Kĩ năng lập kế hoạch GVCN.

UBND TỈNH SÓC TRĂNG SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TẬP HUẤN CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM CẤP THPT Sóc Trăng ngày 19/9/2011 CHUYÊN ĐỀ: KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Nguyên tắc học tập của người lớn 1. Kinh nghiệm 2. Suy ngẫm 3. Các nhu cầu trước mắt 4. Tự chịu trách nhiệm 5. Sự tham gia 6. Phản hồi 7. Sự cảm thông 8. Một bầu không khí an toàn 9. Môi trường làm việc thoải mái 3 - Lí do xây dựng kế hoạch chủ nhiệm? -Trong thực tiễn làm công tác chủ nhiệm lớp, Thầy/Cô đã lập những loại kế hoạch nào? - Những công việc chính của GVCN là gì? 1. Lí do xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm là người thay thế Hiệu trưởng quản lí toàn diện tập thể học sinh một lớp học. Do đó muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, trước hết GVCN phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm. 2. Một số khái niệm - Kế hoạch: “Kế hoạch là toàn bộ những điều vạch ra một cách có hệ thống về những công việc dự định làm trong một thời gian nhất định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời gian tiến hành”. “Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 2009”. Nói cách khác, kế hoạch là chương trình hành động trong tương lai hướng vào việc thực hiện một mục tiêu nào đó. - Sứ mạng: Sứ mạng khẳng định mục đích, lí do tồn tại của lớp học; cách lĩnh vực phục vụ ưu tiên và cách thức phục vụ lớp học sẽ thực hiện để thỏa mãn nhu cầu giáo dục học sinh. - Giá trị: Giá trị là điều mà lớp học cam kết thực cho các bên có liên quan (Ban giám hiệu, Tập thể sư phạm, Đoàn TNCSHCM, Hội cha mẹ học sinh,…) các nguyên tắc chỉ đạo hành vi của các thành viên lớp chủ nhiệm. - Tầm nhìn: Tầm nhìn là ý tưởng về tương lai của lớp học có thể đạt được, thể hiện mong muốn của lớp học, của nhà trường và cộng đồng. Tầm nhìn chỉ rõ quang cảnh hiện thực, tin cậy và hấp dẫn của tương lai. Tầm nhìn là mục tiêu vẫy gọi, nó chỉ ra cầu nối từ hiện tại đến tường lai KẾT LUẬN 1 1.Nội dung cơ bản của Module: • Một số khái niệm cơ bản: Kế hoạch chủ nhiệm; lập kế hoạch chủ nhiệm. • Cấu trúc nội dung bản Kế hoạch chủ nhiệm. • Cách xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm (dựa trên SWOT, 5W, 1H, 5M, 2C) theo loại Kế hoạch công tác năm, tháng, tuần, hoạt động. 8 - Trong thực tiên làm công tác chủ nhiệm lớp, Thầy/Cô đã lập những loại kế hoạch nào? - Theo Ông (Bà) thực chất của việc lập Kế hoạch chủ nhiệm là gì?  Kế hoạch chủ nhiệm là chương trình hành động trong tương lai của lớp chủ nhiệm, nhằm xác định một cách chính xác Lớp học của chúng ta muốn đi đến đâu và cần phải làm gì, làm như thế nào để đạt được điều đó. [...].. .Kế hoạch chủ nhiệm được xây dựng -Cho 3 năm học gọi là kế hoạch chiến lược -Cho 1 năm học gọi là kế hoạch năm học  Trong kế hoạch năm học có : - Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần - Kế hoạch mục tiêu hoặc - Kế hoạch chuyên đề của lớp chủ nhiệm   Lập kế hoạch chủ nhiệm là lựa chọn một trong những phương án hành động trong tương... kinh nghiệm 5.Điều chỉnh kế hoạch 6 .Kế hoạch từng tháng (từ tháng 8 năm trước đến tháng 5 năm sau)- (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian) 7 Kế hoạch Sơ kết học kì (học kì I từ tháng 8 năm trước đến tháng 1 năm sau; học kì II từ tháng 2 đến tháng 5)- (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian) 8 Kế hoạch Tổng kết năm học (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian) 9 Kế hoạch hoạt động hè (Dự kiến:... – thách thức) Nguồn thông tin để xây dựng: Chỉ thị thực hiện kế hoạch năm học của Bộ, nhiệm vụ năm học của Sở, kế hoạch năm học của Trường và đặc điểm riêng của Lớp 1 Phân tích môi trường (SWOT) trong xây dựng kế hoạch Phân tích SWOT là một quy trình quan trọng trong việc xây dựng kế hoạch phát triển cho mọi tổ chức, nhóm hoặc các nhân Là kĩ thuật phân tích môi trường giáo dục, tìm kiếm thuận lợi –... máy quản lí để đạt được mục tiêu mong đợi trên cơ sở khả năng hiện tại Kế hoạch chủ nhiệm lớp ở trường THCS, THPT thường được lập cho khoảng thời gian từ 1 đến 3 (hoặc 4) năm học - Từ thực tế công tác giáo viên chủ nhiệm, Ông (Bà) hãy cho biết cấu trúc bản Kế hoạch chủ nhiệm gồm mấy phần? Nội dung của từng phần? 3 Cấu trúc nội dung bản Kế hoạch chủ nhiệm Một cấu trúc nội dung cần phải đạt được các... Xác định nguồn lực công việc = 5 M * Xác định phương pháp Kiểm tra, Kiểm soát 2C Xác định nội dung công việc trong tháng hoặc tuần (5W + 1H + 2C + 5M ) • Các nhóm Xây dựng Kế hoạch công việc theo gợi ý cho mỗi nhóm • Trình bày kế hoạch hoạt động trong mỗi tình huống của nhóm ... dẫn đến thất bại của lớp trong năm học vừa qua? + Chúng ta đã làm những công việc nào có kết quả kém nhất ? + …  Opportunites - Các cơ hội, để đánh giá một cách lạc quan, nắm bắt cơ hội Khi phân tích các cơ hội thường phải trả lời những câu hỏi sau: + Chủ trương sắp tới của Nhà nước, Chỉ thị năm học của Bộ; Kế hoạch năm học (Sở, Phòng), sẽ đem lại những lợi thế gì cho Trường, cho lớp chúng ta? +... học (Sở, Phòng), sẽ đem lại những lợi thế gì cho Trường, cho lớp chúng ta? + Sự quan tâm của lãnh đạo địa phương có giúp gì cho nhà trường hay không? công việc nào có kết quả kém nhất ? + …  Threats - Các đe dọa, mối nguy hại, để có kế hoạch ngăn các trở ngại từ bên ngoài Khi phân tích các mối nguy hại thường phải trả lời những câu hỏi sau: + Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới này có ảnh hưởng gì lớn... ác định X tiêu theo m ục yên tắc ngu MART) (S Xác định mục tiêu của kế hoạch thông qua việc thực hành phân tích nguyên tắc SMART) Ông (Bà) hãy sắp xếp đúng các câu phù hợp vào từng khu vực của S– M– A – R– T Cho ví dụ cụ thể minh họa S Specific (Cụ thể) M Mesureable (đo lường được) A Attainable (vừa sức) R Result -Oriented (định hướng kết quả) T Time – bound (giới hạn thời gian) - Mục tiêu cụ thể Chú... lạc quan, nắm bắt cơ hội ) T (Threats - Để có kế hoạch ngăn các trở ngại từ bên ngoài )  Strengths - Các điểm mạnh, để duy trì, xây dựng và làm đòn bẩy Khi phân tích các điểm mạnh thường phải trả lời những câu hỏi sau: + Lớp của chúng ta có những điểm mạnh nào? + Những thành công của lớp trong năm học vừa qua là gì? + Chúng ta đã làm những công việc nào có kết quả mĩ mãn nhất ? + …  Weaknesses - Các... (Realistics) 28 S Specific M Mesureable A Attainable R Result -Oriented Đo lường Vừa sức để có Định hướng kết Cụ thể, dễ được Chỉ tiêu thể đạt được quả Đây là tiêu hiểu Chỉ này mà không Chỉ tiêu phải có chí đo lường sự tiêu phải cụ đo lường tính thách thức cân bằng giữa thể, dễ nhiểu được thì để cố gắng, khả năng thực không biết nhưng cũng hiện so vối vì nó định trong quá đừng đặt chỉ nguồn lực của hướng cho .  Kế hoạch chủ nhiệm được xây dựng -Cho 3 năm học gọi là kế hoạch chiến lược -Cho 1 năm học gọi là kế hoạch năm học.  Trong kế hoạch năm học có : - Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần. - Kế hoạch. tường lai KẾT LUẬN 1 1.Nội dung cơ bản của Module: • Một số khái niệm cơ bản: Kế hoạch chủ nhiệm; lập kế hoạch chủ nhiệm. • Cấu trúc nội dung bản Kế hoạch chủ nhiệm. • Cách xây dựng Kế hoạch chủ. loại Kế hoạch công tác năm, tháng, tuần, hoạt động. 8 - Trong thực tiên làm công tác chủ nhiệm lớp, Thầy/Cô đã lập những loại kế hoạch nào? - Theo Ông (Bà) thực chất của việc lập Kế hoạch