Đang tải... (xem toàn văn)
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Sau khi nhân dân giành được chính quyền và tuyên bố nền độc lập của đất nước, ngay tại phiên họp đầu tiên của Chính phủ cách mạng lâm thời (0391945), Chủ tịch Hồ Chí Minh đã xác định: “chống giặc đói, chống giặc dốt, chống giặc ngoại xâm” là ba nhiệm vụ trọng yếu của Chính phủ và nhân dân ta lúc đó. Ngày 0691945, Người đã gửi thư cho học sinh nhân dịp khai giảng năm học 19451946, khẳng định sự ra đời của một nền giáo dục mới với sứ mệnh phục vụ công cuộc giữ gìn độc lập và phục hưng đất nước, trong đó chỉ rõ mục đích học tập của thế hệ trẻ mà cũng là nhiệm vụ chiến lược của nền giáo dục mới là làm cho “non sông Việt Nam trở nên tươi đẹp”, “dân tộc Việt Nam sánh vai với các cường quốc năm châu”. Hiện nay, Đảng và nhà nước ta rất quan tâm đến công tác giáo dục, xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đặc biệt chú trọng đến mục tiêu giáo dục học sinh phát triển toàn diện. Mục tiêu giáo dục của cấp tiểu học là giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên cấp trung học cơ sở. Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng. Trường học là nơi tiến hành các hoạt động dạy học giáo dục, nơi giáo viên và học sinh học tập, lao động, sinh hoạt trong suốt thời gian học tập của trẻ. Đó là nhà cửa, sân chơi, vườn trường và cả quang cảnh tự nhiên bao quanh trường. Ngày 2272008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chỉ thị số 402008CT –BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 20082013 và Kế hoạch 307KHBGDĐT về việc triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013. Ngày 1982008 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đã có Kế hoạch liên ngành số 7575KHLNBGDĐTBVHTTDLTƯĐTN về việc triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. Với những định hướng nêu trên xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp hay còn gọi là quá trình xanh hoá trường học là một nội dung giáo dục trong nhà trường nhằm trang bị cho học sinh tri thức, kĩ năng và hành vi giữ gìn, bảo vệ môi trường, góp phần xây dựng môi trường sống trong sạch, lành mạnh trong trường học và cộng đồng. Cảnh quan trường lớp cũng có ý nghĩa hết sức quan trọng trong quá trình hình thành nhân cách cho học sinh. Trường học Xanh, Sạch, Đẹp, an toàn sẽ là điều kiện cơ bản hỗ trợ cho các hoạt động DạyHọc, hoạt động ngoài giờ lên lớp của trường, thực hiện hiệu quả hơn mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực”. Xuất phát từ những lý do trên bản thân tôi đã suy nghĩ và mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lí của hiệu trưởng có hiệu quả trong công tác xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” nhằm đổi mới phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục tại nhà trường.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT ………… -& - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Quản lí giáo dục Một số giải pháp quản lí hiệu trưởng công tác xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn Người viết: Họ tên Chức vụ: Đơn vị công tác: Trường THPT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau nhân dân giành quyền tuyên bố độc lập đất nước, phiên họp Chính phủ cách mạng lâm thời (03/9/1945), Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định: “chống giặc đói, chống giặc dốt, chống giặc ngoại xâm” ba nhiệm vụ trọng yếu Chính phủ nhân dân ta lúc Ngày 06/9/1945, Người gửi thư cho học sinh khai giảng năm học 19451946, khẳng định đời giáo dục với sứ mệnh phục vụ công giữ gìn độc lập phục hưng đất nước, rõ mục đích học tập hệ trẻ mà nhiệm vụ chiến lược giáo dục làm cho “non sông Việt Nam trở nên tươi đẹp”, “dân tộc Việt Nam sánh vai với cường quốc năm châu” Hiện nay, Đảng nhà nước ta quan tâm đến công tác giáo dục, xem giáo dục quốc sách hàng đầu Đặc biệt trọng đến mục tiêu giáo dục học sinh phát triển toàn diện Mục tiêu giáo dục cấp tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên cấp trung học sở Trường học nôi cho học sinh bắt đầu sống lao động Môi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người thơng qua mối quan hệ xã hội đa dạng Trường học nơi tiến hành hoạt động dạy học- giáo dục, nơi giáo viên học sinh học tập, lao động, sinh hoạt suốt thời gian học tập trẻ Đó nhà cửa, sân chơi, vườn trường quang cảnh tự nhiên bao quanh trường Ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị số 40/2008/CT –BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 Kế hoạch 307/KH-BGDĐT việc triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 Ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN việc triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Với định hướng nêu xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp hay gọi q trình xanh hố trường học nội dung giáo dục nhà trường nhằm trang bị cho học sinh tri thức, kĩ hành vi giữ gìn, bảo vệ mơi trường, góp phần xây dựng mơi trường sống sạch, lành mạnh trường học cộng đồng Cảnh quan trường lớp có ý nghĩa quan trọng trình hình thành nhân cách cho học sinh Trường học Xanh, Sạch, Đẹp, an toàn điều kiện hỗ trợ cho hoạt động Dạy-Học, hoạt động lên lớp trường, thực hiệu mục tiêu giáo dục tồn diện cho học sinh góp phần thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Xuất phát từ lý thân suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lí hiệu trưởng có hiệu cơng tác xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” nhằm đổi phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Quan điểm nhà khoa học, nhà giáo, cán quản lý giáo dục: Mơi trường ln có ảnh hưởng to lớn đến phát triển mặt người Những ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp, trước mắt hay lâu dài môi trường đến sống người thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học Ảnh hưởng môi trường đến phát triển nhân cách người nhà Giáo dục học quan tâm từ lâu Đã có nhiều ví dụ để hiểu vai trị mơi trường sống vật người quan trọng, tác động môi trường sống người làm thay đổi chất dã thú vật Ngược lại, môi trường lồi vật tác động mạnh vào chất người người Ví dụ, bé Kamala bị lạc vào rừng sống bầy sói thời gian dài, hú lên sói, trở lại môi trường người, người ta dạy cô năm, nhớ từ Nhà Xã hội học Mỹ R.E Pác-cơ nói: “người khơng đẻ người, đứa trẻ trở nên người trình giáo dục” Điều khẳng định vai trò yếu tố mơi trường văn hố, mơi trường giáo dục có tính định hình thành nhân cách người Về môi trường dạy - học, trước hết phải kể đến nghiên cứu I.V Pavlov B.F.Skinnơ I.V Pavlov nghiên cứu hình thành phản xạ có điều kiện mơi trường kiểm sốt chặt chẽ, vật (con chó) hồn tồn thụ động B.F Skinnơ nghiên cứu hình thành phản xạ tạo tác môi trường gần với thực tế hơn, vật (chuột, bồ câu ) chủ động hành vi đáp ứng sở nhu cầu Nội dung học tập thể môi trường mà vật phải tìm cách thích nghi Từ kết nghiên cứu hai ông, nhà giáo dục học nhận thức vấn đề quan trọng rằng: Yếu tố mơi trường giáo dục khơng góp phần định đến hình thành phát triển nhân cách người mà quan trọng yếu tố mơi trường thực tế kích thích chủ thể (con người) hoạt động động sáng tạo Việc tạo lập, xây dựng phát triển môi trường giáo dục nhiệm vụ quan trọng khoa học giáo dục đại So sánh qua hai mơ hình thực nghiệm cho thấy: môi trường bị động môi trường chủ động tác động định đến lực hoạt động người Điều ln với hoạt động sống người từ nhỏ đến trưởng thành Ở phạm vi rộng hay hẹp, hoạt động người khơng có hiệu thiếu vắng yếu tố môi trường (7,8) Tiếp cận vấn đề môi trường giáo dục theo quan điểm chủ nghĩa MácLênin, đặc biệt từ kết nghiên cứu giáo dục học Xô Viết, nhà Giáo dục Giáo dục học Việt Nam cịn ý đến mơi trường sinh thái, môi trường giáo dục nhà trường phổ thông Chẳng hạn xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp mơi trường giao tiếp có văn hóa nhà trường phổ thơng, kết hợp gia đình, nhà trường xã hội để tạo môi trường giáo dục tốt đẹp giáo dục học sinh (10) Môi trường giáo dục cịn tồn sở vật chất, tinh thần mà người giáo dục sống, lao động học tập sử dụng nhằm tác động đến hình thành nhân cách họ phù hợp với mục đích giáo dục định (17) Trong trường học nói chung, tiêu chuẩn mơi trường cảnh quan sinh thái gồm nội dung sau đây: Tiêu chuẩn xanh gồm có tỉ lệ diện tích tán xanh che phủ rộng, có thảm cỏ, cảnh Tiêu chuẩn gồm có hệ thống nhà vệ sinh, thùng đổ rác, khơng có cỏ dại, đường khn viên xây lát sạch, nước tốt; khơng có quán xá xung quanh trường; phòng học trường quét dọn thường xuyên Tiêu chuẩn đẹp gồm có hệ thống xanh, thảm cỏ vật trang trí có phối cảnh hợp lí, hệ thống nhà xây dựng tiêu chuẩn, trang trí hài hồ, có bảng dẫn Ngoài ra, cần đảm bảo an toàn trước chất cháy, chất nổ, an toàn thân thể học sinh học tập vui chơi ( 177 ) ( Trích dẫn PGS TS Phạm Hồng Quang – Môi trường giáo dục, NXB Giáo Dục, 2006, trang 7,8,10,17,177 ) 1.2 Vấn đề cần quan tâm trường tiểu học Diên Hồng: Trường XXX năm học 2011 – 2012 có 2094 học sinh với 57 lớp học Cán cơng chức gồm 79 người, cán quản lý 03, số giáo viên chủ nhiệm môn trường 70 giáo viên, công nhân viên 06 người Từ năm 2006, 2007 thực trạng sở vật chất, cảnh quan sư phạm nhiều hạn chế Nó giải vấn đề xúc nhu cầu học tập cho học sinh địa bàn Với mức độ tăng dân số học địa phương cao việc ổn định, vào nề nếp, nâng cao chất lượng dạy học, tăng cường sở vật chất, xây dựng cảnh quan trường học điều cần phải đặt với người hiệu trưởng vai trò cán quản lý Xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn nhà trường điểm nhấn trường việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo thị 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Nội dung: Xác định đựơc cảnh quan trường lớp có ý nghĩa quan trọng trình hình thành nhân cách cho học sinh việc thực tiêu chí trường học Xanh, Sạch, Đẹp đánh giá xếp loại trường học Xanh, Sạch, Đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Quyết định số 1257/QĐ-SGDĐT ngày 31/12/2009 Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai việc ban hành “Phiếu đánh giá trường phổ thông đạt chuẩn Xanh - Sạch - Đẹp” qua đó: Nhằm nâng cao nhận thức cán giáo viên nhà trường cần thiết phải thực giáo dục mơi trường cho học sinh từ giáo dục em biết bảo vệ mơi trường học tập mình, thấy trách nhiệm việc xây dựng trường lớp “Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn” Nhằm giáo dục học sinh biết vai trị vơ quan trọng môi trường sống có thái độ, kỹ năng, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường sống việc làm thực tế hàng ngày Tự giác, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc mơi trường trường học cộng đồng Biết yêu quý, trân trọng thành xây dựng được, có thái độ đối xử thân thiện với môi trường Nhằm phát huy tối đa nội lực nhà trường, tranh thủ đóng góp sức người, tài cha mẹ học sinh, xã hội việc xây dựng xây dựng Trường XXX ngày xanh hơn, hơn, đẹp an tồn tạo nên mơi trường thân thiện học sinh, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục 2.2 Biện pháp thực hiện: Việc xây dựng trường lớp “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” trường XXX năm học 2007-2008 trình trọng tâm năm học 2010-2011 Để thực đề tài từ đầu năm học tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng trường theo hướng dẫn số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bậc tiểu học, Nội dung “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn” Việc khảo sát giúp tơi thấy rõ tình hình, điều kiện trường thực nội dung “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Kết khảo sát giúp trường đề kế hoạch thực năm học 2010-2011 năm Quá trình khảo sát thực với phương pháp thống kê, quan sát, vấn, trao đổi với giáo viên học sinh Nội dung tiến hành khảo sát tập trung vào vấn đề gồm: tìm hiểu ưu điểm, hạn chế việc thực nội dung năm học 2007-2008; 2008-2009; năm học 2009-2010 thông qua liệu lưu trữ báo cáo tổng kết năm học, phiếu đánh giá “trường học xanh đẹp” bảng điểm chấm phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, báo cáo việc thực phong trào “xanh đẹp” “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, khảo sát thực trạng sở vật chất nhà trường; quan sát thực tế việc thực giáo viên, học sinh nội dung thời gian qua 2.2.1 Khảo sát sở vật chất, môi trường Cơ sở vật chất nhà trường gồm 10 phòng học cấp 28 phịng học kiên cố xây dựng lầu hóa năm 2007, khn viên rộng, có hàng rào, cổng trường kiên cố, có đủ phịng học, nhà vệ sinh qui cách hệ thống nước đầy đủ Một số bóng mát có chưa nhiều, nhu cầu xây dựng nên chặt đốn nhiều, chậu kiểng cịn ít, bồn thiếu xanh Hệ thống xanh nhà trường chưa phong phú, số khu đất bỏ trống chưa trồng phủ xanh bóng mát, yếu tố “xanh” nhà trường cần phải bổ sung Lớp học khơ cứng khó tạo khơng khí thân thiện chưa có xanh, cịn trang trí theo truyền thống (ảnh Bác, bảng dạy tốt học tốt, điều bác dạy, ) Một số phòng học xây dựng lại trang bị bảng gỗ nên nhiều học sinh bị lóa khơng nhìn rõ bảng Sân trường 1/3 ( khỏang 1600 m2) chưa tráng bê tông, bẩn, em guốc dép kéo theo đất đá vào lớp số học sinh tùy tiện vệ sinh, vất giấy cứng vào lổ tiêu gây tắc nghẽn bồn cầu vệ sinh Khẩu hiệu tuyên truyền giáo dục cịn hiệu chưa cao Cầu thang học sinh lên xuống dẫy phòng học lầu hẹp chiều ngang mà lượng học sinh lên xuống tan học, chơi đông học sinh chen lấn xơ đẩy gây té ngã Nhà cao tầng có lan can đùa giỡn, xô đẩy mạnh học sinh trèo lên lan can để chơi nguy hiểm đến tính mạng bị ngã xuống sân Khn viên trường có nhiều cao học sinh leo trèo bị ngã gãy chân, gãy tay nguy hiểm Trường nằm gần dễ xảy tai nạn giao thông em học sinh không chấp hành tốt luật giao thông đường 2.2.2 Khảo sát hoạt động cụ thể giáo viên, học sinh việc thực nội dung “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn” Qua thực tế tơi nhận thấy hầu hết cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường có ý thức cao việc giáo dục em thực bảo vệ môi trường thông qua giảng có tích hợp giáo dục mơi trường, thơng qua hoạt động thực tế trực nhật, vệ sinh làm đẹp trường lớp … Các hoạt động phối hợp đòan thể nhà trường với giáo viên chủ nhiệm để thực nội dung đa dạng Cụ thể giáo dục học sinh thơng qua sinh hoạt cờ, phịng chống dịch bệnh, qua hoạt động lao động định kỳ, thường xuyên, hội thi an tồn giao thơng, thi vẽ tranh mơi trường … qua đa số em học sinh thực tốt việc giữ gìn mơi trường, bảo vệ, giữ gìn trường lớp sạch, đẹp Tuy nhiên kỹ thực hành giữ gìn, bảo vệ mơi trường, phịng chống tai nạn thương tích học sinh thực tế cịn có hạn chế Cụ thể hầu hết hỏi em học sinh “Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp em phải làm gì?” em trả lời khơng vứt rác bừa bãi, vẽ bậy lên tường … thực tế em biết số em không thực hành nội dung trả lời Ví dụ: Một số em ăn quà xong bỏ bọc ni lơng, giấy gói xuống sân trường hay vào gốc thay bỏ vào thùng rác, số em vẽ bậy lên tường, ăn kẹo cao su nhả bã kẹo bừa bãi… tương tự việc thực Luật giao thông đường bộ, hỏi em “Em cho biết tham gia giao thông đúng?”, em trả lời hết nhanh nhiên đường em theo hàng hai, hàng ba… Việc giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống giáo viên bên cạnh ưu điểm cịn có mặt hạn chế, cụ thể chưa lưu ý đến giáo dục hành vi thực tế sống cho em học sinh mà chủ yếu truyền đạt lý thuyết lớp học Chưa thực tốt phương châm “Học đôi với hành” 2.2.1 Biện pháp Trên sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế nhà trường việc thực nội dung xây dựng trường lớp “Xanh, sạch, đẹp, an tồn” tơi đưa số biện pháp trọng tâm nhằm khắc phục tồn tại, hạn chế việc thực nội dung a Xây dựng kế hoạch Trường lớp “Xanh, sạch, đẹp, an toàn” nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Vì sau xây dựng kế hoạch ban đạo “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” tơi phân công trách nhiệm thành viên để thực tiêu chí cụ thể Với tiêu chí “xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn” tơi phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách Các tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên có trách nhiệm phối hợp, tổ khối đôn đốc đạo giáo viên tổ thực theo kế hoạch Tiến hành phổ biến, quán triệt hội đồng giáo viên, học sinh họp cha mẹ học sinh đầu năm mục đích, ý nghĩa, vai trị việc xây dựng trường học “Xanh, sạch, đẹp, an tồn” Thành viên phụ trách tiêu chí xây dựng kế hoạch thực tiêu chí đề biện pháp thực cụ thể cho tiêu chí phân cơng có báo cáo hàng tháng, học kỳ, năm học nội dung phân công thực Trong nội dung thực tập trung vào ba nội dung để riết đạo thực là: - Giữ gìn sân trường đẹp, khơng có rác thải vứt bừa bãi Đảm bảo nhà vệ sinh - Học sinh trồng, chăm sóc xanh lớp trang trí lớp học - An tồn giao thơng khu vực cổng trường Việc xây dựng, phổ biến, quán triệt kế hoạch phối hợp thực bước quan trọng để thực thành cơng kế hoạch đề Vì qua việc làm thành viên có liên quan nhận thức rõ điều thực hiện, thấy vai trị trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ giao Từ nhận thức đến hành động b Tăng cường tuyên truyền giáo dục ý thức học sinh Tuyên truyền giáo dục phương pháp khơng thể thiếu q trình giáo dục, có vai trị tác dụng lớn góp phần thực thành công nội dung giáo dục Trong Đội thiếu niên trung tâm, cơng tác giao cho giáo viên Tổng phụ trách Đội trực tiếp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức thực Công tác tuyên truyền giáo dục thực với hình thức cụ thể: Tuyên truyền buổi nói chuyện cờ đầu tuần: nhận xét, đánh giá, nhắc nhở, khen thưởng, động viên; thi vẽ tranh chủ đề mơi trường, an tồn giao thơng Tun truyền thơng qua chương trình phát măng non, sinh hoạt Sao nhi đồng, sinh hoạt Đội; Giáo viên nhắc nhở sinh hoạt lớp, việc 10 Để thực phong trào nhà trường bố trí hợp lý giỏ đựng rác, thùng đựng rác sân trường, phòng học, hành lang Ở thùng đựng rác dán hiệu tuyên truyền “ Hãy bỏ rác nơi qui định”, “Bỏ rác vào giỏ”, “Giữ gìn trường em xanh, sạch, đẹp” … hợp đồng xe chở rác để chở rác sau tập trung rác vào khu chứa Liên đội tổ chức cho đội viên đăng ký không vứt rác bừa bãi với phụ trách chi đội; em nhi đồng đăng ký với anh chị phụ trách Đội đỏ làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát, theo dõi tình hình thực bạn mình, kiểm tra nhắc nhở lớp làm vệ sinh thời gian, khu vực quy định Kịp thời phát hiện, nhắc nhở bạn thực chưa tốt, tổng hợp báo cáo với tổng phụ trách với giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm Trừ điểm thi đua lớp chịu trách nhiệm khu vực giao để dơ bẩn Qua việc thực phong trào mang lại hiệu thiết thực, em học sinh bỏ rác nơi qui định, sân trường ln giữ gìn đẹp * Phong trào “Nhà vệ sinh em sẽ” Vấn đề nhà vệ sinh trường học vấn đề cộm trường học thời gian vừa qua Vì nhà trường đặc biệt ý kiểm tra đôn đốc đạo thực riết nội dung Việc làm xây dựng qui định sử dụng cơng trình vệ sinh học sinh với nội dung cụ thể học sinh nơi vệ sinh dành cho nam, nữ Đi tiểu: nơi qui định, tiểu xong múc nước dội sạch, rửa tay sẽ; đại tiện: vào khu vực qui định đóng cánh cửa, đại tiện lỗ, sử dụng giấy vệ sinh phải bỏ vảo sọt đựng, xả nước đại tiện, rửa tay … Thực tranh có hiệu tuyên truyền dán khu vệ sinh học sinh Chỉ đạo giáo viên tăng cường giáo dục ý thức chấp hành nội qui sử dụng cơng trình vệ sinh, tạo thành thói quen có văn hóa vệ sinh Kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc quét dọn nhà vệ sinh nhân viên phục vụ, đảm bảo không để nhà vệ sinh dơ bẩn Ít ngày phải thực 12 bốn lượt vệ sinh, cụ thể sau chơi buổi sáng, sau chơi buổi chiều học sinh tan học Qua việc thực phong trào nhà vệ sinh nhà trường vệ sinh * Phong trào “Trồng xanh, trang trí lớp học thân thiện” Khơng trọng phát triển mảng xanh khuôn viên trường, xây dựng mơi trường học tập hiệu cịn đặt lớp học nhiệm vụ giáo viên, học sinh đảm nhận + Mảng xanh lớp: Nhà trường phát động lớp trồng xanh trang trí lớp học Giáo viên, học sinh tìm xanh, hoa trang trí lớp học Tạo rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm đến mơi trường, u thiên nhiên + Trang trí lớp học thân thiện: Sự trang trí phịng học tạo nên khơng gian thống đãng, hài hoà ấn tượng; Kết hợp làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập học sinh Nhà trường định hướng cho lớp trang trí có nét chung, đảm bảo đặc thù lớp học có nét riêng lớp, tránh rườm rà, phản tác dụng Trong lớp có bảng ghi thời khóa biểu lớp, có “Vườn kiến thức” chia nhiều ô Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội, hiểu biết chung để học sinh cập nhật kiến thức trọng tâm hàng ngày vào đó; có nội quy lớp học, có bảng thi đua, phê bình để tuyên dương nhắc nhở tập thể, cá nhân hàng tuần Trang trí lớp học thân thiện góp phần khơng nhỏ việc xây dựng giáo dục kỹ sống cho học sinh: Biết sống hợp tác, giúp em tự tin, động học tập, sinh hoạt; đem đến niềm vui, thích thú, em có cảm giác hưng phấn bước chân vào lớp học Hỏi số học sinh lớp 4, 5, em hào hứng bày tỏ: “Chúng em thích đến lớp ! Chúng em thấy yêu lớp !” Rõ ràng em thực coi lớp ngơi nhà thứ hai mình, gần gũi hơn, chia sẻ nhau, giúp học tập 13 Qua hoạt động “Trồng xanh, trang trí lớp học thân thiện”, khơng cảnh quan nhà trường, lớp học đẹp mà điều quan trọng việc làm góp phần giáo dục em học sinh thực quyền làm chủ ngơi trường, lớp học em học tập Một điều có ý nghĩa qua phong trào này, vấn đề xã hội hố giáo dục Tồn việc trang trí lớp học giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp đứng bàn bạc, thống thực có phối hợp hỗ trợ cha mẹ học sinh + Phong trào “Xây dựng vườn thuốc Nam, Vườn học tập, Thư viện xanh” Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để ngày đến lớp, em học sinh có cảm giác vào cơng viên Quả tâm trạng tuyệt vời Nhìn phương diện khoa học: cỏ, hoa ví phổi lọc khí chất độc hại cho thể Ở góc độ đời sống tinh thần, màu xanh thiên nhiên có tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khoái … - Xây dựng vườn học tập: Dành cho học sinh khối lớp 5, lớp phân chia theo khu vực trồng rau hoa phục vụ giáo viên học sinh việc dạy học môn Kỹ thuật lớp 4, lớp củng cố thêm học lớp qua thực tế Qua vườn học tập em tự tay chăm sóc gieo trồng, theo dõi trình từ lúc gieo hạt, nảy mầm phát triển Qua vườn học tập học sinh nắm bắt qui trình phát triển từ u thích giữ gìn, biết gần gũi với thiên nhiên cộng đồng - Xây dựng vườn thuốc Nam: Nhà trường giao cho tổ hành phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức thực hiện, trồng thuốc nam thông dụng, dễ trồng, có sức chịu đựng cao khả phát triển (tía tơ, ngải cứu, đinh lăng, nghệ, gừng, láng, lược vàng ) Học sinh giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tham quan, cán thư viện trường dẫn công dụng cách sử dụng thuốc Qua vườn thuốc Nam làm cho giáo viên, học sinh nắm đặc điểm, tác dụng số loại thuốc thuốc Nam đơn giản để tự cứu, tự 14 chữa mắc bệnh thường gặp, thấy truyền thống dùng thuốc nam cha ông ta từ ngàn xưa, thấy tác dụng thuốc nam việc phòng chống dịch bệnh bồi dưỡng sức khỏe - Thực thư viện xanh (ngoài trời): xây dựng ống nhựa, trang trí bên ngồi dùng dây treo, đặt sách vào Nguồn tài ban đầu cha mẹ học sinh hỗ trợ Các em tham gia đọc sách vào chơi, tư liệu báo, truyện dành cho thiếu nhi, báo tạp chí giáo dục truyện thiếu nhi em đội viên quyên góp nhà trường kiểm tra nội dung Qua hoạt động thư viện, kỹ đọc, nói, giao tiếp, kỹ sống em nâng cao, tình bạn em học sinh phát triển môi trường hoạt động lành mạnh Thư viện xanh cịn rèn luyện tính tự giác, ý thức bảo quản, giữ gìn sách, khơng gian học tập, giải trí mở cho em trường, góp phần rèn luyện thói quen đọc sách học sinh, góp phần giáo dục nhân cách - Tổ chức cho học sinh tham gia trồng, chăm sóc xanh vườn học tập, vườn thuốc nam, khu vực thư viện xanh, lớp học, giữ gìn vệ sinh, đảm bảo trường lớp ln xanh - – đẹp, thống mát Phong trào giúp cho hệ thống kiểng, xanh nhà trường ln bảo vệ, chăm sóc xanh tốt Tạo nên khuôn viên nhà trường mát mẻ, sảng khoái d Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động Phân công trách nhiệm cụ thể cho lớp phụ trách khu vực, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường nhiệm vụ giao Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực phân công hàng ngày, đồng thời thực nhiệm vụ bảo vệ sinh khu vực Kịp thời phát báo cáo đỏ, tổng phụ trách Đội có học sinh lớp khác làm vệ sinh khu vực lớp quản lý Việc thực vệ sinh sân trường thực 15 khối lớp đến lớp Khối lớp học sinh thực vệ sinh lớp học với giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm Các phịng hành phịng chức nhà trường đạo vệ sinh, bố trí xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí hoa để tạo môi trường thoải mái, đẹp cho cán bộ, giáo viên, học sinh học tập, làm việc Tóm lại: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho khn viên trường, phịng học, phịng chức phịng hành ln ln giữ gìn hàng ngày đ Giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống tiết học Hiện việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục kỹ sống số tiết học bắt buộc Nếu thầy cô giáo biết cách lồng ghép thường xuyên vấn đề giảng hiệu chắn khơng phải nhỏ thầy giáo vừa gương thuyết phục, vừa người có sức lay động, cảm hóa sâu sắc Một lời nói thầy tác động trực tiếp lớn lao chương trình truyền thơng khơ cứng Để đạo thực có hiệu nội dung giáo viên trường tham dự tập huấn chuyên đề bồi dưỡng kiến thức kỹ cho giáo viên giáo dục kỹ sống, giáo dục mơi trường phịng giáo dục huyện Trảng Bom tổ chức nhằm nâng cao khả tích hợp, lồng ghép giáo dục mơi trường học khóa Tổ chức chuyên đề cho giáo viên toàn trường rút kinh nghiệm Tổ chức chuyên đề theo tổ khối để giáo viên tổ bàn bạc để đưa phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh khối Đặc biệt lưu ý giáo viên đến việc giáo dục học sinh tình cụ thể tránh nói lý thuyết sng Qua tiết học có giáo dục mơi trường giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức mơi trường, hiểu biết mơi trường tự 16 nhiên, ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môi trường Đặc biệt qua tiết học giúp cho học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường sống kỹ bảo vệ mơi trường e Phịng chống tai nạn thương tích Phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh nghĩa vụ trách nhiệm nhà trường em học sinh cha mẹ em Trường XXX có số lượng học sinh đơng nên việc phịng chống tai nạn giao thơng cho học sinh vào tan học nhà trường đặc biệt quan tâm Để giảm bớt lượng học sinh lúc tập trung cổng trường, nhà trường thực việc cho học sinh lớp bé (khối 1, 2) hàng trước buổi học Qui định tất học sinh xe đạp khu vực cổng trường tan học không chạy xe mà phải dắt xe qua khu vực đông người phép lên xe Không tràn lòng lề đường tan học Giao cho tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm triển khai thực Treo bảng “cấm đậu xe trước cổng trường” để phụ huynh học sinh thực Đảm bảo cổng trường thơng thống khơng ách tắc giao thơng tan học Giao cho bảo vệ trực tiếp thường trực thực công tác ổn định trật tự giao thông khu vực cổng trường vào đưa, rước học sinh Nhờ thực biện pháp mà năm học khu vực cổng trường an tồn, khơng có tai nạn giao thơng xảy Ngồi việc trọng thực nội dung nhà trường thường xuyên hướng dẫn em kỹ vui chơi, sinh hoạt cách để không để xảy tai nạn Công việc giao cho Tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn, nhắc nhở em thực Ví dụ: Nhắc nhở học sinh không sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không nô giỡn chơi khu vực lan can nhà cao tầng; không xô đẩy lên xuống cầu thang; không chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn … 17 Việc thực Phịng chống tai nạn thương tích giúp giảm thiểu tai nạn xảy nhà trường Trong năm học nhà trường khơng có học sinh bị tử vong hay bị thương tích nặng phải nằm viện tai nạn, thương tích xảy trường g Phối hợp với cha mẹ học sinh xây dựng nhà trường “Xanh, sạch, đẹp, an toàn” Phụ huynh học sinh thành tố thiếu ba thành tố để thực công tác giáo dục học sinh Nhà trường – Gia đình – Xã hội Ngay từ đầu năm học họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh học sinh trường với việc triển khai nội dung khác nhà trường đặc biệt ý đến vấn đề xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà nội dung phụ huynh học sinh tham gia phối hợp nhiều cõ lẽ xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn” Trong cơng tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt ý đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp Chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh lớp việc giáo dục học sinh bảo vệ môi trường; chấp hành nội qui, qui định nhà trường để đảm bảo an toàn vui chơi;chấp hành luật tham gia giao thông … đồng thời để tranh thủ hỗ trợ kinh phí, nhân lực để thực nội dung xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” Nếu giáo viên, nhà trường tranh thủ phối hợp cha mẹ học sinh góp phần quan trọng giúp cho hoạt động giáo dục đạt kết cao III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn thật tạo môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn học sinh giúp em thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường tạo lan tỏa đến môi trường gia đình cộng đồng em sống Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn giúp cho việc hình thành phát 18 triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục trường tiểu học học sinh phải phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập hoạt động xã hội, góp phần vào phát triển đất nước Kết đạt a/ Kế hoạch trồng : - Năm học 2010 - 2011 mua thêm (26 liễu rũ, 10 bàng nhỏ) bổ sung trồng khu vực trống, trồng dặm thêm (sát tường rào) Đến Khuôn viên nhà trường ngày “Xanh, sạch, đẹp” an toàn, thống mát, góp phần tạo nên mơi trường học tập, vui chơi thoải mái cho học sinh b/ Xây dựng vườn học tập, vườn thuốc Nam, thư viện xanh: Đi vào họat động phát huy hiệu họat động nhà trường - Xây dựng vườn học tập: diện tích 320 m2 với 22 luống rau hoa (cho 10 lớp khối 4, 10 lớp khối 02 luống cho tổ hành chính) Trong có 09 loại rau hoa rau cải, rau muống, ngải cứu, rau đay… Phục vụ cho học chương trồng rau, hoa (kỹ thuật lớp 4) - Xây dựng vườn thuốc Nam: diện tích 30 m2 với 08 lọai thuốc mã đề (chữa táo bón, nhiệt), tía tơ gừng (chữa cảm lạnh, làm gia vị), hương nhu (chữa cảm sốt), lược vàng (chữa ho, viêm họng), đinh lăng (bổ máu, giải độc), nha đam (chữa mụn, làm đẹp da), láng (chữa đau khớp, bong gân), sả, nghệ …… - Thực thư viện xanh (ngòai trời) với 45 ống sách treo, 100 chỗ ngồi 2300 sách, báo cho thiếu niên nhi đồng (họat động thường xuyên, sách báo câp nhật số mới) c/ Tiết kiệm điện nước: - Sửa hệ thống nước sinh họat cho học sinh giáo viên vị trí thích hợp, tăng cường thêm 10 vòi nước rửa tay chân cho học sinh sân trường - Hệ thống điện lắp đặt quy cách không để xảy chạm chập điện 19 - Thay 76 bóng đèn Compac bóng 1m2 bị yếu hay hư phịng học (rất tiết kiệm 04 bóng compac 45w/bóng ( chí 15w/bóng ) cung cấp đủ ánh sáng cho phịng học thay 08 bóng 1m2 80w/bóng) d/ Sân trường: - Chăm sóc bóng mát, cảnh, tạo thêm mảng xanh cho sân trường - Tạo sân chơi cho học sinh dành khu vực để vẽ trò chơi, tổ chức chơi cho học sinh (nhảy cị, quan, trồng nụ, chuyền, cướp cờ ), làm 06 thiết bị dụng cụ chơi (bập bênh, xích đu, tay đu … ) - 63 Panô, hiệu để tuyên truyền cổ động giáo dục phù hợp với địa phương (ATGT) điều kiện thực tế nhà trường - Trang bị 62 giỏ rác có nắp đậy cho 57 lớp học phòng làm việc trường, 12 thùng rác lớn có nắp đậy đặt sân trường Giữ vệ sinh môi trường, thu gom rác thải hợp đồng xe để chở rác sau tập trung rác vào khu chứa đ/ Lớp học: - Học sinh quan tâm, có trách nhiệm xây dựng vệ sinh lớp học - 57 lớp học thực trang trí lớp học: Đẹp - khoa học có tác dụng giáo dục như: Bảng trưng bày sản phẩm học sinh, hiệu, ảnh Bác, xanh treo, đặt phòng học - Trang bị 02 trình chiếu: 01 tĩnh phòng học 16 (gồm 01 laptop, TV Plasma) 01 di động (gồm 01 laptop, 01 projector, 01 chiếu) phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Trang bị 38 bảng từ chống lóa cho 34 phịng học phịng làm việc trường tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu tốt giáo thực giới thiệu đồ dùng dạy học dễ dàng 20 - Tổ chức 01 phịng dạy mơn phục vụ cho việc dạy mơn Âm nhạc, tận dụng phịng họp hội đồng cho việc dạy bồi dưỡng HS khiếu, tiết dạy mơn Tiếng Anh ngồi buổi học lớp e/ Phòng làm việc: - Sắp xếp khoa học, ngăn nắp, tạo thêm xanh, khơng khí thân thiện làm việc - Xây dựng nội qui làm việc, thực trao đổi nhanh thông tin qua việc trưng bày kế hoạch, văn đạo qua bảng thông tin văn phòng trường - Thực qui định 03 cơng khai văn phịng nhà trường g/ Tham gia họat động mơi trường : - Tham gia tốt họat động cổ động mơi trường: tổ chức Thi vẽ môi trường - Tham gia hưởng ứng họat động tuần lễ bảo vệ môi trường h/ Theo dõi thay đổi môi trường: - Thường xuyên theo dõi thay đổi mơi trường, có kế hoạch phịng chống thiên tai, dịch bệnh i/ Những tác động ảnh hưởng tới môi trường - Tráng 1600 m2 bê tông sân trường tạo điều kiện vệ sinh sân chơi cho HS - Xây 97 m kè bảo vệ, phòng úng lụt (nước xã HốNai đổ xuống) vào mùa mưa - Qt vơi 10 phịng học, sơn qt vôi 300m tường xây hàng rào bảo vệ trường - Thay ngói tole 07 phịng học (dãy 10 phịng cấp lợp ngói) - Bố trí khu vực đón, đưa học sinh khơng để ách tắc giao thông 21 - Vệ sinh thường xuyên sân trường, lớp học, hành lang bảo đảm khu vực trường đẹp Qua thực đề tài nhà trường thực việc bảo đảm trường an tòan, sẽ, có xanh, thóang mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh Có đủ nhà vệ sinh phù hợp với cảnh quan nhà trường, giữ gìn vệ sinh Học sinh có ý thức tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân Tạo môi trường thuận lợi, chất lượng dạy học nâng lên Đặc biệt tháng 8/2011 phòng Giáo dục Đào tạo huyện chọn điểm để tổ chức chuyên đề “Xây dựng cảnh quan trường học thân thiện” có tham dự 32 đơn vị trường tiểu học trường XXX qua nhân rộng mơ hình đến đơn vị tồn huyện, trường huyện thực tốt phòng Giáo dục Đào tạo huyện đánh giá phát huy hiệu sơ kết học kỳ năm học 2011-2012 Số liệu so sánh chất lượng học tập học sinh năm học 2010-2011 so với tiêu kế hoạch đề Qua việc thực sáng kiến kinh nghiệm xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn” mơi trường học tập nhà trường bước cải thiện góp phần nâng dần chất lược học tập học sinh giảng dạy giáo viên Cụ thể học lực hạnh kiểm: - Năm học 2010-2011: ( học sinh yếu tính vào thời điểm cuối năm chưa thi lại ) ( Hoàn thành chương trình tiểu học 332/332 ) 100% + Tỉ lệ lên lớp sau thi lại: (toàn trường 1843/1890 tỉ lệ 97,51% ) Môn TV: Giỏi : 36,35 so với kế hoạch 20,18 vượt 16,17 % Khá : 41,64 so với kế hoạch 27,54 vượt 14,10 % TB : 18,62 so với kế hoạch 49,24 22 Yếu : 3,39 Mơn Tốn: so với kế hoạch 3,05 Thiếu 0,34 % Giỏi : 43,65 so với kế hoạch 24,91 vượt 18,74 % Khá : 33,76 so với kế hoạch 28,48 vượt 05,28 % TB : 20,11 so với kế hoạch 43,98 Yếu : 2,49 so với kế hoạch 2,63 giảm 0,14 % + Hạnh kiểm: Việc xây dựng trường xanh, sạch, đẹp, an tồn góp phần giáo dục học sinh tồn trường qua xây dựng ý thức tự giác, kĩ năng, hành vi giữ gìn, bảo vệ mơi trường, góp phần xây dựng mơi trường sống sạch, lành mạnh trường học, cộng đồng hình thành nhân cách đạo đức cho học sinh Học sinh yêu thích trường lớp qua môi trường thân thiện, trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, quang cảnh thống mát, gần gũi với thiên nhiên 100% học sinh đạt yêu cầu hạnh kiểm theo đánh giá cuối năm học 2010-2011 học kỳ năm học 2011-2012 IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhận thấy đề tài áp dụng thực tế đơn vị có hiệu quả, có khả thực trường Đề tài chứng minh đựơc cảnh quan trường lớp có ý nghĩa quan trọng q trình hình thành nhân cách cho học sinh, tạo mơi trường thuận lợi, chất lượng dạy học nâng lên Tơi mong ước phong trào “Xanh-Sạch-Đẹp-An tồn” trường xây dựng trì bền vững để tiến tới xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bản thân mong muốn quan tâm cấp lãnh đạo nhà trường người (học sinh) giáo dục sống, lao 23 động học tập sử dụng nhằm tác động đến hình thành nhân cách họ phù hợp với mục đích giáo dục định Trong thực tế quản lý nghiên cứu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp biết đề tài tơi cịn có hạn chế định Tơi mong nhận ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để giúp cho công tác quản lý nhà trường đạt kết tốt 24 V TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013 Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Hướng dẫn số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá kết phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bậc tiểu học Văn 7055/BGDĐT-CTHSSV ngày 21/10/2011 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc hướng dẫn việc triển khai thực PTTĐ “Xây dựng THTT, HSTC” năm học 2011-2012 Tài liệu tăng cường lực quản lý trường học Quyển 4: Sơ lược trình phát triển giáo dục Việt Nam số nước giới - Dự án Hỗ trợ đổi quản lý giáo dục SREM MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC – PGS.TS Phạm Hồng Quang – NXB Giáo dục – 2006 25 PHỤ LỤC 26 ... Việc xây dựng trường xanh, sạch, đẹp, an toàn góp phần giáo dục học sinh tồn trường qua xây dựng ý thức tự giác, kĩ năng, hành vi giữ gìn, bảo vệ mơi trường, góp phần xây dựng môi trường sống sạch,. .. đặt với người hiệu trưởng vai trò cán quản lý Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn nhà trường điểm nhấn trường việc thực phong trào thi đua ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích... dung xây dựng trường lớp ? ?Xanh, sạch, đẹp, an tồn” tơi đưa số biện pháp trọng tâm nhằm khắc phục tồn tại, hạn chế việc thực nội dung a Xây dựng kế hoạch Trường lớp ? ?Xanh, sạch, đẹp, an toàn? ?? nội