giáo án lý 8(T19-32)

Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà Tuần 19 Ngày soạn :05/01/2013 Tiết 19 . Bài 14 . ĐỊNH LUẬT VỀ CƠNG . I. Mục tiêu: Kiến thức: phát biểu được định luật về cơng dưới dạng lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt hại bấy nhiêu lần về đường đi. Kĩ năng: -Vận dụng định luật để giải các bài tập về mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động. -Biết vận dụng kiến thức thu nhận được vào thực tế và kĩ thuật. Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống. II. Chuẩn bị: -Một cái lực kế. -Một thước thẳng có giới hạn đo là 50cm. -Một quả nặng có khối lượng m. -Một ròng rọc động. III.Phương pháp: hoạt động nhóm, thảo luận, vấn đáp. IV. Tổ chức hoạt động dạy học: 1.n định:(1’) 2.Kiểm tra bài cũ:(6’) Khi nào thì có cơng cơ học? Cơng phụ thuộc vào những yếu tố nào? Cho ví dụ khơng có cơng vì có lực tác dụng nhưng khơng có vật chuyển dời và ngược lại? -Bài tập 13.2 và 13.3 . -Bài tập 13.4 . 3.Bài mới:(3’) -Ở lớp 6 chúng ta làm quen với các máy cơ đơn giản rồi. Em nào có thể nêu lên một vài MCĐG thường dùng? -Các máy này lợi cho ta về gì? -Các máy này có thực hiện cơng khơng? -Các máy cơ đơn giản cho ta lợi về lực nhưng có lợi về cơng khơng? Hơm nay chúng ta sẽ tìm hiểu điều này qua bài Định luật về cơng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm để đi đến định luật về cơng (12’) I. Thí nghiệm: -Treo bảng phụ hình 14.1 trang 49 SGK và cho h/sinh quan sát các dụng cụ thí nghiệm. -Gọi h/sinh nêu tên và nêu chức năng của từng DCTN. -Nêu mục đích và hướng dẫn cách tiến hành TN. -THTN : Móc lực kế vào và kéo từ từ quả nặng theo phương thẳng đứng lên một đoạn đường . (gọi 1 h/sinh quan sát đọc k/quả, 1 h/sinh ghi k/quả vào b/phụ) . -Kéo trực tiếp bằng tay. (F 1 , S 1 ) -Học sinh 1 trả lời các h/sinh khác theo dõi nhận xét . -Học sinh 2 trả lời . -Học sinh 3 trả lời . -Trả lời câu hỏi của Gviên. -Lắng nghe . I/ Thí nghiệm: (SGK / 49). Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà -Kéo thông qua ròng rọc động . (F 2 , S 2 ) -Yêu cầu H so sánh về độ lớn F 1 và F 2 ; S 1 và S 2 . -Gọi 1 học sinh lên tính công trong hai trường hợp thí nghiệm trên và nhận xét công thực hiện của chúng . -Gọi 1 Học sinh đọc và trả lời câu C 4 . -Khẳng đònh lại và cho h/sinh ghi vào vở. Hoạt động 2: Đ luật về công (12’) -Qua KQTN trên, em nào rút ra được đònh luật về công -Thông báo điều này chỉ không chỉ đúng cho ròng rọc mà còn đúng cho mọi máy cơ đơn giản. -Vậy máy cơ đơn giản có cho ta lợi về công không? -Giới thiệu công thức của một số MCĐG. Treo bảng phụ giới thiệu F và S khi dùng RRCĐ và RRĐ ; Công thức qui luật MPN khi không có ma sát ; Công thức ĐKCB của đòn bẩy . Hoạt động 3: Vận dụng (7’) -Gọi một Học sinh đọc câu hỏi C 5 , C 6 và lần lượt phân tích từng câu hỏi. -Gọi Học sinh lên bảng làm bài. -Nhận xét và sửa chữa lại cho đúng. -Học sinh quan sát . -Học sinh nêu tên và chức năng của từng dcụ. -Lắng nghe . -Quan sát, đọc và ghi kết quả vào bảng phụ . - F 2 = 1/2 F 1 , S 2 = 2 S 1 . -A 1 = F 1 . S 1 , A 2 = F 2 . S 2 Nên A 1 = A 2 . -Trả lời C 4 . -Lắng nghe . -Không. C 5 b) Không có t/hợp nào tốn công hơn . c) A = P.h = F 1 . S 1 = F 2 . S 2 = 500.1 = 500 (N) . a) F 1 /F 2 = S 2 / S 1 =1/2 . Vậy lực kéo thứ nhất nhỏ hơn lực kéo thứ hai 2 lần . C 6 a) F = 2 1 P = 2 420 = 210 (N) l = 2h => h = 2 l = 2 8 = 4 (m) b) A = P.h = 420 . 8 = 1680 (J) . II/ Định luật về cơng : Khơng1 MCĐG nào cho ta lợi về cơng. Được lợi BNLvề lực thì thiệt hại BNL về đường đi và ngược lại. *Cơng thức của một số MCĐG: (bảng phụ) . III/ Vận dụng: C 5 b) Khơng có t/hợp nào tốn cơng hơn . c) A = P.h = F 1 . S 1 = F 2 . S 2 = 500.1 = 500 (N) . a) F 1 /F 2 = S 2 / S 1 =1/2 . Vậy lực kéo thứ nhất nhỏ hơn lực kéo thứ hai 2 lần . C 6 a) F = 2 1 P = 2 420 = 210 (N) l = 2h => h = 2 l = 2 8 = 4 (m) b) A = P.h = 420 . 8 = 1680 (J) . 4. Củng cố :(2’) -Gọi Học sinh đọc phần ghi nhớ. -Giảng giải phần Có thể em chưa biết để các em khá, giỏi vận dụng làm bài tập 14.6 SBT. 5.Hướng dẫn về nhà:(2’) -Bài tập về nhà từ 14.1 đến 14.4 SBT. -Đọc trước bài : Công suất . Tìm hiểu : Công suất là gì? Công thức tính công suất? Tên và đơn vò các đại lượng trong công thức? Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà 6.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà Ngày soạn : 10/01/2013 Tuần 20. Tiết 20 . Bài 15 . CÔNG SUẤT . I. Mục tiêu: Kiến thức: -Hiểu được công suất là gì? Ứng dụng của công suất. -Nắm được công thức tính công suất, đơn vị của công suất. Kĩ năng: -Lấy được ví dụ minh hoạ về công suất. -Vận dụng công thức tính công suất để giải bài tập đơn giản. Thái độ: -Nghiêm túc trong học tập. -Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế. II. Chuẩn bị: Đối với Giáo viên: tranh vẽ phóng to hình 16.1 trang 56 SGK . III.Phương Pháp : thảo luận nhóm, vấn đáp IV.Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Oån định:(1’) 2.Kiểm tra bài cũ : - Phát biểu định luật về công? - Làm bài tập 14.2, 14.2 SBT 3. Bài mới: (2’) Tổ chức tình huống học tập: treo hình 16.1 lên bảng và nêu tình huống học tập như SGK. Hoạt đông của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Hình thành các khái niệm công suất và đơn vị của công suất .(20’) -Yêu cầu HS đọc câu C 1 , C 2 , C 3 và thảo luận nhóm -Nhận xét bài làm của các nhóm và rút ra câu trả lời đúng. C 1 : Công thực hiện : Của An : A 1 =10 x 16 x 4 = 650 (J) Của Dũng : A 2 = 15 x16 x 4 = 960 (J) C 2 : phương án 3 và4. Phương án 3: -Công thực hiện trong 1s: Của An : P 1 = A 1 : 50 = 640 : 50 =12.8 (J) Của Dũng : P 2 = A 2 : 60 = 960 : 60 =16 (J) ⇒ P 2 > P 1 nên Dũng làm việc khoẻ hơn An. Phương án 4: -Thời gian để thực hiện công 1J: ( t 1 = t 2 = 50s ) Của An : A 1 = 50 : 640 =10 :128 (s). Của Dũng: A 2 =50 : 960=10 :192 (s). ⇒ t 2 < t 1 nên Dũng làm việc khoẻ hơn. C 3 : Dũng làm việc khoẻ hơn An vì cùng thời gian 1s Dũng thực hiện công lớn hơn An . -Hs 1 trả lời . -Hs 2 trả lời. -Quan sát và lắng nghe . -Đọc và trả lời câu hỏi theo nhóm. -Cử đại diện trình bày trước lớp. - HS trả lời. I/ Công suất : 1/ Công suất được xác định bằng công thực hiện trong một đơn vị thời gian . 2/ Công thức tính công suất : P = t A trong đó : A : công thực hiện được (J) . t : thời gian thực hiện công (s) . P : công suất . 3/ Đơn vị công suất : Oát, kí hiệu : W 1W = 1J/s . 1kw = 1000 w 1Mw = 1000000w *Máy nào có công suất lớn hơn thì thực hiện công nhanh hơn. II/ Vận dụng : C 4 : Công suất của An: P 1 = A 1 : t 1 = 640:50 = 12,8 (W). Công suất của Dũng: Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà * Khái niệm, công thức, đơn vị (10’) - Vậy công suất là gì ? Công suất tính ? -Nêu tên các đại lượng có trong công thức ? - Đơn vị của công, thời gian là gì ? - Đơn vị của công suất phụ thuộc vào đơn vị nào ? - Ngoài ra còn có đơn vị nào của công suất? Hoạt động 2: Vận dụng (7’) -Yêu cầu Học sinh đọc C 4 và làm. -Gọi 1 Học sinh lên bảng. -Gọi 1hs nhận xét bài làm . -Nhận xét lại bài làm . -Gọi tiếp hai Học sinh lên bảng làm câu C 5 , C 6 . Yêu cầu các Học sinh khác làm bài vào vở rồi quan sát bài làm của bạn. -Gọi 1hs nhận xét bài làm . -Nhận xét lại bài làm . - Jun và giây. - Phụ thuộc vào đơn vị Jun và giây. - Kw, Mw. -Hs lên bảng làm, các hs khác làm bài vào vở và nhận xét bài làm của bạn trên bảng. -Làm theo yêu cầu của giáo viên P 2 = A 2 : t 2 = 960 : 60 = 16 (W). C 5 : A 1 = A 2 . t 1 = 2h = 120 ph . t 2 = 20 ph . So sánh P 1 , P 2 P 1 = A 1 : t 1 , P 2 = A 2 : t 2 2 1 P P = 2 1 t t = 20 120 = 6 → P 1 = 6 P 2 C 6 : Công của lực kéo là: A = F.S = 2.10 2 . 9.10 3 = 1.800.000 J. Công suất của ngựa: P = A : t = 1800000 : 3600 = 500 (w). A = F.S; V= t S P = t A = t SF. = F.V 4.Củng cố:(2’) -Nêu các câu hỏi để củng cố bài học và phần ghi nhớ SGK. -Yêu cầu đọc mục Có thể em chưa biết và giải thích thêm cho học sinh. 5. Hướng dẫn về nhà : (3’) - Học và làm bài tập 15.1  15.6 SBT. - Hướng dẫn : 15.4. Tính trọng lượng 1m 3 nước, biết được D n = ?, V n = ?  m n = D n . V n. - Tìm hiểu khi nào một vật có cơ năng ? - Đơn vị của cơ năng là gì ? - Khi nào vật có thế năng ? - Khi nào vật có động năng ? 6.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà Ns : 14 / 01 /2013 Tiết 21 - Bài 16: CƠ NĂNG I Mục tiêu: Kiến thức: -Giúp Học sinh nắm được các khái niệm cơ năng, thế năng, động năng. -Tìm được ví dụ minh hoạ cho các khái niệm trên. Kĩ năng: - Thấy được một cách định tính thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc vào độ cao của vật so với mặt đất và động năng của vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc của vật. - Tìm được ví dụ minh hoạ. Thái độ: -Quan sát, tìm tòi. -Nghiêm túc trong học tập. -Ý thức vận dung kiến thức vào thực tế. II. Chuẩn bị: Đối với giáo viên: -Tranh vẽ phóng to hình 17.1, 17.2, 17.3 SGK. -Lò xo bằng thép uốn thành hình vòng tròn. -Một quả nặng, một sợi dây, một bao diêm. -Thiết bị bộ thí nghiệm mô tả ở hình 17.3 SGK gồm: + Hai quả cầu có khối lượng khác nhau. + Một máy nghiêng. + Một miếng gỗ. III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Ổn định lớp:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) Định nghĩa công suất, viết biểu thức của công suất, đơn vị của công suất. Bt 15.2/sbt 3. Bài mới: Tổ chức tình huống học tập: (2’) như SGK. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Hình thành khái niệm cơ năng và thế năng - Khi nào một vật có cơ năng ? -Vật có khả năng thực hiêïn công cơ học càng lớn thì cơ năng của vật như thế nào ? - Đơn vị của cơ năng là gì ? - Quan sát H. 16.1a: Quả nặng A đứng yên trên mặt đất có khả năng sinh công không. - Quan sát H. 16.1b: Nếu đưa quả nặng A lên một độ cao nào đó thì nó có cơ năng không ? Vì sao ? - Khi một vật có khả năng thực hiện công cơ học . - Lớn - Jun. - Không. - Có vì khi đưa quả nặng lên một độ cao quả nặng chuyển động xuống dưới làm căng sợi dây  thỏi gỗ B chuyển động  thực hiện công. -Nhận xét và rút ra câu trả lời đúng nhất. C 1 : Nếu đưa quả nặng lên một độ cao nào đó thì có cơ năng. Vì quả cầu cókhả năng THC kéo I/ Cơ năng : Một vật có khả năng sinh công ta nói vật đó có cơ năng . Đơn vị cơ năng: Jun (J) II/ Thế năng : 1/ Thế năng hấp dẫn : là cơ năng của vật có được do vị trí của vật so với mặt đất hay do vị trí của vật so với vật khác được chọn làm mốc để tính độ cao . TNHD pthuộc vào m, h Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà - Vậy cơ năng của vật trong trường hợp này gọi là thế năng. - Thế năng được xác định bởi độ cao của vật so với mặt đất gọi là thế năng hấp dẫn. - Khi vật nằm yên trên mặt đất thì thế năng hấp dẫn của vật như thế nào ? - Lấy ví dụ minh hoạ. - Yêu cầu HS đọc thông tin trong phần 2. - Lò xo có cơ năng không? Vì sao ? - Cơ năng phụ thuộc vào gì? - Muốn thế năng của lò xo tăng thì làm thế nào ? Vì sao? - yêu cầu HS lấy thí dụ . Hoạt động 2: Hình thành khái niệm động năng -Nêu dụng cụ và cách tiến hành TN như thế nào? Đọc và dự đoán kết quả C 3 theo nhóm. -Nhận xét câu trả lời của các nhóm. -Tiến hành thí nghiệm kiểm chứng. -Yêu cầu Học sinh rút ra kết luận . C 3 : a) Chuyển động. b) Thực hiện công. Kết luận: sinh công. -Tiếp tục làm thí nghiệm: lần lượt làm các thao tác để quả cầu A lăn từ vị trí cao hơn, thay quả cầu A bằng A’ có khối lượng lớn hơn. -Yêu cầu Học sinh quan sát và trả lời các câu C 4 , C 5 , C 6 theo nhóm. -Tổng kết lại kết quả. -Chú ý nhấn mạnh động năng của vật phụ thuộc vào m của vật và V của vật. Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu Học sinh đọc C 7 , C 8 và trả lời. -Nhận xét, tổng kết các câu trả lời đúng. C 7 : Vật vừa có cả ĐN và TN phải là vật đang chuyển động trong không trung. C 8 : a, c: thế năng. b : động năng. miếng gỗ B CĐ khi nó CĐ xuống phía dưới. -Trả lời câu hỏi theo gợi ý của Giáo viên. - Có vì : Có khả năng sinh công cơ học. - Độ biến dạng. - HS trả lời. - HS lấy ví dụ - HS nêu dụng cụ. -Đọc và thảo luận theo nhóm, trình bày. -Quan sát thí nghiệm. -Rút ra kết luận. C 3 : a) Chuyển động. b) Thực hiện công. Kết luận: sinh công. -Quan sát và thảo luận nhóm → trả lời các câu -Nhận xét câu trả lời của các bạn. C 4 : Phụ thuộc vào V. C 5 : Phụ thuộc m. C 6 : Phụ thuộc V và m. - Đọc và trả lời câu hỏi. -Nhận xét câu trả lời của các bạn. -Trả lời câu hỏi của Giáo viên. -Đọc theo yêu cầu. 2. Thế năng đàn hồi : là cơ năng của vật có được do vật bị biến dạng. TNĐH phụ thuộc vào độ biến dạng . III. Động năng : là cơ năng của vật có được do CĐ . ĐN của vật phụ thuộc vào m và V của vật . III. Vận dụng: C 7 : Vật vừa có cả ĐN và TN phải là vật đang chuyển động trong không trung. C 8 : a, c: thế năng. b : động năng. Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà 4. Củng cố: - Cơ năng có khi nào? Đơn vị ? - Thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào ? Động năng phụ thuộc vào yếu tố nào ? -Nêu các câu hỏi để củng cố bài học. -Đọc mục Có thể em chưa biết 5. HDVN: - Làm bài tập 16.1 ->16. 5/ SBT. - Hướng dẫn về nhà , Bài 16.3: của cánh cung, đó là thế năng. Bài 16.4: nhờ năng lượng của búa. Đó là động năng - Đọc trước bài: Sự chuyển hóa và bảo toàn cơ năng . Tìm hiểu sự biến đổi cơ năng của quả bóng khi nó rơi và nẩy . 6. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………… Ns: 02/02/2012. Tiết 22 - Bài 17 : Luyện Tập Chủ Đề: Công Suất – Cơ Năng Hướng dẫn đọc thêm: Sự Chuyển Hoá Và Bảo Toàn Cơ Năng . I/ Mục tiêu : 1. Kiến thức : Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà - Phát biểu được định luật cơ năng ở mức biểu đạt như SGK . - Biết nhận ra và lấy ví dụ về sự chuyển hoá lẫn nhau giữa thế năng và động năng trong thực tế . 2. Kĩ năng : Vận dụng kiến thức lý thuyết để làm bài tập đúng chính xác, nhanh,gọn. Biết phân tích so sánh và tổng hợp kiến thức . 3. Thái độ : Yêu thích – nghiêm túc trong khi học, cẩn thận khi làm bài. II/ Chuẩn bị : - Hình vẽ 17.1 / SGK . - 01 quả bóng cao su , con lắc đơn và giá treo . III/ Phương pháp: thảo luận nhóm, vấn đáp. VI/ Hoạt động dạy học : 1. Ổn định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ:(6’) -Khi nào vật có cơ năng ? Trong trường hợp nào cơ năng của vật là thế năng , động năng ? -Cho ví dụ vật vừa có cả động năng và thế năng . -Động năng ( thế năng ) phụ thuộc vào những yếu tố nào ? -Làm bài tập 16.1 / SBT. Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập . Luyện tập bài tập chủ đề cơng suất, cơ năng. Bài 1: Một cái máy khi hoạt động với cơng suất P = 1600W thì nâng được một vật nặng m = 70kg lên độ cao 10m trong 36s. a. Tính cơng mà máy thực hiện trong thời gian nâng vật. b. Tìm hiệu suất của máy trong quá trình làm việc. Bài 2: để kéo một vật cĩ khối lượng m=72kg lên cao 10m, người ta dùng một máy kéo cĩ cơng suất P = 1580W và hiệu suất 75%. Tính thời gian máy thực hiện cơng việc trên. -Đặt vấn đề vào bài như SGK . Hoạt động 2 : Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu sự chuyển hoá cơ năng trong quá trình cơ học . - Cả lớp quan sát TN cùng với tranh 17.1 . Lần lượt trả lời các câu hỏi từ C 1 → C 4 . - Hướng dẫn trả lời . + C 1 : Trong thời gian quả bóng rơi h và V ntn ? + C 2 : Thế năng, động năng như thế nào ? + C 3 : Khi nảy h và V của quả bóng thay đổi ntn ? => Thế năng, động năng như thế nào . + C 4 : Xác định vị trí W t (W đ ) lớn nhất, nhỏ nhất ? - Lắng nghe . - Quan sát . - Thảo luận nhóm, trả lời. - Giảm , tăng . - W t ↓, W đ ↑ - Giảm, tăng → W t ↑, W đ ↓ - W t max ở A và min ở B . W đ max ở B và min ở A . - Khi rơi : TN → ĐN -Nảy lên: ĐN → TN - Ghi vào vở . - Quan sát TN . - Thảo luận nhóm . - Kết luận ở TN2. - H nêu địnhluật . - Lắng nghe , ghi vở - Hoàn thành C 9 . • LUYỆN TẬP BÀI TẬP Bài 1: a. áp dụng cơng thức: P=A/t => A=P.t= 1600.36=57600 J b. cơng cĩ ích: A ’ = p.S =10m.s = 10.70.36= 25200 J hiệu suất: H= A ’ /A.100% = 25200/57600.100% = 43,75% Bài 2: Cơng cĩ ích: A’ = F.S= 10m.S = 10.72.10= 7200 J Cơng tồn phần của máy: A=A ’ .100/75= 7200.100/75=9600J Thời gian máy thực hiện cơng việc trên. t = A/P=9600/1580=6,075s I. Sự chuyển hoá của các dạng cơ năng . - Động năng có thể chuyển hoá thành thế năng , ngược lại thế năng có thể chuyển hoá thành động năng Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà - Qua TN : khi quả bóng rơi ( nảy ) năng lượng đã chuyển hoá từ dạng nào sang dạng nào ? - Giáo viên tóm tắt . - Hướng dẫn làm TN2 và trả lời C 5 → C 8 . -Gọi HS khác nhận xét . - Giáo viên chốt lại . - Qua 2 TN rút ra nhận xét về chuyển hoá năng lượng của con lắc . Hoạt động 3: Định luật bảo toàn cơ năng - Giáo viên thông báo định luật . - Thông báo phần chú ý . Hoạt động 4 : Vận dụng . - Gọi HS làm C 9 – phần C . - Yêu cầu phân tích rõ 2 quá trình chuyển động đi lên cao và rơi xuống . - Gọi HS khác nhận xét . - Giáo viên hoàn chỉnh . Hs suy nghĩ và thảo luận theo nhĩm để giải bài tập sau đĩ lên bảng trình bày bài giải. II. Định luật bảo toàn cơ năng: - Trong quá trình cơ học , động năng và thế năng có thể chuyển hoá lẫn nhau, nhưng cơ năng được bảo toàn . III. Vận dụng: C9: a> Thế năng của cánh cung chuyển hóa thành động năng của mũi tên. b> Thế năng chuyển hóa thành động năng. c> Khi vật đi lên, động năng chuyển hóa thành thế năng. Khi vật rơi xuống thì thế năng chuyển hóa thành động. IV.Củng cố:(2’) - Nêu sự chuyển hóa cơ năng trong quá trình cơ học . - Phát biểu nội dung định luật . - Cho ví dụ về sự CHCN ( yêu cầu phân tích rõ). V.Hướng dẫn về nhà :(2’) - Làm BT 17.1 → 17.4/SBT . - Hướng dẫn về nhà bài 17.2: hai vật đang rơi, chúng đều có thế năng và động năng. Hai vật có khối lượng như nhau. Như vậy, thế năng và động năng của chúng như nhau hay khác nhau tùy thuộc vào độ cao và vận tốc có khác nhau hay không. Ơû cùng độ cao thì thế năng của hai vật là như nhau. Còn động năng của hai vật có thể như nhau hoặc khác nhau tùy thuộc vận tốc của chúng ở độ cao ấy. - Trả lời câu hỏi đặt ra ở bài 18 và đọc phần “Có thể em chưa biết”. - Ôn lại các nội dung đã học, tiết sau tổng kết chương Cơ học. VI. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… [...]... bài tập Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà II Chuẩn bị : - Viết sẵn mục I của phần B ra bảng phụ - Câu hỏi kiểm tra HS - Chuẩn bị phần A – ôn tập sẵn ở nhà III Hoạt động dạy học : 1 Ổn định lớp:(1’) 2 KT bài cũ: (3’) Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của Hs Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng Hoạt động 1 : Hệ thống hoá kiến thức - Giáo viên : Hướng dẫn hệ thống... tượng về mặt chuyển hóa cơ năng Câu 2: một máy bay trực thăng khi cất cánh, động cơ có công suất p= 95600w tạo ra một lực phản động 7500N nâng máy bay lên đều tính công của dộng cơ thực hiện trong 45s và quãng đương máy bay nâng lên theo phương thẳng đứng trong thời gian đó Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà Đáp án : Câu 1: ( 4đ) khi xe còn trên dỉnh dốc, xe đã được tích trữ dưới... -Đọc trước bài : Dẫn nhiệt Tìm hiểu : Dẫn nhiệt là gì? So sánh tính dẫn nhiệt của các chất * Rút kinh nghiệm: Trường THCS Mê Linh Ns : 02/03/2012 Tiết 27 - Bài 22: Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà DẪN NHIỆT I Mục tiêu : Kiến thức: - Tìm ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, lỏng, khí - Thực hiện... 630000=660000 (J) Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà - Đọc trước bài “Phương trình cân bằng nhiệt” Ns : 03 – 3 – 2009 Tuần 31 - Tiết 30 - Bài:25 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I/ Mục tiêu : - Phát biểu được 3 nội dung của nguyên lý truyền nhiệt - Viết được phương trình cân bằng nhiệt cho trường hợp có 2 vật trao đổi nhiệt - Giải được các bài toán đơn giản về trao đổi nhiệt giữa 2 vật... yêu thích khoa học - Kiên trì trung thực trong học tập Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà II Chuẩn bị: Các BT cùng dạng trong phần vận dụng để H làm quen III Tổ chức hoạt động dạy học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Tạo tình huống vào bài ( 7’) - Phát biểu nguyên lý tỏa nhiệt Viết phương trình CBN - Bài Bt 25.2 và 25.3 / SBT - Vào bài như... tạo như thế nào ? -Mô tả hiện tượng minh họa từng nội dung -Tại sao các chất có vẻ như liền 1 khối mặc dù chúng được cấu tạo từ các hạt riêng biệt ? Làm BT 19.5/ SBT Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Đặt vấn đề - Vào bài như SGK Hoạt động 2 : Thí nghiệm BơRao - Yêu cầu H đọc TN - Thông báo đó là TN Bơrao - Tóm tắt nội dung TN Hoạt động 3 : Tìm hiểu về chuyển... xu với mặt bàn theo nhóm → so sánh NN của đồng xu trước và sau khi cọ xát? Giải thích? -Ta đã làm gì để đxu dịch chuyển cọ xát vào mặt bàn? -Lực Tdụng vào vật làm cho vật dịch chuyển gọi là gì? -Sau khi thực hiện công lên đồng xu thì nhiệt năng của đồng xu như thế nào? Vì sao -Vậy để làm thay đổi nhiệt năng của một vật, cách thứ nhất là gì ? Cho ví dụ minh họa? Giáo án lý 8 Hoạt động củahọc sinh Gv:... …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………… Trường THCS Mê Linh Ns : 18/02/2012 Tiết 24 - Bài 19: Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I Mục tiêu : 1 Kiến thức - Kể được 1 hiện tượng chứng tỏ vật chất được cấu tạo một cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt , giữa chúng có khoảng cách - Bước đầu nhận biết được TN mô hình và chỉ ra được sự tương tự... Thông báo: Ckhí còn dẫn nhiệt kém hơn cả Clỏng Hoạt động 4 : Vận dụng -Lần lượt gọi H đọc và trả lời các câu hỏi từ C9 → C12 + Đối với C10 và C11: nhấn mạnh KK dẫn nhiệt kém Giáo án lý 8 -Đọc mục I -Nêu dcụ và bố trí TN -Dự đoán kết quả TN -THTN quan sát hiện tượng và trả lời C1 → C3 Gv: Trần Thị Thanh Hà I Sự dẫn nhiệt : 1 Thí nghiệm : -Đại diện nhóm phát biểu, thảo luận chung ở lớp → thống nhất... nhiệt kém Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà III Vận dụng : C9 -> C12 4.Củng cố: -Dẫn nhiệt là gì ? tính dẫn nhiệt của các chất ntn ? -Dẫn nhiệt là hình thức truyền nhiệt chủ yếu của chất nào ? 5.Hướng dẫn về nhà: -Học phần ghi nhớ -Làm BT 22.1 → 22.6/SBT -Đọc trước bài : Đối lưu, bức xạ nhiệt quan sát các hình vẽ, mô tả dụng cụ và bố trí TN, dự đoán kết quả • Rút kinh nghiệm: . . I/ Thí nghiệm: (SGK / 49). Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà -Kéo thông qua ròng rọc động . (F 2 , S 2 ) -Yêu cầu H so sánh về độ lớn F 1 và F 2 ; S 1 và S 2 . -Gọi. động năng Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà - Qua TN : khi quả bóng rơi ( nảy ) năng lượng đã chuyển hoá từ dạng nào sang dạng nào ? - Giáo viên tóm tắt . - Hướng dẫn. bay nâng lên theo phương thẳng đứng trong thời gian đó. Trường THCS Mê Linh Giáo án lý 8 Gv: Trần Thị Thanh Hà Đáp án : Câu 1: ( 4đ) khi xe còn trên dỉnh dốc, xe đã được tích trữ dưới dạng thế