skkn biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non

16 684 1
skkn biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Người viết: Hồ Thị Hồng Đơn vị: Trường Mầm non Sơn Thủy I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, móng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Sau hai mươi năm đổi , giáo dục mầm non nước ta có bước phát triển đáng kể quy mơ, loại hình trường Đội ngũ giáo viên đào tạo bước nâng cao chất lượng, trình độ đào tạo Chất lượng chăm sóc , ni dưỡng , giáo dục sở giáo dục ngày tốt góp phần nâng cao chất lượng, đảm bảo cơng xã hội giáo dục Tuy nhiên mức độ phát triển giáo dục mầm non chưa đáp ứng nhu cầu ni dạy trẻ địi hỏi nghiệp phát triển đất nước Để đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước, nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn mới, giáo dục mầm non cần quan tâm phát triển nhanh bền vững, khắc phục hạn chế yếu Để trình giáo dục mầm non đạt hiệu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ chun mơn, đáp ứng yêu cầu đổi ngành học Muốn có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, người cán quản lý phải có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Giáo viên phải biết hướng hoạt động, nội dung, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ vào mục tiêu giáo dục Để thực mục tiêu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có trình độ lực thích ững với thực tiễn phát triển xã hội Vai trò người giáo viên mầm non quan trọng, người đặt móng cho phát triển toàn diện trẻ người mẹ thứ hai cháu Lao động giáo viên mầm non lao động mang tính khoa học nghệ thuật, địi hỏi cơng phu giáo gương cho trẻ học bắt chước Chính cô giáo mầm non phải hội tụ đầy đủ yêu cầu phẩm chất lực chuyên mơn để thực mục tiêu chương trình GDMN 1.Lý chọn đề tài: Bác Hồ kính u nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người cơng dân có ích Với trách nhiệm lớn lao người cán quản lý, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác chuyên môn, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Để đạt điều giáo viên người trực tiếp chăm sóc giáo dục cháu phải có đạo đức tư cách tốt, có lương tâm nghề nghiệp , nắm vững chuyên môn nghiệp vụ Là người đứng đầu nhà trường tơi ln có tâm huyết phải cần có biện pháp để thực có hiệu nên tơi chon đề tài “ Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non ” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Tơi chon đề tài với mục đích tìm biện pháp cần thiết, thích hợp kahr thi người hiệu trưởng , công tác quản lý, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non , nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu: Đề tài thực trường mầm non Sơn Thủy Trong phạm vi đề tài tiến hành nghiên cứu số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường mầm non 4.Kế hoạch nghiên cứu thời gian hoàn thành Đề tài thực năm học 2013-2014 ; Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 Giả thiết khoa học đề tài: Trong trình nghiên cứu đưa số biên pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Kết giáo viên lên lớp sáng tạo, linh hoạt, làm việc nghiêm túc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Khẳng định biện pháp tơi đưa áp dụng có hiệu Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành thực nghiên cứu đề tài áp dụng số biện pháp sau: Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực hành - Phương pháp xây dựng kiểm tra , đánh giá kết - Phương pháp tổng hợp kết Dự báo đóng góp đề tài: Các biện pháp thực nghiệm nghiên cứu năm học 2013-2014 áp dụng nhà trường có hiệu Đề tài áp dụng rộng rãi tất trường mầm non Muốn công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt hiệu cao người cán quản lý cần kết hợp biện pahps biện pháp góp phần giải khâu trình bồi dưỡng,và cán quản lý tìm thấy biện pháp trường chưa thực để áp dụng thực II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên q trình tác động tới tập thể, cá nhân giáo viên, tạo hội cho giáo viên tham gia vào hoạt động dạy học, học tập nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng, chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm nhằm nâng cao phẩm chất lực sư phạm, đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Vậy vấn đề tìm hiểu tư tưởng, tình cảm có ảnh hưởng tới chất lượng giảng dạy giáo viên hay khơng? Đời sống vật chất tinh thần có làm ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ hay không? Có làm giảm lịng nhiệt tình giáo viên hay khơng? Cơ sở vật chất có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục hay không? Một loạt vấn đề dặt câu hỏi người cán quản lý phải nghiên cứu có biện pháp phù hợp với thực tiễn nhà trường Đội ngũ giáo viên người trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ muốn nâng cao chất lượng phải bồi dưỡng đội ngũ có trách nhiệm đạo đức lực nghề nghiệp Trong nghị hội nghị lần thứ tám khóa XI Đảng ta nêu hạn chế yếu phận cán quản lý, giáo viên chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết để khắc phục hạn chế yếu tất nhà trường phải có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chuyên môn, đạo đức, tư tưởng trị Nhận thức tầm quan trọng đội ngũ giáo viên lực lượng nồng cốt định thành công nhà trường nên ban giám hiệu tường không phép nhãng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Cơ sở thực tiễn: Trong năm qua đội ngũ giáo viên đào tạo bồi dưỡng nâng cao chuẩn thực tế chất lượng không tương xứng với cấp Giáo viên nhà trường số đào tạo quy chủ yếu giáo viên đào tạo chức, vừa học vừa làm nên mức độ nắm chương trình nội dung hạn chế Rất giáo viên có khiếu hát, múa, kể chuyện , vẽ, đàn Đặc biệt số giáo viên sáng tạo trị chơi, thực nghiệm , thí nghiệm khơng có, chủ yếu giáo viên sử dụng trị chơi có sách trị chơi sử dụng lâu năm nên thiếu hứng thú trẻ Thực tế ảnh hưởng đến suy nghĩ cảu người cán quản lý; Nên làm làm để đưa chất lượng nhà trường ngày nâng cao Và tơi tìm tịi giải pháp để bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Trong năm qua đội ngũ giáo viên trưởng thành nhiều nghề nghiệp nhờ vào cơng tác bồi dưỡng thường xuyên cán , giáo viên.Những điều kiện yêu cầu đội ngũ giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ là: +Nắm hiểu mục tiêu, nhiệm vụ ngành học Mầm non + Phải tiếp thu áp dụng có hiệu phương pháp giảng dạỵ + Biết xây dựng kế hoạch sinh haotj hàng ngày chăm sóc , giáo dục trẻ thực nghiêm túc kế hoạch + Biết tổ chức hướng trẻ vào hoạt động cách hợp lý + làm tốt cơng tác phối hợp gia đình nhà trường để giáo dục trẻ + Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng nhiệm vụ thiếu người giáo viên Đội ngũ giáo viên ngành học mầm non cịn gặp nhiều khó khăn chun môn nhiều mặt khác thực mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng nhu cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đát nước Tại trường chúng tơi có đối nghịch trình độ lực giáo viên hạn chế với yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Xuất phát từ thực tế , thân cán quản lý địi hỏi phải nhanh chóng có kế hoạch nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ sở phải xây dựng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt Vậy để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên người cán quản lý cần phải làm gì, làm nào? Cần có hướng giải cụ thể ,từ tơi mạnh dạn lựa chọn số giải pháp cụ thể trình bày phần biện pháp thực 3.Thực trạng đề tài a, Thuận lợi: Trường tơi có đội ngũ giáo viên đông , đào tạo đạt chuẩn 100% Đội ngũ giáo viên trẻ chiếm 60% , lực lượng mạnh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Giáo viên có ý thức học tập nâng cao nghiệp vụ sư phạm , có 45% giáo viên đạt trình độ chuẩn 100% cán giáo viên có đạo đức tư cách tốt Giáo viên nhà trường nhà nước trả lương 100% nên yên tâm công tác Một thuận lợi lớn để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương đầu tư xây dựng trường lớp khang trang, trang thiết bị tương đối đầy đủ Cộng đồng dân cư quan tâm đến học sinh nên việc huy động trẻ thuận lợi, trẻ đến trường tổ chức ăn bán trú 100% b Khó khăn: Mặc dù đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100% thực chất chưa đáp ứng với phát triển xã hội Số giáo viên lâu năm bị phương pháp củ ăn sâu khó sửa đổi, số giáo viên thiếu kinh nghiệm, số giáo viên nhà trường đào tạo chủ yếu chức nên nắm nghiệp vụ chun mơn hạn chế, khơng có khiếu Một số giáo viên nắm nội dung , chương trình, phương pháp hời hợt Hành văn ngơn ngữ viết dài dịng thiếu logic Phần đa giáo viên lên lớp lồng ghép nặng nề, gây nên học tạo áp lực trẻ c Khảo sát chất lượng giáo viên trước thực đề tài: Để có kế hoạch cụ thể việc tìm biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phù hợp tiến hành khảo sát chất lượng giáo viên sau: - Tổ chức thi lý thuyết: Tôi số đề thi với nội dung sau: + Vệ sinh trường mầm non + Phương pháp tổ chức cho trẻ ăn, ngủ + Nội dung chương trình độ tuổi + Phương pháp chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, béo phì, cách cân ,đo, theo dõi biểu đồ - Tổ chức dự + Hoạt động học + Hoạt động dạo chơi trời + Hoạt động góc + Hoạt động chiều Qua tiến hành tổ chức thi, dự chất lượng đội ngũ giáo viên thể qua bảng sau: Xếp loại lý thuyết: Bảng 1: Kết xếp loại thi lý thuyết GV trước thực đề tài Thứ tự Xếp loại Loại giỏi Loại Loại Trung bình Loại Số lượng 1/20 5/20 12/20 2/20 Tỷ lệ 5% 25% 60 % 10% Xếp loại thực hành dạy: Bảng 2: Kết xếp loại thi thực hành GV trước thực đề tài Thứ tự Xếp loại Loại giỏi Loại Loại Trung bình Loại Số lượng 3/20 7/20 7/20 3/20 Tỷ lệ 15% 35% 35% 15% Biện pháp thực 4.1 Bồi dưỡng đạo đức, tư tưởng trị: Là người giáo viên kỹ sư tâm hồn đòi hỏi phải có tư cách đạo đức tốt, tư tưởng trị vững vàng, chấp hành tốt chủ trương đường lối đảng, pháp luật nhà nước Vấn đề đặt cán giao viên có tư tưởng vững vàng, đạo đức tư cách tốt? từ suy nghĩ tơi có biện pháp bồi dưỡng nhẹ nhàng sau: Tổ chức buổi giao lưu nhà trường: Đưa số câu hỏi nhằm bồi dưỡng kiến thức hiểu biết xã hội tình giao tiếp Sưu tầm câu chuyện cho giáo viên có khiếu kể lại vừa chuyện vui mang tính ngụ ngơn, sau câu chuyện tơi phân tích bình luận từ giáo dục cán giáo viên tránh thói hư tật xấu câu chuyện: “Con cáo chùm nho” “ Chuyện gà mái” “ Vết mực tờ giấy trắng” vv / Trong buổi họp ngồi vấn đề chun mơn , lồng ghép kể chuyện, kể lại số tin tức thời sự, vài câu chuyện đối nhân xử Ngồi tơi tổ chức học tập nghiêm túc nghị Đảng cấp, có viết thu hoạch Trong buổi lên lớp nghị thường liên hệ thực tiễn nhiệm vụ giáo viên mầm non, để cán giáo viên thực theo nhiệm vụ gắn với thực tiễn nghị Triển khai vận động cách nghiêm túc, vận động có chương trình hành động cụ thể, q trình thực kiểm tra, đánh giá sơ kết theo giai đoạn để rút mặt mạnh, mặt tồn có biện pháp Qua vận động giáo viên tự điều chỉnh tự bồi dưỡng để đạt u cầu mà cơng đồn, nhà trường đề 4.2 Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: Muốn có biện pháp bồi dưỡng mang lại hiệu cao trước hết người hiệu trưởng phải hiểu rõ giáo viên mình, từ trình độ chuyên mơn đến cá tính riêng Xác định lực, sở trường hoạt động, hoạt động hạn chế, hay yếu kỹ thiết kế haotj động, phương pháp, lực quản lý lớp học, lực tổ chức hoạt động giáo dục, từ có biện pháp bồi dưỡng thích hợp cho đối tượng • Bồi dưỡng hồ sơ giáo án: Muốn có chất lượng q trình chăm sóc giáo dục người giáo viên phải xây dựng kế hoạch rõ ràng sáng tạo Đe có giáo án có chất lượng người soạn phải xác định mục đích, u cầu đề tài, từ tìm phương pháp cho phù hợp Tôi tiến hành kiểm tra phân loại sau để có kế hoạch bồi dưỡng: + Giáo viên chưa biết phương pháp soạn + Chưa xác định mục đích yêu cầu dạy + Phương pháp biện pháp đề soạn chưa xác, hợp lý Đối với giáo viên chưa biết soạn bài( Những giáo viên mới) thường soạn chưa xác định múc đích , yêu cầu , chưa biết đưa trò chơi để củng cố tiết học Tôi dành thời gian hướng dẫn cụ thể , yêu cầu soạn cần nêu rõ ràng : Ví dụ xác định mục đích dạy hát : Hoa trường em Tơi u cầu giáo viên phải ghi rõ: Cháu nắm nội dung hát “Hoa trường em” Khi cháu ngoan cháu hoa đẹp nhà trường.vv Trẻ hát thuộc hát: “Hoa trường em” v.v.v .Hàng ngày kiểm tra hồ sơ uốn nắn kịp thời, hướng dẫn cho giáo viên cách soạn cách soạn, đánh giá kỹ, phân công tổ chuyên môn kèm cặp Phân công giáo viên giỏi soạn giáo án mẫu nhận xét đánh giá kỹ có xếp loại để giáo viên học tập * Bồi dưỡng qua tiết dạy thao giảng: Công tác thăm lớp dự công việc thường xuyên ban giám hiệu Thông qua dự thăm lớp giúp cho ban giám hiệu đánh giá khả thực giáo viên Từ có kế haochj bồi dưỡng chuyên môn cho phù hợp với đối tượng Khi dự giáo viên thấy giáo viên vào đầu tiết học gây hứng thú cho trẻ thường rập khuôn, hát bài, đọc thơ sau dùng loạt câu hỏi đàm thoại chủ đề thực tuần đó, sau đến chủ đề học buổi học , gây nên nhàm chán trẻ Để khắc phục tình trạng này, tơi tổ chức thao giảng khối tiết, yêu cầu giáo viên xây dựng giáo án, duyệt qua tổ chuyên môn, ban giám hiệu sau dạy thao giảng tổ Sau tiết thao giảng cho giáo viên nhận xét cách gây hứng thú cho trẻ, bước lên lớp, nội dung xây dựng có sáng tạo, trẻ có hứng thú học khơng Và từ thực tế tiết thao giảng hướng dẫn kiểm tra giáo viên nhận xét học sinh hoạt động tích cực, nhẹ nhàng, học tự nhiên , trẻ dẫn dắt vào nội dung bµi häc tự nhiên, sinh động Tơi xin trình bày tiết dạy thao giảng mà trường thao giảng bước gây hứng thú cho trẻ thực tự nhiên có hiệu Tiết học : LQVT nhận biết hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác Bước gây hứng thú cho trẻ cô giáo gọi trẻ lại bảo hơm có nhiều giấy làm từ mảnh giấy nhỉ? Trẻ đưa số ý tưởng, cô gợi ý: Các cắt mảnh giấy thành hình nhỏ hơn, ngồi xuống làm với cô Trẻ cắt mảnh giấy thành nhiều hình, trẻ xếp hình cắt sau cho trẻ mang chỗ ngồi Cô yêu cầu đưa hình giống giới thiệu hình chữ nhật dẫn dắt vào dạy cách nhẹ nhàng trẻ thích tích cực hoạt động , thay cho phải trả lời câu hỏi nhàm chán Trong trình dự phát tồn mà giáo viên mắc phải góp ý cho giáo viên khắc phục tồn tiến hành dạy lại để giao viên học tập từ đồ dùng dạy học với sáng tạo, linh hoạt người giáo viên dẫn dắt học sinh học tập cách tích cực: Ví dụ tiết đọc thơ “ Gấu qua cầu” cô củng sử dụng rối để đọc thơ cô chưa biết chuyển thể thành kịch nên trẻ thiếu hứng thú, củng thơ tơi chuyển thể thành kịch thơ trở nên khắc sâu sinh động xem kịch kết thúc học Ngoài phải đầu tư tiết mẫu có chất lượng cho gáo viên dự Dự phải ghi chép đầy đủ, chi tiết có nhận xết để rút kinh nghiệm * Bồi dưỡng giáo viên qua tổ chuyên môn: Bồi dưỡng giáo viên qua tổ chuyên môn biện pháp hiệu Tổ chun mơn nơi giáo viên gắn bó giúp đỡ hiệu ban giám hiệu lúc sinh hoạt tổ Do xây dựng tổ chun mơn vững mạnh biện pháp thiếu Bước lựa chọn xếp đội ngũ cần phải nghiên cứu bố trí phù hợp, từ đầu năm phân lớp ý phân công giáo viên hợp lý tổ Tổ chun mơn có giáo viên có lực làm nịng cốt hướng dẫn tổ.Ngồi chon tổ trưởng tơi ý chọn giáo viên có lực, nhiệt tình, động, có khả tập hợp giáo viên Bồi dưỡng tổ trưởng tổ phó cách bồi dưỡng cho giáo viên tổ cách trình bày, cách giải vấn đề chun mơn, phát động làm đồ chơi theo chủ đề Trong buổi họp chuyên môn phải bồi dưỡng vấn đề yếu sử dụng đàn, hát , tổ trưởng tổ phó phải hướng dẫn thực tốt ngân hàng hát, buổi họp chuyên môn đạo cần tập trung sâu vào chun mơn tránh tình trạng đến họp tập trung để góp ý , xếp loại *Bồi dưỡng qua chuyên đề: Việc tổ chức bồi dưỡng chuyên đề việc làm hàng năm hiệu trưởng muốn tổ chức chuyên đề tốt người hiệu trưởng phải biết lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề theo năm thời điểm thích hợp Sau thực xong phải tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm chuyên đề đó.Khi tổ chức chuyên đề phải xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề + Xác định mục đích u cầu chun đề + Các biện pháp + Thời gian thực + Phân công người thực Tiến hành tổ chức chuyên đề , không đọc tài liệu mà tài liệu giáo viên toàn trường tham khảo trước tuần Trong q trình lên lớp tơi u cầu giảng viên nêu điểm mới, điểm cần lưu ý, số giải pháp để thực chuyên đề có hiệu Việc tổ chức thảo luận cần thiết qua thảo luận giáo viên nêu vướng mắc, tồn thực hiện, sau thảo luận giảng viên phải suy nghĩ tìm giải pháp thực chuyên đề có hiệu quả., *Bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi: Muốn có hoạt động giáo dục tơt trước hết phải có đồ dùng , đồ chơi trẻ mầm non lĩnh hội kiến thức thơng qua trực quan việc sử dụng đồ dùng dạy học đặt yêu cầu tất học hoạt động phải có đồ dùng trực quan Nếu kiểm tra giáo viên lên lớp khơng có đồ dùng dạy học xếp loại thực quy chế chuyên môn quy định đưa vào tiêu chuẩn xếp loại giáo viên hàng tháng Để có đồ dùng dạy học phong phú chủ đề, phù hợp với tực tiễn địa phương đồ dùng, đồ chơi theo u cầu Bộ Giáo dục tơi có biện pháp bồi dưỡng giáo viên làm đồ dùng , đò chơi sau: Hàng tháng quy định giáo viên có đồ chơi đồ dùng dạy học theo chủ đề dạy, Tổ thu đồ dùng dạy học kèm theo thuyết trình việc sử dụng đồ dùng đó, sau BGH xếp loại nhận xét vào họp cuối tháng Đưa đồ dùng dạy học sử dụng nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương cho giáo viên học tập, từ gợi ý đồ dùng đồ chơi cho chủ đề tip theo Từ nâng cao trình độ chuyên môn cho gi¸o viên * Bồi dưỡng viết sáng kiến kinh nghiệm: Công tác viết sáng kiến kinh nghiệm việc rút biện pháp, giải pháp thực có hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, để giáo viên có ý thức việc nghiên cứu biện pháp hay vào đầu năm học yêu cầu tất cán giáo viên phải đúc kết kinh nghiệm năm học Đề tài phải đăng ký hội nghị công chức đầu năm, phải có đề cương BGH duyệt từ đầu năm học Yêu cầu giáo viên phải thực biện pháp để nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu, sau viết thành Tổ chuyên mơn phải duyệt trước đề tài sau nạp cho HĐKH trường đánh giá Mỗi kinh nghiệm HĐKH trường đánh giá tỷ mỷ, phân tích điều viết được, tồn tại, biện pháp mang tính khoa học thực tiễn để giáo viên tồn trường học tập áp dụng Thơng qua viết đề tài kinh nghiệm bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên cách lập luận lo gic, hành văn, cách diễn đạt biện pháp sáng tạo số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng 4.3 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên qua công tác kiểm tra tra nội bộ: Kiểm tra nội trường học chức nhiệm vụ hiệu trưởng Chức kiểm tra xuyên suốt trình quản lý Thông qua kiểm tra nhận thấy mặt mạnh, mặt yếu cán bộ, giáo viên Đối với Phó hiệu trưởng tiến hành kiểm tra hồ sơ cá nhân kế hoạch thực nhiệm vụ , vào đầu tuần PHT phải có kế hoạch trình hiệu trưởng, cuối tuần báo cáo lại kết thực hiện, trình thực hiệu trưởng kiểm tra nhắc nhở để PHT hoàn thành kế hoạch đề Đối với nhân viên vào đầu năm kiểm tra hồ sơ, năm học giao cho cá nhân tự kiệm tra, hiệu trưởng kiểm tra để thực nghiêm túc hồ sơ sổ sách yêu cầu hồ sơ sổ sách theo quy định Đối với giáo viên : Thanh tra toàn diện giúp giáo viên phát huy mặt đạt được, khắc phục tồn Thanh tra chuyên đề giáo viên chưa tra toàn diện để giáo viên xác định cần thực để đạt mục tiêu yêu cầu Ngoài kiểm tra định kỳ việc kiểm tra đột xuất đánh giá thực chất đội ngũ , từ có biện pháp bồi dưỡng chuyên môn phù hợp Kiểm tra định kỳ hay đột xuất để nâng cao tính tự giác, chủ động giáo viên phải đảm bảo tính cơng khách quan 4.4 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua tổ chức hội thi nhà trường Tổ chức hội thi nhà trường thúc đẩy phong trào thi đua mạnh, công tác quản lý người hiệu trưởng phải biết tạo yếu tố hạt nhân làm nồng cốt phong trào Qua hội thi giáo viên rút nhiều kinh nghiệm từ trưởng thành chun mơn * Hội thi giáo viên giỏi: Tổ chức hôi thi giáo viên giỏi cấp trường thúc đẩy công tác chuyên môn mạnh thơng qua hội thi giáo viên đầu tư soạn, đồ dùng dạy học, phương pháp lên lớp, qua hội thi giáo viên toàn trường học tập phương pháp lên lớp đồng nghiệp * Hội thi học sinh: Thông qua hội thi học sinh ,giáo viên phải có biện pháp sáng tạo hướng dẫn , bồi dưỡng cho học sinh, từ nâng cao nghiệp vụ chun mơn Sau thi cấp trường thường tổng kết lại kết đạt được, mặt mạnh, mặt tồn để tập thể nhà trường đúc rút kinh nghiệm Kết đạt được: Sau thời gian thực biện pháp tiến hành khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên trường để đối chứng với kết trước thực đề tài Với nội dung đề kiểm tra lý thuyết kiểm tra chấm điểm dạy Kết thể bảng sau: Xếp loại lý thuyết Bảng 3: Kết xếp loại thi lý thuyết GV sau thực đề tài Thứ tự Xếp loại Số lượng Tỷ lệ Loại giỏi 8/20 40% Loại 8/20 40% Loại Trung bình 4/20 20% Loại Xếp loại thực hành dạy: Bảng 4: Kết xếp loại thi thực hành GV sau thực đề tài Thứ tự Xếp loại Số lượng Tỷ lệ Loại giỏi 9/20 45% Loại 8/20 40% Loại Trung bình 3/20 15% Loại So sánh kết trước thực đề tài sau thực đề tài thể qua bảng bảng 6: Bảng 5: So sánh kết thi lý thuyết trước thực đề tài sau thực đề tài TT Xếp loại Trước thực đề tài Sau thực hiệnđề tài Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Loại giỏi 1/20 5% 8/20 40% Loại 5/20 25% 8/20 40% Loại Trung bình 12/20 60 % 4/20 20% Loại 2/20 10% Bảng 6: So sánh kết thi thực hành trước thực đề tài sau thực đề tài TT Xếp loại Trước thực đề tài Số lượng Tỷ lệ Sau thực hiệnđề tài Số lượng Tỷ lệ Loại giỏi 3/20 15% 9/20 45% Loại 7/20 35% 8/20 40% Loại Trung bình 7/20 35% 3/20 15 % Loại 3/20 15% Nhìn vào bảng ta nhận thấy kết sau thực đề tài kết thi lý thuyết cao hẵn so với đầu năm tỷ lệ xếp loại giỏi tăng 35%; Loại tăng 15%; Loại trung bình giảm 10%; loại giảm hẳn, sau áp dụng biện pháp bồi dưỡng chuyên môn , phần lý thuyết giáo viên nhà trường nâng lên rõ rệt So sánh kết thi thực hành giảng dạy bảng ta thấy dạy giỏi tăng 30%; tăng 5%; trung bình giảm 20 %; khơng có dạy xếp yếu Từ kết so sánh ta nhận thấy biện pháp áp dụng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên thời gian qua có hiệu tốt III KẾT LUẬN Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giaó dục Trong nhà trường đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Tìm biện pháp quản lý, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ việc làm có ý nghĩa lý luận lẫn thực tiễn Đây phải việc làm thường xuyên ngày phải có biện pháp đổi người hiệu trưởng Trong q trình nghiên cứu đề tài tơi rút học kinh nghiệm sau: Bài học kinh nghiêm Hiệu trưởng người đứng đầu nhà trường phải đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Phải coi công tác bồi dưỡng đội ngũ việc làm thường xuyên liên tục xuyên suốt trình hoạt động nhà trường .Phải nắm lực giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng đúc lúc, hướng Trong trình bồi dưỡng trị tư tưởng cần kết hợp lý luận với thực tiễn tổ chức thành buổi giao lưu kết đưa lại tốt Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn, thông qua xây dựng giáo án, dạy thao giảng, dự giờ, xây dựng tổ chun mơn vững mạnh, sinh hoạt có nề nếp, có chất lượng, tạo khí thi đua liên tục, thúc đẩy giáo viên ln có sáng tạo chuyên môn Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề năm học sau phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trong nhà trường phải thực nghiêm túc công tác kiểm tra nội nhà trường để có kê hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên kịp thời Tổ chức hội thi việc làm có hiệu thúc đẩy chun mơn nhà trường thơng qua hội thi giáo viên phải suy nghĩ tìm tịi biện pháp thực sáng tạo , linh hoạt để thi đua từ tìm nhân tố điển hình giải pháp hay Sau năm học cán giáo viên phải đúc rút cho kinh nghiệm hay cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ từ đội ngũ giáo viên ngày tích lũy kinh nghiệm có ý tưởng sáng tạo năm Trong trình thực đề tài áp dụng số biện pháp thực năm qua tiến hành đổi biện pháp trình bồi dưỡng Trong qua trình thực khơng tránh khỏi hạn chế Bản thân thấy cần phải đổi công tác quản lý để đáp ứng với nghiệp giáo dục giai đoạn tới Ý kiến đề xuất Qua thực đề tài nhận thấy trường mầm non có đàn đầy đủ, số giáo viên sử dụng đàn thành thạo ít, lực thực tế cán quản lý nhà trường dạy đàn cho giáo viên hạn chế , tơi đề nghị với phịng giáo dục tham mưu với trung tâm giáo dục thường xuyên mở lớp dạy đàn Cho cán giáo viên mầm non dịp hè hàng năm Sơn Thủy, ngày 22 tháng 03 năm 2014 NGƯỜI VIẾT Hồ Thị Hồng ... mặt tồn có biện pháp Qua vận động giáo viên tự điều chỉnh tự bồi dưỡng để đạt u cầu mà cơng đồn, nhà trường đề 4.2 Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: Muốn có biện pháp bồi dưỡng mang... giải pháp để bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Trong năm qua đội ngũ giáo viên trưởng thành nhiều nghề nghiệp nhờ vào cơng tác bồi dưỡng thường xun cán , giáo viên. Những điều kiện yêu cầu đội. .. phải cần có biện pháp để thực có hiệu nên chon đề tài “ Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non ” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Tơi chon đề tài với mục đích tìm biện pháp cần

Ngày đăng: 24/12/2014, 17:53

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan