TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC GIÁO ÁN BÀI GIẢNG 课堂教学坏节和步骤 课程名称：Viết 8-tiếng TRUNG 教学对象：06DPT 授课时数：每篇课文两次课（共 8 节课） 使用教材：桥梁实用汉语中级教程 下册 第十六课 地球的主人 1． 教学目的： l 通过串讲课文，使学生达到准确理解、流利朗读以及完整复述的要求。 l 通过准且理解课文，是学生准确体会本课生词的意义和用法，对一些常 用词句，能够熟练的应用于实际生活或交际活动中。 l 通过语法点的讲练，是学生熟练掌握其结构格式与语义功能，并能恰当 地运用所学的语法结构进行叙述和表达。 2．重点难点： l “面临”、“报复”、“差别”等重点词语的意义和使用条件。 l “至于”、“自……以来”等语法结构及其在交际中的运用。 3．教学方法： l 处理生词：先让学生自学生词，注意找出自己不理解的生词。 l 讲练课文：请学生逐一、分节朗读课文，对不清楚的字句，着重解释，并请 学生看着中文，口头翻译成越南文，以检查学生的理解度及训练学生的口头 翻译能力。 l 语法列释：通过提供适当的交际情景使学生从中体会词语的特定含义和习惯 用法。。 l 表达训练：通过让学生用所学词语、短语或语法结构进行造句，使学生能主 动运用所学。 4．教学进度： l 第一次课：1）第一节：让学生自学本课生词，然后给学生介绍本课内容 并讲解学生提出的不太懂的生词。 2）第二~四节：课文 1-6 段的讲练。 l 第二次课：1) 第一、二节：课文 7-8 段的讲练。 2）第三、四节：重点词语、语法结构的例释。以及课后练习 的讲解。 5．教学手段及用具：粉笔，课本。 6．教学过程： 1）以下词语在课文的串讲当中要着重讲解： 面临：面前遇到（问题，形式等）。- 目前，灾区面临的困难仍有很多。-各级 干部面临的一个紧迫问题是学习。- 由于经营不善，这家公司面临着倒闭的危险。 资格：参加某种工作或活动所应具备的条件或身份。例：- 对外汉语教师资格。 -因为偷看，他被取消了考试资格。 指从事某种工作或活动的经历。例：资 格老 差别：形式或内容上的不同。-这两个国家在生活水准方面有很大差别。 - 两 者之间差别很大。 - 毫无差别 - 缩小差别 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。（ 指 的是用某种手段，语言，手势， 表情等像一个对象来发泄自己不满的行为。）打击报复、收到报复、报复情绪。 在报复的过程中，报复者会产生一种罪恶的快感。有句话说道：有仇必报，是 报复者的心态。而被报复人会遭到一定的伤害，有可能产生仇恨并反报复。这 就是冤冤相报何时了的感叹。 报仇：采取行动打击仇敌。更多地含有“伸张正义”的意义 通过做下列练习，掌握报复、报仇的用法： - 他们发誓要向敌人报仇. - 我小小的报复了一下楼上的恶邻 - 她为母亲报了仇 - 君子报仇十年不晚 - 恐怖分子用炸弹袭击了警察局报复逮捕行动. - 他踢那个男孩的脚踝骨作为报复。 - 他上了别人的当, 发誓要报复. 恐怖：感到可拍而畏惧 - 恐怖电影 - 恐怖组织 - 恐怖气氛 折磨：在精神或肉体上受打击人，使身心承受痛苦。 - 他们折磨犯人的手段非 常残忍。 - 过去的就让它过去吧，别这样折磨自己。 - 他被病痛折磨得很厉 害。 - 这里的很多战俘被折磨至死。 维持：必须经过努力或采取必要手段使原有的状态不改变并可以继续下去，状态 的继续可能是短暂的，随时会中断。更侧重于使原有的状态保持不变。 - 维持 生命/生活/秩序/局面/关系 - 维持下去/不下去/不了多久 保持：使得原有的良好状态继续下去。保持安静、荣誉、优良作风、优美的体型、 警惕、艰苦朴素的作风、纯洁的友谊、世界和平等。与之相关的词语大多是褒义 的形容词。 2）以下语法在串讲课文时要重点讲解： 至于：连词，表承接。说完一个部分后，再引出另一部分，有时把意思推进一步。 可带名词、动词、小句等，引出另一个部分的话题，后面有停顿。如：- 这次活 动就这么定了，至于具体时间，你们再讨论一下吧。 - 咱们这次坐飞机去上海， 至于机票，我已经在旅行社预定了。 - 晚会时肯定要举行的，至于演什么节目， 以后再开会讨论。 - 这几年村里新盖了不少房子，至于各家新添的家用电器数 量就更多了。 自……以来：表示从过去某一时间开始，并且一直延续到现在说话的时候。中 间 可 以是一个具体的时间，也可以是某一具体的时间，也可以两者并举。口语中常 用“自从”。 - 自改革开放以来，中国的经济发展得非常快。 - 自古以来， 这个小山村的老百姓就是这样生活的。 - 自我来中国以后，妈妈也开始关注中 国了。 总之：总的来说。总结上文，表示下文事总结性的话。常用语句首，后面可以停 顿，也可以不停顿。 - 这次来，他想了解中国的经济、教育、旅游、科学、艺 术，总之，只要是有关中国的情况，他都想知道。 - 这个饭店有法国菜、俄国 菜、英国菜、印度菜，总之，有名的外国菜，这里都能吃到。 - 小说、诗歌、 散文、绘画、音乐、建筑，总之，所有的文学艺术形式在这里都有知音。 总之还表示：由于种种原因，不能或不愿说出确切的情况，只能说出大概的意思 或概括性的结论，含有“反正”的意思： - 其他情况我不多说了，总之，星期 四中文，我会在学校门口等你。 - 情况很复杂，总之，他今天不会来了。 这样一来：表示某种情况发生后，产生或可能产生某种结果。一般用 在因果、假 设或 转折复句的两个分句中间。“这样”代替某种动作或情况，“一来”引出后 面的分居。 - 这么简单的事情都做不好，这样一来，老板对你的印象肯定不好 了。 - 她累病了，这样一来，孩子也没人照顾了。 - 他经常缺课，已经超过了 规定的学时，这样一来，他被取消了考试资格。 3）讲练课文的过程中，让学生根据课文内容判断正误： - 现在谁也不知道地球上到底有多少种动物。 - 恐龙是当今世界上最有名的动物。 - 动物的第六次灭绝仍然是因为它们对自然环境的适应能力不强，人类不应负什 么责任。 - 人类也是动物。 - 保护野生动物会不可避免地使人类的生存环境恶化。 - 人类和猩猩的差别不像想象的那么大。 - 许多动物研究专家认为，应当把猩猩当人看待。 - 黑猩猩总有一天会成为地球的主人。 - 黑猩猩与人类的差别之一是它们不会制造工具 - 只要人类才有资格当地球的主人。 4）引导学生做课后一~五题练习 第十八课 班车 1．教学目的： l 通过串讲课文，使学生达到准确理解、流利朗读以及完整复述的要求。 l 通过准且理解课文，是学生准确体会本课生词的意义和用法，对一些常 用词句，能够熟练的应用于实际生活或交际活动中。 l 通过语法点的讲练，是学生熟练掌握其结构格式与语义功能，并能恰当 地运用所学的语法结构进行叙述和表达。 2．重点难点： l “整顿”、“制止”、“把握”、“带头”等重点词语的意义和使用条件。 l “何苦……呢”、“稍微……一下”“非……不可”等语法结构及其在交际 中的运用。 3．教学方法： l 处理生词：先让学生自学生词，注意找出自己不理解的生词。 l 讲练课文：请学生逐一、分节朗读课文，对不清楚的字句，着重解释，并请 学生看着中文，口头翻译成越南文，以检查学生的理解度及训练学生的口头 翻译能力。 l 语法列释：通过提供适当的交际情景使学生从中体会词语的特定含义和习惯 用法。。 l 表达训练：通过让学生用所学词语、短语或语法结构进行造句，使学生能主 动运用所学。 4．教学进度： l 第一次课：1）第一节：让学生自学本课生词，然后给学生介绍本课内容 并讲解学生提出的不太懂的生词。 2）第二~四节：课文 1-9 段的讲练。 l 第二次课：1) 第一、二节：课文 10-21 段的讲练。 2）第三、四节：重点词语、语法结构的例释。以及课后练习 的讲解。 5．教学手段及用具：多媒体 PPT 文件，粉笔，课本。 6．教学过程： 1）课堂导入：简单介绍课文的写作背景：作者：蒋子龙，男，生于 1941 年 当代作家，善于写工业题材。本文选自 80 年代初的短篇小说《班车》 。 2）以下词语在课文的串讲当中要着重讲解： 顺便：顺利，方便。做某事的过程中顺带着做另一件事。 - 我从这儿经过，顺便来看看你们。 - 你去书店的时候，顺便替我买张世界地图。 - 你下楼的时候顺便把垃圾拿出去倒。 早退：提早退席或提早离开岗位。 整顿：使紊乱变整齐;使不健全的健全起来 - 校领导决心好好整顿一下考试纪律。 - 明年初，我市将全面整顿药品市场秩序。 - 公安交通管理部门组织警力对学校周边道路交通秩序进行了整顿。 - 近期,我市将加大食品安全整顿力度,确保人民群众健康安全不受侵害。 提前：提早;使提早发生 ² （把预定的时间）往前移：如： - 开会日期由六月五日提前到六月二日。 - 你不必提前付款。 - 提前两个小时去买票。 ² 在预定的时间之前 ：如： - 他提前准备好了。 - 我们提前完成了生产任务。 煞：止住,使停止(机器、车等) 煞车=刹车 打扮：v. 修饰外表。 ² 她很会穿衣打扮。 ² 约会的时候要打扮得漂亮一点。 n. 修饰，装扮出来的样子。 ² 你这身打扮可不能去参加他的婚礼。 微服私访（根据课文相关内容介绍这个成语） 微服:改变常服以隐蔽身份。 私:秘密的。 帝王或者官吏为隐蔽身份穿上平民服装秘密出行、探访民情或疑难重案 《康熙微服私访记》讲述一个清朝鼎盛时期皇帝下民间微服私访的故事。 深入实际、深入生活、深入群众、深入基层 • 生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。 • 新闻工作是一项实践性很强的工作，记者必须深入实际、深入群众、深入 生活。 制止：强迫使停止；不允许继续 • 我做了一个手势，制止他再说下去。 • 坚决制止公款吃喝、赌博等不正之风。 • 一旦发现不文明行为应该及时制止 。 打住： ² [stop]∶停止。- 他说到这里突然打住了 ² [come to a halt]∶在前进、行走行动或进程中暂停或停顿。 - 汽车 突然打住了 ² [stay] 〈方〉∶在别人家里或外地暂住 难受： • 身体感觉不佳，如：痒得难受 • 心中不舒服，如：他知道事情做错了，心理很难受。 熄： • 熄灯 ：- 快到熄灯时间了。 • 熄火 ：发动机中的火焰熄灭。- 导致发动机熄火的原因有哪些？ • 熄灭 ：指物体不再燃烧。 - 过了一会儿,门厅的蜡烛熄灭了 转悠： • 漫步；闲逛。 - 我在新广场附近转悠了一会儿。 - 我出去转悠转悠。 保险： 保证，一定，肯定： • 最保险的办法就是亲自去看看。 • 按照他的话去做，保险没问题。 n. • 单位帮我买了社会保险和养老保险。 溜：悄悄地、小心地、不引人注意地走掉。- 会开到一半，他就溜掉了。 把握： • 王医生，这个手术不简单，你有没有绝对把握？ • 这次比赛，我有绝对的把握获胜。 • 你一定要把握住这次机会，把汉语学好。 杜绝：遏制、彻底制止 • 杜绝一切贪污和浪费。 • 这怎么能杜绝早退的现象？ 沾光：凭借别人或某种事物而得到好处 。 - 老李能发财是沾了他家老母猪的光，一年产那么多猪崽子。 - 你要是成功了，我也能沾点光。 吃亏（吃了大亏、吃了很多次亏，吃不了亏） ² 遭受损失 - 你跟我一起做生意，不会让你吃亏的。 - 因为他不老实，所以他吃亏了。 - 吃亏的事，他是不会做的。 ² 在某方面条件不利。句中常用说明吃亏原因的词句。 - 这次足球比赛我们队吃亏了，因为我们队踢得最好的两个队员不在。 - 期末考试他太吃亏了，因为那几天他都在感冒发烧。 要命： ² 可使丧失生命，致命。如：他得了一种要命的病，看来治不好了。 ² 引申指造成严重后果。 如：想不到一根小小的螺丝，现在竟成了 要命的东西。 ² 表示程度已达极点。如： - 所有的房子和地下室都挤得要命。 - 这里的冬天冷得要命。- 累得要命。 规矩：一定的法则、标准、规范或习惯 “没有规矩不成方圆”：强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法 成功 。 惹恼：引之发怒 • 惹：招引，挑逗 - 你别招惹他。 - 你可别给我惹事。 - 不好了，他惹祸了。 - 这可惹恼了这群心急火燎没有赶上班车的人。 -恼 : 发怒，怨恨。烦闷，苦闷：烦恼。苦恼。 牢骚：烦闷不满的情绪。 - 发牢骚 八成：多半，大概 骂街：可能是指桑骂槐，不确定特定对象的，或是心里有怒意又无法找人发泄， 借以无事生非的一种做法。 万：表示“绝对”“无论如何”，口语常用“万万”。只用于否定句。例： • 路上要小心，万万不可粗心大意。 • 我万没想到，他口语考试不及格。 • 这种无理要求，你万不可答应。 • 万没想到，他竟贿赂了好几个干部。 千万：一定，务必。可用于肯定句，也可用于否定句。 - 你离开家以后，千万要注意自己的身体。 - 这件事千万别让他知道。 带头：首先行动起来带动别人 • 她带头跳起舞来。 • 班长要做好带头作用。 • 他主动带头把房间打扫干净了。 • 无论做什么工作，领导都应当自己带个好头。 3）成语学习 三申五令（三令五申） ：多次命令和告诫。多指上级对下级，领导对群众。 • 虽然国家三令五申,媒体也再三披露,但是医患之间的潜规则仍然屡禁不 止。 • 中央三令五申,要求各地精减会议 。 提心吊胆：心也提着，胆也吊着，形容非常担心、害怕 • 听说那个可怕的故事后,我整天都提心吊胆的. 无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。 • 如今木已成舟，再怎么后悔也无济于事。 • 远水救不得近火，就是我们再帮点忙，至多再凑个几千元钱，也无济于事。 怒不可遏：愤怒得难以抑制。形容十分愤怒 。 • 遏：止。遏制：制止；控制： 争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。 老实巴交：形容人规规矩矩，谨慎胆小的样子 。 - 张三是个老实巴交的农民。 溜奸滑蹭： -溜：偷偷地，趁人不注意地 -奸：虚伪、狡诈 -滑：狡诈、不诚实 -蹭：拖延 奉公守法：执行公务，遵守法令。 心急火燎（心急如焚）心里急得像火烧一样。形容非常焦急。 精明强干 （精明能干）机灵聪明，办事能力强 4）以下语法在串讲课文时要重点讲解： 何苦···呢？ 用反问的语气表示那么做是自寻烦恼，不值得，不必要。 • 你何苦为这么点小事生气呢？ • - 雪下得这么大，何苦要亲自送来呢？ • - 没事，我顺便来看看您和张老师。 • 你的身体并不太好，何苦这样拼命喝酒呢？ • 女人何苦为难女人？ 有时“何苦呢？”可做独立谓语 • 跑那么远的路去买一张报纸，何苦呢？（何必呢） • 又嫁给一个带孩子的男人，何苦呢？ 稍微：数量不多，程度轻微，时间短暂。稍微···一下（一些，一点） • 请你稍微等一下，他马上就来。 • 他来中国的时间稍微比我晚一些。 • 这件衣服我穿着有点小，请再给我拿一件稍微大一点的。 • 这个问题你只要稍微想一想就能回答出来 • 做这个菜要稍微放一点糖。 • 这些方便食品，稍微煮煮就能吃。 省得：使某种情况不发生 • 省的挤得带孩子的妈妈上不了车。 • 我在书店，顺便替你买那本字典，省得你再跑一趟。 • 快告诉他吧，省得他着急。 • 你还是住学校好，省得天天来回跑。 • 看样子快下雨了，带把伞，省得被雨淋。 索性：直截了当，口语常用”干脆“ • 你既然来了，索性多住几天吧！ • 这篇文章要改好能难，索性另写一篇吧！ • 今天风太大了，索性明天再去吧！ • 作业不多，索性写完了再吃饭。 • 他一生气，索性把电话挂上了。 不见得：“不一定”的意思，表示一种主观的估计，语气比较委婉。 • 为了保证你们骂我的时候我能听得到，每 周 我 至 少 要和大家一起坐一次班 车，当厂长的不见得非得坐小车不可。 • 这个药他用好，但是对你不见得有效。 • 算了，他不见得会领你的情。 • 你即使再去请他，他也不见得肯来。 • - 这孩子一定很聪明吧！ • - 不见得。 非······不可： ² 事情一定是这样或一定要这样，表示一种必然性和必要性。例： • 要掌握已学的生词和语法，非经常复习不可。 • 买机票的事非你不可。 • 任何一种语言都不是轻易可以学好的，非下苦功夫不可。 ² 表示一种强烈的愿望和不可动摇的决心。例： • 我非把这个坏习惯改过来不可。 • 她下了决心：非考上北大的研究生不可。 注意： ² “非”后接“得”、“要”时，“不可”常省略： • 不让我去，我非要去（不可）！ • 他是我最好的朋友，他的婚礼，我非得参加（不可）。 ² “非”后是动词或动词结构，“不可”也可省略： • 不来就算了，为什么非叫他来！ • 大夫非要他住院（不可）。 5）讲练课文的过程中，提出每一节内容让学生回答 第一段：- 乔厂长在给自己倒水时，发现什么情况？ - 提前下班的现象以前发生过吗？乔厂长采取过什么措施？效果怎 样？ 第二段 • 他是怎么样为自己打扮的？ • 乔厂长为什么要把自己打扮一番？ • 为了了解一些人提前下班的原因，乔厂长做了一个什么决定？ （他决定亲自到工人中间去，和他们一同等班车，希望能够从中了解到工人早 退的原因。） 第三段 • 来到班车站，乔厂长看到什么？ • 看到抱着孩子的女工，乔厂长感觉怎么样？ 第四段 • 说说第一辆班车到站的情况。 • 按规定，第一辆班车应该什么时候来？什么时候走？ • 实际情况是什么？ • 早一点下班，不仅……………… ，而且……………… 。 第五段 - 复述车站一片混乱的情况。 第八段 • 根据乔厂长的建议，厂里对领导干部的出行做了什么规定？ 第九段 • 工人们为什么骂了起来？ 第 10、11、12、13、14 段 • 工人们听到乔光朴的声音，为什么大吃一惊？ • 骂过街的人有什么反应？ 第 15 段 • 乔厂长认为工人们没能赶上班车是谁的错？ • 乔厂长打算怎么解决今晚上没赶上末班车的工人的回家问题？ • 为解决工人下班回家的问题，乔厂长有些什么想法？ 第 19 段 • 为了深入群众，乔厂长决定怎么做？ 6）引导学生做课后一~五题练习