GIÁO ÁN SINH 11 2CỘT TUYỆT ĐẸP

4444Ngày dạy: 22/08/2011 lớp: 11B1 Ngày dạy: 24/08/2011 lớp: 11B2 Ngày dạy: 24/08/2011 lớp: 11B3 Ngày dạy: 24/08/2011 lớp: 11B4 Ngày dạy: 25/08/2011 lớp: 11B5 Ngày dạy: 25/08/2011 lớp: 11B6 Ngày dạy: 22/08/2011 lớp: 11B7 Tiết 1: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK, TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN I Mục tiêu học Kiến thức: - Giúp học sinh biết cách khai thác cách có hiệu SGK tài liệu tham khảo, có phương pháp học tập tốt để giúp học sinh chủ động nắm bắt kiến thức cốt lõi Sinh học thể chương trình Sinh học 11 Kĩ năng: - Học sinh có kĩ việc khai thác có hiệu SGK, tài liệu tham khảo kĩ học tập môn Thái độ: - Khi nắm bắt cách khai thác SGK phương pháp học tập mơn học sinh u thích ham nghiên cứu môn II Chuẩn bị GV: HS: III Tiến trình dạy Bài cũ: Khơng kiểm tra Bài mới: Vào bài: (5 phút )………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động ( 15 phút ) Hướng dẫn sử dụng SGK - GV: Hướng dẫn sử dụng sgk tài liệu sau hỏi để sử dụng sgk tốt ta cần bảo vệ ? - HS trao đổi thống ý kiến -> đại diện cá nhân trả lời, em khác bổ xung - GV giảng -> Rút kết luận Nội dung I Hướng dẫn sử dụng SGK Bảo quản SGK Tuyệt đối tránh xé SGK, viết vẽ bậy lên SGK, quan tâm sử dụng đến SGK Cách đọc SGK - Đọc để học cũ nhà lí thuyết - Đọc phần ghi nhớ sau học trước đến lớp để tiếp thu kiến thức chủ động rễ thuộc cũ - GV: Tài liệu để nghiên cứu môn học cũ nhà gồm tài liệu ? Cách vận dụng lý thuyết SGK để - HS suy nghĩ trả lời làm tập SGK SBT - GV bổ xung kết luận II Cách sử dụng tài liệu tham khảo - Để sử dụng có hiệu tài liệu tham khảo cần phối hợp lý thuyết Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang SGK Hoạt động ( 15 phút ) Phương pháp học tập môn - GV gọi HS lên trả lời để học tập tốt mơn ta cần năm vững -> lớp theo dõi, nhận xét,bổ sung - GV Ngoài việc đọc sgk ta cần làm để hiểu kiến thức cách tốt ? - Đại diện 1->3 nhóm trình bày -> em khác bổ xung - GV yêu cầu HS rút kết luận mở rộng thêm kiến thức cho hs hiểu thêm: VD – Phân tích tranh ảnh ? - Nghe thông tin, đài báo, tivi vv - Đi thực tế (nếu có điều kiện) III Phương pháp học tập mơn - Đọc nghiên cứu SGK - Phân tích tranh ảnh ? - Nghe thông tin , đài báo , ti vi vv - Đi thực tế số địa phương (nếu có điều kiện) Củng cố ( phút ) -GV tóm tắt kiến thức học Dặn dò: ( phút ) - Học bài, đọc, tìm hiểu trước mở đầu - Chuẩn bị đồ dựng cần thiết môn học Ngày dạy: 29/08/2011 lớp: 11B1 Ngày dạy: 31/08/2011 lớp: 11B2 Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang Ngày dạy: 31/08/2011 lớp: 11B3 Ngày dạy: 01/09/2011 lớp: 11B5 Ngày dạy: 29/08/2011 lớp: 11B7 Ngày dạy: 31/08/2011 lớp: 11B4 Ngày dạy: 01/09/2011 lớp: 11B6 PHẦN 4: SINH HỌC CƠ THỂ Chương I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG A CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT Tiết SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I Mục tiêu học: Kiến thức: - Mô tả cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nước ion khoáng - Phân biệt chế hấp thụ nước ion khoáng rễ - Trình bày mối tương tác mơi trường rễ q trình hấp thụ nước ion khoáng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến trình hút nước II Chuẩn bị Giáo viên: Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK Học sinh: Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra Bài mới: Vào (3 phút) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: (15 phút) Tìm hiểu chế hấp thụ nước muối khoáng rễ - GV: yêu cầu HS dự đoán biến đổi tế bào cho vào cốc đựng dd có nồng độ ưu trương, nhược trương đẳng trương → cho biết: - Nước hấp thụ từ đất vào rễ theo chế nào? Giải thích? - Các ion khống hấp thụ vào tế bào lông hút ntn? - Hấp thụ động khác hấp chủ động điểm nào? - HS: quan sát → trả lời câu hỏi - GV: nhận xét, bổ sung → kết luận Nội dung I Rễ quan hấp thụ nước ion khoáng: HS Tự học SGK II Cơ chế hấp thụ nước ion khoáng rễ Hấp thụ nước ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút a Hấp thụ nước: - Nước hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút theo chế thẩm thấu: từ môi trường nhược trương vào dung dịch ưu trương tế bào rễ nhờ chênh lệch áp suất thẩm thấu b Hấp thụ ion khoáng - Các ion khống xâm nhập vào tế bào rễ Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang Hoạt động giáo viên học sinh cho HS quan sát hình 1.3 SGK yêu cầu HS:- Ghi tên đường vận chuyển nước ion khoáng vào vị trí có dấu “?” sơ đồ - Vì nước từ lông hút vào mạch gỗ rễ theo chiều? - HS quan sát hình → trả lời câu hỏi - GV: nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu ảnh hưởng mơi trường q trình hấp thụ nước ion khoáng rễ - GV: cho HS đọc mục III, trả lời câu hỏi: Hãy cho biết mơi trường ảnh hưởng đến q trình hấp thụ nước ion khoáng rễ ntn? - Cho ví dụ: HS: nghiên cứu mục III → trả lời câu hỏi GV: nhận xét, bổ sung → kết luận Nội dung cách chọn lọc theo chế: + Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp + Chủ động: Di chuyển ngược chiều gradien nồng độ cần lượng Dịng từ lơng hút vào mạch gỗ rễ - Theo đường: + Từ lông hút → khoảng gian bào → mạch gỗ + Từ lông hút → tế bào sống → mạch gỗ III Ảnh hưởng môi trường q trình hấp thụ nước ion khống rễ - Các yếu tố ảnh hưởng đến trình hấp thụ nước ion khống là: Nhiệt độ, ánh sáng, oxy, pH, đặc điểm lí hóa đất… - Hệ rễ ảnh hưởng đến môi trường Củng cố luyện tập: (7 phút) - So sánh khác biệt phát triển hệ rễ cạn thủy sinh? Giải thích? - Nêu khác biệt hấp thụ nước muối khống? Làm để hấp thụ nước muối khoáng thuận lợi nhất? Hướng đẫn HS tự học nhà (5 phút) - Ôn tập lại cũ, trả lời cau hỏi cuối học, đọc phần “em có biết” Ngày dạy: 05/09/2011 lớp: 11B1 Ngày dạy: 01/09/2011 lớp: 11B3 Ngày dạy: 08/09/2011 lớp: 11B5 Ngày dạy: 07/09/2011 lớp: 11B2 Ngày dạy: 07/09/2011 lớp: 11B4 Ngày dạy: 08/09/2011 lớp: 11B6 Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang Ngày dạy: 05/09/2011 lớp: 11B7 Tiết 3: QUÁ TRÌNH VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY THOÁT HƠI NƯỚC I Mục tiêu học: Kiến thức: - Thành phần dịch vận chuyển Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển - Nêu vai trị nước đời sống thực vật - Trình bày chế đóng mở lỗ khí khí khổng tác nhân ảnh hưởng đến q trình nước Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: - Giải thích sở khoa học biện pháp kĩ thuật tạo điều kiện cho điều hịa nước dễ dàng - Tích cực trồng bảo vệ xanh trường học, nơi đường phố II Chuẩn bị Giáo viên:……………………………………………………………………… Học sinh:……………………………………………………………………… III Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ:(10 phút) - Nêu khác biệt hấp thụ nước muối khống? Giải thích lồi cạn khơng sống đất ngập mặn Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: (5 phút) Tìm hiểu dòng mạch gỗ - GV: yêu cầu HS quan sát hình 2.1, 2.2 trả lời câu hỏi: - Hãy mơ tả đường vận chuyển dịng mạch gỗ cây? - HS: quan sát hình 2.1 → trả lời câu hỏi - GV: nhận xét, bổ sung → kết luận cho HS quan sát hình 2.3, 2.4, trả lời câu hỏi: - Hãy cho biết nước ion khoáng vận chuyển mạch gỗ nhờ động lực nào? - HS: nghiên cứu mục → trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: (3 phút) Tìm hiểu dịng mạch dây Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Nội dung A Vận chuyển chất I Dòng mạch gỗ Cấu tạo mạch gỗ: - Mạch gỗ gồm tế bào chết (quản bào mạch ống) nối tạo thành đường vận chuyển nước ion khoáng từ rễ lên Thành phần dịch mạch gỗ: (SGK) Động lực đẩy dòng mạch gỗ - Áp suất rễ - Lực hút thoát nước (động lực đầu trên) - Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ Tạo thành dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên II Dòng mạch dây Cấu tạo mạch dây Trang Hoạt động giáo viên học sinh - GV: yêu cầu HS quan sát hình 2.2, 2.5, đọc SGK, trả lời câu hỏi - Mô tả cấu tạo mạch dây? - Thành phần dịch mạch dây? - Động lực vận chuyển? - HS quan sát → trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung → kết luận Nội dung - Gồm tế bào sống ống dây (tế bào hình dây) tế bào kèm Thành phần dịch mạch rây (SGK) Động lực dòng mạch rây - Là chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (lá) quan chứa B Thoát nước *Hoạt động 3:(3 phút) I Vai trị nước: Tìm hiểu vai trị nước - Tạo lực hút đầu - GV cho HS quan sát thí nghiệm (TN) - Làm giảm nhiệt độ bề mặt chuẩn bị sẵn tượng thoát nước - Khí khổng mở cho CO2 khuyếch tán vào thực vật, trả lời câu hỏi: cung cấp cho q trình quang hợp - Hãy cho biết nước ? - Vai trị nước ? - HS : quan sát TN → trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung → kết luận II Thoát nước qua * Hoạt động 4:(9 phút) Cấu tạo thích nghi với chức Tìm hiểu nước qua thoát nước - GV yêu cầu HS đọc số liệu bảng 3.1, - Đặc điểm cấu trúc tham gia vào trình quan sát hình 3.1, 3.2, 3.3→trả lời câu hỏi: thoát nước lá: + Em có nhận xét tốc độ + Tầng cutin (không đáng kể) nước mặt mặt cây? + Khí khổng + Những cấu trúc tham gia tham gia vào trình thoát nước lá? Hai đường thoát nước: - HS đọc số liệu, quan sát hình → trả lời - Con đường qua khí khổng (chủ yếu): câu hỏi + Vận tốc lớn - GV nhận xét, bổ sung → kết luận sau + Được điều chỉnh việc đóng mở yêu cầu HS ng/cứu SGK trả lời câu hỏi: khí khổng - Có đường thoát nước? Đặc - Con đường qua cutin: điểm đường đó? + Vận tốc nhỏ - Trong đường thoát nước kể + Không điều chỉnh đường chủ yếu? - Cơ chế điều tiết thoát nước: - HS: nghiên cứu SGK → trả lời câu hỏi + Qua khí khổng: Khi no nước, vách mỏng - GV: nhận xét, bổ sung→kết luận sau tế bào khí khổng căng →vách dày yêu cầu HS ng/cứu SGK trả lời câu hỏi: cong theo → lỗ khí mở Khi nước, + Trình bày chế điều chỉnh thoát vách mỏng hết căng → vách dày duỗi → nước? lỗ khí đóng + Hãy trình bày đặc điểm khí khổng - Qua cutin: Điều tiết mức độ phát mối liên quan đến chế đóng mở triển lớp cutin biểu bì lá: lớp cutin nó? dày, thoát nước giảm - HS nghiên cứu SGK → trả lời câu hỏi ngược lại - GV nhận xét, bổ sung → kết luận III Các tác nhân ảnh hưởng đến * Hoạt động 5: (5 phút) trình nước: Các tác nhân ảnh hưởng đến q trình - Độ mở khí khổng rộng, thoát thoát nước nước nhanh - GV cho HS đọc mục III, trả lời câu hỏi: - Các nhân tố ảnh hưởng: Nước, ánh sáng, + Q trình nước chịu nhiệt độ, gió số ion khống Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ảnh hưởng nhân tố nào? - HS nghiên cứu mục III→ trả lời câu hỏi? IV Cân nước tưới tiêu hợp lí - GV nhận xét, bổ sung → kết luận cho trồng * Hoạt động 6: (3 phút) - Cân nước tính so Tìm hiểu cân nước tưới tiêu hợp sánh lượng nước rễ hút vào lượng lí cho trồng nước thoát - GV cho HS đọc mục IV, trả lời câu hỏi: - Tưới nước hợp lí cho trồng: + Cơ sở khoa học việc tưới tiêu hợp lí + Thời điểm tưới nước gì? + Lượng nước cần tưới - HS nghiên cứu mục IV → trả lời câu hỏi + cách tưới - GV nhận xét, bổ sung → kết luận Củng cố: (5 phút) - Vì ta bóc vỏ quanh cành hay thân thời gian sau chỗ bị bóc phình to ra? - Sự hút nước từ rễ lên qua giai đoạn nào? Cơ sở khoa học việc tưới tiêu hợp lí gì? Giải thích? Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Trả lời câu hỏi SGK đọc thêm: “Em có biết” Ngày dạy: 09/09/2011 lớp: 11B1 Ngày dạy: 07/09/2011 lớp: 11B3 Ngày dạy: 10/09/2011 lớp: 11B5 Ngày dạy: 09/09/2011 lớp: 11B7 Ngày dạy: 10/09/2011 lớp: 11B2 Ngày dạy: 09/09/2011 lớp: 11B4 Ngày dạy: 10/09/2011 lớp: 11B6 Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang Tiết VAI TRỊ CỦA CÁC NGUN TỐ KHỐNG I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nêu khái niệm: Ngtố dinh dưỡng thiết yếu, ngtố đại lượng ngtố vi lượng - Mô tả số dấu hiệu điển hình thiếu số ngun tố dinh dưỡng - Trình bày vai trị đặc trưng ngtố dinh dưỡng thiết yếu, liệt kê nguồn cung cấp dinh dưỡng cho cây, dạng phân bón mà hấp thụ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ : - Khi bón phân cho trồng phải hợp lí, bón đủ liều lượng Phân bón phải dạng dễ hịa tan II Chuẩn bị: GV: HS: III Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ : (10 phút) - Thốt nước có vai trị gì? Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh * Hoạt động 1: (10 phút) Tìm hiểu ngtố dinh dưỡng khoáng thiết yếu - GV cho HS quan sát hình 4.1, trả lời câu hỏi: Hãy mơ tả thí nghiệm, nêu nhận xét giải thích? Ngtố dinh dưỡng khống thiết yếu ? - HS quan sát hình 4.1→ trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung → kết luận Nội dung I Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu cây: - Ngtố dinh dưỡng khoáng thiết yếu : + Ngun tố mà thiếu khơng hồn thành chu trình sống + Khơng thể thay nguyên tố khác + Phải trực tiếp tham gia vào q trình chuyển hóa vật chất thể - Các ngtố dinh dưỡng khoáng thiết yếu gồm: + Nguyên tố đa lượng : C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg + Nguyên tố vi lượng : Fe, Mn, B, Cl, Hoạt động 2: (8 phút) Zn, Cu, Mo, Ni Vai trò nguyên tố dinh dưỡng II Vai trò nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu khoáng thiết yếu - GV: yêu cầu HS dựa vào mô tả - Vai trò ngtố dinh dưỡng khống hình 4.2 hình 5.2→ trả lời câu hỏi: gồm: + Tham gia cấu tạo chất sống - Hãy giải thích thiếu Mg có vệt + Điều tiết trình trao đổi chất màu đỏ, thiếu N có màu vàng nhạt? - Các nguyên tố khống có vai trị thể thực vật? - HS quan sát hình → trả lời câu hỏi III Nguồn cung cấp nguyên tố dinh Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Ngày nhận 12/09/2011 lớp: 11B1 Ngày dạy: 14/09/2011cây:lớp: 11B2 - GV dạy: xét, bổ sung → kết luận dưỡng khoáng cho Ngày dạy:Hoạt động 3: (12 phút) Ngày dạy: 14/09/2011 lớp: 11B4 chất * 08/09/2011 lớp: 11B3 Đất nguồn cung cấp chủ yếu Ngày dạy: 15/09/2011 ngtố dinh dưỡng Ngày dạy:cho Nguồn cung cấp lớp: 11B5 khoáng 15/09/2011 lớp: 11B6 Ngày dạy: 12/09/2011 tạicây 11B7 khoáng cho lớp: - Trong đất ngtố khoáng tồn - GV cho HS đọc mục III, phân tích đồ dạng: Khơng tan hịa tan thị 4.3, trả lời câu hỏi : Cây hấp thụ muối khoáng dạng + Vì nói đất nguồn cung cấp chủ hịa tan yếu chất dinh dưỡng khống? Phân bón cho trồng + Dựa vào đồ thị hình 4.3, rút - Bón khơng hợp lí với liều lượng cao nhận xét liều lượng phân bón hợp lí mức cần thiết sẽ: để đảm bảo cho sinh trưởng tốt + Gây độc cho mà không gây ô nhiễm môi trường + Ơ nhiễm nơng sản - HS nghiên cứu mục III, quan sát đồ thị + Ơ nhiễm mơi trường đất, nước… hình 4.3 → trả lời câu hỏi - Tùy thuộc vào loại phân, giống trồng - GV nhận xét, bổ sung → kết luận để bón liều lượng cho phù hợp Củng cố: (3 phút) - Thế nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu? Chọn đáp án đúng: Trên phiến có vệt màu đỏ, da cam, vàng, tím thiếu: a Nitơ b Kali c Magiê d Mangan Thành phần vách tế bào màng tế bào, hoạt hóa enzim vai trị : a Sắt b Canxi c Phôtpho d Nitơ Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Trả lời câu hỏi SGK câu hỏi Nếu bón nhiều phân nitơ cho làm thực phẩm có tốt khơng ? Tại ? - Đọc thêm: “Em có biết” Tiết : DINH DƯỠNG NITƠ Ở THỰC VẬT I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nêu vai trò nitơ đời sống cây, trình bày trình đồng hóa nitơ mơ thực vật Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang - Nêu nguồn nitơ cung cấp cho cây, nêu dạng nitơ hấp thụ từ đất, trình bày đường cố định vai trị q trình cố định nitơ đường sinh học thực vật ứng dụng thực tiễn ngành trồng trọt - Nêu mối liên hệ liều lượng phân đạm hợp lí với sinh trưởng môi trường Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ : - Biết ứng dụng kiến thức học thực tiễn trồng trọt II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Học sinh: Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ: (10 phút) - Thế nguyên tố khoáng dinh dưỡng thiết yếu thể thực vật? - Vì cần phải bón phân hợp lí cho trồng ? Bài mới: Vào lồng vào kiểm tra cũ Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Hoạt động 1: (5 phút) I Vai trị sinh lí ngun tố nitơ: Tìm hiểu vai trị sinh lí ngun * Vai trò chung: tố nitơ - Nitơ nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu - GV cho HS quan sát hình 5.1, 5.2, * Vai trị cấu trúc : trả lời câu hỏi: Em mô tả tn o, từ - Nitơ thành phần thay rút nhận xét vai trị nitơ nhiều hợp chất sinh học quan trọng như: pr, axit phát triển cây? nucleic, diệp lục, ATP… thể thực vật - HS quan sát hình → trả lời câu hỏi * Vai trị điều tiết : GV nhận xét, bổ sung → kết luận - Nitơ tham gia điều tiết trình trao đổi chất thể thực vật * Hoạt động 2: (5 phút) II Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho cây: Tìm hiểu nguồn cung cấp nitơ tự Nitơ khơng khí nhiên cho - Cây khơng thể hấp thụ Nitơ phân tử (N2) - GV cho nghiên cứu mục III, trả lời khơng khí câu hỏi: Hãy nêu dạng Nitơ chủ Nitơ đất : yếu Trái đất? - Nguồn cung cấp Nitơ cho chủ yếu từ đất HS nghiên cứu mục III → trả lời câu - Nitơ đất gồm: + Nitơ khoáng: NO 3- hỏi NH4+ Cây hấp thụ trực tiếp - GV nhận xét, bổ sung → kết luận + Nitơ hữu cơ: Xác sinh vật Cây không hấp thụ trực tiếp III Quá trình chuyển hóa nitơ đất cố * Hoạt động 3: (15 phút) định nitơ Tìm hiểu Quá trình chuyển hóa nitơ Q trình chuyển hóa nitơ đất: đất cố định nitơ - Chuyển hóa nitơ hữu cơ: Nitơ xác sinh - GV yêu cầu HS nghiên cứu mục IV, vật nitơ hữu nhờ vi khuẩn amơn hóa quan sát hình 6.1 chuyển hóa thành NH4+ đường chuyển hóa nitơ hữu - Chuyển hóa nitrat: NO3- bị vi khuẩn nitrat đất thành dạng nitơ khoáng chuyển hóa thành N2 - HS nghiên cứu mục IV, quan sát Q trình cố định nitơ : Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 10 Nội dung kiến thức Sự sinh sản hữu tính động vật tinh): lưỡng tính diễn nào? - Ví dụ: Cầu gai, giun đất - Là hình thức sinh sản gặp sinh vật lưỡng tính Các động vật đơn tính sinh sản nào? - Có thụ tinh tinh trùng trứng thể Trong hình thức sinh sản hữu tính Sinh sản hữu tính qua giao phối: nêu trên, hình thức tiến hố nhất? - Là hình thức sinh sản có tham gia Vì sao? cá thể đực GV cho HS quan sát hình 45.1 SGK Sinh sản hữu tính gồm giai đoạn? HS nêu giai đoạn III Q TRÌNH SINH SẢN HỮU TÍNH Hình thành giao tử: Tinh trùng trứng hình thành - Nguồn gốc: Buồng trứng tinh hoàn phận thể? Tại số lượng NST tinh trùng - Cơ chế: Giao tử giao tử đực có trứng giảm nửa so với NST đơn bội nhờ trình giảm phân buồng trứng tinh hồn loại tế bào khác thể? Thụ tinh gì? Tại hợp tử có Thụ tinh: NST lưỡng bội? HS nêu khái niệm thụ tinh, giải Là trình hợp loại giao tử đơn thích hợp tử có NST lưỡng bội bội (n) (đực cái) tạo hợp tử lưỡng tổ hợp NST đơn bội giao bội (2n) tử đực Tại từ tế bào (hợp tử) lại phát triển thành thể mới? GV cho HS quan sát hình 45.2 - 45.4 SGK, đọc thông tin mục III Phát triển phôi thai: Điểm khác sinh sản Là q trình phân chia phân hố tế hữu tính giun đốt với ếch? bào để hình thành quan thể Giun đốt ĐV lưỡng tính, thụ tinh Ếch ĐV đơn tính, thụ tinh ngồi IV CÁC HÌNH THỨC THỤ TINH Vậy thụ tinh khác thụ tinh điểm nào? Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 102 Nội dung kiến thức HS trả lời cách điền thơng tin thích hợp vào phiếu học tập Khái niệm Thụ tinh Khái niệm Thụ tinh Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trùng thụ tinh bên thể Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trùng thụ tinh quan sinh dục Ưu điểm Thụ tinh Thụ tinh Con đẻ đ- Hiệu suất thụ ược nhiều tinh cao trứng Hợp tử lúc bảo vệ tốt, Khơng tiêu tốn chịu ảnh hưnhiều lư- ởng mơi ợng để thụ trường ngồi tinh nên tỉ lệ hợp tử phát triển Đẻ nhiều đẻ thành lứa cao khoảng thời gian so với thụ tinh Ưu điểm Nhược điểm GV cho HS trình bày, em khác theo dõi bổ sung Hiệu suất thụ Tiêu tốn nhiều tinh trứng lượng để thấp thụ tinh Nhượ Hợp tử không Số lứa đẻ c điểm bảo vệ giảm, lượng nên tỉ lệ phát đẻ triển đẻ thấp Hãy cho biết đẻ có ưu điểm đẻ trứng? HS trả lời cách điền thơng tin thích hợp vào phiếu số Đẻ trứng Đẻ V ĐẺ TRỨNG VÀ ĐẺ CON Đẻ trứng Ưu điểm Nhược điểm GV cho HS trình bày, em khác theo dõi bổ sung Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Ưu điểm Đẻ Không mang thai nên khơng khó khăn tham gia hoạt động sống Ở động vật có vú, chất dinh dưỡng từ thể mẹ qua thai phong phú, nhiệt độ thể mẹ Trứng thường thích hợp với có vỏ bọc phát triển chống lại thai tác nhân môi Trang 103 Nội dung kiến thức trường Phôi thai nhiệt độ, ánh bảo vệ tốt nên tỉ sáng, vsv lệ chết thai thấp Khi môi trường bất lợi phôi phát triển tỉ lệ nở thấp Mang thai gây khó khăn hoạt động sống động vật Tiêu tốn nhiều Nhượ Trứng phát lượng để c điểm triển ngồi ni dưỡng thể nên dễ bị thai nhi động vật khác sử dụng Sự pt phôi làm thức ăn thai phụ thuộc vào sức khoẻ thể mẹ Củng cố học: Sinh sản hữu tính có ưu điểm nhược điểm gì? Tại động vật sống cạn tiến hành thụ tinh ngồi được? Chiều hướng tiến hố sinh sản động vật? Đáp án câu 1:- Ưu điểm sinh sản hữu tính: + Tạo thể đa dạng đặc điểm di truyền động vật thích nghi phát triển điều kiện sống thay đổi + Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn - Nhược điểm: Khơng có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp Đáp án câu 2:- Những trở ngại liên quan sinh sản: + Thụ tinh khơng thực khơng có mơi trường nước + Trứng đẻ sẽ bị khô dễ bị tác nhân khác làm hư hỏng, nhiệt độ cao, ánh sáng mặt trời mạnh, vi trùng xâm nhập - Khắc phục: + Thụ tinh + Đẻ trứng có vỏ bọc dày phơi thai phát triển thể mẹ Đáp án câu 3:- Về quan sinh sản: Từ chưa có quan sinh sản đến có quan sinh sản, từ quan sinh sản đực nằm thể → quan SS đực nằm hai thể riêng biệt (từ lưỡng tính → đơn tính) Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 104 - Hình thức thụ tinh: Từ tự thụ tinh → thụ tinh chéo, từ thụ tinh → thụ tinh - Từ đẻ trứng → đẻ - Bảo vệ trứng, bảo vệ chăm sóc ngày hồn thiện Bài tâơp nhà: - Học trả lời câu hỏi cuối - Nghiên cứu Nhâ ân xét sau giờ dạy TIẾT 49: CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH SẢN Ngày soạn: ………………… Lớp Ngày giảng Tiết giảng Sĩ số lớp 11B1: 11B2: I MUC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu chế điều hoà sản sinh tinh trùng - Nêu chế điều hoà sản sinh tinh trùng Kỹ năng: Rèn luyêên kỹ phân tích, so sánh tổng hợp, quan sát tranh vẽ Thái đôô: - Củng cố niềm tin vào khoa học hiêên đại - Vâên dụng vào thực tiễn II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy: - Tranh vẽ 46.1, 46.2 SGK - Bài soạn, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Chuẩn bị trò: Học cũ nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Tại đôêng vâêt sống cạn tiến hành thụ tinh được? Cho biết ưu nhược điểm sinh sản hữu tính? Nơơi dung giảng: Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 105 Đặt vấn đề: Tại sinh sản động vật diễn cách bình thường theo chu kì? Đó nhờ chế điều hoà sinh sản chủ yếu chế điều hoà sản sinh tinh trùng sinh trứng Trong HTK, mơi trường đặc biệt hoocmơn đóng vai trị quan trọng Hoạt động thầy trò Nội dung học Cho HS quan sát hình 46.1 SGK, đọc Quá trình sản sinh tinh trùng trứng chịu thông tin mục I.1 Trả lời câu chi phối hệ nội tiết, hệ thần kinh yếu hỏi: tố môi trường, hệ nội tiết đóng vai trị quan trọng Mô tả chế sản sinh tinh trùng? I CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH TINH VÀ SINH Tên loại hoocmôn tác dụng TRỨNG chúng, nơi sản sinh hoocmơn? Cơ chế điều hịa sinh tinh: HS trả lời phiếu học tập số Tên Hoocmon Nơi sản sinh Tác dụng FSH - Các hoocmôn sinh dục FSH, LH tuyến yên, testostêron tinh hồn số hoocmơn vùng đồi có vai trị chủ yếu q trình sản sinh tinh trùng tinh hoàn Tên HM LH Testostêr on GV cho HS trình bày, em khác bổ sung GV cho HS quan sát hình 46.2 SGK, đọc thơng tin mục I.2 Tên loại hoocmôn tác dụng chúng đến q trình phát triển, chín rụng trứng, nơi sản sinh hoocmôn? Nơi sản sinh FSH LH Tuyến yên Test Tinh o hoàn stêro n Tác dụng Kích thích ống sinh tinh sản xuất tinh trùng Kích thích tế bào tuyến kẽ sản xuất testơstêrơn Kích thích phát triển ống sinh tinh sản sinh tinh trùng Sau nghiên cứu, HS trả lời Cơ chế điều hòa sinh trứng: phiếu học tập số Tên Hoocmon FSH LH Ơstrogen prôgestêro n Nơi sản sinh Tác dụng - Các hoocmôn sinh dục FSH, LH tuyến yên, ơstrôgen progestêron buồng trứng số hoocmôn vùng đồi có vai trị chủ yếu q trình phát triển, chín rụng trứng buồng trứng Tên HM Nơi sản sinh FSH Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Tuyến yên Tác dụng Kích thích phát triển nang trứng Trang 106 Hoạt động thầy trị GV gọi HS lên trình bày, em khác theo dõi bổ sung Tại phụ nữ uống viên thuốc tránh thai tránh thai? Giải thích? GV cho HS đọc thơng tin mục II Nội dung học Kích thích nang trứng chín rụng trứng, trì thể vàng LH Ơstrơgen prôgestêr on Buồng Làm niêm mạc tử trứng – thể cung dày lên vàng HTK môi trường ảnh hưởng tới trình sản sinh tinh trùng II ẢNH HƯỞNG CỦA THẦN KINH VÀ MÔI TRƯỜNG SỐNG ĐẾN QUÁ TRÌNH SINH TINH nào? VÀ SINH TRỨNG HS trả lời phiếu học tập số Vai trị hệ thần kinh mơi trường Vai trị HTK MTS đến trình sinh tinh: đực - HTK tác động lên tinh hoàn thơng qua tuyến Nhân tố ảnh hưởng Vai trị n - Hệ thần kinh - Môi trường gây ảnh hưởng lên hoạt động tinh hồn gián tiếp thơng qua HTK hệ nôi tiết - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, thức ăn - Thiếu ăn, suy dinh dưỡng - Các chất kích thích (người nghiện thuốc lá, rượu…) GV cho HS đọc thông tin mục Vai trị hệ thần kinh mơi trường đến q trình sinh trứng: II Hồn thành phiếu học tập số Vai trò HTK MTS Nhân tố ảnh hưởng - Hệ thần kinh - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, thức ăn - Thiếu ăn, suy dinh dưỡng - Các chất kích thích (người nghiện thuốc lá, rư- Vai trò - HTK yếu tố mơi trường ảnh hưởng lên q trình sản sinh trứng thông qua hệ nội tiết - Thần kinh căng thẳng ảnh hưởng đến hệ nội tiết, dẫn đến rối loạn trình sinh trứng - Sự diện đực cái… - Nhiệt độ, thức ăn → Tất yếu tố tác động lên HTK, HTK tác động lên hệ nội tiết mà ảnh hưởng đến q trình sản sinh trứng Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 107 Hoạt động thầy trò Nội dung học ợu…) HTK mơi trường có ảnh hưởng đến trình sản sinh trứng? Củng cố học: - Tại trình sinh trứng lại diễn theo mùa? - Đáp án phiếu học tập số 3: Vai trò HTK MTS đực Nhân tố ảnh hưởng Hệ thần kinh Vai trò - HTK ảnh hưởng lên hoạt động tinh hồn chủ yếu thơng qua tuyến n - Căng thẳng thần kinh kéo dài…giảm khả sản sinh tinh trùng - Sự thay đổi t0, AS, - Ảnh hưởng trình sản sinh tinh trùng, gây tượng TA động dục (ĐV hoang dã sống vùng lạnh) - Thiếu ăn, suy dinh - Giảm khả sản sinh tinh trùng dưỡng - Tinh hoàn giảm khả sản sinh tinh trùng - Các chất kích thích (người nghiện thuốc lá, rượu…) - Đáp án phiếu học tập số 4: Vai trò HTK MTS Nhân tố ảnh hưởng Hệ thần kinh Vai trò - HTK ảnh hưởng lên hoạt động buồng trứng chủ yếu thông qua tuyến yên - Căng thẳng thần kinh kéo dài gây rối loạn q trình trứng chín rụng Lo âu, sợ hãi…kéo dài rối loạn chu kì kinh nguyệt phụ nữ - Sự thay đổi t0, AS, - Ảnh hưởng trình sinh trứng hành vi sinh dục TA (ĐV hoang dã sống vùng lạnh) - Thiếu ăn, suy dinh - Giảm khả sản sinh trứng dưỡng - Buồng trứng giảm khả sản sinh trứng - Các chất kích thích (người nghiện thuốc lá, rượu…) Bài tâơp nhà: Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 108 - Học trả lời câu hỏi cuối - Nghiên cứu Nhâ ân xét sau giờ dạy …………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………/ TIẾT 50: ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày mơêt số biêên pháp làm tăng sinh sản đôêng vâêt - Kể tên biêên pháp tránh thai nêu chế tác dụng chúng Kỹ năng: Rèn luyêên kỹ phân tích, so sánh tổng hợp, quan sát Thái đơơ: Củng cố niềm tin vào khoa học hiêên đại Vâên dụng vào thực tiễn II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy: - Bảng 47 SGK - Bài soạn, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Chuẩn bị trò: Học cũ đọc trước tới lớp III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: - Hãy nêu tên loại hoocmôn, nơi tiết tác dụng chúng lên trình sinh tinh? - Hãy nêu tên loại hoocmôn, nơi tiết tác dụng chúng lên q trình sinh trứng? Nơơi dung giảng: Hoạt động thầy trò Nội dung học Hãy cho biết số kinh nghiệm làm I ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT tăng sinh sản chăn ni? Thay đổi số HS đưa số kinh nghiệm địa phương tạo điều kiện chăm sóc Gồm biện pháp: Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 109 Hoạt động thầy trị Nội dung học ni dưỡng tốt Điều khiển giới tính GV cho HS đọc mục I, phát phiếu học tập Tên biện pháp tăng sinh sản động vật Tác dụng giải thích Sử dụng HM Biện chất kích thích tổng pháp hợp làm thay Thay đổi yếu tố môi đổi trường số Nuôi cấy phôi Thụ tinh nhân tạo Sử dụng hoocmôn Biện pháp điều khiển giới tính Tên biện pháp tăng sinh động vật Tách tinh trùng Chiếu tia tử ngoại - Kích thích trứng chín hàng loạt, Sử dụng HM rụng nhiều trứng chất kích thích - Sử dụng trứng tổng hợp để thụ tinh nhân tạo Thay đổi yếu Tăng số môi trứng/lần đẻ, đẻ Biện tố sớm pháp trường làm - Cho nhiều thay mang thai đổi đẻ đồng loạt, số tiện chăm sóc Ni cấy - Tăng nhanh số lượng động phơi vật q Thay đổi chế độ ăn … - Hiệu thụ tinh cao Xác định sớm giới tính phơi (thể Bar) Thụ tinh nhân - Sử dụng hiệu tạo đực tốt Hiện có biện pháp làm tăng sinh sản động vật? Tại sử dụng hoocmơn làm tăng sinh sản động vật? Ý nghĩa việc nuôi cấy phôi? HS trả lời cách điền thơng tin thích hợp vào phiếu học tập Sau GV cho sửa chữa, hồn chỉnh Vì cần điều khiển giới tính vật ni? Cơ chế việc xác định giới tính động vật? Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Tác dụng - giải thích Tạo giới tính số lồi theo u cầu sản xuất Sử dụng hoocmôn Biện pháp điều khiển Tách giới trùng tính Chọn loại tinh trùng mang NST X hay Y để thụ tinh tinh với trứng → tạo giới tính theo ý muốn Chiếu tia tử ngoại Tạo giới tính vật ni theo ý muốn (tằm đực) Trang 110 Hoạt động thầy trò Nội dung học Thay đổi chế Tạo giới tính vật độ ăn … nuôi theo ý muốn Xác định sớm giới tính phơi (thể Bar) Giúp phát sớm giới tính vật nuôi để giữ lại hay loại bỏ Chủ trương Nhà nước ta cặp vợ chồng nên có II SINH ĐẺ CĨ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI con? Tuổi sinh con? Sinh đẻ có kế hoạch gì? Khoảng cách lần sinh SĐCKH điều chỉnh số con, thời điểm bao nhiêu? sinh khoảng cách sinh cho phù Từ trả lời HS → khái niệm hợp SĐCKH Vì phải sử dụng biện pháp tránh Các biện pháp tránh thai thai? Hãy điền tên biện pháp tránh thai - Bao cao su chế tác dụng chúng giúp phụ - Dụng cụ tử cung nữ tránh thai vào bảng 47 SGK? - Thuốc tránh thai GV cho HS điền phút, sau gọi HS trình bày - Triệt sản nam nữ - Tính vịng kinh - Xuất tinh ngồi âm đạo Củng cố học: Tại không nên lạm dụng biện pháp nạo hút thai? Tại nữ dư ới 19 tuổi không nên dùng thuốc tránh thai? Bài tâôp nhà: - Học trả lời câu hỏi cuối - Ôn tập lại toàn nội dung chương III IV Nhâ ân xét sau giờ dạy ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………/ Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 111 I TIẾ 51: BÀ TẬ CHƯ NG II, III VÀ IV T I P Ơ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong học sinh cần phải: Kiến thức: - Phân biệt trình bày mối liên quan sinh trưởng phát triển, điểm giống khác trình sinh trưởng, phát triển thực vật động vật ý nghĩa sinh trưởng, phát triển trì phát tán lồi - Kể tên hoocmôn ảnh hưởng lên sinh trưởng phát triển thực vật động vật - Phân biệt sinh trưởng với phát triển qua biến thái hoàn toàn, biến thái khơng hồn tồn khơng qua biến thái - Phân biệt hình thức sinh sản thực vật động vật, rút điểm giống khác sinh sản thực vật động vật, hiểu vai trò quan trọng sinh sản tồn phát triển liên tục loài - Kể tên hoocmơn điều hịa sinh sản thực vật động vật Kỹ năng: Rèn luyêên kỹ phân tích, so sánh tổng hợp, quan sát Thái đôô: Củng cố niềm tin vào khoa học hiêên đại II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy: - Tranh phóng to cảm ứng, sinh trưởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật - Phiếu học tập - Bài soạn, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Chuẩn bị trò: Học cũ đọc trước tới lớp III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Thế sinh đẻ có kế hoạch? Hãy nêu biện pháp tránh thai? Giảng mới: Mở bài: Các em học chương Cảm ứng, sinh trưởng, phát triển sinh sản thực vật động vật Bài hôm sẽ ôn lại kiến thức chủ yếu học thuộc chương A CẢM ỨNG Hướng động: Khái niệm hướng động Các kiểu hướng động Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 112 Ứng động: Khái niệm ứng động Các kiểu ứng động Cảm ứng động vật: - Khái niệm cảm ứng động vật - Cảm ứng động vật chưa có tổ chức động vật có tổ chức thần kinh Điện nghỉ Điện hoạt động lan truyền xung thần kinh - Khái niệm điện nghỉ Cơ chế hình thành điện thể nghỉ - Điện hoạt động Lan truyền xung thần kinh sợi thần kinh Truyền tin qua xináp - Khái niệm xináp Cấu tạo xináp - Quá trình lan truyền điện hoạt động qua xináp Tập tính động vật - Tập tính gì? Phân loại tập tính? Cơ sở thần kinh tập tính? - Một số hình thức học tập động vật - Một số dạng tập tính phổ biến động vật B SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Sinh trưởng: - Khái niệm sinh trưởng - Đặc trưng sinh trưởng thực vật, động vật - Phân biệt điểm giống khác chúng - Các hoocmôn thực vật ứng dụng chúng? - Những điểm giống khác hoocmôn thực vật động vật? Phát triển: - Là trình bao gồm sinh trưởng, phân hố tế bào phát sinh hình thái (hình thành mơ, quan khác chu trình sống cá thể) - Học sinh thực lệnh mục I.2 SGK Dùng phiếu học tâp sau để giúp học sinh so sánh sinh trưởng phát triển TV ĐV: Phiếu học tập Tiêu chí so sánh Biểu sinh trưởng Thực vật Động vật Phần lớn vô hạn (trừ TV ngắn Phần lớn hữu hạn ngày) Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 113 Cơ chế sinh trưởng Phân chia lớn lên Phân chia lớn lên TB mô phân sinh TB phận thể Biểu PT Cơ chế phát triển Điều hoà sinh trưởng Điều hoà phát triển Gián đoạn Liên tục Sinh trưởng, phân chia phân Sinh trưởng, phân chia hố TB quy trình đơn phân hố TB quy trình giản phức tạp - Phitohoocmon chất điều hoà sinh trưởng thực vật bao gồm loại: Nhóm kích thích sinh trưởng nhóm kìm hãm sinh trưởng - Điều hồ sinh trưởng thực hoocmon sinh trưởng hoocmon tirôxin - Đối với loại phát triển biến thái điều hoà - Phitocrom sắc tố enzim có hoocmon biến thái lột xác tác dụng điều hoà phát triển Ecđixơn Juvenin chất tác động đến hoa, nảy mầm, tổng hợp sắc - Đối với loại phát triển không qua biến thái điều hoà tố hoocmon sinh dục C SINH SẢN Học sinh hiểu khái niệm sinh sản hình thức sinh sản thực vật động vật Lưu ý: Về điểm giống khác sinh sản thực vật động vật Vai trò tượng sinh sản phát triển lồi Các hình thức sinh sản (vơ tính, hữu tính) có sở tế bào học giống - Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng sau: Sinh sản thực vật động vật Các hình thức sinh sản Thực vật Động vật Sinh sản vơ tính Là hình thành có Là hình thức sinh sản cần đặc tính giống mẹ, từ một cá thể mẹ để tạo cá thể phần quan sinh dưỡng Sinh sản hữu tính Là hình thức tạo thể có Là hình thức sinh sản tạo cá thể thụ tinh hai giao tử đực nhờ có tham gia giao tử đực giao tử Ưu điểm nhược điểm sinh sản vơ tính hữu tính Sinh sản vơ tính Hồng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Sinh sản hữu tính Trang 114 I Ưu điểm: I Ưu điểm: II Nhược điểm II Nhược điểm Các hoocmơn điều hịa sinh sản động vật vai trị Hoocmơn Vai trị Củng cố học: - Sự giống sinh trưởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật nói lên điều nguồn gốc sinh giới? Bài tâôp nhà: - Học trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị giờ sau ơn tập học kì II Nhâ ân xét sau giờ dạy ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………/ TIẾT 52: ƠN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu : Sau học xong học sinh cần phải: - Giúp HS hệ thống lại toàn kiến thức học HKII - Giải đáp vấn đề cịn tồn q trình nhận thức HS thời gian học tập vừa qua - HS tự xây dựng đồ khái niệm để ôn tập kiến thức Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 115 - HS tự xây dựng câu hỏi ôn tập cho chương II Phương tiện : Phiếu học tập GV chuẩn bị III Phương pháp : - HS tự ôn tập trước nhà theo hướng dẫn GV - HS tiến hành ôn tập lớp thông qua tập quan sát GVBM IV Nội dung : Hoàng Đức Tiệp: Bài Soạn Sinh 11_Ban Trang 116 ... dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B1 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B3 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B5 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B7 Ngày dạy: …. /11/ 2 011 lớp: 11B2 Ngày dạy: …. /11/ 2 011 lớp: 11B4 Ngày dạy: …. /11/ 2 011. .. dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B1 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B3 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B5 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B7 Ngày dạy: …. /11/ 2 011 lớp: 11B2 Ngày dạy: …. /11/ 2 011 lớp: 11B4 Ngày dạy: …. /11/ 2 011. .. Sinh 11_ Ban Trang 43 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B1 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B3 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B5 Ngày dạy:…. /11/ 2 011 lớp: 11B7 Ngày dạy: …. /11/ 2 011 lớp: 11B2 Ngày dạy: …. /11/ 2011