giáo án bồi dưỡng tham khảo môn sinh học lớp 7 (1)

Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Ngày soạn:13/08/2013 Ngày giảng: 15,16/8/2013 Tiết 1. Bài 1: Bài mở đầu I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh phải biết đợc mục đích, ý nghĩa cơ bản của môn học đối với cơ thể ngời. - Xác định đợc vị trí con ngời trong giới động vật - Phơng pháp học tốt nhất để đạt đợc mục đích trên. 2. Kỹ năng: Phơng pháp học tập của môn học. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức ham học bộ môn. Giữ gìn vệ sinh cơ thể. II. Ph ơng tiện dạy học: - Những mẩu chuyện về các nhà Bác học, các giáo s, bác sỹ giỏi ở Việt Nam. Giáo án, SGK III. Tiến trình bài học: 1- Tổ chức(2): 8A(15/8/2013): 8B(16/8/2013):. 2- Kiểm tra bài cũ(5): Kiểm tra sách vở dụng cụ học tập phục vụ bộ môn 3- Bài mới(30): Mở bài: Giáo viên sử dụng câu hỏi. ? Trong chơng trình sinh học 7, các em đã học các ngành động vật nào? ? Lớp động vật nào trong ngành ĐVCXS có vị trí tiến hoá cao nhất? HĐ của GV và HS Nội dung kiến thức HĐ1: vị trí của con ngời trong tự nhiên(10) - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK. - Thảo luận nhóm - Trả lời câu hỏi: ? Cấu tạo cơ thể ngời giống với cấu tạo cơ thể động vật nh thế nào? ? Từ những đặc điểm giống nhau đó loài ngời có vị trí phân loại nh thế nào? ? Đặc điểm cơ bản phân biệt ngời với động vật? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập SGK (T5) để xác định những đặc điểm chỉ có ở ngời mà không có ở động vật. - Học sinh nghiên cứu thông tin SGK Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - Nhóm khác bổ sung. Nêu đợc các ý: 2,3,5,7,8 - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận. HĐ2. Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh(10) - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sách giáo khoa - Trao đổi nhóm - Trả lời I. Vị trí của con ngời trong tự nhiên. + Loài ngời thuộc lớp thú. + Con ngời biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất định, có t duy, tiếng nói, chữ viết, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên. II. Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh. Nguyễn Thị Bích Phợng 1 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ câu hỏi. ? Môn cơ thể ngời và vệ sinh nêu lên mấy nhiệm vụ? nhiệm vụ nào là quan trọng hơn? vì sao? ? Vì sao phải nghiên cứu cơ thể về cả 3 mặt: Cấu tạo, chức năng và vệ sinh? ? Hãy cho biết kiến thức về cơ thể ngời và vệ sinh quan hệ mật thiết với những ngành nghề nào trong xã hội ? - Đại diện nhóm trả lời - nhóm khác bổ sung. - Muốn hiểu rõ đợc chức năng của một cơ quan, cần hiểu rõ cấu tạo cơ quan đó -có thể đề ra biện pháp vệ sinh. HĐ 3: Phơng pháp học môn cơ thể ngời vệ sinh(10) - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và thảo luận lớp. ? Môn học này cần phải sử dụng những phơng pháp nào? - HS thực hiện lệnh. + Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản hình thái cấu tạo. + Bằng thí nghiệm - chức năng cuả các cơ quan. + V/d hiểu biết khoa học giải thích các hiện tợng thực tế, đồng thời áp dụng các biện pháp VS và RLTT - GV nhận xét kết luận - Bộ môn cung cấp những kiến thức về cấu tạo và chức năng sinh lý của các cơ quan trong cơ thể. - Mối quan hệ giữa cơ thể môi trờng có biện pháp bảo vệ cơ thể. - Mối liên quan giữa môn học với môn học khác nh: Y học, tâm lý giáo dục, hội hoạ, thể thao III. Phơng pháp học tập môn cơ thể ngời và vệ sinh Các phơng pháp học tập bộ môn: - Quan sát: Mô hình tranh ảnh, tiêu bản, mẫu vật sống -> Hiểu hình thái cấu tạo. - Bằng thí nghiệm tìm ra chức năng sinh lí của các cơ quan. - Vận dụng kiến thức giải thích các hiện tợng thực tế. 4. Đánh giá - củng cố(5): ? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa ngời và ĐV thuộc lớp thú? ? Hãy cho biết những lợi ích của việc học tập môn học "cơ thể ngời và vệ sinh". 5. Hớng dẫn về nhà(2) + Yêu cầu mỗi HS đề ra phơng pháp học tập môn này. + Xem lại bài 46 - Thỏ; bài 47- Cấu tạo trong của thỏ, SGK Sinh học 7 + Kẻ bảng 2 trang 9 Rút kinh nghiệm: Nguyễn Thị Bích Phợng 2 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Ngày soạn:14/08/2013 Ngày giảng:16,17/8/2013 Chơng I: Khái quát về cơ thể ngời Tiết 2. Bài 2: Cấu tạo cơ thể ngời I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Hs kể tên, xác định đợc vị trí và chức năng của từng hệ cơ quan trên mô hình ngời 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát, nhận xét, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cơ thể. II. Phơng tiện dạy học. - Đối với giáo viên: Tranh phóng to H2.1, H2.2, SGK (8), mô hình các cơ quan ở phần thân. - Đối với HS: Ôn kiến thức về cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của thỏ. -Kẻ bảng 2 trang 9 III. Tiến trình bài học. 1- Tổ chức(2): 8A(16/8/2013): 8B(17/8/2013):. 2- Kiểm tra bài cũ(5): ? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa ngời và động vật thuộc lớp thú. ? Hãy cho biết những lợi ích của việc học tập môn học" Cơ thể ngời & Vệ sinh". 3- Bài mới(30): HĐ của GV và HS Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu các phần cơ thể(10) - GV treo tranh (mô hình) cơ thể ngời y/c HS quan sát - thảo luận nhóm - HS thực hiện lệnh, kết hợp tự tìm hiểu bản thân ?Kể tên các hệ cơ quan đã học của lớp thú? ? Cơ thể ngời gồm mấy phần? Kể tên các phần đó? - TL: 3 phần: Đầu Thân- Tay chân ?Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ cơ quan nào? - Cơ hoành. HĐ2: Tìm hiểu các hệ cơ quan(20) - GV yêu cầu HS quan sát H2-2, trả lời câu hỏi: ?Những cơ quan nào nằm trong khoang ngực, khoang bụng? 1. Các phần cơ thể. - Cơ thể ngời chia 3 phần: đầu,thân, chân tay - Cơ hoành ngăn cách khoang bụng và ngực 2. Các hệ cơ quan + Khoang ngực gồm: tim phổi Nguyễn Thị Bích Phợng 3 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ ?Cơ thể chúng ta đợc bao bọc bằng cơ quan nào? Chức năng chính của cơ quan này là gì? - Da: Bảo vệ cơ thể. ? Dới da là các cơ quan nào? - Cơ & xơng- hệ vận động ? Hệ cơ & bộ xơng tạo ra các khoảng trống chứa các cơ quan bên trong. Theo em đó là những khoang nào? - Khoang sọ, khoang ngực, khoang bụng - GV giới thiệu sơ lợc cấu tạo các hệ cơ quan trong khoang sọ, khoang ngực & khoang bụng. - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2- SGK - HS: thảo luận nhóm, hoàn thành bảng đại diện nhóm trình bày - GV đa ra đáp án đúng để HS so sánh. + Khoang bụng gồm: Gan, mật, tuỵ, dạ dày, ruột, thân, bọng đái, tuyến sinh dục Hệ cơ quan Các CQ trong từng hệ cơ quan Chức năng của hệ cơ quan Hệvận động Hệ tiêu hoá Hệ tuần hoàn Hệ hô hấp Hệ bài tiết Hệthần kinh Hệ sinh dục - Cơ và xơng - ống tiêu hoá & tuyến tiêu hoá - Tim, mạch, máu. - Đờng dẫn khí, phổi. - Thận, ống dẫn - Dây thần kinh và bộ não, tuỷ sống. -Bộ phân sinh dục và tuyến sinh dục - Giúp cơ thể di chuyển đợc, thực hiện đ- ợc các động tác LĐ. -Tiếp nhận, biến đổi thức ăn thành những chất dinh dỡng cho cơ thể & thải những chất bã ra ngoài. - Vận chuyển các chất dinh dỡng, oxy và các hoóc môn đến từng tế bào & và các chất thải để đa ra ngoài cơ thể. - Đa O 2 trong không khí vào phổi và thải khí CO 2 ra mt ngoài. - Lọc từ máu những chất thừa và có hại cho cơ thể để thải ra ngoài. - Điều khiển và điều hoà và phối hợp hoạt động của các cơ quan trong cơ thể. - Chức năng sinh sản, bảo toàn nòi giống. 4. Củng cố - đánh giá(5): - Đọc kết luận chung SGK ?Cơ thể ngời chia thành mấy phần? ?Cơ thể chúng ta có thể thích ứng nhanh với những điều kiện khác nhau của môi tr- ờng là nhờ hoạt động của hệ cơ quan nào? 5. Hớng dẫn về nhà(2): + Học bài và trả lời câu hỏi SGK + Kẻ bảng 3-1 và bảng 3-2 vào vở. Rút kinh nghiệm: Nguyễn Thị Bích Phợng 4 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Ngày soạn:20/08/2013 Ngày giảng:22, 23/8/2013 Tiết 3. Bài 3: Tế bào I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Trỡnh by c thnh phn cu to c bn ca TB - Phõn bit chc nng ca tng cu trỳc TB, t ú hiu rừ tớnh thng nht din ra ngay trong tng TB - Chng minh c TB l 1 n v cu trỳc v chc nng ca c th. - Thy rừ mqh gia con ngi vi mụi trng. 2. Kỹ năng: Quan sỏt, so sỏnh, phõn tớch, hot ng nhúm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thc hc tp II. Phơng tiện dạy học. - GV: Tranh v H3.1, bng ph, s MQH v chc nng ca TB vi c th v MT - HS: k bng 3.1 SGK III. Tiến trình bài học. 1- Tổ chức(2): 8A(22/8/2013): 8B(23/8/2013):. 2- Kiểm tra bài cũ(5): ?Trong c th cú nhng h c quan no? Nhim v c bn ca mi h c quan? ? Vai trũ ca h tun hon v h tiờu hoỏ m bo s hot ng thng nht ca cỏc c quan v cỏc h c quan trong c th ntn? 3- Bài mới(30): Nu xem n v cu trỳc nờn to nh ny l tng viờn gch thỡ n v cu trỳc nờn c th chớnh l TB. Vy TB cú cu trỳc v hot ng nh th no? HĐ của GV và HS Nội dung kiến thức HĐ1: Tỡm hiu cu to t bo(7) - GV treo tranh H3-1 y/c HS qsỏt ?1 TB in hỡnh cú cu to nh th no? - GV y/c so sỏnh vi TBTV ? Tỡm c im khỏc vi t bo thc vt? - Tho lun nhúm + HS tỡm ra nhng c im khỏc vi TBTV - GV nhn xột kt lun. HĐ2: Chc nng cỏc b phn trong t bo(10) - GV hng dn HS tỡm hiu thụng tin bng 3.1, chỳ ý t in nghiờng ? Mng sinh cht cú vai trũ gỡ? + Bo v, TC ? Li ni cht cú vai trũ gỡ trong hot ng sng ca TB? 1. Cu to t bo : TB gm 3 phn + Mng sinh cht + TB cht gm cỏc bo quan: Li ni cht, ribụxụm, ti th, b mỏy gụngi, trung th + Nhõn: nhim sc th, nhõn con. 2. Chc nng cỏc b phn trong t bo SGK/11 Nguyễn Thị Bích Phợng 5 Giáo án Sinh 8 Trường THCS Lương Phú + Tổng hợp, vận chuyển ? Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ đâu? + Do hoạt động của ti thể ? Tại sao nói nhân là trung tâm hoạt động của TB? + Điều khiển mọi hoạt động sống ?Vì sao các TP trong TBC gọi là bào quan mà không gọi là cơ quan ty thể, cơ quan gôn gi ? + Vì đó là các bộ phận nằm trong 1 TBC ? Giải thích mối quan hệ thống nhất chức năng giữa: màng sinh chất - chất TB - nhân tế bào? ? Dùng sơ đồ mũi tên để thể hiện mối quan hệ giữa các bộ phận: ribôxôm, ty thể, gôn gi? H§3: Thành phần hóa học của tế bào(7’) - GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông tin ? Tìm các nguyên tố hoá học có trong TB? ? Tìm các chất có trong TB? ⇒ ?Thành phần hoá học của TB? H§ 4: Hoạt động sống của TB(10’) - GV y/c HS ngh. cứu TT trên sơ đồ để thảo luận 4 câu hỏi. ? Nêu các hoạt động sống diễn ra ở TB? + TĐC, cảm ứng, lớn lên, phân chia. ? Để có những h/đ sống đó TB cần năng lượng, năng lượng có nguồn gốc từ đâu? + Ng.liệu từ MT: nước, mk, oxi, chất hữu cơ ? Sản phẩm của hoạt động sống có tác dụng gì? + Cung cấp năng lượng, cơ thể lớn lên, sinh sản, p/ứ với các kích thích để thích nghi. ? Qua đó cho biết chức năng chính của tế bào trong cơ thể là gì? +Trao đổi chất và năng lượng. ? Từ sơ đồ hày trình bày bằng những lời hiểu biết của mình về mối quan hệ giữa TB-CT-MT? ?Hãy chứng minh TB là đơn vị chức năng của cơ thể? 3. Thành phần hoá học của tế bào Thành phần TB: + Chất vô cơ: nước & muối khoáng + Chất hữu cơ: Prôtêin, Gluxit, Lipit, Axit nucleic 4. Hoạt động sống của TB - Các hoạt động sống diễn ra ở TB: +Trao đổi chất và năng lượng. cung cấp cho cơ thể hoạt động. + Tích luỹ và dự trữ chất cần thiết. + Lớn lên, phân chia; cơ thể lớn lên và thay thế các TB già chết. + Cảm ứng; cơ thể phản ứng lại kích thích của môi trường. - Chức năng quan trọng nhất là trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường để tạo ra năng lượng. - Tất cả các hoạt động sống của cơ thể đều diễn ra ở TB (TĐC, lớn lên, cảm ứng ) ⇒ TB là đơn vị chức năng của cơ thể. 4. Cñng cè - ®¸nh gi¸(5’): Làm bài tập 1.SGK (13) 5. Híng dÉn vÒ nhµ(2’): Làm bài tập 2.SGK Đọc mục "Em có biết" Kẻ bảng 4 Rót kinh nghiÖm: NguyÔn ThÞ BÝch Phîng 6 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Ngày soạn:21/08/2013 Ngày giảng:23, 24/8/2013 Tiết 4. Bài 4: mô I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - nh ngha c: "mụ l gỡ"? - K c cỏc loi mụ chớnh v chc nng ca 4 loi mụ chớnh. 2. Kỹ năng: Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, hot ng nhúm nh. 3. Thái độ: í thc hc tp bo v cỏc c quan II. Phơng tiện dạy học. - i vi GV: Tranh v cỏc loi mụ. bng ph - i vi HS: ễn li kin thc mụ TV ó hc lp 6 III. Tiến trình bài học. 1- Tổ chức(2): 8A(16/8/2013): 8B(17/8/2013):. 2- Kiểm tra bài cũ(5): ?Vỡ sao núi "T bo va l n v cu trỳc va l n v chc nng ca c th"? 3- Bài mới(30): Trong c th cú rt nhiu TB ging nhau v khỏc nhau. Mụ l t chc ln hn t bo, gm nhiu t bo. Vy mụ l gỡ? cú nhng loi mụ no? HĐ của GV và HS Nội dung kiến thức HĐ1: Khỏi nim mụ(10) - GV a ra hai cõu hi lnh 1. ?Hóy k tờn nhng t bo cú hỡnh dng khỏc nhau m em bit? ?Vỡ sao TB cú hỡnh dng khỏc nhau? - Tho lun nhúm - i din nhúm trỡnh by. Nờu c: Hỡnh cu(T bo trng); Hỡnh a(hng cu); Hỡnh sao nhiu cnh(TBTK); Hỡnh tr(TB lút xoang); Hỡnh si(TB c trn) - GV y/c HS nghiờn cu thụng tin ? Mụ l gỡ? - GV cung cp thờm: + Nhiu TB + y/t phi bo = mụ + Cú mụ cú y/t phi bo, cú mụ khụng cú. HĐ2: Tỡm hiu cỏc loi mụ(20) - GV treo tranh H4.(1- 4) - Hng dn HS quan sỏt & nghiờn cu thụng tin tho lun nhúm. I. Khỏi nim mụ Mụ l tp hp cỏc TB chuyờn hoỏ, cú cu to ging nhau cựng m bo mt chc nng nht nh. II. Cỏc loi mụ Nguyễn Thị Bích Phợng 7 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ ?Trong c th cú my loi mụ chớnh? ?Cho bit v trớ c im cu to, chc nng ca tng loi mụ? - HS c v x lý thụng tin. Tho lun nhúm. C i din lờn in thụng tin. - GV: a ra kt lun cui cựng Kt lun Mụ biu bỡ Mụ liờn kt Mụ c Mụ thn kinh V trớ Ph ngoi c th, lút trong cỏc c quan rng Cú khp c th Gn vo xng, thnh ng tiờu hoỏ ,mch mỏu, t cung Nm nóo, tu sng, tn cựng cỏc c quan Cu to Gm cỏc TB xp xớt nhau 2 loi: - Biu bỡ da - Biu bỡ tuyn Gm TB nm ri rỏc trong cỏc cht nn(phi bo) Phõn loi: mụ sn, mụ xng, mụ m, mụ si, mụ mỏu Ch yu l TB ớt phi bo , TB xp thnh lp, bú Phõn loi: mụ c tim,c trn, c võn - T bo thn kinh(nron): thõn, si nhỏnh, si trc. - TBTK m Chc nng - Bo v - Hp th - Tip nhn kớch thớch - Nõng - Liờnkt - Vn chuyn Co dón to s võn ng - Tip nhn kớch thich - Dn truyn - X lớ thụng tin - iu ho hot ng cỏc c quan 4. Củng cố - đánh giá(5): S dng BT 3SGK (17) 5. Hớng dẫn về nhà(2): - Lm BT 1, 2, 4 - Chun b thc hnh: Kớnh hin vi, lamen & lam kớnh, dao m, kim nhn, kim mi mỏc, tht ln nc, dung dch sinh lý NaCl 0,65%, axit axetic 1% - B tiờu bn v cỏc loi mụ. + c trc bi thc hnh Rút kinh nghiệm: Nguyễn Thị Bích Phợng 8 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Ngày soạn:26/08/2013 Ngày giảng: 29/8/2013 06/9/ 2013 Tiết 5. Bài 5: THC HNH QUAN ST T BO V Mễ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Bit c phng phỏp v tiờu bn mụ c võn. - Quan sỏt trờn tiờu bn phõn bit 3 loi mụ - V c cu to ca 1 TB in hỡnh da trờn tiờu bn. 2. Kỹ năng: - Lm tiờu bn nghiờn cu, qs tiờu bn t bo v mụ di kớnh hin vi. - V hỡnh quan sỏt c, lm vic hp tỏc nhúm 3. Thái độ: Giáo dục tớnh cn thn, ngn np, v sinh, trt t, k lut. II. Phơng tiện dạy học. Chun b cho 4 nhúm - Kớnh hin vi, lamen & lam kớnh, dao m, kim nhn, kim mi mỏc, tht ln nc, dung dch s/lý NaCl 0,65%, axit axetic 1% - B tiờu bn v cỏc loi mụ. III. Tiến trình bài học. 1- Tổ chức(2): 8A(29/8/2013): 8B(06/9/2013):. 2- Kiểm tra bài cũ(5): ?K tờn cỏc loi mụ ó hc? Lm th no phõn bit cỏc loi mụ ú? 3- Bài mới(30): kim chng nhng iu ó hc, chỳng ta s cựng tin hnh nghiờn cu v c im ca cỏc t bo v mụ HĐ của GVvà HS Nội dung kiến thức H1: Nờu yờu cu ca bi thc hnh(5) - GV y/c HS c mc tiờu - GV nhn mnh cỏc vic cn lm. H2: Lm tiờu bn v quan sỏt t bo mụ c võn(10) - GV dựng bng ph ghi vn tt cỏc bc tin hnh. - GV lu ý cỏch y lamen sao cho khụng cú bt khớ. ? Dung dch NaCl cú tỏc dng gỡ? 1. Mc tiờu. 2. Ni dung a. Lm tiờu bn v quan sỏt t bo mụ c võn * Lm tiờu bn mụ c võn. - Ly 1 bp c ln t lờn lam. - Rch bao c ly cỏc si mnh(TB c) t lờn lam kớnh. - Nh NaCl 0,65% lờn, y lamen. - Nh 1 git axit axetic vo 1 cnh ca lamen - Dựng giy thm hỳt dung dch tha. * Quan sỏt tiờu bn Nguyễn Thị Bích Phợng 9 Giáo án Sinh 8 Trường THCS Lương Phú - GV hỗ trợ học sinh sử dụng kính hiển vi, cách điều chỉnh ánh sáng - GV lưu ý HS q/sát tiêu bản cần đối chiếu hình vẽ trong SGK để dễ dàng so sánh. - GV lưu ý HS phải vẽ trung thực với những gì quan sát được. HĐ3: Quan sát tiêu bản các loại mô có sẵn(10’) - GV cho HS quan sát các tiêu bản mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô cơ trơn, mô cơ vân - HS q/sát tiêu bản làm sẵn so sánh phân biệt các loại mô - GV yêu cầu HS vẽ hình, đối chiếu với hình vẽ trong SGK - Vẽ các tiêu bản q/sát HĐ4: Báo cáo tường trình(5’) - Yêu cầu các nhóm hoàn thành tường trình - HS viết báo cáo : +) Tóm tắt phương pháp làm tiêu bản mô cơ vân +) Vẽ hình ghi chú thích các loại mô đã quan sát b. Quan sát tiêu bản các loại mô có sẵn - Mô biểu bì: tế bào xếp xít nhau. - Mô sụn: Chỉ có 2-3 tế bào tạo thành nhóm. - Mô xương: tế bào nhiều. - Mô cơ: tế bào nhiều, dài. 3. Thu hoạch 4. Củng cố - đánh giá(5’): - GV nhận xét tinh thần, kết quả làm việc của các nhóm. - Cho các nhóm vệ sinh, thu dọn dụng cụ. 5. Hướng dẫn về nhà(2’): - Xem bài phản xạ, thử làm 1 số phản xạ cơ học. - Phản xạ thực hiện dưới sự đ/c của mô nào? Hệ cq nào? Rót kinh nghiÖm: NguyÔn ThÞ BÝch Phîng 10 [...]... Phn ng b Cm ng 5 Hớng dẫn về nhà(2): Lm bi tp, hc bi c mc Em cú bit Rút kinh nghiệm: Nguyễn Thị Bích Phợng 13 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Ngy son: 07/ 09/2013 Ngy ging: 12/9/2013 Chơng ii vận động Tiết 7 Bài 7: B XNG I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Nờu c ý ngha ca s vn ng trong i sng - Nờu c cỏc thnh phn chớnh ca b xng - Phõn bit cỏc loi khp xng, mụ t c cu trỳc khp... c l nh cụng Vy cụng sinh ra nh hot ng no? Vỡ sao bit c c co l sinh cụng ? HĐ của GVvà HS Nội dung kiến thức H1: Cụng ca c(12) I Cụng ca c: - GV: treo bng ph ni dung lnh 1 - HS lờn bng in kt qu vo ( ) - GV a kt qu ỳng 1- co ; 2- lc y ; 3- lc kộo ? T bi tp trờn em cú n/xột j v s liờn quan + C co to ra 1 lc (F) tỏc ng gia c- lc v co c ? lm d/chuyn vt -> ó sinh ra lc di chuyn vt sinh cụng + C co cụng... lm cho võn ti ngn li d C a, b, c e Ch a v c 3 Khi c co sinh ra loi nng lng no l ch yu? a in b Nhit c Cụng d C a, b, c ỏp ỏn: 1 e; 2 e; 3 c 5 Hng dón v nh(2): Hc bi, lm BT 3 Xem li cỏc cụng thc tớnh cụng, lc t/d trong vt lý Rút kinh nghiệm: Tổ chuyên môn : Ngy duyt: Nguyễn Thị Bích Phợng 21 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Ngi duyt: Chc danh: ... Hớng dẫn về nhà(2): + Lm bi tp 1,2,3 + Chun b xng ựi ch; 1 xng ct sng ln Rút kinh nghiệm: Tổ chuyên môn : Ngy duyt: Ngi duyt: Nguyễn Thị Bích Phợng 15 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Chc danh: Ngy son: 07/ 09/2013 13/9/2013 Ngy ging: Tiết 8 Bài 8: CU TO V TNH CHT CA XNG I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Nờu c cu to chung ca mt xng di, t ú gii thớch... = F.s n v tớnh J 1kg = 10N 1jun = 1Nm Nguyễn Thị Bích Phợng 22 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Bi tp: Lp cụng thc tớnh cụng sinh ra khi * Bi tp: kộo gu nc cú khi lng m=5kg i c p dung cụng thc: A = F.s quóng ng s = 10m Ta cú: A = 5.10.10= 500(J) ? Khi no A= 0? Vy khi kộo gu nc cú khi + Lc t/d khụng lm di chuyn c vt lng l 5 kg thỡ sinh ra cụng l C tip: ? iu gỡ xy ra khi b kớch thớch co c 500 J liờn tc... + c "em cú bit" + Xem li k.thc v b xng v h c ca thỳ K bng 11 vo v BT Rút kinh nghiệm: Tổ chuyên môn : Ngy duyt: Nguyễn Thị Bích Phợng 23 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ Ngi duyt: Chc danh: Ngy son: 22/9/2013 Ngy ging: 26/9/2013 Tit 11 Bi 11: TIN HO CA H VN NG - V SINH H VN NG I Mc tiờu 1 Kin thc: - So sỏnh b xng v h c ca ngi vi thỳ qua ú nờu rừ nhng c im thớch vi dỏng... Nguyễn Thị Bích Phợng 26 Giỏo ỏn Sinh 8 Ngy son: 22/9/2013 Trng THCS Lng Phỳ Ngy ging: 27/ 9/2013 Tit 12 Bi 12: THC HNH - TP S CU V BNG Bể CHO NGI GY XNG I Mc tiờu 1 Kin thc: - HS bit cỏch s cu khi gp ngi b góy xng - Bit bng c nh xng cng tay b góy 2 K nng:Rốn k nng khộo lộo, chớnh xỏc khi bng bú 3 Thỏi : Cú ý thc bo v xng khi lao ng, vui chi gii c bit khi tham gia giao thụng II Phng tin dy hc Chun... tui? + Tui cao nguy c góy xng cao ? bo v xng khi tham gia vn ng em do: T l cht ct giao gim, tui phi lu ý n vn gỡ? nh do hiu ng, nghch ngm + i ng m bo an ton giao thụng, ch lao ng v th thao hp lý ? Gp ngi b tai nn góy xng, cú nờn nn li ch góy khụng? vỡ sao? + Khụng nờn vỡ u xng góy d lm tn thng mch mỏu v dõy thn kinh Nguyễn Thị Bích Phợng 27 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ H2: Cỏch s cu v bng bú cho... lng, trong sut, th tớch ln Phn di: c thm, th tớch nh - GV gii thớch: nu quan sỏt k gia hai phn cú mu trng c - GV y/c hc sinh quan sỏt tranh H13.1 ? To sao trờn hỡnh v t bo bch cu v tiu cu cú mu xanh? Nguyễn Thị Bích Phợng 29 Giỏo ỏn Sinh 8 + Do s bt mu khi nhum - GV yờu cu hc sinh hon thnh bi tp in vo ch trng sgk + HS trao i nhúm v hon thnh bi tp Cỏc t cn in 1- Huyt tng 2- Hng cu; Tiu cu ? Mỏu gm... min dch t nhiờn v min dch nhõn to? + MDTN: cú c t khi mi sinh hoc sau khi c th ó nhim bnh + MDNT: cú c khi cú ch ý tiờm cỏc vacxin chng loi no ú ? Em ó c tiờm phũng cha? Nhng loi bnh no? ? Phõn tớch cõu Phũng bnh hn cha bnh Tuyờn truyn tiờm phũng? II Min dch - Min dch: L kh nng c th khụng mc mt bnh truyn nhim no ú - Min dch t nhiờn( MD bm sinh) : Sinh ra ó cú - MD tp nhim: B mt ln ri kg mc li - Min dch . tập môn học "cơ thể ngời và vệ sinh& quot;. 5. Hớng dẫn về nhà(2) + Yêu cầu mỗi HS đề ra phơng pháp học tập môn này. + Xem lại bài 46 - Thỏ; bài 47- Cấu tạo trong của thỏ, SGK Sinh học 7 +. thuộc vào thiên nhiên. II. Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh. Nguyễn Thị Bích Phợng 1 Giỏo ỏn Sinh 8 Trng THCS Lng Phỳ câu hỏi. ? Môn cơ thể ngời và vệ sinh nêu lên mấy nhiệm vụ? nhiệm vụ. Nhóm khác bổ sung. Nêu đợc các ý: 2,3,5 ,7, 8 - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận. HĐ2. Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh( 10) - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sách giáo khoa