Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 Phân phối chơng trình môn hoá học lớp 8 Cả năm: 70 tiết Học kì I: 36 tiết Học kì II: 34 tiết Tuần Tiết Tên bài Đồ dùng dạy học 1 1 Mở đầu môn hoá học ống nghiệm, dung dịch Natri hiđroxit, axit clohiđric, sắt (kẽm), Chơng I: Chất. Nguyên tử. Phân tử 2 Chất Một số hoá chất: lu huỳnh, photpho đỏ, nhôm, đồng, muối ăn, dụng cụ thử tính dẫn điện. 2 3 Chất Dụng cụ làm thí nghiệm đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh và đun nóng hỗn hợp n- ớc muối, chai nớc khoáng. 4 Bài thực hành 1 Dụng cụ thí nghiệm: kẹp ống nghiệm, phễu thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, nhiệt kế, giấy lọc. Hoá chất: lu huỳnh, parafin, muối ăn. 3 5 Nguyên tử Bảng phụ 6 Nguyên tố hoá học Bảng phụ 4 7 Nguyên tố hoá học Bảng phụ 8 Đơn chất và hợp chất. Phân tử Hình vẽ mô hình mẫu các chất: kim loại đồng, khí oxi, khí hiđro. 5 9 Đơn chất và hợp chất. Phân tử Hình vẽ mô hình mẫu các chất: nớc và muối ăn. 10 Bài thực hành 2 Dụng cụ thí nghiệm: ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, giá ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, giá thí nghiệm, nút cao su. Hoá chất: dung dịch amoniac đặc, thuốc tím, giấy quỳ tím. 6 11 Bài luyện tập 1 Bảng phụ 12 Công thức hoá học Bảng phụ 7 13 Hoá trị Bảng phụ 14 Hoá trị Bảng phụ 8 15 Bài luyện tập 2 Bảng phụ 16 Kiểm tra viết Đề bài in sẵn Chơng II: Phản ứng hoá học 9 17 Sự biến đổi của chất Hoá chất: Bột sắt, bột lu huỳnh, đờng trắng. Dụng cụ: Nam châm, đũa thuỷ tinh, ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, đèn cồn, kẹp sắt. 18 Phản ứng hoá học Hình vẽ sơ đồ tợng trng cho phản ứng giữa H 2 và O 2 . 10 19 Phản ứng hoá học Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp ống nghiệm Hoá chất: dung dịch axit clohiđric loãng, kẽm (viên). 20 Bài thực hành 3 (lấy điểm hệ số 1) Dụng cụ thí nghiệm: ống thuỷ tinh hình chữ L, ống nghiệm, giá thí nghiệm, đèn cồn, kẹp gỗ. Hoá chất: KMnO 4 , dd Na 2 CO 3 , nớc vôi Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 1 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 trong. 11 21 Định luật bảo toàn khối lợng Hoá chất: dd BaCl 2 , dd Na 2 SO 4 . Dụng cụ: hai cốc thuỷ tinh nhỏ, cân. 22 Phơng trình hoá học Bảng phụ 12 23 Phơng trình hoá học Bảng phụ 24 Bài luyện tập 3 Bảng phụ 13 25 Kiểm tra viết Đề bài in sẵn Chơng III: Mol và tính toán hoá học 13 26 Mol Bảng phụ 14 27 Chuyển đổi giữa khối lợng, thể tích và lợng chất. Bảng phụ 28 Luyện tập Bảng phụ 15 29 Tỉ khối chất khí Bảng phụ 30 Tính theo công thức hoá học Bảng phụ 16 31 Tính theo công thức hoá học Bảng phụ 32 Tính theo phơng trình hoá học Bảng phụ 17 33 Tính theo phơng trình hoá học Bảng phụ 34 Bài luyện tập 4 Bảng phụ 18 35 Ôn tập học kì I Bảng phụ 36 Kiểm tra học kì I Chơng IV: Oxi. Không khí 19 37 Tính chất của oxi Thu sẵn khí oxi. Thí nghiệm đốt cháy lu huỳnh 38 Tính chất của oxi Thu sẵn khí oxi. Thí nghiệm với photpho và sắt. 20 39 Sự oxi hoá. Phản ứng hoá hợp. ứng dụng của oxi Một số tranh ảnh về ứng dụng của oxi. 40 Oxit 21 41 Điều chế oxi. Phản ứng phân huỷ Dụng cụ và hoá chất cho thí nghiệm điều chế oxi từ KMnO 4 bằng phơng pháp đẩy nớc. 42 Không khí. Sự cháy ống thuỷ tinh hình trụ, photpho 22 43 Không khí. Sự cháy Một số tranh ảnh về ô nhiễm không khí và biện pháp phòng tránh. 44 Bài luyện tập 5 Bảng phụ 23 45 Bài thực hành 4 Dụng cụ và hoá chất cho thí nghiệm điều chế oxi từ KMnO 4 bằng phơng pháp đẩy nớc. Bột lu huỳnh, muỗng sắt, lọ thu khí. 46 Kiểm tra viết Đề bài in sẵn Chơng V: Hiđro. Nớc 24 47 Tính chất. ứng dụng của hiđro Lọ chứa đầy khí hiđro, lọ khí oxi, dây dẫn, dụng cụ thí nghiệm đốt cháy khí H 2 và O 2 . 48 Tính chất. ứng dụng của hiđro Dụng cụ thí nghiệm H 2 tác dụng với đồng oxit. 25 49 Phản ứng oxi hoá - khử Bảng phụ 50 Điều chế hiđro. Phản ứng thế Dụng cụ điều chế H 2 từ axit clohiđric và kẽm. Bình kíp đơn giản. Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 2 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 26 51 Bài luyện tập 6 Bảng phụ 52 Bài thực hành 5 Dụng cụ điều chế H 2 từ axit clohiđric và kẽm. Hoá chất thêm bột đồng oxit. 27 53 Kiểm tra viết Đề bài in sẵn 54 Nớc Sơ đồ điện phân nớc 28 55 Nớc Hoá chất: Na, CaO, P, O 2 , quỳ tím. Dụng cụ: Giấy lọc, kép gắp hóa chất, thìa sắt, cốc thuỷ tinh. 56 Axit. Bazơ. Muối Bảng phụ 29 57 Axit. Bazơ. Muối Bảng phụ 58 Bài luyện tập 7 Bảng phụ 30 59 Bài thực hành 6 (lấy điểm hệ số 1) Dụng cụ: ống nghiệm, mặt kính đồng hồ, cốc thuỷ tinh, lọ thuỷ tinh, muỗng sắt, giấy lọc, dao con, kèp gỗ, kẹp sắt. Hoá chất: Na, CaO, P 2 O 5 . Chơng VI: Dung dịch 30 60 Dung dịch Bảng phụ 31 61 Độ tan của một chất trong n- ớc Bảng phụ 62 Nồng độ dung dịch Bảng phụ 32 63 Nồng độ dung dịch Bảng phụ 64 Pha chế dung dịch Bảng phụ 33 65 Pha chế dung dịch Bảng phụ 66 Bài luyện tập 8 Bảng phụ 34 67 Bài thực hành 7 Dụng cụ: cốc thuỷ tinh, ống thuỷ tinh, cân thí nghiệm, đũa thuỷ tinh, giá thí nghiệm. Hoá chất: Đờng trắng khan, NaCl khan, n- ớc cất. 68 Ôn tập học kì II Bảng phụ 35 69 Ôn tập học kì II Bảng phụ 70 Kiểm tra học kì II Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 3 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 Tuần 1 Ngày soạn: 17/8/2011 Tiết 1: Bài 1: mở đầu môn hoá học I/ Mục tiêu: 1/ Về kiến thức: - Học sinh biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích. - Bớc đầu học sinh biết rằng hoá học quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết có kiến thức hoá học về các chất và ứng dụng của chúng trong cuộc sống. 2/ Về kĩ năng: - Rèn kĩ năng làm thí nghiệm, quan sát - Rèn phơng pháp t duy, óc độc lập sáng tạo - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm 3/ Về thái độ: - Xây dựng hứng thú say mê học tập ham thích đọc sách - Nghiêm túc quan sát và ghi chép hiện tợng quan sát đợc và tự rút ra kết luận II/ Chuẩn bị 1/ Đồ dùng thí nghiệm: Dụng cụ: Giá đựng ống nghiệm(4c),ống nghiệm(8c),kẹp(4), thìa lấy hoá chất(4c),ống hút(8c) Hoá chất : d 2 NaOH, ddCuSO 4 , d 2 HCl, đinh sắt (Zn viên). 2/ Phơng pháp dạy học Phơng pháp trực quan Phơng pháp thuyết trình Phơng pháp vấn đáp III/ Tiến trình dạy học: 1. ổn định tổ chức:. 2. Bài mới. Vào bài: ở lớp 6,7 ta đã đợc học các môn Toán, Lý, Sinh trong năm học lớp 8 và các năm học tiếp theo ta sẽ tìm hiểu môn học mới là môn Hoá học. Vậy Hoá học là gì? Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? ta xét bài học đầu tiên của môn học là: Hoạt động của GV và HS Nội Dung - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ , hoá chất ở bộ dụng cụ của giáo viên. - HS theo dõi GV hớng dẫn. - Phát bộ dụng cụ cho các nhóm, yêu cầu HS kiểm tra các dụng cụ và hoá chất. - HS nhận dụng cụ. - GV làm mẫu thí nghiệm và hớng dẫn HS làm thí nghiệm 1 - Quan sát chú ý theo dõi GV làm thí nghiệm mẫu. ? Cho biết nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm? - Một vài nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. - Nhóm khác bổ xung. - GV nhận xét bổ xung cho hoàn thiện. - HS tự tóm tắt ghi vở các hiện tợng. - GV tiếp tục hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2 - Các nhóm nghe hớng dẫn và làm thí nghiệm 2 và nhận xét hiện tợng xảy ra. - GV gọi HS trình bày kết quả thí nghiệm -HS :Đại diện nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm Nhóm khác nhận xét bổ sung I. Hoá học là gì? 1,Thí nghiệm: a)Dụng cụ, hoá chất:(Sgk). b) Thí nghiệm 1: */Cách tiến hành : ( Sgk/5) */ Hiện tợng: Xuất hiện chất rắn không tan trong dung dịch c.Thí nghiệm 2. */ Cách tiến hành. ( Sgk / 6) Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 4 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 - HS tự tóm tắt vào vở ghi. - HS báo cáo, các HS khác bổ xung thêm. - GV: Qua 2 thí nghiệm trên GV yêu cầu HS rút ra kết luận? - GV gọi một HS đọc các câu hỏi trong Sgk a,b,c. ? Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời? - HS nghiên cứu trả lời. - Hs khác bổ xung thêm. HS quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vai trò của hoá học - GV cho HS quan sát một số tranh ảnh, và các thông tin về vai trò của Hoá học trong cuộc sống. ? Em có nhận xét gì về vai trò của Hoá học trong cuộc sống? - HS đọc thông tin Sgk. - HS nghiên cứu trả lời. ? HS đọc thông tin trong Sgk / 5? ? Để học tốt môn Hoá học các em cần có những hoạt động nào? -HS nghiên cứu thông tin trong sgk ->trả lời - GV phân tích khắc sâu thêm kiến thức. ? Thế nào để học tốt môn Hoá học? ? Để học tốt môn Hoá học mỗi HS cần phải làm gì?-HS nghiên cứu thông tin trong sgk ->trả lời */ Hiện tợng: - Có bọt khí xuất hiện và thoát ra khỏi bề mặt chất lỏng. 2/ Quan sát: II. Tìm hiểu hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống III.Tìm hiểu cách học môn hoá học 4. Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung chính của bài: 1, Hoá học là gì?hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống? 2, Các em cần phảI làm gì để học tốt môn hoá học 5. Dặn dò: - Về nhà đọc trớc mục I,II/(7+8) - Chuẩn bị theo nhóm: khúc mía, ly thuỷ tinh *.**. Tiết 2: Chơng I : CHấT - NGUYÊN Tử - PHÂN Tử Bài 2 : CHấT I/ Mục tiêu bài học : 1/ Kiến thức: - Phân biệt đợc vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo; vật liệu và chất. Biết đợc ở đâu có vật thể ở đó có chất. - Mỗi chất có những tính chất vật lý và tính chất hoá học nhất định. - Hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm tự làm,HS biết : Chât tinh khiết có những tính chất nhất định còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định - Biết dựa vào tính chất vật lý khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. 2/ Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát,dùng dụng cụ đo và thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất - Biết đợc ứng dụng của mỗi chất tuỳ theo tính chất hoá học của chất Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 5 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 - Biết dựa vào tính chất để nhận biết chất. 3/ Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức về tính chất của chất vào thực tế cuộc sống II/ Chuẩn bị 1/ Đồ dùng dạy học: Dụng cụ: Thìa lấy hoá chất bột,tấm kính,ống hút,đế đun, lới, đèn cồn, diêm, chén sứ Hoá chất: Bột lu huỳnh, rợu êtylic, nớc cất 2/ Phơng pháp dạy học: Phơng pháp trực quan Phơng pháp hợp tác theo nhóm nhỏ III/ Tiến trình dạy học: 1/ ổn định tổ chức lớp: 2/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội Dung GV: Hàng ngày chúng ta tiếp xúc và dùng: hạt gạo,củ khoai,quả chuối,máy bơm và cả bầu khí quyển. Những vật thể này phải là chất không? chất và vật thể có gì khác nhau. - GV: Các em hãy quan sát xung quanh và kể tên vật thể mà em quan sát đợc. - GV bổ sung: Ngời, động vật, cây cỏ, khí quyển là vật thể. - GV yêu cầu HS nghiên cứu sgk cho biết: ? Trong các ví dụ trên bảng đâu là vật thể tự nhiên,đâu là vật thể nhân tạo? vì sao? + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời: ? Vật thể tự nhiên nh cây mía gồm có những chất nào? HS trả lời: + Cây mía: đờng (saccarôzơ), nớc, xenlulozơ + Bàn gỗ: Xenlulozơ Vật thể nhân tạo (cái bàn ,ly nhựa) làm bằng vật liệu nào? - GV : + Vật thể tự nhiên: gồm có một số chất + Vật thể nhân tạo: đợc làm ra từ vật liệu(đều là chất hay hỗn hợp 1 số chất) ? Vậy chất có ở đâu? GV gọi HS nhận xét GV chốt lại - GV thông báo: mỗi chất có những tính chất nhất định: tính chất vật lý,tính chất hoá học. - GV yêu cầu HS đọc sgk: trạng thái tính chất hoá học GV: Hiện nay ngời ta đã biết đợc khoảng 3 triệu chất khác nhau,nhng vẫn còn đang tiếp tục phát hiện và điều chế thêm. Muốn tìm ra chất mới phải nghiên cứu về tính chất của chất, dựa vào tính chất của chất để phân biệt chất này với chất khác. Vậy làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? Ngời ta thờng dùng cách sau: + Quan sát + Dùng dụng cụ đo + Làm thí nghiệm I/ Chất có ở đâu? Kết luận: Chất có ở khắp mọi nơi,ở đâu có vật thể ở đó có chất II/Tính chất của chất: 1.Mỗi chất có những tính chất nhất định: a.Tính chất vật lý: - Trạng thái màu sắc,mùi vị - Tính tan trong nớc - Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy - Tính dẫn điện,dẫn nhiệt, - Khối lợng riêng. b.Tính chất hoá học: khả năng biến đổi chất này thành chất khác,vi dụ: khả năng bị phân huỷ,tính cháy Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 6 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 ? Quan sát chất lu huỳnh, nhôm.Nêu một số tính chất bề ngoài biết đợc 2 chất ? Làm thế nào để biết đợc nhiệt độ sôI của chất? -GV: Một số tính chất chúng ta chỉ cần quan sát, dùng dụng cụ đo là biết nhng có những tính chất chúng ta phải làm thí nghiệm mới biết đợc: tính chất vật lý(tính tan,tính dẫn điện),tính chất hoá học ? Với các chất khác nhau em có nhận xét gì về tính chất của chúng? ?Biết tính chất của chất có lợi gì? -GV yêu cầu HS quan sát,làm thí nghiệm lọ nớc,lọ cồn nêu tính chất khác nhau của 2 chất. ->Qua thí nghiệm yêu cầu HS rút ra kết luận:biết tính chất của chất có lợi gì? - GV: Ngoài ra,biết tính chất của chất còn giúp chúng ta biết sử dụng chất và biết ứng dụng trong đời sống và sản xuất: + Tính độc của CO + Cách sử dụng axit sunfuric + Cách sử dụng cacbonđi oxit trong chữa cháy - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung chính của bài học. - Học bài đã nghiên cứu - Đọc trớc phần III - Làm bài tập 1-> 6/(sgk/11) - Mỗi nhóm chuẩn bị :1 chai nớc khoáng có nhãn,1ống nớc cất. HS lắng nghe -> ghi nhớ phân biệt tính chất vật lí và tính chất hoá học 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? -Giúp phân biệt chất này với chất khác - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng của chất. Tuần 2 Ngày soạn: 23/8/2011 Tiết 3: Bài 2 : Chất ( tiếp) I. Mục tiêu 1/ Kiến thức: - Hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm tự làm, HS biết : Chât tinh khiết có những tính chất nhất định còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định - Biết dựa vào tính chất vật lý khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. 2/ Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, dùng dụng cụ đo và thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất - Biết đợc ứng dụng của mỗi chất tuỳ theo tính chất hoá học của chất - Biết dựa vào tính chất để nhận biết chất. 3/ Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức về tính chất của chất vào thực tế cuộc sống II. Chuẩn bị 1.Đồ dùng dạy học - Hoá chất : Muối ăn, nớc cất, nớc tự nhiên - Dụng cụ : Kính, kẹp gỗ, đũa thuỷ tinh, ống hút, diêm, đèn cồn Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 7 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 2. Phơng pháp - Phơng pháp trực quan - Đặt vấn đề - Phơng pháp hoạt động phân nhóm nhỏ III. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: * GV kiểm tra tình hình chuẩn bị bài tập của HS * GV kiểm tra lý thuyết : Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? 3. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV và HS Nội Dung * GV yêu cầu HS quan sát chai nớc khoáng và ống nớc cất: Có nhận xét gì về nớc trong chai? * GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm - Dùng ống hút, nhỏ lên 3 tấm kính: + Tấm kính 1: 1 đến 2 giọt nớc cất + Tấm kính 2: 1 đến 2 giọt nớc ao + Tấm kính 3: 1 đến 2 giọt nớc khoáng - Hơ các tấm kính ở trên ngọn lửa đèn cồn để nớc từ từ bay hơi hết. Yêu cầu HS quan sát tấm kính và ghi lại hiện tợng GV từ kết quả thí nghiệm em có nhận xét gì về thành phần của nớc cất, nớc ao, nớc khoáng GV thông báo nớc cất là chất tinh khiết, n- ớc tự nhiên là hỗn hợp ? Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần nh thế nào? GV thông báo: chng cất nớc tự nhiên thu đ- ợc nớc cất : Nớc tự nhiên 0 t Hơi nớc ống sinh hàn nớc cất ?Tính chất của chất tinh khiết và hỗn hợp khác nhau nh thế nào ? Em hãy lấy 5 ví dụ về hỗn hợp và 1 ví dụ về chất tinh khiết GV Trong thành phần nớc biển có chứa 3- 5% là muối ăn. Muốn tách riêng muối ăn ra khỏi nớc biển ta làm thế nào? GV nhận xét, bổ sung GV kết luận : Dựa vào tính chất vật lí khác nhau của nớc và muối ăn : t 0 s (nớc)= 100 0 C , t 0 s ( muối ăn) = 1450 0 C ? Làm thế nào để tách đợc muối tinh khiết III. Chất tinh khiết 1. Hỗn hợp: - Gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau - Có tính chất thay đổi 2. Chất tinh khiết - Không có lẫn chất khác - Có tính chất nhất định + Chỉ có nớc cất có t 0 s = 100 0 C, t 0 nc = 0 0 C , D = 1 g/ cm 3 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp Để tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 8 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát ? + Muối ăn và cát có tính chất vật lý khác nhau nh thế nào ? + Nêu cách tách ? Nêu nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp? GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận GV thông báo : Ngoài dựa vào tính chất vật lý sau này chúng ta còn dựa vào tính chất hoá học để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp 4: Củng cố đánh giá GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau 1. Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau nh thế nào? 2. Nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp 5 : Dặn dò về nhà Bài tập về nhà 7, 8 (SGK 11) Đọc trớc bài thực hành và chuẩn bị bài thực hành: 2 chậu nớc, cát, muối ăn . Tuần 2 Ngày soạn: 23/ 8/2011 Tiết 4: Bài thực hành 1: Làm quen với nội quy trong phòng thí nghiệm và cách sử dụng một số dụng cụ, hóa chất. Làm sạch muối ăn có lẫn tạp chất là cát. I. Mục tiêu *Về kiến thức: Biết đợc: - Nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm hóa học. HS làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Mục đích và các bớc tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể: + quan sát sự nóng chảy, so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lu huỳnh.Qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp: Làm sạch muối ăn và cát. * Về kĩ năng: Sử dụng đợc một số dụng cụ, hóa chất để thực hiênbj một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên. II.Chuẩn bị: 1. Đồ dùng dạy học: - Dụng cụ: ống nghiệm,giá để ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, phễu, đũa thuỷ tinh, đèn cồn,kẹp gỗ, nhiệt kế, giấy lọc. - Hoá chất: Lu huỳnh, parafin, muối ăn : 2. Phơng pháp dạy học - Phơng pháp thực hành - Phơng pháp hoạt động nhóm III.Tiến trình dạy học Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 9 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 1.ổn định tổ chức lớp 2. Các hoạt động dạy học I.Một số quy tắc an toàn (sgk/154-155) Hoạt động 1: Tìm hiểu một số quy tắc an toàn và cách sử dụng hoá chất,dụng cụ thí nghiệm *GV yêu cầu HS đọc sgk/154 GV giới thiệu một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm GV giới thiệu một số dụng cụ đơn giản và cách sử dụng một số loại dụng cụ đó: 1.ống nghiệm; 2.kẹp gỗ; 3. cốc thuỷ tinh; 4. đèn cồn; 5.đũa thuỷ tinh; 6.phễu GV giới thiệu cách sử dụng hoá chất: + Không đợc dùng tay trực tiếp cầm hoá chất. + Không đổ hoá chất này vào hoá chất khác ngoài chỉ dẫn + Không đổ hoá chất dùng thứa trở lại lọ,bình chứa ban đầu + Không dùng hoá chất khi không biết rõ đó là hoá chất gì + Không nếm hoạc ngửi trực tiếp hoá chất Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm II.Tiến hành thí nghiệm * Thí nghiệm 1: Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh và parafin Cho nhiệt kế vào lu huỳnh chảy lỏng, ghi lại nhiệt độ nóng chảy *Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối ăn + Cho vào cốc thuỷ tinh (có chứa 5ml nớc) khoảng 3g hỗn hợp muối ăn và cát. + Chuẩn bị thực hiện thao tác lọc(dùng phễu,giấy lọc) đổ từ từ qua phễu có giấy lọc hỗn hợp nêu trên. Quan sát chất còn lại trên giấy lọc + Thực hiện thao tác làm bay hơi phần nớc qua lọc. Quan sát Trả lời câu hỏi: 1.Dung dịch trớc khi lọc có hiện tợng gì? 2.Dung dịch sau khi lọc có chất nào? 3.Chất nào còn lại trên giấy lọc? 4.Lúc bay hơi hết nớc,thu đợc chất nào? *GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm 1 ? Khi nớc sôi, lu huỳnh đã nóng chảy cha? ? Parafin nóng chảy khi nào?Nhiệt độ nóng chảy của parafin là bao nhiêu? +Parafin nóng chảy ở 42 0 C + Khi nớc sôi 100 0 C lu huỳnh cha nóng chảy -> lu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy lớn hơn 100 0 C HS: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau GV: Qua thí nghiệm, hãy rút ra nhận xét chung về nhiệt độ nóng chảy của chất *GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2 GV lu ý các nhóm, trong quá trình làm thí nghiệm phảI chú ý quan sát và ghi lại các hiện tợng xảy ra vào giấy nháp Hoạt động 3: Hớng dẫn HS viết tờng trình và dặn dò về nhà Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 10 [...]... Tìm hóa trò của O,N và C trong các CTHH biểu thò khả năng liên kết của sau: H2O,NH3, CH4.hãy gi i thích? nguyên tử, được xác đònh theo hóa HS: O có hóa trò II, N có hóa trò III và C có hóa trò của H chọn làm 1 đơn vò và hóa trò IV Và gi i thích trò của O chọn làm 2 đơn vò GV: Ngo i ra ngư i ta còn dựa vào khả năng Vd: liên kết của nguyên tử nguyên tố khác v i oxi +NH3N(III) ( oxi có hóa trò là II)... + Quy ước H hóa trò I bao nhiêu nguyên tử H thì n i đó là hóa trò của nguyên tố đó + HCl H2O NH3 -Ví dụ:HCl Cl – I O – II N – III ? Trong CT HCl thì Cl có hóa trò là bao nhiêu + O hóa trò II (G i ý: 1 nguyên tử Cl liên kết được v i bao + H2SO4 H3PO4 nhiêu nguyên tử H ?) SO4 – II PO4 - II HS: Trong CT HCl thì Cl có hóa trò I Vì 1 nguyên tử Cl chỉ liên kết được v i 1 nguyên tử 2.Kết luận H Hóa trò của... MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: Kh i niệm đơn chất, hợp chất -Phân biệt được kim lo i và phi kim -Biết được trong 1 mẫu chất nguyên tử không tách r i nhau mà liên kết v i nhau hoặc sắp xếp liền nhau 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Biết sử dụng thông tin, tư liệu để phân tích, tổng hợp, gi i thích vấn đề -Khả năng phân biệt được các lo i chất, viết kí hiệu các nguyên tố hóa học 3.Th i độ: Tạo hứng... ch÷ c i thø êng gỈp: Oxi, Hi®ro, S¾t, §ång, KÏm, Magiª, Natri, Bari, Kali… 2 viÕt kiªđ ch÷ thêng VD: Cacbon: C Ho¹t ®éng 3: T×m hiĨu cã bao Can xi: Ca nhiªu nguyªn tè ho¸ häc Oxi: O - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu phÇn Ph«t pho: P III Tr/19 II Cã bao nhiªu nguyªn - Sư dơng H1.6 g¾n lªn b¶ng tè ho¸ häc - treo b¶ng phơ cã n i dung c©u Cã trªn 110 nguyªn tè h i: Oxi lµ nguyªn tè phỉ biÕn +HiƯn nay ®· biÕt ®ỵc... ống nghiệm +Đặt miếng bông tẩm dung dòch amoniac đặc ở miệng ống nghiệm +Đậy nút ống nghiệm Quan sát mẩu giấy q Rút ra kết luận và gi i thích HS: Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn của GV: +Nhỏ 1 giọt dd amoniac vào giấy q Giấy q chuyển sang màu xanh DD Amoniac làm q tím hóa xanh Kết luận: Amoniac đã lan toả từ miếng bông ở miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm Làm giấy q hóa xanh b.Thí nghiệm 2:... tách riêng chất ra kh i hỗn hợp 3 VỊ th i ®é: yeu thÝch m«n häc, ren t duy cho HS B.Chuẩn bò của GV và HS: 1 Giáo viên : Hình vẽ sơ đồ về m i quan hệ giữa các kh i niệm hóa học, bảng phụ 2 Học sinh: Ôn l i các kh i niệm cơ bản ở chương I C.Tiến trình lên lớp: 1 Ổn đònh lớp 2 Kiểm tra 15 phót: ®Ị kiĨm tra m«n ho¸ líp 8 Th i gian lµm b i 15 phót Khoanh trßn ch÷ c i ®øng tríc ®¸p ¸n ®óng: C©u 1(0,5 i m):... ph i biết được i u gì về nguyên tố X HS: Ph i biết số p hoặc nguyên tử kh i (NTK) Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Nhan Hång Phong 18 N i dung II.NGUYÊN TỬ KH I Là kh i lượng của nguyên tử tính bằng đơn vò cacbon -1 đơn vò cacbon bằng 1/12 kh i lượng của nguyên tử C Kí hiệu là: đ.v.C - M i nguyên tố có nguyên tử kh i riêng biệt VD: B i tập 6 SGK/ 20 +NTK của X = 2.14 = 28 đ.v.C +Vậy X là nguyên tố Silic (Si) Tr... 88 ®vC B 49 ®vC C 98 ®vC D 100 ®vC C©u 8 (1 i m) Ph©n tư kh i cđa khÝ amoniac (biÕt ph©n tư gåm: 1N vµ 3H liªn kÕt v i nhau) lµ: A 17 ®vC B 27®vC C 15®vC D 18 vC C©u 9 (1 i m) Ph©n tư kh i cđa canxicacbonat (biÕt ph©n tư gåm: 1Ca, 1C vµ 3O liªn kÕt v i nhau) lµ: Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Nhan Hång Phong 28 Tr êng THCS Gi¸o ¸n Ho¸ líp 8 häc: 2011 - 2012 N¨m A 100 ®vC B 68 vC C 52®vC D 60®vC C©u 10 (1 i m)... -Học b i -Làm b i tập 1,2,3,4 SGK/ 33,34 -Đọc b i 10 SGK / 35,36 Tuần 7 Tiết 13: Ngày soạn: 23/9/2011 B i 10: HÓA TRỊ A Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Hóa trò là gì ? Cách xác đònh hóa trò Làm quen v i hóa trò của 1 số nguyên tố và 1 số nhóm nguyên tử thường gặp -Biết qui tắc về hóa trò và biểu thức.Áp dụng qui tắc hóa trò để tính hóa trò của 1 nguyên tố hoặc 1 nhóm nguyên tử Gi¸o viªn: Ph¹m... cho học sinh B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.10 đến 1.13 SGK 2 Học sinh: -Ôn l i các kh i niệm về chất, hỗn hợp, nguyên tử , nguyên tố hóa học -Đọc b i 6 SGK / 22,23 C.Tiến trình b i giảng 1 Ổn đònh lớp 2 Kiểm tra b i cũ: Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ Nhan Tr êng THCS 20 Hång Phong Gi¸o ¸n Ho¸ líp 8 häc: 2011 - 2012 N¨m ?Nguyên tử kh i là gì ?Dựa vào bảng 1 SGK/ 42, hãy cho biết tên và kí hiệu hóa học . quả đánh giá của giáo viên: i m thao tác thí nghiệm (kĩ năng làm thí nghiệm) i m kết quả làm thí nghiệm i m ý thức thí nghiệm (tinh thần, th i độ) Tổng i m (Hiện t- ợng) (Gi i thích hiện. học kì II Bảng phụ 35 69 Ôn tập học kì II Bảng phụ 70 Kiểm tra học kì II Giáo viên: Phạm Thị Nhan Tr ờng THCS Hồng Phong 3 Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 Tuần 1 Ngày soạn: 17 /8/ 2011 Tiết. Giáo án Hoá lớp 8 Năm học: 2011 - 2012 Phân ph i chơng trình môn hoá học lớp 8 Cả năm: 70 tiết Học kì I: 36 tiết Học kì II: 34 tiết Tuần Tiết Tên b i Đồ dùng dạy học 1 1