MỘT số GIẢI PHÁP cơ bản TRONG xây DỰNG QUÂN đội về CHÍNH TRỊ TRƯỚC ẢNH HƯỞNG của NHỮNG BIẾN ĐỘNG cơ cấu xã hội

Nâng cao CLCT của thanh niên nhập ngũ là quá trình giáo dục, rèn luyện và tuyển chọn những thanh niên ưu tú, đáp ứng được những tiêu chí ban đầu của người quân nhân cách mạng trong từng giai đoạn nhất định, về các phẩm chất chính trị tinh thần cần thiết, bổ sung cho quân đội.Trong mỗi giai đoạn cách mạng, tuỳ tình hình cụ thể, trước hết và suy đến cùng là từ tình hình biến đổi các quan hệ kinh tế, sau đó và trực tiếp là từ tình hình biến đổi trong các quan hệ xã hộichính trị, mà CLCT của thanh niên nhập ngũ có thể được xác định bởi các tiêu chí, yêu cầu nhiều ít khác nhau. Nhưng, việc thường xuyên nâng cao CLCT của thanh niên nhập ngũ là một vấn đề có tính quy luật tong quá trình xây dựng quân đội cách mạng, là một yêu cầu có tính cấp bách của quá trình xây dựng quân đội ta về chính trị hiện nay.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI VỀ CHÍNH TRỊ TRƯỚC ẢNH HƯỞNG CỦA NHỮNG BIẾN ĐỘNG CƠ CẤU XÃ HỘI – GIAI CẤP 3.1 Nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng trị niên nhập ngũ Nâng cao CLCT niên nhập ngũ trình giáo dục, rèn luyện tuyển chọn niên ưu tú, đáp ứng tiêu chí ban đầu người quân nhân cách mạng giai đoạn định, phẩm chất trị - tinh thần cần thiết, bổ sung cho quân đội Trong giai đoạn cách mạng, tuỳ tình hình cụ thể, trước hết suy đến từ tình hình biến đổi quan hệ kinh tế, sau trực tiếp từ tình hình biến đổi quan hệ xã hội-chính trị, mà CLCT niên nhập ngũ xác định tiêu chí, yêu cầu nhiều khác Nhưng, việc thường xuyên nâng cao CLCT niên nhập ngũ vấn đề có tính quy luật tong trình xây dựng quân đội cách mạng, u cầu có tính cấp bách q trình xây dựng qn đội ta trị 3.1.1 Những định hướng trình nâng cao CLCT niên nhập ngũ * Nâng cao CLCT niên nhập ngũ sở giữ vững tính nhân dân thực quân đội Nâng cao CLCT niên nhập ngũ, thực chất tăng cường cho họ phẩm chất trị-tinh thần cần thiết, tạo tiền đề thuận lợi để xây dựng quân đội trị Đảng Cộng sản Việt Nam Do lôgic lịch sử qui định, trước nay, sở xã hộigiai cấp qn đội ta ln mang tính chất toàn dân rộng rãi Kết hợp nhuần nhuyễn tăng cường chất giai cấp công nhân với việc xây dựng phát huy tính nhân dân thực sự, tính dân tộc chân xây dựng quân đội ta trị vấn đề có tính qui luật, học vô giá rút từ lịch sử [48,37] Hiện nay, với trình đổi toàn diện đất nước, sở xã hội-giai cấp quân đội có biến đổi định Nhưng mục tiêu xây dựng quân đội ta thành quân đội cách mạng, thực dân, dân dân khơng khơng bị coi nhẹ mà trái lại, phải coi trọng, tăng cường Theo nay, giải pháp nâng cao CLCT cho niên nhập ngũ, mặt, phải sở dựa vào phát huy sức mạnh toàn dân; mặt khác, phải sở trạng xu hướng phát triển tất yếu CCXHGC mà xác định nội dung, hình thức, bước cho phù hợp, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu trình Thực tiễn rằng, để phù hợp với tính chất phát triển khơng chất lượng giai tầng CCXH-GC nay, cần phải xác định hệ thống khung CLCT để tiến hành giáo dục, rèn luyện tuyển chọn niên nhập ngũ Điều cho phép tuyển chọn niên ưu tú thuộc nhiều giai tầng xã hội khác bổ sung cho quân đội, đơng thời góp phần thiết thực vào việc khắc phục tình trạng cân đối nghiêm trọng CCXH quân đội ta (bằng việc “mở rộng diện” gọi niên vùng sâu, vùng xa, miền núi, hải đảo, Nam Bộ nhập ngũ thi vào trường quân sự) * Nâng cao chất lượng niên nhập ngũ phải nhằm thu hút nhân tài cho quân đội Cũng lĩnh vực khác, công bảo vệ Tổ Quốc, bảo vệ chế độ cần đến nhân tài, tài quân Những nhân tài, tài quân lựa chọn chủ yếu từ đâu khác niên đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn nâng cao CLCT đề cập Vì vậy, mặt nhận thức, khơng nên quan niệm việc nâng cao CLCT cho niên nhập ngũ đơn giản giải pháp tình nhằm đối phó với ảnh hưởng tiêu cực biến động CCXH-GC đến quân đội, mà phải coi định hướng đầu tiên, chiến lược thu hút phát huy nguồn lực người – giai cấp cho trình xây dựng quân đội trị Điều địi hỏi phải đưa xếp hợp lý tiêu chuẩn khung CLCT nhằm tạo cấu CLCT có sức hút cao niên Theo đó, bên cạnh việc ý thích đáng đến tiêu chuẩn thành phần xuất thân, truyền thống gia đình, quê hương…, cần phải quan tâm đặc biệt đến thuộc tính phản ánh phát triển phẩm chất trị cá nhân niên như: lực nhận thức trị, thái độ vấn đề, hoạt động trị - xã hội, thiên hướng quân sự… Nâng cao CLCT cho niên nhập ngũ, đó, phải gắn chặt với việc phát hiện, tạo bồi dưỡng nguồn cho quân đội giai tầng, địa bàn, lĩnh vực hoạt động niên Để việc nâng cao CLCT cho niên nhập ngũ có tác dụng giải pháp thu hút nhân tài, từ đầu cần hình thành số sách có tính chất khuyến khích trực tiếp Theo đó, niên thực đáp ứng tiêu chuẩn cao CLCT tuyển thẳng vào học tập trung tâm dự bị đào tạo quân đội theo nguyện vọng đáng cá nhân * Nâng cao CLCT phải gắn liền với việc nâng cao chất lượng tổng hợp cho niên nhập ngũ Mơ hình nhân cách cán bộ, chiến sĩ qn đội ta trước đây, tương lai, mơ hình nhân cách “Bộ đội Cụ Hồ” Đó mơ hình nhân cách người chiến sĩ cách mạng hoạt động lĩnh vực qn sự-một mơ hình nhân cách, tính chất lĩnh vực hoạt động qui định mà địi hỏi phải đặc biệt coi trọng phẩm chất trị - tinh thần, không ngừng yêu cầu nâng cao chất lượng tổng hợp người lính Hiện nay, với q trình đổi tồn diện đất nước, nhiệm vụ quân đội có thay đổi theo hướng ngày nặng nề Trong q trình thực chức chiến đấu, cơng tác sản xuất, Đảng yêu cầu quân đội phải thực hành động với tính cách đội quân có văn hố; cán bộ, chiến sĩ qn đội phải trở thành chiến sĩ mặt trận văn hố; đơn vị tồn qn phải trở thành điểm sáng văn hố Điều địi hỏi phải lựa chọn niên có chất lượng tổng hợp ngày cao để bổ xung cho quân đội Ngày nay, bên cạnh phẩm chất trị, niên nhập ngũ phải đáp ứng tiêu chí ngày cao học vấn, phẩm chất đạo đức, thiên hướng quân thể lực Chỉ với điều kiện ấy, quân đội thực trở thành hồn thành vai trị “trường học lớn” để đào luyện người cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN 3.1.2 Các giải pháp chủ yếu dể nâng cao chất lượng trị niên nhập ngũ Trên sở quán triệt định hướng vừa nêu, để nâng cao CLCT cho niên nhập ngũ, cần thực giải pháp chủ yếu Giải pháp thứ nhất: Đẩy mạnh trình phát triển CCXH-GC theo định hướng XHCN Những biến động CCXH-GC nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng niên nhập ngũ Về thực chất, giải pháp đòi hỏi phải coi đẩy mạnh trình tăng trưởng kinh tế-xã hội phương tiện, điều kiện tiền đề giữ vai trò định đến cùng, giữ vững định hướng XHCN mục tiêu, chất, nhân tố định trực tiếp đến trình phát triển CCXH-GC nước ta Thực tế cho thấy, mối quan hệ giải thành cơng tạo sở xã hội-giai cấp thuận lợi cho việc nâng cao CLCT niên nhập ngũ Nhưng vấn đề lại chỗ giải mối quan hệ Dưới hai yêu cầu, đồng thời hai biện pháp để giải mối quan hệ * Giữ vững định hướng trị - giai cấp q trình đẩy mạnh CNH, HĐH Lâu nay, cơng trình nghiên cứu nước ta CNH, HĐH phần lớn tiếp cận từ góc độ kinh tế mà tiếp cận từ góc độ trị giai cấp Tình hình có thể, mặt, CNH, HĐH có lịch sử phát triển lâu dài, phức tạp mà điểm xuất phát CNH (TBCN) - trình tuý kinh tế; mặt khác, lĩnh vực này, nước sau, q trình tìm tịi, chưa thể tính tốn lường hết vấn đề Hơn mục tiêu bản, đầu tiên, ưu tiên trình CNH, HĐH nước ta mục tiêu kinh tế Nhưng thân lý làm thay đổi thực tế mà phải đối mặt là, chiến lược CNH, HĐH, dù muốn hay không, liên quan trực tiếp phương thức phát triển người theo lăng kính giai cấp thống trị xã hội, phương thức chuẩn bị người giai cấp thống trị cho đấu tranh giai cấp cịn vấn đề trị vấn đề kinh tế - xã hội Do đó, để nâng cao CLCT niên nhập ngũ, tất phải giữ vững định hướng trị - giai cấp trình đẩy mạnh CNH, HĐH CNH, HĐH mà tiến hành CNH, HĐH XHCN Mục tiêu nằm thực giải phóng người khỏi đối kháng tha hố Nội dung giai cấp kiên định mục tiêu “dân giàu nước mạnh, xã hội công văn minh” Tiền đề, tảng vật chất cho việc thực mục tiêu tăng trưởng kinh tế Đòn xeo cho tăng trưởng kinh tế nước ta nay, thực tiễn rõ, phải kiên trì thực kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường, có điều tiết Nhà nước, theo định hướng XHCN Hơn lúc hết, nhận thức rõ rằng, kinh tế thị trường không đồng nghĩa với CNTB, kinh tế kế hoạch CNXH; kinh tế thị trường phải có kế hoạch, kế hoạch phải tuân thủ mệnh lệnh từ thị trường; kế hoạch thị trường địn xeo, cơng cụ để tăng trưởng kinh tế Tất nhiên, không nhấn mạnh chiều đến tăng trưởng kinh tế Bản chất giai cấp CNH, HĐH XHCN đòi hỏi tăng trưởng kinh tế phải bảo đảm nâng cao chất lượng phát triển người, phải ln gắn liền với tiến công xã hội bước suốt q trình phát triển Sự cơng xã hội biểu trước hết phân phối sản phẩm xã hội, định bảo đảm công phân phối lợi may sản xuất, kinh doanh Theo đó, Nhà nước phải có giải pháp hữu hiệu để ngành nghề (trong khuôn khổ luật pháp) mở cho tất người cách bình đẳng; tạo điều kiện để người có hội tham gia chiếm lĩnh may chiến thắng cạnh tranh thị trường; bảo đảm pháp luật áp dụng cách bình đẳng chủ thể sản xuất, kinh doanh… Đây điều kiện để người lao động chân hưởng quyền dân chủ phát triển kinh tế, đó, mà có điều kiện để phát triển phẩm chất trị tương ứng Hơn nữa, tương lai lâu dài, đại đa số cán chiến sĩ quân đội ta xuất thân từ giai cấp nông dân nông thôn nơi cung cấp nhân lực cho lực lượng vũ trang Vì thế, để nâng cao CLCT niên nhập ngũ, trước hết cần hướng vào việc nâng cao CLCT cho tầng lớp niên nông dân sống nông thôn Và với ý nghĩa ấy, CNH, HĐH coi giữ vững định hướng trị - giai cấp xác định việc giải vấn đề nông nghiệp, nông dân, nông thôn nhiệm vụ trung tâm Theo đó, phải ban hành hồn thiện hệ thống sách theo hướng khuyến khích làm giầu hợp pháp, chống làm giầu phi pháp, đơi với tích cực xố đói giảm nghèo nơng dân Hệ thống sách phải có tác dụng tôn vinh người lao động - người biết vươn lên làm giầu cho quê hương, gia đình thân trí tuệ, sức lực, tính động theo pháp luật Nhà nước Bên cạnh đó, hệ thống sách phải dành quan tâm, ưu đãi vùng sâu, vùng xa, vùng cách mạng…để thực mục tiêu thu hẹp dần khoảng cách trình độ phát triển, mức sống vị vùng, dân tộc, tầng lớp dân cư Đó bảo đảm cho việc giữ vững định hướng XHCN trình biến động CCXH-GC nước ta * Xây dựng giai cấp công nhân vững mạnh không ngừng củng cố khối liên minh công nhân, nông dân trí thức Nói đến CCXH-GC theo đinh hướng XHCN trước hết phải khẳng định vai trò lãnh đạo giai cấp công nhân; định hướng XHCN cho phát triển CCXH-GC không xây dựng giai cấp cơng nhân vững mạnh Theo đó, cần tiến hành bồi dưỡng, nâng cao ý chí lực giai cấp công nhân, bước đáp ứng yêu cầu phát triển công nghiệp công nghệ theo hướng CNH, HĐH Đồng thời, phải phát động sâu rộng công nhân phong trào lao động sáng tạo, tích cực góp phần vào việc phát triển CNH, HĐH nông thôn Tất nhiên đó, cấp uỷ đảng quan, doanh nghiệp phải thực dựa vào công nhân để tiến hành đấu tranh chống tượng thái hoá biến chất nội bộ, giữ vững pháp luật thực qui chế dân chủ Chúng ta phải nhanh chóng nghiên cứu hình thành chế, sách tạo động lực, đổi thực tốt sách xã hội, chăm lo đời sống công nhân, viên chức tri thức; phải phát huy hết vai trò tiên phong Đảng, vai trò định Nhà nước việc thể chế hoá quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng xây dựng giai cấp cơng nhân; phát huy vai trị cơng đồn tổ chức trị xã hội khác việc giáo dục cho thành viên nhận thức vai trị, vị trí sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, tăng cường mối quan hệ phối hợp xây dựng giai cấp công nhân giai tầng khác CCXH-GC heo định hướng XHCN Bên cạnh đó, cần lưu ý rằng, xây dựng CCXH-GC theo định hướng XHCN điều kiện giai cấp công nhân có khoảng triệu người, chiếm khoảng 8,6% dân số, 16% lực lượng lao động xã hội [18] Đó khó khăn Vì thế, việc xây dựng, củng cố khối liên minh cơng – nơng – trí thức tất yếu khách quan, bảo đảm cho thắng lợi định hướng XHCN trình xây dựng CCXH-GC nước ta Thực chất việc mở rộng liên minh này, trước hết, nhằm khẳng định giai cấp nông dân Việt Nam động lực cách mạng, nguồn bổ sung chủ yếu trực tiếp giai cấp cơng nhân tầng lớp trí thức; sau đó,là khẳng định vai trị ngày tăng tầng lớp trí thức Việt Nam q trình cách mạng nói chung nghiệp CNH, HĐH nói riêng Như có nghĩa là, để xây dựng, củng cố liên minh cơng – nơng – trí thức trước hết phải quan tâm chăm lo xây dựng giai cấp nông dân mặt (tạo điều kiện để họ sản xuất hàng hố nơng nghiệp, nâng cao dân trí, thực dân chủ hố thơn xã…) Tiếp đến phải có biện pháp để thực “trí thức hố cơng nhân” (chẳng hạn việc tìm cách giải quuyết tốt công ăn việc làm cho sinh viên tốt nghiệp, có sách “chiêu hiền đãi sĩ” để thu hút trí thức, chống “chảy máu chất xám”…) Sau với q trình đó, phải thực q trình “cơng nhân hố tầng lớp trí thức” (bằng việc gắn chặt sở nghiên cứu với sở sản xuất, thực liên doanh liên kết nghiên cứu -đào-tạo-sản xuất…) Tất nhiên, với biện pháp đây, việc chủ động phát ngăn ngừa kịp thời mặt trái chế thị trường khuynh hướng tự do, tự phát tư sản hệ thống sách quán, hệ thống luật pháp nghiêm minh… phải coi biện pháp thiếu cho việc giữ vững định hướng XHCN CCXH-GC điều kiện cần thiết, tất yếu để nâng cao CLCT niên nhập ngũ Giải pháp thứ hai: nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên Ảnh hưởng biến động CCXH-GC đến CLCT niên nhập ngũ tất yêú khách quan, tính chất mức độ ảnh hưởng phụ thuộc lớn vào chất lượng, hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho niên trước họ nhập ngũ mà tiến hành Để nâng cao CLCT niên nhập ngũ, tất phải nâng cao chất lượng giáo dục trị, tư tưởng cho niên Về thực chất, trình nâng cao nhận thức, hướng kích thích hoạt động tích cực niên để họ lĩnh hội giá trị xã hội trị, đồng thời hình thành, phát triển hệ thống giá trị trị cá nhân, phù hợp với yêu cầu xây dựng quân đội trị điều kiện CCXHGC có biến động phức tạp * Nội dung hệ thống giá trị xã hội trị cần giáo dục cho niên phong phú, lại biến đổi khơng ngừng Vì vậy, việc lựa chọn nội dung giáo dục vừa phải đáp ứng yêu cầu có tính ngun tắc q trình chuẩn bị nhân tố người – giai cấp đội cần bậc (sơ cấp, trung cấp, đại học hay sau đại học), mặt, tuỳ thuộc vào yêu cầu lĩnh vực, nghề nghiệp quân cụ thể; mặt khác, tuỳ thuộc vào khả thực tế quân nhân Về nguyên tắc, phải đặt đội vào trạng cần phải phấn đấu khơng ngừng để nâng cao tri thức trị Việc đề mục tiêu cao thấp học vấn trị phản tác dụng, dẫn đội đến tư tưởng cầm chừng chán nản, tư tưởng chạy theo cấp cách giả tạo, hình thức chủ nghĩa + Kết hợp nhuần nhuyễn dạy học giáo dục để nâng cao hiệu tiếp nhận tri thức trị đội biện pháp có tầm quan trọng hàng đầu Do chất qui định, tri thức trị vừa khó truyền đạt, vừa khó lĩnh hội, nên khó tích luỹ để nâng lên trình độ mới, cao Để khắc phục khó khăn này, thực tế cho thấy, biện pháp đưa tỏ có hiệu tốt Chức trội dạy học trau dồi học vấn, đường chủ yếu để nâng cao tri thức Để thực nâng cao tri thức trị đội theo hướng bản, hệ thống, thống nhất, chuyên sâu, khơng phát huy vai trị định hệ thống Học viện nhà trường (trước hết học viện, nhà tường khoa học xã hội nhân văn quân sự); không nâng cao chất lượng tổng hợp phát huy vai trò định hướng, điều khiển trình dạy học đội ngũ cán bộ, giáo viên (trước hết cán trị giáo viên lý luận trị); khơng thể khơng đổi mục tiêu, nội dung dạy học (trước hết môn khoa học xã hội nhân văn quân sự); khơng thể khơng phát huy hình thức đặc trưng cho trình (đặc biệt hình thức lên lớp) Nhưng, khác với loại tri thức khác, tri thức trị mang chất giai cấp sâu sắc Chính tích luỹ, nâng lên trình độ mà qua trình dạy học, đội ý thức giá trị (chân, thiện, mỹ) nó, xây dựng cho niềm tin trị vững chắc, tình cảm giai cấp tốt đẹp đủ để thúc đẩy họ vươn tới hành động trị tự giác, sáng tạo, phù hợp với lý tưởng trị xã hội Đó chức trội giáo dục cộng sản + Thực sách khuyến học biện pháp hỗ trợ thiết thực Muốn nâng cao tri thức phải học tập khơng ngừng Trước trở thành nhu cầu tự thân đội, việc nâng cao tri thức trị nhu cầu khách quan trình xây dựng qn đội trị Chính khuyến học trở thành biện pháp mang tính tất yếu khách quan Để khuyến học, tuyên truyền cổ động chung chung, mà trái lại cần có sách cụ thể Theo đó, trước hết phải bảo đảm tôn vinh, nâng cao vị người thầy, đội ngũ thầy giáo khoa học xã hội nhân văn quân học viện, nhà trường Khi mà thang giá trị xã hội có xu hướng nghiêng giá trị vật chất - kinh tế, việc tơn vinh, nâng cao vị người thầy có ý nghĩa xã hội đặc biệt, việc động viên đội kiên định, sức học tập nâng cao tri thức để chuẩn bị cho tương lai lâu dài Hiện tôn vinh, nâng cao vị đội ngũ thầy giáo quân đội không đơn giản việc nâng cao chế độ đãi ngộ họ, mà việc bảo đảm cho họ điều kiện cần thiết (về học vấn, cấp, quyền hạn…) để họ trở thành thành viên bình đẳng xứng đáng “binh chủng cán bộ” quân đội, tham gia cách tích cực có hiệu vào q trình giáo dục đào tạo đất nước Để khuyến học, phải nâng giá trị người học Nghĩa cần nâng cao tiêu chuẩn tuyển lựa đúng, kỹ người học, đào tạo hay bồi dưỡng kiến thức; thúc đẩy quân nhân, muốn trúng tuyển, phải chủ động chuẩn bị điều kiện cần thiết cho mình, nghĩa khuyến học trở thành tự khuyến học Đương nhiên, sách khuyến học phải thể rõ q trình đào tạo Theo đó, cần có chế độ khen thưởng thoả đáng, khuyến khích người tự giác tự học, tự nghiên cứu khoa học đạt kết tốt; đồng thời phê phán nghiêm khắc người có tinh thần, thái độ ngược lại Phải kiên lọai bỏ tư tưởng “bất luận vào trường đỗ, cấp bằng” Đã đến lúc cần áp dụng rộng rãi chế độ lưu ban, chế độ tự lo kinh phí đào tạo khơng thực tiến độ, chế độ cưỡng chế học không đủ lực, tất cấp sở đào tạo quân đội Nhưng, điều cốt yếu để thực sách khuyến học việc bổ nhiệm, sử dụng, đãi ngộ phải thực coi trọng đức tài, phải sở đánh giá lực trí tuệ đội Đào tạo mà không trọng dụng, chí coi việc cử học “biện pháp” để giải tình trạng ùn tắc cán bộ; bổ nhiệm, sử dụng lại không vào lực trí tuệ thực tế mà vào cấp cách hình thức chủ nghĩa, khơng góp phần khuyến học, mà trái lại, cịn đưa đến cản trở lớn cho trình Giải pháp thứ hai: đẩy mạnh hóa hố mơi trường trị quân đội, nhằm tạo điều kiện thuận lợi để nâng cao văn hố trị cho đội Mặc dù yếu tố tảng, riêng tri thức khơng thơi chưa làm nên văn hố Tri thức trở thành văn hố định hướng, định hình thái độ ứng xử quan hệ xã hội thành viên cộng đồng hướng tới giá trị chân, thiện, mỹ Đó bước nhảy vọt mang tính cách mạng q trình chuyển hoá tri thức - bước nhảy vọt mà thành cơng phụ thuộc lớn vào tính chất điều kiện, hồn cảnh hợp thành mơi trường tương ứng để xảy Mơi trường trị TSLM qn đội, đó, phải mơi trường trị văn hố Nói cách khác, văn hố hố mơi trường trị qn đội giải pháp lớn góp phần nâng cao văn hóa trị cho đội * Về mặt cấu trúc, yếu tố cấu thành mơi trường trị qn đội, quan hệ xã hộ i- trị thân quân đội Tính chất, trạng thái quan hệ qui định tính chất, trạng thái mơi trường trị qn đội, đó, qui định tính chất, đặc điểm ảnh hưởng mơi trường đến phát triển đội nói chung đến phát triển họ văn hoá trị nói riêng Các quan hệ xã hội - trị đội phong phú, đa dạng phức tạp Tuy vậy, vào phạm vi tác động, chia chúng thành hai nhóm Đó là: + Nhóm quan hệ xã hội - trị nội quân đội: Như quan hệ người tổ chức quân sự, quan hệ xã hội đặc thù tổ chức quân sự: đồng chí - đồng đội, cấp - cấp dưới, huy - phục tùng, cán - chiến sĩ; quan hệ xã hội trị phổ biến: quan hệ xã hội - giai cấp, quan hệ xã hội - dân tộc, quan hệ xã hội - tơn giáo + Nhóm quan hệ xã hội - trị quân đội với phận khác hệ thống trị: Như quan hệ quân đội với Đảng, với Nhà nước, với nhân dân, với dân tộc Văn hoá hố mơi trường trị qn đội, đó, có nghĩa làm cho quan hệ trở thành văn hoá, ngày dựa vào phát triển theo tiêu chí, chuẩn mực văn hố trị vơ sản ln thấm đậm tính nhân đạo, nhân văn, nhân bản, hướng tới việc xây dựng xã hội có sứ mệnh lịch sử giải phóng triệt để người, nên văn hố hố quan hệ có nghĩa trình giải chúng - tức trình hoạch định thực nguyên tắc tổ chức, xây dựng quân đội nói chung xây dựng quân đội trị nói riêng; q trình xây dựng vận hành chế hoạt động quân đội nói chung, chế CTĐ, CTCT quân đội nói riêng - mặt, phải kiên định mục tiêu giữ vững nâng cao giá trị văn hố trị tốt đẹp trở thành truyền thống, thành biểu tượng “Bộ đội Cụ Hồ” như: “Trung với nước”, “Trung với Đảng”, “Hiếu với dân”, có tinh thần quốc tế sáng…, mặt khác, phải lấy người làm trung tâm, đặt lòng tin vào chất người người tổ chức quân cách mạng, mà phải lấy quan hệ đồng chí - đồng đội làm tảng, định, phải coi trọng lý (yêu cầu, nguyên tắc) tình (tình cảm người) Cùng với quan hệ xã hội - trị đây, đời sống trị - tinh thần quân đội yếu tố cấu thành môi trường trị qn đội Văn hố hố mơi trường trị quân đội, vậy, tất yếu bao gồm việc văn hoá hoá đời sống trị - tinh thần qn đội Nói đến đời sống trị - tinh thần quân đội, nói đến tổng hợp hoạt động đội lĩnh vực trị - tinh thần, bao gồm từ hoạt động trị thực tiễn, tham gia xây dựng quan, đơn vị (theo hướng VMTD), xây dựng tổ chức trị quân đội (theo hướng TSVM) … đến hoạt động hưởng thụ sáng tạo giá trị văn hoá - tinh thần Các hoạt động phong phú, đa dạng gắn liền với điều kiện, hoàn cảnh định - thuận lợi khó khăn Vì vậy, văn hố hố đời sống trị - tinh thần quân đội, xét thực chất bảo đảm điều kiện, hoàn cảnh cần thiết thuân lợi để hoạt động trở thành văn hố, góp phần nâng cao chất lượng đời sống trị tinh thần đội theo tiêu chí, chuẩn mực văn hố trị vơ sản * Biện pháp trước tiên để thực mục tiêu bồi dưỡng kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết đội văn hố nói chung văn hố trị nói riêng Trước mắt, cần tổ chức quán triệt sâu rộng thực có hiệu cao Nghị Hội nghị lần thứ Năm BCHTW Đảng (Khoá VIII) “xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” [94], đồng thời tiếp tục đẩy mạnh “cuộc vận động xây dựng mơi trường văn hố đơn vị quân đội” thị Tổng cục Chính trị Ở đây, cần phải coi việc đẩy mạnh qui hố thực thực tế q trình văn hố hố mối quan hệ xã hội - trị quân đội hai giải pháp hỗ trợ tích cực để nâng cao chất lượng đời sống trị - tinh thần quân đội Bởi vì, hai giải pháp góp phần quan trọng vào việc xây dựng môi trường thống nhất, có kỷ cương, dân chủ cơng bằng; bầu khơng khí trị sơi động, cởi mở nhân văn; hệ thống quan hệ đầy tình thân ái, vừa u cầu cao, vừa tơn trọng nhân cách người sở tình thương u giai cấp, tình đồng chí, đồng đội, đồng bào, chắn từ đó, mơi trường nơi ni dưỡng giá trị văn hố trị cao đẹp bền vững nhân cách “Bộ đội Cụ Hồ” + Cần đặc biệt coi trọng việc đổi mới, hoàn thiện chế, nâng cao hiệu hoạt động thiết chế văn hoá quân đội, trọng tâm thiết chế văn hoá trị, định tổ chức đảng cấp Quá trình phải tiến hành tất lĩnh vực, quan trọng cần đặc biệt quan tâm lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hoá; phải tiến hành cấp, trước hết cấp bách đơn vị sở + Việc chăm lo tốt đến đời sống vật chất đội thực tốt sách hậu phương quân đội biện pháp thiết thực góp phần nâng cao chất lượng đời sống trị - tinh thần đội, góp phần văn hố hố mơi trường trị qn đội Song, tính chất “phi kinh tế” hoạt động quân mà khía cạnh trị - tinh thần đời sống vật chất đội chiếm vị trí đặc biệt Do đó, ngồi vai trị to lớn Nhà nước việc nâng cao đời sống vật chất quân đội nói chung, việc thực dân chủ hoá lĩnh vực kinh tế quân đội, với mục tiêu giải thoả đáng công quyền đội lao động, việc làm thu nhập thêm, trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng đời sống trị - tinh thần quân đội nói chúng đội đơn vị nói riêng Cũng theo hướng đó, điều cốt yếu cơng tác sách không đơn giảm việc quan tâm đến chế độ ưu đãi hay thoả mãn nhu cầu vật chất trước mắt quân nhân gia đình họ, mà việc phải tạo điều kiện thuận lợi đào tạo cho quân nhân nghề nghiệp chắn để họ lao động, sống, phát triển cống hiến suốt đời Phải bảo đảm cho gia đình quân nhân điều kiện cần thiết để hồ nhập cách bình đẳng vào cơng lao động, xây dựng quê hương, đất nước Với biện pháp đây, mơi trường trị qn đội giữ gìn TSLM, góp phần tích cực vào việc định hướng, giáo dưỡng văn hố trị đội theo tiêu chí, chuẩn mực ngày cao Giải pháp thứ ba: Quán triệt quan điểm thực tiễn trình giáo dục, rèn luyện nâng cao văn hố trị cho đội Văn hố trị đội xuất việc ứng xử cách có văn hố quan hệ trị, việc ứng đáp cách có lĩnh trước trạng trị phức tạp tính chủ động, động sáng tạo thực tiễn trị trở thành nhu cầu, thói quen, nếp sống hàng ngày, thành giá trị bền vững nhân cách họ Lênin rõ: “chỉ có ăn sâu vào đời sống văn hoá, vào sinh hoạt, tập quán coi thực hiện” [43,443] * Tất nhiên, để hình thành phẩm chất, giá trị bền vững đây, với giáo dục giáo dưỡng, thực tiễn ln có vai trị đặc biệt Như phân tích, văn hố khơng có mục đích tự thân đời sống trị Vì vậy, việc nâng cao văn hố trị cho đội khơng ngồi mục đích đáp ứng địi hỏi thực tiễn qn Chính chất văn hoá đấu tranh nhằm giữ vững định hướng trị Đảng q trình xây dựng quân đội, trước ảnh hưởng phức tạp biến động CCXH-GC, đòi hỏi phải nâng cao văn hố trị cho đội, biến họ thành chủ thể tích cực, có lĩnh, có văn hố trước biến động phức tạp hệ thống giá trị xã hội Chính biến động nhanh chóng phức tạp thực tiễn qn lại làm cho trình độ văn hố trị đội ln bị lạc hậu - theo nghĩa tương đối tuyệt đối từ Trong đó, yêu cầu ngày cao tính hiệu thực tiễn quân sự, lĩnh vực đấu tranh phi vũ trang, lại không cho phép đội thoả mãn với trình độ văn hố trị có, mà trái lại, ln địi hỏi họ phải biết nâng cao lên việc tự khái qt khơng ngừng học tập tri thức khoa học tổng kết, khái quát từ thực tiễn Mâu thuẫn ln sinh địi hỏi giải kịp thời, làm cho văn hố trị ấy, thực tiễn quân động lực thúc đẩy cho trình làm giàu hệ thống giá trị đội, đó, động lực để nâng cao văn hố trị cho họ Cuối cùng, với người quân nhân cách mạng, thực tiễn quân môi trường để họ kiểm nghiệm tính đắn, củng cố niềm tin họ vào hệ thống tri thức trị trang bị suốt trình giáo dục giáo dưỡng trước đó, mà cịn mơi trường để họ thể nghiệm, thực hành, rèn luyện, hình thành phẩm chất, giá trị bền vững, riêng có: mơi trường qua họ đánh thức, phát phẩm chất, giá trị tiềm ẩn thân * Quán triệt quan điểm thực tiễn, đó, u cầu có tính ngun tắc, giải pháp quan trọng để nâng cao văn hố trị đội Để thực giải pháp này, thực tiễn đòi hỏi áp dụng số biện pháp chủ yếu sau đây: + Tăng cường tính thực tiễn giáo dục lý luận trị biện pháp bản, lâu dài Trong cấu trúc văn hố trị, tri thức trị vừa điểm xuất phát Là yếu tố vừa yếu tố giữ vai trò tảng Quán triệt quan điểm thực tiễn, đây, đó, trước hết phải tăng cường tính thực tiễn giáo dục lý luận trị Theo đó, mục tiêu giáo dục lý luận trị phải nhằm tạo cho quân đội sức mạnh chiến đấu trực tiếp trị, để chống lại có hiệu “chiến tranh phi vũ trang”, âm mưu “phi trị hố”, “trung lập hố” qn đội mà lực thù địch tiến hành; chống lại biểu nhằm hạ thấp vai trò lãnh đạo Đảng quân đội, hạ thấp vị trị quân đội thời bình, chia rẽ quân đội với nhân dân… Đó địi hỏi cấp bách thực tiễn Chính mục tiêu lại địi hỏi việc xây dựng nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị, mặt, cần bổ xung kịp thời tri thức mà thực tiễn đòi hỏi (xã hội học, trị học, văn hố trị, đạo đức học, chủ nghĩa vô thần khoa học… ); mặt khác, phải đặc biệt coi trọng tri thức tổng kết từ thực tiễn (nhất thực tiễn xây dựng quân đội trị, thực tiễn đấu tranh mặt trận tư tưởng - lý luận, thực tiễn tham gia giải “điểm nóng”) * Tương ứng, hình thức phương pháp giáo dục lý luận trị cần có đổi Một mặt, cần tăng cường hình thức tập (với tưởng định sát với trạng trị mà đội thường phải đối mặt thực tiễn); hội thảo khoa học (để rèn luyện khả tác chiến trực tiếp lĩnh vực đấu tranh tư tưởng lý luận); thi (tuyên truyền viên giỏi, giáo viên khoa học xã hội giỏi, cán trị bí thư đảng giỏi…) Mặt khác, phải tích cực sử dụng hình thức phương pháp báo cáo viên (nhất vấn đề tư tưởng-lý luận cấp bách boá cáo viên giữ trọng trách lĩnh vực khác nhau) + Tăng cường tổ chức tốt hình thức hoạt động thực tiễn quân đội biện pháp có ý nghĩa định trực tiếp Nâng cao văn hố trị cho đội q trình củng cố, nuôi dưỡng phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”, trước hết quan trọng củng cố, nuôi dưỡng phẩm chất, lĩnh, trình độ mẫn cảm trị Q trình tất yếu phải có kết hợp giáo dục giáo dưỡng, học rèn Trong giáo dục, giáo dưỡng, học rèn thực tiễn, qua thực tiễn có vai trị quan trọng Vì vậy, tăng cường tổ chức tốt hình thức hoạt động thực tiễn quân đội trở thành biện pháp chủ yếu để nâng cao văn hố trị cho đội Hồ Chủ Tịch dặn: “Lý luận cần thiết, cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ thực tế… Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng” [54,496] Vì phải vào chức quân đội để xác định lĩnh vực thực tiễn quân Quân đội ta lúc thực ba chức năng: chiến đấu, công tác sản xuất [56,3] Đó đồng thời ba lĩnh vực tương đối độc lập thực tiễn quân Điều có ý nghĩa là, ngồi việc tăng cường hoạt động thực tiễn lĩnh vực chuản bị( huấn luyện, giáo dục…) sẵn sàng chiến đấu chiến đấu (cả có khơng có vũ trang), quân đội cần phải tăng cường hoạt động thực tiễn lĩnh vực vận động quần chúng (góp phần củng cố tăng cường khối đồn kết toàn dân, thứt chặt mối quan hệ máu thịt quân dân, góp phần đẩy lùi tiêu cực, ngăn chặn nguy ổn định xã hội…), đồng thời tăng cường hình thức hoạt động thực tiễn sản xuất, kinh doanh, cải thiện đời sống, tham gia xây dựng kinh tế giúp dân xố đói giảm nghèo Các hình thức hoạt động thực tiễn phong phú, đa dạng khả nâng cao văn hố trị cho đội có tính thực nhiêu Bởi qua đó, đội có nhiều điều kiện, nhiều hội học hỏi, rèn luyện, thử nghiệm; “mảnh đất” để họ tự khám phá, tự phát hiện, tự bộc lộ phát huy hết khả cá nhân, nâng cao trình độ,bản lĩnh tính mẫn cảm trị thân Mặt khác, cần tổ chức hoạt động thực tiễn Bởi vì, khơng phải số lượng hình thức hoạt động thực tiễn, mà chất lượng, hiệu yếu tố giữ vai trò định đến việc nâng cao văn hố trị cho đội Một hình thức hoạt động thực tiễn đầu tư chuẩn bị chu đáo, tổ chức theo qui trình khoa học góp phần giải thắng lợi vấn đề thực tiễn đặt quân đội nói chung đơn vị nói riêng Những thành tựu bước đầu về: xây dựng mơi trường văn hố; vơ hiệu hố âm mưu “phi trị hố” qn đội; xố đói, giảm nghèo cho phận nhân dân; giữ vững vị trị qn đội thời bình… kết hoạt động thực tiễn tổ chức tốt Đến lượt nó, thành tựu ấy, thực tế chứng minh, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao nhận thức, củng cố niềm tin, nâng cao giác ngộ lĩnh trị đội; khơi dậy họ lịng tự hào đáng Đảng, quân đội, “Bộ đội Cụ Hồ”, nghề nghiệp quân sự; tạo lập nên họ động hành động đúng… Ngược lại, hình thức hoạt động tổ chức không tốt, để xảy tình trạng “đánh trống bỏ dùi”, “đầu voi chuột”, lãng phí tiền bạc lại hiệu quả… đưa đến tâm lý bi quan, tư tưởng thất bại chủ nghĩa, suy giảm lòng tin… cho đội + Hướng hoạt động thực tiễn vào việc giải “trúng” hiệu vấn đề đặt cấp bách thực trạng văn hố trị đội biện pháp cấp bách Như chương đề cập, thực trạng văn hố trị đội đặt nhiều vấn đề, có vấn đề cần giải cấp bách Những vấn đề cấp bách xuất tất lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống, nếp sống đội; đặc biệt biểu suy giảm nhiệt huyết cách mạng, lúng túng đối mặt với trạng trị phức tạp thực tiễn (đấu tranh trực diện với tư tưởng sai trái, thù địch, khả giải toả “điểm nóng” …) tình trạng văn hố giao tiếp trị chưa cao…Vì vậy, giải trúng có hiệu vấn đề hướng ưu tiên thực tiễn quân Theo đó, để thiết thực góp phần nâng cao văn hố trị cho đội cần tiếp tục khôi phục, đẩy mạnh phong trào thi đua thắng - hình thức hoạt động thực tiễn có hiệu đặc biệt trở thành nét đẹp văn hoá đặc trưng cho quân đội ta Thực tế cho thấy, phong trào thi đua “Xứng danh Bộ đội Cụ Hồ”, “Thực nếp qui”, “Xây dựng mơi trường văn hố tốt đẹp lành mạnh”, “Thanh niên giành đỉnh cao”, “Phụ nữ giỏi”… dấy lên toàn quân vừa qua khơng góp phần “đánh thức” nhiệt huyết, tính tích cực trị, góp phần xây dựng lối sống có lý tưởng, lành mạnh, nếp sống văn minh, trung thực, nhân ái, nghĩa tình, tơn trọng pháp luật, kỷ cương… đội, mà cịn góp phần đấu tranh khắc phục biểu tư tưởng đạo đức, lối sống thiếu văn hố, khơng lành mạnh len lỏi vào quân đội Việc kiện toàn đẩy mạnh hoạt động Hội đồng thi đua toàn quân, vậy, không đơn vấn đề lý luận mà đòi hỏi cấp bách thực tiễn Trong điều kiện thời bình nay, cần đặc biệt quan tâm đẩy mạnh hình thức hoạt động thực tiễn có tác dụng trực tiếp nâng cao khả tác chiến độc lập khả phối hhợp tác chiến quân đội với lực lượng khác lĩnh vực tư tưởng - văn hoá, mà trước hết quan trọng đấu tranh phòng chống “DBHB”, bạo loạn lật đổ cách có hiệu Theo hướng này, trước hết, cần tạo điều kiện thuận lợi tích cực hướng dẫn đội tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học, hội thảo, chủ trì buổi nói chuyện chuyên đề… để giúp đội hình thành kinh nghiệm, thói quen, nâng cao lĩnh mẫn cảm việc phát vấn đề đấu tranh trực diện lĩnh vực tư tưởng - văn hoá có kết Sau đó, cần mở rộng hoạt động kết nghĩa, giao lưu văn hố với bên ngồi, tăng cường hoạt động diễn tập thực binh; trực tiếp cử đội tham gia xây dựng sở trị, “điểm sáng văn hố”, tham gia giải “điểm nóng”… nhằm khơng xố bỏ dần lạc hậu tương đối văn hoá đội với lĩnh vực khác xã hội, mà giúp đội chuẩn bị tốt tư tưởng, tâm lý kinh nghiệm đối mặt với trạng trị phức tạp Kết luận chương Để quân đội phát triển theo định hướng trị Đảng điều kiện “sống chung” với biến động CCXH-GC, cần phải có hệ thống giải pháp hoàn chỉnh, đồng khoa học Theo đó, phân tích, nâng cao CLCT niên nhập ngũ (CLCT ban đầu đội) nhóm giải pháp nhằm tạo tiền đề thuận lợi ban đầu; cịn xây dựng mơi trường trị qn đội TSLM nhóm giải pháp nhằm tạo mơi trường đặc thù có khả điều tiết, định hướng chung; nâng cao văn hố trị cho đội nhóm giải pháp nhằm tạo nhân tố có ý nghĩa trực tiếp định đến trình phát triển Sự phân chia giải pháp thành ba nhóm cần thiết, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc nhận thức tổ chức thực tiễn Ngoài phạm vi phân chia có ý nghĩa tương đối Đơn giản vì, ảnh hưởng biến động CCXH-GC trình liên tục lúc tác động đến tất khâu trình xây dựng quân đội trị Vì vậy, thực tiễn, mặt, phải quán triệt quan điểm sử dụng tổng hợp biện pháp có thể, mặt khác, phải tuỳ tình hình cụ thể mà lựa chọn biện pháp cho đạt hiệu cao ... tích cực biến động CCXH-GC đến xây dựng quân đội trị Đứng trước ảnh hưởng biến động CCXH-GC đến xây dựng quân đội nay, thường thấy xuất hai loại ý kiến trái ngược Loại ý kiến thứ thấy ảnh hưởng. .. để mơi trường trị qn đội thực tốt chức Một mơi trường trị quân đội TSLM trước hết phải môi trường trị thống Theo đó, quan hệ xã hội – trị tồn đời sống trị - tinh thần quân đội xây dựng, điều tiết... xây dựng mơi trường trị lành mạnh quân đội * Xây dựng mơi trường trị qn đội khơng thể tách rời xây dựng mơi trường trị - xã hội Con người sống mối quan hệ chặt chẽ với môi trường Môi trường sống