên cùng một khối lượng cơ thể, loại tôm bé tiêu thụ oxi nhiều hơn loại tôm to. Tôm cho ăn no tiêu thụ nhiều oxi hơn là loại tôm đói do quá trình sinh hóa, tiêu hóa thức ăn xảy ra mạnh. 10 [...]... vì sao tôm chết hàng loạt và cách khắc phục hiện tượng tôm chết hàng loạt Bọn mình đã cùng nhau làm ra mô hình xử lý nước trong quá trình nuôi tôm và đã nhiều lần lấy nước ở các giai đoạn phát triển của tôm trong chính đầm gia đình mình và các hộ xung quanh xử lý thấy có hiệu quả rất cao nên bọn mình quyết định về thuyết phục gia đình Ban đầu, bố mẹ không để ý đến những lời bọn mình nói, thuyết phục. .. như một chuyên gia nuôi tôm nhỏ tuổi vì đã khắc phục được hiện tượng tôm chết hàng loạt Rất nhiều bà con ở quê bọn mình đã và đang làm theo mô hình nuôi tôm khép kín của bọn mình (tuỳ từng điều kiện có thể chưa đầy đủ theo mô hình nhưng cũng có rất nhiều khả quan) Bà con hay gọi bằng cái tên rất thân thương “nuôi tôm học sinh Hiện nay, bà con nông dân rất tin tưởng vào việc học của con em mình và đến... nghiên cứu, tự giải quyết trước mỗi tình huống, có lối tư duy khoa học lôgíc - Khi giải quyết được tình huống sẽ giúp bản thân tự tin trong học tập và có niềm tin đối với việc học của bản thân mình b Đối với thực tiễn, đời sống kinh tế xã hội - Giải quyết tình huống giúp bà con nông dân khắc phục được hiện tượng tôm chết hàng loạt Từ đó cải thiện đời sống kinh tế mang lại sự ấm n.o cho đời sau - Giải quyết... trong và sau quá trình nuôi tôm: Có thể giảm được 90% các loại dịch bệnh, hạn chế sử dụng hóa chất trong khi nuôi tôm, lượng phân và lượng thức ăn thừa thải ra môi trường không đáng kể, lợi nhuận của bà con nông dân được nâng lên vì khí đó không còn hiện tượng tôm chết hàng loạt nữa, ngoài ra còn có cả ngao sò để bán giúp tăng thêm thu nhập và giảm chi phí cho quá trình nuôi tôm Cuối cùng sau nhiều ngày... mình rất biết ơn các thầy cô đã dạy dỗ đặc biệt là thầy giáo dạy bộ môn Hoá Sinh Thầy đã mang niềm tin và hy vọng cho bọn mình và cho cả quê hương bọn mình nữa Bọn mình nguyện hứa sẽ học thật nhiều chứ không phải học thật cao như thầy Hoá - Sinh đã từng nói với bọn mình để phục vụ cho chính bản thân gia đình và xã hội Bọn mình viết thư này gửi tới tất cả các bạn học sinh để chúng ta cùng nhau chia... bạt cũng làm giảm thời gian và chi phí cho việc khắc phục ô nhiễm lòng đầm sau mỗi vụ nuôi Còn đầm xử lý nước thải được tận dụng để nuôi ngao, sò tăng thu nhập đồng thời giảm chi phí cho quá trình nuôi tôm vì lượng phân tôm là nguồn thức ăn thích hợp với ngao, sò Riêng đầm này không trải bạt để hiện tượng lọc nước và thẩm thấu tự nhiên qua đất và cát, phù hợp với sự phát triển tự nhiên của ngao, sò ĐẦM... cho sự sinh trưởng và phát triển tốt nhất của tôm Vì độ ô nhiễm sẽ tăng theo thời gian sinh trưởng của tôm, do đó tiềm ẩn nhiều nguy cơ gây dịch bệnh Biểu đồ độ ô nhiễm ở ao (đầm) nuôi tôm truyền thống Còn đối với đầm nuôi tôm khép kín mà bọn mình thiết kế thì môi trường ao nuôi luôn gần đạt tới điều kiện tối ưu ( môi trường lý tưởng ) khi đó hạn chế mầm bệnh sinh ra, hạn chế rủi ro khi nuôi tôm Biểu... bố mẹ bọn mình cùng những người dân trong làng lại được nuôi tôm và đã có tôm bán, đã có tiền trả nợ Mấy đứa bạn trong nhóm lại được cùng nhau đến trường tiếp tục theo đuổi việc học hành Bọn mình đã có thêm rất nhiều động lực để học đặc biệt là cả ba đứa bọn mình đều là học sinh giỏi Cùng trong thời gian đó, phòng Giáo dục tổ chức cuộc thi sáng tạo KHKT đề tài của bọn mình được chọn đi thi và đã được... mẹ mình đã cho nuôi thực tế bằng mô hình khép kín Vụ tôm đó bố mẹ mình đã có tôm bán với giá rất cao (320.000đ/kg), vì con tôm nặng đều và đặc biệt là tôm sạch Tin này chẳng mấy chốc đã đồn ầm cho cả làng biết và ai cũng vui mừng vì vụ tôm thắng lợi của gia đình mình Cả làng lũ lượt kéo nhau đến gia đình bọn mình để hỏi kinh nghiệm và hỏi cách nuôi tôm khép kín Bố mẹ và bọn mình nhiệt tình hướng dẫn... giáo dạy bộ môn Hoá - Sinh kể cho thầy nghe Thầy đã nghe bọn mình lập luận thấy đúng và có khả thi, cuối cùng thầy đã xuống nhà bọn mình, cùng thuyết phục bố mẹ bọn mình Bọn mình rất nhớ một câu mà thầy hay nói: “Hãy cho bọn trẻ một cơ hội để chứng tỏ mình” 15 Sau khi được thầy đến nhà thuyết phục bố mẹ, bố mẹ đã nghe và làm theo ý kiến của bọn mình Sau nhiều lần thí nghiệm thực tkế trên chính đầm tôm