skkn một vài biện pháp tổ chức cho các lớp khối lá tập thể dục sáng ngoài sân trường có hiệu quả

MỘT VÀI BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CHO CÁC LỚP KHỐI LÁ TẬP THỂ DỤC SÁNG NGỒI SÂN TRƯỜNG CĨ HIỆU QUẢ I ĐẶT VẤN ĐỀ: - Sự cần thiết để tiến hành đề tài - Các thông tin vấn đề nghiên cứu, tình hình nghiên cứu - Khẳng định tính khoa học vấn đề II NỘI DUNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Thực trạng vấn đề Các biện pháp kết đạt được: a Nghiên cứu tài liệu, chọn lọc nội dung, tổ chức cho giáo viên học tập chuyên đề b Sắp xếp bố trí địa điểm lớp c Đưa vào hoạt động chiều để rèn động tác cho trẻ d Tổ chức cho trẻ tập theo nhạc sử dụng dụng cụ thể dục e Rèn đội hình nhanh, gọn, đẹp mắt:  Rèn cách so hàng dọc  Tổ chức cho trẻ khởi động theo đội hình hai vòng tròn  Rèn cách giãn hàng ngang Khả ứng dụng triển khai III KẾT LUẬN: - Kết việc ứng dụng đề tài - Những kết luận trình nghiên cứu - Những ý kiến đề xuất Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục phát triển vận động nội dung giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ chương trình giáo dục mầm non Các tập vận động có ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực sức khỏe, giúp trẻ phát triển toàn diện Rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp thể nâng cao khả đề kháng Việc rèn luyện bắp giúp trì cân bền vững nội tạng thể, làm cho việc trao đổi chất tốt hơn, củng cố hệ tuần hồn hơ hấp, nhờ mà thể lực sức khỏe nâng cao Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trải nghiệm hoạt động trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỈ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Chính thế, tập rèn luyện phát triển vận động cho trẻ nội dung quan trọng, cần thiết chương trình giáo dục mầm non Nội dung giáo dục thực qua hình thức hoạt động trường mầm non theo kế hoạch có định hướng giáo viên, giúp trẻ phát triển tốt kỷ vận động góp phần giúp trẻ phát triển mặt nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ Trong hình thức phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non, thể dục sáng hình thức mang tính thường xun đặn, đem lại thoải mái, động, bắt đầu cho hoạt động ngày trẻ Vai trò hoạt động thể dục sáng quan trọng vậy, với đặc điểm, tình hình cụ thể đơn vị sở vật chất, lực giáo viên hạn chế, nên việc thực tổ chức hoạt động chưa đạt hiệu Trên thực tế, biết, rèn luyện vận động phản tác dụng tập luyện không cách, không khoa học, không phù hợp với tình hình sức khỏe trẻ thời gian, khơng gian, hứng thú trẻ Vì thế, để tổ chức rèn luyện vận động có hiệu quả, trước hết phải nắm vững vấn đề chung đặc điểm phát triển vận động trẻ mầm non, vai trò hoạt động phát triển vận động phát triển Trang tồn diện trẻ Sau phải nắm đặc điểm phát triển vận động chung trẻ lớp, cá nhân trẻ, điều kiện mơi trường hỗ trợ cho hoạt động, yếu tố làm ảnh hưởng đến hoạt động… để từ có kế hoạch, biện pháp tổ chức thực hoạt động có hiệu hơn, có so sánh, đánh giá mức độ kết thực Với số biện pháp thực thời gian tiến hành tổ chức cho tất cháu nói chung, riêng cháu khối đến nay, thân chị em giáo viên có điều kiện vận dụng, phát huy kinh nghiệm có, kinh nghiệm học tập từ chị em đồng nghiệp, qua trao đổi, bàn bạc, đút rút hay để nhân rộng, chưa khả thi, chưa phù hợp với tình hình cụ thể đơn vị chị em đóng góp ý kiến, tìm hướng khắc phục nhằm mục đích chăm sóc giáo dục trẻ tồn diện Với kinh nghiệm quản lý chun mơn cịn q ít, thân tơi khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế khó khăn q trình tổ chức thực hoạt động, nên cố gắng đầu tư, tìm cách bước, bước khắc phục vướng mắc II NỘI DUNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Thực trạng vấn đề: Cũng năm trước, năm phân công phụ trách chun mơn trường Mẫu giáo Anh Đào Trường có hai điểm, điểm lẻ lớp chồi, điểm có lớp, gồm lớp lá, lớp chồi lớp mầm Tổng cộng lớp Tất tổ chức học bán trú Trường có 12 giáo viên kể giáo viên diện hộ sản, tất đạt chuẩn 100% , có giáo viên đạt trình độ cao đẳng, giáo viên theo học cao đẳng, giáo viên theo học lớp đại học từ xa, đại học chức đại học liên thông Bên cạnh quan tâm Ban giám hiệu bước tạo điều kiện sở vật chất cho phận chuyên môn hoạt động, trường nhận quan tâm nhiệt tình số phụ huynh học sinh vấn đề phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Song song với thuận lợi trên, bên cạnh cịn gặp Trang khó khăn sau: Trường đặt mặt tiền giáp với đường lộ, địa hình trường có dạng hình tam giác, có dãy lớp nằm dọc cạnh trong, cịn cạnh ngồi mặt tiền tiếp giáp với đường lộ Khoảng sân trẻ chơi khiêm tốn, chưa kể đến đồ chơi trời, số bàng trồng lâu năm chiếm bớt diện tích sân, cịn diện tích lớp học chật hẹp, khơng có hành lang rộng nên hoạt động học tập, ăn ngủ, sinh hoạt trẻ lớp Sĩ số trẻ lại q đơng gần 50 cháu lớp Đa số giáo viên thâm niên cơng tác cịn ít, kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo viên cịn hạn chế, lớp có quản lý cháu từ sáng đến chiều, nên nhiều ảnh hưởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Với khó khăn khách quan chủ quan trên, dẫn đến việc tổ chức hoạt động giáo viên không đạt hiệu cao Riêng thân tơi chưa có kinh nghiệm cơng tác quản lý, thêm vào ngày thứ bảy chủ nhật phải tham gia học lớp đại học mầm non, khơng có nhiều thời gian hạn chế việc nghiên cứu truyền đạt kinh nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ nói chung, mà cụ thể hoạt động thể dục sáng cháu khối Để hạn chế yếu khó khăn trên, tơi cố gắng suy nghĩ tìm vài biện pháp để giúp có điều kiện tổ chức tốt hoạt động nhằm góp phần vào việc chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện Các biện pháp kết đạt được: a Nghiên cứu tài liệu, chọn lọc nội dung, tổ chức cho giáo viên học tập chuyên đề: Trước mắt, để tìm số biện pháp giải vấn đề trên, đòi hỏi ta phải nắm vững phương pháp, yêu cầu, hình thức tổ chức hoạt động cho vừa phù hợp với tình hình thực tế, đáp ứng yêu cầu chung việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp Vì nghiên cứu, tham khảo so sánh vấn đề đổi chương trình rút số vấn đề đối Trang với hoạt động để đưa vào chuyên đề cho cô học tập nghiên cứu Nội dung vấn đề sau: Thể dục sáng hoạt động thiếu sinh hoạt ngày trẻ, tập thể dục sáng giúp trẻ làm quen với thể dục, thể thao, ham thích vận động Thể dục sáng thực tập phát triển nhóm hơ hấp, động tác xếp theo trình tự định: Thở - Tay vai – Lưng bụng – Chân – Bật Tất động tác sử dụng lô gic, phù hợp để tác động toàn diện đến thể trẻ Thể dục sáng tiến hành khoảng thời gian từ đến 10 phút, Mỗi động tác tập từ – lần, riêng ngày dục học giảm số lần tập, đội hình tập đội hình vịng cung, vòng tròn, hàng ngang, hàng dọc Bài tập thực thời gian từ đến tuần nên có thay đổi động tác để tăng tính phát triển tồn diện tập Khi tập ý nhắc cháu hít thở suốt trình tập, hạn chế sử dụng phương pháp làm mẫu sửa sai chung lớp, nên tăng cường sửa sai phương pháp dẫn cá nhân để đảm bảo trẻ tập liên tục, phần sửa sai nên đưa vào hoạt động chiều tốt Bài tập phát triển nhóm cơ, để trẻ vui vẻ hứng thú tập luyện, thực xác động tác, sử dụng đồ dùng dụng cụ như: gậy, cờ, nơ, vịng, bóng… dụng cụ phải vừa tầm tay trẻ, nên tập kết hợp với âm nhạc, trò chơi trẻ thục động tác … Nên cho trẻ tập ngồi sân để trẻ có hội tiếp xúc với thiên nhiên, hít thở khơng khí lành Với nội dung trên, giúp cho có điều kiện bàn bạc vướng mắc lúc thực hiện, có kinh nghiệm riêng mình, khía cạnh đem mổ xẻ đến thống Với biện pháp nhiều tạo điều kiện thuận lợi chuyên môn cho cô trình tổ chức hoạt động cho trẻ b Sắp xếp bố trí địa điểm lớp: Rút kinh nghiệm năm học trước, đầu năm sau thu nhận học sinh tương đối ổn định, chị ban giám hiệu xếp phân Trang lớp sau: lớp lá, lớp chồi, lớp mầm đề nghị lớp chia hai dãy phía trước sân để cháu tập thể dục sáng phần sân trước lớp mình, cháu tập hợp nhanh Trong tuần đầu sân tập, không khí bị loảng, đội hình lớp tập đứng q gần khoảng sân khơng rộng, hiệu lệnh kiểu, đếm q nhanh, đếm chậm hơn, thiết kế đội hình, số lần tập mỗi khác, nên cháu khó tập trung làm theo hiệu lệnh, nhịp đếm giáo mình, có cháu bị chi phối theo nhịp đếm cô giáo lớp cạnh bên, cháu tập động tác chưa khớp với nhịp đếm, cháu tay giơ lên cao, cháu tay giơ dang ngang, chưa kể tay chân cháu quơ quào cho có vận động, động tác khơng xác, khơng đạt u cầu chưa có tác dụng cao, cịn đếm vài nhịp lại dừng lại chạy xuống sửa động tác cho cháu làm sai, lúc lớp học bị gián đoạn, có cháu dừng lại chờ cơ, có cháu tự đếm tự tập theo qn tính mình, lúc khơng tài sửa sai hết cho cháu, mà ổn định lớp, mặc cô, cô đếm, mặc cháu, cháu quơ Giờ hoạt động diễn cịn mang tính hình thức, cho cháu tập cho xong hoạt động, nhìn vào buổi tập thể dục sáng sân trường khơng có chút gọi thẩm mỹ, xác, tơi khơng thể khơng băn khoăn Với tình hình trên, tơi nghĩ cách bố trí cho cháu lớp đứng xê dịch phía ngồi bên phải lớp tí, lớp đứng xê dịch phía ngồi bên trái lớp tí, cịn lớp giữ nguyên vị trí cũ Khi áp dụng cách thấy lớp thực có phần tập trung phía giáo hơn, cháu tập động tác đỡ lộn xộn c Đưa vào hoạt động chiều để rèn động tác cho trẻ: Trong buổi họp chun mơn tiếp đó, tơi đem vấn đề để bàn bạc, thống với cô, với tình vậy, muốn buổi hoạt động thể dục sáng sân vừa làm đẹp mắt người nhìn, vừa hay mà lại đạt yêu cầu lớp tập đồng loạt, mà muốn đồng loạt lớp phải tổ chức đồng hoạt động, từ khâu tập hợp cháu, cho cháu khởi động, kể Trang khâu chuyển đội hình, có cách tổ chức cho cháu tập theo nhạc đồng loạt Như biết, muốn tập theo nhạc cháu phải thục động tác mang lại kết quả, tơi đề nghị khối trưởng lên kế hoạch đưa vào hoạt động chiều để rèn động tác cho trẻ Để cô bớt cảm giác thấy khó rèn động tác cho cháu, tơi hướng dẫn cho cô cách rèn giai đoạn: cô rèn cho tập thể lớp, cô sửa sai lời giải thích động tác mẫu cơ, thí dụ: với động tác tay dang ngang, mà cô thấy cháu giơ cánh tay mũi tay chưa thẳng, cịn thấp, cho cháu bỏ tay xuống hết để tránh cháu bị mõi tay, nhìn vừa làm động tác vừa dùng lời giải thích sau: “Khi giơ tay dang ngang tay phải thẳng, bàn tay lật ngữa, ngón tay khép lại phải thẳng”, sau giải thích làm mẫu xong động tác đó, cô cho cháu thực hành lại động tác, lúc cô bao quát sửa sai cho cá nhân cháu, cô cho cháu tập tập lại động tác vài lần, sau chuyển sang rèn động tác khác, sau cháu tương đối nắm động tác tập mẫu lại hồn chỉnh động tác theo nhịp đếm, tổ chức cho cháu tập theo Sau buổi rèn chung cho lớp cô nắm khả thực động tác trẻ phải có kế hoạch rèn cho nhóm trẻ vào hoạt động góc, hoạt động trời, lúc nơi cháu chậm so với bạn Sau vài tuần thực hiện, cháu lớp tương đối thục động tác với hiệu lệnh cô tập rõ ràng, dứt khốt Tơi bắt đầu có kế hoạch tổ chức cho cháu bước đầu làm quen tập với nhạc d Tổ chức cho trẻ tập theo nhạc sử dụng dụng cụ thể dục: Song song với việc rèn cho trẻ tập thục động tác, lên kế hoạch bàn bạc với tổ khối trưởng chọn hát vừa phù hợp theo chủ đề chủ điểm, mà lại vừa có số đoạn nhạc, số câu, số nhịp trùng khớp với nhịp đếm động tác để thâu nhạc Thí dụ chủ điểm “Thế giới thực vật” tơi chọn “Em yêu xanh” “Em thích trồng nhiều xanh Cho chim nhảy hót cành Trang Sân chơi có nhiều bóng mát Cho trường em muôn hoa đẹp xinh Cô giáo dạy em u xanh Cây có hoa chín cành Vui mừng vui lớn nhanh Để mùa xuân mãi em ” Với hát có đoạn, đoạn có câu, câu có nhịp, cháu tập động tác với số lần X nhịp, thế, với chủ điểm trường mầm non chọn “Trường chúng cháu trường mầm non”, “Em mẫu giáo”, với chủ điểm giao thơng tơi chọn “đi đường em nhớ”, “Ai sai”, “Em qua ngã tư đường phố”… Bên cạnh chọn hát cho cháu tập động tác phát triển nhóm hơ hấp, chọn hát để thâu nhạc cho cháu khởi động hồi tĩnh, nhạc hồi tĩnh chọn theo chủ đề chủ điểm nhạc trầm, chậm để cháu chậm hít thở, thí dụ bài; “Tạm biệt búp bê” với chủ đề Trường mầm non, dân ca Nam “Lý sáo” với chủ đề giới động vật, dân ca quan họ Bắc ninh “Cây trúc xinh” với chủ đề giới thực vật… với dân ca có nhịp điệu chậm rãi vừa phù hợp với đặc điểm vận động hồi tĩnh, bên cạnh cịn lồng chun đề ca hát dân ca vào hoạt động cho trẻ cảm nhận Sau chọn số hát xong, tơi có kế hoạch thâu nhạc sang thành nhiều đĩa, phát cho lớp Đầu tiên, đến chủ đề cho cháu nghe nhạc chủ đề nhiều lần, nghe lúc nơi, cho cháu quen dần với nhịp hát để đưa vào tập kết hợp với nhạc dễ dàng Thật vậy! cô rèn cho cháu thực kết hợp với nhạc vào hoạt động chiều tuần, nắm qua tình hình tơi thấy đa số cháu nắm nhịp nhàng hát tập động tác nhiều so với cháu tập theo nhịp đếm Bên cạnh, để việc tập thể dục sáng ngồi trời tập trung hơn, khơng bị loãng, trường trang bị hệ thống loa cố định sân (trên bàng) để lớp nghe nhạc tập đồng loạt Để rèn cho trẻ có kỹ tập động tác đẹp hơn, tay chân cháu tập Trang thẳng hơn, có tác dụng tốt đến thể chất trẻ Bước đầu tơi có kế hoạch cho trẻ làm quen sử dụng với dụng cụ thể dục đơn giản nơ, yêu cầu giáo viên đưa động tác hơ hấp thổi nơ vào, cịn tập phát triển nhóm cơ, với tư sử dụng nơ nên giáo viên tổ thiết kế động tác tùy ý Và kế hoạch tơi cho cháu sử dụng dụng cụ thể dục phức tạp tập động tác gậy, vòng, cờ…để nâng dần yêu cầu kỹ tập cho trẻ Khi trang bị tương đối ổn định, giáo viên tổ chức cho cháu tập kết hợp với nhạc ngồi sân ngày Thật khơng cơng cơ, nhìn vào đội hình cháu tập động tác sân trường lớp thật vui mắt, vui tai, sợi dây nơ xanh xanh, đỏ đỏ, vàng vàng xen lẫn với cánh tay nho nhỏ giơ, hạ, đầu nghiêng, thẳng nhịp nhàng theo nhịp điệu hát, cảm thấy sung sướng, hài lòng Và với nhạc thu thành đĩa cô sử dụng cho tất hoạt động khác theo chủ đề hoạt động giáo dục âm nhạc, hoạt động tạo hình, hoạt động làm quen với toán … Qua tháng thực biện pháp trên, bước đầu cháu tập thể dục sáng tương đối đồng đều, kỹ tập động tác đẹp hơn, tay chân cháu tập thẳng hơn, có tác dụng tốt đến thể chất trẻ Việc rèn kỹ tập động tác cho cháu xem tạm ổn, bên cạnh để đạt đội hình đẹp, tiến hành hoạt động, cịn phải tập cho cháu cách tập hợp hàng dọc, giãn hàng ngang chuyển đội hình vịng trịn trẻ khởi động sân nhanh, gọn Theo yêu cầu hoạt động, khơng thiết trẻ phải đứng rập khn theo đội hình, đội ngũ cả, yêu cầu cô giáo tổ chức cho hoạt động diễn cách thoải mái vui tươi, thiết kế hoạt động cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phù hợp với điều kiện sở vật chất, phù hợp với môi trường xung quanh kỹ tập động tác cháu phải xác đạt yêu cầu, nên cô thực tập hợp đội đội hình đồng loạt, dứt khốt Nắm tình hình này, tơi trao đổi kinh nghiệm Trang năm cịn dạy lớp cho cô thực hiện, với cách thức sau: e Rèn đội hình nhanh, gọn, đẹp mắt:  Rèn cách so hàng dọc: Với đặc điểm địa hình sân trường nói trên, trước đến thể dục sáng, sau hồi chng báo hiệu cháu lớp chạy sân xếp hàng dọc, cháu đứng theo tổ, cô chưa ý rèn cho cháu đứng thứ tự từ thấp đến cao, chuyển đội hình hàng ngang, số lượng cháu lớp q đơng khơng cịn đủ chổ để cháu đứng, nên cháu cuối hàng phải chạy ngắt để xếp thêm hai hàng đủ vị trí trẻ đứng, tất có đến hàng lớp cháu chuyển đội vậy, nhìn vào vừa khơng đẹp mắt, mà lớp phải thời gian để chờ bạn xếp thêm hàng khác giản hàng ngang Để giải hạn chế này, hướng dẫn cho cô tiến hành sau: đầu tiên, trẻ sân, cô cho trẻ tập hợp hàng dọc, củng cố cho trẻ xác định lại vị trí khơng gian: phía trước - phía sau, phía phải – phía trái, đầu hàng – cuối hàng Để cho đội hình đẹp, xếp rèn cho cháu đứng thứ tự từ thấp đến cao, cháu phía sau để tay thẳng lên vai cháu phía trước, u cầu cháu đứng thật thẳng (chân thẳng, thẳng, đầu thẳng) hàng thẳng, sau nói cho cháu hiểu bạn nhìn thấy đầu bạn đứng trước mặt hàng thơi, bạn nhìn thấy đầu hai nhiều bạn phía trước hàng đứng chưa thẳng hàng, chưa thẳng người phải đứng lại cho thẳng Sau phân tích cho cháu hiểu, bắt đầu rèn cho hàng một, cháu Thí dụ: lớp cô Ngân, trực tiếp rèn mẫu cho cô xem, sau cho cháu so hàng dọc rồi, đứng đối diện với cháu Lan đầu hàng, đưa cánh tay phải thẳng ngang phía trước, yêu cầu cháu Lan đứng thẳng người, tất cháu hàng phải thẳng tay lên vai bạn phía trước, đứng thẳng người, mắt nhìn thẳng phía trước nhắm cho với mũi tay cô giơ ra, lúc kiểm tra cháu cách hỏi cháu Hoa đứng thứ ba hàng: Trang 10 “Cô thấy Hoa đứng thẳng người, mắt nhìn thẳng phía trước rồi, thấy đầu bạn đứng phía trước hàng vậy?”, “Thưa cô thấy đầu bạn Tâm đứng trước thôi”, “À! Như Hoa đứng thẳng hàng đó!” cách này, thấy cháu đứng chưa hàng hướng dẫn lại cách so hàng dọc cho cháu Sau cho hàng thứ ngồi xuống, tiếp tục rèn cho hàng khác, sau cho cháu thực theo lớp  Tổ chức cho trẻ khởi động theo đội hình hai vịng trịn: Với địa hình diện tích sân, cộng với số lượng cháu q đơng, khởi động với đội hình vịng trịn, cháu kiểu chân khó khăn rồi, cháu sau dồn đến ngã vào cháu trước, mũi chân không mũi chân, gót chân gót chân, nói chi đến việc cháu chạy chậm chạy nhanh việc với cách tổ chức trước Thật mà nói trước chưa có lớp với đội hình vịng trịn Lúc đầu tơi nghĩ “Hay tổ chức cho trẻ khởi động theo đội hình tự được, cháu thoải mái hứng thú hơn”, suy nghĩ đi, suy nghĩ lại tổ chức lớp sân được, cịn lúc lớp mà sân lại chật hẹp khó mà quản lý bao qt cháu Vì tơi suy nghĩ tìm cách khác: cho trẻ thay chuyển từ hàng dọc thành vịng trịn, cho trẻ chuyển thành vịng trịn khoảng cách cháu giãn Nghĩ chia khoảng cách diện tích sân cân đối cho lớp, sau với kỷ thuật vẽ vịng trịn dây, giáo viên vẽ vòng tròn đồng tâm cho lớp, sơn lớp sơn bạch tuyết để sử dụng lâu x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Trang 11 Sau vẽ vòng tròn xong, cho cháu thực chuyển đội hình từ hàng dọc thành vòng tròn, hàng đầu chuyển thành vòng tròn nhỏ bên trong, hàng sau chuyển thành vịng trịn lớn bên ngồi, với cách thực giáo bao qt cháu tập, mà đội hình lại khơng chiếm diện tích sân Với biện pháp này, cháu khởi động, kiểu chân, chạy chậm, chạy nhanh kiểu đạt yêu cầu, thoải mái theo hiệu lệnh cô Giờ cháu không cịn xơ đẩy dồn đống để chen bước chân trước  Rèn cách giãn hàng nhanh gọn: Như thường khi, cháu chuyển thành hàng ngang giản hàng cách dang tay, cô yêu cầu mũi tay hai bạn cạnh phải vừa chạm vào cánh tay phải thật thẳng, cháu hết nhìn sang bạn bên trái, thấy tay chưa chạm tay bạn, chạy đến cho chạm tay bạn bên trái, lại nhìn sang bạn bên phải, thấy tay chưa chạm tay bạn lại chạy qua bên phải chạm mũi tay bạn bên phải, bạn chạy bạn so chưa lại chạy theo, làm cho đội hình lung tung rối lên, hàng ngang khơng có, hàng dọc khơng Với vấn đề này, nghĩ cách cháu đứng đội hình hàng ngang rồi, giáo cho cháu đầu hàng đứng yên làm chuẩn, giơ tay ngang phía có bạn hàng, cịn tất cháu khác giản hàng, cô hướng dẫn cho cháu từ từ, bước chân dang ngang phía bạn cuối hàng, đồng thời tay dang thẳng ngang hai bên, đặc biệt mắt nhìn phía bạn làm chuẩn để so hàng với tay bạn kế bên cạnh, cháu khơng nhìn tay bạn phía bên kia, tiếp tục dang chân đến nhìn thấy mũi tay vừa chạm với mũi tay bạn với điều kiện tay phải thật thẳng Còn riêng cháu hàng lại, mặt lúc giãn hàng thế, sau việc so hàng với bạn đứng phía trước mặt lúc so hàng dọc Để cho cháu dễ hiểu, cô khác xếp thành hàng ngang, vừa thực vừa giải thích cho cháu thấy dễ hiểu Sau rèn hàng một, cháu một, cháu tương đối thục, cô cho kết hợp thực lớp Trang 12 Với cách rèn đội hình đội ngũ trên, từ tập hợp so hàng dọc, đến vòng tròn, đến giãn hàng ngang thế, sau tuần sức rèn luyện cho cháu, lớp vào nề nếp, thói quen giãn hàng cách nhanh chóng, gọn gàng, trật tự đẹp mắt Và không dừng lại áp dụng cho lớp lá, mà nhân rộng lớp chồi, lớp mầm học kỳ II cho cháu quen dần Khả ứng dụng triển khai: Với việc thực biện pháp trên, nghĩ, người làm công tác chun mơn thực được, khơng địi hỏi phải tốn kinh phí, khơng phải sử dụng phương tiện công nghệ đại…mà đây, chủ yêú phải chịu khó nghiên cứu tìm hiểu, tham khảo tài liệu, kết hợp với việc sâu nắm tình hình đặc điểm cụ thể đơn vị, nắm nguyên nhân chủ quan khách quan mà làm ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động, từ lại phải chịu khó động não tìm phương pháp, biện pháp bước giải vấn đề Và phải có theo dõi, đánh giá, so sánh kết sau thực biện pháp kết thực trước giáo viên để xem tính khả thi, chưa khả thi chổ nào, mức độ vấn đề, để tiếp tục tìm biện pháp Những vấn đề nằm khả người thự chun mơn Chỉ có điều có tâm huyết đầu tư nghiên cứu tìm tịi cách giải hay không III KẾT LUẬN: Qua thực vài biện pháp trên, thân số ý kiến nhận xét chị em đồng nghiệp sau: Ngoài kiến thức, phương pháp mà cô trang bị trường sư phạm, kết hợp thực biện pháp này, trước mắt, giúp cho chị em thấy tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, giúp cho chị em nắm vững phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động, biết nhận vấn đề phù hợp, không phù hợp với tình hình cụ thể đơn vị, phù hợp trẻ Có thêm kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, biết vận dụng phối hợp hợp lý biện pháp để tổ chức hoạt động Trang 13 cách khoa học, nhẹ nhàng thoải mái Từ kích thích hứng thú trẻ tham gia hoạt động, dẫn đến tự tin, nhạy bén, thao tác hoạt động linh hoạt cháu có khả vận động xác, làm tăng thêm sức bền cho trẻ Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục ngồi trời thế, trẻ hít thở khơng khí lành, giúp cho thể cháu phát triển nhanh, đẹp khỏe mạnh hơn, thể trẻ có sức đề khán tốt Dần dần trường bước tạo niềm tin phụ huynh Bên cạnh cịn tạo gắn bó chị em đồng nghiệp qua việc bàn bạc, thực hiện, đón nhận kết mà tất chị em bỏ công sức tập luyện Và chị em hiểu “Khơng có việc khó, sợ lịng khơng bền…”, giúp cho chị em tăng thêm ý chí vươn lên công tác Giờ việc tổ chức hoạt động thể dục sáng trường tơi khơng cịn nỗi lo giáo viên nói chung, kể giáo viên nhận công tác Ở sân trường ngày tập thể dục sáng, phụ huynh phải đứng cổng sân trường chờ đợi than phiền “Làm mà lâu quá, trễ làm rồi, bực ”, “Tập thể dục mà giống tổ ong ”…mà thay vào lời tâm đắc “Cơng nhận nít mà giỏi ghê! Nhạc dài mà nhớ hay”, “đơng mà tập ghê chứ! Nhìn đẹp q! ” Còn phụ huynh trước thường xuyên đưa học muộn, sau nhiều lần đứng cổng, chờ cháu tập xong, bảo vệ mở cửa vào, nhìn thấy cháu tập thể dục sân trường thế, họ cố gắng tự giác thu xếp việc nhà, đưa học sớm để cháu tham gia tập thể dục với bạn Với biện pháp, kinh nghiệm học tập từ đồng nghiệp chị em biến thành riêng cho mình, từ tình hình cụ thể lớp quản lý, chị em biết cách chọn lọc biện pháp phù hợp để thực cho hoạt động Là đơn vị tách riêng, trường Mẫu giáo công lập nhỏ huyện, với số giáo viên cịn ít, lượng học sinh đơng, vốn kinh nghiệm cịn hạn chế, cố gắng vượt khó tìm tịi biện pháp khả thi có thể, để tổ chức tốt hoạt động Trang 14 Với nỗ lực trên, năm học 2007 – 2008 trường đạt 6/7 sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh, có sáng kiến loại B loại C Đây kết khả quan lực chuyên môn đội ngũ giáo viên đơn vị, mong với biện pháp mà nghĩ nhân rộng hoạt động khác, áp dụng để bước nhà trường thực có hiệu việc chăm sóc giáo dục cháu Với đặc điểm tình hình cụ thể trường, tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non, thân có ý kiến đề xuất sau: mong cấp lãnh đạo quan tâm việc phân bổ giáo viên cho đơn vị đủ theo quy định cô lớp, để tạo điều kiện đảm bảo sức khỏe, đảm bảo thời gian cho cô đầu tư sáng tạo chuyên môn tốt Đơng hịa, ngày 20 tháng 02 năm 2009 Người viết Lê Thị Thúy Trang 15 ... giám hiệu xếp phân Trang lớp sau: lớp lá, lớp chồi, lớp mầm đề nghị lớp chia hai dãy phía trước sân để cháu tập thể dục sáng phần sân trước lớp mình, cháu tập hợp nhanh Trong tuần đầu sân tập, ... Đào Trường có hai điểm, điểm lẻ lớp chồi, điểm có lớp, gồm lớp lá, lớp chồi lớp mầm Tổng cộng lớp Tất tổ chức học bán trú Trường có 12 giáo viên kể giáo viên diện hộ sản, tất đạt chuẩn 100% , có. .. chuyên đề cho cô học tập nghiên cứu Nội dung vấn đề sau: Thể dục sáng hoạt động thiếu sinh hoạt ngày trẻ, tập thể dục sáng giúp trẻ làm quen với thể dục, thể thao, ham thích vận động Thể dục sáng