ke hoach boi duong tx

PHÒNG GD& ĐT GIA VIỄN TRƯỜNG TH GIA VƯỢNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Gia Vượng ngày 15 tháng 9 năm 2012 KẾ HOẠCH TỰ HỌC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN THEO TT/32/2011-BGDĐT NĂM HỌC 2012- 2013 Năm học 2012- 2013 có ý nghĩa rất quan trọng. Đây là năm học thứ hai nghành GD-ĐT triển khai thực hiện “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo” theo tinh thần Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập kinnh tế Quốc tế của đất nước. - Căn cứ quyết định 329/QĐ-UBND ngày 28/ 6/ 2012 của chủ tịch UBND Tỉnh Ninh Bình về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2012-2013 của GDMN, GDPT, GDTX; - Căn cứ hướng dẫn 58/ HD - SGD&ĐT ngày 27/ 08/ 2012 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 của GDTH tỉnh Ninh Bình. - Căn cứ hướng dẫn số 155/ HD – PGD ngày 7/ 08/ 2012 của PGD&ĐT Gia Viễn về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012- 2013 GDTH; - Căn cứ thông tư số 32/ 2011/TT – BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học; - Căn cứ tình hình thực tế nhiệm vụ được giao và kết quả đạt được của bản thân trong năm học 2011 - 2012; Từ những căn cứ nêu trên, Tôi xây dựng Kế hoạch tự học chương trình bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012 - 2013 của bản thân như sau: A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1. Mục đích xây dựng kế hoạch: Xây dựng kế hoạch tự học chương trình bồi dưỡng bồi dưỡng thường xuyên nhằm bổ sung kiến thức, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên Tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục Tiểu học và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 và các năm học tiếp theo. 2. Yêu cầu của kế hoạch: Xây dựng kế hoạch tự học chương trình bồi dưỡng thường xuyên phù hợp với khối kiến thức tự chọn ( nội dung bồi dưỡng 3 theo TT32/ BGD ĐT) điều kiện thực tế công việc cũng như nhu cầu học tập của bản thân nhằm đảm bảo hiệu quả việc tự học tự bồi dưỡng. B. NỘI DUNG KẾ HOẠCH: I. Đặc điểm tình hình: 1. Thuận lợi: - Thông tư 32/ 2011/ BGD ĐT đã nêu rõ nội dung cần học thập thể hiện qua các mô đun. - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho GV về KH chỉ đạo học tập và trang bị tài liệu khá đầy đủ. - Bản thân có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, yên tâm trong công tác. - Có trách nhiệm với công việc được giao, với học sinh. - Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng và tinh thần phấn đấu vươn lên. - Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm. - Trình độ tin học: Trình độ A - Trình độ Chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, - Có sức khỏe tốt. 2. Khó khăn: - Khả năng tổng hợp các kiến thức trong các môn học cả cấp học còn gặp nhiều khó khăn. - Việc đầu tư công sức để tìm biện pháp giáo dục HS khuyết tật đã có song còn hạn chế. II. Nội dung học tập: Theo các mô đun chương trình bồi dưỡng thường xuyên đã qui định bao gồm: 1. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục 2. Nâng cao năng lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí cho GV trong quá trình giáo dục. 3. Tăng cường năng lực triển khai dạy học. 4. Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. 5. Tăng cường năng lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm. 6. Phát triển năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục. III. Biện pháp bồi dưỡng: - Tự nghiên cứu các tài liệu về chương trình bồi dưỡng, ghi chép nội dung thiết thực, phục vụ cho công tác chuyên môn. - Trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm về chuyên môn vững vàng trong nhà trường, trong tổ chuyên môn. - Tích cực dự giờ, học hỏi bạn bè đồng nghiệp để nâng cao kiến thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ tin học và biện pháp giáo dục HS (mọi đối tượng). IV. Thời gian và kế hoạch cụ thể bồi dưỡng: Thời gian học Số tiết Tên bài Tháng 9/ 2011 7 Một số vấn đề về tâm lý dạy học ở tiểu học Tháng 10/ 2011 8 Một số vấn đề về tâm lý dạy học ở tiểu học Tháng 11/ 2011 7 Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh khuyết tật và học sinh chậm phát triển trí tuệ Tháng 12/ 2011 5 . Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh cá biệt, học sinh yếu, HS khá giỏi, HS năng khiếu. Tháng 1/ 2012 10 Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực Tháng 2/ 2012 5 Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học Tháng 3/ 2012 5 Tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ có khó khăn về nghe, nhìn ,nói. Tháng 4/ 2012 5 Những vấn đề chung về tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học. Tháng 5/ 2012 8 Công tác chủ nhiệm lớp ở trường học Tổ chức thực hiện: - Thường xuyên trao đổi với BGH và tổ chuyên môn để thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch. - Tự giác học tập theo kế hoạch đã lập, mọi vưỡng mắc trao đổi với BGH, tổ chuyên môn để giải quyết. - Kế hoạch được báo cáo với chuyên môn trong nhà trường để thực hiện. KÍ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Trần Thị Thương Huyền Trần Thị Phương Loan Đinh Thị Thanh Phấn . UBND Tỉnh Ninh Bình về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2012-2013 của GDMN, GDPT, GDTX; - Căn cứ hướng dẫn 58/ HD - SGD&ĐT ngày 27/ 08/ 2012 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn