Luận văn thạc sĩ lời nói trong báo phát thanh việt nam hiện nay

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Phát thanh là loại hình báo chí sử dụng ngôn ngữ âm thanh tổng hợp, bao gồm lời nói, tiếng động, âm nhạc, tác động trực tiếp vào thính giác của đối tượng tiếp nhận. Trong ba thành tố của ngôn ngữ phát thanh, lời nói đóng vai trò then chốt. Lời nói cung cấp thông tin, chuyên chở tư tưởng, khơi dậy cảm xúc, là cầu nối hữu hiệu giữa đài phát thanh và công chúng thính giả. Cũng như lời nói tự nhiên của con người, lời nói báo phát thanh được tạo thành từ ba yếu tố:từ vựng, ngữ pháp, ngữ âm (mà đứng ở bình diện báo phát thanh, có thể gọi đại ý là ngôn từ vàcách đọc, nói trên sóng). Ba yếu tố này có mối quan hệ chặt chẽ, bình đẳng trong việc giúp lời nói thực hiện chức năng thông tin, tuyên truyền. Chúng đồng thời cũng là phương tiện cơ bản nhất để nhà báo sáng tạo tác phẩm. Bằng cách đan dệt ngôn từ thành câu, thành bài, bằng khả năng sử dụng giọng đọc, giọng nói truyền cảm, nhà báo phát thanh có thể vẽ lên trong tâm trí thính giả một thế giới hiện thực vô cùng sống động, phong phú, có thể đưa người nghe đến bất cứ nơi đâu, gặp gỡ bất kỳ ai... Sự khác biệt giữa cây bút phát thanh tài năng và cây bút bình thường có thể nằm ở cách dùng từ, đặt câu. Sự khác biệt giữa một giọng đọc tài năng và giọng đọc trung bình có thể nằm ở khả năng vận dụng các yếu tố tốc độ, cao độ, cường độ, trường độ, nhịp độ, âm sắc... Chính thế, mỗi nhà báo phát thanh cần nắm vững cách thức sử dụng từ vựng, ngữ pháp, nắm vững các thủ pháp đọc, nói trên sóng. Để giúp nhà báo thực hiện được điều đó, cần có những khảo sát, đánh giá thực tiễn một cách cụ thể, chính xác, từ đó, có những luận giải mang tính khoa học về cách thức nhà báo sử dụng lời nói phát thanh của những người làm công tác nghiên cứu. Trên phương diện lý thuyết, từ trước tới nay, ở Việt Nam, hầu như chưa có công trình nghiên cứu nào thật sự hoàn chỉnh về lời nói báo phát thanh. Vì vậy, những câu hỏi tưởng không mới, như: Nhà báo phát thanh Việt Nam hiện nay đang sử dụng lời nói như thế nào? Có vấn đề gì đang đặt ra từ thực trạng đó? Nhà báo nên sử dụng từ vựng phát thanh ra sao? Nên đặt câu như thế nào? Nên vận dụng các yếu tố tốc độ, cao độ, cường độ, trường độ... theo cách thức gì để có thể đọc, nói một cách truyền cảm, hấp dẫn trên sóng? đến nay vẫn chưa có lời giải đáp thỏa đáng. Điều này dẫn đến tình trạng, nhiều nhà báo còn chủ yếu viết, đọc, nói theo kinh nghiệm cá nhân. Có những cách viết, cách đọc, nói đúng, hấp dẫn. Nhưng cũng không ít trường hợp viết sai, đọc, nói vô hồn, vô cảm vẫn không bị phát hiện, không chỉnh sửa, thành ra, lâu dần, trở thành thói quen không tốt, ảnh hưởng đến hiệu quả thông tin. Hơn nữa, nó còn làm phương hại đến sự trong sáng, giàu đẹp của ngôn ngữ tiếng Việt.

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Phát thanh là loại hình báo chí sử dụng ngôn ngữ âm thanh tổng hợp, bao gồm lời nói, tiếng động, âm nhạc, tác động trực tiếp vào thính giác của đối tượng tiếp nhận Trong ba thành tố của ngôn ngữ phát thanh, lời nói đóng vai trò then chốt Lời nói cung cấp thông tin, chuyên chở tư tưởng, khơi dậy cảm xúc,

là cầu nối hữu hiệu giữa đài phát thanh và công chúng thính giả.

Cũng như lời nói tự nhiên của con người, lời nói báo phát thanh được tạo thành từ ba yếu tố:từ vựng, ngữ pháp, ngữ âm (mà đứng ở bình diện báo phát thanh, có thể gọi đại ý là ngôn từ vàcách đọc, nói trên sóng) Ba yếu tố này có mối quan hệ chặt chẽ, bình đẳng trong việc giúp lời nói thực hiện chức năng thông tin, tuyên truyền Chúng đồng thời cũng là phương tiện cơ bản nhất để nhà báo sáng tạo tác phẩm Bằng cách đan dệt ngôn từ thành câu, thành bài, bằng khả năng sử dụng giọng đọc, giọng nói truyền cảm, nhà báo phát thanh có thể vẽ lên trong tâm trí thính giả một thế giới hiện thực vô cùng sống động, phong phú, có thể đưa người nghe đến bất cứ nơi đâu, gặp gỡ bất kỳ ai Sự khác biệt giữa cây bút phát thanh tài năng và cây bút bình thường có thể nằm ở cách dùng từ, đặt câu Sự khác biệt giữa một giọng đọc tài năng và giọng đọc trung bình có thể nằm ở khả năng vận dụng các yếu tố tốc độ, cao độ, cường độ, trường độ, nhịp độ, âm sắc

Chính thế, mỗi nhà báo phát thanh cần nắm vững cách thức sử dụng từ vựng, ngữ pháp, nắm vững các thủ pháp đọc, nói trên sóng Để giúp nhà báo thực hiện được điều đó, cần có những khảo sát, đánh giá thực tiễn một cách cụ thể, chính xác, từ đó, có những luận giải mang tính khoa học về cách thức nhà báo

sử dụng lời nói phát thanh của những người làm công tác nghiên cứu.

Trên phương diện lý thuyết, từ trước tới nay, ở Việt Nam, hầu như chưa có công trình nghiên cứu nào thật sự hoàn chỉnh về lời nói báo phát thanh Vì vậy, những câu hỏi tưởng không mới, như: Nhà báo phát thanh Việt Nam hiện nay đang sử dụng lời nói như thế nào? Có vấn đề gì đang đặt ra từ thực trạng đó? Nhà báo nên sử dụng từ vựng phát thanh ra sao? Nên đặt câu như thế nào? Nên vận dụng các yếu tố tốc độ, cao độ, cường độ, trường độ theo cách thức gì để có thể đọc, nói một cách truyền cảm, hấp dẫn trên sóng? đến nay vẫn chưa có lời giải đáp thỏa đáng.

Điều này dẫn đến tình trạng, nhiều nhà báo còn chủ yếu viết, đọc, nói theo kinh nghiệm cá nhân Có những cách viết, cách đọc, nói đúng, hấp dẫn Nhưng cũng không ít trường hợp viết sai, đọc, nói vô hồn,

vô cảm vẫn không bị phát hiện, không chỉnh sửa, thành ra, lâu dần, trở thành thói quen không tốt, ảnh hưởng đến hiệu quả thông tin Hơn nữa, nó còn làm phương hại đến sự trong sáng, giàu đẹp của ngôn ngữ tiếng Việt.

Sự hạn chế trong sáng tạo ngôn từ và nghệ thuật đọc, nói trên sóng là một trong những rào cản lớn nhất đối với sự tiếp nhận của thính giả.

Trước tình hình đó, việc khảo sát, phân tích, đánh giá một cách toàn diện thực trạng sử dụng lời nói tiếng Việt trên Đài phát thanh Việt Nam hiện nay - mà đại diện tiêu biểu nhất là Đài TNVN, từ đó, nêu ra những vấn đề còn tồn tại, đề xuất hướng giải quyết nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả lời nói phát thanh là một việc làm cần thiết Đó là lý do để chúng tôi lựa chọn đề tài: “Lời nói trong báo phát thanh Việt Nam hiện nay” (Khảo sát các chương trình trên hệ VOV1, VOV2, VOVGT - Đài TNVN từ tháng 6/2008-6/2010) làm đề tài cho luận án Tiến sĩ chuyên ngành báo chí học.

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án

2.1 Mục đích nghiên cứu

Mục đích của luận án là đánh giá một cách toàn diện về cách thức sử dụng ngôn từ và cách đọc, nói của nhà báo phát thanh Việt Nam hiện nay Từ đó, phát hiện những vấn đề đang đặt ra trong sử dụng, sáng tạo lời nói phát thanh, thảo luận hướng giải quyết những vấn đề đó nhằm giúp lời nói phát thanh đạt được hiệu quả giao tiếp tốt nhất.

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để đạt đến mục đích nêu trên, luận án phải thực hiện những nhiệm vụ sau:

- Làm sáng tỏ một số vấn đề lý thuyết liên quan đến lời nói và lời nói báo phát thanh trong thời điểm hiện nay.

- Khảo sát, phân tích, đánh giá cách thức sử dụng lời nói báo phát thanh ở Đài TNVN trên hai phương diện: phương diện sử dụng ngôn từ và phương diện đọc, nói trên sóng.

- Nêu lên những vấn đề đang đặt ra đối với việc sử dụng lời nói trong báo phát thanh Việt Nam hiện nay và hướng giải quyết những vấn đề đó.

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án

Đối tượng nghiên cứu của luận án là lời nói trong báo phát thanh Việt Nam hiện nay.

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Trong thực tế, lời nói được thể hiện trên báo phát thanh bao gồm lời nói của phát thanh viên; lời nói của nhà báo; lời nói của cộng tác viên; lời nói của công chúng Những lời nói của các đối tượng kể trên được thể hiện cả trong phát thanh qua Radio, phát thanh trên mạng Internetvà phát thanh có hình, nhưng nếu nghiên cứu về tất cả các dạng lời nói ở tất cả các phương thức sản xuất chương trình phát thanh hiện có ở nước ta thì sẽ rất rộng và phức tạp Vì vậy, trong luận án này, chúng tôi chỉ nghiên cứu riêng

về lời nói tiếng Việt của nhà báo phát thanh, được thể hiện trong các chương trình phát

thanh qua radio – một dạng phát thanh phổ biến nhất ở Việt Nam hiện nay – đang được sử dụng ở các hệ VOV1, VOV2, VOVGT của Đài TNVN, từ tháng 6/2008 đến tháng 6/2010.

4 Giả thuyết nghiên cứu của luận án

Hiện nay, trên Đài TNVN, nhà báo đang áp dụng những cách thức sáng tạo lời nói rất đa dạng, phong phú

Ở một chừng mực nhất định, hệ thống lời nói trong các chương trình phát thanh đã đáp ứng yêu cầu đơn giản, dễ hiểu, phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp Tuy nhiên, do hạn chế nhất định về kiến thức ngôn ngữ và trình độ, năng lực chuyên môn của một bộ phận nhà báo, nên vẫn còn không ít tác phẩm vướng lỗi diễn đạt, lỗi thể hiện trên sóng.

Thực trạng đó đang đặt ra những câu hỏi lớn cần giải quyết là:

- Nên dùng từ trong phát thanh như thế nào?

- Nên sử dụng câu phát thanh ra sao?

- Nên xem phương thức thể hiện nào là chủ đạo trong các phương thức thể hiện trên sóng:đọc, đọc kết hợp với nói và nói?; hoặc nên kết hợp các phương thức này như thế nào?

- Nên vận dụng các yếu tố thuộc ngữ điệu lời nói như tốc độ, cao độ, cường độ, trường độ, nhịp độ, âm sắc như thế nào để có thể đọc, nói truyền cảm?

- Nên khai thác các phương tiện ngữ âm khác như: chất giọng, cách kết hợp giọng, cách ngừng lời, cách phát âm… trong các chương trình ra sao để đảm bảo lời nói đạt được hiệu quả cao nhất?

5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

5.1 Cơ sở lý luận

Cơ sở phương pháp luận của việc nghiên cứu đề tài này là Chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh

và quan điểm của Đảng, Nhà nước Việt Nam về vai trò, chức năng, nhiệm vụ, nguyên tắc hoạt động của báo chí cách mạng Đây chính là nền tảng phương pháp luận để tác giả dựa vào đó, đưa ra các luận điểm, kết luận về vai trò của lời nói báo phát thanh cũng như những nguyên tắc sử dụng lời nói của nhà báo phát thanh Việt Nam hiện nay.

Cơ sở lý luận của việc nghiên cứu đề tài này là lý luận báo chí và báo chí phát thanh; của Luật báo chí và những quy định về đạo đức nhà báo Việt Nam Trong quá trình nghiên cứu, chúng tôi cũng kế thừa một số quan điểm lý thuyết về ngôn ngữ học nói chung và ngôn ngữ báo chí, ngôn ngữ báo phát thanh nói riêng.

5.2 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài sử dụng những phương pháp nghiên cứu cụ thể sau:

-Phương pháp nghiên cứu tư liệu: nghiên cứu một số sách, báo, tài liệu về ngôn ngữ học, ngôn ngữ báo chí, báo phát thanh, ngôn ngữ báo phát thanh để tìm kiếm những kiến thức lý thuyết phục vụ cho mục đích nghiên cứu của đề tài Ngoài ra, chúng tôi đọc văn bản tác phẩm để lấy thêm các cứ liệu cần thiết cho việc phân tích cách thức sử dụng lời nói trong báo phát thanh.

-Phương pháp phân tích, tổng hợp: Tổng số chương trình được chúng tôi chọn khảo sát là 60 chương trình, trong đó, mỗi chương trình có thể được khảo sát ở nhiều số phát sóng khác nhau ở thời điểm từ tháng 6/2008 đến 6/2010 Trong số các chương trình phát sóng được chọn khảo sát, chúng tôi lựa chọn 100.000 từ ở 12 thể loại và phi thể loại khác nhau để khảo sát về tỉ lệ sử dụng các lớp từ; lựa chọn 10.000 câu ở 39 chương trình khác nhau để khảo sát tỉ lệ sử dụng các yếu tố thuộc về câu; chọn 480 tin, bài ở 48 chương trình để nhận xét cách vận dụng ngữ điệu đọc, nói trên sóng; chọn 165.138 âm tiết để khảo sát tốc độ đọc, nói…

Trên cơ sở các nguồn tư liệu đã có, chúng tôi phân tích, đánh giá cách thức sử dụng các yếu tố từ vựng, ngữ pháp, cách đọc, nói của nhà báo phát thanh, từ đó, đi đến những kết luận mang tính khoa học.

-Phương pháp thống kê: Thống kê các lớp từ, thống kê số lượng câu, số lượng giọng nói, thống kê các dạng câu, tốc độ, trường độ các tiếng trong câu Sau đó, các số liệu này được xử lý bằng phần mềm xử

lý thông tin định lượng SPSS nên kết quả thu về cụ thể, chính xác.

-Phương pháp quan sát, miêu tả các hiện tượng ngữ âm: Quan sát trực tiếp cách phát âm của các nhà báo phát thanh để đưa ra một số nhận xét về cách đọc, cách nói của họ trên sóng.

Ngoài ra, chúng tôi còn quan sát gián tiếp qua phương tiện kỹ thuật Từ những chương trình phát thanh được phát sóng ở Đài TNVN trong vòng 2 năm, lời nói của nhà báo được ghi lại bằng phần mềm Cool Edit, dưới dạng các file Wave, sau đó được phân tích theo các thông số âm học như cao độ, cường độ, trường

độ, tốc độ Kết quả này được lấy làm dẫn chứng cho việc phân tích, đánh giá các phương tiện ngữ âm của lời nói.

-Phương pháp phỏng vấn sâu: Phỏng vấn trực tiếp một số nhà báo, nhà quản lý ở Đài TNVN để tìm hiểu cách thức sáng tạo, sử dụng lời nói của họ.

- Phương pháp điều tra ý kiến của nhà báo và thính giả bằng phiếu hỏi: Luận án sử dụng 40 phiếu thăm dò ý kiến các PTV, PV, BTV để biết ý kiến của họ về cách đọc, nói của các nhà báo Đài TNVN Ngoài

ra, chúng tôi phát 600 phiếu tham khảo ý kiến thính giả ở cả 3 miền Bắc, Trung, Nam để thu nhận những đánh giá cũng như nhu cầu của thính giả về lời nói trong báo phát thanh Việt Nam hiện nay Trong

phương pháp này, chúng tôi tiến hành lấy kết quả bằng cách sử dụng phần mềm xử lý thông tin định lượng SPSS.

6 Đóng góp mới về mặt khoa học của luận án

Là luận án đầu tiên nghiên cứu một cách toàn diện về các khía cạnh của lời nói báo phát thanh, luận án có một số đóng góp mới như sau:

Thứ nhất, luận án làm sáng tỏ những vấn đề mang tính lý luận về lời nói trong báo phát thanh Việt Nam hiện nay, như: Lời nói trong báo phát thanh hiện nay gồm những thành tố nào? Mối quan hệ giữa các thành tố đó ra sao? Những yếu tố nào ảnh hưởng đến phương thức sáng tạo lời nói của nhà

báo phát thanh hiện nay? Người làm phát thanh phải khai thác lời nói theo những yêu cầu gì để đảm bảo lời nói đạt được hiệu quả cao nhất? Công chúng hiện đại có nhu cầu và khả năng tiếp nhận lời nói báo phát thanh hiện nay như thế nào?

Thứ hai, luận án trả lời được những câu hỏi về cách sử dụng từ vựng phát thanh, như: Từ vựng phát thanh được tạo nên bởi những lớp từ nào? Đặc điểm sử dụng các lớp từ đó của nhà báo phát thanh

là gì? Trong các lớp từ của từ vựng phát thanh - lớp từ KN, lớp từ thuộc PCV, lớp từ THVPC, lớp từ được ĐDVPC - lớp từ nào được sử dụng phổ biến, lớp từ nào ít được sử dụng, lớp từ nào phù hợp

và lớp từ nào chưa thực sự phù hợp với lời nói phát thanh? Từ thực tế khảo sát, luận án đề xuất cách thức sử dụng từ vựng phù hợp cho lời nói phát thanh.

Thứ ba, luận án trả lời các câu hỏi về cách sử dụng câu cú của nhà báo phát thanh hiện nay như: Có những kiểu dạng câu nào được sử dụng trong lời nói phát thanh? Kiểu dạng câu nào phổ biến, kiểu dạng câu nào không phổ biến? Kiểu dạng câu nào phát huy được hiệu quả thông tin và kiểu dạng câu nào còn hạn chế, bất cập? Từ thực tế đó, luận án đề xuất cách thức khắc phục cách sử dụng câu chưa hợp lý.

Thứ tư, về phương diện đọc, nói trên sóng, luận án làm sáng tỏ những khía cạnh như: Có bao nhiêu phương thức thể hiện lời nói trên sóng? Đặc điểm của mỗi phương thức thể hiện này là gì? Nhà báo phát thanh đang vận dụng các yếu tố ngữ điệu và các phương tiện ngữ âm khác như thế

nào? Cũng trên cơ sở khảo sát, luận án nêu những vấn đề đang đặt ra trong việc đọc, nói và thảo luận về hướng giải quyết chúng.

7 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

cách rèn luyện phát âm , luận án còn có thể góp phần vào việc giữ gìn và phát triển sự trong sáng, giàu đẹp của tiếng Việt.

Luận án còn có thể sử dụng làm tài liệu nghiên cứu, giảng dạy, học tập báo phát thanh ở bậc Đại học và sau Đại học.

8 Kết cấu Luận án

Ngoài Mở đầu, Tổng quan nghiên cứu của đề tài, Kết luận, Danh mục tài liệu tham khảo, Danh mục các công trình của tác giả có liên quan đến đề tài và Phụ lục, các nội dung chủ yếu của luận án được thể hiện trong 4 chương, 11 tiết, 200 trang.

TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU

Cho đến nay, chưa có tài liệu nào trực tiếp nghiên cứu về các vấn đề của lời nói báo phát thanh Vì vậy,

để có cơ sở xây dựng hệ thống lý thuyết về lời nói báo phát thanh, chúng tôi thấy cần thiết phải tiếp cận những kiến thức về ngôn ngữ học, ngôn ngữ báo chí và ngôn ngữ báo phát thanh.

1 Tài liệu về ngôn ngữ học

Về vấn đề ngôn ngữ và lời nói cũng như mối quan hệ giữa ngôn ngữ và lời nói, các thành tố của lời nói…

đã được các nhà ngôn ngữ học trong và ngoài nước bàn đến rất nhiều.

F.de Saussure với những bài giảng của mình trong cuốn Giáo trình ngôn ngữ học đại cương[118] được giới ngôn ngữ học trên toàn thế giới công nhận là người đầu tiên đưa ra quan niệm mang tính khoa học

về ngôn ngữ, lời nói và mối quan hệ giữa chúng Ông cho rằng, ngôn ngữ và lời nói là hai sự vật hoàn toàn tách biệt nhau, nhưng lại có mối quan hệ khăng khít và giả định lẫn nhau Trong luận án, chúng tôi lấy quan điểm của ông làm điểm tựa khi đề cập đến những vấn đề này.

Cuốn Các bình diện của từ và từ tiếng Việt của Đỗ Hữu Châu [26] đã cung cấp cho chúng tôi những kiến thức cơ bản về từ - ở bình diện chức năng, bình diện ngữ nghĩa, ở phương thức cấu tạo từ, ở đặc điểm

ngữ pháp của từ, ở các kiểu từ tiếng Việt và ranh giới từ trong tiếng Việt Giá trị tham khảo lớn nhất mà chúng tôi tiếp nhận được từ cuốn sách là phần nội dung về các kiểu từ tiếng Việt, trong đó, ông đưa ra các tiêu chí phân biệt từ ghép và cụm từ, từ ghép và ngữ cố định, từ phức lâm thời và dạng lời nói của từ tiếng Việt.

Cũng về từ vựng, nhưng tác giả Nguyễn Tài Cẩn trong cuốn Từ loại danh từ trong tiếng Việt hiện đại [25] lại chuyên sâu về từ loại danh từ - một từ loại quan trọng nhất của tiếng Việt hiện đại Cuốn sách giúp chúng tôi mở rộng tầm hiểu biết về các vấn đề: đặc điểm của từ loại danh từ, sự khác nhau giữa danh từ với các từ loại khác, khả năng kết hợp giữa danh từ với những từ loại khác, mối quan hệ giữa danh từ làm trung tâm và các từ phụ với nó, danh ngữ và đặc điểm cấu tạo của danh ngữ, các loại danh từ và cách sử dụng chúng, cách sử dụng những từ có ý nghĩa ngữ pháp để làm từ phụ cho danh từ và hiệu quả diễn đạt khi sử dụng chúng

Cuốn Dẫn luận ngôn ngữ học của các tác giả Nguyễn Thiện Giáp (Chủ biên), Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết [64] bàn sâu về các lớp từ vựng Tác giả khẳng định: từ vựng của ngôn ngữ nào đó bao gồm nhiều lớp hạng khác nhau Theo tiêu chí phạm vi sử dụng, có lớp từ vựng toàn dân và từ vựng hạn chế về mặt xã hội và lãnh thổ; theo tiêu chí về vai trò của các từ trong quá trình giao tiếp, có từ vựng tích cực và từ vựng tiêu cực; theo tiêu chí về nguồn gốc của các từ, có từ bản ngữ và từ ngoại lai. Tác giả cũng đã trình bày một cách khái quát về đặc điểm của các lớp từ nói trên.

Cũng có liên quan ít nhiều đến các vấn đề thuộc về các lớp từ vựng, trong cuốn Phong cách học và đặc điểm tu từ tiếng Việt [141], khi trình bày về Phong cách KN tự nhiên tiếng Việt, tác giả Cù Đình Tú cũng

đã chỉ ra: đặc điểm nổi bật trong sử dụng từ ngữ của phong cách KN tự nhiên là thiên về dùng những từ ngữ mang tính cụ thể giàu hình ảnh và sắc thái biểu cảm, là những thán từ, trợ từ, quán ngữ, những từ chứa đựng những sắc thái nghĩa mới hoặc từ địa phương, từ thô tục, từ nói tắt… Ngoài ra, khi trình bày về Phong cách ngôn ngữ gọt giũa tiếng Việt, tác giả cho rằng, đặc điểm sử dụng các phương tiện từ ngữ của phong cách gọt giũa là sử dụng lớp từ thuật ngữ khoa học, từ ngữ hành chính, từ ngữ chính trị, từ ngữ gọt giũa nói chung Đặc biệt, trong khi trình bày về Phong cách ngôn ngữ văn chương, tác giả cho rằng, trong phong cách này, dung nạp toàn bộ các lớp từ vựng có trong phong cách

KN và phong cách gọt giũa.Ngoài ra, còn có lớp từ khác, đó là lớp từ được tạo ra từ “chệch chuẩn mực”, tạo nên phong cách tác giả.

Cuốn Cơ sở ngôn ngữ học và tiếng Việt [29], các tác giả Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến dành 25 trang để nói về Các lớp từ trong từ vựng Theo đó, đứng ở tiêu chí về nguồn gốc, có lớp

từ gốc Hán, từ ngữ gốc Ấn Âu; nếu phân lớp từ theo phạm vi sử dụng, có từ ngữ theo giới hạn phạm

vi lãnh thổ, theo tầng lớp xã hội người; nếu theo tiêu chí giá trị tích cực và tiêu cực của từ ngữ, có lớp

từ tích cực và lớp từ tiêu cực; nếu phân lớp từ ngữ theo phong cách chức năng, có lớp từ KN, lớp từ thuộc PCV và lớp từ ngữ THVPC. Các tác giả cũng đã đưa ra một số đặc điểm cơ bản của từng lớp từ Tuy nhiên, vì các tác giả trình bày về nhiều lớp từ, nên mỗi lớp từ chỉ được đề cập ở cấp độ rất khái quát.

Như vậy, từ ba cuốn Dẫn luận ngôn ngữ học, Phong cách học và đặc điểm tu từ tiếng Việt, Cơ sở ngôn ngữ học và tiếng Việt, chúng tôi đã có cơ sở để phân chia các lớp từ vựng phát thanh cũng như nhận diện được chính xác các đặc điểm của mỗi lớp từ vựng phát thanh.

Ở bình diện ngữ pháp, tác giả Nguyễn Tài Cẩn trong cuốn Ngữ pháp tiếng Việt [25] đã trình bày có hệ thống hàng loạt vấn đề then chốt của ngữ pháp tiếng Việt, trong đó có việc trình bày cụ thể những vấn đề như: các loại tiếng, đặc trưng cơ bản của tiếng; từ ghép, từ đơn, tổ hợp từ, các dạng lâm thời của từ ghép; từ ghép nghĩa, từ láy âm, từ ngẫu hợp; các kiểu đoản ngữ, thành tố của đoản ngữ, danh ngữ, động ngữ… Những kiến thức này cũng là cơ sở giúp chúng tôi có thể phân định rõ ràng và đánh giá chính xác về các yếu tố ngữ pháp của lời nói phát thanh.

Về vấn đề ngữ âm của ngôn ngữ học, cuốn Ngữ âm tiếng Việt của Đoàn Thiện Thuật [136] đã đưa ra khái niệm về Âm tiết và Các đặc trưng ngữ âm Theo đó, âm tiết là đơn vị phát âm nhỏ nhất, là một khúc đoạn của lời nói có khả năng mang thanh điệu trọng âm và ngữ điệu. Liên quan đến vấn đề ngữ âm, ông trình bày về cấu tạo âm thanh trong hoạt động nói năng của con người, các đặc trưng thanh tính và

âm sắc, đặc trưng cấu âm của các nguyên âm và phụ âm, trường độ của ngữ âm Ở Chương 3, ông phân tích những nét khu biệt của thanh điệu, đồng thời khẳng định, 6 thanh điệu tiếng Việt có liên quan chặt chẽ đến âm vực cao, thấp của lời nói, chẳng hạn: âm vực cao là những thanh không dấu, hỏi, sắc; âm vực thấp là thanh huyền, ngã, nặng Khi bàn về âm sắc trong tiếng Việt, ông đi đến kết luận: Hệ thống nguyên

âm tiếng Việt có ba loại âm sắc: loại bổng, loại trầm vừa, loại trầm, và có bốn bậc âm lượng của các nguyên âm là: bậc cực lớn, bậc lớn vừa, bậc nhỏ vừa, bậc nhỏ.

Cũng về vấn đề ngữ âm học, trong Phong cách học Tiếng Việt [88], tác giả Đinh Trọng Lạc đưa ra quan niệm về ngữ điệu: ngữ điệu là tập hợp của các yếu tố âm thanh: cao độ, trường độ, nhịp điệu, trọng

âm, âm lượng, âm sắc Ông cũng khẳng định, ngữ điệu có vai trò quan trọng trong việc biểu đạt tình cảm, ý nghĩ và tâm trạng của lời nói Muốn nói tốt, không chỉ phải biết suy nghĩ tốt, phát âm rõ mà còn phải kết hợp với ngữ điệu để người nghe có thể hiểu ngay, hiểu hết ý tác giả.

Cuốn Cơ sở ngôn ngữ học và tiếng Việt [29], tác giả Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến cũng nêu khái niệm về ngữ điệu và 3 chức năng cơ bản của ngữ điệu, như: chức năng nối liền các bộ phận của lời nói lại với nhau, làm cho lời nói trở nên liền mạch; chức năng biểu hiện tính chất của các loại câu; chức năng biểu hiện những sắc thái cảm xúc đa dạng của lời nói.

Tập trung bàn về các yếu tố ngữ điệu tiếng Việt, tác giả Đỗ Tiến Thắng trong cuốn Ngữ điệu tiếng Việt sơ khảo [130] cho rằng, ngữ điệu tiếng Việt bao gồm 4 yếu tố: cao độ, cường độ, trường độ, nhịp độ Ông miêu tả, phân tích cụ thể từng loại ngữ điệu khác nhau: ngữ điệu cấu tạo, ngữ điệu mục đích, ngữ điệu tình thái, ngữ điệu hàm ý, ngữ điệu hành vi và ngữ điệu hội thoại Trong mỗi kiểu ngữ điệu này, tác giả lại

đi sâu vào phân tích ngữ điệu cho từng kiểu câu, chẳng hạn, câu trần thuật, câu hỏi và câu cầu khiến Ngoài ra, trong sách, tác giả còn khảo sát vai trò của ngữ điệu trong các chức năng quan trọng nhất như: chức năng tạo câu, chức năng biểu cảm, chức năng lô gích và chức năng dụng học. Đây có thể xem là công trình nghiên cứu hoàn chỉnh đầu tiên ở Việt Nam về phương diện ngữ điệu tiếng Việt Công

trình nghiên cứu này cũng chính là “điểm tựa” quan trọng để chúng tôi mạnh dạn khảo sát các yếu tố ngữ điệu của lời nói phát thanh.

Cuốn Phương pháp đọc diễn cảm do Hoàng Tuấn, Kim Lân dịch [142] đã dành 1 trang cho Ngữ điệu của lời nói. Theo đó, ngữ điệu là hệ thống âm thanh của câu nói chung, bao gồm: độ vang to, âm sắc, độ dài, chỗ nghỉ hơi, chỗ ngắt câu

Ngoài những tài liệu nêu trên, chúng tôi còn tiếp cận với các tài liệu: Lỗi từ vựng và cách khắc phục của PGS Hồ Lê, TS Trần Thị Ngọc Lang, Tô Đình Nghĩa [90]; Phân tích diễn ngôn của các tác giả An Brown - George Yule [19], Tiếng Việt thực hành của tác giả Hoàng Anh (chủ biên), Phạm Văn Thấu [5]; Tiếng Việt thực hành của tác giả Bùi Minh Toàn, Lê A, Đỗ Việt Hùng [138];Tiếng Việt hiện đại của tác giả Nguyễn Văn Thành [129]; Ngữ pháp tiếng Việt của tác giả Diệp Quang Ban [12]; Những vấn đề ngôn ngữ học của nhiều tác giả, trong Kỉ yếu Hội nghị Khoa học 2005 của Viện Ngôn ngữ học, Hà Nội [106]; Giữ gìn

sự trong sáng của Tiếng Việt của nhiều tác giả [101]… hay một số bài viết về các vấn đề của ngôn ngữ

và lời nói đăng trên tạp chí Ngôn ngữ (Viện ngôn ngữ học) từ 1995 đến nay (các tài liệu có trong Tài liệu tham khảo).

2 Tài liệu về ngôn ngữ báo chí

Cho đến nay, những tài liệu chuyên về ngôn ngữ báo chí chưa nhiều, vì vậy, khi nghiên cứu vấn đề này, chúng tôi còn tiếp cận với những cuốn sách viết về tác phẩm báo chí hoặc vềnhững vấn đề chung của báo chí Đó chẳng hạn là các cuốn:

Nghệ thuật thông tin của Line Ross [117]; Cẩm nang MediaNet của Thomson Foundation, Bristish council [155]; Hướng dẫn cách viết báo của Jean Luc, Martin Lagardette [92]; Tường thuật và viết tin,

sổ tay những điều cơ bản của Peter Eng, Jeff Hodson [61]; Bước vào nghề báocủa Leonard Ray Teel, Ron Taylor [128]; Cách viết một bài báo của Arnold Hoffmann, Karel Storkan [78]; Nghệ thuật phỏng vấn các nhà lãnh đạo của Samy Cohen [30]; Kỹ năng phỏng vấn dành cho các nhà báo của Sally Adams, Wynford Hicks [1]; Hướng dẫn cách biên tập của Michel Voriol [146] v.v.

Trong mỗi cuốn sách, các tác giả dành từ vài trang đến hơn chục trang để nêu cách thức sử dụng từ ngữ Chẳng hạn: dùng từ phải ngắn gọn, một ý duy nhất trong một câu, chính xác, đơn giản, rõ ràng, dễ hiểu, phong phú, hấp dẫn; về cú pháp, dùng những câu ngắn, một thông tin một câu, dùng cấu trúc đơn giản, dùng thì hiện tại, dùng cách nói thông dụng hàng ngày…

Ở một bình diện khác, bình diện nghệ thuật diễn ngôn, Dale Carnegie trong cuốn Nghệ thuật nói trước công chúng [23] dù không bàn trực tiếp đến cách nói cho phát thanh hay truyền hình, nhưng tác giả cũng nhấn mạnh, muốn thu hút được người nghe, người nói cần thường xuyên thay đổi âm lượng của giọng, tốc độ, cường độ lời nói, và không quên dừng lại một chút trước và sau những ý quan trọng.

Cũng bàn về nghệ thuật diễn thuyết, trong cuốn 10 bí quyết thành công của những diễn giả, MC tài năng nhất thế giới [63], Carmine Gallo nhấn mạnh: vấn đề không phải là giọng nói, mà là cách nói. Vì

vậy, người nói cần chú ý đến kỹ thuật trình bày Chẳng hạn, cần tạo giọng điệu riêng, điều chỉnh tốc độ; dừng để tạo ấn tượng; nhấn mạnh những từ khóa, phát âm rõ ràng.

Ở Việt Nam, đề tài về ngôn ngữ báo chí nói chung, hoặc ngôn ngữ báo in, ngôn ngữ báo truyền hình, ngôn ngữ trong các thể loại cụ thể đã được các nhà nghiên cứu báo chí ít nhiều đề cập Chẳng hạn:

Cuốn Ngôn ngữ báo chí của tác giả Vũ Quang Hào [68], chúng tôi quan tâm đến những quan điểm

về chuẩn mực ngôn ngữ báo chí và chệch chuẩn trong ngôn ngữ báo chí Khi bàn về chức năng của phong cách chính luận, phong cách ngôn ngữ khoa học, phong cách ngôn ngữ hành chính, tác giả cũng trình bày đặc điểm sử dụng từ ngữ, ngữ pháp và cách diễn đạt cho từng phong cách cụ thể Chẳng hạn, trong phong cách chính luận, tác giả cho rằng, đặc điểm nổi bật nhất là sự có mặt của lớp từ ngữ chính trị; trong một số văn bản chính luận, người ta có thể sử dụng những đơn vị từ vựng khẩu ngữ mang sắc thái biểu cảm, sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ngạn ngữ Bằng việc trình bày ngôn ngữ tên riêng trên báo chí; ngôn ngữ của thuật ngữ khoa học, danh pháp khoa học, ký hiệu khoa học, chữ tắt và số liệu trên báo chí; ngôn ngữ thông tin phi văn tự và ngôn ngữ ma- két của báo chí…, tác giả

đã phân tích mặt hạn chế của nhà báo trong sử dụng các loại ngôn ngữ nêu trên, đồng thời, đưa ra khuyến nghị về cách sử dụng chúng Đây cũng là những gợi ý bổ ích cho chúng tôi khi tìm hiểu về cách

sử dụng ngôn từ trong lời nói phát thanh.

Trong bài báo Một thảo luận về song giọng hay đa giọng trong phát thanh hiện đại [67], tác giả Vũ Quang Hào đã bước đầu thảo luận về ưu và nhược điểm của việc sử dụng song giọng hay đa giọng trong phát thanh hiện đại.

Tác giả Nguyễn Tri Niên trong cuốn Ngôn ngữ báo chí [107] cho rằng, ngôn ngữ báo chí có đặc

điểm: ngôn ngữ sự kiện, ngôn ngữ định lượng, ngôn ngữ của độ không xác định Đồng thời, ông cũng phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa ngôn ngữ báo viết, ngôn ngữ báo phát thanh và ngôn ngữ báo truyền hình.

Cuốn Một số vấn đề về sử dụng ngôn từ trên báo chí [4] của TS Hoàng Anh tập trung bàn về:đặc điểm của ngôn ngữ báo chí; sự kết hợp khuôn mẫu và biểu cảm trong ngôn ngữ báo chí; cách thức tạo giá trị biểu cảm trong ngôn ngữ báo chí; sự khác biệt giữa ngôn ngữ văn học và ngôn ngữ báo chí; ngôn ngữ nhân vật và ngôn ngữ tác giả…Về giải pháp để tăng tính biểu cảm trong ngôn ngữ báo chí, tác giả đã đề xuất sử dụng ngôn ngữ hội thoại; dùng từ vay mượn từ tiếng nước ngoài; dùng thuật ngữ; dùng từ địa phương; sử dụng chất liệu văn học; sử dụng thành ngữ, tục ngữ, danh ngôn; chơi chữ; dùng ẩn dụ, lỗi nói dựa, trích dẫn…

Cũng tác giả Hoàng Anh, trong cuốn Những kỹ năng về sử dụng ngôn ngữ trong truyền thông đại chúng [8], cũng nêu những vấn đề đáng quan tâm về ngôn ngữ của người dẫn chương trình trò chơi trên truyền hình, cách sử dụng từ viết tắt, sử dụng số liệu trong ngôn ngữ báo chí

Tác giả Nguyễn Đức Dân trong Ngôn ngữ báo chí, những vấn đề cơ bản [35] xác định đặc điểm ngôn ngữ báo chí là tính chính xác, tính ngắn gọn, tính hấp dẫn Đáng chú ý, ông khẳng định, phong cách

ngôn ngữ báo chí thuộc một thể loại phong cách riêng: phong cách ngôn ngữ truyền thông đại

chúng Từ quan điểm ấy, ông đã đi sâu phân tích cách sử dụng từ vựng, cách đặt câu, cách đặt tít, cách

sử dụng con số, sử dụng dấu câu, từ tiếng nước ngoài… dưới góc độ của ngôn ngữ truyền thông một cách chi tiết, xác đáng.

Trong cuốn Biên tập ngôn ngữ sách và báo chí [14], tác giả Nguyễn Trọng Báu đã dành hẳn 5 chương trong phần 2 của cuốn sách để trình bày phương pháp biên tập báo chí ở cấp độ từ; cấp độ cụm từ và câu; cấp độ chỉnh thể liên câu và đoạn văn; cấp độ toàn bản thảo.

Ở một bình diện khác - đi sâu về dạng thức nói trên truyền hình, tác giả Nguyễn Thế Kỷ trong luận án Tiến sĩ Dạng thức nói trên truyền hình [86] đã trình bày hệ thống khái niệm về dạng thức nói trên truyền hình; các nhân tố của hoạt động giao tiếp dưới dạng thức nói trên truyền hình (người giao tiếp; bối cảnh giao tiếp); các hành vi lời nói trên truyền hình (chào, mời, cảm ơn, xin lỗi, hô

gọi ). Tác giả cũng đã có khảo sát chung về việc sử dụng các phương tiện từ vựng trong lời nói truyền hình Chẳng hạn, về cách sử dụng các từ mang tính toàn dân, THVPC; các từ được ĐDVPC (từ mang nét nghĩa mới, từ ghép mới, từ mượn, thành ngữ) Đồng thời, tác giả còn chỉ ra một số lỗi của người nói khi dùng từ trên truyền hình, như lỗi khi dùng từ Hán-Việt, lỗi khi xưng gọi, lỗi dùng từ sai…

Đặc biệt, tác giả đã nêu và phân tích về phương thức thể hiện lời trên truyền hình, là phương thức đọc kết hợp với nói và phương thức nói (khẩu ngữ). Trong khi trình bày phương thức nói,Nguyễn Thế Kỷ đồng thời nêu và phân tích việc sử dụng các phương tiện ngữ âm (cao độ, độ vang, trường độ, thanh điệu, trọng âm, nhịp điệu, chỗ ngừng nghỉ, tốc độ…), các phương tiện từ vựng, ngữ pháp…

Ngoài những tài liệu trên, còn phải kể đến hàng chục cuốn sách nghiên cứu về thể loại báo chícủa các tác giả khác, dù không đề cập trực tiếp đến những vấn đề của ngôn ngữ báo chí, nhưng trong khi nêu phương pháp sáng tạo thể loại, thấp thoáng trong đó, các tác giả cũng đưa ra một số lời khuyên về cách dùng từ, đặt câu… Chẳng hạn các cuốn:

Viết báo như thế nào? [37] và Sáng tạo tác phẩm báo chí [38] của tác giả Đức Dũng; Tác phẩm báo chí tập 2 do PGS,TS Nguyễn Văn Dững chủ biên [42]; Thể loại báo chí của nhiều tác giả ở ĐH Khoa học

xã hội và Nhân văn [104]; Phóng sự báo chí của các tác giả ở Phân viện Báo chí và Tuyên truyền, Khoa Phát thanh – Truyền hình [109]…

Như vậy, những tài liệu tham khảo về ngôn ngữ báo chí tuy chưa nhiều, nhưng đều là những tư liệu quý Trong một chừng mực, có thể khẳng định, tuy sử dụng thuật ngữ ngôn ngữ báo chí, nhưng những vấn

đề mà các tác giả đề cập, bàn bạc đều là những vấn đề của lời nói báo chí Và như vậy, đây là những tư liệu cho chúng tôi “tựa” vào để triển khai các luận điểm phù hợp trong luận án.

3 Tài liệu về ngôn ngữ báo phát thanh

Bên cạnh đề tài về ngôn ngữ báo chí, trên thế giới và ở Việt Nam, đề tài về ngôn ngữ phát thanh cũng đã bước đầu được nghiên cứu Chúng tôi chú ý đến những khía cạnh nội dung trong các cuốn sách như sau:

Cuốn Hướng dẫn sản xuất chương trình phát thanh [103] là tập hợp rất nhiều nội dung về báo phát thanh, từ khái niệm, đặc trưng báo phát thanh, nguyên tắc viết cho phát thanh, tốc độ và thời lượng cho một văn bản phát thanh, đến những vấn đề kỹ thuật phát thanh và một vài thể loại cơ bản của báo phát thanh Trong phần viết về Truyền thông, tác giả Phil Charley dành gần 3 trang bàn về truyền thông bằng lời nói, cách dùng từ và cụm từ Tác giả nhấn mạnh, phong cách phát thanh được ưa chuộng hiện nay là “giao tiếp trên sóng”, người nói phải thật tự nhiên, thoải mái, tự tin về những điều đang nói, giọng ấm áp, chân thành như đang nói chuyện với người bạn thân, đặc biệt, giọng không bao giờ được buồn chán; và, khi viết cho phát thanh, bạn thích nghe thế nào thì hãy viết thế, viết cho tai nghe, bất kể viết gì, hãy thử lại bằng cách đọc to lên Tuy nhiên, những vấn đề về giao tiếp bằng lời nói, cách sử dụng từ ngữ, cách đọc, nói cho phát thanh cũng mới dừng lại ở cấp độ chung nhất, khái quát nhất.

Michel Keye và Andrew Popperwel trong cuốn Nghề phát thanh (Making Radio) [46] cũng đề cập sơ lược cách diễn đạt lời nói phát thanh trong mục Tài ăn nói- viết cho phát thanh hay Âm nhạc của miệng- nghệ thuật trình bày Chẳng hạn: hãy nói trước khi viết; tiếng lóng, những từ phù du chóng tàn, những lời rập khuôn sáo rỗng đều có trong văn nói, nhưng cũng có những quy định mà người làm báo phải kiêng kỵ tuyệt đối. Người nói cho phát thanh phải biết cách sử dụng nghệ thuật trình bày: sự ấm áp, tính quyền uy, tính nhạc điệu, chú ý tốc độ, cách phát âm… Tuy vậy, cũng như

cuốn Hướng dẫn sản xuất chương trình phát thanh, sách đề cập đến nhiều vấn đề của phát thanh nên những vấn đề về sử dụng từ ngữ, cách đọc nói chưa chuyên sâu hoặc chưa có hệ thống.

Trong cuốn Cẩm nang báo chí phát thanh “Sau đây là bản tin chi tiết” (Now the news in detail)

[97], bên cạnh việc trình bày các vấn đề chung của phát thanh, tác giả cũng dành 29/310 trang cho vấn đề

sử dụng từ ngữ cho phát thanh Tác giả đã đưa ra khuyến nghị: hãy viết như khi bạn nói; hãy viết cô đọng nhưng đừng ngắn quá; hãy viết bằng giọng văn của mình; sử dụng ngôn ngữ rõ ràng và câu đơn giản; đừng đưa quá nhiều sự kiện vào một câu; hãy viết câu mở đầu cho hấp dẫn; hãy viết như văn nói; đừng quá trau chuốt; sử dụng thì hiện tại và thể chủ động; hãy viết rõ tất cả các từ, các con

số, các chữ cái viết tắt để thuận cho người đọc

Cuốn The BBC News Styleguides (Hướng dẫn cách viết tin cho đài BBC) [150] đã nêu một số gợi ý về cách viết cho phát thanh về mặt sử dụng từ ngữ, diễn đạt câu, cách đọc, nói Chẳng hạn, các tác giả nêu cách sử dụng từ tuyệt đối, sử dụng thành ngữ, thuật ngữ, từ thịnh hành, con số và các công cụ

đo trên phát thanh Ngoài ra, các tác giả còn nêu nguyên tắc viết cho phát thanh: phải biết mình định nói gì; hãy đọc to lên những điều được viết; chìa khoá để viết tốt là nghĩ đơn giản, diễn đạt đơn giản; cấu trúc ngữ pháp được sử dụng mọi lúc là: Chủ ngữ - động từ- tân ngữ; luôn luôn nói “ai” trước khi thông báo họ “đã nói gì, đã làm gì”…

Các tác giả cuốn Handbook for the URN Advanced Radio Journalism Course in Political reporting (Cẩm nang viết tin dành cho các nhà báo phát thanh của URN) [153] cũng dành 5 trang của chương 4

để nói về cách viết cho phát thanh, cách luyện giọng và cách sử dụng giọng cho phát thanh Về cách

viết, các tác giả nêu nguyên tắc: Viết như khi bạn nói, sử dụng câu đơn giản; câu không cần phải theo đúng ngữ pháp; sử dụng từ ngắn như khi chúng ta nói; sử dụng thì hiện tại ở bất cứ chỗ nào có thể; hạn chế sử dụng đại từ, phó từ, tính từ… Về phương thức đọc, nói, các tác giả cho rằng, cần đọc nhiệt tình; biết sử dụng các yếu tố nhịp điệu, điểm nhấn, cảm xúc, phát âm, sự lên xuống giọng, sự

im lặng…

Chủ yếu tập trung bàn về kỹ năng sáng tạo cơ bản trong một số thể loại báo chí phát thanh, nhưng trong các cuốn Manual for Radio Journalist (Tài liệu cho nhà báo phát thanh) [154], Writing for Radio (Viết cho phát thanh) [156], các tác giả cũng ít nhiều nêu nguyên tắc viết cho phát thanh Những nguyên tắc này tương đối giống nhau Chẳng hạn, họ yêu cầu viết cho phát thanh phải viết câu ngắn, viết đơn giản,

dễ hiểu, chú ý nhắc lại những chi tiết quan trọng, cấu trúc bài viết đơn giản, mở đầu hấp dẫn, chú ý

sử dụng tiếng động và âm nhạc hỗ trợ cho tác phẩm

Là một trong số rất ít sách viết về cách thức đọc, nói, cuốn 261 phương pháp đào tạo phát thanh viên

và người dẫn chương trình [53] được coi là tài liệu quý về cách thể hiện lời nói trên sóng phát thanh Trong cuốn sách này, tác giả đã trình bày ngắn gọn về cách lấy hơi, giữ hơi, luyện âm, biện pháp ổn định tâm lý trước khi dẫn chương trình, cách vận dụng các yếu tố ngữ điệu Riêng về cách sử dụng các yếu tố thuộc ngữ điệu lời nói, mặc dù không có những nghiên cứu trực tiếp, cụ thể, nhưng tác giả cũng đã nêu một số yêu cầu về cách diễn đạt trọng âm, cách ngừng ngắt, cách tạo tiết tấu Tác giả cho rằng, trọng âm là chỗ đỉnh cao của ngữ điệu, nhà báo có thể thể hiện trọng âm bằng cách lên giọng, dùng âm lượng mạnh hơn, kéo dài âm chữ Cách ngừng ngắt cũng rất quan trọng vì ngừng ngắt khác nhau sẽ dẫn đến ý nghĩa thông tin khác nhau, do đó, cần tạo thời gian ngừng ngắt phù hợp Còn tiết tấu chính là sự thay đổi cao thấp, nặng nhẹ, nhanh chậm của giọng đọc, nói Tuy nhiên, những luận điểm trong cuốn sách được tác giả trình bày khá chung chung, có những chỗ mang tính học thuật cao, người đọc khó tiếp thu Mặt khác, lý thuyết đó xuất phát từ thực tiễn báo chí ở Trung Quốc, nơi mà cách phân loại thể loại, quan điểm sáng tạo có những điểm khác Việt Nam, nên khi áp dụng vào hoạt động phát thanh Việt Nam, cũng cần phải xem xét, chọn lọc lại một cách kỹ lưỡng.

Trong cuốn Nghệ thuật ngôn ngữ của người dẫn chương trình [144], tác giả Ngô Úc nhấn mạnh đến khía cạnh thể hiện ngôn ngữ của người dẫn chương trình, cả cho phát thanh và cho truyền hình Tác giả khẳng định, ngôn ngữ của người dẫn chương trình rất quan trọng Người dẫn chương trình không chỉ phải sử dụng hệ thống ngữ âm- từ vựng- ngữ pháp của đại chúng, mà còn phải sử dụng phong cách

“khẩu ngữ hoá”, “thể hiện rõ ràng mạch lạc, sinh động về ngôn từ”, âm thanh phải đẹp, phương pháp nói luôn đổi mới được đại chúng yêu thích, tiếp thu. Tuy nhiên, cũng như cuốn 261 phương pháp đào tạo phát thanh viên và người dẫn chương trình, nội dung cuốn sách nặng tính học thuật nên người đọc khó tiếp thu.

Tác giả V.V Xmirnôp trong cuốn Các thể loại báo chí phát thanh [148] cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của lời nói phát thanh Ông khẳng định, trong phát thanh, điều có ý nghĩa quan trọng không chỉ là nói gì,

mà còn là nói như thế nào, do vậy, ngữ điệu là phương tiện chính yếu tạo ra tính đặc thù của lời nói;

hơn nữa, ngữ điệu không chỉ chuyển tải trạng thái cảm xúc của người nói, mà còn chứa đựng một lượng đáng kể về nội dung, ý nghĩa. Tuy nhiên, do cuốn sách tập trung vào việc trình bày các thể loại phát thanh, nên tác giả không có những phân tích, bàn luận sâu về lời nói ở các khía cạnh sử dụng ngôn

từ, khía cạnh đọc, nói.

Cuốn Cẩm nang hướng dẫn phát thanh trực tiếp [51] cũng đã nêu một vài lời khuyên về sử dụng ngôn ngữ phát thanh nói chung và ngôn ngữ cho người dẫn chương trình trực tiếp nói riêng Chẳng hạn, các tác giả nêu yêu cầu: viết ngắn gọn, dễ hiểu, từ rõ nghĩa, dùng câu ngắn, không diễn đạt vòng vo, dùng từ giàu hình ảnh, làm tròn số, dùng từ phù hợp với từng đối tượng thính giả Các tác giả cũng đưa ra một số lời khuyên đối với phát thanh viên như: nhấn âm chính xác, ngắt hơi chuẩn xác, chuẩn

bị trước văn bản bằng các ký hiệu hỗ trợ việc đọc; ngữ điệu phải tự nhiên, cách phát âm phải rành mạch, tốc độ nói phải phù hợp với từng thể loại, từng nội dung thông tin Các tác giả cũng đề cao vai trò của việc nhấn âm, ngừng nghỉ, sự khác biệt về độ cao thấp của giọng, tốc độ, âm lượng trong thể hiện lời nói trên sóng.

Trong cuốn Phát thanh - Truyền thanh địa phương nông thôn [47], ngoài những nội dung hướng dẫn sản xuất chương trình phát thanh cho đối tượng nông thôn, cũng có 2 trang viết về yêu cầu đối với hoạt động dẫn chuyện trên sóng phát thanh- truyền thanh Chẳng hạn, các tác giả đưa ra yêu cầu: nói một cách vững tâm; nói tự nhiên; bình tĩnh và nghiêm túc; diễn đạt đơn giản; dùng từ đúng nghĩa, đúng chỗ; tránh những khoảng lặng không cần thiết…

Ngoài ra, trong một vài tài liệu khác, khi đề hướng dẫn phương thức sáng tạo các thể loại báo phát thanh, các tác giả cũng có đề cập chung nhất về ngôn từ của các thể loại đó Tác giả Bernard Chenuaud, Guy Riboreau trong cuốn Kỹ thuật phỏng vấn và Bàn tròn phát thanh [27] nêu yêu cầu về cách viết và thể hiện lời nói trong các cuộc phỏng vấn và bàn tròn phát thanh.

Tại Việt Nam, có thể nói, công trình đầu tiên nghiên cứu về ngôn ngữ phát thanh là Ngôn ngữ đài phát thanh của PGS Nguyễn Đức Tồn (dẫn theo tác giả Vũ Quang Hào trong cuốn Ngôn ngữ báo chí). Tuy nhiên, do tài liệu này được lưu hành từ hàng chục năm trước, nên đến nay, chúng tôi không có cơ hội được tiếp cận Tài liệu của Nguyễn Đức Tồn mà chúng tôi được tiếp cận là bài viết: “Hoạt động ngôn ngữ phát thanh và truyền hình từ cách nhìn của tâm lý ngôn ngữ học”[139].

Trong bài viết, tác giả Nguyễn Đức Tồn nghiên cứu hoạt động ngôn ngữ phát thanh, truyền hình, tức là nghiên cứu về giao tiếp lời nói Ông khẳng định: Giao tiếp đại chúng như phát thanh, truyền hình là sự giao tiếp gián cách, người phát không nhìn thấy người nhận, các phương tiện giao tiếp kèm ngôn ngữ hầu như bị tước bỏ Về mặt sử dụng lời nói, ông khẳng định: ngôn ngữ phát thanh, truyền hình là dạng ngôn ngữ viết, với lớp phương tiện ngôn ngữ được sử dụng là thứ ngôn ngữ văn học Ông dẫn

ý của A.Jedlicka cho rằng, phương tiện từ ngữ cho ngôn ngữ văn học là các từ THVPC, các từ được ĐDVPC, trong đó bao gồm cả những từ ngữ thuộc KN văn học và các từ ngữ mang tính chất sách

vở - ngôn ngữ viết.

Cuốn Nghề báo nói của Nguyễn Đình Lương [94] trong chừng mực nào đó đã đề cập đến ngôn ngữ phát thanh Chẳng hạn: ngôn ngữ phát thanh gồm lời nói, tiếng động, âm nhạc; viết cho phát thanh là viết cho tai nghe chứ không phải cho mắt đọc Từ quan điểm đó, tác giả đã định hướng cách viết cho phát thanh: ngắn gọn, cụ thể, chính xác, giàu hình ảnh, làm tròn con số…

Trong cuốn Ngôn ngữ báo chí của Vũ Quang Hào [68], tác giả dành một chương viết về Ngôn ngữ phát thanh Trong đó, tác giả cũng đề cập đến nhiều nội dung của ngôn ngữ phát thanh, như: đặc tính của ngôn ngữ phát thanh, chuẩn mực của ngôn ngữ phát thanh, những yếu tố chi phối tính hiệu quả của ngôn ngữ phát thanh Đáng chú ý, tác giả khẳng định: ngôn ngữ phát thanh là một thứ ngôn ngữ kết hợp phức tạp các chuẩn của cả ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết, và, để tăng tính hiệu quả của ngôn ngữ phát thanh, không thể không tính đến các yếu tố nghệ thuật đọc hoặc nói; sự điều chỉnh cao độ, cường độ và tốc độ của giọng đọc Tác giả cũng lược khảo và nhận xét về ngôn ngữ của văn bản phát thanh ở các khía cạnh: độ dài câu, cấu trúc câu, vấn đề âm hưởng trong văn bản phát thanh, vấn đề dùng chữ tắt, danh pháp, số liệu, ký hiệu trong văn bản phát thanh

Trong đề tài Khoa học: Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trên Đài Tiếng nói Việt Nam do TS Hoàng Anh làm chủ nhiệm [7], thực trạng sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt trên Đài TNVN được khảo sát cụ thể ở các khía cạnh sử dụng từ ngữ, đặt câu, cấu trúc chương trình và tác phẩm, các nghi thức giao tiếp trên Đài, lời dẫn trong chương trình, ngôn ngữ đối thoại… Tác giả nêu thành công trong việc dùng từ ngữ ở Đài, như dùng từ dễ hiểu, phù hợp với đối tượng giao tiếp, đặt câu ngắn gọn, có cấu trúc đơn giản; đồng thời, nêu những hạn chế về dùng từ ngữ, như:dùng từ sai, dùng thừa từ, thiếu từ, dùng từ sai phong cách, dùng từ sai về quan hệ kết hợp, dùng câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ, câu vi phạm quan

hệ kết hợp ngữ nghĩa giữa các thành tố nằm trong nội tại câu, câu quá dài, câu sai về phong cách…

Tác giả cũng đưa ra những nhận xét ban đầu về phương diện sử dụng ngữ âm của lời nói và những khuyến nghị mang tính khả thi nhằm giúp giữ gìn sự trong sáng của lời nói tiếng Việt trên Đài TNVN.

Trong cuốn Báo phát thanh [108], ở chương 6, tác giả Hoàng Anh dành 12 trang đề cập đếnngôn ngữ báo phát thanh Trong đó, cùng với việc đưa ra những đặc điểm của ngôn ngữ báo phát thanh, tác giả còn nêu một số gợi ý về việc sử dụng ngôn từ trong báo phát thanh như:tránh lạm dụng tiếng địa phương; tránh lạm dụng việc vay mượn từ ngữ tiếng nước ngoài; cố gắng đọc hoặc nói trước Micro thật diễn cảm; tránh dùng những câu văn có thể tạo nên nhiều cách hiểu; cần phải hết sức kiệm lời; nên chú ý khai thác các biện pháp tu từ ngữ âm để ngôn ngữ phát thanh sinh động, hấp dẫn và có ý nghĩa sâu sắc hơn.

Tác giả Đức Dũng trong cuốn Lý luận báo phát thanh [39] đã dành chương 3 để trình bày ngắn gọn

về nguyên tắc viết cho phát thanh Theo tác giả, viết cho phát thanh nên tránh những từ dài, phức tạp, sáo rỗng hay ít tính hội thoại; tốt nhất là viết theo cách thường nói, tốt hơn nữa là viết với ý thức chính mình là người nghe; viết đơn giản, ngắn gọn; nóng hổi, thân mật; diễn đạt rõ ràng; hấp dẫn ngay từ đầu… Tác giả cũng trình bày về nghệ thuật giao tiếp qua Radio của nhà báo là: nói với một

người; thân ái, nhiệt tình, hứng khởi Ngoài ra là một vài chỉ dẫn về cách sử dụng giọng nói, sự chuẩn bị của nhà báo trước khi lên sóng.

Trong cuốn Phát thanh trực tiếp [72], khi viết về những đặc điểm của phát thanh trực tiếp, các tác giả cũng đã nêu yêu cầu đối với phóng viên – người dẫn chương trình trực tiếp là ưu tiên sử dụng đối thoại và văn nói, khẩu ngữ Đồng thời, các tác giả cũng có nêu qua về yêu cầu dùng từ, cách sử dụng giọng điệu của người dẫn chương trình phát thanh trực tiếp.

Tác giả Đình Cao trong một vài bài viết về Ngôn ngữ dạng nói trên phát thanh truyền hình [20]; Ứng xử lịch sự trong phỏng vấn và dẫn chương trình [21] ; Đôi điều góp bàn về ngôn ngữ báo phát

thanh [22]; tác giả Phạm Văn Tình trong bài viết Những vấn đề ngôn ngữ trên sóng phát thanh của Đài TNVN [137]; tác giả Hoàng Trọng Đan, Vĩnh Trà, Hà Phương, Bích Đào, Hồng Nhung… trong các bài biết trên tạp chí Nghiệp vụ phát thanh (Đài Tiếng nói Việt Nam) cũng đã có những ý kiến riêng về việc sử dụng ngôn từ và cách dẫn dụ trên phát thanh Dù những bài viết này mới dừng ở việc nêu ý kiến, kinh nghiệm cá nhân, nhưng cũng là những tư liệu đáng kể cho việc nghiên cứu về lời nói trên báo phát thanh Việt Nam hiện đại Một số bài viết vềPhát thanh trực tiếp [56], Nghiệp vụ dẫn chương trình [57] của các nhà báo Đài TNVN trong các Hội thảo Khoa học của Đài cũng đã nêu một vài kinh nghiệm về việc sử dụng

từ ngữ, sử dụng lối nói, lối dẫn trong các chương trình phát thanh trực tiếp.

Như vậy, có thể thấy, hầu hết sách đề cập đến các vấn đề của ngôn ngữ báo chí, ngôn ngữ báo phát thanh (trừ một vài đề tài mang tính khảo cứu thực tiễn) thường dừng ở cấp độ lý luận, và là lý luận ở mức chung nhất, khái quát nhất Quan điểm của các tác giả trong và ngoài nước về nguyên tắc viết, nguyên tắc dùng từ, đặt câu cho phát thanh, nguyên tắc đọc, nói trên sóng phát thanh là khá đồng nhất, có tính kế thừa lẫn nhau Tuy nhiên, chỉ có một vài tài liệu ít nhiều bước đầu đề cập đến việc sử dụng lời nói của nhà báo phát thanh Với các tài liệu nước ngoài, do được tổng kết từ thực tế của các nền báo chí khác nhau, nên khi vào Việt Nam cũng chỉ có giá trị tham khảo ở một chừng mực nhất định.

Mặc dù vậy, những cuốn sách kể trên đã cung cấp cho chúng tôi những tri thức vô cùng quý giá, mở đường, định hướng cho chúng tôi tiếp tục có hướng tìm tòi sâu hơn về lời nói trong báo phát thanh Việt Nam hiện nay.

Trước khi thực hiện luận án, chúng tôi cũng đã có một số bài viết về vấn đề sử dụng ngôn từ của nhà báo đăng tải trên các tạp chí: Tạp chí Lý luận Chính trị và Truyền thông (Học viện Báo chí và Tuyên truyền), Tạp chí Phát thanh (Đài TNVN), Tạp chí Nghề báo TP Hồ Chí Minh Chúng tôi cũng đã tham gia viết phần nội dung về “Thực trạng chất lượng đọc, nói trên sóng phát thanh VOV1” trong đề tài Khoa học cấp Nhà nước “Một số giải pháp nâng cao chất lượng chương trình Hệ VOV1 thông qua việc khảo sát nhu cầu thính giả” do Th.s Lan Hương, Trưởng Ban Thư ký Biên tập và Thính giả, Đài TNVN làm chủ nhiệm, nghiệm thu tháng 10/2009 Trong bài soạn giảng về Nhập môn báo phát thanh, Phỏng vấn phát thanh, Đàm luận phát thanh của mình, chúng tôi cũng bước đầu tìm hiểu về cách sử dụng ngôn từ, cách đọc, nói của nhà báo phát thanh Những kiến thức tham khảo từ các nhà nghiên cứu, những tìm tòi của bản thân sẽ là cơ sở cần thiết để chúng tôi đề xuất hệ thống lý thuyết về lời nói báo phát thanh, từ đó,

đánh giá được thực trạng sử dụng lời nói, đề ra những giải pháp nhằm nâng cao năng lực sử dụng lời nói của nhà báo phát thanh Việt Nam hiện đại.

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ LỜI NÓI TRONG BÁO PHÁT THANH VIỆT NAM HIỆN NAY

Nghiên cứu về lời nói trong báo phát thanh là một vấn đề còn khá mới mẻ và phức tạp Bởi vì, nó không chỉ liên quan đến kiến thức báo phát thanh, mà còn liên quan chặt chẽ tới những vấn đề thuộc địa hạt ngôn ngữ học Vì vậy, để khảo sát, phân tích được thực trạng sử dụng lời nói trong báo phát thanh Việt Nam hiện nay, đòi hỏi phải xác lập được hệ thống lý thuyết đúng đắn về lời nói báo phát thanh Do đó, chương 1 cần làm sáng tỏ các vấn đề:

- Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và lời nói

- Mối quan hệ giữa lời nói trong báo phát thanh và ngôn ngữ báo phát thanh

- Các thành tố của lời nói báo phát thanh và mối quan hệ giữa các thành tố đó

- Những yếu tố ảnh hưởng đến phương thức sáng tạo lời nói của nhà báo phát thanh hiện nay

- Yêu cầu đối với lời nói báo phát thanh hiện nay

1.1 MỐI QUAN HỆ GIỮA NGÔN NGỮ, LỜI NÓI VÀ CÁC THÀNH TỐ CỦA LỜI NÓI

1.1.1 Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và lời nói

Như chúng tôi đã trình bày trong phần Tổng quan nghiên cứu, các vấn đề về ngôn ngữ học đã được bàn đến rất nhiều ở các tài liệu trong và ngoài nước Khi thực hiện luận án, chúng tôi cũng đã có tham khảo quan điểm của nhiều nhà ngôn ngữ học về ngôn ngữ, về lời nói, về các thành tố của lời nói cũng như mối quan hệ giữa chúng Tuy nhiên, trong luận án, chúng tôi xin đi theo quan điểm của Ferdinand de Saussure – nhà ngôn ngữ học Thụy Sĩ, người mà giới ngôn ngữ học châu Âu thường gọi là cha đẻ của ngôn ngữ học hiện đại (dẫn theo lời của dịch giả Cao Xuân Hạo trong Giáo trình ngôn ngữ học đại

cương [118]) Ngoài ra, để đảm bảo độ sáng rõ hơn trong khi lĩnh hội các quan điểm của F.de Saussure, chúng tôi cũng có mở rộng tham khảo quan điểm của một vài nhà ngôn ngữ học Việt Nam.

- Để hiểu về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và lời nói, trước hết, phải bắt đầu từ quan niệm về ngôn ngữ.

Trong Giáo trình ngôn ngữ học đại cương, F.de Saussure chỉ ra:

Ngôn ngữ là một hệ thống dấu hiệu biểu hiện những ý niệm Nó vừa là một sản phẩm xã hội của năng lực ngôn ngữ, vừa là một hợp thể gồm những quy ước tất yếu được tập thể xã hội chấp nhận, để cho phép các cá nhân vận dụng năng lực này [118, tr.44].

Ông xác định rõ, ngôn ngữ không đồng nhất với hoạt động ngôn ngữ, nó chỉ là một bộ phận nhất định của hoạt động ngôn ngữ, tuy là bộ phận cốt yếu Ông nêu các đặc tính của ngôn ngữ như:

1) Nó là bộ phận xã hội của hoạt động ngôn ngữ, một cá nhân tự mình không thể sáng tạo ra ngôn ngữ hay thay đổi nó đi 2) Ngôn ngữ phân biệt được với lời nói 3) Ngôn ngữ là một hệ thống dấu hiệu trong

đó, điều cốt yếu duy nhất là sự kết hợp giữa ý nghĩa với hình tượng âm 4) Ngôn ngữ cũng là một đối tượng có tính chất cụ thể không kém gì lời nói [118, tr.52-53].

Cùng với những quan điểm khác được trình bày trong Giáo trình của F.de Saussure, theo chúng tôi, có thể hiểu một cách đơn giản về ngôn ngữ theo quan niệm của F.de Saussure rằng, ngôn ngữ là một hệ thống dấu hiệu (hay quy ước) được tất cả mọi người trong xã hội chấp nhận, dùng làm phương tiện

để biểu đạt tư duy Nó được tạo nên bởi sự kết hợp giữa tư duy và âm thanh Ngôn ngữ tồn tại bên ngoài cá nhân Các cá nhân chỉ có thể vận dụng ngôn ngữ để biểu hiện ý niệm chứ không thể sáng tạo ra ngôn ngữ hay thay đổi ngôn ngữ

Dựa trên quan điểm của F.de Saussure, những nhà ngôn ngữ học Việt Nam đưa ra quan điểm về ngôn ngữ một cách dễ hiểu hơn, chẳng hạn:

Ngôn ngữ là một trong những hệ thống kí hiệu độc đáo, là phương tiện cơ bản và quan trọng nhất của việc giao tiếp giữa các thành viên trong cộng đồng người và cũng là phương tiện phát triển của tư duy, truyền đạt các truyền thống văn hóa- lịch sử từ thế hệ này sang thế hệ khác [149, tr 153].

Hay: Ngôn ngữ là một hệ thống những đơn vị vật chất và những quy tắc hoạt động của chúng, dùng làm công cụ giao tiếp của con người, được phản ánh trong ý thức của cộng đồng và trừu tượng hóa khỏi bất

kì một tư tưởng, cảm xúc và ước muốn cụ thể nào [29, tr.17].

Như vậy, theo các định nghĩa nêu trên, có thể hiểu một cách chung nhất, ngôn ngữ là một hệ

thống những âm, những từ được kết hợp với nhau theo những quy tắc nhất định, được cộng đồng

xã hội thừa nhận, dùng làm phương tiện thể hiện tư duy và giao tiếp giữa các thành viên trong cộng đồng người đó Ngoài ra, nó còn là phương tiện để truyền đạt các giá trị văn hoá - lịch sử từ thế hệ này sang thế hệ khác.

- Trong Giáo trình, F.de Saussure không đưa ra định nghĩa hay khái niệm về lời nói, nhưng ông cho rằng: Lời nói là một hành động cá nhân do ý chí và trí tuệ chi phối Lời nói là cái tổng thể của những điều mà người ta nói, và gồm có: a) những cách kết hợp của cá nhân, tùy theo ý của những người nói, b) những hành động phát âm cũng tùy ý như vậy, cần thiết cho việc thực hiện những cách kết hợp này [118, tr.51, 60].

Theo ông, lời nói chính là hoạt động ngôn ngữ của từng cá nhân, là cách mà cá nhân vận dụng ngôn ngữ để phục vụ cho mục đích thể hiện tư duy, giao tiếp Luận điểm này sau đó đã được các nhà ngôn ngữ học tiếp tục phát triển Ở Việt Nam, có một vài cách định nghĩa rõ hơn về lời nói Chẳng hạn:

Lời nói là chuỗi liên tục các tín hiệu ngôn ngữ được xây dựng nên theo các quy luật và chất liệu của ngôn ngữ, ứng với nhu cầu biểu hiện những nội dung (tư tưởng, tình cảm, cảm xúc, ý chí ) cụ thể [29, tr.17].

Như vậy, có thể quan niệm lời nói là sản phẩm của hoạt động nói năng của con người, nhằm mục đích biểu hiện tư duy, giao tiếp, định hướng hành động Chất liệu để tạo nên lời nói là ngôn ngữ.

Về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và lời nói, F.de Saussure cũng chỉ ra rằng:

Giữa ngôn ngữ và lời nói có sự gắn bó khăng khít với nhau và giả định lẫn nhau: ngôn ngữ là cần thiết cho lời nói có thể hiểu được và gây được tất cả những hiệu quả của nó; nhưng lời nói lại cần thiết để cho ngôn ngữ được xác lập Chính lời nói làm cho ngôn ngữ biến hoá Như vậy, có sự lệ thuộc lẫn nhau giữa ngôn ngữ và lời nói; ngôn ngữ vừa là công cụ, vừa là sản phẩm của lời nói Nhưng, ngôn ngữ và lời nói vẫn là hai sự vật hoàn toàn tách biệt đối với nhau Ngôn ngữ ( ) như một pho từ điển mà tất cả các bản in, vốn giống hệt nhau, được phân phối cho từng cá nhân Còn lời nói là cái tổng thể của những điều mà người ta nói [118, tr.59].

Cũng phát triển theo quan điểm của F.De Saussure, ở Việt Nam, tác giả Nguyễn Thiện Giáp cho rằng:

Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp ở dạng khả năng tiềm tàng, còn lời nói là phương tiện giao tiếp ở dạng hiện thực hoá, tức là ở dạng hoạt động, gắn liền với những nội dung cụ thể… Trong giao tiếp, người ta chỉ tiếp xúc trực tiếp với các lời nói Ngôn ngữ chính là hệ thống những yếu tố và nguyên tắc có giá trị chung, làm cơ sở để cấu tạo lời nói Ngôn ngữ được hiện thực hoá trong lời nói Ngôn ngữ và lời nói thống nhất nhưng không đồng nhất [64, tr 311-314].

Như vậy, có thể hiểu, lời nói chính là ngôn ngữ đang hành chức, ngôn ngữ ở dạng hoạt động.Lời nói lấy ngôn ngữ làm chất liệu Không có ngôn ngữ thì không có lời nói, nhưng ngược lại, lời nói lại cần thiết cho ngôn ngữ được xác lập và phát triển Không có lời nói, ngôn ngữ sẽ bị diệt vong.

1.1.2 Các thành tố của lời nói

Các nhà ngôn ngữ học đã chứng minh, ba bộ phận cấu thành của một ngôn ngữ là từ vựng, ngữ âm

và ngữ pháp [64; tr.60] Do lời nói là ngôn ngữ đang hành chức, lời nói là hoạt động ngôn ngữ, nên nó cũng gồm 3 thành tố là ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp. Để hiểu rõ hơn về các thành tố này, chúng tôi xin lược dẫn ý kiến của một số nhà ngôn ngữ học như sau:

1.1.2.1 Ngữ âm:

Theo các nhà ngôn ngữ học, ngữ âm là hệ thống các tín hiệu âm thanh được phát ra khi con người thực hiện quá trình giao tiếp, vừa nhằm biểu đạt nội dung thông tin, vừa nhằm tạo sự biểu cảm của lời nói Các phương tiện ngữ âm gồm âm vị (các âm a, b, c); thanh điệu (thanh không dấu, thanh huyền, hỏi, sắc, ngã, nặng), ngữ điệu (tập hợp của các yếu tố âm thanh: cao độ, trường độ, tốc độ, nhịp độ, cường độ) và các yếu tố khác như âm sắc, cách phát âm

Trong giao tiếp bằng lời nói, ngữ điệu là một hiện tượng ngôn điệu ở bậc câu, được nhà báo vận dụng một cách khéo léo nhằm biểu hiện chính xác, hấp dẫn nội dung thông tin và các sắc thái tình cảm khác nhau Ngữ điệu là phương tiện phân đoạn lời nói, đồng thời, nối liền các bộ phận của lời nói lại với nhau,

làm cho lời nói trở nên liền mạch Nó giúp biểu đạt các sắc thái cảm xúc đa dạng, tinh tế của lời nói Nhờ ngữ điệu, một câu nói có thể có một vài ý nghĩa khác nhau, thậm chí là đối lập nhau Chẳng hạn, tác giả Đinh Trọng Lạc đưa dẫn chứng lời nói của một người mẹ nịnh con: “Con tôi dễ ghét quá!” thì chính nhờ ngữ điệu mà có nghĩa là: “Con tôi dễ thương quá!” [88, tr.43].

Có thể hiểu đơn giản nhất về các thành tố của ngữ điệu như sau:

- Cao độ: Cao độ là độ cao, thấp của giọng nói, hay là sự lên giọng, xuống giọng, là âm vực của giọng nói, giọng đọc Đơn vị của cao độ là Héc (Hertz –viết tắt là Hz) Các nhà ngôn ngữ học chỉ ra, cao độ tiếng Việt phần nào chịu ảnh hưởng bởi thanh điệu Các thanh ngang, ngã, sắc làcao; huyền, hỏi,

nặng là thấp Vì thế, thông thường, khi đọc những tiếng có dấu thanh này, tùy từng dấu mà lời nói có cao

độ cao, trung bình, hay thấp Tuy nhiên, trong nhiều tình huống, cao độ lời nói lại chịu sự chi phối của

ý nghĩa lời nói hơn là dấu thanh điệu Chẳng hạn:

Ở trạng thái tĩnh, thanh ngã cao hơn thanh sắc, nhưng ở câu “Sinh viên mới (không cũ) học ngôn ngữ học”, thì đồ thị thực nghiệm cho thấy, tiếng “mới” có âm vực cao gấp rưỡi tiếng“ngữ” [130, tr.46].

- Cường độ: Cường độ được hiểu là độ mạnh, yếu hay to, nhỏ của các tiếng được phát ra trong lời nói Trong phát thanh, có thể dùng thuật ngữ âm lượng để biểu thị độ to, nhỏ của giọng nói Đơn vị đo cường

độ là đê-xi-ben (decibel- viết tắt là dB) Cường độ là yếu tố tồn tại tất yếu trong các câu (phát ngôn) Ở những từ là trọng âm trong câu, thường người đọc phải dùng thủ pháp nhấn mạnh âm lượng, hoặc dùng biện pháp kéo dài tiếng, hạ tiếng Tất nhiên, không ít người khi phát âm, các tiếng được phát ra với âm lượng to hay nhỏ đều như nhau Trong trường hợp đó, ý nghĩa lời nói chắc chắn không được biểu đạt trọn vẹn

- Trường độ: Trường độ là độ dài, ngắn nằm trong các tiếng của lời nói Đơn vị đo trường độ các tiếng

là ms, là đơn vị đo độ dài trong hệ mét, tính trên khoảng thời gian là giây (milli-seconds).

- Tốc độ: Tốc độ là độ nhanh, chậm của dòng lời nói được phát ra trong cùng một đơn vị thời gian Giữa trường độ và tốc độ có quan hệ phụ thuộc Nếu trường độ các tiếng trong câu càng ngắn, thì tốc độ lời nói càng nhanh; ngược lại, nếu trường độ các tiếng trong câu càng dài, thì tốc độ lời nói càng chậm.

Chẳng hạn, với câu: Học sinh học với cô giáo Trang, nếu ngắt là: Học/ sinh học với cô giáo Trangthì ý nghĩa là: học môn sinh học với cô giáo Trang, nhưng nếu ngắt là Học sinh/ học với cô giáo Trang thì

không phải là học môn sinh học nữa, mà mục đích thông báo được chuyển đổi, nhấn mạnh hoạt

động học, hoặc chủ thể dạy học: cô giáo Trang.

Trong phát thanh, ngữ điệu đóng vai trò quan trọng trong hoạt động sáng tạo lời nói của nhà báo Ngoài những vai trò đã nêu trên, theo chúng tôi, trong phát thanh, ngữ điệu còn có tác dụng giúp phân biệt các khúc đoạn nội dung trong tác phẩm; giúp thính giả nhận biết sự kết thúc hoặc chưa kết thúc câu, đoạn, bài

- Âm sắc:

Đó là đặc trưng riêng của mỗi âm tạo nên sự khác biệt giữa âm này với âm khác Bản chất của đặc trưng riêng đó là, mỗi tiếng thanh có một tần số cơ bản và tần số hài Các tần số này kết hợp với nhau theo một quy luật tạo nên phức sóng Các phức sóng này đã tạo nên sắc thái riêng của mỗi sóng thanh [30, tr.70].

Như vậy, âm sắc là chất giọng riêng của mỗi người Trên phát thanh, nghe chất giọng (giọng nói) đôi ba lần, thính giả có thể nhận ra ngay ai đang nói mặc dù không nhìn thấy mặt người nói.

từ vựng chung) và lớp từ vựng hạn chế về mặt xã hội và lãnh thổ(gồm từ địa phương, tiếng lóng, từ nghề nghiệp, thuật ngữ khoa học) Căn cứ vào vai trò của các từ trong quá trình giao tiếp, người ta chia

ra từ vựng tích cực và từ vựng tiêu cực Căn cứ vào nguồn gốc của các từ, người ta chia từ vựng thành hai lớp: từ bản ngữ và từ ngoại lai.

Ngoài ra, các tác giả Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến còn dựa trên tiêu chívề phong cách chức năng của lời nói để phân ra lớp từ KN, lớp từ ngữ thuộc PCV, lớp từ ngữ THVPC [29, tr 232] Đây cũng là cách phân loại và cách phân chia các lớp từ mà luận án tiếp cận nghiên cứu, khảo sát.

- Lớp từ thuộc phong cách viết: Là những từ ngữ chỉ chủ yếu dùng trong các sách vở, báo chí Đó là những từ được chọn lọc, được trau dồi, được “văn hóa hóa” và gắn bó với chuẩn tắc nghiêm ngặt Lớp

từ này chủ yếu gồm các thuật ngữ khoa học, các từ ngữ chuyên môn hoá của các lĩnh vực: văn hoá, văn học nghệ thuật, khoa học, kĩ thuật, chính trị, quân sự, hành chính, pháp luật, triết học, kinh tế Phần nhiều, đó là các từ gốc Hán và gốc Ấn -Âu được du nhập, đem lại sắc thái trang trọng và tính bác học Trong nhiều trường hợp, đó còn là những từ mang tính khái quát, trừu tượng hoặc gợi cảm, hình tượng

- Lớp từ khẩu ngữ:

là những từ đặc biệt thích hợp và hay được dùng trong lời nói hội thoại trong giao tiếp sinh hoạt hàng ngày Chúng thường có cách cấu tạo đặc biệt, có nội dung ngữ nghĩa cụ thể và giá trị biểu cảm cao, mang đậm dấu vết chủ quan của người nói [99, tr.66].

Như vậy, lớp từ KN bao gồm những từ ngữ mà người dân nói năng hàng ngày Ví dụ, đó là các thành ngữ, quán ngữ, tục ngữ, các cụm từ mang tính dân giã, các từ ngữ cảm thán, từ ngữ có sắc thái nghĩa mới, nghĩa ngữ cảnh…

- Lớp từ trung hòa về phong cách: Trừ lớp từ KN và lớp từ vựng thuộc PCV, số còn lại (chiếm phần cơ bản trong từ vựng nói chung) được gọi là lớp từ vựng THVPC Các từ ngữ ở lớp từ trung hòa không có những dấu hiệu riêng như dấu hiệu của hai lớp từ KN và lớp từ thuộc PCV Lớp từ THVPC có thể được dùng trong tất cả các phong cách chức năng khác nhau: trong phong cách hành chính, phong cách khoa học, phong cách báo chí, phong cách chính luận, phong cách sinh hoạt hàng ngày.

Như vậy, từ THVPC được người dân quen biết, cùng sử dụng, nên lớp từ này cũng mang tính toàn dân Chính từ đặc điểm này, trong lĩnh vực báo chí, Nguyễn Thế Kỷ còn sử dụng thuật ngữ: Các từ mang tính toàn dân THVPC [86, tr.143].

- Trong phát thanh, xét từ chức năng, nhiệm vụ của báo chí và phong cách sử dụng từ vựng của nhà báo, cũng có thể gọi tên 3 lớp từ như trong ngôn ngữ học: lớp từ KN , lớp từ thuộc PCV vàlớp

từ THVPC. Ngoài ra, chúng tôi sẽ khảo sát thêm lớp từ được ĐDVPC (theo cách dùng từ của Nguyễn Thế

Kỷ [86, tr.143]).

Khảo sát cho thấy, lớp từ được ĐDVPC nằm hòa lẫn trong lớp từ KN, lớp từ thuộc PCV, lớp từ THVPC Đây là lớp từ ghi dấu ấn sáng tạo về mặt ngôn từ của nhà báo phát thanh: mới lạ, độc đáo, giàu hình ảnh, gây ấn tượng Những từ này xuất hiện là nhờ “nghệ thuật ngôn từ” của nhà báo Nếu những từ ngữ này được nhà báo sử dụng thường xuyên, hợp lý trong tác phẩm, có thể tạo nên phong cách tác giả.

1.1.2.3 Ngữ pháp

Ngữ pháp là toàn bộ các quy tắc biến đổi và kết hợp từ thành cụm từ, câu Khi nghiên cứu về phương diện sử dụng ngữ pháp của ngôn ngữ, của lời nói, các nhà ngôn ngữ học nghiên cứu ở nhiều bình diện: ý nghĩa ngữ pháp; phương thức ngữ pháp; phạm trù từ vựng, ngữ pháp; quan hệ ngữ pháp; đơn vị ngữ pháp Tuy nhiên, những người không chuyên về ngôn ngữ có thể hiểu đơn giản, khi nói đến phương diện ngữ pháp của ngôn ngữ là nói đến năng lực tổ chức, kết hợp các từ thành cụm từ, thành câu có nghĩa, “có thông tin”, nhằm biểu đạt một sự việc, một ý kiến, một tình cảm hoặc một cảm xúc.

Khi tìm hiểu về câu, người ta thường chú ý đến việc phân loại câu dựa vào 3 tiêu chí. Nếu theotiêu chí mục đích nói, có 4 kiểu câu là câu tường thuật (câu kể), câu nghi vấn (câu hỏi), câu mệnh lệnh (câu cầu khiến), câu cảm thán (câu cảm) Nếu căn cứ vào mối quan hệ với hiện thực, có 2 kiểu câu là câu khẳng định và câu phủ định Nếu căn cứ vào cấu tạo câu, có câu đơn, câu ghép.

Trong giao tiếp bằng lời nói, câu còn được gọi bằng thuật ngữ khác là phát ngôn.

Có lẽ có lý khi cho rằng những đặc điểm của ngôn ngữ nói nên được xem là đặc điểm của phát ngôn, và những điểm đặc thù của ngôn ngữ viết là đặc thù của câu Trong sự phân biệt tiện lợi và tương đối thiếu khoa học này, chúng ta có thể nói rằng phát ngôn thì được nói lên còn câu thì được viết ra [19, tr.41].

Tất nhiên, phát ngôn khác với câu ở chỗ, nhờ ngữ điệu, âm sắc giọng nói, hoàn cảnh phát ngôn, mà: một câu cấu tạo theo kiểu nghi vấn có thể được sử dụng như một mệnh lệnh (ví dụ, chị dọa em: Mày có nín không?), một lời cảm thán (ví dụ: Có chồng con nhà ai như thế này không? Trời ơi là trời!)… Một câu tường thuật cũng có thể trở thành một phát ngôn mệnh lệnh, nghi vấn hay cảm thán Nhiều khi hình thức phủ định lại diễn đạt ý khẳng định, và ngược lại, hình thức khẳng định cũng có thể diễn đạt ý phủ định [64, tr.275].

Chính thế, trong phát thanh, khi xem xét trên văn bản, chúng ta gọi là câu Khi nghe câu đó trên sóng, phải gọi là phát ngôn Tuy nhiên, để có thể phân tích được cách sử dụng ngôn từ của lời nói phát thanh, chúng tôi phải rải băng thành văn bản Khi đó, một cách tương đối, các phát ngôn lại được gọi là câu.

1.2 MỐI QUAN HỆ GIỮA LỜI NÓI BÁO PHÁT THANH VÀ NGÔN NGỮ BÁO PHÁT THANH

1.2.1 Báo phát thanh và đặc trưng loại hình

Báo phát thanh là loại hình báo chí sử dụng kỹ thuật sóng điện từ và hệ thống truyền thanh, truyền

đi âm thanh, trực tiếp tác động vào thính giác của đối tượng tiếp nhận [111, tr.75].

Trong bối cảnh hiện đại ngày nay, phát thanh không chỉ phát sóng bằng kỹ thuật sóng điện từ, mà còn phát sóng qua vệ tinh, phát trên mạng internet Nhưng cách phát bằng phủ sóng analog, phát qua radio vẫn là phương thức chính của phát thanh Việt Nam nói chung, của Đài TNVN nói riêng Và đó cũng chính

là dạng phát thanh mà luận án nghiên cứu.

Trong tương quan so sánh với cách thức thông tin của các loại hình báo chí khác như báo in, truyền hình, báo mạng, phát thanh có những đặc thù nổi bật như:

để tái hiện cuộc sống bằng âm thanh, vẽ nên những bức tranh hiện thực sinh động trong tâm trí người nghe Nhà báo phát thanh có thể đưa thính giả đến bất cứ nơi đâu, gặp gỡ bất kỳ ai, chứng kiến bất kỳ cảnh tượng nào: một bãi biển xinh đẹp ở Vinper land - Nha Trang, hay một trận động đất kinh hoàng làm rung chuyển Hati, một vụ đánh bom đẫm máu ở Ápganixtan hay một núi lửa phun trào dữ dội ở Iceland… Chính sự liên tưởng, ký ức giàu có, phong phú vốn có ở mỗi con người đã làm cho thông tin bằng lời nói - với sự hỗ trợ của tiếng động, âm nhạc, trở nên hoàn chỉnh, toàn vẹn, sống động hơn, sự lĩnh hội của thính giả dễ dàng hơn.

Nhưng phương thức tiếp nhận lời nói bằng thính giác cũng vấp phải những hạn chế nhất định Trước hết

là tính thoảng qua của thông tin Trên phát thanh, lời nói xuất hiện chỉ một lần rồi biến mất theo dòng thời gian, nên dù không hiểu hay nghe không rõ một chi tiết nào đó, một từ ngữ nào đó, thính giả cũng không thể “tua” để nghe lại Nếu không bắt kịp thông tin vào thời điểm lời nói được phát đi, mặc nhiên những thông tin đó sẽ biến mất Cũng vì tính thoảng qua, nên mật độ thông tin đọng lại trong tâm trí người nghe không nhiều Theo điều tra của Đài Phát thanh Mat-xcơ-va: Nếu nói 1-3 phút, người nghe tiếp nhận 100% lượng thông tin; từ 4-5 phút: 80%, và từ 6-8 phút: chỉ còn 60% [20, tr.21].

Quả thật, trí não con người không cho phép lưu quá nhiều thông tin trong cùng thời điểm Hơn nữa, nếu thông tin phức tạp, rối rắm, lời nói lôi thôi, dài dòng, trí nhớ của họ sẽ đóng lại Thông thường, người nghe đài tiếp nhận cả chương trình với thời lượng dài Vì vậy, sự ghi nhớ chắc chắn sẽ giảm rất nhiều so với mức mà Đài Mat-xcơ-va đưa ra.

Thứ hai, dòng tin phát thanh dễ bị đứt đoạn, gãy khúc do người nghe dễ bị xao nhãng. Các nhà nghiên cứu chỉ ra, nghe đài thường là hoạt động thứ hai của thính giả bên cạnh một hoạt động chính nào

đó, chẳng hạn, lái xe, làm bếp, làm nương rẫy, làm việc trên máy vi tính Vì vậy, việc tiếp nhận dễ trở nên bập bõm, câu được câu mất, ý được ý mất.

Thứ ba, thính giả chỉ có thể tiếp nhận được thông tin với cách nói và tốc độ nói phù hợp. Nếu nhà báo nói quá nhanh hay quá chậm, nếu cách nói không truyền cảm, lôi cuốn, nếu từ ngữ sử dụng không đúng, không hay, thì tai thính giả sẽ “đóng” lại.

Những hạn chế đó buộc nhà báo phát thanh phải tìm ra những cách thức tạo lập lời nói và thể hiện lời nói phù hợp trên sóng.

2) Phát thanh có diện phủ sóng rộng khắp, trở thành phương tiện truyền thông mang tính đại chúng triệt để nhất Sóng phát thanh có thể vượt mọi khoảng cách địa lý, không gian để tiếp cận với thính giả ở

cả các vùng xa xôi, hẻo lánh trên lãnh thổ Việt Nam Hơn nữa, nhờ mạng internet và thiết bị vệ tinh, phát thanh có thể đến với bạn bè năm châu Cũng chính đặc điểm này đã quy định lời nói phát thanh phải đảm bảo tính đại chúng, sao cho một người có trình độ học vấn cao nghe cũng không cảm thấy tầm thường, một người nông dân ít học cũng cảm thấy dễ nhớ, dễ hiểu.

3) Phát thanh phụ thuộc vào quy luật thời gian tuyến tính. Tác phẩm, chương trình phát thanh xuất hiện lần lượt theo trật tự thời gian Chính đặc điểm này lại đặt thính giả vào tình thế bị động. Họ chỉ được nghe những gì “nhà đài” sắp đặt, nghe một lần, nghe thoảng qua, không được lựa chọn nội dung, thời gian tiếp nhận, không được nghe đi nghe lại để hiểu cặn kẽ một vấn đề còn chưa rõ, không được liên kết thông tin thành chuỗi (liên kết nhiều tin cùng chủ đề lại với nhau) để hiểu thấu đáo hơn như trong báo in hay báo mạng… Khi nghe như vậy, khả năng ghi nhớ thông tin cũng không cao Đặc điểm này yêu cầu lời nói phát thanh phải đảm bảo tính đơn giản, ngắn gọn, dễ nghe, dễ hiểu, dễ nhớ.

4) Phát thanh truyền đạt thông tin cùng một lúc tới hàng triệu thính giả nhưng thực ra lại là nói với từng cá nhân riêng biệt. Nếu độc giả báo in có quyền lựa chọn thời điểm để đọc tin bài, thì hàng triệu thính giả phát thanh phải cùng lúc lắng nghe thông tin đang được phát trên radio Nhưng cũng chính đặc điểm này yêu cầu người trình bày phải có nghệ thuật nói với hàng triệu người như nói với một

người. Không nhất thiết phải có “chất giọng vàng” nữa, nhưng nhà báo nhất thiết phải có khả năng giao tiếp thân mật, gần gũi Tư thế của người trình bày trên sóng không giống tư thế của người lãnh đạo, người giáo viên thuyết giảng, mà là bạn bè của thính giả; cách đưa tin của nhà báo không phải nghiêm túc như đọc báo cáo, mà phải là cuộc trò chuyện của những bạn, người láng giềng quen thuộc Ví dụ, BTV dẫn hệ Hồng Nhung nói:

“Bạn thân mến, đêm qua hẳn bạn có một đêm thật ngon giấc để hôm nay bắt đầu một ngày làm việc mới Nhưng với hàng triệu bà con ở Miền Trung, đêm qua, họ đã phải thức trắng, chịu cảnh màn trời chiếu đất vì cơn bão Chan Chu Hơn thế nữa, có hàng ngàn gia đình đang chịu cảnh tang tóc vì mất người thân Chúng ta hãy cùng sẻ chia nỗi đau, mất mát với đồng bào bằng những hành động thiết thực của mình các bạn nhé” (Thời sự 6h, 26/10/2008).

Chỉ vài câu nói giản dị trong sắc giọng cảm thông, chia sẻ, lời nói đã lắng sâu vào trái tim người nghe, đánh thức trách nhiệm và tinh thần tương thân tương ái.

1.2.2 Quan niệm về lời nói trong báo phát thanh hiện nay

Để hiểu rõ thế nào là lời nói báo phát thanh, cần thiết phải xác định một cách hiểu về ngôn ngữ báo báo phát thanh.

Theo quan điểm của chúng tôi, ngôn ngữ báo phát thanh là sự kết hợp đặc biệt giữa một bên là sản phẩm ngôn ngữ tự nhiên của con người (lời nói), với một bên là phi ngôn ngữ (tiếng động, âm nhạc), tồn tại dưới dạng âm thanh, dùng làm phương tiện giao tiếp, trao đổi thông tin báo chí giữa nhà báo (đài phát thanh) và thính giả.

Dưới góc độ báo chí học, các nhà nghiên cứu phát thanh gọi ngôn ngữ báo phát thanh là ngôn ngữ âm thanh tổng hợp, gồm lời nói, tiếng động, âm nhạc.

Như thế, lời nói thực chất là một thành tố của ngôn ngữ phát thanh, nhưng nó khác với thành tố tiếng động, âm nhạc ở chỗ, chất liệu tạo nên lời nói là ngôn ngữ tự nhiên của con người, trong khi đó, chất liệu tạo nên tiếng động là những tiếng ồn do con người, vạn vật tạo nên trong quá trình phát sinh, phát triển, được nhà báo ghi lại có chủ đích để đưa vào bài phát thanh; chất liệu của âm nhạc là giai điệu, tiết tấu Vậy, lời nói phát thanh là gì? Có thể hiểu một cách đơn giản, lời nói phát thanh là sản phẩm ngôn ngữ tồn tại dưới dạng âm thanh của những đối tượng tham gia vào hoạt động trao đổi thông tin trên sóng đài phát thanh với tư cách là cơ quan báo chí.

Trong luận án, chúng tôi tiếp cận nghiên cứu lời nói của nhà báo phát thanh, bởi đây là dạng lời nói chính yếu nhất trong các dạng lời nói trên sóng Do vậy, có thể hiểu, lời nói của nhà báo phát thanh là sản phẩm ngôn ngữ tồn tại dưới dạng âm thanh của nhà báo, được phát trên sóng, nhằm mục đích trao đổi thông tin giữa nhà báo –đại diện cho đài phát thanh, với công chúng thính giả.

Chức năng lớn nhất của lời nói nhà báo là cung cấp thông tin hiện thực với đầy đủ bề dày và chiều sâu, với đủ tính chất đa dạng, phong phú, phức tạp của nó; đồng thời, khơi nguồn phản hồi của đối tượng tiếp nhận thông tin, khuyến khích, tạo cơ hội cho lời nói của công chúng xuất hiện nhiều hơn trên sóng Bên cạnh đó, lời nói của nhà báo trên sóng phát thanh Quốc gia còn có tác dụng định hướng, dẫn dắt lời ăn tiếng nói của công chúng, bởi đúng như tác giả Hoàng Anh đã viết:

từ nhận thức người ta làm theo Đài: nói và viết theo Đài Đó là niềm tin chính đáng, và vai trò người làm gương, người hướng dẫn của Đài cũng là ở chỗ đó [7, tr.36].

Vì vậy, nhiệm vụ đặt ra đối với đài phát thanh, đối với mỗi nhà báo là làm sao để tiếng nói vang lên trên làn sóng Quốc gia trở thành đại diện cho tiếng nói của cả dân tộc, đại diện cho văn hóa ngôn ngữ của toàn dân tộc.

1.2.3 Mối quan hệ giữa lời nói báo phát thanh và ngôn ngữ báo phát thanh

1.2.3.1 Mối quan hệ giữa lời nói –tiếng động- âm nhạc trong ngôn ngữ báo phát thanh hiện nay

Âm nhạc- với tư cách là một thành tố của ngôn ngữ báo phát thanh, bao gồm nhạc hiệu, nhạc cắt, nhạc nền, nhạc chuyên mục… Nhạc hiệu, nhạc tiết mục là dấu hiệu để nhận biết chương trình, tiết mục; nhạc cắt làm nhiệm vụ phân cách các tin bài, tiết mục; nhạc nền bổ sung ý nghĩa chủ đề cho tác phẩm, tạo cảm xúc Việc sử dụng các lát nhạc trên còn có tác dụng đem lại sự sống động cho tác phẩm, tạo khoảng nghỉ ngơi ngắn mà tích cực cho thính giả Những dạng nhạc này tự thân không tồn tại độc lập trong chương trình tin tức thời sự, mà phải đi cùng lời nói Nếu thiếu chúng, tác phẩm và chương trình dễ trở nên đơn điệu, tẻ nhạt hoặc dễ trở nên lộn xộn vì sự phân tách thông tin bằng lời nói chắc chắn kém rõ ràng hơn sự phân tách bằng những tín hiệu âm nhạc quen thuộc.

Tiếng động được coi là kí hiệu thứ ba của ngôn ngữ phát thanh Trên sóng phát thanh, nhà báo sử dụng

cả dạng tiếng động tự nhiên và tiếng động nhân tạo, nhưng trong tác phẩm báo chí, tiếng động tự nhiên được dùng chủ yếu Đây là những tiếng động do vạn vật hoặc con người tạo nên trong quá trình vận động, phát triển, được nhà báo thu lại một cách có chủ ý để đưa vào bài phát thanh Trong tác phẩm, tiếng động có vai trò như: tham gia cung cấp thông tin về thời gian, không gian, về hoàn cảnh hay tâm trạng, tính cách của nhân vật; góp phần tăng tính xác thực, khách quan cho thông tin; tạo hình ảnh cho một bài phát thanh; thể hiện những sắc thái biểu cảm cho tác phẩm; tạo sự sinh động… Thiếu tiếng động, tác phẩm báo chí sẽ dễ đơn điệu, thiếu hơi thở chân thực của cuộc sống, năng lực tạo hình ảnh bị hạn chế Nhưng, cũng như ngôn ngữ âm nhạc, trong các chương trình tin tức thời sự, tiếng động tự thân khó thể tồn tại độc lập (ngoại trừ những tác phẩm tiếng động độc lập, nhưng loại tác phẩm này hiện chưa được

sử dụng ở Việt Nam) Tiếng động thường phải đi kèm lời nói.

Thực tế, có những tác phẩm, chương trình mà trong đó, lời nói, tiếng động, âm nhạc hòa lẫn vào nhau, cùng nâng đỡ thông tin, đem đến hiệu quả tích cực Trong những chương trình đó,ngôn ngữ phát thanh

là sự cộng hưởng của cả lời nói, tiếng động, âm nhạc.

Tuy nhiên, hiện nay, ở Đài TNVN, nhiều tác phẩm tin, phóng sự, bài phản ánh, ngôn ngữ âm nhạc và tiếng động chưa được tận dụng Cụ thể, khảo sát 37 chương trình (những chương trình ở phụ lục 27), cho thấy:

Số lần Thời lượng Tỉ lệ (%)

Sử dụng tiếng động 37 29,5/596,6 phút 4,9 %

Sử dụng âm nhạc 98 61,3/596,6 phút 10,3%

(Bảng 1.1: Thời lượng của tiếng động, âm nhạc trong ngôn ngữ phát thanh)

Tiếng động kể trên bao gồm 1)Tiếng động đồng thời với lời nhân chứng tại hiện trường, 2) Tiếng động làm nền cho lời nhà báo, 3) Tiếng động độc lập (không kèm với lời nói Trong đó, tiếng động độc lập và tiếng động đi kèm lời nhà báo – vốn thể hiện đậm đặc nhất đặc tính của ngôn ngữ tiếng động, lại được sử dụng rất ít, chỉ 4 lần với 3,2 phút/596,6 phút Về âm nhạc, âm nhạc kể trên bao gồm: 1) Nhạc hiệu chương trình và nhạc chuyên mục, 2) Nhạc cắt, 3) Nhạc nền, 4) Bài hát minh họa, trong

đó, nhạc nền và bài hát minh họa có tần xuất xuất hiện thấp nhưng lại có thời lượng dài nhất.

Như vậy, tổng thời lượng dành cho tiếng động và âm nhạc là 90,8/596,6 phút, chiếm 15,2% (tất nhiên, trong nhiều trường hợp, thời lượng dành cho tiếng động, âm nhạc cũng là thời lượng dành cho lời nói) Điều đó đủ cho thấy, thời lượng chủ yếu trong ngôn ngữ báo phát thanh vẫn dành cho lời nói.

Vậy, thời lượng dành riêng cho lời nói nhà báo là bao nhiêu? Khảo sát 37 chương trình (các chương trình ở phụ lục 27), cho thấy:

(Bảng1 2: Thời lượng của lời nói nhà báo trong ngôn ngữ phát thanh)

Như vậy, nếu tính cả thời lượng mà lời nói nhà báo hòa vào tiếng động, âm nhạc, thì thời lượng lời nói nhà báo xuất hiện trên sóng khoảng trên 70% Đây là tỉ lệ rất cao trong tương quan so sánh với cả ngôn ngữ tiếng động và âm nhạc, thậm chí là trong tương quan so sánh với các dạng lời nói khác Điều này ngược lại cũng đặt ra yêu cầu về việc tăng cường ngôn ngữ tiếng động, âm nhạc cũng như lời của cộng tác viên, của nhân chứng để vừa đảm bảo sự sống động trong chuyển tải thông tin, vừa đảm bảo tính diễn đàn của nhân dân trên làn sóng phát thanh Quốc gia.

1.2.3.2 Mối quan hệ giữa lời nói của nhà báo và ngôn ngữ báo phát thanh hiện nay

Theo Bảng 1.2, có thể kết luận, trong phát thanh hiện nay, giữa 3 thành tố: lời nói, tiếng động, âm nhạc, lời nói – mà cụ thể là lời nói của nhà báo, vẫn là thành tố chủ đạo nhất, quan trọng nhất trong ngôn ngữ báo phát thanh.

Có thể vẽ mô hình để thấy mối quan hệ giữa lời nói - tiếng động- âm nhạc trong ngôn ngữ phát thanh như sau:

Ngôn

ngữ

PT

Như vậy, với khoảng 70% thời lượng phát sóng, lời nói của nhà báo đảm nhiệm vai trò là thành tố hạt nhân của ngôn ngữ phát thanh Thực tế cho thấy, lời nói của nhà báo- dù đứng một mình, không kèm tiếng động hay âm nhạc, vẫn thể hiện được tương đối đầy đủ những phẩm chất của ngôn ngữ phát thanh Trong những trường hợp đó, ngôn ngữ phát thanh và lời nói được coi là một.

1.2.4 Các thành tố của lời nói báo phát thanh và mối quan hệ

Cũng như cấu tạo của lời nói nói chung, cấu tạo của lời nói phát thanh gồm 3 thành phần: ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp. Bằng thuật ngữ ngôn ngữ học, có thể nói, thành tố của lời nói báo phát thanh chính

là ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Dưới góc độ báo chí học, có thể hiểu đơn giản, thành tố của lời nói báo phát thanh gồm phần lời (được tạo nên bởi ngôn từ: từ vựng, ngữ pháp) và phần tiếng (giọng đọc, giọng nói) Có thể khái quát thành mô hình:

Nhìn vào mô hình về lời nói phát thanh, có thể khẳng định ngay, giữa phần lời và phần tiếng có mối quan

hệ gắn bó, phụ thuộc lẫn nhau, như là hai mặt của tờ giấy Nói một cách hình ảnh như cách nói của F.De Saussure về mối quan hệ giữa tư duy và âm thanh trong ngôn ngữ:

Ngôn ngữ còn có thể so sánh với một tờ giấy: mặt phải là tư duy, mặt trái là âm thanh; không thể cắt mặt phải mà không đồng thời cắt luôn cả mặt trái; trong ngôn ngữ cũng vậy, không thể nào tách biệt âm thanh

ra khỏi tư tưởng, mà cũng không thể tách biệt tư tưởng ra khỏi âm thanh [118, tr.219]

chúng ta không thể tách phần lời khỏi phần tiếng Bỏ phần tiếng đi, phần lời không còn tồn tại, và ngược lại Chính sợi dây liên hệ này đã quy định quy trình, cách thức sáng tạo lời nói của nhà báo phát thanh Trong phần lớn chương trình, sáng tạo xong ngôn từ, thực chất, nhà báo mới chỉ hoàn thành một nửa công việc Khả năng biểu đạt hệ thống văn bản ngôn từ bằng giọng đọc, giọng nói truyền cảm, phong cách cá nhân tự tin, lôi cuốn, giàu nhạc điệu… làm cho câu chữ bay lên khỏi trang viết, để nó tung tẩy, biết khóc biết cười mà đi tới thính giả (chữ dùng của NSƯT Hà Phương, Đài TNVN) mới chính là chìa khoá giúp nhà báo mở được cánh cửa tâm hồn, trái tim, khối óc công chúng.

Như thế, lời phải nhờ cậy vào tiếng nói mới thể hiện được hết các chiều cạnh ý nghĩa, mới đi được vào tai thính giả Trong nhiều tác phẩm, tiếng nâng đỡ lời, làm tác phẩm có hồn hơn, cuốn hút hơn, đúng như nhà báo Uông Ngọc Dậu nhận xét:

Ngày xưa có một đội ngũ giọng đọc chuyên nghiệp, nổi tiếng như Kim Cúc, Kim Ngân, Tuyết Minh, Việt Hùng, Anh Thơ… Nghe những bậc đàn anh, đàn chị đó đọc thì thấy hay lắm, nhất là khi nhắm mắt lại mà nghe thì thú thật, một bài viết bình thường qua giọng đọc của họ cũng trở thành bài viết hay (Phụ lục 40).

Hay như ý kiến của BTV Bùi Chuyên:

Đương nhiên là giọng và cách đọc, cách nói trên đài là phải rất quan trọng rồi Nếu nghe đài mà nghe một giọng rất chán thì người ta cũng không muốn nghe nữa Vì thế, phải trình bày như thế nào, truyền tải thông tin như thế nào cho hấp dẫn, phụ thuộc rất nhiều vào người dẫn chương trình và người thể hiện trên sóng (Phụ lục 47).

Nhưng ngược lại, lời cũng có nhiệm vụ nâng đỡ, hỗ trợ cho tiếng. Một giọng nói dù hay đến đâu cũng không thể biến một tác phẩm tồi thành tác phẩm hấp dẫn Nói cách khác, tiếng không che lấp được lời Thực tế cho thấy, các nhà báo cũng ý thức rất rõ về tầm quan trọng của việc sử dụng ngôn từ và cách viết cho phát thanh:

Mình phải viết làm sao để khi dẫn cho nó thuận mồm, đọc không bị vấp, đọc trôi chảy Cái cách viết mà làm sao cho mình dễ đọc nhất trên sóng Nó đừng trúc trắc quá, khi làm trực tiếp dễ bị vấp Viết ngắn gọn, viết trong sáng, dễ hiểu Câu thì thường viết câu ngắn, rõ ràng Những câu kết cấu rườm rà, câu dài, dùng nhiều con số, nhiều thuật ngữ thì nó sẽ rất khó đọc trên sóng và đọc rất dễ bị vấp (Phụ lục 47).

Như vậy, lời bắt buộc phải dễ đọc, dễ nói, ”thuận mồm” Muốn thế, ngoài những yêu cầu mà BTV Bùi Chuyên đã chỉ ra ở trên, có những nguyên tắc về dùng từ, đặt câu khác mà nhà báo phát thanh cần tuân thủ Chẳng hạn: Hãy nói trước khi viết; hãy viết như khi bạn nói; hãy viết như văn nói; hãy viết cô đọng nhưng đừng ngắn quá; hãy viết bằng giọng văn của mình; sử dụng ngôn ngữ rõ ràng và câu đơn giản; đừng đưa quá nhiều sự kiện vào một câu; sử dụng thì hiện tại và thể chủ động; hãy viết

rõ tất cả các từ, các con số, các chữ cái viết tắt để thuận cho người đọc … [46] và [97] Điều đó có nghĩa là, muốn có lời nói hay, nhà báo phải quan tâm đúng mức đến cả cách dùng từ, đặt câu, đến cách đọc, nói trên sóng.

1.3 NHỮNG VẤN ĐỀ THỰC TIỄN VỀ LỜI NÓI TRONG BÁO PHÁT THANH VIỆT NAM HIỆN NAY

1.3.1 Sơ lược về diện mạo của báo phát thanh Việt Nam hiện nay

Ở Việt Nam hiện nay, hệ thống phát thanh gồm 1 đài phát thanh Quốc gia (Đài TNVN), 63 đài phát thanh địa phương cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, hơn 800 đài phát thanh, truyền thanh cấp huyện và gần 8000 đài truyền thanh cấp xã Ngành phát thanh Việt Nam đã trải qua hơn 65 năm phát triển, đã và đang có nhiều đóng góp tích cực vào công cuộc xây dựng đất nước

Công nghệ phát thanh hiện đại đã thúc đẩy phát thanh tiến nhanh trên những chặng đường mới Phát thanh phát trên mạng internet (radio on internet), phát thanh internet (radio online), phát thanh trên điện thoại (radio mobile), Podcasting (kết hợp hai chữ ipod và broadcastingtrong tiếng Anh, được hiểu là: tạo và tự động gửi các chương trình âm thanh trên Internet tới các thiết bị nghe như ipod, MP3 của thính giả) lần lượt ra đời.

Phát thanh phát trên mạng internet thực chất là các chương trình của đài phát thanh được phát nhờ trên mạng internet. Từ năm 2005 đến nay, VOV1, VOV2, VOV3, VOV5, VOVGT của Đài TNVN đã được đưa lên mạng www.vov.org.vn. Nhiều đài phát thanh địa phương cũng đã phát trên internet, ví dụ, Đài Tiếng nói nhân dân TP Hồ Chí Minh (www.voh.com.vn); Đài PT-TH Bình Dương (www.btv.org.vn); Đài PT-TH

Hà Nội (www.hanoitv.vn) v.v Nhờ internet, một số tác phẩm, chương trình phát thanh được lưu trên mạng sau phát sóng Với khả năng này, phát thanh phát trên internet phần nào khắc phục được nhược điểm thoảng qua, chỉ nghe được một lần, không có khả năng lưu trữ tư liệu của phát thanh phát sóng điện từ Nhưng, tất nhiên, hạn chế của nó là người truy cập bắt buộc phải có máy tính nối mạng, và chỉ có rất ít tác phẩm, chương trình được lưu trữ, nên cũng là những trở ngại không nhỏ với đại bộ phận thính giả Việt Nam.

Khác với phát thanh “phát nhờ” trên internet, phát thanh internet được coi là một biến thể của phát thanh phát sóng điện từ Đây là các chương trình được sản xuất riêng để phát trên mạng, theo tiêu chí kết hợp các đặc trưng của báo phát thanh và báo mạng điện tử, tạo thành các sản phẩm báo chí đa phương tiện, không chỉ có âm thanh, mà còn được hỗ trợ bằng hình ảnh, video, chữ viết.

Hiện nay, phát thanh internet đã rất thịnh hành trên thế giới Các đài BBC online, CNN online, CRI online đều đã sản xuất chương trình theo tiêu chí này Ở Việt Nam, ngoàiwww.vovnews.vn, còn

có www.vnn.vn, www.vnexpress.net, www.thanhnien.com.vn,www.tuoitre.com.vn đã sản xuất một

số chương trình phát thanh internet và bước đầu được công chúng đón nhận.

Bên cạnh đó, nhờ kỹ thuật nano phát triển với sự hội tụ của phát thanh- truyền hình và viễn thông, từ 21/6/2008, hình thức phát thanh có hình của Đài TNVN (viết tắt là VOVTV) đã xuất hiện Trước đây, VOVTV

hoạt động tương đối độc lập với các hệ phát thanh của VOV Tuy nhiên, từ ngày 12/7/2010, chương trình Giờ cao điểm của VOVGT đã xuất hiện trực tiếp trên VOVTV Sự “kết duyên” giữa phát thanh và truyền hình đã tạo ra một phương thức truyền thông mới: thính giả có thể nhìn thấy PTV, BTV, người dẫn chương trình phát thanh, hơn nữa là một số hình ảnh hiện trường, đáp ứng nhu cầu thông tin đa dạng của người dân hiện nay.

Như vậy, nhờ sự phát triển mạnh mẽ về kỹ thuật truyền dẫn, phát sóng, diện mạo của phát thanh Việt Nam trong hiện nay đã có nhiều thay đổi, nhất là so với phát thanh truyền thống (được coi là phát thanh từ năm

1993 trở về trước, khi phát thanh Việt Nam chưa áp dụng công nghệ sản xuất chương trình trực tiếp).

Tuy nhiên, qua nghiên cứu thực tế, có thể thấy, nhiều đài phát thanh địa phương chưa thực sự phát triển Nguyên nhân là do, ở nhiều địa phương, phát thanh chưa được coi trọng Ở Việt Nam, những đài phát thanh đáp ứng các tiêu chí hiện đại rất ít, có lẽ chỉ là Đài TNVN, sau đó, đến Đài Tiếng nói nhân dân TP Hồ Chí Minh Một vài đài khác như Đài PT-TH Quảng Ninh, Nghệ An, Đồng Nai, Bình Dương, Lâm Đồng được xem là những đài phát thanh tốt, nhưng cũng chỉ trong tương quan với mặt bằng chung, còn thực chất, vẫn chưa đáp ứng các tiêu chí của phát thanh hiện đại.

Hơn thế, ở Việt Nam hiện nay, phát thanh phát nhờ trên mạng, hay phát thanh internet, phát thanh có hình vẫn chưa thực sự phổ biến (xin tham khảo thêm [10, tr.33]) Người dân vẫn chủ yếu tiếp cận với phát thanh Radio truyền thống.

Trong bối cảnh đó, Đài TNVN nổi lên như cánh chim đầu đàn của ngành phát thanh Việt Nam Về cơ bản, Đài TNVN đã đáp ứng những tiêu chí của một đài phát thanh hiện đại 45% thính giả thường xuyên và thỉnh thoảng nghe Đài TNVN [10, tr.32] Trong bài viết đăng trên Tạp chí phát thanh, số tháng 6/2009, nhà báo Vũ Việt Nga (Đài TNVN) cho rằng:

Về hạ tầng kỹ thuật và cơ sở vật chất, hệ thống thiết bị kỹ thuật của Đài TNVN sau hơn một thập kỷ đầu tư được đánh giá là hệ thống thiết bị hiện đại có tầm cỡ trong khu vực và trên thế giới.

Về công nghệ sản xuất chương trình, từ năm 2003 đến nay, Đài TNVN đã áp dụng công nghệ số vào sản xuất chương trình (các thiết bị sản xuất chương trình như bàn trộn, máy ghi âm, thiết bị xử lý tín hiệu đều chuyển sang công nghệ số), dựa trên mạng máy tính âm thanh với hệ thống máy chủ cấu hình mạnh Các phương tiện thu âm của phóng viên cũng là máy kỹ thuật số Các dữ liệu âm thanh, văn bản được lưu trữ dưới dạng số.

Về truyền dẫn phát sóng, Đài TNVN duy trì phát sóng analog cho tới năm 2015 Sau khi chính thức lựa chọn tiêu chuẩn phát thanh số cho Việt Nam và được Chính phủ phê duyệt, Đài TNVN sẽ lập Qui hoạch phát triển phát thanh số cho toàn ngành Về thiết bị thu nghe, trong thời gian tới Đài TNVN sẽ chủ động phát triển sản xuất máy thu thanh cho người dân, sau đó, sẽ bắt đầu nhập linh kiện để lắp ráp máy thu thanh số.

Đài cũng có nhiều đổi mới về nội dung và hình thức thực hiện chương trình, đem lại hiệu quả cao, ví dụ: chuyển sang mô hình phát thanh Hệ mở, gồm 6 Hệ (VOV1-VOV6) Kênh VOV1 như một ngân hàng tin tức thời sự; VOV2 chuyên sâu về mọi vấn đề của cuộc sống; VOV3 là địa chỉ giải trí được yêu thích của thính giả, đặc biệt là thính giả trẻ; VOVGT là người bạn đồng hành thân thiết của người đi đường Đặc

biệt, VOVGT đã ứng dụng những công nghệ phát thanh tiên tiến nhất, là kênh phát thanh duy nhất ở Việt Nam có kết cấu mở hoàn toàn để có thể tương tác trực tiếp với thính giả vào bất cứ thời điểm nào trong quá trình phát sóng.

Như vậy, Đài TNVN hội tụ đầy đủ những yêu cầu của một đài phát thanh hiện đại Do đó, chọn nghiên cứu đặc điểm sử dụng lời nói ở Đài TNVN hiện nay, theo chúng tôi, là cách chọn mẫu điển hình Nhiều vấn đề đặt ra về cách sử dụng ngôn từ, cách đọc, nói trên sóng ở Đài TNVN cũng chính là những vấn đề đang đặt

ra đối với nhiều đài phát thanh địa phương ở Việt Nam hiện nay.

1.3.2 Chủ thế của lời nói trong báo phát thanh hiện nay

1.3.2.1 Về các dạng chủ thể lời nói

Trong báo phát thanh hiện đại, chủ thể lời nói rất đa dạng, bao gồm PV, BTV, PTV, cộng tác viên, khách mời và các nhân chứng Cụ thể:

- Lời nói của phóng viên, biên tập viên

PV là những người làm công tác thu thập thông tin, sáng tạo tác phẩm BTV là chức danh để chỉ những người làm công việc biên tập tác phẩm, chương trình Trên Đài TNVN hiện nay, do yêu cầu công việc, nhiều người vừa là PV, vừa là BTV.

PV thường sử dụng ngay cách đọc, nói tự nhiên vốn có để trình bày tác phẩm mà không có cơ hội được đào tạo nhiều Do vậy, nhiều giọng có thể còn hơi thô ráp, kỹ thuật vận dụng cao độ, cường độ, trường

độ, nhịp độ, âm sắc chưa nhuần nhuyễn Tuy nhiên, nếu thật sự hiểu và rung động với thông tin, PV có thể trình bày một cách giàu cảm xúc, khiến tác phẩm trở nên thân mật hơn, gần gũi hơn so với lời đọc của PTV tại phòng thu.

So với lời nói của PV, lời nói của BTV thường mềm mại, tròn trịa, ấm áp hơn do họ có nhiều kinh nghiệm trong công tác đọc, nói hơn PV.

Ngoài lời nói của PV, BTV, trên sóng phát thanh hiện nay còn có sự xuất hiện dạng lời nói của người dẫn chương trình Chức danh này được thiết lập là do sự ra đời của một loạt các chương trình tọa đàm, giao lưu, tương tác trực tiếp (như Giờ cao điểm của VOVGT), do sự ra đời mô hình Hệ phát thanh (ở Đài TNVN) Trong phát thanh truyền thống, dạng lời nói này không có, hoặc nếu có thì rất mờ nhạt Người dẫn chương trình trong phát thanh thường do BTV đảm nhiệm Họ có chất giọng đẹp, có năng lực biên tập chương trình và năng lực dẫn chương trình.

- Lời nói của phát thanh viên

Khác với nhiều nước trên thế giới xem PTV là tất cả những người đọc, nói trên sóng, bao gồm cả PV, BTV, ở Việt Nam hiện nay, PTV là chức danh dành riêng cho những người làm công tác đọc.

Yêu cầu chung đối với lời nói của PTV là chất giọng đẹp, có nghệ thuật đọc, nói diễn cảm Nhờ chất giọng chuẩn, cách phát âm chuẩn, lời nói của nhiều “nghệ sĩ phát thanh” đã góp phần nâng đỡ tích cực cho nội dung của hàng triệu tác phẩm, trở thành mẫu mực cho cách phát âm của người dân trên khắp mọi miền đất nước.

- Lời nói của cộng tác viên

Cộng tác viên là những người tham gia cộng tác, đưa tin tức cho Đài Thông thường, họ cộng tác bằng cách gửi văn bản viết cho các nhà báo Nhưng trong một số chương trình phát thanh trực tiếp, phát thanh tương tác, tiếng nói của họ được trực tiếp xuất hiện trên sóng để cung cấp thông tin từ hiện trường về phòng thu Chẳng hạn, hiện nay, nhiều người đã trở thành cộng tác viên thường xuyên trong chương trình Giờ cao điểm (VOVGT) Họ không chỉ đem đến thông tin mới, nóng, mà còn đem đến luồng gió mới, bởi tiếng nói rất đời thường của họ làm thay đổi không khí của làn sóng phát thanh, tăng tính gần gũi, thân mật của chương trình.

- Lời nói của công chúng

Trên sóng phát thanh hiện nay, lời nói của công chúng (lời nhân chứng, lời của khách mời trong các tác phẩm) được xuất hiện với tần suất khá cao Chẳng hạn, khảo sát trong 37 chương trình (những chương trình ở phụ lục 27), cho thấy, tổng số lần xuất hiện lời nhân chứng là 56 lần, với tổng thời lượng khoảng 87,3/596,6 phút, chiếm 14,6% Lời nói đó cung cấp thông tin, quan điểm, ý kiến, làm cho báo phát thanh trở nên ấm nóng hơi thở cuộc sống, tăng tính chính xác, khách quan, đồng thời, là chất xúc tác để công chúng quan tâm hơn tới phát thanh Chính lời nói của nhân chứng cũng góp phần tăng cường tính đời thường của lời nói trên sóng phát thanh hiện đại.

1.3.2.2 Tần suất xuất hiện các dạng lời nói nhà báo phát thanh hiện nay

Trước đây, trong phát thanh truyền thống (ở Đài TNVN, phát thanh truyền thống có thể được xem là phát thanh trước năm 1994, thời điểm Đài chưa áp dụng sản xuất các chương trình phát thanh trực tiếp), dạng lời nói xuất hiện nhiều nhất trên sóng là lời của PTV.

Trong phát thanh truyền thống, chủ yếu là dùng lời nói của PTV PTV thể hiện nội dung bằng văn bản viết Bởi vì có 2 lý do Thứ nhất là quan niệm tuyên truyền chứ không phải quan niệm thông tin, tức cơ quan báo chí là tuyên truyền chứ không thể nói là thông tin Mà đã là tuyên truyền thì mang sự áp đặt một chiều

Mà đã mang sự áp đặt một chiều thì phải viết ra để đọc cho nó chắc ăn Đấy là cái gốc của quan điểm thông tin kiểu cũ Thứ hai là lúc đấy vẫn sử dụng công nghệ sản xuất truyền thống, tức là thu vào băng rồi phát chứ không phải là trực tiếp(Phụ lục 41).

Hiện nay, theo nhà báo Vĩnh Trà, do ngôn ngữ của phát thanh hiện đại là ngôn ngữ sinh động của đời sống nên người thể hiện nó không chỉ là PTV, mà chủ yếu là PV, BTV, người dẫn chương trình (Phụ lục 41). Cũng đồng quan điểm đó, nhà báo Tạ Toàn, Phó ban thư ký và Biên tập thính giả khẳng định: Trước đây, hầu hết là PTV đọc Ngày xưa sóng ít Bây giờ, sự tham gia của PV, BTV nhiều nên giọng của

họ lấn lướt PTV Giờ, nhiều chương trình, PV, BTV tự trình bày hết, không còn bóng dáng của PTV Ngay

cả trong chương trình Thời sự, giọng đọc PV cũng tăng Xu hướng chung là tất cả những tin chay do người dẫn chương trình đọc Những tin bài còn lại là PV, không sử dụng PTV trong chương trình tin tức thời sự, trừ những bài lựa chọn như xã luận hoặc một số bài bình luận cần giọng phát thanh viên (Phụ lục 42).

Một lý do nữa khiến lời nói của PTV ít hơn so với lời của PV, BTV là các chương trình phát thanh trực tiếp, phát thanh tương tác được thực hiện nhiều hơn, đúng như lời nhận định của nhà báo Tạ Toàn: ”Phát thanh cuối cùng vẫn là tin tức nên chủ yếu sẽ vẫn là giọng của PV, BTV” (Phụ lục 42).

Quả vậy, theo thống kê nhỏ của chúng tôi, trong tổng số 131 giọng nhà báo xuất hiện trên sóng ở cả VOV1, VOV2, VOVGT, chỉ có 12 giọng PTV, chiếm tỉ lệ 9,1% Điều đó chứng tỏ, phát thanh đang vận động theo hướng tăng cường tin tức thời sự, tăng cường phong cách nói hoặcđọc kết hợp với nói gần gũi, thân mật.

1.3.3 Yêu cầu đối với lời nói trong báo phát thanh hiện nay

1.3.3.1 Những yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến phương thức sáng tạo lời nói của nhà báo phát thanh hiện nay

- Sự ra đời của các chương trình phát thanh hiện đại

Ở Việt Nam, từ năm 1993, nhờ Dự án SIDA của Thụy Điển và các khóa tư vấn, tập huấn kỹ năng làm phát thanh trực tiếp, nhiều đài phát thanh địa phương và cả Đài TNVN bắt đầu áp dụng phương thức trực tiếp vào sản xuất chương trình Phát thanh hiện đại có thể được tính từ đây Bấy đến nay, ở Đài TNVN nói riêng và một số đài phát thanh địa phương, các chương trình phát thanh trực tiếp được sản xuất thường xuyên hơn Nếu công nhận đặc điểm của phát thanh trực tiếp là thời điểm sản xuất chương trình đồng thời với thời điểm phát sóng, thì hiện nay, ở Đài TNVN, trong tổng số gần 100 chương trình (chỉ tính chương trình tin tức thời sự) ở hệ VOV1, VOV2, VOVGT, có khoảng trên 30 chương trình, bản tin phát trực tiếp.

Không chỉ dừng lại ở phát thanh trực tiếp, hình thức phát thanh tương tác cũng đã ra đời Phát thanh tương tác được hiểu là chương trình phát thanh lấy sự tương tác giữa thính giả với thính giả, giữa thính giả với nhà báo làm hình thức thông tin chính Ở Đài TNVN hiện nay, một số chương trình tương tác đã khẳng định được thương hiệu, như Giờ cao điểm, Bạn hãy nói với chúng tôi, Khách mời trực tiếp cuối tuần, Y tế và sức khỏe cộng đồng Bên cạnh đó, từ năm 2003, mô hình Hệ phát thanh ra đời, các chương trình tọa đàm, trao đổi, diễn đàn cũng được thực hiện nhiều hơn.

Tất cả những chương trình phát thanh mang tính hiện đại này đã ảnh hưởng mạnh mẽ tới phương thức sáng tạo lời nói của nhà báo Chẳng hạn, trong các chương trình phát thanh thu in, nhà báo thường sáng tạo văn bản ngôn từ trước khi đọc, nói trên sóng Do được chuẩn bị từ trước dưới dạng văn bản, câu từ thường được chau chuốt, gọt giũa hơn, ít từ thừa, từ lặp hơn, nhưng cấu trúc câu phức tạp hơn, và do

đó, thường thiên về ngôn ngữ viết Lời nói đơn thoại cũng được sử dụng nhiều hơn Phương

thức đọc và đọc kết hợp với nói được sử dụng chủ yếu.

Trong khi đó, ở các chương trình phát thanh trực tiếp, phát thanh tương tác, nhà báo thường sử dụng lời nói dưới dạng đề cương sơ lược hoặc đề cương chi tiết hơn là chuẩn bị hoàn chỉnh tác phẩm trên văn bản, hơn nữa, lối nói ứng khẩu trực tiếp được sử dụng nhiều, nên câu từ thường dễ vấp váp hơn, nhiều

từ thừa, từ thiếu hơn, lối nói nhịu, nói vấp hay xuất hiện Dòng lời nói cũng có thể khi nhanh, khi chậm, khi to, khi bé tùy tình huống Dạng ngôn ngữ nói tỏ ra đắc dụng hơn.

Chính vì vậy, nhà báo phải biết cách thích ứng, sáng tạo lời nói phù hợp với từng dạng chương trình phát thanh cụ thể.

- Sự thay đổi về đặc điểm và nhu cầu tiếp nhận thông tin của thính giả hiện nay

Sự phát triển nhanh như vũ bão của khoa học công nghệ đã tạo điều kiện cho thính giả được tiếp cận với nhiều loại hình truyền thông đại chúng Không chỉ có truyền thông trong nước, mà công chúng còn được tiếp cận với các kênh truyền thông nước ngoài Phong cách nói tin, giảng tin, lối trò chuyện thân mật, gần gũi, giàu tính hội thoại trong những chương trình phát thanh, truyền hình trực tiếp của nhà báo nước ngoài đã ảnh hưởng lớn đến nhu cầu tiếp nhận lời nói phát thanh của thính giả Việt Nam Họ cũng bắt đầu

có nhu cầu tiếp nhận lời nói mang tính ”đời sống hóa”, ”hội thoại hóa” Nhiều thính giả không còn thích kiểu đọc văn bản trong các chương trình tin tức thời sự, mà thích nhà báo sử dụng phương thức nói Cụ thể, theo Phiếu điều tra ý kiến thính giả (Phụ lục 38, câu 7), phong cách nói được thính giả yêu thích hơn phong cách đọc trên sóng Những yêu cầu về tính thân mật, gần gũi trong nói năng trên sóng của nhà báo cũng được thính giả đưa ra như những yêu cầu quan trọng.

Bên cạnh đó, xu thế toàn cầu hóa rộng mở đã cho phép thính giả Việt Nam, đặc biệt là giới trẻ được tiếp cận nhiều hơn với ngôn ngữ nước ngoài Có thể nhận thấy, các thuật ngữ như ngôn ngữ chát, ngôn ngữ mạng đã ra đời, cùng với đó là lối nói Tây hóa, đời thường hóa Đó là xu thế ngôn ngữ được giới trẻ ưa thích sử dụng Lời nói phát thanh- trước xu thế đó, phải ứng phó như thế nào? Liệu chúng ta có cố gắng giữ gìn tiếng Việt thuần khiết, hay là chấp nhận sự giao lưu ngôn ngữ, sự đời thường hóa ngôn ngữ trong lời nói phát thanh ở một mức độ nào đó? Điều này sẽ được làm rõ hơn trong chương

4 của luận án.

Nhiễu

Phản

Cùng với đó, chúng ta cũng phải thừa nhận một sự thật là, có một khoảng cách ngày càng lớn giữa một bên là nhóm thính giả “bác học”, có trình độ học vấn cao, với một bên là nhóm thính giả “bình dân”, trình

độ học vấn thấp Điều này tất yếu dẫn tới sự ra đời của của các sản phẩm ngôn ngữ mang tính bác học bên cạnh các sản phẩm ngôn ngữ mang tính bình dân.

Tất cả những sự thay đổi đó đang đặt ra yêu cầu phát thanh phải vận động để thích ứng Trong sự thay đổi đó, lời nói phát thanh cũng phải không ngừng thay đổi, phát triển.

- Sự vận động không ngừng của ngôn ngữ hiện đại trong xu thế tiếp biến văn hóa ngôn ngữ

Ngôn ngữ tiếng Việt- cũng như hầu hết các thứ tiếng trên thế giới, là một sinh ngữ, đang vận động cùng với sự vận động, phát triển hàng ngày của con người, xã hội Trong bối cảnh tiếp biến văn hóa ngôn ngữ (được hiểu đơn giản là sự giao lưu, trao đổi, hội nhập về ngôn ngữ giữa các nền văn hóa khác nhau) diễn

ra mạnh mẽ, đất nước ta đang trong công cuộc hội nhập sâu rộng với thế giới về mọi mặt, các khái niệm mới, quan điểm mới, sự vật mới xuất hiện, dẫn đến các thuật ngữ mới, tên gọi mới du nhập vào Việt Nam Hơn nữa, toàn cầu hóa truyền thông đại chúng cũng tạo cơ hội cho nhà báo phát thanh tiếp cận thường xuyên tin tức nước ngoài, qua đó, sự giao lưu, du nhập ngôn ngữ là xu hướng tất yếu Có những yếu tố ngôn ngữ tỏ ra lạc hậu, bị thải loại; có những yếu tố hợp thời, đắc dụng; cũng có nhiều yếu tố ngôn ngữ mới xuất hiện do nhu cầu giao tiếp Điều đó yêu cầu nhà báo phát thanh phải nắm bắt những xu hướng ngôn ngữ mới, vận dụng một cách phù hợp để nâng cao hiệu quả của lời nói phát thanh hiện nay.

1.3.3.2 Những yêu cầu đối với việc sáng tạo lời nói báo phát thanh hiện nay

Qua tìm hiểu quan điểm của một số nhà ngôn ngữ học [7], [20], [22], [35], [68], [108], [139] , kết hợp với việc tìm hiểu thực tế, chúng tôi cho rằng, lời nói trong báo phát thanh hiện nay cần đáp ứng những yêu cầu sau:

z- Đảm bảo tính dễ nghe, dễ hiểu, dễ nhớ

Nguyên tắc đầu tiên của lời nói phát thanh là đảm bảo thính giả có thể nghe được một cách rõ ràng Điều này có liên quan chặt chẽ tới vệc vận dụng các yếu tố thuộc về ngữ âm như: cách phát âm, chất giọng vùng miền, cách kết hợp giọng trong chương trình, cách sử dụng tốc độ, cao độ, cường độ, trường độ,

âm sắc Có những hạn định cho việc nói năng trên sóng mà nhà báo phát thanh cần tuân thủ Chẳng hạn, phát âm tròn vành rõ chữ, không ngọng, không nhịu; chất giọng không được đậm đặc tiếng địa phương khiến người nghe khó hiểu; tốc độ vừa phải, không nhanh quá, không chậm quá; sắc giọng phù hợp với sắc thái thông tin

Đi cùng với nguyên tắc dễ nghe, lời nói phát thanh phải đảm bảo dễ hiểu, gần gũi với cuộc sống Người nghe phát thanh bao gồm tất cả các đối tượng, từ người già đến trẻ em, từ người có học vấn cao đến người không biết chữ Do vậy, lời nói phát thanh phải làm sao để:

Thích ứng với mọi tầng lớp công chúng, sao cho một nhà bác học với kiến thức uyên thâm nhất cũng không cảm thấy chán và một em bé có trình độ còn non nớt cũng không thấy khó hiểu [7, tr.10].

Để đảm bảo nguyên tắc này, các nhà nghiên cứu phát thanh đã thống nhất yêu cầu không được lạm dụng thuật ngữ, từ tiếng nước ngoài, tiếng lóng, từ địa phương không thông dụng, từ tối nghĩa, không lạm dụng con số Về câu cú, không sử dụng câu dài ”dây cà ra dây muống”, câu nhiều tầng ý, những lối diễn đạt lủng củng, mơ hồ Phát thanh dễ nghe, dễ hiểu, thì sẽ đảm bảo được tính dễ nhớ.

- Đảm bảo tính chính xác, đúng đắn