Gia Án Hình Hoc 8(CKT-2011)

Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 oNgày soạn: 21/08/2011 Ngày giảng: 22/08/2011 Chương I : TỨ GIÁC [ Tiết 1 . TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU : - HS nắm được các đònh nghóa về tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. - HS biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiển đơn giản. - Suy luận ra được tổng bốn góc ngoài của tứ giác bằng 360 o . II. CHUẨN BỊ : - GV : Compa, eke, thước thẳng, bảng phụ vẽ hình sẳn (H1, H5 sgk) - HS : Ôn đònh lí “tổng số đo các góc trong tam giác”. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 1. Ổn đinh: 2. Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới - Giới thiệu tổng quát kiến thức lớp 8, chương I, bài mới - HS nghe và ghi tên chương, bài vào vở. §1. TỨ GIÁC Hoạt động 2 : Hình thành khái niệm tứ giác - YC HS quan sat H 1 SGK → cho nhận xét ? Các hinh a, b, c gồm mấy đoạn thẳng đó là những đoạn thẳng nào. ? Hai đoạn thẳng bất kì có cùng nằm trên một đường thẳng không. - Những hình như hình a, b, c SGK gọi là tứ giác. - Tứ giác ABCD còn được gọi là BCDA, CDAB, … - Giới thiệu các đỉnh các cạnh. - YC HS thực hiện ?1 - Đưa ra ĐN tứ giác lồi. - Giới thiệu chú ý SGK - Quan sát cho nhận xét - Gồm 4 ĐT AB, BC, CD, DA. - Không cùng nằm trên một đường thẳng. - Nêu ĐN SGK và 2 HS nhắc lại. - Nắm bắt ghi vở. - Thực hiện ?1 - Đọc ĐN - Nắm bắt 1. Đònh nghóa * Đònh nghóa SGK - 64 - Các điểm A, B, C, D gọi là các đỉnh, các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA gọi là các cạnh. ?1 * ĐN tứ giác lồi SGK * Chú ý: SGK - 65 - Bảng phụ ?2 YC HS thảo luận nhom → điền vào ô chỗ trống - Thảo luận nhóm. ?2 a. A và B, B và C, C và D, D và A Hai đỉnh >< là A và C, B và D Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 1 Tổ: Tự nhiên A B D C Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 b. Đường chéo AC, BD c. 2 cạnh kề nhau. AB và BC; BC và CD; CD và DA Hai cạnh >< AB và CD AD và BC d. Góc: µ A , µ B , µ C , µ D Hai góc >< µ A và µ C , µ B và µ D e. Điểm nằm trong tứ giác M, P Điểm nằm ngoài tứ giác N, Q Hoạt động 3: Tổng các góc của một tứ giác - Yêu cầu HS nhắc lại tổng số đo 3 góc của một tứ giác. - Yêu cầu HS vẽ tứ giác ABCD tuỳ ý. ? Dựa vào đònh lí về tổng số đo 3 góc trong tam giác. Hãy tính tổng số đo µ A + µ B + µ C + µ D ? Vậy tổng số đo các góc trong một tứ giác=? - Đó chính là ND ĐL SGK - Tổng số đo 3 góc của 1 tứ giác là 1 số. - 1 HS vẽ trên bảng - HS dưới lớp vẽ vào vở - Tổng số đo góc tam giác ABC + Tổng số đo góc tam giác ACD - Bằng 360 0 - Đọc ĐL 2. Tổng các góc của một tứ giác Trong ∆ ABC có · · µ 0 BAC BCA B 180 (1)+ + = ∆ ADC có · · µ 0 DAC DCA D 180 (2)+ + = Do đó · · µ · · µ A C BAC DAC ACB ACD+ + + 1 44 2 4 43 1 44 2 4 43 + µ µ 0 B D 360+ = * Đònh lí : Tổng số đo các góc trong một tứ giác bằng 360 0 Hoạt động 4: Củng cố - YC HS tìm x ở H 5 SGK - YC HS nhận xét - Quan sat H 5 rồi tìm x ở các hình - Nhận xét bổ sung 3. Bài tập * Bài tập 1 H 5 a: x=360 0 -(110 0 +120 0 +80 0 )=50 0 b: x=360 0 -(90 0 +90 0 +90 0 )=90 0 c: x= 115 0 d: x= 75 0 IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài và lam BT 2, 3, 4, 5 SGK - 66+67 - Chuẩn bi tiêt sau Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 2 Tổ: Tự nhiên 1 2 2 1 A B D C Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 Ngày soạn: 22/08/2013 Ngày giảng: 25/08/2011 TIẾT 02. HÌNH THANG I. MỤC TIÊU : - HS nắm được đònh nghiã hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hìønh thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang vuông. - HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông; tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông. Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang. - Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vò trí khác nhau và ở các dạng đặc biệt (hai cạnh song song, hai đáy bằng nhau) II. CHUẨN BỊ : - GV : Phấn màu, thước thẳng, thước đo đo,êke. - HS : Nháp, thước thẳng, thước đo độ, êke. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 1. Ổn đinh: 2. Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 : Kiểm ra bài cũ - Treo bảng phụ ghi câu hỏi kiểm tra; gọi một HS lên bảng. - Kiểm tra vở btvn vài HS - Thu 2 bài làm của HS - Đánh giá, cho điểm - Chốt lại các nội dung chính (đònh nghóa, đlí, cách tính góc ngoài) - Một HS lên bảng trả lời và làm bài lên bảng. Cả lớpø làm bài vào vở . 117 75 65 B D C A ˆ D = 360 0 -65 0 -117 0 -71 0 = 107 0 Góc ngoài tại D bằng 73 0 - Nhận xét bài làm ở bảng . - HS nghe và ghi nhớ - Đònh nghóa tứ giác ABCD? - Đlí về tổng các góc cuả một tứ giác? - Cho tứ giác ABCD,biết ˆ A = 65 o , ˆ B = 117 o , ˆ C = 71 o + Tính góc D? + Số đo góc ngoài tại D? Hoạt động 2 : Hình thành đònh nghóa - Treo bảng phụ vẽ hình 13: Hai cạnh đối AB và CD có gì đặc biệt? - Ta gọi tứ giác này là hình thang. Vậy hình thang là hình như thế nào? - GV nêu lại đònh nghiã hình thang và tên gọi các cạnh. - HS quan sát hình , nêu nhận xét AB//CD - HS nêu đònh nghóa hình thang - HS nhắc lại, vẽ hình và ghi vào vở 1.Đònh nghóa: (Sgk) H A B D C Hình thang ABCD (AB//CD) AB, CD : cạnh đáy Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 3 Tổ: Tự nhiên Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 AD, BC : cạnh bên AH : đường cao * Hai góc kề một cạnh bên của hình thang thì bù nhau. * Nhận xét: (sgk trang 70) - Treo bảng phụ vẽ hình 15, cho HS làm bài tập ?1 - Nhận xét chung và chốt lại vđề - Cho HS làm ?2 (vẽ sẳn các hình 16, 17 sgk) - Cho HS nhận xét ở bảng - Từ b.tập trên hãy nêu kết luận? - HS làm ?1 tại chỗ từng câu - HS khác nhận xét bổ sung - Ghi nhận xét vào vở - HS thực hiện ?2 trên phiếu học tập hai HS làm ở bảng - HS khác nhận xét bài - HS nêu kết luận - HS ghi bài Hoạt động 3: Hình thang vuông Cho HS quan sát hình 18, tính D ˆ ? Nói: ABCD là hình thang vuông. Vậy thế nào là hình thang vuông? - HS quan sát hình – tính D ˆ D ˆ = 90 0 - HS nêu đònh nghóa hình thang vuông, vẽ hình vào vở 2.Hình thang vuông: A B D C Hình thang vuông là hình thang có 1 gocù vuông Hoạt động 4: Củng cố - Treo bảng phụ hình vẽ 21 (Sgk) - Gọi HS trả lời tại chỗ từng trường hợp - HS kiểm tra bằng trực quan, bằng ê ke và trả lời - HS trả lời miệng tại chỗ bài tập 7 Bài 7 trang 71 a) x = 100 o ; y = 140 o b) x = 70 o ; y = 50 o c) x = 90 o ; y = 115 o D. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài: thuộc đònh nghóa hình thang, hình thang vuông. - Bài tập 6 trang 70 Sgk - Bài tập 8 trang 71 Sgk ! ˆ A + ˆ B + ˆ C + D ˆ = 360 o - Bài tập 9 trang 71 Sgk ! Sử dụng tam giác cân - Bài tập 10 trang 71 Sgk -Chuẩn bò : thước có chia khoảng, thước đo góc, xem trước §3 Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 4 Tổ: Tự nhiên Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 Ngày soạn:29/08/2011 Ngày giảng: 30/08/2011 TIẾT 03. HÌNH THANG CÂN I. MỤC TIÊU : - HS nắm được đònh nghóa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. - Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng đònh nghóa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. - Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. II. CHUẨN BỊ : - GV : Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa và các bảng phụ. - HS : Nháp, thước thẳng, thước đo góc, êke, compa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 1. Ổn đinh: 2. Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 : Kiểm ra bài cũ ? Phát biểu đònh nghóa hình thang, hình thang vuông. ? Phát biểu tính chất về góc trong hình thang. - Trả lời theo YC Hoạt động 2: Hình thành đònh nghóa - Có nhận xét gì về hình thang trên (trong đề ktra)? - Một hình thang như vậy gọi là hình thang cân. Vậy hình thang cân là hình như thế nào? - GV tóm tắt ý kiến và ghi bảng - GV: Thông báo chú ý SGK. - Đưa ra ?2 trên bảng phụ - GV chốt lại bằng cách chỉ trên hình vẽ và giải thích từng trường hợp - Qua ba hình thang cân trên, có nhận xét chung là gì? - HS quan sát hình và trả lời (hai góc ở đáy bằng nhau) - HS suy nghó, phát biểu … - HS phát biểu lại đònh nghóa - HS: Lắng nghe - HS suy nghó và trả lời tại chỗ - HS khác nhận xét - Tương tự cho câu b, c - Quan sát, nghe giảng -HS nêu nhận xét: hình thang cân có hai góc đối bù nhau. 1.Đònh nghóa: A B D C Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề 1 đáy bằng nhau - Tứ giác ABCD làHình thang cân (đáy AB, CD) ⇔    = DC CDAB ˆ ˆ // ?2 a. Các hình thang cân là : ABCD, IKMN, PQST. b. Các góc còn lại : C ˆ = 100 0 , I ˆ = 110 0 , N ˆ =70 0 , S ˆ = 90 0 . c. Hai góc đối của hình thang cân thì bù nhau. Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 5 Tổ: Tự nhiên cân Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 Hoạt động 3: Tính chất: - YC mỗi HS vẽ một hình thang cân. -Hãy dùng compa đo hai cạnh bên. Em có nhận xét gì? - Nêu đònh lí 1, yêu cầu HS 1 nêu GT, KL của đònh lí. -Lưu ý HS trường hợp ngược lại của đlí này không đúng. -Em hãy vẽ hai đường chéo của hình thang cân và dùng compa để đo chúng. -Em có nhận xét gì? - HD HS chứng minh nhận xét trên Để chứng minh AC = BD ta đi chứng minh hai tam giác bằng nhau -u cầu HS nhắc lại các tính chất của hình thang cân? -HS vẽ vào tập bài học. -Hai cạnh bên của hình thang cân bằng nhau. - HS ghi định lí -HS quan sát hình vẽ minh hoạ. -HS vẽ thêm hai đường chéo. -Hai đường chéo bằng nhau. -HS đứng tại chỗ trình bày -HS nhắc lại ĐL1 và ĐL2 (sgk) 2.Tính chất : a) Đònh lí 1: Trong hình thang cân , hai cạnh bên bằng nhau O A B D C GT ABCD là hình thang (AB//CD) KL AD = BC Chứng minh: (sgk trang 73) Chú ý : (sgk trang 73) b) Đònh lí 2: Trong hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau GT ABCD là hthang cân (AB//CD) KL AC = BD Cm: SGK - 73. Hoạt động 4: Dấu hiệu nhận biết: - GV cho HS làm ?3 - Làm thế nào để vẽ được 2 điểm A, B thuộc m sao cho ABCD là hình thang có hai đường chéo AC = BD? - Cho HS nhận xét và chốt lại: + Cách vẽ A, B thoã mãn đk + Phát biểu đ.lí 3 và ghi bảng - Dấu hiệu nhận biết hthang cân? - HS đọc yêu cầu của ?3 - Mỗi em làm việc theo yêu cầu của GV: + Vẽ hai điểm A, B + Đo hai góc C và D + Nhận xét về hình dạng của hình thang ABCD. -HS phát biểu 3, Dấu hiệu nhận biết: ?3 A B CD IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: − Học thuộc đònh nghóa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân − Làm các bài tập 11, 12, 15, 18 trang 74 − 75 SGK - Giờ sau luyện tập. Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 6 Tổ: Tự nhiên Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 Ngày soạn: 30/08/2011 Ngày giảng: 01/09/2011 TIẾT 04. LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : - Học sinh được củng cố và hoàn thiện lý thuyết: đònh nghóa, tính chất hình thang cân, các dấu hiệu nhận biết một hình thang cân . - HS biết vận dụng các tính chất của hình thang cân để giải một số bài tập tổng hợp; rèn luyện kỹ năng nhận biết hình thang cân . - Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học, yêu thích môn học. II. CHUẨN BỊ : - GV : Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa và các bảng phụ. - HS : Nháp, thước thẳng, thước đo góc, êke, compa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 1. Ổn đinh: 2. Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 : Chữa bài tập - Thế nào là hình thang, hình thang vuông, hìng thang cân? Nêu tính chất của hình thang cân. - Cho HS sửa bài 15 (trang 75) - GV kiểm bài làm ở nhà của một vài HS - Cho HS nhận xét ở bảng - Đánh giá; khẳng đònh những chỗ làm đúng; sửa lại những chỗ sai của HS - Qua bài tập, rút ra một cách vẽ hình thang cân? - Trả lời theo yêu cầu - Một HS vẽ hình; ghi GT-KL trình bày lời giải - Cả lớp theo dõi - HS nêu ý kiến nhận xét, góp ý bài làm trên bảng - HS sửa bài vào vở - HS nhắc lại cách chứng minh hình thang cân - HS nêu cách vẽ hình thang cân từ một tam giác cân Bài 15 SGK - 75 50 B C A D E Giải a) ˆ ˆ A D= = (180 o -Â) :2 ⇒ DE // BC. Hình thang BDEC có ˆ ˆ B C= nên là hình thang cân. b) ˆ ˆ B C= =(180 0 -50 0 ) :2 = 65 0 2 2 ˆ ˆ D E= = (360 0 -130 0 ) :2= 115 0 Hoạt động 2 : Luyện tập Cho HS thực hiện Bài tập 16 SGK. - Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình và ghi giả thiết, kết luận. - Hướng dẫn học sinh thực HS đọc đề và vẽ hình ở bảng. Bài 16 SGK A E D B C Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 7 Tổ: Tự nhiên Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 hiện từng bước. Để chứng minh DEDC là hình thang cân ta phải chứng minh gì? - Ta cần CM AE = AD vậy đề bài tập trở về bt 15a/ -Đáy nhỏ là đoạn nào? - Cạnh bên là đoạn nào? - CM gì? - Nếu DE = BC thì ∆BED thế nào? Vì sao? - Sơ lược lại phương pháp giải và yêu cầu HS xung phong lên bảng. - Chú ý nhận xét sửa sai ngay nếu có ở bảng. - Nhận xét - DE - BE hoặc CD - DE = BC - ∆BED cân tại E -> µ 1 B = µ 1 C - Nắm bắt ghi vở GT ABC∆ cân tại A, DB là đường phân giác.CE là đường phân KL BEDC là hình thang cân . EB = ED. CM. ∆ ABC cân nên µ B = µ C ⇒ µ 1 B = µ 1 C Xét ∆ ABD và ∆ ACD có: µ 1 B = µ 1 C . AB = AC. µ A chung. Nên: ABD ACE∆ = ∆ (c.g.c) ⇒ AD = AE. ⇒ ADE∆ cân. µ E = µ 0 180 2 A− . Mặt khác: µ B = µ 0 180 2 A− Vậy µ E = µ B ⇒ ED // BC ⇒ BCDE là hình thang. và µ B = µ C Nên BCDE là hình thang cân. Ta lại có: µ 1 D = ¶ 2 B vì ED // BC ¶ 2 B = µ 1 B (BD là pg µ B )Vậy µ 1 D = µ 1 B ⇒ ∆ BED cân tại E.⇒ EB = ED -Cho HS đọc đề bài, GV vẽ hình/ bảng, gọi HS ghi gt-kl - Chứng minh ABCD là hình thang cân như thế nào? - · · ACD = BDC , ta có thể CM được gì?Cần CM thêm gì nữa? - Vẽ hình và ghi GT-KL. - Hình thang ABCD có AC=BD ∆ODC cân => OD=OC - Cần CM ∆ OAB cân => OA=OB, AC=BD BÀi 17 SGK - 75 O A B D C G T ABCD (AB//CD) , · · ACD = BDC K L ABCD (AB//CD, µ µ C D= ) - Từ đó => ? - Gọi 1 HS giải; HS khác làm vào nháp - Cho HS nhận xét ở bảng Gọi O là giao điểm của AC và BD, ta có: - Nhận xét bài làm ở bảng - Sửa bài vào vở CM: Ta có: AB// CD (gt) Nên: · · OAB = OCD ( soletrong) · · OBA = ODC ( soletrong) Do đó ∆ OAB cân tại O ⇒ OA = OB (1) Lại có · · ODC = OCD (gt) ⇒ OC = OD (2) Từ (1) và (2) ⇒ AC = BD Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 8 Tổ: Tự nhiên Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Làm tiếp bài tập 18, 19 SGK - 75 - Đọc và chuẩn bò bài tiếp theo. Ngày soạn: 05/09/2011 Ngày giảng: 06/09/2011 TIẾT 05. ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC I. MỤC TIÊU : - Học sinh nắm được đònh nghóa và các đònh lí về đường trung bình của tam giác. - HS biết vẽ đường trung bình của tam giác, vận dụng các đònh lí để tính độ dài các đoạn thẳng; chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đoạn thẳng song song. - HS thấy được ứng dụng thực tế của đường trung bình trong tam giác. II. CHUẨN BỊ : - GV : Các bảng phụ (ghi đề kiểm tra, vẽ sẳn hình 33…), thước thẳng, êke, thước đo góc. - HS : Ôn kiến thức về hình thang, hình thang cân, giấy làm bài kiểm tra; thước đo góc. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 1. Ổn đinh: 2. Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 : Phát hiện tính chất - Cho HS thực hiện ?1 - Quan sát và nêu dự đoán …? - Nói và ghi bảng đònh lí. - C/minh đònh lí như thế nào? - Vẽ EF//AB. - H.thang BDEF có BD//EF=>? - Mà AD=BD nên ? - Xét ADE và AFC có đ gì ? ? ADE và AFC như thế nào. - Từ đó suy ra điều gì ? -Vò trí điểm D và E trên hình vẽ? - Ta nói rằng đ.thẳng DE là đường trung bình của tam giác ABC. Vậy em nào có thể đònh nghóa đường trung bình của tam giác ? - Trong một ∆ có mấy đ tr bình? - HS thực hiện ?1 (cá thể): - Nêu nhận xét về vò trí điểm E - HS ghi bài và lặp lại - HS suy nghó - EF=BD - EF=AD - ˆ ˆ ˆ ˆ A=E1; D1=F1 ; AD=EF - ADE = AFC (g-c-g) - AE = EC - HS nêu nhận xét: D và E là trung điểm của AB và AC - Phát biểu đònh nghóa đường trung bình của tam giác - HS khác nhắc lại. Ghi bài vào vở - Có 3 đ tr bình trong một ∆ 1. Đường trung bình của tam giác a. Đònh lí 1: (sgk) 1 1 1 F E D A B C GT ∆ABC AD = DB, DE//BC KL AE =EC Chứng minh (xem sgk) * Đònh nghóa: (Sgk) DE là đường trung bình của ∆ABC Hoạt động 2 : Tìm tính chất đường trung bình tam giác - Yêu cầu HS thực hiện ?2 - Thực hiện ?2 cá nhân tại b. Đònh lí 2 : (sgk) Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 9 Tổ: Tự nhiên Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 - Gọi vài HS cho biết kết quả chổ. - Nêu kết quả kiểm tra: ˆ ˆ ADE = B , DE = ½ BC A D E F B C - Từ kết quả trên ta có thể kết luận gì về đường trung bình của tam giác? - Cho HS vẽ hình, ghi GT-KL - Muốn chứng minh DE//BC ta phải làm gì? - Hãy thử vẽ thêm đường kẻ phụ để chứng minh đònh lí - Chốt lại bằng việc đưa ra bảng phụ bài CM cho HS - HS phát biểu: đường trung bình của tam giác … - Vẽ hình, ghi GT-KL - HS suy nghó - HS kẻ thêm đường phụ như gợi ý thảo luận theo nhóm nhỏ 2 người cùng bàn rồi trả lời (nêu hướng chứng minh tại chỗ) G T ABC;AD=DB;AE= EC K L DE//BC; DE = ½ BC Hoạt động 3 : Củng cố - Cho HS tính độ dài BC trên hình 33 với yêu cầu: - Để tính được khoảng cách giữa hai điểm B và C người ta phải làm như thế nào? - Chốt lại cách làm (như cột nội dung) cho HS nắm - Yêu cầu HS chia nhóm hoạt động - Thời gian làm bài 3’ - Quan sát nhắc nhở HS không tập trung - Nhận xét hoàn chỉnh bài - HS thực hiện ? 3 theo yêu cầu của GV: - Quan sát hình vẽ, áp dụng kiến thức vừa học, phát biểu cách thực hiện - DE là đường trung bình của ABC => BC = 2DE - HS chia làm 4 nhóm làm bài - Sau đó đại diện nhóm trình bày - Ta có ˆ ˆ AKI=ACB =500 =>IK//BC mà KA=KC (gt) =>IK là đường trung bình nên IA=IB=10cm ?3 DE= 50 cm Từ DE = ½ BC (đònh lý 2) => BC = 2DE=2.50=100 Bài 20 trang 79 Sgk x 50 8cm 50 8cm 10cm K I A B C IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Bài tập 21 trang 79 Sgk - Bài tập 28 trang 80 Sgk - Thuộc đònh nghóa, đònh lí 1, 2. Xem lại cách cm đònh lí 1,2 Sgk - Bài tập 21 trang 79 Sgk Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 10 Tổ: Tự nhiên E D B A C [...]... compa Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm bài toán dựng hình - GV thuyết trình cho HS nắm - HS nghe giảng 1.Bài toán dựng hình: và phân biệt rõ các khái niệm - Bài toán vẽ hình mà chỉ sử “bài toán dựng hình , “vẽ dụng hai dụng cụ là thước và hình , “dựng hình - Vẽ 1 đg thẳng khi biết 2 compa được gọi là bài toán - Khi dùng thước ta vẽ được điểm dựng hình hình nào ? - Vẽ 1 đn thẳng khi biết 2 mút - Với... toán dựng hình đã học ở lớp 6, lớp 7 Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 14 Tổ: Tự nhiên Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 Ngày soạn: 12/09/2011 TIẾT 08 DỰNG HÌNH BẰNG THƯỚC VÀ COMPA I MỤC TIÊU : - HS hiểu được khái niệm “Bài toán dựng hình Đó là bài toán vẽ hình chỉ sử dụng hai dụng cụ là thước và compa; Bước đầu, HS hiểu được rằng giải một bài toán dựng hình là chỉ ra một hệ thống các phép dựng hình. .. D B O Giáo án: Hinh học 8 HĐ4 Hình có tâm đối xứng HS thực hiện ?3 - HS vẽ hình vào vở C - Hình đối xứng với mỗi cạnh của hình bình hành ABCD qua O là hình nào ? - GV vẽ thêm hai điểm M thuộc cạnh AB của hình bình hành - Yêu cầu HS vẽ M’ đối xứng với M qua O - Điểm M’ đối xứng với điểm M điểm O cũng thuộc cạnh hình bình hành Ta nói điểm O là tâm đối xứng của hình bình hành ABCD - T.nào là hình có tâm... dựng hình vào vở các bài trên - Dựng đường thẳng đi qua một coi như đã biết, ta sẽ sử dụng - HS nghe để biết sử dụng các điểm cho trước và song song với để giải các bài toán dựng hình bài toán dựng hình cơ bản vào đường thẳng cho trước khác việc giải bài toán dựng hình - Dựng tam giác biết ba cạnh Hoạt động 4 : Tìm hiểu dựng hình thang - Ghi VD sgk cho HS tìm hiểu - HS đọc và tìm hiểu đề bài 3.Dựng hình. .. A’B’C’ HĐ4 Hình có trục đối xứng - Treo bảng phụ ghi sẳn bài - Thực hiện ?3 : 3 Hình có trục đối xứng: toán và hình vẽ của ?3 cho HS - Ghi đề bài và vẽ hình vào a) Đònh nghiã : (Sgk) thực hiện vở A - Hình đx với cạnh AB là hình Đường thẳng AH nào? đối xứng với cạnh AC là - Trả lời : đối xứng với AB là là trục đối xứng hình nào? Đối xứng với cạnh AC; đối xứng với AC là AB, của ∆ABC BC là hình nào? đối... Hoạt động 3 : Ôn tập kiến thức cũ (12’) - Đưa ra bảng phụ có vẽ hình - HS quan sát hình vẽ và suy 2.Các bài toán dựng hình đã biết: - Dựng đ.thẳng=đ.thẳng cho trước biểu thò lời giải các bài toán nghó trả lời - Dựng góc bằng góc cho trước dựng hình đã biết (H46, 47) Hình 46: - Dựng đường trung trực của một - Các hình vẽ trong bảng, mỗi hình a) Dựng đoạn thẳng … đ.thẳng cho trước, dựng tr.điểm biểu thò... : ABCD là hình bình hành (các cạnh đối song song) Ta có AB//CD (cmt) Nên ABCD là hình thang ˆ ˆ Mà D = C = 900 Do đó ABCD là H.thang cân - HS rút ra nhận xét Từ đó rút nhận xét gì ? HĐ3 Tính chất - Hình chữ nhật vừa là hình thang cân, vừa là hình bình hành Vậy em có thể cho biết hình chữ nhật có những tính chất nào? - Chốt lại: Hình chữ nhật có tất cả các tính chất của hình bình hành và hình thang... nhau qua d? * Đònh nghóa SGK - 84 - Nêu qui ước như sgk - Quy ứơc HĐ3 Hai hình đối xứng qua một đường thẳng - Hai hình H và H’ khi nào thì - HS nghe để phán đoán … 2 Hai hình đối xứng qua một được gọi là hai hình đối xứng - Thực hành ?2 : đường thẳng B nhau qua đường thẳng d? - HS lên bảng vẽ các điểm A - Nêu bài toán ?2 kèm hình vẽ A’, B’, C’ và kiểm nghiệm d Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 20 Tổ: Tự... đặc trưng của hình chữ nhật như thế nào ? - HS suy nghó, trả lời:… Tính chất hình thang cân : Hai đường chéo bằng nhau Tính chất hình bình hành : + Các cạnh đối bằng nhau + Các góc đối bằng nhau + Hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm mỗi đường … - HS nhắc lại tính chất hình chữ nhật, ghi bài 2 Tính chất : - Hình chữ nhật có tất cả tính chất của hình bình hành và hình thang cân Trong hình chữ nhật,... điểm O cũng là - GV nêu qui ước như sgk điểm O Giáo viên: Nguyễn Viết Thuỷ 28 Tổ: Tự nhiên Trường THCS Tân Lộc Giáo án: Hinh học 8 HĐ3 Hai hình đối xứng qua một điểm - Hai hình H và H’ khi nào thì được gọi là hai hình đối xứng nhau qua điểm O ? - Cho HS là ?2 A - HS nghe để phán đoán … 2 Hai hình đối xứng qua một điểm : - HS làm ?2 B O A - Vẽ điểm A’ đối xứng với A O qua O - Vẽ điểm B’ đối xứng với B A . các bài toán dựng hình đã biết (H46, 47) - Các hình vẽ trong bảng, mỗi hình biểu thò nội dung và lời giải của bài toán dựng hình nào? - HS quan sát hình vẽ và suy nghó trả lời Hình 46: a). “Bài toán dựng hình . Đó là bài toán vẽ hình chỉ sử dụng hai dụng cụ là thước và compa; Bước đầu, HS hiểu được rằng giải một bài toán dựng hình là chỉ ra một hệ thống các phép dựng hình cơ. hiểu khái niệm bài toán dựng hình - GV thuyết trình cho HS nắm và phân biệt rõ các khái niệm “bài toán dựng hình , “vẽ hình , “dựng hình - Khi dùng thước ta vẽ được hình nào ? - Với compa