Biên mục hiện đại đề cương môn học

Môn Biên mục hiện đại trang bị cho sinh viên các kiến thức, kỹ năng liên quan và khả năng đến công tác biên mục hiện đại, với mục tiêu Nêu được nguyên nhân ra đời và lịch sử phát triển của biên mục hiện đại. Nắm được khái niệm biên mục và biên mục hiện đại

Trang 1

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: Biên mục hiện đại

Đại học Quốc gia Hà Nội

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Khoa Thông tin - Thư viện Bộ môn: Thông tin - Tư liệu

1 Thông tin về giảng viên

1.1 Giảng viên 1

Họ và tên: Đỗ Văn Hùng

Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ

Địa điểm làm việc: Bộ môn Thông tin – Tư liệu, Khoa Thông tin –

Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân

Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Thông tin – Thư viện, Tầng 4,

Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh xuân, Hà Nội Điện thoại: 098 3636377

Email: dvhung@gmail.com

Các hướng nghiên cứu chính: Tự động hóa trong họat động thông tin thư viện, đa phương tiên, biên mục, thông tin học

Họ và tên: Trần Thị Thanh Vân

Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, học viên cao học

Địa điểm làm việc: Bộ môn Thông tin - Tư liệu, Khoa Thông tin -

Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Thông tin - Thư viện, Tầng 4,

Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Điện thoại: 0904 222 425

Email: trant2van@yahoo.com

Các hướng nghiên cứu chính: Thông tin học; Phân loại tài liệu, Sản phẩm & Dịch vụ thông tin; Thông tin phục vụ quản lý giáo dục - đào tạo; Thư viện người dùng tin đặc biệt, Biên mục hiện đại

Họ và tên: Nguyễn Văn Hành

Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ, Thư viện viên chính,

PGĐ Trung tâm TT-TV ĐHQGHN

Địa điểm làm việc: Phòng 202, Nhà C1, Trung tâm TT-TV ĐHQGHN

Địa chỉ liên hệ: Trung tâm TT-TV, ĐHQGHN - 144 Xuân

Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội Điện thoại: 04.7547602

Email: Hanhnv@vnu.edu.vn

Trang 2

Các hướng nghiên cứu chính: Thư viện học, Biên mục và biên mục

tự động, Tổ chức và quản lý hoạt động thông tin - thư viện, Thông tin khoa học xã hội và nhân văn

2 THÔNG TIN MÔN HỌC

Tên môn học: Biên mục hiện đại

Mã môn học:

Số tín chỉ: 2 tín chỉ

Môn học: Bắt buộc

Đối tượng học: Môn học được giảng dạy cho sinh viên năm thứ 3 Các môn học tiên quyết: Mô tả tài liệu và tổ chức mục lục chữ cái Các môn học kế tiếp:

Yêu cầu về trang thiết bị

- Phòng học lý thuyết

- Phòng máy thực hành: trường hợp thực hành trên máy (1 sv/1 máy)

- Máy chiếu projecter, máy tính, bảng, phấn

- Sách và tài liệu thực hành, biểu mẫu xử lý tài liệu

Giờ tín chỉ đối với các họat động

- Lý thuyết: 15

- Làm bài tập trên lớp: 7

- Thảo luận: 4

- Thực hành, thực tập

- Tự học: 4

Địa chỉ Khoa/Bộ môn phụ trách môn học:

Văn phòng Khoa Thông tin – Thư viện

Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh xuân, Hà Nội

Điện thoại: 04-8583903

3 MỤC TIÊU MÔN HỌC

Môn Biên mục hiện đại trang bị cho sinh viên các kiến thức, kỹ năng liên quan và khả năng đến công tác biên mục hiện đại, với mục tiêu sau:

Về mặt kiến thức:

Nêu được nguyên nhân ra đời và lịch sử phát triển của biên mục hiện đại

Nắm được khái niệm biên mục và biên mục hiện đại, phân biệt được sự khác nhau giữa các hình thức biên mục

Phân tích vai trò của biên mục hiện đại trong hoạt động TTTV Nêu được nguyên nhân ra đời và vai trò của quy tắc biên mục trong hoạt động biên mục

Miêu tả được cấu trúc bộ Quy tắc biên mục Anh – Mỹ : AACR2

Trang 3

Nắm vững các vùng mô tả và các yêu cầu của từng vùng đối với từng lại hình tài liệu đƣợc quy định trong quy tắc mô tả AACR2

Áp dụng quy tắc AACR2 vào xử lý các loại hình tài liệu

Chỉ ra đƣợc ƣu, nhƣợc điểm của Quy tắc AACR2 Đánh giá nhận xét qua đó góp ý sửa đổi để hoàn thiện quy tắc

Phân tích mối liên hệ giữa AACR2 và MARC21

Miêu tả đƣợc cấu trúc biểu ghi MARC21

Miêu tả cấu trúc khổ mẫu MARC21

Áp dụng khổ mẫu vào xử lý tài liệu trên máy tính

Chỉ ra đƣợc ƣu, nhƣợc điểm của khổ mẫu Góp ý sửa đổi một số điểm bất cập của khổ mẫu

Về mặt kỹ năng

Có kỹ năng sử dụng quy tắc mô tả AACR2 và khổ mẫu MARC21 vào xử lý các loại hình tài liệu cụ thể

Có kỹ năng đọc và tổng hợp các tài liệu liên quan đến biên mục hiện đại

Khả năng ứng dụng linh hoạt vào từng tình huống cụ thể khi xử lý tài liệu

Có khả năng đánh giá và so sánh các hình thức biên mục Đƣa ra quan điểm riêng của mình

Thái độ, chuyên cần

Tích cực và chủ động tham gia các hoạt động học tập: nghe giảng, thảo luận, tự học và làm việc nhóm

Yêu thích và quan tâm đến các công tác biên mục

Ý thức đƣợc tầm quan trọng của các quy tắc và các chuẩn vào xử

lý dữ liệu trong hoạt động nghiệp vụ của ngành Thông tin – Thƣ viện

Tự tin trong thảo luận và trình bày các kết quả nghiên cứu

Mục tiêu chi tiết cho từng bài học

Mục tiêu

Chương 1:

Tổng quan về

biên mục hiện

đại

- Nêu đƣợc nguyên nhân ra đời của BMHĐ

- Phát biểu khái niệm biên mục và BMHĐ

- Phân biệt đƣợc sự khác nhau giữa các hình thức biên mục

- Phân tích vai trò của BMHĐ trong hoạt động

TTTV

- Có khả năng đánh giá và so sánh các hình thức biên mục Đƣa ra quan điểm riêng của mình

Trang 4

Chương 2:

Quy tắc biên

mục Anh-Mỹ

AACR2

- Nêu được nguyên nhân ra đời và vai trò của QT trong hoạt động BM

- Miêu tả được cấu trúc bộ Quy tắc

- Xác định được các vùng mô tả trong QT

- Nắm được quy tắc sử dụng và các yêu cầu khi MT cho từng vùng

- Áp dụng quy tắc vào xử lý các loại hình tài liệu

- Chỉ ra được ưu, nhược điểm của

Quy tắc này

- Đánh giá nhận xét qua đó góp ý sửa đổi để hoàn thiện quy tắc

Chương 3:

Biên mục đọc

máy

MARC21

- Diễn giải mối liên

hệ giữa AACR2 và MARC21

- Miêu tả được cấu trúc biểu ghi

MARC21

- Miêu tả cấu trúc khổ mẫu MARC21

- Mô quy tắc mô tả cho từng loại hình

tài liệu

- Áp dụng khổ mẫu vào xử lý tài liệu trên máy tính

- Chỉ ra được ưu, nhược điểm của khổ mẫu

- Góp ý sửa đổi một số điểm bất cập của khổ mẫu

4 TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC

Môn học biên mục hiện đại cung cấp cho sinh viên các kiến thức cơ bản về biên mục hiện đại: xu thế phát triển; các điều kiện ra đời của biên mục hiện đại; làm quen với công tác mô tả tài liệu bằng máy tính điện tử Sinh viên tiếp cận và sử dụng bộ quy tắc biên mục AACR2 và khổ mẫu mô tả dữ liệu MARC21 Qua đó nắm bắt và ứng dụng vào việc mô tả các loại hình tài liệu có trong thư viện

Sinh viên thực hiện các bài tập tình huống, làm nghiên cứu theo cá nhân hoặc nhóm thông qua đó rèn luyện khả năng nghiên cứu và thuyết trình của sinh viên

5 NỘI DUNG CHI TIẾT MÔN HỌC

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN VỀ BIÊN MỤC HIỆN ĐẠI

1.1 Các khái niệm

1.1.1 Biên mục hiện đại - Biên mục tự động 1.1.2 Biên mục sao chép

1.1.3 Biểu ghi (Record) và khổ mẫu (format) 1.2 Tiền đề phát triển biên mục tự động

1.2.1 Trao đổi thông tin điện tử 1.2.2 Tiêu chuẩn hoá

Trang 5

1.2.3 Công nghệ thông tin 1.2.4 Nhu cầu kiểm soát thư mục toàn cầu 1.3 So sánh biên mục chuyên gia và biên mục Web 1.4 Công tác biên mục tại Việt Nam

CHƯƠNG 2: QUY TẮC MÔ TẢ THƯ MỤC ANH MỸ - AACR2

2.1 Tổng quan về AACR2

2.1.1 Lịch sử phát triển 2.1.2 Vai trò của AACR2 trong vấn đề kiểm soát thư mục toàn cầu

2.1.3 Giới thiệu tổng quan về AACR2 2.2 Các quy tắc mô tả chung

2.2.1 Nguồn thông tin mô tả 2.2.2 Phần/vùng mô tả

2.2.3 Cách mô tả trên phích 2.2.4 Vùng nhan đề và thông tin trách nhiệm 2.2.5 Vùng lần xuất bản

2.2.6 Vùng đặc biệt 2.2.7 Vùng xuất bản phát hành 2.2.8 Vùng mô tả vật lý

2.2.9 Vùng tùng thư 2.2.10 Vùng phụ chú 2.2.11 Vùng số tiêu chuẩn 2.3 Xây dựng các điểm truy cập

2.3.1 Bản mô tả theo tác giả cá nhân 2.3.2 Bản mô tả theo tên tác giả tập thể 2.3.3 Bản mô tả theo nhan đề tài liệu 2.3.4 Mô tả bổ sung

CHƯƠNG 3: KHỔ MẪU BIÊN MỤC MARC21

3.1 Tổng quan về MARC21 3.1.1 Khái niệm và thành phần

3.1.2 Chức năng 3.1.3 Phạm vi áp dụng 3.1.4 Các loại biểu ghi thư mục 3.1.5 Cấu trúc biểu ghi

3.1.6 Cấu trúc trường 3.2 Đầu biểu (Leader) 3.3 Danh bạ (DIRECTORY) 3.4 Trường dữ liệu

3.4.1 Nhóm trường điều khiển 3.4.2 Nhóm trường mã số và báo cáo 3.4.3 Nhóm trường tiêu đề mô tả chính 3.4.4 Nhóm nhan đề và thông tin trách nhiệm 3.4.5 Nhóm trường thông tin xuất bản

Trang 6

3.4.6 Nhóm trường mô tả vật lý 3.4.7 Nhóm trường tùng thư và phụ chú 3.4.8 Nhóm trường truy cập theo chủ đề 3.4.9 Nhóm trường tiêu đề mô tả bổ sung 3.4.10 Nhóm trường liên kết

3.4.11 Trường vốn tư liệu

6 HỌC LIỆU

Tài liệu đọc bắt buộc

1 Đỗ Văn Hùng Bài giảng biên mục hiện đại.-H.: Đại học KHXH&NV, 2006.- 120 trang

2 Vũ Văn Sơn Khổ mẫu biên mục MARC21 tài liệu dịch.H.: Công

ty CMC.-2002.- 200tr

3 Lâm Thế Vĩnh Bộ quy tắc biên mục Anh-Mỹ rút gọn ,1998/Lâm Thế Vĩnh; Phạm Thị Lệ Hương dịch.- 2002.-350 tr

Tài liệu đọc thêm

4 Phạm Thị Lệ Hương Cẩm nang hướng dẫn sử dụng bộ quy tắc biên mục Anh-Mỹ rút gọn, 1998/Phạm Thị Lệ Hương; Ngọc Mỹ.-2004.-575 tr

5 Vũ Văn Sơn Giáo trình biên mục mô tả.-H.: ĐHQHN, 2000.-284

tr

6 Vũ Văn Sơn Quy tắc biên mục Anh – Mỹ AACR2 và thực tiễn biên mục Việt Nam Truy cập tại địa chỉ:

http://www.vista.gov.vn/Anphamdientu/tapchitrongnuoc/tttl/2002/s 3/1/tep3.htm)

7 Cao Minh Kiểm Hoàn thiện khổ mẫu VNMARC: Báo cáo tổng kết

đề án cấp cơ sở / Cao Minh Kiểm, Vũ Văn Sơn - Hà Nội, 2001

8 Hồ sơ ảo về tiêu chuẩn quốc tế = A Virtual International Authority File (VIAF): bài trình bày trước Hội đồng thư viện Đông Á/ Barbara B Tillett, Washington DC, tháng 4 năm 2004

9 Khổ mẫu biên mục MAR21: bản dịch tiếng Việt – 2 tập/Trung tâm Thông tin Khoa học và Công nghệ Quốc gia.-H.:, 2005

Nguồn tài liệu trên Internet

10 Website của thư viện quốc hội Mỹ: http://lcweb.loc.gov/marc

11 Website của hội hỗ trợ giáo dục và thư viện Việt Nam http://www.leaf-vn.org: mục chuẩn biên mục AACR2

12 Website của hội liên hiệp thư viện quốc tế

http://www.ifla.org/II/metadata.htm

7 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

7.2 Lịch trình chung

Nội dung

Hình thức tổ chức dạy môn học

Tổn

g

c hành

Tự học

Lý thuyế

Bài tập

Thả

o

Trang 7

t luận Nội dung 1: Tổng quan về biên

Nội dung 2: Giới thiệu bộ Quy

Nội dung 3: Ứng dụng quy tắc

Nội dung 6: Nghiên cứu và phân

tích những ưu và nhược điểm của

quy tắc AACR2

Nội dung 7: Thảo luận và kiểm

Nội dung 8: Tổng quan về

Nội dung 9: thiệu các trường dữ

Nội dung 10: Mô tả tài liệu theo

Nội dung 13: Nghiên cứu theo

Nội dung 14: Thảo luận kết quả

nghiên cứu của các nhóm sinh

viên

Nội dung 15: Ôn tập và giải đáp

7.2 Lịch trình tổ chức dạy học cụ thể

Tuần 1, Nội dung 1: Tổng quan về biên mục hiện đại

Hình

thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị Ghi chú

Lý thuyết 2 giờ - Giới thiệu chung về - Đọc phần

Trang 8

môn học: lịch trình học tập, các yêu cầu môn học

- Các khái niệm: biên mục, mục lục thƣ viện, biểu ghi (Record) và khổ mẫu (format)

- Tiền đề phát triển biên mục tự động

- So sánh biên mục chuyên gia và biên mục Web

- Tổng quan về tinh hình biên mục tại Việt Nam

giới thiệu môn học trên website

- Đọc tài liệu

số 1: trang 1 đến trang 11

Tuần 2, Nội dung 2: Giới thiệu bộ Quy tắc biên mục Anh – Mỹ AACR2

Hình

thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa

điểm

viên chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết 2 giờ - Giới thiệu tổng quan về

AACR2: lịch sử phát triển, mối liên hệ với ISBD, vai trò của AACR2 trong việc kiểm soát thƣ mục toàn cầu

- Các quy tắc mô tả chung: nguồn thông tin dùng để mô tả, các vùng

mô tả chính

- Xây dựng các điểm truy cập theo: tác giả (cá nhân và tập thể), theo nhan đề, theo chủ đề

- Tài liệu số

1, từ trang 13 đến 26

- Đọc tài liệu

số 2: phần giới thiệu chung về AACR2

Tuần 3, Nội dung 3: Ứng dụng quy tắc AACR2 vào mô tả tài liệu

Hình

thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa

điểm

Lý thuyết 1 giờ Quy tắc mô tả cho các tài

liệu dạng sách, tập mỏng,

tờ rời, luận án

Đọc tài liệu

số 1 và số 2, phần mô tả tài liệu là Bài tập 1 giờ - Mô tả dạng tài liệu là Giáo

Trang 9

sách (bộ và tập), tập mỏng, tờ rời, luận án

- Giảng viên đƣa ra các bài tập và tài liệu cụ thể

để sinh viên giải quyết

- Chữa bài tập ngay tại lớp

sách và các tờ rời, luận án viên chuẩn bị

các tài liệu thực hành

Hình

thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa

điểm

viên chuẩn

bị

Ghi chú

Lý thuyết 1 giờ - Quy tắc mô tả tài liệu

xuất bản phẩm nhiều kỳ, tài liệu nghe hình, tệp máy tính, bản đồ

Đọc tài liệu

số 4, phần

mô tả tài liệu là XBPNK, tai liệu nghe nhìn, tệp máy tính, bản đồ

Giảng viên chuẩn bị tài liệu

Bài tập 1 giờ - Mô tả dạng tài liệu là

xuất bản phẩm nhiều kỳ, tài liệu nghe hình, tệp máy tính, bản đồ

- Giảng viên đƣa ra các bài tập và tài liệu cụ thể

để sinh viên giải quyết

Hình

thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa

điểm

viên chuẩn

bị

Ghi chú

Lý thuyết 1 giờ - Quy tắc mô tả trích đối

với các nguồn tài liệu khác nhau

- Quy tắc xây dựng tiêu

đề mô tả

Đọc tài liệu

số 1 và số hai phần mô

tả trích và xây dựng tiêu đề mô tả

Giảng viên chuẩn bị tài liệu cho sinh viên làm bài tập

Bài tập 1 giờ - Giảng viên đƣa ra các

bài tập và tài liệu cụ thể

Đọc tài liệu

số 4, phần

Trang 10

để sinh viên làm bài tập

mô tả trích

và xây dựng tiêu đề mô tả cho tài liệu

Tuần 6, Nội dung 6: Nghiên cứu và phân tích những ưu và nhược điểm của quy tắc AACR2

Hình

thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa

điểm

viên chuẩn

bị

Ghi chú

Tự học,

tự nghiên

cứu

2 giờ - Phân tích mối liên hệ

giữa AACR2 với ISBD

- Vai trò của AACR2 trong công tác xử lý thư mục trên thế giới và Việt Nam

- Phân tích những ưu và nhược điểm của AACR2

Có ví dụ cụ thể

- Viết báo cáo và nộp lại vào tuần 7

- Tìm kiếm thông tin về việc sử dụng AACR2 trong và ngoài nước Thảo luận nhóm và viết báo cáo nghiên cứu

Tuần 7, Nội dung 7: Thảo luận và kiểm tra giữa kỳ

Hình

thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa

điểm

viên chuẩn

bị

Ghi chú

Thảo

luận

1 giờ - Những ưu và nhược của

quy tắc mô tả AACR2

- Nộp báo cáo nghiên cứu của tuần

6 Bài tập 1 giờ Kiểm tra giữa kỳ: phần

tổng quan về biên mục hiện đại và quy tắc mô tả AACR2

- Đọc lại chương 1 và chương 2 trong bài giảng

- Ôn tập lại các nội dung

đã học

Tuần 8, Nội dung 8: Tổng quan về MARC21

Hình

thức tổ

chức dạy

Thời gian, địa

điểm

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	239,85 KB