giáo án dinh học 6

Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 Ngày soạn: Ngày Giảng: 6A1: Tiết 1. Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. Mục tiêu: - Nắm được đặc điểm cơ thể sống , phân biệt vật sống và không sống - Tầm quan trọng của bộ môn Sinh học, nhiệm vụ của nó - Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh - Giáo dục tinh thần ham học, yêu thích bộ môn, có thái độ bảo vệ và cải tạo thực vật II. Phương tiện: - Tranh vẽ (hoặc vật mẫu) một số vật sống và không sống - Phiếu học tập hoặc vở bài tập III. Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra sĩ số lớp: 6a1: 2/ Bài cũ: không kiểm tra thay vào giới thiệu bộ môn, giới thiệu bài 3/ Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 1(13’): nhận dạng vật sống và vật không sống Hướng dẫn quan sát vật mẫu (hoặc tranh ảnh), cho phân làm hai nhóm và nêu đặc điểm nỗi bật của từng nhóm. Cho làm bài tập so sánh: Vật không sống Vật sống Bổ sung hoàn thiện bài tập và kết luận I. Nhận dạng vật sống và vật không sống - quan sát vật mẫu, trao đổi thực hiện chia nhóm và nêu được: Nhóm 1: gồm các vật có sự sống nhóm 2: gồm các vật không sống - Làm bài tập: Vật không sống Vật sống - không có sự trao đổi chất với môi trường - không có sự sinh trưởng , sinh sản - có sự trao đổi chất với môi trường - có sự sinh trưởng , sinh sản Kết luận : vật chất quanh ta bao gồm vật sống và không sống HĐ 2(10’): Tìm hiểu đặc điểm của cơ thể sống Hướng dẫn làm bài tập SGK đánh dấu + (có) hoặc – (không có) vào chổ trống theo bảng ở sách giáo khoa Công bố đáp án bổ sung và sửa sai Nêu câu hỏi: Một cơ thể sống có đặc điểm gì? Hoàn thiện kiến thức đi đến kết luận II. Đặc điểm của cơ thể sống - Tư duy độc lập và làm bài tập trên phiếu hoặc trong vở bài tập - Tư duy trả lời câu hỏi: Một cơ thể sống có đặc điểm: • Có sự trao đổi chất với môi trường • Sinh trưởng, phát triển và sinh sản Kết luận: Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 1 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 Một cơ thể sống có đặc điểm: • Có sự trao đổi chất với môi trường • Sinh trưởng, phát triển và sinh sản HĐ 3(10’): Tìm hiểu sinh vật trong tự nhiên a/ Sự đa dạng của thế giới sinh vật Hướng dẫn làm bài tập SGK Công bố đáp án, nêu câu hỏi: em rút ra kết luận gì về thế giới sinh vật? b/ Các nhóm sinh vật trong tự nhiên: - treo tranh vẽ hoặc vật mẫu giới thiệu bốn nhóm sinh vật thường gặp Tích hợp GDMT: thế giới sinh vật có quan hệ mật thiết với con người đặc biết là thực vật, cấn phải biết bảo vệ và cải tạo chúng III. Sinh vật trong tự nhiên a/ Sự đa dạng của thế giới sinh vật - Trao đổi nhóm thống nhất đáp án - Góp ý bổ sung - Tư duy độc lập trả lời câu hỏi: thế giới sinh vật phong phú và đa dạng b/ Các nhóm sinh vật trong tự nhiên: quan sát và nắm bắt các nhóm sinh vật thường gặp Kết luận: sinh vật trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng, bao gồm các nhóm: Vi khuẩn, nấm, thực vật , động vật… HĐ 4(5’): Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học Cho học sinh đọc thông tin, nêu câu hỏi: từ thông tin trên hãy cho biết nhiệm vụ của sinh học là gì? IV. Nhiệm vụ của sinh học - Đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi: Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, các điều kiện sống của sinh vật từ đó tìm cách sử dụng hợp lí để phục vụ cho con người Kết luận: Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, các điều kiện sống của sinh vật từ đó tìm cách sử dụng hợp lí để phục vụ cho con người IV. Kiểm tra - đánh giá(5’): - Cho hs kể tên một số loài sinh vật sống ở 4 loại môi trường khác nhau - Làm bài tập 3/ sgk/9 V. Dặn dò.(2’): Chuẩn bị bài mới: Đặc điểm chung của thực vật , kẽ sẵn phiếu học tập bảng ờ sgk trang 11 Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 2 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 Ngày Soạn: Ngày giảng: 6A1: Tiết 2. ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Tuần 1 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm được đặc điểm chung của thực vật. - Tìm hiểu sự đa dạng của thực vật. 2. Kĩ năng: - Quan sát so sánh. - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật. II.Phương tiện: - Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước. - Bảng phụ sách giáo khoa trang 11. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra sĩ số: 6A1: 1/ Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra 2/ Bài mới Mở bài(1’): Các em quan sát xung quanh nơi ta ở, dù đây là thành phố nhưng cũng có rất nhiều loại cây, có cây to, cây nhỏ, cây sống lâu năm và có cây chỉ sống một vài năm hoặc ít hơn rồi chết. Tuy nhiên chúng lại có những đặc điểm chung đặc trưng cho giới thực vật.Vậy đó là những đặc điểm gì ?. Ta tìm hiểu trong bài này. a. Hoạt động 1(17’): Sự đa dạng và phong phú của thực vật.  Mục tiêu: Học sinh thấy được sự đa dạng và phong phú của thực vật.  Cách thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình trong SGK/10 và quan sát các tranh ảnh của giáo viên và học sinh đã chuẩn bị. - Giáo viên nhấn mạnh những điều cần chú ý trong tranh. + Nơi sống + Tên thực vật + Mật độ cây ở từng khu vực - Giáo viên hướng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm, thảo luận để trả lời các câu hỏi trong SGK/11. Có thể cho từng nhóm trình - Học sinh quan sát tranh 3.1,3.2,3.3, 3.4 SGK/10 và các tranh ảnh khác. - Học sinh hoạt động theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 3 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 bày – các nhóm khác nhận xét bổ sung. - Cho hs rút ra kết luận về thực vật - Tích hợp GDMT: sự đa dạng và phong phú của thực vật có ý nghĩa quan trọng đối với môi trường do vậy cần phải biết bảo vệ thực vật - Trình bày trước lớp các câu trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung. - Rút ra kết luận về thực vật.  Tiểu kết: Thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú. b. Hoạt động 2(20’): Đặc điểm chung của thực vật.  Mục tiêu: Học sinh nắm được những đặc điểm chung của thực vật.  Cách thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập SGK/11 vào vở. - Giáo viên gọi một học sinh lên điền vào bảng phụ. - Giáo viên cho học sinh nhận xét về các hiện tượng – rút ra kết luận về các đặc điểm chung của thực vật. - Cho học sinh đọc phần thông tin SGK/11 để biết được các yếu tố cần thiết giúp cây xanh có thể tạo ra chất hữu cơ. - Học sinh kẻ bảng SGK/11 vào vở, hoàn thành các nội dung. - Học sinh lên điền vào bảng phụ. - Học sinh thực hiện lệnh, trả lời câu hỏi, các học sinh khác bổ sung rút ra kết luận. - Học sinh đọc phần thông tin DGK/11  Tiểu kết: - Tự tổng hợp được chất hữu cơ. - Không có khả năng di chuyển. - Phát triển ,sinh sản, có khả năng phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. 2. Kiểm tra - đánh giá(5’) : - Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất? Em có nhận xét gì về nơi sống của thực vật? - Đặc điểm chung của thực vật là gì? Cho ví dụ về một số loại thực vật có ích? 3. Hoạt động nối tiếp(2’): - Làm hoàn tất các bài tập trong sách bài tập. - Chuẩn bị tranh cây hoa hồng, hoa cải, mẫu vật: cây dương xỉ, cây cỏ. Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 4 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 Ngày soạn: Ngày giảng: 6A1: Tiết 3 CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? Tuần 2 I. Mục tiêu. 1. Kiến thức: - Học sinh biết cách quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản. - Phân biệt được cây một năm và cây lâu năm. 2. Kĩ năng: - Quan sát so sánh. - Trực quan, thảo luận. 3. Thái độ: - Giáo dục bảo vệ và chăm sóc thực vật. II. Phương tiện: - Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 sách giáo khoa. - Mẫu cây cà chua, cây đậu có cả hoa, quả hạt. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra sĩ số: 6A1: 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra. Mở bài: Thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú, vậy có phải tất cả các thực vật đều có hoa? Ta sẽ tìm hiểu vấn đề này trong bài học hôm nay. Hoạt động 1(20’) : Thực vật có hoa và thực vật không có hoa. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên treo tranh 4.1 sgk/13 hướng dẫn học sinh quan sát. - Cho học sinh hoạt động cá nhân, thực hiện lệnh trong sách giáo khoa trang 13. Tìm hiểu các cơ quan của cây cải. - Giáo viên đặt câu hỏi: + Cây cải có những cơ quan nào? Chức năng của từng loại cơ quan đó? + Cơ quan sinh sản gồm những bộ phận nào? + Cơ quan sinh dưỡng gồm những bộ phận nào? - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh quan sát tranh 4.2 sgk/14 cùng mẫu vật. - Treo bảng phụ trang 13, cho học sinh - Học sinh quan sát tranh hoạt động cá nhân. - học sinh thực hiện lệnh trong sách giáo khoa. - Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên. - Học sinh quan tranh, mẫu vật. Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 5 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 thảo luận theo nhóm – 1-3 nhóm lên trình bày. - Lưu ý: Cho học sinh quan sát kĩ một số cây mà các em chưa rõ. Ví dụ cây dương xỉ không có hoa nhưng có cơ quan sinh sản đặc biệt. - Đặt câu hỏi: thực vật được chia làm mấy nhóm? Căn cứ vào đâu để chia thực vật vào các nhóm đó? - Tích hợp GDMT: cây xanh có hoa đã tô thêm vẽ đẹp thiên nhiên do vậy cần biết bảo vệ và trông cây xanh - Cho học sinh điền từ khuyết để thực hiện lệnh trong sách giáo khoa. - Hoàn thành bảng phụ hình 4.2 đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung. - Học sinh đọc phần thông tin sách giáo khoa. - Trả lời các câu hỏi của giáo viên. - Học sinh thực hiện lệnh trong sách giáo khoa. • Tiểu kết: Cơ thể thực vật có hoa gồm hai loại cơ quan: + Cơ quan dưỡng giữ chức năng nuôi dưỡng cây. + Cơ quan sinh sản giữ chức năng sinh sản duy trì và phát triển nòi giống. Thực vật phân làm hai nhóm: cây có hoa và cây không có hoa Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 2(15’): Cây một năm và cây lâu năm. - Giáo viên ghi lên bảng một số cây như: cây lúa, ngô, đậu gọi là cây một năm. Cây hồng xiêm, mít, mận gọi là cây lâu năm. - Đặt câu hỏi: Tại sao lại gọi như vậy? - Giáo viên hướng dẫn học sinh chú ý đến thời gian sống và việc các cây đó ra hoa kết quả bao nhiêu lần trong đời. - Cho học sinh thảo luận. I. Cây một năm và cây lâu năm. Học sinh thảo luận nhóm, ghi kết quả. - Học sinh thảo luận theo hướng cây đó ra hoa kết quả bao nhiêu lần trong đời để phân biệt cây một năm và cây lâu năm. - Rút ra kết luận. • Tiểu kết: Cây một năm là cây sống không quá một năm Cây lâu năm là cây sống được nhiều năm 4. Kiểm tra - đánh giá (8’): - Thế nào là thực vật có hoa và thực vật không có hoa? - Đọc mục em có biết? - Làm bài tập 2 sách bài tập/ 11. - Hướng dẫn học sinh làm bài tập nâng cao sách bài tập/12 5. Hoạt động nối tiếp(2’): - Làm hoàn tất các bài tập trong sách bài tập. Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 6 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 - Chuẩn bị một số cụm rêu tường. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiế t 4 Thực hành Tuần 2 KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I.Mục tiêu: 2. Kiến thức: - HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp và KHV. - Biết cách sử dụng kính lúp và KHV. 3. Kĩ năng: - Rèn kỹ năng thực hành. 4. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, KHV. II.Phương tiện: - GV: kính lúp cầm tay, KHV, mẫu: 1 vài bông hoa, rễ nhỏ. - HS: 1 đám rêu, rễ hành. III.Hoạt động dạy học: Mở bài: Trong thế giới chúng ta có những vật mà ta có thể nhìn thấy được bằng mắt thường, nhưng những vật bé xíu như vi khuẩn hay 1 tế bào thì làm thế nào có thể quan sát được? Để trả lời cho câu hỏi đó, hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu về kính lúp và kính hiển vi. Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 7 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 1. Hoạt động 1(18’): Kính lúp và cách sử dụng. _ GV: cho HS đọc thông tin SGK/17. _ Cho HS quan sát vật mẫu ( kính lúp) • Trình bày cấu tạo của kính lúp • Cách sử dụng: Cách sử dụng: Để mặt kính sát mẫu vật, từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật. • GV cho hs dùng kính lúp để quan sát các mẫu vật đã mang theo. Quan sát tư thế sử dụng kính lúp của hs để điều chỉnh cho đúng. _ Kiểm tra hình vẽ lá rêu. _ HS đọc nội dung thông tin. • Tìm câu trả lời trong thông tin đã đọc. • Xác định các bộ phận • HS trình bày cách sử dụng kính lúp. Sử dụng kính lúp quan sát mẫu vật đã mang theo, tách riêng 1 cây rêu đặt lên giấy, quan sát và vẽ lại trên giấy. - Hoàn thành báo cáo Kính lúp dùng để quan sát các vật nhỏ bé. Cách sử dụng: Để mặt kính sát mẫu vật, từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2.Hoạt động 2(22’): KHV và cách sử dụng. a. Tìm hiểu cấu tạo KHV: _ GV: yêu cầu hs hoạt động theo nhóm, cho hs đọc thông tin SGK/18. • Trình bày cấu tạo _ GV nhận xét lại 1 lần nữa, nhấn mạnh để hs ghi nhớ. _ Đặt câu hỏi: Bộ phận nào của KHV là quan trọng nhất, vì sao?  GV trả lời: đó là thấu kính vì nó có ống kính để phóng to các vật. b. Cách sử dụng KHV: _ GV vừa làm thao tác sử dụng KHV, vừa hướng dẫn hs các thao tác để cả lớp cùng theo dõi. _ GV đưa cho mỗi nhóm 1 tiêu bản để quan sát. _ HS đặt kính trước bàn, cử đại diện đọc thông tin. Các thành viên khác quan sát kính, xác định được các bộ phận của kính. _ Đại diện nhóm trình bày trước lớp, các nhóm khác lắng nghe, bổ sung  kết luận. HS trả lời cá nhân. _ Đọc mục SGK/19, quan sát sự hướng dẫn của GV để biết cách sử dụng kính. _Thao tác đúng để nhìn thấy mẫu trên KHV. - Hoàn thành báo cáo: KHV có độ phóng đại lớn giúp ta nhìn thấy những gì mắt thường không thấy được. Cách sử dụng kính: Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 8 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 + Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính. + Điều chỉnh ánh sánh bằng gương phản chiếu ánh sáng. + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ mẫu vật. Tiểu kết: IV.Kiểm tra - đánh giá (4’): - Gọi 1-2 hs lên trình bày lại kính lúp và KHV. - Trình bày các bước sử dụng KHV. Nhắc nhở hs biết cách giữ gìn kính đặc biệt không được va đập mạnh làm bể thấu kính - Đọc mục “Em có biết?” V.Hoạt động nối tiếp(1’): Chuẩn bị cho tiết thực hành quan sát mẫu vật dưới kính hiển vi các nhóm mang 1 củ hành tây Trường THCS Khong Hin MÔN : SINH HỌC Tổ: ……… Tuần:…………………… tiết(ppct):……………… Lớp:……… Tên bài thực hành:…………………………………. Thứ…….ngày…….tháng……. năm 200… BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ I I. Kết quả đánh giá Nhận xét của GV Điểm thao tác TH Điểm thực hành Điểm ý thức TH Điểm lí thuyết Tổng điểm bài TH II. Tường trình kết quả 1/ Chuẩn bị + Mẫu vật:………………………………………………………………………………… + Dụng cụ: …………………………………………………………………………… 2/ Cách tiến hành: Quan sát kính lúp và cách sử dụng : *Cấu tạo : …………………………………………………………………………………………… *Chức năng: …………………………………………………………………………………………… *Cách sử dụng : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 9 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 Quan sát kính hiển vi: Cấu Tạo: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Chức năng: … ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Cách sử dụng gồm ba bước cơ bản: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3/ Kết quả :……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4/Giải thích, kết luận:…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… _______________________________________________________________________ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiế t 5 THỰC HÀNH Tuần 3 QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS phải tự làm được 1 tiêu bản tế bào thực vật ( tế bào vảy hành hay tế bào thịt quả cà chua). 2. Kĩ năng: - Có kỹ năng sử dụng KHV. - Tập vẽ hình đã quan sát được trên KHV. 3. Thái độ: - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ. - Trung thực chỉ vẽ những gì quan sát được. II.Phương tiện: - GV: + Biểu bì vảy hành và thịt cà chua chín. + Tranh phóng to củ hành và tế bào vảy hành, quả cà chua chín và tế bào thịt quả cà chua(nếu có). + Dụng cụ thực hành - HS: Học kỹ bài cách sử dụng KHV. III.Hoạt động dạy học: Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 10 [...]... năng dẫn truyền + Miền hút: hấp thụ nước và ánh sáng + Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài ra + Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ IV.Kiểm tra - đánh giá toàn bài: - HS đọc phần kết luận chung SGK/ 31 - Làm bài tập/ SBT 16, 17 Giáo viên: Mai Xuân Hà 18 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 V.Hoạt động nối tiếp: - Đọc mục “Em có biết?” - Học bài - Chuẩn bị bài “Cấu tạo miền hút của... nước và muối khoáng là khác nhau đối với từng loại cây, từng thời kì phát triển trong chu kì sống của cây IV.Kiểm tra - đánh giá(5’): - Nêu vai trò của nước và muối khoáng? - Theo em trong gđ nào cây cần nước và muối khoáng nhiều nhất? V.Hoạt động nối tiếp(1’): Giáo viên: Mai Xuân Hà 22 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 - Xem trước: II Sự hút nước và muối khoáng của rễ ... khoa học của bấm ngọn, tỉa cành để giải thích 1 số hiện tượng trong thực tế sản xuất Kĩ năng: − Rèn luyện kỹ năng tiến hành TN, quan sát so sánh Thái độ: − Giáo dục lòng yêu thực vật và ý thức bảo vệ TV II.Phương tiện: − Giáo viên: + Tranh vẽ: thân dài ra do ngọn + 1 đoạn thân cây − HS: mẫu TN và kết quả TN III.Hoạt động dạy học: Giáo viên: Mai Xuân Hà 28 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: ... thớt gỗ tròn, cành cây ổi III.Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ(5’): Trình bày cấu tạo trong của thân non 2/ Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo viên: Mai Xuân Hà 32 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 Hoạt động 1(15’): Tầng phát sinh − Treo tranh 15.1 và 16. 1, yêu cầu hs quan sát tìm ra sự khác nhau − Gv gợi ý phần 16. 1 ko có phần biểu bì − Hướng dẫn hs xác... luận Tích hợp giáo dục môi trường: Giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh, ko lấy dây thép buột vào thân cây, ko tướt vỏ cây  Tiểu kết: Các chất hữu cơ trong thân cây được vận chuyển nhờ mạch rây IV.Kiểm tra - đánh giá (6 ): − Đọc phần kết luận Giáo viên: Mai Xuân Hà 35 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 − Trình bày TN chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước và muối khoáng? − Mạch rây... Thái độ: − Yêu quí và bảo vệ cây xanh II Phương tiện: − Giáo viên: + Tranh câm 1 đoạn thân cây + Tranh cấu tạo chồi lá và chồi hoa + Mẫu: cây đậu, day mồng tơi, day bìm bìm, cỏ mần trâu − Học sinh: Giáo viên: Mai Xuân Hà 26 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 + chuẩn bị các việc đã dặn ở tiết trước III Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: Không kiểm tra 2/ Bài mới: Quan sát hàng... nêu chức năng của chúng - Làm bt2/ SBT V.Hoạt động nối tiếp(2’): - Học bài, học chú thích hình vẽ 10.1 - Đọc trước bài: “ Sự hút nước và muối khoáng của rễ” - Chuẩn bị mẫu vật - Làm bt/ SGK33 Ngày soạn: Giáo viên: Mai Xuân Hà 20 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 Ngày giảng: Tiết 10 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ Tuần 5 I.Mục tiêu: Kiến thức: - Biết quan sát, nghiên cứu... của giáo viên Hoạt động của học học sinh _ GV treo các tranh 7.1, 7.2, 7.3 cho học _ Học sinh quan sát tranh sinh quan sát _ Yêu cầu học sinh hoạt động độc lập, tìm _ Học sinh tìm câu trả lời thông qua quan sát tranh, so sánh ra cầu trả lời cho lệnh ∇ SGK/23 _ H: +Các cơ quan của thực vật được cấu _ Học sinh trả lời tạo bằng gì? +Các tế bào có hình dạng giống nhau ko? _ GV: nhận xét câu trả lời của học. .. nước và muối khoáng cho cây IV Kiểm tra - đánh giá(7’): - Cho học sinh chơi trò chơi ô chữ trang 39/sgk (thiết kế ở bảng phụ) V Hoạt động nối tiếp(2’): Chuẩn bị cho bài mới: sưu tầm một số loại rễ củ mì, dây tiêu, dây tơ hồng Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 12 Tuần 6 I.Mục tiêu: Giáo viên: Mai Xuân Hà THỰC HÀNH BIẾN DẠNG CỦA RỄ 24 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012... như thế nào? - Cho 1 học sinh đọc phần “Em có biết?” cho cả lớp cùng nghe V.Hoạt động nối tiếp(1’): Giáo viên: Mai Xuân Hà 14 Trường THCS Khong Hin Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 - Học bài - Xem trước nội dung bài “Sự lớn lên và phân chia tế bào” _ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 7 SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO Tuần 4 I.Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh trả lời được . lệnh trong sách giáo khoa. - Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên. - Học sinh quan tranh, mẫu vật. Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 5 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 thảo. kính: Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 8 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 + Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính. + Điều chỉnh ánh sánh bằng gương phản chiếu ánh sáng. +. hành - HS: Học kỹ bài cách sử dụng KHV. III.Hoạt động dạy học: Giáo viên: Mai Xuân Hà Trường THCS Khong Hin 10 Giáo Án Sinh Học 6 Năm học: 2011 - 2012 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt