giao an tin 10 ca nam

- Biết được một số ứng dụng của tin học và MT điện tử trong các hoạt động của đờisống.. dẫn học sinh làm bài:a Hãy chọn khẳng định đúng trong các khẳng định sau: A- Máy tính có thể thay

Trang 1

Ngày giảng:

- Biết MT vừa là đối tượng nghiên cứu, vừa là công cụ

- Biết được sự phát triển mạnh mẽ của Tin học do nhu cầu xã hội

- Biết các đặc trưng ưu việt của máy tính

- Biết được một số ứng dụng của tin học và MT điện tử trong các hoạt động của đờisống

2 Kiểm tra bài cũ: không

3 Nội dung bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung chính

• Hoạt động 1:

GV: Thực tế cho thấy Tin học là

ngành ra đời chưa lâu nhưng những

thành quả mà nó mang lại cho con

người thì vô cùng lớn lao Cùng với

Tin học, hiệu quả công việc được

tăng lên rõ ràng

1 Sự hình thành và phát triển của tin học:

Trang 2

GV: Em hãy đọc SGK (tr 4) kết

hợp với hiểu biết của mình hãy cho

biết: do đâu mà Tin học là ngành

khoa học mới hình thành nhưng có

tốc độ phát triển mạnh mẽ như vậy

Động lực là do đâu?

HS:

- Nghiên cứu SGK

- Trả lời câu hỏi

HS1: trả lời câu hỏi

HS2: bổ sung (nếu có)

GV: Em hãy kể tên những ngành

trong thực tế có sự trợ giúp của Tin

học

HS: trả lời câu hỏi

Tin học là một ngành khoa học mớihình thành nhưng có tốc độ phát triểnmạnh mẽ và động lực cho sự pháttriển đó là nhu cầu khai thác tàinguyên thông tin của con người

Tin học dần hình thành và phát triểntrở thành một ngành khoa học độclập, với nội dung, mục tiêu vàphương pháp nghiên cứu mang đặcthủ riêng

GV: Trong thời kỳ công nghiệp hoá

- hiện đại hoá đất nước, con người

muốn làm việc, sáng tạo đều cần

thông tin Chính vì nhu cầu cấp thiết

đó mà máy tính và những đặc trưng

riêng biệt của nó đã ra đời Qua thời

gian, tin học ngày càng phát triển và

nhập vào nhiều lĩnh vực khác nhau

trong cuộc sống (y tế, giao thông,

truyền thông…)

GV: Ban đầu máy tính ra đời với

mục đích giúp đỡ cho việc tính toán

thuần tuý Song thông tin ngày càng

phát triển và đa dạng đã thúc đẩy

con người không ngừng cải tiến máy

tính để phục vụ cho nhu cầu mới

GV: Em hãy cho biết vai trò của

- Ngày nay máy tính đã xuất

Trang 3

GV: Đó là vai trò của MT, em hãy

nghiên cứu SGK (tr.5) và cho biết

GV: Giới thiệu: trong tương lai gần

một người không biết gì về máy tính

có thể coi như không biết đọc sách

vậy

hiện ở khắp nơi, chúng hỗ trợhoặc thay thế hoàn toàn conngười

-• Đặc tính:

- MT có thể có thể làm việc24/24

- Tốc độ xử lý thông tin nhanh

- Độ chính xác cao

- Có thể lưu trữ một lượngthông tin lớn trong không gianhạn chế

- Các MT cá nhân có thể liênkết với nhau

- MT ngày càng gọn nhẹ, tiệndụng và phổ biến

- Giá MT ngày càng hạ

GV: Trong tiếng Pháp, Tin học là

Informatique, người châu Âu trong

các hội thảo, ấn phẩm khoa học sử

dụng thuật ngữ đó dưới dạng Anh

hoá là Informatics Còn người Mĩ

lại quen dùng thuật ngữ Computer

Science (Khoa học máy tính).

GV: Trên thế giới có nhiều định

nghĩa khác nhau về Tin học Sự

- Nghiên cứu sách giáo khoa

- Nó nghiên cứu cấu trúc, tínhchất chung của thông tin

- Nghiên cứu quy luật, phươngpháp thu thập, biến đổi, truyềnthông tin và ứng dụng của nó

Trang 4

trong đời sống xã hội.

4 Củng cố:

- Đặc tính của tin học

- MT có thể làm việc 24/24 mà không biết mệt mỏi

- Tốc độ xử lý thông tin nhanh

- Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính

- Biết đơn vị đo thông tin là bit và các đơn vị bội của bit

2 Kỹ năng:

- Bước đầu mã hoá được thông tin thành dãy Bit

3 Thái độ:

- Nghiêm túc trong học tập và say mê môn học

II Chuẩn bị của Giáo viên và học sinh:

1 Giáo viên:

- Giáo án, Sách giáo khoa, sách giáo viên

2 Học sinh.

- Vở ghi bài, Sách giáo khoa

III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ:

Trang 5

Em hãy trình bầy sự hình thành và phát triển của tin học và các đặc tính của máytính?

* Hoạt động 1:

GV: Chúng ta xét ví dụ sau: Khi đọc

hồ sơ của Hoa, chúng ta có được các

thông tin về Hoa

GV: Qua ví dụ trên kết hợp với SGK

(tr.7) em hãy cho biết thông tin là gì?

của con người chỉ có thể là Nam hoặc

Nữ Để máy tính hiểu được giới tính

của một người bất kỳ tôi quy ước

Nam là 1, Nữ là 0 Nếu có 8 người,

trong đó người thứ 1, 3, 7 là Nam còn

lại là Nữ thì sẽ được biểu diễn như

sau: 10100010 Khi đó mỗi chữ số 0

hoặc 1 được gọi là một bit (đó là đơn

vị cơ bản để đo lượng thông tin)

GV: Qua ví dụ trên em có thể cho

biết đơn vị đo thông tin là gì?

2 Đơn vị đo lượng thông tin:

Đơn vị đo thông tin là Bit Đó là lượng thông tin vừa đủ để xác định chắc chắn trạng thái của một sự kiện có hai trạng thái với khả năng xuất hiện như nhau.

Trang 6

HS: hoạt động theo nhóm theo yêu

cầu của giáo viên

GV: Ta vừa tìm hiểu về đơn vị đo

thông tin, em hãy cho biết một số đơn

vị đo thông tin khác?

GV: Đưa ra kết luận – ngoài bit còn

có một số đơn vị đo thông tin khác:

hợp với hiểu biết của mình hãy cho

biết có các dạng thông tin nào?

Trang 7

Hoạt động 4:

Ví dụ, kí tự "A" có mã ASCII thập

phân là 65, và kí tự "a" có mã ASCII

thập phân là 97 Mỗi số nguyên trong

phạm vi từ 0 đến 255 đều có thể viết

trong hệ nhị phân với 8 chữ số (8 bit)

Nếu kí tự có mã ASCII thập phân là

N, dãy 8 bit biểu diễn N chính là mã

hoá của kí tự đó trong máy tính Ví

dụ, mã ASCII của kí tự "A" là

01000001

A -> 01000001 ->Máy tính

(65) (T.tin mã hoá)

GV: qua VD trên em hãy cho biết mã

hoá thông tin để làm gì? Và quy trình

mã hoá như thế nào?

HS: Tìm hiểu, trả lời câu hỏi

GV: Kết luận

HS: Ghi bài

4 Mã hoá thông tin trong máy tính.

- Mã hoá thông tin để: máy

tính xử lí được thông tin.

- Đơn vị đo lượng thông tin

- Mã hoá thông tin

5 Bài về nhà:

- Học bài cũ

- Trả lời các câu hỏi trong SGK (Tr 17)

Ngày giảng:

Trang 8

- Biết cách đổi từ cơ số bất kỳ b sang cơ số 10 và ngược lại.

3 Thái độ:

- Nghiêm túc trong học tập, say mê môn học

II Chuẩn bị của Giáo viên và học sinh:

2 Kiểm tra bài cũ:

Em hãy trình bầy khái niệm thông tin và dữ liệu?

Em hãy cho biết thông tin gồm có những dạng nào? Lấy ví dụ?

Hoạt động 5: Ta nghiên cứu 2 hệ

Trong hệ đếm này, giá trị của kí hiệu

không phụ thuộc vị trí của nó trong

biểu diễn Ví dụ, X trong các biểu

diễn XI (11) và IX (9) đều có cùng

giá trị là 10

* Hệ đếm cơ số 10 sử dụng tập kí

hiệu gồm 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,

7, 8, 9 Giá trị của mỗi chữ số phụ

thuộc vào vị trí của nó trong biểu

5 Biểu diễn thông tin trong máy tính:

a Thông tin loại số:

* Hệ đếm: (2 loại)

- Hệ đếm ko phụ thuộc vị trí Trong

hệ đếm này, giá trị của kí hiệu khôngphụ thuộc vị trí của nó trong biểudiễn

Trang 9

diễn Ví dụ, trong số 545, chữ số 5 ở

hàng đơn vị chỉ 5 đơn vị, trong khi đó

chữ số 5 ở hàng trăm chỉ 500 đơn vị

GV: Qua ví dụ trên em hãy cho biết

hệ đếm được chia làm mấy loại?

GV: Em hiểu thế nào là hệ nhị phân?

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Kết luận

GV: từ những hiểu biết về hệ cơ số

10 và cơ số 2 em cho biết thế nào là

hệ cơ số mười sáu?

8, 9 Giá trị của mỗi chữ số phụthuộc vào vị trí của nó trong biểudiễn

Giá trị số trong hệ thập phân đượcxác định theo quy tắc: mỗi đơn vị ởmột hàng bất kì có giá trị bằng 10đơn vị của hàng kế cận bên phải Do

đó, giá trị số được tính theo đa thứccủa cơ số

* Các hệ đếm thường dùng trong tin học.

Ngoài hệ thập phân, trong tin họcthường dùng hai hệ đếm khác sauđây:

Ví dụ:

1BE 16 =1x162+11x161+14x160 = 446 10

Trong hệ đếm cơ số b, số N có

biểu diễn:

Trang 10

GV: Như chúng ta đã biết một số

nguyên có thể có dấu hoặc không dấu

Tuỳ theo phạm vi của giá trị tuyệt đối

của số, ta có thể dùng 1 byte, 2 byte

hoặc 4 byte để biểu diễn

Biểu diễn số nguyên

Một cách biểu diễn số nguyên có dấu là ta dùng bit cao nhất thể hiện dấu vớiquy ước 1 là dấu âm, 0 là dấu dương và bảy bit còn lại biểu diễn giá trị tuyệtđối của số viết dưới dạng hệ nhị phân Một byte biểu diễn được số nguyêntrong phạm vi –127 đến 127

Đối với số nguyên không âm, toàn bộ tám bit được dùng để biểu diễn giá trị

số, một byte biểu diễn được các số nguyên dương trong phạm vi từ 0 đến 255

GV: Em hãy cho biết một số thực

trong toán học được viết như thế nào?

GV: Trong tin häc khi biÓu diÔn sè

Ví dụ: trong toán ta thường viết

13 456,25 nhưng khi làm việc vớimáy tính, ta phải viết 13456.25.Mọi số thực đều có thể biểu diễnđược dưới dạng ±M×10±K (được gọi

là biểu diễn số thực dạng dấu phẩyđộng), trong đó 0,1 ≤ M < 1, M được

gọi là phần định trị và K là một số

Trang 11

GV: Yêu cầu HS đọc các dạng thông

khác (SGK – Tr 13)

Ghi chỳ: Khi cần phõn biệt số được biểu

diễn ở hệ đếm nào người ta viết cơ số làm chỉ

số dưới của số đú Vớ dụ: 101 2 (hệ cơ số 2); 5 16

Để biểu diễn một xõu kớ tự, mỏy tớnh

cú thể dựng một dóy byte mỗi bytebiểu diễn một kớ tự theo thứ tự từ trỏisang phải

Vớ dụ: biểu diễn xõu ABC

01000001 01000010 01000011

* Cỏc dạng khỏc.

4 Củng cố:

- Cỏch biểu diễn thụng tin trong mỏy tớnh

+ Loại số: Hệ nhị phõn, thập phõn, hexa

+ Loại phi số: văn bản, hỡnh ảnh, õm thanh

5 Bài tập về nhà

- Học bài cũ

- Trả lời cỏc cõu hỏi trong SGK (Tr 17)

- Đọc trước bài: Bài tập và thực hành 1.

Trang 12

Ngày giảng:

- Sử dụng bộ mó ASCII để mó hoỏ được xõu kớ tự, số nguyờn

- Viết được số thực dưới dạng dấu phẩy động

- Bước đầu mó hoỏ được thụng tin thành dóy Bit

3 Thỏi độ:

- Nghiờm tỳc trong học tập và say mờ mụn học

II – Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

2 Kiểm tra bài cũ: khụng

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính

GV:Tin học là gì?

HS: Trả lời câu hỏi:

GV: Ra một số bài tập yêu cầu và hớng

1 Tin học và máy tính

Tin học là một ngành khoa học có mụctiêu là phát triển và sử dụng máy tính

điện tử

Trang 13

dẫn học sinh làm bài:

a) Hãy chọn khẳng định đúng trong

các khẳng định sau:

A- Máy tính có thể thay thế hoàn toàn

con ngời trong lĩnh vc tính toán;

B- Học tin là học sử dụng máy tính;

C- Máy tính là sản phẩm trí tuệ của con

ngời;

D- Một ngời phát triển toàn diện trong

xã hội hiện đại không thể thiếu hiểu

HS:Trả lời câu hỏi:

c) Có 10 học sinh xếp theo hàng ngang,

dùng 10 bit để biểu diễn thông tin cho

biết vị trí trong hàng là các bạn nam

hay nữ

HD: Ta gọi bạn nam biểu diễn bằng bit

1, bạn nữ là bit 0 vậy cách biểu diễn

GV: Yêu cầu học sinh làm bài tập sau:

c) Biểu diễn số nguyên –27

Đáp án: Những khẳng định sau là đúng:A- Máy tính có thể thay thế hoàn toàncon ngời trong lĩnh vc tính toán;

C- Máy tính là sản phẩm trí tuệ của conngời;

D- Một ngời phát triển toàn diện trongxã hội hiện đại không thể thiếu hiểubiết về tin học

Đẳng thức sau là đúng:

B vì 1KB = 1024 byte theo các đơn vị làbội của bit

Vì bạn nam là 1, bạn nữ là không vậy

10 bạn học sinh xếp theo hàng nganglà:

01010111102Trong đó: vị trí 0, 5, 7, 9 là các bạn nữ,

1, 2, 3, 4, 6, 8 là các bạn nam

2 Biểu diễn thông tin dạng văn bản, số nguyên, số thực

Mã chữ V là: 01010110Mã chữ N là: 01001110Vậy VN là: 01010110 01001110Tơng tự chữ TIN hs tự mã hoá

Trang 14

d) Cách viết số thực sang dạng phẩy

động: 11005; 25,879 , 0,000984

Các số thực đợc biểu diễn nh thế nào?

Tơng tự: Biểu diễn các số sau: 25369;

0,0012954; -8954

HS: làm bài tập

Dấu âm đợc biểu diễn bởi bit 1, số 27

đợc biểu diễn trong hệ nhị phân là:11011

0.11005x1050.25879x1020.984x10-3

- Về nhà học bài và làm bài tập ở nhà, xem trớc bài mới giới thiệu về máy tính

- Biết khái niệm hệ thống tin học và sơ đồ cấu trúc của máy tính?

Trang 15

Ngày giảng:

II – Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.

1 Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học: một máy tính (nếu có)

2 Học sinh: Vở ghi, SGK

III – Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

a Em hãy trình bầy quá trình xử lý thông tin trong máy tính diễn ra như thế nào?

3 Nội dung:

Hoạt động 1:

GV: dùng máy tính nhập một vài

thông tin vào máy (bằng Word), xử lí

(căn chỉnh), lưu lại các thông tin đã

nhập)

GV: (thông báo) muốn thực hiện

được các thao tác vừa rồi ta cần một

hệ thống người ta gọi là hệ thống tin

học.

GV: Vậy hệ thống tin học dùng để

1 Khái niệm hệ thống tin học.

* Hệ thống tin học dùng để nhập,xuất, xử lí, truyền và lưu trữ thôngtin

Trang 16

làm gì?

GV: Kết luận

GV: Theo hiểu biết của em kết hợp

với SGK (Tr.19) em hãy cho biết hệ

thống tin học gồm có các thành phần

nào? Và thành phần nào là quan

trọng nhất? Tại sao?

* Hệ thống tin học gồm ba thànhphần:

tính và một số thiết bị liên quan

• Phần mềm (Software) gồm cácchương trình Chương trình làmột dãy lệnh, mỗi lệnh là một chỉdẫn cho máy tính biết điều cầnlàm

Sự quản lí và điều khiển của con người

Hoạt động 2:

GV: giới thiệu cho HS một số bộ

phận cấu tạo thành máy tính (gồm đủ

các thành phần: Bộ xử lí trung tâm,

bộ nhớ trong, các thiết bị vào/ra, bộ

nhớ ngoài)

GV: qua những gì GV vừa giới thiệu

kết hợp với sơ đồ cấu trúc một máy

tính trong SGK (Tr.19) em hãy cho

biết sơ đồ cấu trúc một máy tính gồm

có mấy bộ phận và đó là các bộ phận

nào?

HS: nghiên cứu, trả lời câu hỏi

GV: Kết luận

2 Sơ đồ cấu trúc một máy tính:

Có nhiều loại máy tính khác nhaunhưng chúng đều có chung một sơ

đồ cấu trúc gồm các bộ phận nhưsau:

GV: (Đưa ví dụ) chúng ta đều biết

con người muốn vận động, suy nghĩ,

làm việc được thì cần đến một bộ

phận rất quan trọng, đó là não bộ

Não điều khiển mọi hoạt động của

con người

GV: Cho HS quan sát CPU

GV: qua đây chúng ta đã biết tầm

quan trọng của bộ não đối với con

người, đối với máy tính thì CPU

cũng có tầm quan trọng tương tự như

- Các bộ phận chính của CPU+ Bộ số học/logic

Trang 17

GV: Vậy em có thể cho biết nếu máy

tính mà không có CPU thì sẽ như thế

nào và tầm quan trọng của CPU là

- HS ý thức được việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết về nó và phải rèn

luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác

- Nghiêm túc trong học tập, say mê môn học

Trang 18

2 Học sinh: Vở ghi, SGK, đọc trước bài mới.

- Em hãy cho biết hệ thống tin học là gì? Các thành phần của hệ thống tin học?

3 Nội dung:

Hoạt động 4: Cho HS quan sát một

Bo mạch chủ (nếu có).

GV: Em hãy đọc SGK (Tr.20) và cho

biết bộ nhớ trong có nhiệm vụ gì? và

được cấu tạo bởi những bộ nhớ nào?

HS:

- Đọc SGK

GV: ROM và RAM khác nhau như

thế nào?

Hiện nay, mỗi máy tính thường được

trang bị bộ nhớ RAM có dung lượng

Bộ nhớ trong được cấu tạo bởi 2 bộnhớ: ROM và RAM

ROM khác RAM ở những điểm sau:

- Khi tắt máy: dữ liệu trong ROMkhông bị mất đi còn dữ liệu trongRAM bị mất

- Bộ nhớ ROM luôn cố định còn

bộ nhớ RAM có thể thay đổiđược

Bộ nhớ trong gồm các ô nhớ đượcđánh số thứ tự bắt đầu từ 0 Số thứ tự

của một ô nhớ được gọi là địa chỉ của

ô nhớ đó Các địa chỉ thường đượcviết trong hệ hexa Khi thực hiệnchương trình, máy tính truy cập dữliệu ghi trong ô nhớ thông qua địa chỉcủa nó Với phần lớn các máy tính,mỗi ô nhớ có dung lượng 1 byte

GV: Cho HS quan sát một số bộ nhớ

5 Bộ nhớ ngoài.

• Ví dụ:

Trang 19

trong (như Đĩa CD, đĩa cứng, đĩa

mềm, thiết bị nhớ flasth)

GV: (thông báo) các thiết bị các em

vừa quan sát đó là các bộ nhớ ngoài

Vậy bằng hiểu biết của mình em hãy

cho biết bộ nhớ ngoài có vai trò như

thế nào?

HS1: Trả lời câu hỏi

HS2: bổ sung (nếu có)

GV: Để truy cập dữ liệu trên đĩa,

máy tính có các ổ đĩa với các tên

thường gọi là ổ đĩa A, ổ đĩa B, ổ đĩa

C, Trong quá trình làm việc, ta có

thể đưa các đĩa mềm hoặc đĩa CD

khác nhau vào ổ đĩa tương ứng Để

ngắn gọn, ta sẽ đồng nhất ổ đĩa với

đĩa đặt trong đó

Bộ nhớ ngoài dùng để lưu trữ lâu dài

dữ liệu và hỗ trợ cho bộ nhớ trong.

Đĩa cứng thường được gắn sẵn trong

ổ đĩa cứng Đĩa cứng có dung lượng rất lớn và tốc độ đọc/ghi rất nhanh.Máy tính thường có một ổ đĩa mềm dùng để đọc/ghi đĩa mềm có đường kính 3,5 inch (8,75 cm) với dung lượng 1,44 MB

Ngoài các đĩa CD (h 14c) có mật độghi dữ liệu rất cao, hiện nay còn cóthiết bị nhớ flash

Hoạt động 6:

GV: Cho HS quan sát một số thiết bị

vào (như: bàn phím, chuột) và cho

biết đó là các thiết bị vào

GV: Vậy em cho biết thiết bị vào có

vai trò như thế nào?

Thiết bị vào dùng để đưa thông tin

vào máy tính Có nhiều loại thiết bị vào như bàn phím, chuột, máy quét, micrô, webcam,

a) Bàn phím (Keyboard):

Các phím được chia thành hainhóm: nhóm phím kí tự và nhómphím chức năng Khi gõ phím kí tự,

kí hiệu trên mặt phím xuất hiện trên

Trang 20

GV: Giới thiệu cho HS thiết bị chuột

GV: Em hãy cho biết khi sử dụng

chuột ta dùng những thao tác nào?

GV: Với sự phát triển của công nghệ,

các thiết bị vào ngày càng đa dạng

Ta có thể sử dụng máy ảnh số, máy

ghi hình, máy ghi âm số để đưa

thông tin vào máy tính

màn hình Trong nhóm phím chứcnăng, một số phím có chức năng đãđược mặc định, chức năng của một

số phím khác được quy định tuỳphần mềm cụ thể

Khi ta gõ một phím nào đó, mãtương ứng của nó được truyền vàomáy

b) Chuột (Mouse).

Bằng các thao tác nháy nút chuột, ta

có thể thực hiện một lựa chọn nào đótrong bảng chọn (menu) đang hiểnthị trên màn hình Dùng chuột cũng

có thể thay thế cho một số thao tácbàn phím

c) Máy quét.

Máy quét là thiết bị cho phép đưathông tin dạng văn bản và hình ảnhvào máy tính

Nút trái chuột

Trang 21

- Thiết bị vào

- Thiết bị ra

5 Bài về nhà:

- Học bài cũ và làm các bài tập trong SGK, SBT

- Đọc trước nội dung bài mới

Ngày giảng:

- Biết chức năng các thiết bị chính của máy tính

- Biết máy tính làm việc theo nguyên lí J Von Neumann

1 Giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, đồ dùng dạy học: một máy tính (nếu có)

2 Học sinh: Vở ghi, SGK, đọc trước bài mới

Em hãy vẽ sơ đồ cầu trúc của máy tính điện tử và mô tả hoạt động của máy tính thông qua sơ đồ đã vẽ?

3 Nội dung:

GV: Thiết bị ra là thiết bị có nhiệm

7 Thiết bị ra.

Thiết bị ra: dùng để đưa dữ liệu

Trang 22

vụ ngược lại với thiết bị vào? Vậy

GV: (giới thiệu) màn hình máy tính

có cấu tạo tương tự như màn hình ti

vi

GV: Em hãy cho biết máy chiếu có

chức năng như thế nào?

GV: Em hãy cho biết loa và tai nghe

đưa loại dữ liệu nào ra ngoài?

GV: Có thể xem môđem là một thiết

bị hỗ trợ cho cả việc đưa dữ liệu vào

và lấy dữ liệu ra từ máy tính

trong máy tính ra môi trường ngoài

Có nhiều loại thiết bị ra nhưmàn hình, máy in,

a) Màn hình (Monitor).

Chất lượng của màn hình được quyết định bởi các tham số sau:

• Độ phân giải: Mật độ các điểm

ảnh trên màn hình Độ phân giảicàng cao thì hình ảnh hiển thị trênmàn hình càng mịn và sắc nét

• Chế độ màu: Các màn hình màu

có thể có 16 hay 256 màu, thậmchí có hàng triệu màu khác nhau

d) Loa và tai nghe.

Loa và tai nghe là các thiết bị để đưa

dữ liệu âm thanh ra môi trườngngoài

e) Modem.

Môđem là thiết bị dùng để truyềnthông giữa các hệ thống máy thôngqua đường truyền

GV: Em hãy đọc SGK (Tr 25 – 26)

8 Hoạt động của máy tính.

* Nguyên lí Điều khiển bằng

Trang 23

và cho biết máy tính hoạt động theo

Nguyên lí trên do nhà toán học người

Mĩ gốc Hung-ga-ri Phôn Nôi-man (J

Von Neumann) phát biểu khi tham

gia thiết kế một trong các máy tính

điện tử đầu tiên nên người ta lấy tên

ông đặt tên cho nguyên lí Cho đến

nay, tuy các đặc tính của máy tính

thay đổi nhanh chóng và ưu việt hơn

nhiều nhưng sơ đồ cấu trúc chính và

nguyên lí hoạt động của chúng về

căn bản vẫn dựa trên nguyên lí Phôn

- Ví dụ: việc cộng hai số a và b có thể

mô tả bằng lệnh, chẳng hạn:

"+" <a> <b> <t>

trong đó "+" là mã thao tác, <a>, <b>

và <t> là địa chỉ nơi lưu trữ tương ứng của a, b và kết quả thao tác "+"

* Nguyên lí Lưu trữ chương trình

Lệnh được đưa vào máy tính dưới dạng mã nhị phân để lưu trữ, xử lí như những dữ liệu khác.

* Nguyên lí Truy cập theo địa chỉ

Việc truy cập dữ liệu trong máy tính được thực hiện thông qua địa chỉ nơi lưu trữ dữ liệu đó.

* Nguyên lí Phôn Nôi-man

Mã hoá nhị phân, Điều khiển bằng chương trình, Lưu trữ chương trình

và Truy cập theo địa chỉ tạo thành một nguyên lí chung gọi là nguyên lí Phôn Nôi-man.

4 Củng cố:

- Thiết bị ra

- Nguyên lý hoạt động của máy tính

Trang 24

5 Bài về nhà:

- Học bài cũ

- Đọc trước Bài thực hành 2

Ngày giảng:

- Nhận biết đợc các bộ phận chính của máy tính

- Nhận thức đợc sự thân thiện của máy tính

2 Kỹ năng:

- Làm quen một số thao tác sử dụng chuột, bàn phím

- Bật tắt màn hình và khởi động máy tính

3 Thỏi độ:

- Nghiờm tỳc trong học tập, say mờ mụn học

II Chuẩn bị của GV và HS:

Câu hỏi: Thiết bị ra dùng để làm gì? Em hãy kể tên một số thiết bị ra?

Trang 25

Các phím choc năng ding để làm gì?

GV: Cách gõ tổ hợp kí tự?

HS: Trả lời câu hỏi và ghi bài:

GV: Chuột là thiết bị gì trên máy tính?

HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi

GV: Ngoài ra còn có thiết bị nào khác

không?

HS: trả lời câu hỏi:

GV:Máy tính nối với các thiết nh thế

nào?

Có những loại cổng nối nào?

- Các dùng các phím phía trên ta dùngphím Shift + kí tự

VD: Shift + T -> T

b) Chuột

Chuột là phím có thể di chuyển nhanh

và thực hiện thao tác nhanh thay chomột số phím của bàn phím

- Nhắc nhở lại kiến thức cơ bản của bài học về chuột, bàn phím

- Cách nhận biết đợc các thiết bị của máy tính

Trang 26

-Ngày giảng:

- Nhận biết đợc các bộ phận chính của máy tính

- Nhận thức đợc sự thân thiện của máy tính

2 Kỹ năng:

- Làm quen một số thao tác sử dụng chuột, bàn phím

- Bật tắt màn hình và khởi động máy tính

3 Thỏi độ:

II Chuẩn bị của GV và HS:

Câu hỏi: Thiết bị vào dùng để làm gì? Em hãy kể tên một số thiết bị vào?

3 Bài mới:

Trang 27

GV: Nêu một số thao tác cơ bản ban đầu

khi sử dụng máy tính

HS: chú ý quan sát giáo viên thực hiện

HS: làm theo yêu cầu của giáo viên

2 Một số thao tác cơ bản ban đầu a) Bật tắt một số thiết bị

- Bật máy tính: ấn nút Power trên câysau đó chờ cho máy tính nạp hệ điềuhành

- Bật màn hình: Bật nút Power trênmàn hình

4 Củng cố:

- Nhắc nhở lại kiến thức cơ bản của bài học về chuột, bàn phím

Biết cách bật các thiêt bị, sử dụng chuột, bàn phím…

Trang 28

-Lớp 10A4: 30/9/2010 Lớp 10A5: 30/9/2010 Lớp 10A6: 28/9/2010

1 Giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, giáo án, đồ dùng dạy học: một máy tính

2 Học sinh: Vở ghi, SGK, đọc trước bài mới

1 Một máy tính chưa có phần mềm có thể hoạt động được không? Vì sao?

2 Em có biết thiết bị nào vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị ra không?

3 Nội dung:

Hoạt động 1:

GV: Bài toán là gì, thuật toán là gì,

thuật toán dùng để làm gì, để biết

được những điều trên chúng ta cùng

nghiên cứu bài hôm nay: Bài toán và

thuật toán

GV: Trong toán học ta nhắc nhiều

đến khái niệm “bài toán” và ta hiểu

đó là những việc mà con người cần

phải thực hiện sao cho từ những

thông tin đã có phải đưa ra một kết

1 Khái niệm bài toán.

Ví dụ 1a: Bài toán Giải PT:

ax + b = 0 (với a≠0) (*)

Ta nói đây là một bài toán

Bài toán này các thành phần:

- Input: các gía trị a, b.

- Output: tìm giá trị x thoả mãn (*)

Ví dụ 1b: Bài toán: cho số nguyên dương

N và dãy A: a1, a2, ,aN Tìm giá trị lớnnhất của dãy A

Trang 29

quả nào đó Vậy bài toán trong tin

học có gì khác?

GV: Đưa ra ví dụ 1 và 2

GV: Từ ví dụ 1a, ví dụ 1b em hãy

cho biết bài toán là gì? Và cũng từ

các ví dụ trên ta thấy bài toán được

cấu tạo bởi các thành phần nào?

HS1: Trả lời câu hỏi

- Input: Số nguyên dương N và dãy A.

- Output: Max(a1, a2, ,aN)

Khái niệm: bài toán là việc nào đó ta

muốn máy tính thực hiện

Bài toán được cấu tạo bởi hai thành phần cơ bản:

- Input (giả thiết): Các thông tin đã có;

- Output (kết luận): Các thông tin cần

tìm từ Input

Ví dụ 1 Bài toán tìm ước chung lớn nhất

của hai số nguyên dương

Input: Hai số nguyên dương M và N; Output: Ước chung lớn nhất của M và N.

Ví dụ 2 Bài toán tìm nghiệm của

Ví dụ 3 Bài toán kiểm tra tính nguyên tố

Input: Số nguyên dương N;

Output: "N là số nguyên tố" hoặc "N

Trang 30

Hỏi có bao nhiêu chó, bao nhiêu gà?

GV: Hãy xác đinh rõ Input và Output

HS: Đứng tại chỗ trả lời

4 Củng cố: Các thành phần của hệ thống tin học

- Bài toán là việc mà bạn muốn máy tính thực hiện

- Muốn giải một bài toán trước tiên phải xác định được Input và Output

+ Input: các thông tin đã cho trước

+ Output: thông tin cần tìm từ Input đã cho

- Biết khái niệm thuật toán, các đặc trưng chính của thuật toán

- Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê

- Hiểu một số thuật toán thông dụng

2 Kỹ năng:

- Xây dựng được thuật toán giải một bài toán đơn giản bằng sơ đồ khối hoặc ngônngữ liệt kê

3 Thái độ:

2 Học sinh: học bài cũ, đọc trước bài mới

Trang 31

Lớp 10A7 Lớp 10A10 Lớp 10A11

Em hãy trình bầy khái niệm bài toán? Khi giải bài toán bằng máy tính thì cần quan tâm đến những yếu tố nào? Cho ví dụ?

3 Nội dung:

GV: Muốn máy tính đưa ra được

output từ input cần phải có chương

trình, muốn có chương trình ta cần

có thuật toán Vậy thuật toán là gì?

GV: Đưa ra ví dụ tìm ngiệm của

GV: Đưa ra thuật toán

2 Khái niệm thuật toán.

Ví dụ 1: Bài toán Giải PT:

ax + b = 0 (*)Xây dựng thuật toán để giải bài toántrên

* Bài toán này các thành phần:

Ví dụ: Ví dụ Tìm giá trị lớn nhất của một dãy số nguyên

Trang 32

Dưới đây là ví dụ mô phỏng các

bước thực hiện thuật toán trên với N

= 11 và dãy A: 5, 1, 4, 7, 6, 3, 15

Cách viết thuật toán theo từng bước

như trên gọi là cách liệt kê Còn cách

làm khác đó là dùng sơ đồ khối

GV: Em hãy nhìn vào thuật toán

dưới dạng sơ đồ khối và hãy cho biết

thuật toán được diễn tả dưới dạng sơ

đồ khối với các quy định thế nào?

HS: Quan sát thuật toán

a i > Max thì Max nhận giá trị mới là

a i

• Thuật toán Thuật toán giải bài

toán này có thể được mô tả theo cáchliệt kê như sau:

4.1 Nếu a i > Max thì Max ← a i;

4.2 i ← i + 1 rồi quay lại bước 3;

* Sơ đồ khối.

• Hình thoi thể hiện thaotác so sánh;

• Hình chữ nhật thể hiện cácphép

• tính toán;

• Các mũi tên quy định trình

Đún g

Đ ún g

Trang 33

GV: Qua hai ví dụ trên em hãy cho

biết thuật toán có những tính chất

Tính dừng: Vì giá trị của i mỗi lần

tăng lên 1 nên sau N lần thì i > N,

khi đó kết quả phép so sánh ở bước 3

xác định việc đưa ra giá trị Max rồi

kết thúc

Tính xác định: Thứ tự thực hiện các

bước của thuật toán được mặc định

là tuần tự nên sau bước 1 là bước 2,

sau bước 2 là bước 3 Kết quả các

phép so sánh trong bước 3 và bước 4

đều xác định duy nhất bước tiếp

theo cần thực hiện

Tính đúng đắn: Vì thuật toán so sánh

Max với từng số hạng của dãy số và

thực hiện Max ← ai nếu ai > Max

nên sau khi so sánh hết N số hạng

của dãy thì Max là giá trị lớn nhất

tự thực hiện các thao tác;

• Hình ô van thể hiện thaotác nhập, xuất dữ liệu

Các tính chất của thuật toán.

• Tính dừng: Thuật toán phải kết

thúc sau một số hữu hạn lầnthực hiện các thao tác;

• Tính xác định: Sau khi thực

hiện một thao tác thì hoặc làthuật toán kết thúc hoặc là cóđúng một thao tác xác định đểđược thực hiện tiếp theo;

• Tính đúng đắn: Sau khi thuật

toán kết thúc, ta phải nhậnđược Output cần tìm

Trang 34

Ngày giảng:

- Biết khỏi niệm thuật toỏn, cỏc đặc trưng chớnh của thuật toỏn

- Hiểu cỏch biểu diễn thuật toỏn bằng sơ đồ khối và ngụn ngữ liệt kờ

- Hiểu một số thuật toỏn thụng dụng

2 Kỹ năng:

- Xõy dựng được thuật toỏn giải một bài toỏn đơn giản bằng sơ đồ khối hoặc ngụnngữ liệt kờ

3 Thỏi độ:

II – Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh.

1 Giỏo viờn: SGK, SGV, giỏo ỏn, đồ dựng dạy học: một mỏy tớnh (nếu cú)

III – Tiến trỡnh bài dạy:

2 Kiểm tra bài cũ:

Em hóy trỡnh bầy khỏi niệm thuật toỏn? Thuật toỏn dựng để làm gỡ?

3 Nội dung:

GV: Nêu ví dụ giả sử có dãy số nguyên hãy

sắp xếp lại dãy số sau:

HS: sắp xếp lại dãy số

Ví dụ 2: Bài toán sắp xếp

Trong cuộc sống ta thờng gặp nhữngcông việc liên quan đến sắp xếp nh xếpcác học sinh theo thứ tự từ thấp đếncao, xếp điểm trung bình của học sinhtrong lớp theo thứ tự từ cao đến thấp,nói một cách khác cho một dãy đối t-ợng, cần xếp lại các đối tợng theo mộttiêu trí nào đó

Ví Dụ:

Với A là một dãy gồm các số nguyên:

6, 1, 5, 3, 7,8, 10, 7, 12, 4 sau khi săp

Trang 35

GV:Yêu cầu học sinh xác định bài toán:

HS: Xác định bài toán nh sau:

GV: Hãy nêu ý tởng của thuật toán?

Hs: Nêu ý tởng của thuật toán:

GV: Yêu cầu học sinh mô tả thuật toán theo

*) Thuật toán:

a) Cách liệt kê:

B1: Nhập N, các số hạng a1, a2,…, an;B2: M ← N;

B3: Nếu M < 2 thì đa ra dãy A đợc sắpxếp;

B4: M ← M – 1, i ← 0;

B5: i ← i + 1;

B6: Nếu i > M thì quay lại bớc 3;

B7: Nếu ai > ai + 1 thì tráo đổi ai và ai + 1cho nhau;

Lớp 10A4: 8/10/2010 Lớp 10A5: /9/2010 Lớp 10A6: 7/10/2010

Tiết theo PPCT: 13

Nhập N, dãy a

1 , a

2 ,…, a N

Trang 36

Đ 4 BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN

(Tiết 4)

I – Mục tiờu:

1 Kiến thức:

2 Kỹ năng:

3 Thỏi độ:

II – Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

Em hóy trỡnh bầy khỏi niệm bài toỏn? Khi giải bài toỏn bằng mỏy tớnh điện tử cần quan tõm đến những yếu tố nào?

3 Nội dung:

GV: Trong cuộc sống có cần những bài toán

về tìm kiếm không?

HS: Có những bài toán tìm kiếm nh: Tìm

một số lớn nhất, số nhỏ nhất trong dãy số,…

GV: Số k trong dãy đợc gọi là gì?

HS: Số nguyên K đợc gọi là khoá tìm kiếm

GV: Đối với bài toán tìm kiếm tuần tự ta xác

định bài toán nh thế nào?

HS: Ta xác định bài toán là xác định Input

và Output

3 Bài toán tìm kiếm

Tìm kiếm thông tin thờng xuyên diễn ratrong cuộc sống Ví dụ nh tìm kiếmquyển sách trong th viện Tìm kiếmdanh sách học sinh trong trờng, họcsinh trong lớp,…

Ta xét bài toán tim kiếm đơn giản sau:Cho dãy A gồm N số nguyên khác nhau

a1, a2,…, an và một số nguyên kCấn biết có hay không chỉ số I (1≤ i

≤N) mà ai=k Nếu có hãy cho biết chỉ

số đó

*)Thuật toán tìm kiếm tuần tự

Trang 37

GV: ý tởng của bài toán này nh thế nào?

HS: Với bài này ta thực hiện so sánh lần lợt

số k với các số trong dãy

HS: Mô tả phép toán theo cách liệt kê nh

trên:

GV: Các bài toán tìm kiếm thông thơng

trong cuộc sống nh thế nào?

*) ý tởng:

Tìm kiếm tuần tự đợc thực hiện mộtcách tự nhiên Lần lợt từ số hạng thứnhất, ta so sánh giá trị số hạng đang xétvới khoá k cho đến khi gặp số hạngbằng khoá hoặc dãy đã đợc xét hếtkhông có giá trị nào bằng khoá k Trongtrờng hợp thứ hai dãy A không có sốhạng nào bằng khoá

Thuật toán:

a) Cách liệt kê:

B1: Nhập N, các số hạng a1, a2,…, an vàkhoá k;

B6: Quay lại bớc 3

4 Củng cố luyện tập:

- Nhắc lại các thuật toán cơ bản: Tìm kiếm tuân tự

Câu hỏi: Với bài toán tìm kiếm tuần tự có thể thực hiện từ cuối dãy về đầu dãy đợckhông?

Sai

Trang 38

- Xem tríc phÇn cßn l¹i

Trang 39

Ngày giảng:

2 Kỹ năng:

3 Thỏi độ:

II – Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh.

2 Kiểm tra bài cũ:

Em hóy trỡnh bầy khỏi niệm thuật toỏn? Thuật toỏn dựng để làm gỡ?

3 Nội dung:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Với cách tìm kiếm nhị phân ta sẽ tìm kiếm

theo số của giữa dãy: Ta so sánh số cần tìm

với số ở giữa dãy

+ Số đó nhỏ hơn số giữa thi ta tìm ở dãy dới

tính từ số đầu đến số giữa trừ đi một phần tử

*)Thuật toán tìm kiếm nhị phân:

*) Xác định bài toán:

- Input: Dãy A gồm N số nguyên khácnhau a1, a2,…, an và số nguyên k;

- Output: Chỉ số i mà ai = k hoặc thôngbáo không có số hạng nào của dãy A cógiá trtị bằng k;

*) ý tởng:

Sử dụng tính chất tăng dẫn của dãy, ta thu

Trang 40

Quá trình này cứ tiếp tục cho đến hết dãy.

HS: chú ý nghe

GV: Dãy có tính chất tăng, giảm là gì?

GV: Tại sao phải tìm số giữa?

HS: Quan sát ví du trả lời câu hỏi

GV: Nếu số giữa bằng k thì điều gì xảy ra?

HS: Trả lời câu hỏi nh sau:

GV: Nếu số k lớn hơn aGiua?

b) Sơ đồ khối

hẹp nhan phạm vi tìm kiếm sau mỗi lần

so sánh với khoá với số hạng đã đợcchọn

- Nếu aGiua < k thì thực hiệm tìm kiếmtrên dãy aGiua + 1, aGiua + 2,…, aN

Quá trình trên sẽ đợc lặp lại một số lầncho đến khi hoặc đã tìm they khoá ktrong dãy hoặc phạm vi tìm kiếm bằngrỗng

*) Thuật toán:

a) Cách liệt kê:

Quy ớc: D: là Dau, C là Cuoi, G là GiuaB1: Nhập N, các số hạng a1, a2,…, an vàkhoá k

B2: D ← 1; C ← N;

B3: G ←  +2 

C D

;B4: Nếu aG = k thì thông báo chỉ số G rồi

B8: Quay lai bớc 3

4 Củng cố luyện tập:

- Nhắc lại các thuật toán cơ bản: Tìm kiếm nhị phân

So sánh thuật toán tìm kiếm nhị phân với tìm kiếm tuần tự

C ← G -1

Đúng

Đúng Sai

Sai

Định dạng
Số trang	205
Dung lượng	9,18 MB