Giao an tin hoc 11 giam tai

Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: 2012 - 2013 Chương I KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH Ngày giảng: Tiết PPCT: 01 Khái niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trình A. Phần chuẩn bị I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được khái niệm về chương trình dịch. - Phân biệt được hai loại chương trình dịch là biên dịch và thông dịch. 2. Kỹ năng - Biết vai trò của chương trình dịch - Hiểu ý nghĩa nhiệm vụ của chương trình dịch 3. Thái độ: - Ý thức được tầm quan trọng của môn học và có thái độ học tập nghiêm túc, luôn từ tìm hiểu học tập. II. Phần chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án, SGK, sách giáo viên, sách bài tập, Projecter 2. Chuẩn bị của học sinh: - Vở ghi, sách giáo khoa, sách bài tập, đồ dùng học tập. B. Phần thể hiện trên lớp. I. Ổn định lớp II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới 1. Đặt vấn đề Trong chương trình lớp 10 các em đã được biết đến một số khái niệm: ngôn ngữ lập trình, chương trình dịch; trong bài học hôm nay chúng ta đi tìm hiểu thêm một số khái niệm mới. 2. Nội dung bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động1 Giáo viên đưa nội dung bài toán tìm phương trình bậc nhất ax + b = 0. Và kết luận nghiệm của phương trình bậc nhất - Hãy xác định các yếu tố Inputvà Output của bài toán ? - Hãy xác định các bước để tìm output? 1. Quan sát nội dung bài toán và theo dõi yêu cầu của giáo viên. - Input : a, b- - output : x=-b/a . Vô nghiệm, Vô số nghiệm. Bước 1 : Nhập a, b. Bước 2 : Nếu a<>0 kết luận có nghiệm x=- b/a. Bước 3 : Nếu a=0 và b<>0, kết luận vô nghiệm. Bước 4 : Nếu a=0 và b=0, kết luận vô số Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kim TIN HäC 11 Trờng THPT số 2 Bố Trạch Năm học: 2012 - 2013 - Din gii; h thng cỏc bc ny c gi l thut toỏn . - Nu trỡnh by thut toỏn vi mt ngi nc ngoi, em s dựng ngụn ng no d din t? - Nu din t thut toỏn ny cho mỏy hiu, em s dựng ngụn ng no? - Din gii : Hot ng din t mt thut toỏn thụng qua mt ngụn ng lp trỡnh c gi l lp trỡnh . - Yờu cu hc sinh c sỏch giỏo khoa v cho bit khỏi nim lp trỡnh . - Hi : Kt qu ca hot ng lp trỡnh? 2. Phỏt phiu hc tp. Yờu cu cỏc em ghi cỏc loi ngụn ng lp trỡnh m em bit (S dng k thut ng nóo vit) - c ni dung mt s phiu hc tp cho c lp cựng nghe. - Hi : Em hiu nh th no v ngụn ng mỏy, hp ng v ngụn ng bc cao? - Hi : Lm th no chuyn mt chng trỡnh vit t ngụn ng bc cao sang ngụn ng mỏy? - Hi : Vỡ sao khụng lp trỡnh trờn ngụn ng mỏy khi phi mt cụng chuyn i m ngi ta thng lp trỡnh bng ngụn ng bc cao? 2.Hot ng 2. Em mun gii thiu v trng mỡnh cho mt ngi khỏch du lch quc t bit ting Anh, cú hai cỏch thc hin : Cỏch 1 : Cn mt ngi bit ting Anh, dch tng cõu núi ca em sang ting Anh cho ngi khỏch. nghim . - Ngụn ng Ting Anh . - Em dựng ngụn ng lp trỡnh. - Lp trỡnh l vic s dng cu trỳc d liu v cỏc lnh ca ngụn ng lp trỡnh c th mụ t d liu v din t cỏc thao tỏc ca thut toỏn. - Ta c mt chng trỡnh. 2. Tham lho sỏch giỏo khoa v s dng vn hiu bit v tin hc in phiu hc tp . - Ngụn ng mỏy. - Hp ng. - Ngụn ng bc cao. - Phi s dng mt chng trỡnh dch chuyn i. - Lp trỡnh bng ngụn ng bc cao d vit hn vỡ cỏc lnh c mó húa gn vi ngụn ng t nhiờn. Lp trỡnh trờn ngụn ng mỏy rt khú, thng cỏc chuyờn gia lp trỡnh mi lp trỡnh c. HS suy ngh tr li cõu hi Chỳ ý lng nghe vớ d ca giỏo viờn v tho lun tỡm vớ d tng t . Giáo viên: Nguyễn Thị Kim TIN HọC 11 Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: 2012 - 2013 Cách 2 : Em soạn nội dung cần giới thiệu ra giấy và người phiên dịch dịch toàn bộ nội dung đó sang tiếng Anh rồi đọc cho người khách. - Hãy lấy ví dụ tương tự trong thực tế về biên dịch và thông dịch từ tiếng Anh sang tiếng Việt. 2. Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa và sử dụng các ví dụ trên để cho biết các bước trong tiến trình thông dịch và biên dịch. - Khi thủ trưởng một chính phủ trả lời phỏng vấn trước một nhà báo quốc tế, họ thường cần một người thông dịch để dịch từng câu tiếng Việt sang tiếng Anh. - Khi thủ tướng đọc một bài diễn văn tiếng Anh trước Hội nghị, họ cần một người phiên dịch để chuyển văn bản tiếng Việt thành tiếng Anh. 2. Nghiên cứu sách giáo khoa và suy nghĩ để trả lời. - Biên dịch : Bước 1 : Duyệt, phát hiện lỗi, kiểm tra tính đúng đắn của lệnh trong chương trình nguồn. Bước 2 : Dịch toàn bộ chương trình nguồn thành một chương trình trên ngôn ngữ máy. (Thuận tiện cho các chương trình ổn định và cần thực hiện nhiều lần). - Thông dịch : Bước 1 : Kiểm tra tính đúng đắn của lệnh tiếp theo trong chương trình nguồn. Bước 2 : Chuyển lệnh đó thành ngôn ngữ máy. Bước 3 : Thực hiện các câu lệnh vừa được chuyển đổi . (phù hợp với môt trường đối thoại giữa người và máy). IV. Đánh giá cuối bài. 1. Những nội dung đã học. - Khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình. - Khái niệm chương trình dịch. - Có hai loại chương trình dịch là biên dịch và thông dịch. 2. Câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Ngôn ngữ lập trình dùng để làm gì? a. Viết chương trình b. Dịch chương trình c. Soạn thảo văn bản d. Kiểm tra chương trình Câu 2: Có mấy loại chương trình dịch? a. 3 b. 4 c. 2 d. 1 Ngày giảng: Tiết PPCT: 02 CÁC THÀNH PHẦN CỦA NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH A phần chuẩn bị Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kim TIN HäC 11 Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: 2012 - 2013 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được các thành phần của một ngôn ngữ lập trình nói chung - Biết được một số khái niệm như: tên, tên chuẩn, tên dành riêng… 2. Kỹ năng - Phân biệt được tên chuẩn với tên dành riêng và tên tự đặt. - Nhớ các qui định về tên, hằng và biến. - Biết đặt tên đúng, nhận biết tên sai. 3. Thái độ - Ý thức được tầm quan trọng của môn học và có thái độ học tập nghiêm túc, luôn từ tìm hiểu học tập. II. Phần chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giao án, SGK, sách giáo viên, sách bài tập, Projecter 2. Chuẩn bị của học sinh: - Vở ghi, sách giáo khoa, sách bài tập , đồ dùng học tập. B. Phần thể hiện trên lớp. I. Ổn định lớp 1. Kiểm tra sĩ số: II. Kiểm tra bài cũ : -Trình bày khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình - Các loại ngôn ngữ lập trình III Bài mới 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung bài mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1 Đặt vấn đề : Có những yếu tố nào dùng để xây dựng nên ngôn ngữ tiếng Việt? * Diễn giải : Trong ngôn ngữ lập trình cũng tương tự như vậy, nó gồm có các thành phần : Bảng chữ cái, cú pháp và ngữ nghĩa. * Chia lớp thành 3 nhóm, phát bìa trong và bút cho mỗi nhóm và yêu cầu mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ : 2. Hoạt động 2 . * Đặt vấn đề : Mọi đối tượng trong chương trình đều phải được đặt tên. - Hãy nghiên cứu sách giáo khoa, trang 10, để nêu quy cách đặt tên trong Turbo * Độc lập suy nghĩ và trả lời. - Bảng chữ cái tiếng Việt, số, dấu. - Cách ghép các kí tự thành từ, phép từ thành câu. - Ngữ nghĩa của từ thành câu. * Lắng nghe và ghi nhớ. * Nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận theo nhóm và điền phiếu học tập : * Nghiên cứu sách giáo khoa và trả lời . - Gồm chữ số, chữ cái, dấu gạch dưới. - Bắt đầu bằng chữ cái hoặc dấu gạch dưới. - Độ dài không quá 127 . Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kim TIN HäC 11 Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: 2012 - 2013 Pascal? * Treo tranh chứa các tên đúng – sai, yêu cầu học sinh chọn tên đúng . A A BC 6Pq R12 X#y 45 - Tiểu kết cho vấn đề này bằng việc khẳng định lại các tên đúng . * Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa (trang 10 – 11 ) để biết các khái niệm về tên giành riêng, tên chuẩn và tên do người lập trình đặt . - Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm trình bày hiểu biết của mình về một loại tên và cho ví dụ . - Treo tranh chứa một số tên trong ngôn ngữ lập trình Pascal đã được chuẩn bị sẵn : Program Abs Interger Type Xyx Byte tong - Phát bìa trong và bút cho mỗi nhóm và yêu cầu học sinh mỗi nhóm thực hiện : + Xác định tên giành riêng. + Xác định tên chuẩn . + Xác định tên tự đặt . - Thu phiếu học tập của ba nhóm, chiếu kết quả lên bảng, gọi học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung . - Tiểu kết cho vấn đề này bằng cách bổ sung thêm cho mỗi nhóm để đưa ra trả lời đúng . 3. Hoạt đông 3 . * Yêu cầu học sinh cho một số ví dụ về hằng số, hằng xâu và hằng logic. - Trình bày khái niệm về hằng số, hằng xâu và hằng logic . * Ghi bảng : Xác định hằng số và hằng xâu trong các hằng sau : - 32767 “QB” * Quan sát tranh và trả lời . A R12 45 * Nghiên cứu sách giáo khoa để trả lời . - Thảo luận theo nhóm và điền phiếu học tập . - Quan sát tranh và điền phiếu học tập . Tên dành riêng : Program type Tên chuẩn : Abs Interger Byte Tên tự đặt : Xyx Tong - Quan sát kết quả của nhóm khác và nhận xét, đánh giá và bổ sung. - Theo dõi bổ sung của giáo viên để hoàn thiện kiến thức . * Độc lập suy nghĩ và trả lời . - Hằng số : 50 60.5 - Hằng xâu : “Ha Noi” “A” - Hằng logic : False - Hằng số học là các số nguyên và số thực, có dấu hoặc không dấu . - Hằng xâu : Là chuỗi kí tự trong bộ mã ASCII, được đặt trong cặp dấu nháy. - Hằng logic : Là giá trị đúng (true) Hoặc sai ( False) . * Quan sát bẳng và trả lời . - Hằng số : - 32767, 1.5E+2 - Hằng xâu : “QB” “50” Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kim TIN HäC 11 Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: 2012 - 2013 “50” 1.5E+2 * Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, cho biết khái niệm biến . - Cho ví dụ một biến . * Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa và cho biết chức năng của chú thích trong chương trình. - Cho một ví dụ về một dòng chú thích . - Hỏi : Tên biến và tên hằng là tên dành riêng hay tên chuẩn hay tên do người lập trình đặt ? - Hỏi : Các lệnh được viết trong cặp dấu {} có được TP thực hiện không? Vì sao? * Nghiên cứu sách giáo khoa và trả lời . - Biến là đại lượng được đặt tên dùng để lưu trữ giá trị. Giá trị này có thể được thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình đều phải được khai báo . - Vị dụ hai tên biến là : Tong, xyz . * Độc lập tham khảo sách giáo khoa để trả lời . - Cú thích được đặt giữa cặp dấu { } hoặc (* *) dùng để giải thích cho chương trình rõ ràng dễ hiểu . - {Lenh xuat du lieu} - Là tên do người lập trình đặt . - Không. Vì đó là dòng chú thích . IV. Đánh giá cuối bài 1. Những nội dung đã học . - Thành phần của ngôn ngữ lập trình : Bảng chữ, cú pháp và ngữ nghĩa. - Khái niệm : Tên, tên chuẩn, tên dành riêng, tên do người lập trình đặt, hằng, biến và chú thích. 2. Câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Cho biết tên nào sau đây là sai? a. Begin b. Abc_2 c. 2345 d. Real Câu 2: Đâu là hằng xâu? a. 'Tin Hoc' b. Tin hoc c. True d. False Câu 3: Có mấy loại hằng? a. 3 b. 2 c. 4 d. 1 Ngày giảng: Tiết PPCT: 03 BÀI TẬP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Biết có 3 lớp ngôn ngữ lập trình và các mức của ngôn ngữ lập trình: ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao. - Biết vai trò của chương trình dịch. Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kim TIN HäC 11 Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: 2012 - 2013 - Biết khái niệm biên dịch và thông dịch. - Biết các thành phần cơ bản của ngôn ngữ lập trình: bảng chữ cái, cú pháp và ngữ nghĩa. - Biết các thành phần cơ sở của Pascal: bảng chữ cái, tên, tên chuẩn, tên riêng (từ khóa), hằng và biến. 2. Kĩ năng: Biết viết hằng và tên đúng trong một ngôn ngữ lập trình cụ thể. 3. Về tư duy và thái độ: Nhận thức được quá trình phát triển của ngôn ngữ lập trình gắn liền với quá trình phát triển của tin học nhằm giải các bài toán thực tiễn ngày càng phức tạp. Ham muốn học một ngôn ngữ lập trình cụ thể để có khả năng giải các bài toán bằng máy tính điện tử. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: chuẩn bị nội dung để giải bài tập cuối chương và một số câu hỏi trắc nghiệm của chương. 2. Học sinh: Ôn lại kiến thức của chương, chuẩn bị bài tập cuối chương. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ T/ g Hđ của GV Hđ của HS 1. Phân biệt giữa Hằng và Biến? Cho một số biến đúng? 2. Đâu là từ khóa trong các tên sau đây? Integer Begin Do int chan tong - Nhận xét, đánh giá cho điểm HS1: trả lời Hs2: trả lời (Begin và Do) 2. Hoạt động 2: T/ g Hđ của GV Hđ của HS Nd ghi bảng ĐVĐ: Trước khi giải bài tập trong SGK, các em tự ôn lại một số kiến thức mà chúng ta đã học ở các bài trước dựa trên yêu cầu của câu hỏi trang 13 SGK. Đặt câu hỏi số 1: Tại sao người ta phải xây dựng các ngôn ngữ lập trình bậc cao? - Nhận xét, đánh giá và bổ sung hướng dẫn cho học sinh trả lời câu hỏi - Đọc yêu cầu của câu hỏi và bài tập cuối chương trang 13 SGK. - Suy nghĩ để đưa ra phương án trả lời. - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Câu 1:Ngôn ngữ bậc cao + gần với ngôn ngữ tự nhiên hơn, + không phụ thuộc vào phần cứng máy tính và một chương trình có thể thực hiện trên nhiều máy tính khác nhau; + dễ hiểu, dễ hiệu chỉnh và dễ nâng cấp; + cho phép làm việc với nhiều kiểu dữ liệu và cách tổ chức dữ liệu đa dạng, thuận tiện cho mô tả thuộc toán. Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kim TIN HäC 11 Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: 2012 - 2013 số 1: Đặt câu hỏi 2: Biên dịch và thông dịch khác nhau như thế nào? Phân tích câu trả lời của học sinh. - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Câu 2: Trình biên dịch: duyệt, kiểm tra, phát hiện lỗi, xác định chương trình nguồn có dịch được không? dịch toàn bộ chương trình nguồn thành một chương trình đích có thể thực hiện trên máy và có thể lưu trữ lại để sử dụng về sau khi cần thiết. Trình thông dịch lần lượt dịch từng câu lệnh ra ngôn ngữ máy rồi thực hiện ngay câu lệnh vừa dịch được hoặc báo lỗi nếu không dịch được 3. Hoạt động 3: T/ g Hđ của GV Hđ của HS Nd ghi bảng Đặt câu hỏi 3: Hãy cho biết các điểm khác nhau giữa tên dành riêng và tên chuẩn? Viết 3 tên đúng quy tắctrong Pascal? - Gọi hs trả lời và cho ví dụ - Phân tích câu trả lời của học sinh. Hỏi: Nêu lại quy tắc đặt tên trong Pascal? - Gọi 3 học sinh lên bảng cho ví dụ về tên do người lập trình đặt. *Nhận xét, sửa chữa, góp ý. Suy nghĩ, trả lời, giải thích Trả lời Lên bảng Chú ý, ghi nhớ Câu 3: Tên dành riêng không được dùng khác với ý nghĩa đã xác định, tên chuẩn có thể dùng với ý nghĩa khác. VD: Tên dành riêng trong Pascal: program, uses, const, type, var, begin, end. Tên chuẩn: trong Pascal abs, integer. 4. Hoạt động 4: T/ g Hđ của GV Hđ của HS Nd ghi bảng Đặt câu hỏi 4: Hãy cho Trả lời giải thích Câu 4: Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kim TIN HäC 11 Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: 2012 - 2013 biết những biểu diễn nào dưới đây không phải là biểu diễn hằng trong Pascal và chỉ rõ trong từng trường hợp: - Nhận xét, giải thích từng câu một IV. ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI Câu hỏi, bài tập về nhà Xem trước Chương 3 gồm các bài: Cấu trúc chương trình và Một số kiểu dữ liệu chuẩn. Xem trước nội dung phụ lục B phần 3: Một số kiểu dữ liệu chuẩn. (trang 129 Sgk). VII. RÚT KINH NGHIỆM: Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kim TIN HäC 11 1 150.0 hằng số 2 –22 hằng số 3 6,23 K 4 ‘43’ hằng xâu 5 A20 K 6 1.06E- 15 hằng số 7 4+6 b/thức hằng 8 ‘C K 9 ‘TRUE’ hằng xâu Trờng THPT số 2 Bố Trạch Năm học: 2012 - 2013 Chng 2 : CHNG TRèNH N GIN Ngày giảng: Tiết PPCT: 04 Cấu trúc chơng trình môt số kiểu dữ liệu chuẩn I. Mc tiờu 1. Kin thc. - Bit c cu trỳc chung ca mt chng trỡnh. - Bit c mt s kiu d liu chun: Nguyờn, thc, kớ t, logic. - Bit c cu trỳc chung ca khai bỏo bin. 2. K nng. - S dng c kiu d liu v khai bỏo bin vit c mt chng trỡnh n gin. II. dựng dy hc 1. Chun b ca giỏo viờn. - Mỏy vi tớnh v mỏy chiu projector dựng chiu cỏc vớ d. - Tranh cú cha mt s khai bỏo bin hc sinhc hn ỳng sai . - Mt s chng trỡnh mu vit sn. 2. Chun b ca hc sinh. - Sỏch giỏo khoa. III. Hot ng dy hc 1. Hot ng 1 : Tỡm hiu cu trỳc chung v cỏc thnh phn ca chng trỡnh. a. Mc tiờu: - Hc sinh bit c chng trỡnh cú hai phn v ni dung ca tng phn. b. Ni dung: - Cu trỳc chng trỡnh cú hai phn: Phn khai bỏo v phn thõn. - Phn khai bỏo : Khai bỏo tờn chng trỡnh, khai bỏo th vin s dng, khai bỏo hng, khai bỏo bin v khai bỏo chng trỡnh con. - Phn thõn chng trỡnh : Bao gm dóy cỏc lnh c t trong cp du hiu m u v kt thỳc. M u Cỏc cõu lnh; Kt thỳc c. Cỏc bc tin hnh: Hng dn ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh 1. Phỏt vn gi ý : Mt bi tp lm vn em thng vit cú my phn? Cỏc phn cú th t khụng? Vỡ sao phi chia ra nh vy? 2. Yờu cu hc sinh nghiờn cu sỏch giỏo khoa tr li cỏc cõu hi sau: - Mt chng trỡnh cú cu trỳc my 1. Lng nghe v suy ngh tr li : - Cú ba phn. - Cú th t : M bi, thõn bi, kt lun. - D vit, d c, d hiu ni dung. 2. Nghiờn cu sỏch giỏo khoa, tho lun v tr li. + Hai phn : [<phn khaibỏo>] Giáo viên: Nguyễn Thị Kim TIN HọC 11 [...]... nguyờn v mt bin kiu kớ t 2 Quan sỏt tranh v chn khai bỏo Giáo viên: Nguyễn Thị Kim TIN HọC 11 Trờng THPT số 2 Bố Trạch Năm học: 2012 - 2013 2 Treo tranh cú cha mt s khai bỏo ỳng v yờu cu hc sinh chn khai bỏo ỳng trong ngụn ng lp trỡnh Pascal? Var x, y, z: word; Var n 1: real; x, y, z: word; X: longint; i: byte; h: integer; i: byte; 3 Treo tranh cú cha mt s khai bỏo 3 Quan sỏt tranh v tr li bin trong Pascal... hai, hm sin, hm cos - Quan sỏt tranh v, nghiờn cu sỏch giỏo khoa v lờn bng in tranh - Suy ngh, lờn bng tr li TIN HọC 11 Trờng THPT số 2 Bố Trạch Năm học: 2012 - 2013 cho biu thc: -b + (-b+sqrt(b*b 4*a*c))/(2*a) hóy biu din biu thc trờn sang biu thc trong ngụn ng lp trỡnh 4 Suy ngh v tr li 4 Nờu vn : Khi hai biu thc s - Gi l biu thc quan h hc liờn kt vi nhau bng phộp toỏn quan h ta c mt biu thc mi,... div mod - Cỏc phộp toỏn quan h: =, =, - Cỏc phộp toỏn logic: And, Or, Not TIN HọC 11 Trờng THPT số 2 Bố Trạch Năm học: 2012 - 2013 - Hi : Phộp Div, Mod c s dng - Ch s dng c cho kiu nguyờn cho nhng kiu d liu no? - Hi: Kt qu ca phộp toỏn quan h - Thuc kiu logic thuc kiu d liu no? 3 hot ng 3: Tỡm hiu biu thc a Mc tiờu: - Hc sinh bit khỏi nim v biu thc s hc, biu thc quan h v biu thc logic Bit... Hóy ly mt vớ d v biu thc quan - Cu trỳc chung: h? - Yờu cu hc sinh nghiờn cu sỏch giỏo khoa v cho bit cu trỳc chung ca + Tớnh giỏ tr biu thc biu thc quan h? + Thc hin phộp toỏn quan h - Th t thc hin ca biu thc quan h? - Kiu logic - Cho bit kt qu ca phộp toỏn quan h thuc kiu d liu no ó hc? 5 Chỳ ý theo dừi dn dt ca giỏo viờn 5 Nờu vn : Cỏc biu thc quan h v suy ngh tr li c liờn... d: (A>B) or ((X+1)2) logic and ((3+2) . ngi khỏch du lch quc t bit ting Anh, cú hai cỏch thc hin : Cỏch 1 : Cn mt ngi bit ting Anh, dch tng cõu núi ca em sang ting Anh cho ngi khỏch. nghim . - Ngụn ng Ting Anh . - Em dựng ngụn ng lp. xỏc lp quan h gia bin v a ch b nh ni lu gi giỏ tr ca bin. - Var <danh sỏch bin>: <kiu d liu>; Var x: word; y: char; 2. Quan sỏt tranh v chn khai bỏo Giáo viên: Nguyễn Thị Kim TIN. cn bc hai, hm sin, hm cos. - Quan sỏt tranh v, nghiờn cu sỏch giỏo khoa v lờn bng in tranh. - Suy ngh, lờn bng tr li. Giáo viên: Nguyễn Thị Kim TIN HọC 11 Trêng THPT sè 2 Bè Tr¹ch N¨m häc: