GDCD 7 theo CKTKN+MTD Moi

GDCD N.S:9/9/2011 N.G:10/9/2011 Tiết Bài 3: TỰ TRỌNG A.Mục tiêu học: Giúp học sinh: -Hiểu tự trọng khơng tự trọng; cần phải có lịng tự trọng -Hình thành nhu cầu ý thức RL tính tự trọng ĐK,h.c CS -Biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu tính tự trọng, học tập gương lòng tự trọng B.Tài liệu- phương tiện: -Truyện , tranh ảnh, tình -Một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói tính tự trọng C.Các hoạt động dạy-học 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Thế trung thực? Trung thực có ý nghĩa sống? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Trong sống, để đảm bảo mối quan hệ tốt đẹp người, phải biết tôn trọng lẫn Tôn trọng người khác có nghĩa tơn trọng Vậy tự trọng? Vì người phải có lịng tự trọng? Bài học giúp hiểu điều -Gọi học sinh đọc truyện -Rơ-be người nào? -Vì Rơ-be lại nhờ em đến trả lại tiền cho người mua diêm? -Vì Rơ-be làm vậy? -Việc làm thể đức tính gì? -Em hiểu tự trọng? -Nêu biểu tự trọng? -Lòng tự trọng biểu nơi, lúc, hoàn cảnh, từ cách ăn mặc, cách cư xử đến cách tổ chức CS cá nhân Ph¹m Thanh Hun I-Đặt vấn đề: Tìm hiểu truyện đọc: -Là em bé nghèo khổ, bán diêm -Rô-be bị tai nạn đổi tiền lẻ, tự Rô-be nhờ em đến tận nhà trả lại tiền thừa cho người mua diêm -Vì Rơbe muốn giữ lời hứa, không muốn người khác hiểu sai coi thường -Điều thể Rơ-be người có ý thức trách nhiệm cao, thực lời hứa giá nào,biết tơn trọng tơn trọng người khác =>Có tâm hồn cao thượng, biết tự trọng II-Nội dung học: 1-Thế tự trọng: Tự trọng biết coi trọng, giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực XH 2-Những biểu lòng tự trọng: -Lòng tự trọng biểu trung thực, cách cư xử đàng hoàng, mức; biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ mình, khơng ngi khỏc phi nhc nh, chờ trỏch Năm học: 2011-2012 GDCD *Những biểu trái với tự trọng: -Những hành vi thiếu tự trọng? -Trốn tránh trách nhiệm - không trung thực -Nịnh trên, nạt dưới, xun xoe, luồn cúi -Không biết xấu hổ, không ăn năn hối hận làm điều sai trái =>Là kẻ vơ liêm sỉ, khơng có tự trọng 3-Vì phải có lịng tự trọng (ý nghĩa): -Vì người phải có lịng tự -Nhờ có lịng tự trọng mà người biết quan trọng? tâm, tôn trọng chuẩn mực XH hành động HS trả lời phù hợp với chuẩn mực đó, tránh việc làm xấu có hại cho thân GĐ XH -Khi có lịng tự trọng, người nghiêm khắc GV=>Tự trọng phẩm chất đạo với thân, có ý chí tự hồn thiện mình, vươn đức cao quí cần thiết tới CS tốt đẹp cao người Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân nhận đựơc quý trọng người 4-Học sinh phải làm để rèn luyện lịng tự xung quanh trọng: -Học sinh cần làm để RL tính -Tự giác, say mê học tập, khơng quay cóp tự trọng? hay nhìn bạn HS thảo luận, đưa kết luận -Trung thực với người với mình, khơng lừa dối bạn bè, thầy cơ, cha mẹ Gv chốt -Có tinh thần trách nhiệm công việc lớp , trường -Tôn trọng người khác, giữ lời hứa -Học sinh tự liện hệ làm III-Luyện tập: tập 1-Bài tập (a): -Giáo viên gợi ý, bổ sung -HS tự xác định 2-Bài tập (b),(c): -HS tự liên hệ, làm -HS sưu tầm trình bày trước 3-Bài tập (đ): lớp -HS sưu tầm, trình bày -GV nhận xét bổ sung “Đói cho sạch, rách cho thơm” “Chết đứng cịn sống quỳ” “Chết vinh sống nhục” 4.Củng cố: -Khái quát lại ND học -Nhận xét học 5.Dặn dò: -Học bài, nắm vững ND học -Làm tập lại -Sưu tầm thêm truyện, tục ngữ, danh ngơn nói lịng tự trọng Ph¹m Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 GDCD N.S:16/9/2011 N.G: 17/9/2011 Tiết Bài 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT A.Mục tiêu học: Giúp học sinh: -Hiểu đạo đức kỷ luật, mối quan hệ đạo đức kỷ luật, ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỷ luật người -Rèn ý thức tơn trọng kỷ luật, phê phán thói tự vơ kỷ luật -Biết tự đánh giá mình, xem xét hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật học B.Tài liệu- phương tiện: -Câu chuyện, tranh ảnh liên quan đến chủ đề C.Các hoạt động dạy-học 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Thế tự trọng? Nêu ví dụ? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Bác Hồ dạy chúng ta: “Có đức mà khơng có tài làm việc khó, có tài mà khơng có đức người vơ dụng".Trong chế độ xã hội nào, người muốn tồn phải tuân theo chuẩn mực nguyên tắc định đạo đức kỉ luật Vậy, đạo đức kỉ luật gì? Chúng có mối quan hệ với nào? Bài học hơm giúp lí giải điều 3-Mối quan hệ đạo đức kỷ luật: -Vì phải sống có - Đạo đức kỉ luật có mối quan hệ qua lại, chặt đạo đức, kỉ luật? chẽ với nhau: Đạo đức tạo động bên để điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật; ngược lại, hành động tự giác tôn trọng qui định tập thể, PL Nhà nước biểu người có GV: đạo đức - Người có đạo đức người tự giác tuân thủ kỷ lụât, người chấp hành tốt kỷ luật người có đạo đức - Sống có kỷ luật biết tự trọng tôn trọng người khác 4-Ý nghĩa: H.Sống có đạo đức kỷ luật Sống có đạo đức, kỉ luật người nghiêm khắc có ý nghĩa ntn? với thân hơn, vượt lên mình, vượt lên khó khăn gian khổ => Đạo đức kỉ luật phẩm chất cần có đáng quý người, góp phần lành mạnh hoá mối quan hệ XH, làm cho CS tốt đẹp -Trách nhiệm người 5-Trách nhiệm người: SGK gì? GV phân tích -Để có thống đạo đức với kỉ luật địi hỏi phải kiên trì rèn luyện ý thức tự giác, lịng tự Ph¹m Thanh Hun Năm học: 2011-2012 GDCD trng, thng xuyờn u tranh nghiêm khắc với thân, tự kiển tra công việc ngày -HS tự giác, say mê học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện kỉ luật, không ngừng cố gắng III-Luyện tập: vươn lên 1-Bài tập (a): HS tự làm 2-Bài tậph (b): HS đọc yêu cầu tập - Lười học, vô kỷ luật, phá hoại tài sản cộng đồng nhà trường… - Tác hại: Ảnh hưởng đến tập thể, người coi thường… HS thảo luận làm tập 3-Bài tập (c): -Hồn cảnh gia đình khó khăn: -GV hướng dẫn HS phân tích +Tuấn thường xuyên làm Chủ nhật -HS làm bài +Những ngày học HĐ tuần, Tuấn đảm bảo tốt.->Tuấn giải tốt việc nhà việc học ->Nhận định: “Tuấn HS thiếu ý thức tổ chức kỉ luật” sai *KL:Tuấn người có đạo đức, tranh thủ Chủ nhật -HS thảo luận, đưa giải làm việc giúp bố mẹ, biết cân đối thời gian pháp học giúp đỡ gia đình; phải vắng mặt -GV kết luận HĐ lớp có báo cáo *Giải pháp giúp bạn Tuấn: -Học sinh trao đổi, thảo luận -GV nhấn mạnh biện pháp khả thi: +Quyên góp giúp đỡ GĐ Tuấn +Giúp đỡ Tuấn cơng việc 4.Củng cố: -Khái quát lại ND học -Nhận xét học 5.Dặn dò: -Học bài, tự liên hệ thân -Làm tập (d) -Xem trước bài: Yêu thương người ********************************************************************* N.S:23/9/2011 N.G: 24/9/2011 Tiết Bài YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI A.Mục tiêu cần đạt:Giúp học sinh: -Hiểu yêu thương người ý nghĩa việc Ph¹m Thanh Hun Năm học: 2011-2012 GDCD -Bit quan tõm n người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác người -RL trở thành người có lịng u thương người, sống có tình người Biết XD tình đồn kết, u thương từ gia đình đến người xung quanh B.Tài liệu- phương tiện: -Tranh ảnh, truyện lòng yêu thương người -Tục ngữ, ca dao, ví dụ thực tế -Đồ dùng giản dị để chơi, sắm vai C.Các hoạt động dạy-học: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: 15p * Mục đích yêu cầu: -Hiểu đạo đức kỷ luật - Lấy ví dụ chứng minh * Câu hỏi: Thế đạo đức kỷ luật? Nêu ví dụ thực tế? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Ca dao có câu: “Thương người thể thương ta Rách lành đùm bọc người ngoan” Yêu thương người khác đức tính vơ q báu người Tình yêu thương thể nào? Vì sống phải biết yêu thương lẫn nhau? ND học trả lời cho em câu hỏi -HS đọc truyện I-Đặt vấn đề: Tìm hiểu truyện đọc: H-Bác Hồ đến thăm gia đình chị -Bác thăm gia đình chị Chín tối 30 tết Chín thời gian nào? +Âu yếm, xoa đầu, trao quà tết cho cháu +Hỏi thăm công việc, sống +Ân cần dặn dò việc làm ăn, việc học hành cháu -Bác đăm chiêu suy nghĩ (trên đường về) -Những chi tiết thể -Sau tết: Bác thị cho UB HC TP Hà Nội ý quan tâm, thông cảm giúp đỡ tạo công ăn ,việc làm cho người lao động Bác gia đình chị Chín? gặp nhiều khó khăn chị Chín -Những cử chỉ, lời nói Bác thể -Đức tính yêu thương người Bác đức tính gì? -Vậy em hiểu yêu II-Nội dung học: thương người? 1-Thế yêu thương người: HS trả lời Yêu thương người quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người khác, người gặp khó khăn hoạn nạn 2-Những biểu yêu thương người: -HS liên hệ, thảo luận, trình bày -Quan tâm, đối xử tốt, làm điều tốt với người trước lớp khác, sẵn sàng giúp đỡ họ khó khăn , hon nn Phạm Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 GDCD -GV nhận xét, kết luận -Chia sẻ, cảm thông với nỗi buồn, niềm vui khổ đau người khác 3-Vì phải yêu thương người? -Vì phải yêu thương -Yêu thương người truyền thống quý báu người? dân tộc cần giữ gìn, phát huy -Hãy tìm số câu ca dao, tục -Yêu thương người người u ngữ nói tình u thương q, kính trọng người? 4.Củng cố: -Khái quát lại ND học -Giải thích câu ca dao: " Nhiễm điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng" 5.Dặn dò: -Học bài, nắm vững ND học -Liên hệ thực tế trường, phố phường yêu thương người N.S:30/9/2011 N.G: 1/10/2011 Tiết Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( Tiếp ) A.Mục tiêu học: -Tiếp tục tình (GVđưa ra) giúp em tự tìm cách xử lý cho phù hợp với biểu tình yêu thương người -Luyện tập câu chuyện SGK -Tự rèn luyện để trở thành người có lịng u thương người, biết quan tâm đến người xung quanh B.Tài liệu- phương tiện: -Tình - vận dụng thực tế -Đồ dùng đơn giản để sắm vai C.Các hoạt động dạy-học: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: -Thế yêu thương ngưịi? Vì phải u thương người? -Đọc vài câu ca dao, tục ngữ nói tình yêu thương người? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Bài trước, tìm hiểu yêu thương người biểu tình yêu thương Với tình thực tiễn, học hôm cho hiểu rõ cần thiết cảm thông , chia sẻ người ngững người xung quanh -Giáo viên đưa tình thực tế -Một bạn học sinh lớp mắc bệnh (máu không đông) cần sơ suất nhỏ nguy hiểm đến tính mạng Trong trường hợp thế, em làm để thể quan tâm, giúp đỡ bạn? Ph¹m Thanh Hun III-Tình huống: -Khi người khác có nỗi buồn, khó khăn ->Cần thể quan tâm, chia sẻ -Bảo vệ bạn, lại tránh sô đẩy, va quệt vào bạn -Giúp bạn chép bạn nghỉ học -Động viên, trũ chuyn bn vi i ni Năm học: 2011-2012 GDCD Học sinh đọc tập, đưa nhận xét tình mình? (Có thể sắm vai nhân vật tình đó) -Giáo viên bổ sung? -Long người nào? -Nhận xét cách xử Toàn? -Cách xử Hồng hay sai? -HS tìm trình bày câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói tình u thương người? -Kính già, già để tuổi cho -Một ngựa đau tàu bỏ cỏ Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn" -HS kể việc làm, gương cụ thể xung quanh biểu tình yêu thương người (nhà tình nghĩa, giúp đồng bào lũ lụt, sóng thần, chấ t độc da cam ) buồn -Đưa đón bạn có điều kiện V-Luyện tập: 1-Bài tập (a): -Nam biết quan tâm đến gia đình Hải; biết sẻ chia, giúp đỡ bạn → Biểu tình u thương ngưịi -Long người biết quan tâm người khác, không ngoảnh mặt làm ngơ trước hoạn nạn người khác Sẵn sàng giúp đỡ, có hành động nghĩa hiệp -Việc làm CĐ 7A tốt đẹp, quan tâm đến bạn bạn đau ốm Toàn thiếu cảm thông, từ chối phân công, xử chưa đẹp Lẽ ra, toàn nên sẵn sàng giúp đỡ bạn, khơng cần có phân cơng -Cách xử Hồng đúng, không tiếp tay cho bạn làm việc xấu, có lời khuyên ngăn chân tình 2-Bài tập (b):Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói tình u thương người: -Lá lành đùm rách -Thương người thể thương thân -Yêu chín bỏ làm mười -Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà 3-Bài tập(c),(d): Liên hệ thực tế thân sống xung quanh: -Mua tăm giúp người tàn tật -Ủng hộ: Sách vở, quần áo, tiền cho bạn vùng thiên tai, lũ lụt -Quỹ người nghèo, quỹ bầu bí thương 4.Củng cố: -Khái qt lại tồn ND học 5.Dặn dị: -Học bài, liên hệ thực tế hành động thiết thực giúp đỡ g.đ - Đọc, c.bị Tôn sư trọng đạo ********************************************************************* N.S: 7/10/2011 N.G: 8/10/2011 Tiết Bài 6: TễN S TRNG O Phạm Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 GDCD A.Mục tiêu học:Giúp học sinh: -Hiểu tôn sư trọng đạo, hiểu ý nghĩa tơn sư trọng đạo phải tôn sư trọng đạo -Biết phê phán thái độ, hành vi vô ơn thầy cô giáo -Biết tự rèn luyện để có thái độ tơn sư trọng đạo B.Tài liệu- phương tiện: Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện gương tôn sư trọng đạo C.Các hoạt động dạy-học: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: H-Thế yêu thương người? Bản tnân em làm thể tình yêu thương người 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Tục ngữ có câu: “Khơng thầy đố mày làm nên", vai trò người thầy đời người vô quan trọng Công ơn thầy cô to lớn Bởi thế, biết ơn truyền thống ngàn đời dân tộc Việt Vậy, “Tơn sư trọng đạo” gì? Mỗi phải làm để phát huy truyền thống ấy? Các em hiểu điều qua học hôm -Gọi học sinh đọc truyện I-Đặt vấn đề: -Cuộc gặp gỡ thầy-trị truyện Tìm hiểu truyện đọc: có đặc biệt thời gian -Thầy Bình gặp lại trò sau 40 năm xa cách Nhiều trò tóc điểm bạc, nhiều người ngực lấp lánh huân huy chương -Những chi tiết chứng tỏ kính -Vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng trọng biết ơn học sinh đối thầy bó hoa tươi thắm với thầy Bình? -Tay bắt mặt mừng, mắt nh lệ -Từng trị nói kỷ niệm ngày xưa, bày tỏ lòng biết ơn, báo cáo với thầy cơng việc -Tình thầy trị buổi gặp gỡ -Bồi hối xúc động trưa mà buổi gặp mặt thể nào? chưa kết thúc lưu luyến không muốn GV chốt =>Thể lịng biết ơn sâu sắc Đó đạo lí “Tơn sư trọng đạo” II-Nội dung học: -Vậy tôn sư trọng đạo? 1-Khái niệm: TSTĐ là: Tôn trọng, kính yêu biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo lúc, nơi (đặc biệt thầy dạy mình); coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy cho -Tơn sư trọng đạo có ý nghĩa gì? 2-Ý nghĩa: - TSTĐ truyền thống quý báu -Nêu biểu hện trái với TSTĐ? dân tộc cần phát huy -HS trả lời câu hỏi - Giáo viên bổ sung - Những biểu trỏi vi truyn thng tụn Phạm Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 GDCD sư trọng đạo:Thái độ vô lễ, cãi lại thầy cô, không lời HS thảo luận làm bt Gọi em lên bảng làm HS khác nx - Tìm câu ca dao, tục ngữ nói TSTĐ III-Luyện tập: 1-Bài tập a: -Hành vi (1), (3): Thể thái độ TSTĐ -Hành vi (2): Không biết lời thầy -Hành vi (4): Hành vi vô lễ, không khiêm tốn 2-Bài tập b: -Không thầy đố mày làm nên "Muốn sang bắc cầu Kiều Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy" 4.Củng cố: -Đọc truyện: “Học trò biết ơn thầy”-liên hệ thân -Khái quát lại ND học 5.Dặn dò: -Học bài, nắm vững ND học -Đọc trước bài: Đoàn kết, tương trợ N.S:14/10/2011 N.G: 15/10/2011 Tiết Bài 7: ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ A.Mục tiêu học:Giúp học sinh: -Thế đoàn kết, tương trợ; ý nghĩa đoàn kết, tương trợ quan hệ người với sống -Rèn thói quen biết đồn kết, thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng -Biết tự đánh giá biểu đoàn kết, tương trợ B.Tài liệu- phương tiện: -Tranh ảnh, truyện đoàn kết, tương trợ -Sử dụng tranh minh họa C.Các hoạt động dạy-học : 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: -Thế tôn sư trọng đạo? Liên hệ thân? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Câu ca dao: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại thnh hũn nỳi cao Phạm Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 GDCD Nói lên sức mạnh tinh thần đồn kết Một cơng việc dù khó khăn đến mà nhiều người chung sức lại làm Để hiểu đoàn kết, tương trợ ý nghĩa nó, đến với học hôm -Học sinh đọc truyện -Khi công việc bạn lớp 7A chưa hoàn thành, lớp trưởng 7B làm gì? -Trước việc làm lớp trưởng 7B, lớp trưởng 7A có thái độ nào? -Tìm chi tiết, hình ảnh, chứng tỏ hai lớp đoàn kết, giúp đỡ nhau? -Những biểu thể đức tính bạn 7B? -Qua phân tích, em cho biết đồn kết, tương trợ? -Đồn kết, tương trợ có tác dụng sống ( ý nghĩa) -Liên hệ thân? Ph¹m Thanh Hun I-Đặt vấn đề: Tìm hiểu truyện đọc: -Mời bạn 7A nghỉ tay ăn mía, ăn cam, sau lớp làm tiếp cho xong công việc -Thái độ: Xúc động, hưởng ứng, vui, phấn khởi trước thịnh tình bạn *Biểu hiện: -Lớp trưởng 7B lo lắng cho lớp 7A cịn nhiều cơng việc chưa xong -Rủ 7A sang ăn mía, cam làm -Hai lớp trưởng ôm nhau, bạn 7B lấy mía, lấy cam mời bạn 7A ->Khơng khí hai lớp vui vẻ, thân mật,cùng cuốc, xới, đào, xúc cơng việc hồn thành =>Thể tình đồn kết, tương trợ II-Nội dung học: 1-Đoàn kết tương trợ: Là cảm thơng, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn 2-Vì phải đồn kết, tương trợ: -ĐK,TT giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với người xung quanh v Năm học: 2011-2012 10 GDCD -on kết sống, chia rẽ chết -Tìm câu ca dao, tục ngữ nói ĐKTT? -Giải thích câu nói Bác Hồ: “Biết đồn kết, biết đồng lịng Việc khó,việc nặng làm xong” -Học sinh làm tập -Giáo viên bổ sung - trái với ĐK,TT? người yêu quý -ĐK,TT giúp tạo nên sức mạnh để vượt qua khó khăn - ĐK,TT truyền thống quý báu dân tộc, cần phát huy *Tục ngữ, ca dao: " Một làm chẳng nên non Ba chụm lại thành núi cao" *Danh ngơn: " Đồn kết, đồn kết,đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng" (Hồ Chí Minh) III-Luyện tập: 1-Bài tập (a): -Thăm hỏi, động viên, an ủi bạn -Chép hộ bạn, giảng cho bạn 2-Bài tập (b): Không tán thành với việc làm chủa Tuấn, vid hại bạn thực chất giúp bạn 4.Củng cố: -Khái quát lại nội dung học, đọc truyện “Bó đũa” -Nhận xét học 5.Dặn dị: -Học bài, rèn luyện thân -Ơn tập chuẩn bị kiểm tra tiết ******************************************************************* N.S: /10/2011 N.G: /10/2011 Tiết 9: KIỂM TRA TIẾT A.Mục tiêu cần đạt:Giúp học sinh: -Kiểm tra, đánh giá kiến thức chuẩn mực đạo đức XH Hiểu ý nghĩa chuẩn mực phát triển cá nhân XH Biết lựa chọn thực cách ứng sử phù hợp chuẩn mực đạo đức, pháp luật, VHXH -Rèn kĩ làm kiểm tra GDCD -Giáo dục ý thức tự giác, độc lập, sáng tạo, nghiêm túc B.Tài liệu- phương tiện: -Đề, đáp án -Học sinh: Giấy, bút KT C.Các hoạt động dạy-học: 1.Tổ chức: 2.Kim tra: Phạm Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 11 GDCD 3.Bài mới: D Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm + Tự luận E Xây dựng ma trận đề: Thông hiểu Tên chủ Nhận biết đề( ) TN TL TN TL Nắm Hiểu 1.Trung được thực điều Bác chuẩn Hồ dạy mực TNNĐ đạo đức Câu số: Câu số:1 Câu số:5 Số điểm Số Số điểm: Tỷ lệ % điểm:0,5 Tỷ lệ Tỷ lệ %= %=5% 10% Biểu 2.Tự tự tr ọng trọng Câu số: Câu số:2 Số điểm Số Tỷ lệ % điểm:0,5 Tỷ lệ %=5% B.hiên Đạo KL,ĐĐ đức KL Câu số: Câu số:3 Số điểm Số Tỷ lệ % điểm:0,5 Tỷ lệ %=5% 4.Yêu thương người Câu số: Số điểm Tỷ lệ % Tôn sư Nắm ý tr ọng đạo nghĩa Ph¹m Thanh HuyÒn Kể câu chuyện n dụng TN Vậ Cộng TL Số câu:2 Số điểm:1,5 Tỷ lệ %=15% Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỷ lệ %=5% Giải thích tình thể lòng YTCN Câu số:6 Số điểm:2 Tỷ lệ %=20% Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỷ lệ %=5% Số câu:1 S im:2 T l %=20% Năm học: 2011-2012 12 GDCD tôn sư trọng đạo Câu số: Số câu:4 Số điểm Số Tỷ lệ % điểm:0,5 Tỷ lệ %= 5% Số câu: Số câu:3 Số điểm Số Tỷ lệ % điểm:1,5 Tỷ lệ %=15% I-Đề bài: TSTĐ Câu số:7 Số điểm:5 Tỷ lệ %=50% Số câu:2 Số câu:1 Số Số điểm:1,5 điểm:5 Tỷ lệ Tỷ lệ %=15% %=50% Số câu:2 Số điểm:5.5 Tỷ lệ %=55% Số câu:1 Số điểm:2 Tỷ lệ %=20% Số câu:7 Số điểm:10 Tỷ lệ %=100% A-Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Câu 1:Trong điều Bác Hồ dạy TNNĐ, Điều Bác nói tính trung thực?(0,5đ) A-Điều 1,2 B-Điều C-Điều D-Điều Câu Trong kiểm tra bài, việc làm sau thể tính tự trọng?(0,5 đ) A-Chép bạn B-Nhờ bạn làm hộ C-Giở sách vở, tài liệu D-Kiên khơng quay cóp Câu 3: Truyện đọc: “Một gương tận tuỵ việc chung” (Sách GDCD7) Anh Nguyễn Phi Hùng thể tính…………………….trong cơng việc mình? (0,5) Câu 4:”Tơn sư trọng đạo” có truyền thống quí báu dân tộc ta không? (0,5đ) A-Đúng B-Sai Câu 5:Nối câu tục ngữ cột A với chuẩn mực đạo đức học cột B: (1đ) Lá lành đùm rách (1) (a)Trung thực Tốt gỗ tốt nước sơn (2) (b)Yêu thương người Đói cho sạch, rách cho thơm (3) (c)Tôn sư trọng đạo Cây không sợ chết đứng (4) (d)Tự trọng (e)Giản dị B-Tự luận: (7 điểm) Câu 6: Trên chuyến xe ôtô đông khách Giữa đường có cụ già phụ nữ bế cháu nhỏ lên xe Một niên ngồi xe nói nhỏ với bạn mình: “Ta đứng lên nhường chỗ cho cụ già mẹ chị phụ nữ.” Cậu bạn ngồi cạnh ngần ngừ khơng nói Nếu cậu bạn, em xử lí tình nào? (2 điểm) Câu 7: Kể câu chuyện gương tôn sư trọng đạo (4 điểm) II-Đáp án-Thang điểm: A-Phần trắc nghiệm khách quan: Câu 1: D Câu 2: C Câu3: D Câu 5: B Câu 4:Làm việc có kỉ luật đạo đức Câu 6: (1-b) (2-e) (3-d) (4-a) B-Phn t lun: Phạm Thanh Huyền Năm häc: 2011-2012 13 GDCD Câu 1: Nếu cậu ấy, em vui vẻ đứng dậy nhường chỗ Câu 2: Kể câu chuyện đủ với nội dung học 4.Củng cố: -Nhận xét kiểm tra 5.Dặn dị: - ơn tập, rèn luyện đạo đức thân - Đọc trước bài: Khoan dung N.S: /10/2011 N.G: /10/2011 Tiết 10 Bài 8: KHOAN DUNG A.Mục tiêu cần đạt:Giúp học sinh: -Hiểu khoan dung thấy phẩm chất đạo đức cao đẹp -Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống cách rèn luyện để trở thành người có lịng khoan dung -Rèn cho học sinh quan tâm tôn trọng người, khơng mặc cảm, khơng định kiến hẹp hịi -Rèn học sinh biết lắng nghe hiểu người khác, biết chấp nhận tha thứ, cư xử tế nhị với người, sống cởi mở thân ái, biết nhường nhịn B.Tài liệu- phương tiện: -SGK, SGV GDCD -Tranh ảnh, câu chuyện, tình thực tế thể lịng khoan dung C.Các hoạt động dạy-học chủ yếu: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Trong CS ngày, nhiều chút hiểu lầm nho nhỏ mà dẫn đến đổ vỡ đáng tiếc làm mối thiện cảm quan hệ tốt đẹp người Do đâu mà xảy điều đó? Làm để tránh được? Bài học hôm giúp giải đáp -Học sinh đọc truyện I-Đặt vấn đề: * Tìm hiểu truyện đọc: -Thái độ của Khôi cô giáo -Vội vàng nhận xét: “Thưa cơ, chữ viết khó nào? đọc quá!” -Về sau: cúi đầu, rơm rớm nước mắt, giọng nghèn nghẹn, xin lỗi cô giáo -Ân hận, xin lỗi hiểu lí cô viết xấu -Cử cô giáo thể điều gì? ->Cơ giáo người khoan dung, độ lượng ?.Qua truyện em rút điều gì? -Tìm hiểu kỹ trước nhận xét, đánh giá người khác -HS thảo luận, phát biểu ý kiến -GV kết luận *KL: -Không nên vội vàng, định kiến nhận xét đánh giá người khác -Cần biết chấp nhận tha thứ cho người khác II-Nội dung học: Ph¹m Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 14 GDCD -Th no l khoan dung? HS trả lời theo SGK Thế khoan dung? Khoan dung rộng lòng tha thứ Người có lịng khoan dung ln tơn trọng thơng cảm với người khác, biết tha thứ họ hối hận -HS chia nhóm thảo luận -Tại phải biết lắng biết chấp nhận ý kiến người khác? -Khi bạn có khuyết điểm, ta nên xử nào? sửa chữa lỗi lầm b.Biểu hiện: -Bằng việc làm thái độ: biết lắng nghe để hiểu người khác hiểu -Trước khuyết điểm người khác, tuỳ mức độ, tha thứ (với lỗi nhỏ, khơng cố ý) -Lịng khoan dung có ý nghĩa ntn ? nhắc nhở, khuyên nhủ, thuyết phục 2-Ý nghĩa: -Là đức tính quý báu người -Người có lịng khoan dung người u q, tin cậy có nhiều bạn tốt -Làm cho sống quan hệ người trở -Muốn có lòng khoan dung, thân nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu em rèn luyện nào? 3-Rèn luyện thân: -Sống cởi mở, gần gũi hoà đồng với người -Chân thành, rộng lượng, tơn trọng cá tính sở thích người khác -Học tập gương khoan dung -Học sinh đọc tập, trả lời câu hỏi? sống III-Luyện tập: 1-Bài tập (a): -Học sinh suy nghĩ, chọn hành vi -Học sinh tự liên hệ kể lại -Nhận xét hành vi Lan? 2-Bài tập (b): -HS tự xác định 3-Bài tập (c): -Thái độ hành vi Lan ích kỷ, hẹp hòi, chấp nhặt, trả đũa (mặc dù bạn khơng cố ý) ->Khơng có lịng khoan dung 4.Củng cố: -Hệ thống lại ND học -Nhấn mạnh nội dung, đọc ca dao, tục ngữ 5.Dặn dò: -Học - tìm hiểu câu chuyện thực tế xung quanh -Làm tập lại -Đọc trước 9: Xây dựng gia ỡnh hoỏ Phạm Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 15 GDCD N.S:18/11/2011 N.G: 19/11/2011 Tiết 11 Bài 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HỐ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Nội dung, ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố -MQH qui mơ gia đình đời sống gia đình Hiểu bổn phận trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hố -Hình thành tình cảm u thương, gắn bó, q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc -Giữ gìn giáo dục gia đình, tránh thói xấu có hại B.Tài liệu- phương tiện: -SGK, SGV GDCD7 -Tranh ảnh, câu chuyện thực tế phục vụ giảng dạy C.Các hoạt động dạy-học chủ yếu: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Kiểm tra 15p * Mục đích yêu cầu: - Hiểu khoan dung thấy phẩm chất đạo đức cao đẹp - Liên hệ thân *Câu hỏi: Thế khoan dung? Vì phải khoan dung? Liên hệ thân? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Gia đình tế bào XH, tổ ấm người Muốn có XH văn minh trước tiên phải XD gia đình VH Vậy gia đình văn hố GĐ nào? Các thành viên GĐ cần phải làm gì? Chúng ta hiểu điều qua việc nghiên cứu học hôm I-Đặt vấn đề: Gọi học sinh đọc truyện SSGK Tìm hiểu truyện đọc: ? Em có nhận xét nếp *Gia đình Hồ gia đình VH tiêu biểu sống gia đình Hồ? -Một gia đình hạnh phúc: Các thành viên GV giảng GĐ hồ thuận, có công ăn việc làm (chồng bác sĩ, cô Cô Hoà: Là phụ nữ đảm y tá) đang- vừa làm tốt việc quan, vừa quán xuyến việc nhà, -GĐ gọn gàng, ngăn nắp, sinh hoạt chăm sóc ni dạy chu có giấc, lo hồn thành cơng việc đáo -Khơng khí gia đình ln đầm ấm, vui vẻ ?Các thành viên gia đình -Tú ln học sinh giỏi làm để xây dựng gia đình văn -Tham gia hoạt động xây dựng văn hoá khu dân hố? cư, ln gương mẫu đầu phong trào vệ sinh môi trường chống tệ nạn XH - giỳp b Phạm Thanh Huyền Năm häc: 2011-2012 16 GDCD -Theo em gia đình văn hố? -Liên hệ GĐ em, bà khu dân cư em sống? -Nêu tiêu chuẩn GĐ văn hố? HS trả lời 3)Đồn kết xóm giềng -Sống thiện chí, chan hồ với người cộng đồng dân cư; góp phần XD khu dân cư văn hố (4)Thực tốt nghĩa vụ cơng dân -Chấp hành nghiêm chỉnh qui định PL công dân -Giữa đời sống vật chất đời sống tinh thần có MQH với nào? +Có GĐ khơng giàu, người u thương nhau, thực tốt bổn phận, trách nhiệm mình, sinh hoạt VH lành mạnh, ngoan ngoãn, hiếu thảo, chăm học, chăm làm +Có GĐ giàu có cha mẹ thiếu gương mẫu (trong làm ăn, quan hệ cư xử với nhau, với xóm giềng…) đua địi, sa đoạ, hư hỏng… Ph¹m Thanh Hun →Thật gia đình văn hố II-Nội dung học: 1-Gia đình văn hố: a-Khái niệm: GĐVH GĐ hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực tốt kế hoạch hố gia đình, đồn kết với xóm làng, làm tốt nghĩa vụ công dân b-Tiêu chuẩn gia đình VH: (1)Thực KH hố gia đình Sinh (mỗi GĐ có từ 1->2 con) để phát triển kinh tế, nâng cao chất lượng sống (2)XD gia đình hồ thuận, hạnh phúc, tiến bộ, sinh hoạt VH lành mạnh -Các thành viên GĐ gia đình có tình cảm gắn bó, u thương chăm sóc -GĐ có nếp gia phong, kính nhường -Con ngoan ngỗn, hiếu thảo, khơng khí GĐ đầm ấm thuận hồ -Sinh hoạt văn hố, tinh thần lành mạnh, tích cực học tập, khơng sa đà vào tệ nạn XH, không sử dụng VH phẩm độc hại, thấp 2-Mối quan hệ vật chất tinh thần: Đời sống vật chất đời sống tinh thần gia đình có MQH chặt chẽ với để có đời sống tinh thần lành mạnh, phong phú khơng thể khơng có sở đời sống vật chất Nhưng khơng phải có đời sống VC cao đời sống TT GĐ cao =>Vậy, muốn XD GĐ VH thành viên GĐ phải tích cực LĐ tuỳ theo khả năng, sức lực mình, làm nhiều cải VC, nõng cao mc Năm học: 2011-2012 17 GDCD sng; đồng thời sức RL đạo đức lối sống theo chuẩn mực chung XH PL 4.Củng cố: -Khái quát lại ND học -Nhận xét học 5.Dặn dị: -Học Tìm hiểu thực tế địa phương, gia đình VH -Tìm hiểu tiếp câu truyện SGK N.S: /11/2011 N.G: / / 2011 Tiết 12.Bài XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HỐ ( Tiếp ) A.Mục tiêu cần đạt: Tiếp tục giúp học sinh: -Hiểu sâu gia đình văn hố -Những điều cần thiết để xây dựng gia đình văn hố -Xác định rõ trách nhiệm thành viên GĐ B.Tài liệu- phương tiện: -Giáo án, truyện thực tế C.Các hoạt động dạy-học chủ yếu: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Thế gia đình văn hố? Những biểu cụ thể? Lấy vài VD gương tiêu biểu cho gia đình văn hố khu dân cư em sống? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Nếu tiết trước, biết GĐ văn hố với biểu cụ thể tiết học giúp em hiểu điều cần thiết để XD gia đình VH trách nhiệm thành viên GĐ II-Nội dung học: (tiếp) H.Theo em xây dựng gia đình 3.Ý nghĩa việc XD GĐVH: văn hố có ý nghĩa gì? - Góp phần XD xã hội văn minh đại -Vấn đề GĐ XDGĐVH có ý tảng đạo đức,VH dân tộc nghĩa vô quan trọng: - Nhất thời đại mở cửa nay, GĐ VN đứng trước thử thách ảnh hưởng tiêu cực chế thị trường…làm tổn hại rạn nứt nếp gia phong, phong mĩ tục sa sút, hư hỏng, bạo lực GĐ gia tăng…Vì vậy, việc XD, củng H Bản thân phải làm cố lối sống có VH, đạo đức truyền thống cần để góp phần XD gia đình thiết VH? 4.Trách nhiệm công dân, học sinh: (trong HT, rèn luyện thân) -Thường xuyên rèn luyện thân, chăm học tập, tu dưỡng đạo đức Liên hệ thân? Để XD gia -Kính trọng người trên, thương yêu người thân, đình văn hố người đồn kết tương trợ giúp đỡ người gia đình cần làm gì? -Ngoan ngỗn, học giỏi, biết lời -Khơng đua địi, ăn chơi, khơng làm tổn hại danh dự Học sinh đọc tập Sgk - Cho thân gia đình Tránh xa tệ nạn XH h/s tự luận theo nhóm ( III-Luyện tập: tổ) đại diện tổ lên trả lời 1-Bài tâp (a): Trình bày hiểu biết thân -Giáo viên nhận xét, bổ sung tiêu chuẩn gia đình văn hóa địa phương em? -Học sinh đọc tập a-> b -Gia đình sống hồ thuận, hạnh phúc Ph¹m Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 18 GDCD -Con cỏi ngoan ngỗn, học giỏi -Sinh đẻ có kế hoạch ( khơng nên đơng con) -Đồn kết lối phố, giúp đỡ thương u -Khơng có người mắc tệ nạn XH -Nêu nhận xét em 2-Bài tập (b): Nhận xét loại gia đình: loại gia đình - Giáo viên bổ -Đơng con: Nghèo sung -Giàu có: Con ăn chơi, đua địi ->GĐ bất hạnh -GĐ có ngoan ngỗn, chăm học, chăm làm ->Gia đình hạnh phúc -Đồng ý, không đồng ý với ý 3-Bài tập (c): Tơn trọng sở thích cá nhân kiến nào? Vì sao? 4-Bài tập (d): -Đồng ý: -5: CV gia đình trách nhiệm, bổn phận thành viên, tự giác tham gia bàn bạc -Giáo viên bổ sung - Không đồng ý: 4.Củng cố: -Khái quát lại toàn ND học -Nhận xét học 5.Dặn dò: -Học Làm BT cịn lại -Đọc trước bài: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp GĐ, dòng họ Phạm Thanh Huyền Năm học: 2011-2012 19 ... bạn *Biểu hiện: -Lớp trưởng 7B lo lắng cho lớp 7A cịn nhiều cơng việc chưa xong -Rủ 7A sang ăn mía, cam làm -Hai lớp trưởng ơm nhau, bạn 7B lấy mía, lấy cam mời bạn 7A ->Khơng khí hai lớp vui... với học hôm -Học sinh đọc truyện -Khi công việc bạn lớp 7A chưa hoàn thành, lớp trưởng 7B làm gì? -Trước việc làm lớp trưởng 7B, lớp trưởng 7A có thái độ nào? -Tìm chi tiết, hình ảnh, chứng tỏ hai... thành viên GĐ phải tích cực LĐ tuỳ theo khả năng, sức lực mình, làm nhiều cải VC, nâng cao mc Năm học: 2011-2012 17 GDCD sng; ng thi sức RL đạo đức lối sống theo chuẩn mực chung XH PL 4.Củng cố: