GIAO ÁN 6 HKII.

HỌC KỲ II (5/1/2009) TUẦN: 20 (05/1 – 10/1/2009) Ngày soạn:29/12/2008 Ngày dạy: 05/1/2009 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 77-78 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tô Hoài) I. MỤC TIÊU YÊU CẦU:Giúp HS - Hiểu được nội dung ý nghóa của bài học đường đời đầu tiên. - Nắm nghệ thuật miêu tả và kể chuyện. - Rèn kó năng đọc truyện đồng thoại II.CHUẨN BỊ: -GV: Soạn bài, SGK,SGV. –HS: Soạn bài, SGK. III.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. -Tập soạn bài của HS. HĐ 2: Giới thiệu bài mới. -Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) đã và đang được hàng triệu triệu người đọc các lứa tuổi vô cùng yêu thích, đến mức các bạn nhỏ gọi Tô Hoài là ông Dế Mèn! -Nhưng Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết của nhân vật độc đáo này như thế nào, bài học cuộc đời đầu tiên mà anh ta nếm trải ra sao? -Đó chính là nội dung bài học đầu tiên của học kì hai này. HĐ 3: HD đọc tìm hiểu chú thích. HĐ 4: HD đọc tìm hiểu văn bản 1.Kể tóm tắt đoạn trích và cho biết: a. Truyện được kể bằng lời của nhân vật nào? b.Bài văn có thể chia mấy đoạn, nội dung chính của mỗi đoạn? 2.Hãy đọc kỹ lại đoạn văn đầu bài đến sắp đứng đầu thiên hạ rồi, sau đó: a.Ghi lại các chi tiết miêu tả ngoại hình và hành động của Dế Mèn. Nhận xét về trình tự và cách miêu tả trong đoạn văn. b.Tìm những tính từ miều tả hình dáng và tính cách Dế Mèn….rút ra nhận xét về cách dùng từ của tác giả. c.Nhận xét về tính cách của Dế Mèn trong đoạn văn này. HẾT TIẾT 77 VÀO TIẾT 78 Đoạn 2 + Đ1: giọng to, vang chú ý nhấn giọng ở các tính từ, động từ. + Đ2: trêu chò Cốc. Dế Mèn: tròch thượng, khó chòu. Dế choắt: yếu ớt. Chò Cốc: đáo để, tức giận. + Đ3: Dế Mèn hối hận: giọng chậm, buồn và có phần bi thương. 3.Nhận xét về thái độ của Dế Mèn đối với Dế Choắt (biểu hiện qua lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu…) 4.Nêu diễn biến tâm lý và thái độ của Dế mèn trong việc trêu Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt . Qua sự việc ấy, Dế Mèn đã…Bài học ấy là gì? 5.Hình ảnh những con vật được miêu tả trong truyện có giống với chúng trong thực tế không? Có đặc điểm nào của con người được gán cho chúng? Em có biết tác phẩm nào viết về loài vật có cách viết tương tự như truyện này? HĐ 5: HD ghi nhớ SGK HĐ 6: HD thực hành bài tập 1&2 HĐ 7: *Củng cố: thông qua bài tập *Dặn dò: Học bài và soạn bài “Phó từ & Tìm hiểu chung về văn miêu tả ” A. Trả bài. Tập soạn bài của HS. B.Thảo luận trình bày. I.Chú thích SGK. - Tô Hoài là bút danh: ghi nhớ quê hương mình và kỉ niệm=> sông Tô Lòch, huyện Hoài Đức. - Ngoài truyện DMPLK ông còn có võ só Bọ Ngựa, Đàn chim gáy, Chú bồ nông ở Samácan, cá đi ăn thề… đồng thời ông cũng là nhà văn viết nhiều cho người lớn về các đề tài miền núi và Hà Nội: Vợ chồng A Phủ, Miền Tây, Người ven thành, Cát bụi chân ai, Chiều chiều… - Hiện nay, tuy đã ngoài 80 tuổi, nhưng Tô Hoài vẫn khỏe, vui, sức viết vẫn đều đặn. Ông là một trong những nhà văn hiện đại của VN có số lượng tác phẩm nhiều nhất hơn 150 quyển. II. Đọc hiểu văn bản 1. Kể tóm tắt truyện a. Truyện được kể lời của Dế Mèn, ngôi thứ nhất “xưng tôi”.Làm tăng thêm phép nhân hoá. b.Bài văn có thể chia thành 2 đoạn -Đoạn 1: từ đầu….đếnMiêu tả vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn. -Đoạn 2: còn lạiChê Choắt đào tổ nông, rủ Choắt trêu chò Cốc, sự ân hận của Mènbài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn. * Câu văn “Chao ôi, có biết,….không thể làm lại được”Có chức năng liên kết đoạn 1 với đoạn 2. 2.Đoạn 1. a.Chi tiết miêu tả ngoại hình và hành động của Dế Mèn: -Miêu tả chân dung(tự tả mình): đôi càng mẫm bóng, những cái vuốt nhọn hoắt, cái đầu nổi từng tảng rất bướng, hai cái răng đen nhánh nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy, sợi râu dài và uốn cong…. -Hành động của Dế Mèn: co cẳng lên, đạp phành phạch vào các ngọn cỏ; lúc đi bách bộ thì cả người rung rinh một màu nâu bóng mỡ; hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp; chốc chốc trònh trọng và khoan thai đưa cả hai chân lên vuốt râu. b.Tính từ tả hình dáng và tính cách Dế Mèn: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giòn giã, nâu bóng, to, bướng, đen nhánh, ngoàm ngoạp, cong, hùng dũng, trònh trọng, khoan thai,… -Có thể thay thế một số từ ngữ gần nghóa (đồng nghóa) +Cường tráng: khoẻ mạnh, to lớn,…. Có thể thay +Hủn hoẳn: rất ngắn, cộc,… thế một số +Ngoàm ngoạp: liên tiếp, xồn xột,… từ tương đương, +Cà khòa: gây sự, tranh cãi, nhưng không hay bằng tác giả c.Tính cách của Dế Mèn : -Nét đẹp trong hình dáng: khoẻ mạnh, cường tráng, đầy sức sống…. -Nét đẹp trong tính nết: yêu đời, tự tin,… -Nét chưa đẹp trong tính nết: kiêu căng, tự phụ, thích ra oai, không coi ai ra gì,…. 3. Thái độ Dế Mèn đối với Choắt -Tròch thượng, khinh thường, không quan tâm giúp đỡ người khác…. Dế mèn cho mình là người lớn. 4.Tâm lý và thái độ của Dế Mèn. - Kẻ trên, coi thường, tàn nhẫn đối với Dế Choắt. - Nghòch ranh, nghó mưu trêu cợt chò Cốc. - Hể hả vì trò đùa tai quái của mình. - Sợ hãi khi nghe chò Cốc mổ Dế Choắt. - Bàng hoàng, ngớ ngẫn vì không lường hết hậu quả. - Hốt hoảng, lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên của Dế Choắt. - Ân hận sám hối và chân thành, đứng lặng trước mồ Dế Choắt nghó về bài học đường đời đầu tiên. 5.Truyện viết theo lối đồng thoại, nhân vật là các con vật nhỏ bé,bình thường gần gũi với trẻ em. Nghệ thuật nhân hoá, miêu tả loài vật có hoạt động như con người… giàu tính tạo hình. III. Ghi nhớ. IV. Thực hành luyện tập 2. bài tập về nhà làm. *Học bài và soạn bài “Phó từ & Tìm hiểu chung về văn miêu tả ” Rút kinh nghiệm:-GV: -HS: Ngày soạn: 29/12 Ngày dạy: 6/1/2009 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 79 PHÓ TỪ I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. Nắm được khái niệm phó từ. - Hiểu và nhớ các loại ý nghóachính của phó từ. - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghóa khác nhau. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. 1.Nêu tóm tắt truyện Bài học đường đời đầu tiên. 2. Nét đẹp và chưa đẹp về tính cách của Dế Mèn như thế nào? HĐ2: HD thực hành tìm hiểu phó từ. -Thực hành bài tập1: a &b -Thực hành bài tập 2. HĐ 3: HD ghi nhớ SGK HĐ 4: HD thực hành tìm hiểu các loại phó từ. -Thực hành bài tập 1: a, b & c. -Thực hành bài tập 2 HĐ 5: HD ghi nhớ SGK HĐ 6: HD thực hành bài tập HĐ 7: *Củng cố: *Dặn dò: Học và soạn bài: “Tìm hiểu chung về văn miêu tả cảnh” A. Trả bài 1.Nêu tóm tắt được truyện Bài học đường đời đầu tiên. 2. Nét đẹp và chưa đẹp về tính cách của Dế Mèn. B.Thảo luận trình bày I. Phó từ là gì? 1a:Các từ đã, cũng, vẫn, chưa, thật bổ sung -đã  đi -cũng  ra -vẫn, chưa  thấy. -thật  lỗi lạc b.được, rất, ra, rất bổ sung ý nghóa -được  soi (gương) -rất  ưa nhìn. -ra  to. -rất  bướng. 2. Đứng trớc Đ/ từ, tính từ đã đi Cũng ra Vẫn chưa thấy thật Lỗi lạc soi rất Ưa nhìn to rất bướng 3.Ghi nhớ SGK II.Các loại phó từ 1 Câu a: lắm; -Câu b: đừng vào; -Câu c: không, đã, đang Phó từ vò trí Đứng trước Chỉ quan hệ thời gian Đã, đang Chỉ mưc độ Thật, rất Chỉ tiếp diễn tương đương Cũng, vẫn Chỉ sự phủ đònh Không, chưa Chỉ sự cầu khiến đừng Chỉ kết quả và hướng Chỉ khả năng 3.Kể thêm các phó từ *.Ghi nhớ: SGK IV. Luyện tập Bài tập 1: a Đã (đến)  chỉ thời gian; -không còn (ngửi) (không phủ đònh) (còn tiếp diễn) -Đã (cỡi)=> thời gian -Đều (lấm tấm)=> tiếp diễn -đương (trổ)=> thời gian -Lại sắp (buông tỏa)=> thời gian -Ra (chỉ kết quả và hướng) -Cũng sắp (có nụ)=> cũng=> tiếp diễn, sắp=> thời gian -Đã (về)=> thời gian -Cũng sắp (về)=> cũng=> tiếp diễn -sắp=> thời gian b Đã (xâu) được (sợi chỉ) Đã=> thời gian Được=> kết quả Bài tập 2: Tuỳ khả năng trình bày của HS -Thấy chò Cốc đang kiếm mồi, Dế Mèn cất giọng đọc một câu thơ cạnh khoé rồi chui tọt vào hang. Chò Cốc rất bực, đi tìm kẻ dám trêu mình. Không thấy Dế Mèn, nhưng chò Cốc thấy Dế Choắt đang loay hoay trước cửa hang. Chò Cốc trút cơn giận lên đầu Dế Choắt. Bài tập 3: viết chính tả Học và soạn bài: “Tìm hiểu chung về văn miêu tả cảnh” Rút kinh nghiệm: -GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 29/12 Ngày dạy: 6/1/2009 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 80 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. - HS nắm được những hiểu biết chung về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này.Nhận diện được những bài văn đoạn văn miêu tả. - Hiểu được trong những tình huống nào thì người ta thương dùng văn miêu tả. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. 1. Thế nào là phó từ? Nêu thí dụ. 2. Chỉ ra phó từ: Ai ơi chua ngọt đã từng. Non xanh nước bạc xin đừng quên nhau. 3.em hiểu thế nào là văn miêu tả? HĐ 2: Giới thiệu bài mới. HĐ 3: HD đọc tìm hiểu thế nào là văn miêu tả? 1. Các tình huống trên, Hãy nêu một số tình huống khác tương tự và rút ra nhận xét thế nào là văn miêu tả? A. Trả bài nêu được: 1. Phó từ và ví dụ. 2. Các phó từ: đã, đừng 3. Tuỳ vào nhớ kiến thức lớp 4,5 B.Thảo luận trình bày. I.Thế nào là văn miêu tả? 1.Các tình huống - TH1: tả con người và ngôi nhà để người khách nhận ra. Không bò lạc. - TH2: tả cái áo cụ thể để người bán hàng không lấy nhầm mất thời gian. - TH3: tả chân dung người lực só để các em HS lớp 3 hiểu biết. Rõ ràng việc sử dụng văn miêu 2. Trong văn bản Bài học đường đời đầu tiên… a. Hai đoạn văn có giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của hai chú dế? b. Những chi tiết và hình ảnh nào đã giúp em hình dung được điều đó? HĐ 4: HD ghi nhớ SGK HĐ 5: HD thực hành bài tập. HĐ 6: *Củng cố: *Dặn dò: Học bài, chuẩn bò: Tìm hiểu chung về văn miêu tả và Sông nước Cà Mau tả ở đây là rất cần thiết). 2. a) Đoạn tả Dế Mèn “Bởi tôi… vuốt râu”. b) Đoạn tả Dế Choắt “Cái anh chàng Dế Choắt… hang tôi”. - Hai đoạn văn trên giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của 2 chú dế. * Dế Mèn. - Càng, Chân, Khoeo, Vuốt, Đầu , Cánh, Răng, Râu - Các hành động ra oai khoe sức khỏe. * Dế Choắt. - Dáng người gầy gò. - Dài lêu nghêu. - Được so sánh: Gã nghiện thuốc phiện, Như người cởi trần mặc áo gilê, Càng, râu ria=> tác giả dùng động từ, tính từ chỉ sự xấu xí, yếu đuối. - Qua miêu tả ta thấy Dế Mèn là chú Dế đẹp, lực lưỡng khỏe mạnh. -Còn Dế Choắt :xấu xí, ốm yếu. II. Ghi nhớ SGK. III.Thực hành bài tập -Bài tập 1: + Đoạn 1: Đặc tả chú Dế Mèn vào độ tuổi “Thanh niên cường tráng” và đặc điểm nổi bật: to khoẻ và mạnh mẽ. + Đoạn 2: Tái hiện chú bé liên lạc (Lượm) và đặc điểm nổi bật: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên… + Đoạn 3: Miêu tả cảnh một vùng bãi ven ao, hồ ngập nước sau mưa. Đặc điểm nổi bật: cả một thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo,… Dặn dò: Học bài, chuẩn bò: Tìm hiểu chung về văn miêu tả và Sông nước Cà Mau Rút kinh nghiệm -GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. -HS:………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. TUẦN 21 (25/1-30/1/2010) Ngày soạn: 10/1 Ngày dạy: 26/1/2010 Lớp: 6 1 Tiết: 81 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ (tiết 2) (Thực hành bài tập) I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. - HS nắm được những hiểu biết chung về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này.Nhận diện được những bài văn đoạn văn miêu tả. - Hiểu được trong những tình huống nào thì người ta thương dùng văn miêu tả. Thực hành bài tập II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. 1. Thế nào là văn miêu tả? 2Trong văn miêu tả thường thể hiện chức năng nào của người viết, nói rõ nhất? 3.Em tả con đường về nhà em? HĐ 2: Giới thiệu bài mới. HĐ 3: HD thực hành bài tập a.Ni vế mùa đông thì em liên tưởng đến điều gì? Thời tiết? Bầu trời? Ánh nắng? -Hiện tượng ngày và đêm như thế nào? -Cây cối ra sao? -Mùa ông là mùa chuẩn bò cho các loài hoa nào? b.Đặc điểm của khuôn mặt mẹ như thế nào? -Hiền hậu, nghiêm nghò hay lo âu? -Khi mẹ vui thì như thế nào? HĐ 4: HD trình bày trước lớp HĐ 5: HD góp ý của tập thể lớp HĐ 6: *Củng cố: *Dặn dò: Học bài, chuẩn bò: Sông nước Cà Mau A.Trả bài nêu được: 1. Nêu được văn miêu tả 2Trong văn miêu tả thường thể hiện chức năng của người viết là năng lực quan sát thường bộc lộ rõ nhất. 3.Em tả được con đường về nhà em rõ cụ thể B.Thực hành luyện tập I.Bài tập 2: a. Vài đặc điểm nổi bật của mùa đông.(miền Bắc) - Lạnh lẽo và ẩm ướt: gió bấc, mưa phùn,… - Đêm dài, ngày ngắn, bầu trời luôn u ám (như xuống thấp, ít trăng sao, nhiều mây và sương mù…) - Cây cối trơ trọi, khẳng khiu: lá vàng rụng nhiều,…. - Mùa của hoa: đào, mai, mận, mơ, hoa hồng và nhiều loài hoa khác chuẩn bò cho mùa xuân đến. (HS liên hệ mùa đông ở miền Nam) b. Vài đặc điểm nổi bật của khuôn mặt mẹ: - Sáng và đẹp. - Hiền hậu và nghiêm nghò. - Vui vẻ và lo âu, trăn trở. II. Trình bày trớc lớp Dặn dò: Học bài, chuẩn bò: Sông nước Cà Mau Rút kinh nghiệm GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS:……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 29/12 Ngày dạy: 12/1/2009 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 82 SÔNG NƯỚC CÀ MAU Đoàn Giỏi. I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. -Cảm nhân được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau. -Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước của tác giả. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. 1.Văn miêu tả giúp em hiểu thêm điều gì? HĐ 2: Giới thiệu bài mới. HĐ 3: HD đọc tìm hiểu chú thích. - Đọc đoạn trích. - Gọi HS đọc phần chú thích SGK. HĐ 4: HD đọc tìm hiểu văn bản 1.Bài văn miêu tả cảnh gì? - Em thử nhận xét về trình tự miêu tả của tác giả? - Tác giả đã diễn tả ấn tượng ban đầu bao trùm về sông nước Cà Mau. Ấn tượng ấy như thế nào? Và được diễn tả qua những giác quan nào? - Em có nhận xét gì về quan cảnh chung của vùng Cà Mau? - Ngoài miêu tả, tác giả còn đưa vào bài phần giải thích, thuyết minh. Em hãy chỉ ra đoạn văn có chức năng trên trong bài văn này? - Qua đoạn giải thích thuyết minh ấy em có nhân xét gì về cách đặt tên cho các dòng sông con kênh ở vùng Cà Mau? Những đòa danh này gợi ra những đặc điểm gì về thiên nhiên vùng Cà Mau? - Gọi HS đọc lại đoạn từ “thuyền chúng tôi…khói sương ban mai”. HẾT TIẾT 82 83 A.Trả bài nêu được 1.Văn miêu tả giúp em hiểu thêm sự vật xung quanh tái hiện sự vật một cách hoàn chỉnh…. B.Thảo luận trình bày I. Giới thiệu tác giả – tác phẩm: SGK II. Hiểu văn bản 1. Quang cảnh chung vùng Cà Mau - Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít như mạng nhện. - Trời xanh… nước xanh chung quanh toàn một màu xanh lá cây. => So sánh từ ngữ ngợi màu sắc, cảnh thiên nhiên rộng lớn, đầy sức sống. Rút kinh nghiệm GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS:……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 29/12 Ngày dạy: 12/1/2009 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 83 SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Tiếp theo) Đoàn Giỏi. I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. -Cảm nhân được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau. Sông Cà Mau và chợ Cà Mau. -Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước của tác giả. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. 1.Nêu quang cảnh chung của sông nước Cà Mau? HĐ 2: HD tìm hiểu sông , chợ Cà Mau. 2.Sông Năm Căn được miêu tả như thế nào? Hãy tìm những chi tiết thể hiện sự rộng lớn, hùng vó của dòng sông và rừng đước. - Em có nhận xét gì về hình ảnh con sông Năm Căn qua lời miêu tả của tác giả? b.Gọi HS đọc đoạn từ “chợ Năm Căn…rừng Cà Mau”. - Đoạn văn trên tả cảnh gì? - Chợ Năm Căn được tác giả miêu tả như thế nào? - Từ đoạn văn miêu tả trên, em có suy nghó gì về cảnh chợ vùng Cà Mau. - Qua bài văn này, em hình dung như thế nào và có cảm tưởng gì về vùng Cà Mau của Tổ Quốc. HĐ 4: HD ghi nhớ SGK HĐ 5: HD thực hành bài tập. HĐ 6: Củng cố thông qua bài tập *Học bài và soạn bài So sánh 2. Sông nước vùng Cà Mau a) Sông năm Căn - Mênh mông, nước ầm ầm đỗ ra biển ngày đêm như thác. - Cá nước bơi hàng đàn… như người bơi ếch. - Giữa dòng sông rộng hơn ngàn thước. - Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận. => So sánh từ ngữ gợi hình ảnh , màu sắc bao la, hùng vó và hoang dã. b) Chợ Năm Căn. - Nằm sát bên sông. - Những túp lều lá thô sơ. - Những ngôi nhà gạch văn minh. - Những đống gỗ cao như núi. - Những cột đáy, thuyền chài… dập dềnh trên sông. - Những bến vận hà nhộn nhòp. - Những lò than hầm gỗ đước. - Những ngôi nhà bè - … với đủ giọng nói… đủ kiểu ăn mặc => So sánh từ ngữ gợi tả, màu sắc âm thanh, hình ảnh: cảnh chợ tấp nập, trù phú, độc đáo và riêng biệt. III. Ghi nhớ: SGK IV. Luyện tập: đọc bài đọc thêm. *Học bài và soạn bài So sánh Rút kinh nghiệm GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS:……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 29/12 Ngày dạy: 13/1 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 84 SO SÁNH I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. - Giúp HS nắm được khái niệm và sự cấu tạo của phép so sánh. - Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra so sánh đúng, hay. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. 1.Sông Cà Mau được miêu tả như thế nào? Vì sao các con sông ở Cà Mau có những tên mang tên các con côn trùng? 2.Chợ Cà Mau được miêu tả như thế nào? HĐ 2: Giới thiệu bài mới. HĐ 3: HD đọc tìm hiểu so sánh. - Gọi HS đọc đoạn trích. - Tìm tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh (búp…cành; hai dãy…tận). - Những sự vật, sự việc nào được so sánh với nhau? (trẻ em so sánh với búp trên cành.) -Rừng đước dựng lên cao ngất so sánh với hai dãy…vô tận). - Dựa vào những cơ sở nào để có thể so sánh như vậy? - Sự tương đồng (giống nhau) giữa sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác. Trẻ em: mầm non của Đất Nước. Tương đồng với búp trên cành: mầm non của cây cối trong thiên nhiên. => Sự tương đồng cả về hình thức và tính chất. Đó là sự tươi non, đầy sức sống chứa chan hi vọng. - Mục đích của sự so sánh là gì? + Tạo ra hình ảnh mới mẻ cho sự vật, sự việc quen thuộc. + Gợi cảm giác cụ thể thích thú, hấp dẫn + Khả năng diễn đạt phong phú, sinh động của Tiếng Việt. - Sự so sánh trên có gì khác với sự so sánh trong câu “con mèo… dễ mến” - Con mèo so sánh với con gì? (con hổ). - Hai con vật có gì giống và khác? + Hình thức: lông vằn. + Khác nhau: tính chất => Khác nhau: chỉ ra sự tương phản giữa hình thức và tính chất của sự vật cụ thể là con mèo. HĐ 4: HD ghi nhớ SGK HĐ 5: HD tìm hiểu cấu tạo của so sánh. -Vế A: sự vật được so sánh. -Vế B: sự vật dùng để so sánh -Từ: từ ngữ so sánh -Phương diện: so sánh HS điền vào bảng 2. Như, như là, bằng, tựa, hơn. 3. Đảo vế B Thay T bằng dấu (:) dấu (,) để nhấn mạnh vế B HĐ 6: HD ghi nhớ SGK HĐ 7: HD thực hành bài tập. HĐ *Củng cố: *Dặn dò: Học và soạn bài : Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. A.Trả bài nêu được: 1.Nêu được việc miêu tả sông Cà Mau, các con sông có tên các con côn trùng vì có nhiều loài côn trùng đó… 2.Nêu được cách miêu tả chợ Cà Mau… B.Thảo luận trình bày I. So sánh là gì? -Trẻ em so sánh với búp trên cành. -Rừng đước dựng lên cao ngất so sánh với hai dãy…vô tận. - Sự tương đồng (giống nhau) giữa sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác. => Sự tương đồng cả về hình thức và tính chất. Đó là sự tươi non, đầy sức sống chứa chan hi vọng. *Ghi nhớ: SGK II. Cấu tạo của phép so sánh * Qui ước: Vế A: sự vật được so sánh. Vế B: sự vật dùng để so sánh Từ: từ ngữ so sánh Phương diện: so sánh *Ghi nhớ. III. Luyện tập 1a) - Người là cha, là Bác, là Anh. Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ (Tố Hữu) - Đêm nằm vuốt bụng thở dài. Thở ngắn bằng chạch, thở dài bằng lươn. (Ca dao) 1b) Chóng chò là hòn đá tảng trên trời Chóng em chuột nhắt cứ đòi lung lay - Sự nghiệp của chúng ta như rừng cây đương lên, đầy nhựa sống và đang lớn mạnh nhanh chóng. Bài Tập 2: - Khỏe như (voi, gấu, hùm) - Đen như (hắc, cột nhà cháy) - Trắng như (tuyết, trứng gà bóc) - Cao như (sếu, cái sào, núi) *Học và soạn bài : Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. Rút kinh nghiệm GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS:……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 22(19/1 – 24/1) Ngày soạn: 10/1 Ngày dạy: 19/1 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 85 Tập làm văn: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. - HS thấy được vai trò, tác dụng của quan sát tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. - HS biết cách vận dụng các yếu tố này trong bài viết văn miêu tả. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. Trong văn bản Sông nước Cà Mau. Hãy cho biết: 1.Cà Mau được miêu tả như thế nào? 2.Sông Rạch Cà Mau đặt tên dựa vào đặc điểm nào? 3. Thế nào là so sánh ? Cho ví dụ? HĐ 2: Giới thiệu bài mới. HĐ 3: HD Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn m,iêu tả - Gọi HS đọc 3 đoạn văn trong SGK - Đoạn 1 tả cái gì?(Chàng Dế Choắt gầy ốm đáng thương). - Đặc điểm nổi bật của đối tượng miêu tả là gì và được thể hiện qua những từ ngữ, hình ảnh nào? - Đoạn 2 tả cảnh dẹp thơ mộng và hùng vó của sông nướùc Cà Mau – Năm Căn. - Đoạn 3 tả cảnh mùa xuân đẹp, vui, náo nức như hội. - Để tả được như trên, người viết có những năng lực nào? - Tìm những câu văn có sự liên tưởng, tưởng tượng và so sánh trong đoạn văn trên. Các kó năng ấy ở đây có gì đặc sắc? HĐ 4: HD đọc tìm hiểu văn bản - HS tự tìm - S/S 2 đoạn văn: (Những từ lược bỏ là động từ, tính từ, so sánh, liên tưởng và tưởng tượng làm cho đoạn văn trở nên chung chung và khô khan. HĐ 5: HD ghi nhớ SGK HĐ 6: HD bài tập- tiết 86 HĐ 7: *Củng cố: *Dặn dò: Thực hành bài tập T86 A.Trả bài nêu được: 1.Cà Mau được miêu tả như sông như mạng nhện… 2.Sông Rạch Cà Mau đặt tên dựa vào đặc điểm… 3. So sánh là … Cho ví dụ Lan đẹp như hoa B.Thảo luận trình bày Đoạn 1: Chàng Dế Choắt gầy ốm đáng thương (gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ…) Đoạn 2: tả cảnh dẹp thơ mộng và hùng vó của sông nướùc Cà Mau – Năm Căn. -Từ ngữ thể hiện: giăng chi chít như mạng nhện, trời xanh nước xanh, rừng xanh, rì rào bất tận, mênh mông ầm ầm như thác. Đoạn 3: Tả cảnh mùa xuân đẹp, vui, náo nức như hội - Từ ngữ: chim ríu rít, cây gạo, tháp đèn khổng lồ, ngàn hoa lửa, ngàn búp nõn nến trong xanh. =>(Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét… cần sâu sắc, dồi dào và tinh tế) => Các hình ảnh trên nhìn chung đều đặc sắc vì nó thể hiện đúng, rõ hơn, cụ thể hơn về đối tượng và gây bất ngơ ølí thú cho người đọc. - Phải quan sát kó, lại có năng lực liên tưởng, tưởng tượng phong phú, các tác giả mới viết được như vậy. II. Ghi nhớ: SGK III. Luyện tập Rút kinh nghiệm GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS:……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 10/1 Ngày dạy: 19/1 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 86 Tập làm văn: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. - HS thấy được vai trò, tác dụng của quan sát tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. - HS biết cách vận dụng các yếu tố này trong bài viết văn miêu tả. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1 : kiểm tra bài cũ Chuẩn bò bài của HS HS thực hành bài tập 1. HS đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi. Các hình ảnh đặc sắc và tiêu biểu là: - Cầu Son bắc từ bờ ra đều, tháp giữa hồ… tháp rùa - Những từ cần điền: 1. Gương bầu dục 4. Xám xòt 2. Uốn cong cong 5. Xanh um 3. Cổ kính 2. Những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc làm nổi bật thân hình đẹp, cường tráng nhưng tính tình rất ương bướng kiêu căng của Dế Mèn. - Rung rinh, bóng mỡ - Đầu to, nổi từng tảng - Răng đen nhánh, nhai ngoằm ngoạp - Trònh trọng khoan thai vuốt râu và lấy làm hãnh diện lắm. - Râu dài, rất hùng tráng 3. Quan sát và ghi chép lại những đặc điểm nổi bật của căn phòng hay ngôi nhà em ở. - Nhà quay về hướng nào? - Mái nhà - Nền nhà - Tường, cửa, trang trí 4. Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương em. Em sẽ liên tưởng và so sánh HĐ2: *Củng cố: *Dặn dò: Bức tranh của em gái tôi - Mặt trời=> mâm lửa, mâm vàng, khách lạ - Bầu trời=> lồng bàn khổng lồ, nữa quả cầu xanh - Hàng cây=> hàng quân, tường thành - Núi (đồi)=> bát úp, cua kềnh - Những ngôi nhà=> viên gạch, bao diêm, trạm gác… Rút kinh nghiệm GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS:……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 10/ 1 Ngày dạy: 20/1 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết:87 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI Tạ Duy Anh. I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. -Nắm được nội dung và ý nghóa truyện. - HS nắm được nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phẩm. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ 1: Kiểm tra bài cũ. HĐ 2: Giới thiệu bài mới. Đã bao giời em hối hận, ăn năn vì thái độ cư xử của mình với người thân trong gia đình chưa? Đã bao giờ em cảm thấy mình rất tồi tệ, xấu xa, không xứng đáng với anh, chò, em của mình chưa? Có những sự hối hận, hối lỗi làm cho tâm hồn ta trong trẻo hơn, lắng dòu hơn. Truyện ngắn “Bức tranh của em gái tôi” viết về anh em Kiều Phương, đã rất thành công trong việc thể hiện chủ đề tế nhò đó. HĐ 3: HD đọc tìm hiểu chú thích. - Đọc và tìm hiểu về tác giả - Đọc bài kết hợp giải thích từ khó. HĐ 4: HD đọc tìm hiểu văn bản - Trong bài tác giả đã kể theo ngôi thứ mấy? (thứ I là người anh) - Chúng ta có thể kể tóm tắt theo bố cục sau. 1. Chuyện về 2 anh em Mèo-Kiều Phương 2. Bí mật học vẽ mầm tài hoa hội họa của Mèo bất ngờ được phát hiện. HĐ 6: HD thực hành bài tập. HĐ 7: *Củng cố: *Dặn dò: Hết tiết 87 sang tiết 88 A. Trả bài nêu được: B. Thảo luận trình bày. - Yêu cầu HS kể tóm tắt truyện (đã chuẩn bò ở nhà) - Chúng ta có thể theo ngôi thứ mấy (ngôi thứ I là người anh hoặc người em, bố, mẹ, chú Tiến Lê) 1. Anh trai bực mình vì em gái hay nghòch bẩn, bừa bãi. 2. Bí mật học vẽ mầm tài hoa hội họa của Mèo bất ngờ được phát hiện. Rút kinh nghiệm GV:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… HS:……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. Ngày soạn: 10/ 1 Ngày dạy: 20/1 Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết:88 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI(tt) Tạ Duy Anh. I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. -Nắm được nội dung và ý nghóa truyện. - HS nắm được nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phẩm. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC 3. Tâm trạng và thái độ của người anh trước sự việc ấy. 4. Em gái thành công cả nhà mừng vui, người anh gượng đi xem triển lãm tranh của người em. 5. Đứng trước bức tranh của Kiều Phương, người anh hối hận vô cùng. - Trong hai anh em ai là nhân vật chính? Vì sao? - Việc tác giả chọn ngôi kể thứ I cho nhân vật người anh có tác dụng gì? - Có thể đặt lại nhan đề của truyện như thế nào? (chuyện anh em Kiều Phương, ăn năn, ân hận…) - Hãy chỉ ra các chi tiết miêu tả diễn biến tâm trạng của người anh qua các thời điểm sau: - Các chi tiết đó nói lên thái độ gì của người anh? - Khi tài năng hội họa của em gái được phát hiện. Người anh có hành động và thái độ như thế nào? - Tại sao người anh lại có tâm trạng “không thân” với em gái như trước? - Nếu cần có lời khuyện, em sẽ nói gì với người anh lúc này? - Khi đứng trước bức tranh đoạt giải của em gái? Hãy giải thích, nhận xét tâm trạng của người anh? (HS đọc “trong gian phòng…lòng nhân hậu của em con đấy”) - Người anh đã muốn khóc khi nào? - Theo em người anh khóc vì + Ngạc nhiên? + Hãnh diện? + Hay xấu hổ? - Cuối truyện, người em muốn nói với mẹ: “không phải con đâu. Đấy là lòng nhân hậu của em con đấy”. Câu nói đó cho em những suy nghó gì về nhân vật người anh? - Theo em nhân vật người anh đáng yêu hay đáng ghét? Vì sao? - Em có thích một người anh như thế không? - Tại sao bùc tranh chứ không phải vật nào khác lại có sức cảm hóa người anh đến thế? - Từ lời kể của nhân vật người anh, người em gái đã hiện ra trước mắt chúng ta là người như thế nào? - Theo em tài năng hay tấm lòng của cô em gái đã cảm hóa được người 3. Tâm trạng và thái độ của người anh trước sự việc ấy. 4. Em gái thành công cả nhà mừng vui, người anh gượng đi xem triển lãm tranh của người em 5. Đứng trước bức tranh của Kiều Phương, người anh hối hận vô cùng. (nhân vật người anh bởi vì tác giả muốn thể hiện chủ đề sự ăn năn, hối hận để khắc phục tính ghen ghét, đố kò trong tình bạn, tình anh em là chủ yếu chứ không phải là chủ đề ca ngợi tài năng và tâm hồn của người em gái) (thích hợp với chủ đề, để cho sự hối lỗi được bày tỏ một cách chân thành hơn, đáng tin cậy hơn. Câu chuyện là diễn biến tâm trạng của nhân vật người anh) + Từ đầu cho đến lúc thấy em gái tự chế màu vẽ (thấy em có tài thật còn mình thì kém cỏi, ghen tò với em) Ghen tò là một thói xấu làm người ta nhỏ bé đi. (Ghen tò sẽ chia rẽ tình cảm tốt đẹp của con người. Ghen tò với em, sẽ không có tư cách làm anh) (khi thấy mình quá hoàn hảo trong bức tranh của em gái) (Vì nhiều lí do. Ngạc nhiên (không ngờ mình quá hoàn hảo thế, em mình tài thế). Hãnh diện (vì cả 2 anh em hoàn hảo). Xấu hổ (vì mình đã xa lánh ghen tò với em gái, tầm thường hơn em gái) giải thích 3 từ trên. (Người anh đã nhận ra thói xấu của mình, nhận ra tình cảm trong sáng, nhân hậu của em gái, biết xấu hổ người anh có thể thành người tốt như bức tranh của cô em gái) người anh đáng trách nhưng cũng đáng cảm thông vì những tính xấu trên chắc chắn chỉ nhất thời. Sự hối hận, day dứt nhận ra tài năng, quan trọng hơn, nhân ra tâm hồn trong sáng nhân hậu của em gái chứng tỏ cậu ta cũng là một người biết sửa mình, muốn vươn lên cũng biết tính ghen ghét đố kò là xấu (Bức tranh là nghệ thuật. Sức mạnh của nghệ thuật là tìm kiếm cái đẹp, làm đẹp cho con người, năng con người lên bậc thang cao nhất của cái đẹp là chân, thiện, mó) (+ Tính tình hồn nhiên trong sáng độ lượng và nhân hậu. + Tài năng: vẽ sự vật có hồn, vẽ những gì yêu q nhất, vẽ đẹp những điều mình yêu mến nhất như con mèo người anh trai) (cả tài năng và tấm lòng. Nhiều hơn ở tấm lòng trong sáng dành cho anh trai) (Tấm lòng trong sáng đẹp đẽ dành cho người thân và nghệ thuật) (Bức tranh là tình cảm tốt đẹp của em dành cho anh. Em muốn anh mình thật tốt đẹp. GV: cái gốc của nghệ thuật là ở tấm lòng tốt đẹp của con người dành cho con người. Sứ mệnh của nghệ thuật là hoàn thiện vẻ đẹp của con người. Đây là một ý tưởng nghệ thuật sâu sắc mà tác giả gởi gắm vào tác phẩm này) anh ? - Ở nhân vật này điều gì khiến em cảm mến nhất? - Tại sao tác giả lại đề người em vẽ bức tranh người anh “hoàn thiện” đến thế? - Em có nhận xét gì về nghệ thuật xây dựng nhân vật của tác giả (nhân vật tự kể để qua đó nêu lên bài học giáo dục tư tưởng mang tính trung thực, có tính thuyết phục hơn) - Đoạn kết của truyện đã hé mở ý nghóa của truyện. Em hãy nêu lên? - Văn bản này cho em hiểu gì nghệ thuật kể chuyện và miêu tả trong truyện hiện đại? (Kể bằng ngôi thứ nhất: dễ kể, hồn nhiên, chân thực) miêu tả chân thực diễn biến tâm lí của nhân vật. - Thiện cảm của em dành cho nhân vật nào trong truyện? Vì sao? - Gọi HS đọc ghi nhớ - Từ truyện ngắn này, em có suy nghó gì và rút ra được bài học như thế nào về thái độ và cách cư xử? HĐ 5: HD ghi nhớ SGK. HĐ 6: Thực hành bài tập. HĐ 7: Củng cố thông qua bài tập. *Dặn dò: Học và soạn bài “Luyện nói về ……” (Sự chiến thắng của tình cảm trong sáng, nhân hậu đối với sự ghen ghét, đố kò. Tình cảm trong sáng, nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp hơn tình cảm ghen ghét, đố kò) - (Truyện còn đề cao sứcmạnh của nghệ thuật là góp phần hoàn thiện con người lên tầm cao của chân, thiện, mó…) (Dành cho em gái vì lòng nhân hậu. Dành cho anh trai vì nhận ra lỗ lầm. Dành cho cả hai vì họ muốn trở thành người tốt) (Trước thành công hay tài năng của người khác, mỗi người cần vượt qua lòng mặc cảm, tự ti để có được sự trân trọng và niềm vui thật sự chân thành. Lòng nhân hậu và sự độ lượng có thể giúp con người tự vượt lên bản thân mình) *Học và soạn bài “Luyện nói về ……” Rút kinh nghiệm GV:……………………………………………………………………………………………………………………… HS:………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 23(25/1 – 30/1/2010) Ngày soạn:10/1 Ngày dạy:26/1 Lớp: 6 1 Tiết: 89 Văn bản: VƯT THÁC (Võ Quảng) I.Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs - Hình dung và cảm nhận được vẻ đẹp phong phú, hùng vó của cảnh thiên nhiên và vẻ đẹp của hình ảnh con người lao động được miêu tả trong bài. - Nắm được nghệ thuật phối hợp trong miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động của con người. II.Chuẩn bò: Gv soạn bài, SGK, SGV. Hs: Soạn bài, SGK III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ. -Tập soạn bài 1. Tóm tắt truyện “Bức tranh của em gái tôi”. Đọc phần ghi nhớ? *Hs trả bài *Gv nhận xét cho điểm Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới. Hoạt động 3: Hdẫn đọc hiểu chú thích. SGK tr 39-40 Hoạt động 4: Hdẫn đọc hiểu văn bản. 1. Dựa vào một cuộc vượt thác của con thuyền trong bài văn, em hãy tìm bố cục của nó? *Hs trình bày *Gv chốt lại: ba đoạn -Đoạn 1: từ đầu  vượt nhiểu thác: Cảnh thuyền nhổ sào, ngược dòng sông, chuẩn bò vượt nhiều thác nước. -Đọn 2: đền phường Rạnh  thác Cổ Cò: Cảnh dượng Hương Thư chỉ huy thuyền vượt thác. -Đoạn 3: Còn lại: Qua nhiều lớp núi, thuyền lại tiến tới vùng đồng ruộng Cao Nguyên. 2. - Cảnh dòng sông và hai bên bờ qua sự miêu tả trong bài đã đổi thay như thế nào theo từng chặng đường của con thuyền? (lúc thuyền qua đoạn sông bằng phẳng? Lúc thuyền vượt qua đoạn sông có nhiều thác dữ? *Hs trình bày *Gv chốt lại: Dòng sông rộng, chảy chầm chậm, êm ả, gió thổi, thuyền lướt sóng bon bon, -Nghệ thuật nhân hóa: Như thuyền đang nhớ núi rừng, cố phải lướt cho nhanh, cho kòp. -Thuyền chở các loại hàng nông sản, -Cây cổ thụ dọc hai bờ được tả bằng nghệ thuật nhân hóa: dáng mãnh liệt, đứng trầm ngâm, lặng nhìn, vẻ đẹp của thiên nhiên Cảnh núi chắn đột ngột báo hiệu đoạn sông lắm thác nhiều ghềnh đang đợi đón. 3. Nhân vật dượng Hương Thư là một con người có tính cách như thế nào trong cuộc sống đời thường? *Hs trình bày *Gv chốt lại: - Nói năng nhỏ nhẹ - Tính nết nhu mì,ai gọi cũng vâng vâng, dạ dạ, hiền lành chân chất 4. Hình ảnh dượng Hương Thư trong cuộc vượt thác được miêu tả như thế nào? Em hãy tìm những chi tiết miêu tả ngoại hình động tác của nhân vật này? *Hs trình bày *Gv chốt lại: - Thả sào, rút sào, rập ràng, nhanh như cắt - Như một pho tượng đồng đúc, các bắp thòt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt…như một hiệp só. 5. Biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào được tác giả sử dụng trong đoạn văn này? *Hs trình bày *Gv chốt lại: So sánh thật chính xác. 6. Em có cảm nhận như thế nào về hình ảnh dượng Hương Thư ? *Hs trình bày I. Tác giả – tác phẩm SGK II. Đọc – hiểu văn bản *Bố cục 3 phần: -Đoạn 1: từ đầu vượt nhiểu thác: Cảnh thuyền nhổ sào, ngược dòng sông, chuẩn bò vượt nhiều thác nước. -Đọn 2: đền phường Rạnhthác Cổ Cò: Cảnh dượng Hương Thư chỉ huy thuyền vượt thác. -Đoạn 3: Còn lại: Qua nhiều lớp núi, thuyền lại tiến tới vùng đồng ruộng Cao Nguyên. 1. Cảnh dòng sông: -Dòng sông rộng, chảy chầm chậm, êm ả, gió thổi, thuyền lướt sóng bon bon, -Nghệ thuật nhân hóa: Như thuyền đang nhớ núi rừng, cố phải lướt cho nhanh, cho kòp. -Thuyền chở các loại hàng nông sản, -Cây cổ thụ dọc hai bờ được tả bằng nghệ thuật nhân hóa: dáng mãnh liệt, đứng trầm ngâm, lặng nhìn, vẻ đẹp của thiên nhiên Cảnh núi chắn đột ngột báo hiệu đoạn sông lắm thác nhiều ghềnh đang đợi đón. 2. Cuộc vượt thác - Thuyền rẽ sóng lướt bon bon=> đến ngã ba sông…những bãi dâu trãi ra bạt ngàn=> thuyền xuôi chầm chậm=> vườn tượt um tùm…những chùn cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm. - Núi cao đột ngột chắn ngang=> thuyền chuẩn bò vượt nhiều thác nước=> nước từ trên cao phóng giữa hai vách đá dựng đứng=> thuyền vùng vằn cứ như trụt xuống, quay đầu chạy về=> thuyền cố lấn lên=> thuyền vượt khỏi thác. - Dòng sông chảy quanh co dọc những núi cao sừng sững=> dọc những sườn núi những cây to mọc… như những cụ già vung tay hô đám con cháu. - Nhân hóa, so sánh từ gợi hình - Cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vó, hoang sơ, đầy sức sống. 3.Dượng Hương Thư. a) Trong đời thường - Nói năng nhỏ nhẹ - Tính nết nhu mì, ai gọi cũng vâng vâng, dạ dạ => hiền lành chân chất b) Lúc vượt thác *Gv chốt lại: “một hiệp só Trường Sơn oai linh”. (Nó gợi ra hình ảnh huyền thoại anh hùng xưa với tầm vóc và sức mạnh phi thường của những Đăm san,Xinh Nhã bằng xương bằng thòt, đanh hiển hiện trước mắt người đọc) 7. Hãy cho biết cảm nghóa của em về hình ảnh con người lao động có trong bài văn trên: (dượng Hương Thư) *Hs trình bày *Gv chốt lại: Con người lao động quả cảm, người chỉ huy vượt thác bình tónh, dày dạn kinh nghiệm đồng thời là người khiêm nhường, nhu mì trong cuộc sống gia đình 8.Em rút ra nội dung cơ bản của văn bản? *Hs trình bày *Gv chốt lại: =>Ghi nhớ SGK tr 41 Hoạt động 5: Hdẫn luyện tập. Hoạt động 6: Củng cố thông qua bài tập. Hoạt động 7: Học bài và soạn bài " luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả” -Ngoại hình: cởi trần, như một pho tượng đồng đúc, các bắp thòt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt…như một hiệp só. - Động tác: Thả sào, rút sào, rập ràng, nhanh như cắt => mạnh mẽ, oai phong, hùng dũng - Con người lao động quả cảm, người chỉ huy vượt thác bình tónh, dày dạn kinh nghiệm đồng thời là người khiêm nhường, nhu mì trong cuộc sống gia đình III. Ghi nhớ: SGK tr 41 IV. Luyện tập Rút kinh nghiệm: GV: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HS: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn: 10/1 Ngày dạy: 26/1 Lớp: 6 1 Tiết: 90 Tập làm văn: LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. -Biết cách trình bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trước tập thể (rèn luyện kỹ năng nói). -Từ những nội dung luyện nói, nắm chắc hơn kiền thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. II.Chuẩn bò: GV soạn bài, SGK,SGV. HS soạn bài, SGK. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ. -Tập soạn bài 1.Kể tóm tắt truyện Bức tranh của em gái tôi? 2. Tâm trạng của người anh như thế nào trước bức tranh mà em gái mình vẽ ? 3.Em có cảm nghó như thế nào về nhân vật người anh? *Hs trả bài *Gv nhận xét cho điểm Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới. Hoạt động 3: Hdẫn thực hành bài tập 1. -Kiều Phương là người như thế nào?Từ những chi tiết về nhân vật em hãy tả lại hình ảnh Kiều Phương theo tưởng tượng của mình? -Anh của Kiều Phương là người như thế nào? Hình ảnh người anh trong tranh và thực bgoài đời có khác nhau không? *Hs trình bày *Gv chốt lại: Hoạt động 4: Hdẫn bài tập 2. -Kể về người anh hoặc chò của mình. -Cần chú ý đặc điểm nổi bật: khuôn mặt, nước da, dáng người, tính tình, lời ăn tiếng nói,…. -Trình bày theo dàn bài, không viết thành bài hoàn chỉnh. *Hs trình bày *Gv chốt lại: Hoạt động 5: Hdẫn bài tập 3. -Lập dàn ý về cảnh đêm trăng sáng . *Hs trình bày *Gv chốt lại: Hoạt động 6: Hdẫn bài tập 4 *Hs trình bày *Gv chốt lại: Hoạt động 7: Hdẫn bài tập 5. *Hs trình bày *Gv chốt lại: Hoạt động 8: Củng cố thông qua bài tập. Hoạt động 9: Học bài và soạn bài: Chương trình đòa phương TViệt Thảo luận trình bày, lớp góp ý: 1.Bài tập 1: Nhân vật trong truyện “Bức tranh của em gái tôi”. a.Nhân vật Kiều Phương cần chú ý. -Hình dáng: gầy, thanh mảnh, mặt lọ lem, mắt sáng, miệng rộng, răng khểnh,…. -Tính cách: hồn nhiên, trong sáng, nhân hậu, độ lượng, giàu lòng dò tha,… b. Nhân vật anh Kiều Phương cần chú ý. -Hình dáng: cũng có thể là gay, cao, đẹp trai, sáng sủa,…. -Tính cách: ghen tò, nhỏ nhen, mặc cảm, ân hận, ăn năn, hối lỗi,…. -Hình ảnh người anh trong tranh và ngoài đời không khác nhau. Hình ảnh người anh trong tranh do em gái vẽ thể hiện bản chất tính cách của người anh qua cái nhìn trong sáng, nhân hậu của em gái. 2.Bài tập 2: Nói về anh (chò) mình, cần chú ý: -Quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh và nhận xét làm nổi bật những đặc điểm chính: trung thực, không tô vẽ, làm dàn ý,…. 3.Bài tập 3: Tả lại đêm trăng nơi em ở, cần chú ý: -Đẹp, đáng nhớ, không đẹp, nhưng không thể nào quên,… -Đêm trăng tạo nên một buổi tối đầy niềm vui của vùng quê,…. -Quan sát: Bầu trời đêm, vầng trăng, cây cối, nhà cửa, đường làng, ngõ phố, ánh trăng, gió,… - Tưởng tượng, liên tưởng, so sánh và nhận xét cảnh đêm trăng,… Bài tập 4:Tả lại cảnh biển buổi sáng. Quan sát cần chú ý: tưởng tượng, liên tưởng, so sánh và nhận xét cảnh biển buổi sang,… -Bầu trời như vỏ trứng, như lòng trắng trứng rồi như lòng đỏ trứng gàBình minh: mặt trời như cầu lửa,…Bầu trời trong veo, rực sáng,…. -Mặt biển phẳng lì như tờ giấy xanh mòn, mát rượi, như tấm lụa mênh mông,…. -Bãi cát lỗ chỗ dấu vết còng gió, dã tràng hì hục đào đắp suốt đêm… Những con thuyền mệt mỏi uể oải, nằm ghếch đầu lên bãi cát,…. II.Bài tập 5: Tuỳ khả năng tưởng tượng của mỗi HS. -Chú ý các đặc điểm nổi bật: Hình dáng cao hay thấp? To nhỏ? Khoẻ mạnh như thế nào? Dũng cảm? Rút kinh nghiệm: GV: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HS: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn: 10/1 Ngày dạy: 28/1 Lớp: 6 1 Tiết:91 Tiếng việt: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TIẾNG VIỆT RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I.Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs - Sửa một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm đòa phương. - Có ý thức khắc phục các lỗi chính tả do cách phát âm đòa phương. II.Chuẩn bò: Gv soạn bài, SGK, SGV. Hs: Soạn bài, SGK III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ. -Tập soạn bài 1.Kể tóm tắt truyện Bức tranh của em gái tôi? 2. Tâm trạng của người anh như thế nào trước bức tranh mà em gái mình vẽ ? 3.Em có cảm nghó như thế nào về nhân vật người anh? *Hs trả bài *Gv nhận xét cho điểm Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới. Hoạt động 3: Hdẫn Viết đúng lỗi chính tả. 1. Đối với các tỉnh Miền Bắc. *Hs trình bày *Gv chốt lại: 2. Đối với các tình Miền Trung, Miền Nam. a. Viết đúng một số cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi. *Hs trình bày *Gv chốt lại: b. Viết đúng tiếng có các thanh dễ mắc lỗi: thanh hỏi / thanh ngã. *Hs trình bày *Gv chốt lại: c. Viết đúng một số nguyên âm dễ mắc lỗi: *Hs trình bày *Gv chốt lại: Hoạt động 4: Hdẫn luyện tập: 1. Viết những đoạn, bài chứa âm, thanh bdễ mắc lỗi. *Hs nghe viết: chính tả đoạn “nước từ trên cao…hùng vó” trong văn bản Vượt Thác. *Gv chấm bài. 2. Làm các bài tập chính tả. *Hs Điền dấu , *Gv chấm bài. 3.Hdẫn lập sổ tay chính tả. *Hs lập sổ tay chính tả *Gv chốt lại: Hoạt động 5: Củng cố thông qua bài tập. Hoạt động 6: Học bài và soạn bài " Phương pháp tả cảnh." I. Viết đúng lỗi chính tả. 1. Đối với các tỉnh Miền Bắc - tr / ch. - s / x. - r / d / gi. - l / n 2. Đối với các tình Miền Trung, Miền Nam. a. Viết đúng một số cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi. - c / t. - n / ng. b. Viết đúng tiếng có các thanh dễ mắc lỗi: thanh hỏi / thanh ngã. c. Viết đúng một số nguyên âm dễ mắc lỗi: - i / iê. - o / ô. II. Luyện tập. 1. Viết những đoạn, bài chứa âm, thanh bdễ mắc lỗi. a.Nghe đọc viết chính tả đoạn “nước từ trên cao… hùng vó” trong văn bản Vượt Thác. b. Làm các bài tập chính tả. điền dấu , vào các chỗ trống cho phù hợp: só, dãy, ẩn, lũy, mảng, ven lũy. - Hiệp , tường, hiện, tre, bén , ven c. Lập sổ chính tả tự thực hành. Rút kinh nghiệm: GV: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HS: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn:10/1 Ngày dạy: 28/1 Lớp: 6 1 Tiết:92 Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I.Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs - Nắm được cách tả cảnh và bố cục hình thức của một đoạn, một bài văn tả cảnh. - Luyện tập khả năng quan sát và lựa chọn kó năng trình bày những điều quan sát, lựa chọn theo một thứ tự hợp lí. II.Chuẩn bò: Gv soạn bài, SGK, SGV. Hs: Soạn bài, SGK III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ. -Tập soạn bài 1. *Hs trả bài *Gv nhận xét cho điểm Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới. Hoạt động 3: Hdẫn đọc hiểu phương pháp tả cảnh. @. Đọc 3 đoạn văn 1. + Văn bản đầu tiên tả hỉnh ảnh ai? Tại sao có thể nói qua hình ảnh nhân vật ở đây, ta có thề hình dung được những nét tiêu biểu của cảnh sắc ở khúc sông có nhiều thác dữ? *Hs trình bày *Gv chốt lại: Tả hình ảnh dượng Hương Thư trong cuộc vượt thác. 2. + Văn bản thứ 2 tả cảnh gì? Hãy chỉ ra thứ tự được người viết miêu tả trong văn bảng đó? *Hs trình bày *Gv chốt lại: Tả quang cảnh dòng sông Năm Căn 3. + Văn bản thứ 3 tả cảnh gì? Em có nhận xét gì về hình thức của văn bản này? Hãy thử chỉ ra các phần chính có trong văn bản và cho biết ý chính trong từng phần? *Hs trình bày *Gv chốt lại: Hình ảnh lũy tre làng -MB: “lũy tre làng…của lũy” -TB: “lũy ngoài cùng…không rõ” I. Tìm hiểu bài - Văn bản a: Hình ảnh dượng Hương Thư trong cuộc vượt thác. - Văn bản b: Quang cảnh dòng sông Năm Căn - Văn bản c: Hình ảnh lũy tre làng MB: “lũy tre làng…của lũy” TB: “lũy ngoài cùng…không rõ” KB: “phần còn lại” II. Ghi nhớ: SGK trang 47. III. Luyện tập. [...]... Ngày soạn: 10/1 Ngày dạy: 2/2 Lớp: 61 Tiết: 93 Tiếng việt: SO SÁNH (Tiếp theo) I.Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs - Các kiểu so sánh Tác dụng nghệ thuật của phép so sánh - Rèn kó năng phân tích các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản và tác dụng các kiểu so sánh ấy - Vận dụng phép so sánh trong nói và viết II.Chuẩn bò: Gv soạn bài, SGK, SGV Hs: Soạn bài, SGK III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt... hiểu các kiểu so sánh I.Các kiểu so sánh: 1.Tìm hiểu phép so sánh? *Hs trình bày A1: những ngôi sao *Gv chốt lại: B1: Mẹ đã thức A1: những ngôi sao T1: Chẳng bằng B1: Mẹ đã thức A2: Mẹ A2: Mẹ B2: Ngọn gió B2: Ngọn gió T2: Là 2.Từ ngữ so sánh trên có gì khác nhau? *Hs trình bày T1: Vế A không ngang bằng vế B *Gv chốt lại: T2: Vế A ngang bằng vế B T1: Chẳng bằng =>có 2 kiểu T2: Là - So sánh ngang bằng 3.Tìm... bằng =>có 2 kiểu T2: Là - So sánh ngang bằng 3.Tìm từ ngữ so sánh ngang bằng và không ngang bằng? - So sánh không ngang bằng *Hs trình bày * Ghi nhớ SGK tr 42 *Gv chốt lại: T1: Vế A không ngang bằng vế B II Tác dụng của phép so sánh T2: Vế A ngang bằng vế B Phép so sánh có tác dụng vừa giúp cho việc miêu tả sự 4.Em hãy cho biết có mấy kiểu so sánh? vật, sự việc được sinh động, cụ thể vừa có tác dụng thể... phép so sánh một cách tài tình, linh hoạt 4.Cho biết tác dụng của phép so sánh? *Hs trình bày *Gv chốt lại: =>Ghi nhớ SGK tr 42 Hoạt động 5: Hdẫn luyện tập Hoạt động 6: Củng cố thông qua bài tập Hoạt động 7: Học bài và soạn bài " " @.Hướng dẫn bài tập Bài 1:Thực hành độc lập a Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè T: là so sánh ngang bằng b -Chưa bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm T: Chưa bằng  So sánh ngang... trình bày ->Gv chốt lại: Bác Hồ *Ghi nhớ: SGKtr 68 - Cả hai đoạn thơ đều so sánh Bác như người cha 4 - Cách viết hai đoạn có gì khác? @.HS thảo luận trình bày ->Gv chốt lại: Minh Huệ lược bỏ vế A, Tố Hữu có vế A - Phép so sánh khi bỏ vế A, người ta gọi là so sánh ngầm Đó là phép ẩn dụ 5 Thế nào là ẩn dụ ? @.HS thảo luận trình bày ->Gv chốt lại: SGK tr 68 HĐ4: Đọc tìm hiểu các kiểu ẩn dụ : 1 Từ “thắp... trận giông bão - Cát lại vàng - Không gian: Một ngày trong trẻo, sáng sủa - Lưới càng thêm nặng mẻ cá giả đôi… 2 Vẻ đẹp trong sáng của đảo Cô Tô sau khi trận bão đi qua đã được miêu tả như thế nào? => Từ gợi tả, màu sắc trong sáng, khung cảnh @.HS TL trình bày =>Gv chốt lại: bao la và vẻ đẹp ti sáng của quần đảo Cô - Bầu trời trong sáng Tô - Cây trên núi đảo thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đậm... trên mâm bể sáng dần chất bạc nén - Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ 2 Em có nhận xét gì về những hình ảnh so sánh được tác giả sử dụng trong đoạn văn miêu tả đặt lên một mâm bạc… bằng cả một cái chân trên? trời mâm ngọc trai y như một mâm lễ phẩm @.HS TL trình bày =>Gv chốt lại : So sánh tinh tế, tái hiện một cách xứng đáng cảnh mặt trới - Vài chiếc nhạn mùa thu… trên mâm bể sáng lên rực rỡ,... rỡ, huy hoàng, tráng lệ không như các nới khác dần chất bạc nén 3.Trong đoạn văn trên, ngoài so sánh, tác giả còn sử dụng phép tu từ nào? => So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, từ gợi hình, gợi @.HS TL trình bày =>Gv chốt lại : nhân hóa, ẩn dụ, từ gợi hình, gợi sắc, gội cảm -> bức tranh sắc, gội cảm -> bức tranh trên biển thật đẹp, trên biển thật đẹp, rực rỡ, tráng lệ, đầy chất thơ rực rỡ, tráng lệ, đầy chất... TUẦN 29( 22- 27/3/2010) Ngày soạn:10/3 Ngày dạy: 16/ 3 Lớp: 61 Tiết: 113,114 Tập làm văn: VIẾT BÀI TLV TẢ NGƯỜI I.Mục tiêu cần đạt: -Kiểm tra nhận thức về phương pháp làm văn miêu tả -Kiểm tra kỹ năng quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, chọn lọc chi tiết, phán đoán, nhận đònh và đánh giá bài làm của Hs -HS thực hành viết bài TLV tả người, rèn kỹ năng và kiến thức miêu... Thứ ngày tháng Lớp: 61 KIỂM TRA NGỮ VĂN - 15' năm 2010 Đề Điểm: Nhận xét của Giáo viên: A I Trắc nghiệm (6 điểm) Chọn câu trả lời đúng trong các câu hỏi (Mỗi ý đúng đạt 0,5đ) 1 Đoạn trích "Sông nước Cà Mau", tại sao gọi là kênh Mái Giầm? A Hai bên bờ kênh mọc toàn là cây Mái Giầm B Trên sông có chiếc mái giầm C Có cây có thể làm maqí giầm D Có cái láng mang tên mái giầm 2 Đoạn trích . Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 84 SO SÁNH I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. - Giúp HS nắm được khái niệm và sự cấu tạo của phép so sánh. - Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra so sánh. Lớp: 6 1 +6 2 +6 3 Tiết: 86 Tập làm văn: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS. - HS thấy được vai trò, tác dụng của quan sát tưởng tượng, so sánh. vọng. *Ghi nhớ: SGK II. Cấu tạo của phép so sánh * Qui ước: Vế A: sự vật được so sánh. Vế B: sự vật dùng để so sánh Từ: từ ngữ so sánh Phương diện: so sánh *Ghi nhớ. III. Luyện tập 1a) - Người là