I. Giôùi thieäu baøi. - GV giôùi thieäu theo muïc tieâu baøi hoïc: Tieát hoïc ngaøy hoâm nay chuùng ta seõ luyeän ñoïc moät soá baøi TÑ ñaõ ñöôïc hoïc. - GV ghi ñeà baøi leân baûng. II. Luyeän taäp 1. Baøi: Deá Meøn beânh vöïc keû yeáu. - GV chia baøi taäp ñoïc ra laøm 5 ñoaïn vaø goïi HS noái tieáp nhao ñoïc (2 löôït) - GV goïi HS khaù, gioûi ñoïc laïi toaøn baøi. - GV yeâu caàu HS ñoïc theo nhoùm ñoâi. - GV goïi HS ñoïc yeáu luyeän ñoïc. - GV neâu caùc caâu hoûi trong SGK vaø yeâu caàu HS traû lôøi. - GV toå chöùc cho HS thi ñoïc giöõa caùc toå. - GV yeâu caàu caû lôùp nhaän xeùt vaø bình choïn baïn ñoïc hay nhaát. - GV goïi HS neâu yù nghóa cuûa baøi taäp ñoïc. 2. Baøi: Meï oám - GV goïi 6 HS noái tieáp nhau ñoïc baøi thô (moãi em moät khoå, em cuoái cuøng 2 khoå thô cuoái) - GV goïi HS ñoïc laïi toaøn baøi. - GV cho HS nhaéc laïi caùch ñoïc baøi thô. - GV choát laïi caùch ñoïc baøi cho HS: ñoïc dieãn caûm baøi thô, gioïng nheï nhaøng tình caûm. - GV cho HS ñoïc theo nhoùm ñoâi. - GV cho HS hoïc thuoäc loøng laïi baøi thô. - GV toå chöùc cho HS thi ñoïc thuoäc loøng giöõa caùc toå. - GV yeâu caàu HS nhaän xeùt vaø bình choïn baïn ñoïc hay nhaát. - GV neâu nhaän xeùt chung. - GV yeâu caàu HS neâu laïi noäi dung cuûa baøi Meï oám. III. Cuûng coá daën doø. - GV yeâu caàu HS neâu laïi noäi dung cuûa baøi Meï oám. - HS nghe - 5 HS ñoïc noái tieáp - 1 HS ñoïc - HS ñoïc baøi theo nhoùm ñoâi. - HS luyeän ñoïc - HS traû lôøi. - HS thi ñoïc. - HS nhaän xeùt vaø bình choïn baïn ñoïc hay nhaát. - 6 HS ñoïc noái tieáp - 1 HS ñoïc toaøn baøi - HS neâu. - HS nghe. - HS ñoïc baøi theo nhoùm ñoâi. - HS nhaåm thuoäc loøng baøi thô. - HS thi ñoïc. - HS nhaän xeùt vaø bình choïn baïn ñoïc hay nhaát. - HS nghe. - HS neâu. - HS traû lôøi. - GV nhaän xeùt tieát hoïc - HS nghe. Điều chỉnh – Bổ sung Ngaøy soaïn:…/…/… Ngaøy daïy:…/…/… TIEÁT 2: LUYEÄN VIEÁT I. MUÏC TIEÂU. Giuùp HS: - Nhôù vaø vieát ñuùng 3 khoå thô ñaàu cuûa baøi Meï oám. - Laøm ñuùng caùc BT coù aâm ñaàu, vaàn deã laãn: l / n; vaàn an / ang. II. CHUAÅN BÒ. - Hoïc sinh: SGK, baûng con, vôû oân TV. - Giaùo vieân: Ñeà baøi chính taû. - GV ghi ñeà baøi leân baûng. ÑEÀ BAØI 1. Ñieàn aâm n hay l vaøo choã chaám: Saân tröôøng hoe … aéng Böôùm traéng …öôïn quanh Söông ñoïng …ong …anh Treân caønh hoa thaém. 2. Ñieàn vaàn an hay ang vaøo choã chaám: a. Naéng v… töôi raûi nheï Böôûi troøn moïng tróu caønh. b. Töø laâu ñöôøng cuøng em Keát neân ñoâi b… thaân. III. CAÙC HOAÏT ÑOÄNG DAÏY VAØ HOÏC. Hoaït ñoäng daïy Hoaït ñoäng hoïc I. Giôùi thieäu baøi. - GV giôùi thieäu theo muïc tieâu baøi hoïc: Tieát hoïc ngaøy hoâm nay coâ seõ höôùng daãn caùc em vieát ñuùng 3 khoå thô ñaàu cuûa baøi Meï oám. - GV ghi ñeà baøi leân baûng. II. Luyeän taäp 1. Vieát chính taû. - GV goïi HS ñoïc laïi 3 khoå thô ñaàu cuûa baøi Meï oám. - GV goïi HS neâu noäi dung cuûa ba khoå thô ñoù. - GV höôùng daãn HS phaân tích vieát ñuùng moät soá töø sau: côi traàu, Truyeän Kieàu, ruoäng vöôøn, cuoác caøy - GV cho HS vieát caùc töø ñoù vaøo baûng con (moãi laàn 2 - - 3 em đọc - HS nêu - HS viết
Tập đọc Tiếât1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU. Theo Tô Hoài A.MỤC ĐÍCH, U CẦU . -Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn) -Hiểu nội dung bài:Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp-bênh vực người yếu. Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài.(Trả lời được câu hỏi trong SGK) - GDHS:u mến và có thái độ đúng mực với từng nhân vật . - Nội dung tích hợp: + Giáo dục mơi trường: Bảo vệ lồi vật thiên nhiên. + Giáo dục KNS:Thể hiện sự thơng cảm, xác định giá trị, tự nhận thức về bản thân. B. CHUẨN BỊ: Phương pháp : Làm mẫu , giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại. GV : -Tranh minh họa trong SGK ; Tranh ảnh Dế Mèn , Nhà Trò . -Truyện Dế Mèn phiêu lưu kí. - Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn 4 cần hướng dẫn HS luyện đọc . HS : - SGK C. LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát “Lớp chúng mình rất vui” b. Kiểm tra bài cũ : Giới thiệu 5 chủ điểm của SGK. Tìm hiểu mục lục SGK. c. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Giới thiệu bài mới: - treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi: Em có biết 2 nhân vật trong bức tranh này là ai , ở tác phẩm nào khơng? (tranh vẽ Dế Mèn và chị Nhà Trò . Dế Mèn là nhân vật chính trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tơ Hoài.) Giới thiệu về tác phẩm Giờ học hơm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu đoạn trích Dế Mèn bênh vực kẻ ́u trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí. 2. Các hoạt động: Hoạt động 1 : Luyện đọc - GV đọc mẫu toàn bài – giọng chậm rãi , chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến của câu chuyện , với lời lẽ và tính cách của từng nhân vật . -Phân 4 đoạn :+ doan 1: Mot hơm ….tảng đá c̣i. +đoạn 2: Chị Nhà Trò……vẫn khóc. + đoạn 3: nức nở mãi………vặt cánh, ăn thịt em. +đoạn 4: còn lại. Quan sat tranh Trả lời Chú ý Lắng nghe - Tổ chức đọc nới tiêp đoạn: đọc lần 1) kết hợp sửa lỡi cho hs. + Đọc lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó ( cỏ xước, lương ăn, ăn hiếp, mai phục…) -Lụn đọc theo cặp. -Gv đọc diễn cảm cả bài: (chủn đởi giọng linh hoạt, phù hợp với lời lẽ và tính cách của từng nhân vật). Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài (PP Hỏi – Đáp )KNS:Thể hiện sự thơng cảm - tổ chức hoạt động theo tổ, thảo luận, đọc từng đoạn và trình bày ý kiến . lớp kết ý. * hs đọc thầm đoạn 1 : Dế Mèn gặp Nhà Trò Hỏi: Dế Mèn gặp chị Nhà Trò trong hoàn cảnh nào? *hs đọc thầm đoạn 2 : Hình dáng yếu ớt của Nhà Trò - Tìm những chi tiết cho thấy chò Nhà Trò rất yếu ớt ? * hs đọc thầm đoạn 3 : Nhà Trò bò bọn Nhện ức hiếp, đe dọa (KNS: tự nhận thức về bản thân) - Nhà Trò bò bọn Nhện ức hiếp, đe dọa như thế nào? *hs đọc thầm đoạn Đoạn còn lại : Tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn. - Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghóa hiệp của Dế Mèn? * CHOT: Tac phẩm ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, sẵn lòng bênh vực kẻ ́u, xóa bỏ những bất cơng. Hoạt động 3 : Luyện đọc( KNS :đđóng vai ) - Hướng dẫn HS tìm giọng đọc phù hợp với diễn biến truyện . - Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn 4 + GV Đọc mẫu đoạn văn . +Hs lun đoc diễn cảm theo cặp. +Mợt vài hs thi đọc diễn cảm. + Sửa chữa , uốn nắn . a) Đọc thành tiếng: * Tiếp nối nhau đọc từng đoạn .( Đọc 2 -3 lượt) . - Đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc , giải nghóa các từ đó . *Luyện đọc theo cặp . * Vài em đọc cả bài . b) Đọc thầm tìm hiểu bài * Đọc thầm đoạn 1 - Dế Mèn … đầu khóc bên tảng đá cuội . - Thân hình chò bé nhỏ, lại chưa quen mở. * Đọc to đoạn 3 - Trước đây mẹ Nhà Trò có vay lương ăn của nhà Nhện… Bọn nhện đã đánh Nhà Trò mấy bận đe bắt chò ăn thòt. * Đọc to đoạn 4 - Lời của Dế Mèn : “Em đừng… kẻ yếu” ; Lời nói dứt khoát , mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm . - Cử chỉ và hành động của Dế Mèn : phản ứng mạnh mẽ xoè cả hai càng ra; hành động bảo vệ, che chở: dắt Nhà Trò đi. c) Đọc diễn cảm ( KNS : đđóng vai ) - 5 em tiếp nối nhau đọc bài . + Luyện đọc diễn cảm theo cặp . + Thi đọc diễn cảm trước lớp . 4. Củng cố : (3’) + Giáo dục mơi trường: Bảo vệ lồi vật thiên nhiên. - Nêu ý chính của bài ? - Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ? 5. Nhận xét - dặn dò: : (1’) - Nhận xét hoạt động của HS trong giờ học. - Tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí. - Chuẩn bò : Mẹ ốm. Chính tả Tiếât1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU. ( Nghe – viết ) Theo Tô Hoài A . MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Nghe viết và trình bày đúng bài chính tả, không mắc quá 5 lỗi trong bài. - Làm đúng BT chính tả phương ngữ ( BT2) a hoặc b ( a/b); hoặc BTdo GV soạn B. CHUẨN BỊ: Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại. GV : -Tranh minh họa trong SGK ; Tranh ảnh Dế Mèn , Nhà Trò . - Bảng phụ viết bài tập 2a. HS : - SGK, V2 C. LÊN LỚP: a.Khởi động : -Hát “Lớp chúng mình rất vui” b. Kiểm tra bài cũ : - Giới thiệu và nêu yêu cầu học chính tả. c. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Giới thiệu bài mới - Giới thiệu đoạn viết của bài Dế Mèn phiêu lưu kí 2. Các hoạt động: Hoạt động 1 : Hướng dẫn nghe – viết . -Tổ chức: nghe – viết đúng, trình bày đúng qui đònh. *Chỉ đònh 2 em đọc toàn đoạn. * nội dung đoạn trích - Hỏi: Đoạn trích cho em biết về điều gì? (Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò; qua đó thấy được hình dáng yếu ớt, đáng thương của Nhà Trò) * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả. - Ví dụ: Cỏ xước, xanh dài, tỉ tê, chùn chùn… - Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm được vào bảng con. * Viết chính tả - GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải. Mỗi câu hoặc cụm từ đọc 2 – 3 lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho - 2 HS đọc, lớp lắng nghe. + - 3 HS lên bảng viết, lớp viết vào bảng con - Nghe GV đọc và viết bài vào vở - Dùng bút chì, đổi vở cho nhau HS nghe, đọc nhắc lại một hoặc 2 lần cho HS kòp viết theo tốc độ quy đònh. * Soát lỗi và viết bài - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi. - Thu chấm 10 bài. - Nhận xét bài viết của HS. * Tiểu kết : qua bài viết nắm số lượng HS viết sai nhiều. Hoạt động 2 : Bài tập chính tả . Bài 2 : - Yêu cầu 1 HS đọc u cầu bài. - hs tự làm bài vào nháp. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. -Tiểu kết: phân biệt l/ n để soát lỗi, chữa bài. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - 2 HS lên bảng làm. - Nhận xét, chữa bài: Lẫn – nở nang – béo lẳn, chắc nòch, lông mày – lòa xòa, làm cho. 4. Củng cố : (3’) -Nêu những hiện tượng chính tả trong bài để không viết sai.( phân biệt l/ n hoặc an/ ang và tìm đúng tên vật chứa tiếng bắt đầu bằng l/ n hoặc an/ ang.) 5. Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét hoạt động của HS trong giờ học. - Tìm đọc các câu đố như BT3 trong sách “Kho tàng câu đố dân gian” -Chuẩn bò : Mẹ ốm. Luyện từ và câu Tiết 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG. A/ MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Nắm được cấu tạo ba phần của tiếng (âm đầu, vần, thanh)- NDghi nhớ. - Điền được các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở BT1vào bảng mẫu ( mục III). - Thái độ: Anh chị em trong gia đình thì phải u thương nhau. B. CHUẨN BỊ: Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại. GV : Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng có ví dụ điển hình (mỗi bộ phận 1 màu). Bộ chữ cái ghép tiếng, chú ý chọn màu chữ khác nhau để phân biệt rõ (âm đầu: xanh, vần: đỏ, thanh: vàng). HS : - SGK, V4 C. LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát “Lớp chúng mình rất vui” b. Kiểm tra bài cũ : - Giới thiệu và nêu yêu cầu học luyện từ và câu. Công dụng của Từ điển. c. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1.Giới thiệu bài: Cấu tạo của tiếng. Bài học đầu tiên giúp các em nắm cấu tạo của tiếng, nhằm giúp các em hiểu những tiếng bắt vần với nhau. 2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Phần nhận xét * Yêu cầu 1: Đếm số tiếng trong câu tục ngữ - Nhận xét: câu tục ngữ có 2 dòng thơ, dòng trên có 6 tiếng, dòng dưới có 8 tiếng, thể thơ lục bát. * Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng “bầu” ghi lại cách đánh vần đó. -Nhận xét: tiếng “bầu” ghi: b – âu – huyền – bầu * Yêu cầu 3: Phân tích cấu tạo của tiếng bầu. Tiếng bầu do những bộ phận nào tạo thành? Phân tích cấu tạo của tiếng còn lại .Ghi lại kết quả đánh vần vào bảng con Dựa vào bảng mẫu . - HS đọc và lần lượt thực hiện từng yêu cầu trong SGK. 1, 2 HS làm mẫu - Cả lớp đếm thầm. - Nhận xét. - HS đánh vần từng tiếng. - - Trao đổi nhóm đôi. - HS trình bày: Tiếng bầu gồm những bộ phận:Âm đầu – Vần – Thanh - Tiểu kết: Cấu tạo của tiếng gồm 3 bộ phận âm đầu, vần, thanh. Trong mỗi tiếng bộ phận vần và thanh bắt buộc phải có mặt. Bộ phận âm đầu không bắt buộc phải có mặt. Hoạt động 2 : Ghi nhớ . - GV đính sơ đồ cấu tạo tiếng. - Tiểu kết: Dấu thanh ghi ở trên hay ở dưới âm chính của vần. Hoạt động 3 : Luyện tập . a) Bài tập 1:goi hs đoc u cầu -Yêu cầu mỗi em phân tích 2 tiếng, đọc lên cả tổ cùng nghe. HS làm vào vở theo mẫu - Đại diện tổ nêu kết quả (1 tổ 2 tiếng) b) Bài tập 2: ( HS khá , giỏi ) 1 em đọc yêu cầu BT . - Gọi 1 HS đọc câu đố , chia nhóm thi đua. Nhóm suy nghó, giải câu đố dựa theo nghóa của từng dòng - Đại diện các nhóm trình bày . - Cả lớp nhận xét , tuyên dương -Nhận xét cấu tạo tiếng: sao - Tiểu kết: Tiếng nào cũng có vần và thanh. Có tiếng không có âm đầu. - Thảo luận nhóm đôi, mỗi HS phân tích 2 tiếng - Đại diện nhóm sửa bài -Nhận xét: Tiếng do âm đầu, vần, thanh tạo thành. * Tiếng nào có đủ các bộ phận như tiếng “bầu”? * Tiếng nào không có đủ các bộ phận như tiếng “bầu”? Hoạt động lớp . HS rút ra được ghi nhớ . 2 , 3 em đọc ghi nhớ SGK . Hoạt động lớp , nhóm đôi . - 1 em đọc yêu cầu BT . - Cả lớp đọc thầm, HS làm vào vở theo mẫu -Trình bày kết quả . - Nhận xét , chọn lời giải đúng . - 1 em đọc yêu cầu BT . . 4. Củng cố : (3’) - Nêu cấu tạo cơ bản của tiếng. Cho ví dụ. 5. Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bò bài: Luyện tập về cấu tạo của tiếng. Kể chuyện Tiết 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ. I/ MỤC Đ ÍCH - YÊU CẦU: - Nghe - kể lại được từng đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do GVkể ). - Hiểu được ý nghóa của câu chuyện: Giải thích sự hình thành của hồ Ba Bể. Qua đó ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng đònh những người giàu lòng nhân ái. - Thi đ: Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời của bạn kể. B. CHUẨN BỊ: GV Tranh minh họa truyện trong SGK HS : - SGK. C. LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát “Lớp chúng mình rất vui” b. Kiểm tra bài cũ : Giới thiệu môn kể chuyện lớp 4. c. Bài mới : HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS 1. Giới thiệu truyện: Trong tiết kể chuyện mở đầu chủ điểm Thương người như thể thương thân, các em sẽ được nghe câu chuyện giải thích sự hình thành Hồ Ba Bể – một hồ nước rất to , đẹp thuộc tỉnh Bắc Cạn. (GV treo tranh) 2. Các Hoạt động : Hoạt động 1: GV kể chuyện - GV kể lần 1 :Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả về hình dáng khở sở của bà lão ăn xin. Kết hợp giải nghóa từ *Tiểu kết: Câu chuyện có 3 phần : * Phần đầu: Trong ngày hội cúng Phật có một bà cụ đi ăn xin nhưng không ai cho. * Phần thân: Mẹ con bà góa đưa bà cụ ăn xin về nhà, cho ăn, cho ngủ lại. Chuyện xảy ra trong đêm và sự chia tay vào sáng sớm. * Phần kết: HS quan sát tranh và đọc thầm yêu cầu của bài 1) HS nghe GV kể lần 1. 2) HS nghe kể lần 2 kết hợp xem tranh. 3) Dựa vào tranh minh họa HS kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện. HS đọc lần lượt yêu cầu của từng bài tập * Kể chuyện theo nhóm: HS hoạt động nhóm 4: mỗi HS kể từng đoạn câu chuyện theo từng tranh. Sau đó trao đổi về ý nghóa câu Nạn lụt và sự hình thành hồ Ba Bể. -GV kể lần 2: kể chuyện có tranh minh họa phóng to trên bảng. * Hoạt động 3: HS kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện a/Nợi dung câu chụn :Theo em ngoài mục đích giải thích sự hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn nói với ta điều gì ? Tiểu kết: Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái , khẳng đònh người giàu lòng nhân ái sẽ được đền bù xứng đáng b/ KC theo nhóm. Hs kể từng đoạn trụn theo nhóm 4 * Hoạt động 4: Thi kể chuyện trước lớp . *Tiểu kết: kể lại được câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ., nét mặt một cách tự nhiên. chuyện. * Thi kể chuyện trước lớp: + thi kể từng đoạn câu chuyện theo tranh + thi kể toàn bộ câu chuyện 4. Củng cố : (3’) - Qua câu chuyện em rút ra bài học gì trong việc đối xử với mọi người chung quanh? - Qua bài học giáo dục bảo vệ môi trường thiên nhiên do lũ lụt gây ra đối với nguồn nước đến sức khỏe con người . 5. Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét tiết học . Tập đọc Tiết 2: MẸ ỐM. Trần Đăng khoa A. MỤC ĐÍCH - U CẦU: - Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. - Hiểu nội dung bài: Tình cảm u thương sâu sắc và tấm lòng hiếu thảo,biết ơn của bạn nhỏ đối với người mẹ bị ốm.( trả lời các câu hỏi 1,2,3, thuộc ít nhất 1 khổ thơ trong bài). - GDHS:kính trọng và u thương, chăm sóc cha mẹ lúc đau ốm Nội dung tích hợp: + Giáo dục KNS:Thể hiện sự thơng cảm, xác định giá trị, tự nhận thức về bản thân. B. CHUẨN BỊ: Phương pháp : Làm mẫu , giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại. GV : -Tranh minh họa trong SGK - Bảng phụ viết sẵn khổ 4 và 5 cần hướng dẫn HS luyện đọc . HS : - SGK C. LÊN LỚP: a. Khởi động: Hát “Lớp chúng mình rất vui” b. Kiểm tra bài cũ : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - HS đọc từng đoạn và trả lời câu hỏi: - Nhà Trò bò bọn Nhện ức hiếp, đe dọa như thế nào? - Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghóa hiệp của Dế Mèn? - Nêu một hình ảnh nhân hoá mà em thích , cho biết vì sao em thích hình ảnh đó ? - Nhận xét về khả năng đọc, cách trả lời câu hỏi. c. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Giới thiệu bài mới - Đây là một bài thơ thể hiện tình cảm của làng xóm đối với một người bò ốm , nhưng đậm đà sâu nặng hơn vẫn là tình cảm của người con với mẹ . 2. Các hoạt động: Hoạt động 1 : Luyện đọc .( KNS : Trải nghiệm ) -Đọc mẫu toàn bài: -Phân khổ thơ. 7khở thơ - Tổ chức đọc nới tiếp khở thơ.( đọc lần 1: kết hợp sửa lỡi cho hs. + Đọc lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó (cơi trầu, y sĩ…) -Lụn đọc theo cặp. hs lụn đọc theo cặp - Hướng dẫn đọc câu dài . a) Đọc thành tiếng: * Tiếp nối nhau đọc 7 khổ .( Đọc 2 -3 lượt) . - Đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc , giải nghóa các từ đó . * Luyện đọc theo cặp . [...]... BT3 - Thái độ:Tích cực học tập B CHUẨN BỊ: GV : - Bảng vẽ sơ đồ cấu tạo của tiếng - Bộ xếp chữ, từ đó có thể ghép các con chữ thành các vần khác nhau HS : - SGK, V4 C LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát Lớp chúng mình rất vui” b Kiểm tra bài cũ : HS trả lời câu hỏi: - Nêu cấu tạo cơ bản của tiếng - Nêu: Tiếng nào có đủ các bộ phận ? Tiếng nào không có đủ các bộ phận? Nhận xét về khả năng trả lời các kiến thức... bài đúng, nhanh trên bảng lớp hoặc làm vào giấy rồi dán băng dính vào Bài tập 4: ( HS khá , giỏi ) HS đọc toàn bộ yêu cầu bảng lớp * Tiểu kết: Hai tiếng bắt vần với nhau trong một bài thơ: là hai tiếng có phần vần giống nhau Có thể giống HS tự phát triển suy nghó của mình nhau hoàn toàn hoặc không hoàn toàn Hoạt động 3: Bài tập 5: ( HS khá , giỏi ) - Đây là câu đố chữ (ghi tiếng) nên phải đọc hết câu,... giấy khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần nhận xét) - Bảng phụ ghi sẳn các sự việc chính trong truyện: Sự tích hồ Ba Bể HS : - SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát Lớp chúng mình rất vui” b Kiểm tra bài cũ : - Lên lớp 4, các em sẽ học các bài tập làm văn có nội dung khó hơn lớp 3 nhưng cũng rất lí thú Cô sẽ dạy các em cách viết các đọan văn, bài văn kể chuyện, miêu tả, viết thư; cách trao đổi ý kiến với người... vật đố * Tiểu kết: Củng cố về phân tích cấu tạo của tiếng HS thi giải đúng, các câu đố bằng cách viết ra giấy - Chữ “bút” Bút bắt đầu là út, đầu đuôi bỏ hết là ú, để nguyên là bút 4 Củng cố : (3’) - Nhắc lại cấu tạo của tiếng - Mỗi tiếng ít nhất có những âm, thanh nào? Cho ví dụ 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Tiếp tục tìm những tiếng chỉ người trong gia đình mà phần vần: Có một âm;... 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK - 2 HS lên bảng, HS dưới lớp làm vào vở - Nhận xét, chữa bài sau -rằng -chăng -xin -băn khoăn -sao -xem - 2 HS đọc thành tiếng - Truyện đáng cười ở chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông đi xin lỗi ông nhưng thật chất là bà ta chỉ tìm lại chỗ ngồi - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK Bài 3 : Tìm đúng tên con vật chứa tiếng bắt - Tự... kết: Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện, trao đổi được cùng với các bạn về + Thi kể chuyện trước lớp: Cả lớp lắng nghe và bình chọn bạn kể ý nghóa của câu chuyện chuyện hay nhất * Hoạt động 4: Kể chuyện đã nghe, đã đọc -Tổ chức thi kể chuyện *Tiểu kết: Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn 4 Củng cố : (3’) - Qua câu chuyện em rút ra bài học gì trong việc đối xử với mọi người chung... sẽ: Luyện tập cấu tạo của tiếng 2 Các hoạt động: Hoạt động 1: hướng dẫn hs làm bt - Bài tập 1: HS đọc toàn bộ yêu cầu - Phân tích cấu tạo của tiếng Hãy nêu tên những trụn các em mới học trong câu ca dao theo sơ đồ cấu (Dế Mèn bênh vực kẻ ́u, Sự tich Hờ Ba Bể) tạo tiếng Làm việc nhóm đôi – Thi đua xem nhóm nào làm - HS thực hiện nhanh, làm đúng - Tiểu kết: Các tiếng đều có 3 bộ phận Bài... tập 2a HS : - SGK, V2 C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Bài ca đi học” b Kiểm tra bài cũ : - Gọi 3 HS lên bảng, HS dưới lớp viết vào vở nháp những từ do GV đọc - Nhận xét về chữ viết của HS c Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1 Giới thiệu bài mới 2 Các hoạt động: Hoạt động 1 : Hướng dẫn nghe –-iết -Tổ chức nghe -viết trình bày đúng qui đònh - 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi *Chỉ đònh 2... 3 bộ phận Bài tập 2: HS đọc toàn bộ yêu cầu - Nhận xét: Tiếng cuối cùng của câu 6 bắt vần với tiếng thứ 6 của câu 8 HS tìm tiếng bắt vần với nhau Câu tục ngữ viết theo thể thơ nào? trong thể thơ lục bát Hai tiếng nào bắt vần với nhau? Bài tâp 3: HS đọc toàn bộ yêu cầu HS các nhóm thì làm bài đúng, nhanh trên bảng - Nhận xét: Các cặp tiếng cuối dòng thơ bắt vần với nhau trong khổ thơ : choắt... thể thương thân (BT1, BT4) - Nắm được cách dùng một số từ có tiếng " nhân " theo 2 nghĩa khác nhau: người, lòng thương người.(BT2, BT3) - Thái độ: Biết sống nhân hậu và đồn kết với mọi người trong xã hội + GDMT: Chúng ta phải biết thương u đùm bọc nhau thể hiện lòng nhân hậu và tình đồn kết giữa con người với nhau B CHUẨN BỊ: GV : Phiếu giấy khổ to HS : - SGK, V4, từ điển C LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát . tục ngữ có 2 dòng thơ, dòng trên có 6 tiếng, dòng dưới có 8 tiếng, thể thơ lục bát. * Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng “bầu” ghi lại cách đánh vần đó. -Nhận xét: tiếng “bầu” ghi: b – âu – huyền – bầu *. sửa bài -Nhận xét: Tiếng do âm đầu, vần, thanh tạo thành. * Tiếng nào có đủ các bộ phận như tiếng “bầu”? * Tiếng nào không có đủ các bộ phận như tiếng “bầu”? Hoạt động lớp . HS rút ra được. bày . - Cả lớp nhận xét , tuyên dương -Nhận xét cấu tạo tiếng: sao - Tiểu kết: Tiếng nào cũng có vần và thanh. Có tiếng không có âm đầu. - Thảo luận nhóm đôi, mỗi HS phân tích 2 tiếng - Đại