Giáo án HH 8 cả năm

Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng:16/08/2011 CHƯƠNG I: TỨ GIÁC Tiết 01: TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU : • Kiến thức: Nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi , tổng các góc của tứ giác lồi. • Kỹ năng: Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi.Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. II. CHUẨN BỊ : • GV: Giáo án , bảng phụ vẽ hình 1, hình 5, hình 6. • HS: SGK, thước thẳng, thước đo góc. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1 : 1. Định nghĩa Kiến thức: HS hiểu được đn tứ giác tứ giác lồi, điểm nằm trong, điểm nằm ngoài, điểm nằm trên tứ giác. Kỹ năng: HS biết vẽ tứ giác lồi và hiểu được các yếu tố về đỉnh, đường chéo… a) Tứ giác : GV cho HS quan sát hình 1 SGK rồi rút ra định nghĩa tứ giác ? 1a. 1b. 1c 2 GV nêu: Tứ giác ABCD còn được gọi tên là tứ giác BCDA, BADC,… Các điểm A, B, C, D gọi là các đỉnh . Các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA gọi là các cạnh HS thực hiện ?1. GV nêu đn tứ giác lồi và chú ý. HS thực hiện ?2 Quan sát tứ giác ABCD ở hình 3 rồi điền vào chỗ trống HS vẽ hai đường chéo của tứ giác và cho nhận xét. GV nêu chú ý. Hoạt động 2 : Tổng các góc của một tứ giác Kiến thức: HS hiểu được đl tổng các góc của một tứ giác và biết cm Kỹ năng: HS biết vận dụng đl và thực hành giải toán về tìm số đo góc của tứ giác a. GV nhắc lại định lý về tổng ba góc của một tam giác ? b. Vẽ tứ giác ABCD tuỳ ý. Dựa vào định lý về 1. Định nghĩa: HS : hình 1a, 1b, 1c đó là một tứ giác. Hình 2 không phải là tứ giác a) Định nghĩa: (sgk) * Phân loại tứ giác: - Tứ giác lồi. (h1a) - Tứ giác không lồi. (h1b,c) * Tứ giác lồi: + Định nghĩa: (sgk) + Chú ý: (sgk) * Điểm nằm trong, điểm nằm trên, điểm nằm ngoài tứ giác: - M là điểm nằm trong, N là điểm nằm trên, P là điểm nằm ngoài tứ giác ABCD + Chú ý: Hai đường chéo của tứ giác lồi luôn luôn cắt nhau tại một điểm nằm trong tứ giác. 2. Tổng các góc của một tứ giác: * Định lý: (sgk) Tứ giác ABCD 0 180A B C D⇒ ∠ + ∠ + ∠ + = * Chứng minh: (HS tự cm)  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 1 C B A D B C A D D B A C B A C D O P N M D C B A Giáo án Hình Học 8 tổng ba góc của một tam giác, hãy tính tổng  + B ˆ + C ˆ + D ˆ ? Vẽ đường chéo AC ta có : BÂC + B ˆ + B C ˆ A = ? vì sao ? CÂD + D ˆ + D C ˆ A = ? vì sao ? Cộng hai đẳng thức trên vế với vế ta có ? Vậy các em hãy phát biểu định lý về tổng các góc của một tứ giác ? Củng cố : Giải bài tập1 / 66 Tìm x ở hình 5, hình 6 GV đưa hình 5, hình 6 lên bảng Chú ý rằng chữ x trong cùng một hình có cùng một giá trị IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : • Học thuộc hai định nghĩa và định lý, đọc sách để nắm vững các khái niệm • Bài tập về nhà : Bài 2, 3, 4 trang 66, 67  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 2 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 18/08/2011 Tiết 02: HÌNH THANG I. MỤC TIÊU : • Kiến thức: HS nắm được định nghĩa hình thang, hình thang vuông , các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang vuông • Kỹ năng: Biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, của hình thang vuông II. CHUẨN BỊ : • GV: Giáo án , thước, êke, bảng phụ vẽ hình 15, 16, 17, 21. • HS: Thước, êke. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: HS 1: Định nghĩa tứ giác MNPQ, Nêu tên các đỉnh, các cạnh, các đỉnh kề nhau , các đỉnh đối nhau, các cạnh kề nhau , các canh đối nhau, các đường chéo , góc , các góc đối nhau. HS 2: Phát biểu định lý tổng các góc của tứ giác ? Giải bài tập 2 trang 66 SGK 2. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1 : 1. Định nghĩa Kiến thức: HS hiểu đn hình thang và các yếu tố về cạnh đáy, chiều cao… Kỹ năng: HS biết dùng đn nhận biết hình thang và vrx hình thang Các em quan sát hình 13, nhận xét vị trí hai cạnh đối AB và CD của tứ giác ABCD ? GV: Một tứ giác có tính chất như vậy gọi là hình thang Vậy em nào có thể địmh nghĩa được hình thang ? GV giới thiệu cho HS biết các cạnh đáy, bên, đường cao. HS thực hiện ?1/sgk GV đưa hình 15 lên bảng ( bằng đèn chiếu hoặc bảmg phụ) HS thực hiện ?2/sgk Từ đó rút ra nhận xét Hoạt động 2: 2. Hình thang vuông Kiến thức: HS hiểu đ n hình thang vuông. Kỹ năng: HS bhận biết hình thang vuông và biết vẽ hình thang vuông. Vẽ hình thang có AB // CD,  = 90 0 ⇒ Giới thiệu hình thang vuông Hoạt động 3:Củng cố. HS làm bài tập 7/sgk GV đưa hình 21 lên bảng 1) Định nghĩa : a) Định nghĩa: (sgk) * Tổng quát: Hình thang ABCD ⇔ ( AB // CD ) – AB, CD gọi là các cạnh đáy ( AB là đáy nhỏ, DC là đáy lớn ) – AD, BC gọi là các cạnh bên – AH gọi là một đường cao của hình thang (AH ⊥ DC ) b) Nhận xét: (sgk) * Tổng quát: + // // AB CD AB CD AD BC AD BC =   ⇒   =   + // //AB CD AD BC AB CD AD BC   ⇒   = =   2. Hình thang vuông: * Định nghĩa : (sgk) IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ :  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 3 H D C B A D C B A Giáo án Hình Học 8 • Học thuộc hai định nghĩa, nhận xét xem như hai tính chất các em phải học thuộc để áp dụng làm toán • Bài tập về nhà : làm các bài tập : 8, 9, 10/sgk; 19/sbt  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 4 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 25/08/2011 Tiết 03: HÌNH THANG CÂN I. MỤC TIÊU : • Kiến thức: Nắm được định nghĩa, các tính chất, các dấu hiêụ nhận biết hình thang cân • Kỹ năng: Biết vẽ hình thang cân , biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh , biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. II. CHUẨN BỊ : • GV: Giáo án , thước chia khoảng, thước đo góc, giấy kẻ ô vuông. • HS: SGK, thước chia khoảng, thước đo góc III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Định nghĩa hình thang ? Giải bài tập 8 trang 71 2. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1 : 1. Định nghĩa Kiến thức: HS hiểu đn. Kỹ năng: HS biết vận dụng đn vào giải bài tập. Các em quan sát hình 23 SGK và trả lời ?1 Hình thang ABCD (AB // CD) có gì đặc biệt? GV: Một hình thang như vậy gọi là hình thang cân H: Vậy một hình thang như thế nào là hình thang cân ? GV nêu chú ý. Các em sinh hoạt nhóm để trả lời ?2 GV đưa hình 24 lên bảng Hoạt động 2 : 2. Tính chất Kiến thức: HS hiểu các tính chất HT cân, biết cm Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức đã học cm các đl Các em đo độ dài hai cạnh bên của hình thang cân , rồi so sánh chúng ? Vậy các em có thể phát biểu tính chất về hai cạnh bên của hình thang cân ? Hướng dẫn chứng minh : Kéo dài DA và CB chúng cắt nhau ở O ( giả sử AB < CD ) Các em chứng minh OD = OC và chứng mimh OA = OB ; Từ đó suy ra AD = BC GV nêu chú ý : Có những hình thang có hai cạnh bên bằng nhau nhưng không là hình thang cân GV giới thiệu đl 2, vẽ hình . HS nêu GT-KL H: Để chứng minh hai đường chéo AC = BD ta phải chứng minh điều gì ? Gợi ý : So sánh hai tam giác ADC và BCD GV giới thiệu định lý 2 1. Định nghĩa * Định nghĩa: (sgk) * Tổng quát: Tứ giác ABCD là hình thang cân ( đáy AB, CD ) ⇔ AB // CD và BA ∠=∠ hoặc DC ∠=∠ * Chú ý: Tứ giác ABCD là hình thang cân (AB // CD) ⇒ BA ∠=∠ hoặc DC ∠=∠ 2. Tính chất a) Tính chất về cạnh bên: * Định lý 1: (sgk) GT: ABCD là hình thang cân ( AB // CD ) KL: AD = BC Chứng minh: (sgk) * Chú ý: (sgk) b) Tính chất về đường chéo: * Định lý 2: (sgk) GT: ABCD là hình thang cân ( AB // CD ) KL: AC = BD Chứng minh: (sgk)  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 5 A B CD A B O CD 1 1 2 2 Giáo án Hình Học 8 Hoạt động 3 : 3. Dấu hiệu nhận biết Kiến thức: HS biết nêu các dấu hiệu nhận biết HS làm ?3 HS phát biểu định lý 3. Ghi giả thiết, kết luận HS nêu dấu hiệu nhận biết. Củng cố : Nhắc lại định nghĩa hình thang cân , hai tính chất của hình thang cân ? Nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình thang cân ? 3. Dấu hiệu nhận biết a) Định lý 3 : (sgk) * Tổng quát: ABCD là hình thang ( AB // CD ) có: AC = BD ⇒ ABCD là hình thang cân. b) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: (sgk) IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : • Làm các bài tập 11, 12, 15, 18 /sgk  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 6 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 27/08/2011 Tiết 04: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : • Kiến thức: Củng cố kiến thức lí thuyết về hình thang, hình thang vuông, hình thang cân, tính chất hình thang cân, đấu hiệu nhận biết hình thang cân • Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng ứng dụng lí thuyết vào giải toán, rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học II. CHUẨN BỊ : • GV: Giáo án, thước thẳng • HS: Học bài , làm các bài tập cho về nhà tiết trước, thước thẳng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: HS 1 : Định nghĩa hình thang cân ? Phát biểu tính chất của hình thang cân ? HS 2 : Phát biểu dấu hiệu nhận biết hình thang cân ? 2. Luyện tập: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài tập 16/sgk GV hướng dẫn HS giải bài 16. Để chứng minh BEDC là hình thang ta chứng minh điều gì ? (ED // BC) Hãy chứng minh ∆ AED cân tai A ? ⇒ E 1 bằng ? và góc B bằng ? Vậy E 1 và B như thế nào với nhau ? Ta suy ra được điều gì ? Để chứng minh BEDC là hình thang cân ta chứng minh điều gì ? ( Hai góc kề một đáy bằng nhau ) B = C không ? vì sao ? Để chứng minh ED = EB ta phải chứng minh điều gì ? ( ∆ BED cân tại E ) Để chứng minh BED cân tại E ta phải chứng minh điều gì ? Bài tập 17/sgk Để chứng minh ABCD là hình thang cân ta phải chứng minh hai đường chéo AC và BD bằng nhau GV hướng dẫn HS chứng minh. Bài 16/sgk ∆ ADB và ∆ AEC có: Góc A chung, AC = AB ( ∆ ABC cân tại A) ⇒ ABD = ACE = 2 B Do đó ∆ ADB = ∆ AEC ( g. c. g ) ⇒ AE = AD ⇒ ∆ AED cân tại A ⇒ AED = ADE ⇒ E 1 = 2 180 0 A− và B= 2 180 0 A− nên E 1 = B suy ra ED // BC Vậy BEDC là hình thang và có B = C ( ABC cân tại A ) nên BEDC là hình thang cân DE // BC ⇒ D 1 = B 2 ( so le trong ) Ta lại có B 1 = B 2 nên D 1 = B 1 do đó ∆ BED cân tại E ⇒ ED = EB Bài 17/sgk Gọi E là giao điểm của AC và BD ∆ DEC có C 1 = D 1 nên là tam giác cân ⇒ EC = ED (1) Ta cũng có: C 1 = A 1 ( so le trong AB // CD ) D 1 = B 1 ( so le trong AB // CD ) mà C 1 = D 1 ( gt ) ⇒ A 1 = B 1 Vậy ∆ AEB cân tại E nên EA = EB ( 2 ) E ở giữa AC nên ta có AE + EC = AC  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 7 1 1 2 DE C B A A E B C D 1 1 Giáo án Hình Học 8 Bài tập 18 /sgk Lời giải của bài tập này chính là chứng minh của định lý 3 Để chứng minh BDE cân ta phải chứng minh điều gì ? ( BE = BD ) HS lên bảng trình bày bài giải. HS cả lớp nhận xét. E ở giữa BD nên ta có BE + ED = BD Mà EC = ED và EA = EB suy ra AC = BD Vậy ABCD là hình thang cân Bài 18/sgk a) Hình thang ABEC ( AB // EC ) có hai cạnh bên AC, BE song song nên hai cạnh bên bằng nhau AC = BE Theo giả thiết AC = BD nên BE = BD Do đó ∆ BDE cân b) AC // BE ⇒ C 1 = E BDE cân tại B ( câu a ) ⇒ D 1 = E suy ra C 1 = D 1 Hai tam giác ACD và BDC có C 1 = D 1 ( cmt) DC là cạnh chung AC = BD ( gt ) Vậy ∆ ACD = ∆ BDC ( c. g. c ) c) ∆ ACD = ∆ BDC ⇒ ADC = BCD Vậy ABCD là hình thang cân IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : • Xem trước bài đường trung bình của tam giác , của hình thang.  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 8 A E B C D 1 1 E Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 01/09/2011 Tiết 05: ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC I. MỤC TIÊU : • Kiến thức: HS nắm được định nghĩa và các định lý 1, định lý 2 về đường trung bình của tam giác • Kỹ năng: Biết vận dụng các định lý về đường trung bình của tam giác để tính độ dài , chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau , hai đường thẳng song song . Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh định lý và vận dụng các định lý đã học vào các bài toán thực tế II. CHUẨN BỊ : • GV: Giáo án , thước thẳng • HS: đọc và nghiên cứu bài trước III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Các câu hỏi sau, câu nào đúng, câu nào sai . Vì sao? 1. Hình thang có 2 góc kề đáy bằng nhau là hình thang cân (Đ). 2. Tứ giác có 2 đường chéo bằng nhau là hình thang cân (S). 3. Tứ giác có 2 góc kề 1 cạnh bù nhau và có 2 đường chéo bằng nhau là hình thang cân (Đ). 4. Tứ giác có 2 cạnh kề đáy bằng nhau là hình thang cân (S). 5. Tứ giác có 2 góc kề 1 cạnh bù nhau và có 2 góc đối nhau bù nhau là hình thang cân (Đ) 2. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1 : 1. Đường trung bình của tam giác Kiến thức: HS hiểu các đl , đn về đtb của tam giác, biết cm. Kỹ năng: HS biết vận dụng đl vào thực hành giải toán Các em làm ?1. Em nào có thể phát biểu dự đoán trên thành một định lý ? Chứng minh : Qua E, kẻ đường thẳng song song với AB, cắt BC ở F Để chứng minh EA = EC ta phải chứng minh điều gì ? ( ∆ ADE = ∆ EFC ) Hai tam giác ∆ ADE và ∆ EFC đqx có các yếu tố nào bằng nhau rồi ? Ta cần chứng minh yếu tố nào bằng nhau nữa ? ( AD = EF ) Trên hình 35, D là trung điểm của AB, E là trung điểm của AC, đoạn thẳng DE gọi là đường trung bình của tan giác ABC Vậy em nào có thể định nghĩa đường trung bình của tam giác ? Một tam giác có bao nhiêu đường trung bình ? Ở hình 34, tam giác ABC có các đường trung bình nào ? 1. Đường trung bình của tam giác a) Định lý 1: GT: ∆ ABC, AD = DB, DE // BC KL : AE = EC Chứng minh: (sgk) b) Định nghĩa đường trung bình của tam giác: sgk + Chú ý: Một tam giác có 3 đường trung bình.  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 9 E D C B A F 1 1 1 E D C B A Giáo án Hình Học 8 Hoạt động 2 : Định lý 2. Từ ADE = B ta có được điều gì ? Và DE = 2 1 BC Vậy đường trung bình của tam giác có tính chất gì ? GV phát biểu định lý 2. Các em hãy chứng minh định lý 2 HD: Vẽ điểm F sao cho E là trung điểm của DF Ta sẽ chứng minh DB và CF là hai cạnh đáy của một hình thang và hai cạnh đáy đó bằng nhau, tức là cần chứng minh DB = CF và DB // CF Củng cố : Các em làm các bài tập 20, 21/sgk c) Định lí 2 : (sgk) GT ∆ ABC, AD = DB AE = EC KL DE // BC DE = 2 1 BC * Chứng minh: (sgk) IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : • Học thuộc các định lí và định nghĩa • Bài tập về nhà : Bài 22 /sgk  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 10 [...]... tập 35, 36, 37, 38 trang 87 , 88 SGK  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 18 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 29/09/2011 Tiết 11: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : • Kiến thức: Củng cố kiến thức lí thuyết về đối xứng trục • Kỹ năng: Rèn luyện kỷ năng vẽ điểm đối xứng với một điểm cho trước, đoạn thẳng đối xứng với một đoạn thẳng cho trước qua một đường thẳng II CHUẨN BỊ : • GV: Giáo án , một tấm bìa... • Bài tập về nhà : 28/ sgk  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 14 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 17/09/09 Tiết 08- 09: LUYỆN TẬP ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC, CỦA HÌNH THANG I MỤC TIÊU : • Kỹ năng: HS biết vận dụng kiến thức về đtb của tam giác, của hình thang vào thực hành giải toán HS được rèn kỹ năng tính toán chính xác và kỹ năng suy luận II CHUẨN BỊ : • GV: Giáo án , thước thẳng ,... // AB, EF // CD AB + CD EF = 2  - GV: Lý Văn Bốn 11 Giáo án Hình Học 8 ( K là giao điểm của AF và DC ) Chứng minh EF = AB + CD ? 2 Củng cố : Các em làm ?5 IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : • Học thuộc các định nghĩa, định lý • Làm các bài tập: 24, 25, 26 trang 80 SGK  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 12 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 08/ 09/2011 Tiết 07: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : • Kiến thức: Củng... một tấm bìa hình tam giác đều, một tấm bìa hình thang cân để thực hành bài 38 / 88 • HS: Học bài, giải các bài tập ra về nhà ở tiết trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1 Kiểm tra bài cũ: HS 1 : Định nghĩa hình có trục đối xứng ? Giải bài tập 37 / 87 ? HS 2 : Định nghĩa hai hình đối xứng qua một đường thẳng ? Giải bài tập 38 / 88 ? 2 Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài 36/sgk Bài 36/sgk C y... Ô3 = Ô4 = 2 AOB + AOC = 2(Ô2 + Ô3) = 2 900 = 180 0 B, O, C thẳng hàng (2) Từ (1) và (2) suy ra B đối xứng với C qua O IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : • Xem lại các bài tập đã giải, ôn tập phần lý thuyết • Làm các bài tập 55, 56, 57 trang 96 • KIỂM TRA 15 PHÚT: (đề và đáp án riêng)  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 28 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng : 18/ 10/2011 Tiết 16: HÌNH CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU :... xét : SGK  - GV: Lý Văn Bốn 33 Giáo án Hình Học 8 Từ đó ta suy ra được điều gì ? Các em làm ?3 Hoạt động 3 : Luyện tập HS làm bài tập 69/sgk 3 Luyện tập: Bài 69/sgk: Kết quả: (1) – (7); (2) – (5); (3) – (8) ; (4) – (6) IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : • Làm các bài tập : 67,69,70/ 102, 103 • Đọc thêm mục 3/sgk  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 34 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng:27/10/2011 Tiết 19:... 39/sgk Một em lên bảng giải bài tập 39 / 88 Các em còn lại giải bài tập 39 vào vở Câu hỏi gợi ý : Hãy so sánh AD + DB với CD + DB = CB ? (1) Hãy so sánh AE + EB với CE + EB ? Mà CB thế nào với CE + EB ? Vậy BC thế nào với AE + EB ? (2) Từ (1) và (2) em suy ra được điều gì ? Các em nhận xét bài làm của bạn ? Bài 40/sgk Một em đứng tại chỗ trả lời bài 40 trang 88 Em hãy cho biết ý nghĩa của mỗi biễn báo... ở hình 61a, b, d SGK có trục đối xứng  - GV: Lý Văn Bốn 19 Giáo án Hình Học 8 Bài 41/sgk Một em đứng tại chỗ trả lời bài 41 trang 88 Bài 41/sgk a) Đúng b) Đúng c) Đúng d) Sai Giải thích : Đoạn thẳng AB có hai trục đối xứng , đó là đường thẳng AB và đường trung trực của đoạn thẳng AB Bài 42/sgk Một em đứng tại chỗ trả lời bài 42 trang 89 Bài 42/sgk a) Các chữ cái có trục đối xứng : – Chỉ có một... thì ba điểm E, K, F thẳng hàng Bài 26 /80 SGK GV gọi 1 HS lên bảng chữa bài tập 26/sgk HS cả lớp theo dõi nhận xét và sửa chữa Hoạt động 2 : Luyện tập Bài 27/sgk GV gợi ý , cho HS lên bảng trình bày lời giải  - Trường THCS Lương Thế Vinh Bài 26 trang 80 A 8c B Theo hình vẽ ta có: mx D C CD là đường trung F E bình của hình thang 16c ABFE nên ta có my G H AB + EF 8 + 16 CD = = = 12(cm) 2 2 Tương tự EF... bằng nhau, chứng minh các góc bằng nhau, chứng minh ba điểm thẳng hàng, vận dụng dấu hịêu nhận biết hình chữ nhật để chứng minh tam giác vuông hai đường thẳng song song II CHUẨN BỊ : • GV: Giáo án , bảng phụ vẽ hình 88 , 89 • HS: Học thuộc lí thuyết , giải các bài tập ra về nhà ở tiết trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1 Kiểm tra bài cũ: HS 1 : Định nghĩa hình chữ nhật ? Phát biểu tính chất hình hình chữ nhật . HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : Làm các bài tập 35, 36, 37, 38 trang 87 , 88 SGK.  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 18 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 29/09/2011 Tiết 11: LUYỆN TẬP I. MỤC. 19 y x O C B A 4 3 2 1 A D C B E d Giáo án Hình Học 8 Bài 41/sgk Một em đứng tại chỗ trả lời bài 41 trang 88 Bài 42/sgk Một em đứng tại chỗ trả lời bài 42 trang 89 Bài 41/sgk a) Đúng . b) Đúng HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : • Làm các bài tập 11, 12, 15, 18 /sgk  - Trường THCS Lương Thế Vinh  - GV: Lý Văn Bốn 6 Giáo án Hình Học 8 Ngày giảng: 27/ 08/ 2011 Tiết 04: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : • Kiến