Tạp chí Khoa học & Công nghệ - Số 2 ( 46 ) Tp 2 / Năm 2008 145 Biện pháp đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Nguyn Vn Hng, Hong Phựng Xuõn (Trng H S Phm - H Thỏi Nguyờn) i mi kim tra ỏnh giỏ trong dy hc l vn cp thit c ng v Nh nc ht sc quan tõm, c bit trong ni dung k hoch nm cụng tỏc 2008 ngnh Giỏo dc o to ó xỏc nh õy l mt trong nm nhim v trng tõm [6]. Nhng nm hc gn õy, kim tra trc nghim khỏch quan ó c trin khai ỏp dng rng rói trong kim tra ỏnh giỏ kt qu hc tp ca hc sinh. Kim tra trc nghim khỏch quan cú tin cy v kh nng kim tra trờn din rng mc nhn thc ca hc sinh. Tuy nhiờn, hin nay cp hc THPT mi ch ỏp dng hỡnh thc cho hc sinh kim tra trc nghim trờn giy vi quy trỡnh nh sau: + Giỏo viờn biờn son kho cõu hi trc nghim khỏch quan. + To kim tra trc nghim v in ra giy. + Hc sinh tr li bng cỏch s dng bỳt chỡ hoc bỳt mc tụ en hoc ỏnh du ỏp ỏn la chn trờn phiu tr li. Cựng vi s phỏt trin ca khoa hc tin hc, nhiu phn mm h tr trong thi v kim tra khỏc nhau c ra i, trong ú EMP TEST l mt phn mm cú nhiu tớnh nng u vit so vi nhiu phn mm khỏc. Nú h tr c lc cho cụng tỏc kim tra ỏnh giỏ kt qu hc tp ca hc sinh v ó thu hỳt c nhiu giỏo viờn cỏc cp nghiờn cu v s dng. EMP TEST l mt quy trỡnh khộp kớn vic ỏnh giỏ cht lng hc tp, t khõu son tho, qun lớ ngõn hng cõu hi, chit xut kim tra, t chc kim tra cho n phõn tớch v lu tr kt qu. Phm vi ng dng ca EMP TEST rt rng, cú th cho phộp kim tra trờn giy, chm im bng mỏy quột thụng thng vi chớnh xỏc cao. c bit nú cho phộp t chc kim tra v chm im trc tip trờn mỏy tớnh n hoc mỏy tớnh ni mng. Ch cn s dng 2 chng trỡnh EDITOR v TEST ca phn mm EMP TEST vi giao din thõn thin, d s dng chỳng ta cng cú th t chc cho hc sinh lm bi v chm im trc tip trờn mỏy tớnh. Cỏch thc ny cho phộp to ra s ch ng trong kim tra ỏnh giỏ kt qu hc tp ca hc sinh, gim bt th tc hnh chớnh trong thi c, cho phộp kim tra ỏnh giỏ hc sinh nhiu mc khỏc nhau v quan trng nht l m bo c tớnh chớnh xỏc, khỏch quan, nhanh chúng v tin li, gúp phn chng tiờu cc trong thi c. Chỳng tụi xin gii thiu nhng nột c bn v tớnh nng v cỏc bc s dng 2 chng trỡnh EDITOR v TEST ca phn mm EMP TEST nhm giỳp cho cỏc giỏo viờn ph thụng vn dng vo vic kim tra ỏnh giỏ kt qu hc tp ca hc sinh. Bc 1. Son tho cõu hi trc nghim ChuNn b b cõu hi trc nghim l vic u tiờn m mi mụn hc phi thc hin t chc kim tra trc nghim vi EMP TEST. c h tr bi chng trỡnh EDITOR vi s lng cõu hi tu ý, kiu cõu hi cú th l dng mt la chn hay tớch hp c cõu hi trc nghim t lun. Chng trỡnh cho phộp n nh cỏc mc khú (t 1 n 16) tu vo s n nh ca ngi s dng. Cỏc ký hiu s dng trong biờn son cõu hi trc nghim bao gm: *: Bt u mt cõu hi. $: La chn l ỏp ỏn ỳng. #: La chn khụng phi l ỏp ỏn ỳng. T¹p chÝ Khoa häc & C«ng nghÖ - Sè 2 ( 46 ) Tập 2 / N¨m 2008 146 !: Nối các dòng của 1 lựa chọn với nhau nếu nội dung của nó nằm trên nhiều dòng. @: Bắt đầu dòng giải thích đáp án của một câu hỏi, chỉ được hiển thị khi xem kết quả với chương trình TEST. Một số lưu ý khi soạn thảo câu hỏi với chương trình EDITOR: - Xác định bố cục đề kiểm tra theo chủ đề đã định sẵn. - Bảng mã là Unicode 1. - Bắt đầu một câu hỏi mới: Sử dụng biểu tượng soạn thảo câu hỏi trên thanh công cụ hoặc nhấn Ctrl + Q. - Ấn định mức và nhóm câu hỏi bằng biểu tượng . Bước 2. Tạo đề kiểm tra Trên CSDL đã có trong EDITOR việc xây dựng các đề kiểm tra được tiến hành như sau: + Mở tiện ích làm đề trên thanh công cụ bằng biểu tượng + Tạo đề: Cần ấn định tên tập tin đề kiểm tra để sau này sử dụng, ấn định tập tin câu hỏi nguồn đã có trong EDITOR, cùng với đó là lựa chọn những thông số về số câu hỏi/1 đề, số đề, số phút làm bài, thang điểm của đề kiểm tra. Sau cùng bấm vào mục “Tạo đề” để hoàn tất công việc tạo đề kiểm tra. Các đề kiểm tra sẽ được lưu trữ trong tập tin đề kiểm tra. Khi tạo đề kiểm tra nên tạo nhiều loại đề với số lượng câu hỏi, mức khó và thời gian làm bài khác nhau nhằm tìm ra kiểu đề phù hợp nhất. Bước 3. Tổ chức kiểm tra Tiến hành kiểm tra trực tiếp trên máy tính đơn với chương trình TEST – TEST là chương trình làm bài kiểm tra trên máy tính của phần mềm EMP – TEST dựa trên các đề kiểm tra đã lưu trong tập tin đề kiểm tra (zmp) được tạo bởi chương trình EDITOR, bao gồm những thao tác sau: * Ấn định chế độ hoạt động của chương trình - Chạy chương trình TEST - chọn "practising with exercises from zmp data files" (Chế độ làm bài kiểm tra tự do). TEST sẽ thu thập tất cả các tập tin đề kiểm tra (zmp) trong thư mục làm việc và chuyển vào mục chọn trên thanh công cụ của nó. Thí sinh tuỳ ý chọn mã đề khi làm bài. - Chọn "Test on none network computer" (Chế độ làm bài kiểm tra chính thức trên máy đơn), trên máy sẽ xuất hiện hộp thoại thông tin dành cho thí sinh: Số báo danh, lớp, họ tên, ngày tháng năm sinh, số đề mà thí sinh sẽ chọn. Thí sinh kích chuột vào “Đồng ý” khi đã hoàn tất các yêu cầu trong hộp thoại và tiến hành làm bài kiểm tra với mã đề đã chọn. *Làm bài kiểm tra với TEST Giao diện của TEST được thiết kế như màn hình soạn thảo văn bản với các câu hỏi được trình bày theo thứ tự và được đánh số. Việc trả lời câu hỏi được thực hiện bởi thao tác rê chuột và kích vào đáp án mình chọn hoặc sử dụng bàn phím. Với các câu hỏi có chèn hình ảnh hoặc âm thanh thì phải thêm một bước là kích hoạt các đối tượng đó để xem, nghe trước khi trả lời câu hỏi. Thí sinh có thể thực hiện trả lời câu hỏi theo trình tự tuỳ ý, nếu cần có thể quay lại câu hỏi trước đó và chỉnh sửa đáp án bình thường. Thời gian làm bài được ấn định trước và đồng hồ sẽ đếm ngược, khi còn 60 giây trước khi hết giờ sẽ có biểu tượng cảnh báo đến thí sinh. Hết giờ, kết quả bài làm của thí sinh sẽ tự động bị khoá lại. Sau khi thời gian làm bài đã hết thì máy tính sẽ tự động thông báo số câu trả lời đúng của thí sinh và thông báo điểm trên T¹p chÝ Khoa häc & C«ng nghÖ - Sè 2 ( 46 ) Tập 2 / N¨m 2008 147 màn hình dựa vào thang điểm dành cho mỗi đề. Kết quả kiểm tra của thí sinh được giáo viên lưu lại để đánh giá chung sau này. Trong thực tế dạy học, để có thể áp dụng phương pháp kiểm tra trực tiếp trên máy tính nhờ phần mềm EMP – TEST cho kết quả tốt chúng ta cần phải tạo được những bộ đề kiểm tra và cách thức tổ chức kiểm tra hợp lý. Ví dụ: số lượng câu hỏi trong một thời gian kiểm tra nhất định là bao nhiêu? Độ khó của các câu hỏi như thế nào? Thời gian làm bài kiểm tra là bao nhiêu phút? Cách thức tổ chức kiểm tra ở từng đơn vị trường học cụ thể ra làm sao…? Điều này đòi hỏi từng giáo viên phải chủ động sử dụng phần mềm EMP – TEST để áp dụng kiểm tra trực tiếp trên máy tính sao cho phù hợp với: điều kiện cơ sở vật chất, trình độ của học sinh và quỹ thời gian của mình. Ở các trường THPT với điều kiện cơ sở vật chất tốt, phòng máy tính có khoảng 45 – 50 máy thì một lớp học sinh sẽ được kiểm tra đồng loạt một lần. Khi đó với một bài kiểm tra 1 tiết số lượng câu hỏi của một đề có thể được xây dựng với 40 đến 50 câu hỏi và được làm bài trong khoảng 35 phút. Các trường phòng máy có 25 chiếc máy tính thì nên chuNn bị đề kiểm tra sao cho trong thời gian của một tiết học (45 phút) lớp học đó được chia làm 2 ca kiểm tra, như vậy mỗi đề kiểm tra được làm trong 20 phút, số lượng câu hỏi 25 – 30 câu là tốt nhất. Qua hình thức kiểm tra trực tiếp trên máy tính này chúng ta có thể thấy rõ ngay điểm ưu việt của nó so với cách kiểm tra trắc nghiệm trên giấy. Kiểm tra tắc nghiệm trên máy sẽ khách quan hơn bởi học sinh được phép tuỳ chọn mã đề mà mình làm thay vì bị áp đặt mã đề khi kiểm tra trắc nghiệm trên giấy, điểm bài làm của học sinh được máy chấm trực tiếp, có độ chính xác tuyệt đối, giáo viên không phải mất thời gian chấm bài, ít tốn kém về kinh phí hơn so với kiểm tra trên giấy. Như vậy có thể nhận thấy việc sử dụng phần mềm EMP – TEST trong thiết kế và tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trực tiếp trên máy tính là một việc làm rất cần thiết, vừa bắt kịp với xu thế phát triển về khoa học kỹ thuật trên thế giới đồng thời thực hiện được yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học chung của Việt Nam như tinh thần của Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đã đề ra Tóm tắt Phần mềm EMP – TEST là một chương trình có giá trị cao và dễ sử dụng trong dạy học. Dùng EMP – TEST trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh được xem như môt biện pháp có khả năng đổi mới và nâng cao hiệu quả quá trình dạy học. Summary Renovation mode of control resuilt study of pupils EMP – TEST is aprogam very good point, easy to use for teaching. Use EMP – TEST in the control resuilt study of pupils is efficiently method in the improvement and renovation teaching methods. Tài liệu tham khảo [1] Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. [2] Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 BCHTW (khoá VIII), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. [3] Emp@ ueh.edu.vn. [4] http://thanh.andisw.com [5] Luật Giáo dục(2006), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. [6] Nghị quyết số: 40/2000/QH 10 của Quốc hội. . sử dụng trong dạy học. Dùng EMP – TEST trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh được xem như môt biện pháp có khả năng đổi mới và nâng cao hiệu quả quá trình dạy học. Summary Renovation. Tạp chí Khoa học & Công nghệ - Số 2 ( 46 ) Tp 2 / Năm 2008 145 Biện pháp đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Nguyn Vn Hng, Hong Phựng. kế và tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trực tiếp trên máy tính là một việc làm rất cần thiết, vừa bắt kịp với xu thế phát triển về khoa học kỹ thuật trên thế giới đồng