Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 145 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
145
Dung lượng
2,49 MB
Nội dung
Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn : 13/08/2011 1. Kiến thức !""#$#$%& - Nêu được các phương pháp đặc thù của môn học. 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK. 3. Thái độ - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể. 1. Phương pháp:Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan. 2. Đồ dùng dạy học. - Tranh phóng to các hình SGK trong bài. - Bảng phụ. !"#$ %&' 1. Ổn định lớp: 1 phút. 2. Kiểm tra bài cũ: 3 phút. - Trong chương trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào?'(!)$*%$!+ - Lớp động vật nào trong ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất? ',-./012$! 3+ 3. Bài mới: 5 phút. Giới thiệu sơ qua về chương trình sinh học lớp 8. Hoạt động 1: Vị trí của con người trong tự nhiên ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 10 phút - Cho HS đọc thông tin mục 1 SGK. !""#45$6 $#$%7 8$ 9 : ; $!0<-1 =15-.7 - Yêu cầu HS hoàn thành bài tập SGK. >; ! 0< : 1=5-.9 ?7 - Đọc thông tin, trao đổi nhóm và rút ra kết luận. - Cá nhân nghiên cứu bài tập. - Trao đổi nhóm và xác định kết luận đúng bằng cách đánh dấu trên bảng phụ. - Các nhóm khác trình bày, bổ sung Kết luận. +./)*#01.#2 - Người có những đặc điểm giống thú Người thuộc lớp thú. - Đặc điểm chỉ có ở người, không có ở động vật (ô 1, 2, 3, 5, 7, 8 – SGK). - Sự khác biệt giữa người và thú chứng tỏ người là động vật tiến hoá nhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư duy trừu tượng, hoạt động có mục đích Làm chủ thiên nhiên. Hoạt động 2: Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 1 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 11 phút - Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả lời : @A01B< *..0: ?7 - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ thực tế để trả lời: @CD$0E <*9F<= -:E$ #$GC17 - Cá nhân nghiên cứu trao đổi nhóm. - Một vài đại diện trình bày, bổ sung để rút ra kết luận. - Quan sát tranh + thực tế trao đỏi nhóm để chỉ ra mối liên quan giữa bộ môn với khoa học khác. -34 5 )* 46 7 ' #01 - Bộ môn sinh học 8 cung cấp những kiến thức về cấu tạo, sinh lí, chức năng của các cơ quan trong cơ thể. mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường, những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể Bảo vệ cơ thể. - Kiến thức cơ thể người và vệ sinh có liên quan đến khoa học khác: y học, tâm lí học, hội hoạ, thể thao Hoạt động 3: Phương pháp học tập bộ môn cơ thể người và vệ sinh ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 11 phút - Yêu cầu HS nghiên cứu mục III SGK, liên hệ các phương pháp đã học môn Sinh học ở lớp dưới để trả lời: !!0H A=01B7 - Cho HS lấy VD cụ thể minh hoạ cho từng phương pháp. - Cho 1 HS đọc kết luận SGK. - Cá nhân tự nghiên cứu , trao đổi nhóm. - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để rút ra kết luận. - HS lấy VD cho từng phương pháp. 809# :;: ' <: " 469=#015537 - Quan sát mô hình, tranh ảnh, tiêu bản, mẫu vật thật để hiểu rõ về cấu tạo, hình thái. - Thí nghiệm để tìm ra chức năng sinh lí các cơ quan, hệ cơ quan. - Vận dụng kiến thức để giải thích hiện tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể. 4. Củng cố>:? ? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa con người và động vật thuộc lớp thú? Điều này có ý nghĩa gì? ? Lợi ích của việc học bộ môn “ Cơ thể người và sinh vật”. 5. Dặn dò:? - Học bài và trả lời câu 1, 2 SG- Kẻ bảng 2 vào vở. - Ôn lại hệ cơ quan ở động vật thuộc lớp thú. 6. Rút kinh nghiệm @Chương I – Khái quát về cơ thể người Ngày soạn : 14/08/2011@ABCDE-(FG 1. Kiến thức. ; @IG!""#!FJ<F#$#B?& GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 2 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 KH#L<<1#$*%E$$61!F& 2. Kĩ năng. - Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức. - Rèn tư duy tổng hợp logic, kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ. - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số cơ quan quan trọng. 1. Phương pháp:Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan 2. Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK hoặc mô hình tháo lắp các cơ quan của cơ thể người. - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 2 và H 2.3 (SGK).PHT !"#$ %&' 1. Ổn định lớp: 1 phút. 2. Kiểm tra bài cũ: 4 phút. - Trình bày đặc điểm giống và khác nhau giữa người và thú? Từ đó xác định vị trí của con người trong tự nhiên. - Cho biết lợi ích của việc học môn “Cơ thể người và vệ sinh” 3. Bài mới. Hoạt động 1: Cấu tạo cơ thể ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 25 phút 1.Các phần cơ thể - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 và 2.2, kết hợp tự tìm hiểu bản thân để trả lời: 8M3D7( !97 8.0$0A 0NF$78O FD5?7 P-Q5F$7 ($ % O ! - $0F$7 :F$R#$ $%J$07 (GV treo tranh hoặc mô hình cơ thể người để HS khai thác vị trí các cơ quan) 2, Các hệ cơ quan. - Cho 1 HS đọc to SGK và trả lời:-7S$51<F7 (!<FN1= 15-.7 - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để - Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu bản thân, trao đổi nhóm. Đại diện nhóm trình bày ý kiến. - HS có thể lên chỉ trực tiếp trên tranh hoặc mô hình tháo lắp các cơ quan cơ thể. - 1 HS trả lời . Rút ra kết luận. - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ 7 hệ cơ quan. - Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng. Đại diện nhóm điền kết quả vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung Kết luận: H 9= 1.Các phần cơ thể - Cơ thể chia làm 3 phần: đầu, thân và tay chân. - Da bao bọc bên ngoài để bảo vệ cơ thể. - Dưới da là lớp mỡ cơ và xương (hệ vận động). - Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ cơ hoành. 2. Các hệ cơ quan - Hệ cơ quan gồm các cơ quan cùng phối hợp hoạt động thực hiện một chức năng nhất định của cơ thể. GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 3 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 hoàn thành bảng 2 (SGK) vào phiếu học tập. - GV thông báo đáp án đúng. $!<F#J#$ L9!<F$ !7 I$*!!<FN .J)9=GT?7 - 1 HS khác chỉ tên các cơ quan trong từng hệ trên mô hình. - Các nhóm khác nhận xét. - Da, các giác quan, hệ sinh dục và hệ nội tiết. - Giống nhau về sự sắp xếp, cấu trúc và chức năng của các hệ cơ quan. Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan (tham khảo) ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 10 phút - Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả lời : I% U $6 1 ! F#$<#$ #$7 - Yêu cầu HS khác lấy VD về 1 hoạt động khác và phân tích. - Yêu cầu HS quan sát H 2.3 và giải thích sơ đồ H 2.3 SGK. @CD$0!VW< <1-!F9 5E?7 - GV nhận xét ý kiến HS và giải thích: Hệ thần kinh điều hoà qua cơ chế phản xạ; hệ nội tiết điều hoà qua cơ chế thể dịch. - Cá nhân nghiên cứu phân tích 1 hoạt động của cơ thể đó là chạy. - Trao đổi nhóm để tìm VD khác. Đại diện nhóm trình bày. - Trao đổi nhóm: + Chỉ ra mối quan hệ qua lại giữa các hệ cơ quan. + Thấy được vai trò chỉ đạo, điều hoà của hệ thần kinh và thể dịch 1 HS đọc kết luận SGK. ,2 :I J: !"#)*;9K* 'SH+ @ISH$ 4. Củng cốL:? HS trả lời câu hỏi: - Cơ thể có mấy hệ cơ quan? Chỉ rõ thành phần và chức năng của các hệ cơ quan? Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là đúng: 1. Các cơ quan trong cơ thể hoạt động có đặc điểm là: a. Trái ngược nhau b. Thống nhất nhau. c. Lấn át nhau d. 2 ý a và b đúng. 2. Những hệ cơ quan nào dưới đây cùng có chức năng chỉ đạo hoạt động hệ cơ quan khác. a. Hệ thần kinh và hệ nội tiết b. Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá và hô hấp. c. Hệ bài tiết, sinh dục và nội tiết. d. Hệ bài tiết, sinh dục và hệ thần kinh. 5. Dăn dò: :? - Học bài và trả lời câu 1, 2 SGK. - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vât 6.Rút kinh nghiệm :……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 4 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 8'<: Thành phần, chức năng của các hệ cơ quan Hệ cơ quan Các cơ quan trong từng hệ cơ quan Chức năng của hệ cơ quan - Hệ vận động - Hệ tiêu hoá - Hệ tuần hoàn - Hệ hô hấp - Hệ bài tiết - Hệ thần kinh - Cơ và xương - Miệng, ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá. - Tim và hệ mạch - Mũi, khí quản, phế quản và 2 lá phổi. - Thận, ống dẫn nước tiểu và bóng đái. - Não, tuỷ sống, dây thần kinh và hạch thần kinh. - Vận động cơ thể - Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dd cung cấp cho cơ thể. - Vận chuyển chất dd, oxi tới tế bào và vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào đến cơ quan bài tiết. - Thực hiện trao đổi khí oxi, khí cacbonic giữa cơ thể và môi trường. - Bài tiết nước tiểu. - Tiếp nhận và trả lời kích từ môi trường, điều hoà hoạt động của các cơ quan. . &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& M=4.*&;#; Nhận xét……………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… @S$JDXX&!XX&OYZ[[ PHT Chuyên môn #-#'M= @> >NC Ngày soạn : 20/08/2011 1. Kiến thức. GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 5 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 @I#?0D!36$0$\-O& 80$5"O& 2. Kĩ năng. - Rèn kĩ năng quan sát tranh, mô hình để tìm kiến thức. - Rèn tư duy suy luận logic, kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ. - Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích bộmôn. 1. Phương pháp:Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan, khăn trải bàn. 2. Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2 !"#$ %&' 1. Ổn đinh lớp: 1 phút 2. Kiểm tra bài cũ: 4 phút - Kể tên các hệ cơ quan và chức năng của mỗi hệ cơ quan trong cơ thể? - Tại sao nói cơ thể là một khối thống nhất? Sự thống nhất của cơ thể do đâu? cho 1 VD chứng minh? 3. Bài mới: 2 phút VB: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đều được cấu tạo từ tế bào. - GV treo H 4.1 đến 4.4 phóng to, giới thiệu các loại tế bào cơ thể. ? Nhận xét về hình dạng, kích thước, chức năng của các loại tế bào? - GV: Tế bào khác nhau ở các bộ phận nhưng đều có đặc điểm giống nhau. Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 7 phút - Yêu cầu HS quan sát H 3.1 và cho biết cấu tạo một tế bào điển hình. - Treo tranh H 3.1 phóng to để HS gắn chú thích. - Quan sát kĩ H 3.1 và ghi nhơ kiến thức. - 1 HS gắn chú thích. Các HS khác nhận xét, bổ sung. H Cấu tạo tế bào gồm 3 phần: + Màng + Tế bào chất gồm nhiều bào quan + Nhân Hoạt động 2 Chức năng của các bộ phận trong tế bào(9phút) ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 9 phút - Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bảng 3.1 để ghi nhớ chức năng các bào quan trong tế bào. ]*39#L?7S6 *$7 ,-139#L?#$ $61*U0$7 O5$!$61 53DW47 - Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 và ghi nhớ kiến thức. OP#)*;":< .# Kết luận bảng 3.1 GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 6 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 S6*$945#4 0$7 @CDHUF<U 3EO:J3 0$47 - Dựa vào bảng 3 để trả lời. Hoạt động 3: Thành phần hoá học của tế bào(giảm tải) ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 8 phút Yêu cầu HS đọc mục III SGK và trả lời câu hỏi: 8$0$!A 0$7 8!DU$!A3 6$0$9N47 S6*$#$^O _9#BJ 5GJ 5J J U $!-7 - HS dựa vào SGK để trả lời. - Trao đổi nhóm để trả lời. + Các nguyên tố hoá học đó đều có trong tự nhiên. + Ăn đủ chất để xây dựng tế bào giúp cơ thể phát triển tốt. :;')* 'SH+ @ISH$ - Tế bào là một hỗn hợp phức tạp gồm nhiều chất hữu cơ và vô cơ a. Chất hữu cơ: + Prôtêin: + Gluxit: + Lipit: + Axit nuclêic: b. Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, Na, K, Fe và nước. Hoạt động 4: Hoạt động sống của tế bào ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 10 phút - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ H 3.2 SGK để trả lời câu hỏi: @R D B # 9 U F < - $7 (!$61*U Q`##$0$& @$61*U0$ 95F?$61 *U? a@b&YCD$0 O0$5?7 - Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời. + Cơ thể lấy từ môi trường ngoài oxi, chất hữu cơ, nước, muối khoáng cung cấp cho tế bào trao đổi chất tạo năng lượng cho cơ thể hoạt động và thải cacbonic, chất bài tiết. + HS rút ra kết luận. - 1 HS đọc kết luận SGK. + !"#7I#)* - Hoạt động của tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng. - Hoạt động sống của tế bào liên quan đến hoạt động sống của cơ thể + Trao đổi chất của tế bào là cơ sở trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường. + Sự phân chia tế bào là cơ sở cho sự sinh trưởng và sinh sản của cơ thể. + Sự cảm ứng của tế bào là cơ sở cho sự phản ứng của cơ thể với môi trường bên ngoài. => Tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. 4. Củng cố>:? Cho HS làm bài tập 1 (Tr 13 – SGK) Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là đúng: GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 7 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể vì: a. Các cơ quan trong cơ thể đều được cấu tạo bởi tế bào. b. Các hoạt động sống của tế boà là cơ sở cho các hoạt động của cơ thể. c. Khi toàn bộ các tế bào chết thì cơ thể sẽ chết. d. a và b đúng. (đáp án d đúng) 5. Dăn dò::? - Học bài và trả lời câu hỏi 2 (Tr13- SGK) - Đọc mục “Em có biết” - Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên và chức năng. 6. Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @L LQ Ngày soạn : 21/08/2011 1. Kiến thức @I#?0D!<B& c40<!5$6BJ36$O!5$6B& 2. Kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh. - Rèn luyện khả năng khái quát hoá, kĩ năng hoạt động nhóm. 3, Thái độ - Yêu thích bộ môn 1. Phương pháp:Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi. 2. Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to hình 4.1 4.4 SGK . PHT !"#$ %&' 1. Ổn định lớp:1 phút 2. Kiểm tra bài cũ: 4 phút - Nêu cấu tạo và chức năng các bộ phận của tế bào? - Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể? 3. Bài mới Hoạt động 1: Khái niệm mô ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 10 phút - Yêu cầu HS đọc mục I SGK và trả lời câu hỏi: @CD:0$ 9? Q6!)07 KH?*$0$9? Q6!7 - HS trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập . - Dựa vào mục “Em có biết” ở bài trước để trả lời. - Vì chức năng khác nhau. M;3446 Mô là một tập hợp các tế bào chuyên hoá có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm chức năng nhất định, một số loại mô còn GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 8 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 - GV phân tích: chính do chức năng khác nhau mà tế bào phân hoá có hình dạng, kích thước khác nhau. Sự phân hoá diễn ra ngay ở giai đoạn phôi. d=DB5?7 - HS rút ra kết luận có các yếu tố không có cầu trúc tế bào. Hoạt động 2: Các loại mô ( !"#)*(+ !"#)*, -"$# 24 phút - Phát phiếu học tập cho các nhóm. - Yêu cầu HS đọc mục II SGK. - Quan sát H 4.1 và nhận xét về sự sắp xếp các tế bào ở mô biểu bì, vị trí, cấu tạo, chức năng. Hoàn thành phiếu học tập. - GV treo tranh H 4.1 cho HS nhận xét kết quả. - Kẻ sẵn phiếu học tập vào vở. -Nghiên cứu kĩ hình vẽ kết hợp với SGK, trao đổi nhóm để hoàn thành vào phiếu học tập của nhóm. - Đại diện nhóm báo cáo kết quả ;R 46 Nội dung PHT - Yêu cầu HS đọc mục II SGK kết hợp quan sát H 4.2, hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu học tập. - GV treo H 4.2 cho HS nhận xét. GV đặt câu hỏi: ]!15$6B?7d?*$! G$5$6B97 ]B*JBG9;?79 RN$7 - GV nhận xét, đưa kết quả đúng. - HS trao đổi nhóm, hoàn thành phiếu học tập. - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác. - HS quan sát kĩ H 4.2 để trả lời. - Yêu cầu HS đọc kĩ mục III SGK kết hợp quan sát H 4.3 và trả lời câu hỏi @?Q60$4U !N$7 S0$#9?Q636$ $7 - Yêu cầu các nhóm hoàn thành tiếp vào phiếu học tập. - GV nhận xét kết quả, đưa đáp án. - Cá nhân nghiên cứu kết hợp quan sát H 4.3, trao đổi nhóm để trả lời. - Hoàn thành phiếu học tập của nhóm. đại diện nhóm báo cáo kết quả. - Yêu cầu HS đọc kĩ mục 4 kết hợp quan sát H 4.4 để hoàn thành tiếp nội dung phiếu học tập. - GV nhận xét, đưa kết quả đúng. - Cá nhân đọc kĩ kết hợp quan sát H 4.4; trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập theo nhóm. - Báo cáo kết quả. Kết luận: Cấu tạo, chức năng các loại mô Tên các loại mô Vị trí Chức năng Cấu tạo 1. Mô biểu bì c$QJ59#$ eH$ <& ) NJ3 8D50$J! GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 9 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 - Biểu bì bao phủ - Biểu bì tuyến !F#_& R#$!D & & S!3& 0$GGJB9 0$& 2. Mô liên kết - Mô sợi - Mô sụn - Mô xương - Mô mỡ - Mô máu và bạch huyết. 89Nfg P4DR >G e1G ]h @< $ 06 D& 4hJ5! F $; 5 < A& 8 3 3 Q Qh& 8D530$J !0$R#H#!& 3. Mô cơ - Mô cơ vân - Mô cơ tim - Mô cơ trơn Kf$G 836$ S1F 8$QC6$*%= 1!F & @$61)$U& @$61B)$ U& @$61B)$ U& 8D50$J0$ &8!0$QJG 09J5-& S0$9E4J9 4& S0$ 4 !J 9 E4J94& S0$9?$J AJ9[4& 4. Mô thần kinh RNC$Ji*UJ9 ! Q4D 6D !<F& S= *j5BJE$ U $6 1 !FH0H$*% - B#& KM!0$ '#$!0$ <+& #$ 9 4 U - !*!*#& 4. Củng cố: 3 phút - 1 HS đọc ghi nhớ SGK. Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu đúng nhất: 1. Chức năng của mô biểu bì là: a. Bảo vệ và nâng đỡ cơ thể. b. Bảo vệ, che chở và tiết các chất. c. Co dãn và che chở cho cơ thể. 2. Mô liên kết có cấu tạo: a. Chủ yếu là tế bào có hình dạng khác nhau. b. Các tế bào dài, tập trung thành bó. c. Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn hồi, chất nền) 5.Dăn dò: 1 phút - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK. - Làm bài tập 4 vào vở. 6 .Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… GV Trần Như Hoàng Trường THCS Hương Toàn 10 [...]... Ngọc Kiểu Tuần 6Tiết11 Ngày soạn17/09/2011 A Mục tiêu GV Trần Như Hoàng B i 11: TIẾN HÓA CỦA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG Trường THCS Hương Toàn Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 26 2012 1 Kiến thức - So sánh bộ xương và hệ cơ của ngư i v i thú, qua đó nêu rõ những đặc i m thích nghi v i dáng đứng thẳng v i đ i bàn tay lao động sáng tạo (có sự phân hóa giữa chi trên và chi dư i) - Nêu ý nghĩa của việc... Hoàng N i dung II M i trường trong cơ thể - M i trường bên trong gồm ; Máu, nước mô, bạch huyết - M i trường trong giúp tế bào thường xuyên liên hệ v i m i trường ngo i trong quá trình trao đ i chất Trường THCS Hương Toàn Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 32 2012 d Giúp tế bào th i các chất thừa trong quá trình sống 5 Dặn dò: 2phút - Học và trả l i câu 1, 2, 3, 4 SGK - Gi i thích t i sao các vận động viên... của giáo viên 18 - GV cho một ví dụ: dịch đau mắt đỏ có phút một số ngư i mắc bệnh, nhiều ngư i không bị mắc Những ngư i không mắc đó có khả năng miễn dịch v i bệnh này? - GV h i: + Miễn dịch là gì? (GV lưu ý: HS thường không chú ý hiện tượng là m i trường xung quanh có mầm bệnh) - GV nêu câu h i: + Có những lo i miễn dịch nào? + Sự khác nhau giữa các lo i miễn dịch đó là gì? - GV giảng gi i về vắc xin:... băng bó cố định khi gãy xương (nếu có) - HS: M i nhóm: 2 nẹp tre (nẹp gỗ) bào nhẵn d i 30-40 cm, rộng: 4-5 cm, dày 0,6-1 cm, 4 cuộn băng y tế d i 2m (cuộn v i) , 4 miếng v i sạch kích thích 20x40 cm hoặc gạc y tế III Tiến trình lên lớp 1 ổn định lớp : 1 phút 2 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh : 3phút 3 B i m i : 3phút VB: GV có thể gi i thiệu 1 v i số liệu về tai nạn giao thông hoặc tai nạn lao động làm... hãy cho biết kh i lượng của vật như thế nào thì - HS theo d i thí nghiệm, quan sát công cơ sản sinh ra lớn nhất ? bảng 10, trao đ i nhóm và nêu - Khi ngón tay trỏ kéo r i thả quả được : cân nhiều lần, có nhận xét gì về + Kh i lượng của vật thích hợp thì biên độ co cơ trong quá trình thí công sinh ra lớn nghiệm kéo d i ? - Hiện tượng biên độ co cơ giảm + Biên độ co cơ giảm dẫn t i khi cơ làm việc quá... Toàn Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 19 2012 - Sự khác nhau giữa xương tay và xương chân như thế nào? i u đó có ý nghĩa gì đ i v i hoạt động của con ngư i? - Nêu cấu tạo và vai trò của từng lo i khớp? 3 B i m i: 2 phút VB: G i 1 HS đọc mục “Em có biết” (Tr 31 – SGK) GV: Những thông tin đó cho ta biết xương có sức chịu đựng rất lớn Vậy vì sao xương có khả năng đó? Chúng ta sẽ gi i đáp qua b i học ngày... đánh giá giúp HS rút ra kết luận N i dung II Sự tiến hoá của hệ cơ ngư i so v i hệ cơ thú - Cơ nét mặt biểu hiện tình cảm của con ngư i - Cơ vận động lư i phát triển - Cơ tay: phân hoá thành nhiều nhóm cơ nhỏ phụ trách các phần khác nhau Tay cử động linh hoạt, đặc i t là ngón c i - Cơ chân lớn, khoẻ, có thể gập, du i Hoạt động 3: Vệ sinh hệ vận động(9phút) TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học. .. thể mệt m i, lao động và học tập như thế nào? năng suất lao động giảm - Làm thế nào để cơ không bị m i, - Liên hệ thực tế và rút ra kết luận lao động và học tập đạt kết quả? - Khi m i cơ cần làm gì? N i dung II.Sự m i cơ - Công của cơ có trị số lớn nhất khi cơ co nâng vật có kh i lượng thích hợp v i nhịp co cơ vừa ph i - M i cơ là hiện tượng cơ làm việc nặng và lâu dẫn t i biên độ co cơ giảm= > ngừng... tiếp v i m i - Sự trao đ i chất của tế bào trong cơ trường ngo i thể v i m i trường ngo i ph i gián + Sự trao đ i chất của tế bào tiếp thông qua yếu tố nào ? trong cơ thể v i m i trường - Vậy m i trường trong gồm những ngo i gián thiếp qua máu, thành phần nào ? nước mô và bạch huyết (m i - M i trường bên trong có vai trò gì ? trường trong cơ thể) - GV giảng gi i về m i quan hệ giữa máu, nước mô và bạch... v i hệ cơ giúp cơ thể vận động Hoạt động 2: Phân biệt các lo i xương TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS N i dung 5 - Yêu cầu HS đọc mục II , - HS đọc mục II , quan sát II.Phân biệt các lo i xương phút quan sát hình 7.1 để trả l i câu hình 7.1 để nhận dạng, nêu (Tinh giảm) - HS Tham khảo h i: đặc i m các lo i xương - Căn cứ vào đâu để phân biệt các lo i xương? - Phân biệt đặc i m của m i lo i? . kinh và hệ n i tiết b. Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá và hô hấp. c. Hệ b i tiết, sinh dục và n i tiết. d. Hệ b i tiết, sinh dục và hệ thần kinh. 5. Dăn dò: :? - Học b i và trả l i câu 1, 2. Hương Toàn 14 Giáo án Sinh học 8 Năm học 2011 - 2012 - GV treo tranh các lo i mô để HS đ i chiếu. sát, vẽ hình và đ i chiếu v i hình vẽ SGK và hình trên bảng. - Các nhóm đ i tiêu bản cho nhau. th i gian, quản lí th i gian. 3.Th i độ - Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng học sau khi làm. 1. Phương pháp:Dạy học nhóm, thực hành thí nghiệm. 2. Đồ dùng dạy học -