Ngày soạn: 20/01 Ngày dạy: 08 /02/2012 Lớp: 6 1,2 Tiết: 83 Ngữ văn: SÔNG NƯỚC CÀ MAU (tt) (Trích Đất rừng Phương Nam - Đoàn Giỏi) A.Mức độ cần đạt: -Bổ sung kiến thức về tác giả và tác phẩm văn học hiện đại. -Hiểu và cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sơng nước Cà Mau, qua đó thấy được tình cảm gắn bó của tác giả đối với vùng đất này. -Thấy được hình thức nghệ thuật độc đáo được sử dụng trong đoạn trích. 1. Kiến thức: -Sơ giản về tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam. -Vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam. -Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. 2.Kỹ năng: -Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh. -Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản. -Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên. 3.GDMT: Tình u đất nước, u thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên, thân thiện với thiên nhiên. B. Chuẩn bị: -Gv: soạn giáo án theo chuẩn KT-KN. Tranh. -Hs: soạn bài, SGK. C. Tổ chức hoạt động dạy & học: HĐ 1 : Ổn định: HĐ 2 : Kiểm tra bài cũ 3’: 1.Kiểm tra tập soạn bài của học sinh. 2. Tả cảnh Cà Mau qua cái nhìn bao qt của tác giả như thế nào? 3. Nêu các con kênh mà tác giả nêu trong văn bản Sơng nước Cà Mau? HĐ 3 : Giới thiệu bài mới 1’: HĐ 4 : Bài mới 42’: SƠNG NƯỚC CÀ MAU (tt) (Trích Đất rừng Phương Nam- Đồn Giỏi) Hoạt động của Thầy & Trò Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A. Tìm hiểu chung 10’: Đọc rõ ràng, đúng u cầu diễn cảm văn bản. 1. Nhắc lại kiến thức đã học ở tiết trước về Sơng nước Cà Mau? *H trình bày: *G chốt lại: 2. Qua văn bản Sơng nước Cà Mau em có nhận xét gì về cách miêu tả của tác giả? *H trình bày: *G chốt lại: B. Đọc - hiểu văn bản 30’: A. Tìm hiểu chung. 1. Đồn Giỏi (1925-1989) q ở Tiền Giang, là nhà văn thường viết về thiên nhiên và con người Nam Bộ. 2.Sơng nước Cà Mau trích từ tác phẩm Đất rừng phương Nam-một tác phẩm I. Nội dung văn bản. 1, 2, 3. 4.Tả dòng sơng Năm Căn như thế nào?Tìm các động từ tả hoạt động của con thuyền vượt sơng? *H trình bày . . . *G chốt lại: +Cảnh sắc mênh mong, hùng vĩ: Dòng sơng Năm Căn mênh mong, nước ầm ầm dổ ra biển ngày đêm như thác. -Cá bơi từng đàn đen trũi. -Đước cao ngất như trường thành, Màu xanh: Lá mạ, xanh rêu, xanh chai lọ, . . . Màu xanh lá cây đước từ non đến già, kế tiếp nhau. -Sương mù và khói sóng ban mai. +Các động từ: chèo thốt, đổ ra, xuối về. . .tả hoạt động của con thuyền. 5.Tìm những từ miêu tả màu sắc của rừng đước, nhận xét cách miêu tả màu sắc của tác giả? *H trình bày . . . *G chốt lại: 6.Chi tiết, hình ảnh nào về chợ Năm Căn thể hiện sự tấp nập, đơng vui, trù phú và độc đáo của chợ vùng Năm Căn? *H trình bày . . . *G chốt lại: -Bến vận hà, lò than, hầm gỗ, nhà bè, phố nổi, cảnh mua bán tấp nập, thuận tiện. . . - Nằm sát bên sông. - Những túp lều lá thô sơ. - Những ngôi nhà gạch văn minh. - Những đống gỗ cao như núi. - Những cột đáy, thuyền chài… dập dềnh trên sông. - Những bến vận hà nhộn nhòp. - Những lò than hầm gỗ đước. - Những ngôi nhà bè -Sự hòa hợp các dân tộc: Việt-Hoa-Miên , trù phú ở Cà Mau với đủ giọng nói… đủ kiểu ăn mặc => So sánh từ ngữ gợi tả, màu sắc âm thanh, hình ảnh: cảnh chợ tấp nập, trù phú, độc đáo và riêng biệt. Sự hiểu biết tường tận, phong phú vùng Cà Mau 7.Qua bài văn này, em cảm nhận được gì về vùng Cà Mau cực nam của Tổ quốc? *H trình bày . . . *G chốt lại: Nét đặc sắc, độc đáo của cảnh vật Cà Mau thành cơng của nhà văn viết về vủng đất phương Nam của Tổ quốc . B. Đọc hiểu văn bản. I. Nội dung. 1.Thiên nhiên vùng sơng nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã. 2.Cuộc của con người ở chợ Năm Căn tấp nập, trù phú, độc đáo. II.Nghệ thuật. -Miêu tả từ bao qt đến cụ thể. -Lựa chọn từ ngữ gợi hình, chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ. -Cảnh sơng nước, kênh rạch rừng đước, chợ trên sơng: rộng lớn, hùng vĩ, giàu có, đầy sức sống hoang dã. *GDMT: Thân thiện, gần gũi với thiên nhiên. Khơng chặt cây bừa bãi. II. Em hãy tóm tắt những nét chính về nội dung và nghệ thuật của văn bản? *H trình bày: *G chốt lại: 1. Nghệ thuật văn bản. 2. Ý nghĩa văn bản. -Sử dụng ngơn ngữ địa phương. -Kết hợp miêu tả và thuyết minh. III.Ý nghĩa văn bản Sơng nước Cà Mau là một đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm lòng gắn bó của nhà văn Đồn Giỏi với thiên nhiên và con người vùng đất Cà Mau. D. Củng cố, hướng dẫn tự học ở nhà 1’: 1. Củng cố: Chợ Năm Căn được đặc tả như thế nào? 2. Hướng dẫn tự học ở nhà: Đọc kỹ văn bản, nhớ những chi tiết miêu tả đặc sắc, chi tiết sử dụng phép so sánh. -Hiểu được ý nghĩa của các chi tiết có sử dụng phép tu từ. 3. Dặn dò: Học bài & soạn bài: So sánh. 4. Gv rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn: 21/01 Ngày dạy: 08 /02/2012 Lớp: 6 1,2 Tiết: 84 Tiếng Việt: SO SÁNH A.Mức độ cần đạt: -Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh. -Lưu ý: Học sinh đã học về so sánh ở Tiểu học. 1. Kiến thức: -Cấu tạo của phép tu từ so sánh. -Các kiểu so sánh thường gặp. 2.Kỹ năng: -Nhận diện được phép so sánh. -Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đó. B. Chuẩn bị: -Gv: soạn giáo án theo chuẩn KT-KN. Bảng phụ. -Hs: soạn bài, SGK. C. Tổ chức hoạt động dạy & học: HĐ 1 : Ổn định: HĐ 2 : Kiểm tra bài cũ 3’: 1.Kiểm tra tập soạn bài của học sinh. 2. Sông Cà Mau được miêu tả như thế nào? Vì sao các con sông ở Cà Mau mang tên các lồi côn trùng? 3.Chợ Cà Mau được miêu tả như thế nào? HĐ 3 : Giới thiệu bài mới 1’: HĐ 4 : Bài mới 40’: So Sánh Hoạt động của Thầy & Trò Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A. Tìm hiểu chung 10’: I. So sánh là gì? 1.Tìm những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh? *H trình bày . . . *G chốt lại:Các tập hợp từ. -búp trên cành; hai dãy trường thành. 2.Các sự vật, sự việc được so sành như thế nào? *H trình bày . . . *G chốt lại: a. Trẻ em so sánh búp trên cành. b.Rừng đước dựng lên cao ngất so sánh hai dãy trường thành vơ tận. 3.Cơ sở nào thực hiện so sánh? *H trình bày . . . *G chốt lại: tương đồng cả về hình thức và tính chất. 4.Mục đích so sánh là gì? *H trình bày . . . *G chốt lại: -Tạo ra hình ảnh mới mẻ cho sự vật, sự việc quen thuộc. -Gợi cảm giác cụ thể, thích thú, hấp dẫn khi nghe, nói, đọc, viết -Khả năng diễn đạt phong phú, sinh động của tiếng Việt. Bài tập nhanh: Thân em như ớt trên cành. Càng tươi ngồi vỏ, càng cay trong lòng. II. Cấu tạo của phép so sánh. 1.Điền các tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh theo mơ hình. Vế A (sự vật so sánh ) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh) Trẻ em trên cành như búp Con mèo mặt dễ mến to hơn con hổ Thân em trên cành như ớt * Qui ước: Vế A: sự vật được so sánh. Vế B: sự vật dùng để so sánh Từ: từ ngữ so sánh Phương diện: so sánh. 2.Sự so sánh vế B đảo lên trước vế A. A. Tìm hiểu chung. 1. So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. 2.Cấu tạo của phép tu từ so sánh (đầy đủ) bao gồm bốn yếu tố: sự vật được so sánh, phương diện so sánh, từ so sánh, sự vật dùng để so sánh. B. Luyện tập. B. Luyện tập 30’: 1. *H trình bày . . . *G chốt lại: a.Người là Cha , là Bác, là Anh. Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ (người/người) b.Ngôi nhà như trẻ nhỏ (Người/vật). -Mẹ già như chuối chín cây. -Công cha như núi Thái Sơn. (cụ thể/trừu tượng) 2. *H trình bày . . . *G chốt lại: -voi, hùm, trâu,. . -hắc ín, cột hà cháy,. . . -tuyết, vôi, . . -tre miễu, núi, . . . 3.Về nhà làm tiếp 4.Nghe đọc viết chính tả -Tìm ví dụ về so sánh đồng loại và so sánh khác loại. -Hoàn chỉnh phép so sánh trong một số từ ngữ quen thuộc. D. Củng cố, hướng dẫn tự học ở nhà 1’: 1. Củng cố: Thế nào là so sánh? Cho ví dụ? 2. Hướng dẫn tự học ở nhà: Nhận diện được phép so sánh, các kiểu so sánh trong các văn bản đã học. 3. Dặn dò: Học bài & soạn bài: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. 4. Gv rút kinh nghiệm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . và nghệ thuật của văn bản? *H trình bày: *G chốt lại: 1. Nghệ thuật văn bản. 2. Ý nghĩa văn bản. -Sử dụng ngơn ngữ địa phương. -Kết hợp miêu tả và thuyết minh. III.Ý nghĩa văn bản Sơng nước. năng: -Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh. -Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản. -Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận. dạy: 08 /02/2012 Lớp: 6 1,2 Tiết: 83 Ngữ văn: SÔNG NƯỚC CÀ MAU (tt) (Trích Đất rừng Phương Nam - Đoàn Giỏi) A.Mức độ cần đạt: -Bổ sung kiến thức về tác giả và tác phẩm văn học hiện đại. -Hiểu