GA hoa 8 mơi co ma tran kiem tra, cuc hay

Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt Giáo án giảng dạy Môn : hóa học lớp 8 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1: Mở đầu môn hóa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Kỹ năng: - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức trong cuộc sống để quan sát làm thí nghiệm. 3. Thái độ: - Bớc đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hóa học, trớc hết phải có lòng say mê môn học, ham thích đọc sách, rèn luyện t duy. II. Chuẩn bị: - GV: - Tranh ảnh, t liệu về vai trò to lớn của hóa học( Các ngành dàu khí, gang thép, xi măng, cao su) - Dụng cụ: giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ. - Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, đinh sắt. III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạỵ học: A. ổn định tổ chức (1p) B. Bài mới: Đặt vấn đề: Hóa học là môn học mới năm nay các em mới làm quen.Vậy hóa học là gì ?Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta cần nghiên cứu để có thái độ làm gì để học hóa học tốt hơn Hoat động của thầy: Hoạt động cuả trò: Hoạt động 1 : I- Hóa học là gì: GV: Chia lớp thành 4 nhóm: Yêu cầu học sinh kiểm tra hóa chất, dụng cụ GV Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm, SGK HS: Các nhóm làm thí nhgiệm.Quan sát hiện tợng ? Hãy nêu nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm ? - HS các nhóm báo cáo kết quả quan sát đợc - GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận. - GV: Giới thiệu hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụngcủa 1. Thí nghiệm: SGK 2. Quan sát: Thí nghiệm 1: Tạo chất mới không tan trong nớc. Thí nghiệm 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng 3. Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất và ứng dụng 1 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt chúng. vậy hóa học có vai trò nh thế nào? của chúng. Hoạt động 2: II - Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta ? GV: Yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi trong SGK GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh về vai trò to lớn của hóa học. GV: Đa thêm thông tin về ứng dụng của hóa học trong sinh hoạt, sản xuất, y học ? Em hãy nêu vai trò của hóa học trong đời sống? GV: Hóa học có vai trò nh vậy, vậy làm thế nào để học tốt môn hóa Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta.Nhờ có hóa học con ngời đã tạo nên đợc các chất có những tính chất theo ý muốn. VD: Thuốc chữa bệnh .trừ sâu Hoạt động 3: III Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ? - HS đọc SGK ? Quan sát thí nghiệm, các hiện tợng trong cuộc sống, trong thiên nhiên nhằm mục đích gì? ? Sau khi quan sát nắm bắt thông tin cần phải làm gì? ? Vậy phơng pháp học tốt môn hóa tốt nhất là gì? HS trả lời .GV bổ sung cho đầy đủ. GV: Hệ thống lại nội dung toàn bài 1. Các thông tin cần thực hiện : - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ 2. Ph ơng pháp học tập môn hóa học ntn là tốt? - Biết làm thí nghiệm, quan sát các hiện t- ợng, nắm vững kiến thức có khả năng vận dụng kiến thức đã học C. Củng cố : GV hệ thống lại kiến thức bài giảng D.Dặn dò: Chuẩn bị trớc bài 2 SGK Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng I: chất nguyên tử - phân tử Tiết 2 Chất I. Mục tiêu : 1.Kiến thức: - HS phân biệt đợc vật thể ( tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác( chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp( gồm nhiều chất) thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. 2 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất( Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nớc khoáng, 5 ống nớc cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đờng III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức (1p) B, Kiểm tra bài cũ: 1. Hoá học nghiên cứu gì? có vai trò nh thế nào trong đời sống và sản xuất? C. Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi về chất, ứng dụng của chất, Vậy chất có ở đâu? mang tính chất gì? Trong bài này chúng ta cùng nghiên cứu. ? Quan sát thực tế em hãy kể những vật cụ thể xung quanh? ? Những vật thể cây cỏ, sông suối khác với đồ dùng, sách vở, quần áo ở những điểm nào? ? Vậy có mấy loại vật thể? GV: Thông báo về thành phần của một số vật thể tự nhiên. HS: Quan sát hình vẽ trong SGK ? Các vật thể đợc làm từ vật liệu nào? HS: chỉ ra: Nhôm, chất dẻo, thủy tinh là chất còn gỗ, thép là hỗn hợp một số chất. ?phân biệt giữa vật liệu và chất GV: Tổng kết thành sơ đồ ?chất có ở đâu. Hoạt động 1 : I - Chất có ở đâ Vật thể Tự nhiên Nhân tạo Gồm có một số Đợc làm từ vật liệu chất khác nhau Mọi vật liệu đều làm từ chất hay hỗn hợp các chất - ở đâu có vật thể nơi đó có chất Hoạt động2: II - Tính chất của chất : GV: yêu cầu HS quan sát ống đựng nớc, mẩu P đỏ, ít S, mẩu đồng, mẩu nhôm. ?Các chất trên tồn tại ở dạng nào, màu sắc , mùi, vị ra 1. Mỗi chất có những tính chát nhất định: - Tính chất vật lý: Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan trong nớc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi,tính dẫn điện , dẫn nhiệt 3 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt sao? GV: Làm thí nghiệm: Đun nớc cất sôi rồi đo nhiệt độ Nung S nóng chảy rồi đo nhiệt độ ? Bằng dụng cụ đo ta biết đợc tính chất nào của chất? ( nhiệt độ sôi, nóng chảy) HS: Làm thí nghiệm hòa tan đờng, muối vào nớc. ? Quan sát hiện tợng, nêu nhận xét? ? Vậy biết đợc tính chất nào? GV: Tất cả những tính chất vừa nêu là tính chất vật lý ? Hãy nhắc lại tính chất vật lý GV: Bằng thực tế xoong, nồi làm bằng kim loại có tính dẫn điên, dẫn nhiệt ?ở vật lý 7 cho biết những kim loại dẫn đợc điện? GV: Tính chất hóa học phải làm thí nghiệm mới thấy ? Các chất khác nhau có tính chất giống nhau không? Kết luận: Mỗi chất có những tính chất nhất định GV: . ý nghĩa của việc hiểu biết tính chất cuả chất là gì? ? Em hãy phân biệt đờng và muối? GV: Mặc dù có một số điểm chung nhng mỗi chất có những tính chất riêng khác biệt với chất khác nên có thể phân biệt đợc 2 chất. HS làm bài tập 4 GV: Nêu ví dụ: Axit làm bỏng da vậy biết tính chất này giúp chúng ta điều gì? ? Hãy nêu tác dụng của một số chất trong đời sống. Vậy biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Tính chất hóa học:làm biến đổi chất này thành chất khác. 2.làm thế nào để nhận biết TCHH của chất? -quan sát -dùng dụng cụ đo -làm thí nghiệm 3. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Giúp nhận biết đợc chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống D.Củng cố - luyện tập: 1 .Nêu những tính chất gọi là tính chất vật lý của chất. 2. BTVN số 1,2,4 Nghiên cứu phần III Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: Chất I. Mục tiêu : 1.Kiến thức: - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác( chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp( gồm nhiều chất) thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất( Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: 4 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đờng III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức (1p) B,Kiểm tra bài cũ: 1. Chất có ở đâu? 2. Hãy nêu tính chất vật lý của chất? 3. Những biểu hiện nào thuộc tính chất hóa học ? C. Bài mới: III. Chất tinh khiết Hoạt động 1 : Hỗn hợp: GV: Yêu cầu học sinh quan sát chai nớc khoáng và nớc cất, Chai nớc biển và nớc cất. ? Hãy nêu những điểm giống nhau?khác nhau? Giữa nớc khoáng, nớc biển và nớc cất. GV: Chất khoáng trong thành phần còn có lẫn một số chất khoáng hòa tan gọi n- ớc khoáng là hỗn hợp. Nớc biển cũng là hỗn hợp. ? Vậy hỗn hợp là gì? ? Có các chất khác nhau làm thế nào để có đợc hỗn hợp? ?vị ngọt của cốc nớc đờng có thể thay đổi đợc không ? vậy hỗn hợp có tính chất thay đổi hay cố định - Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp . - Hỗn hợp có tính chất thay đổi. Hoạt động 2: Chất tinh khiết: - GV: Mô tả quá trình chng cất nớc tự nhiên. Tiến hành đo t 0 sôi, t 0 nóng chảy của nớc cất, đa ra thông số. GV: Khẳng định: Nớc cất là chất tinh khiết ? Vậy những chất thế nào mới có những tính chất nhất định? - Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định.( Không có lẫn chất nào khác) Hoạt động 3: Tách chất ra khỏi hỗn hợp: 5 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt GV: Chia lớp thành 4 nhóm: GV Hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm: - TN1: Hòa tan muối ăn vào nớc rồi cô cạn dung dịch HS: Làm thí nghiệm theo nhóm. - Các nhóm báo cáo nhận xét của nhóm về các hiện tợng xảy ra GV: Nhận xét và bổ sung . Chốt kiến thức GV: Bằng cách chng cất tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. TN2: Dùng nam châm hút mạt sắt ra khỏi hổn hợp sắt lu huỳnh GV: Ngoài ra còn dựa vào các tính chất khác nhau để tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp GV: kết luận HS làm bài tập số 8 GV: Bổ sung, nhận xét và chốt kiến thức TN 1:Hình 15 .a,b,c TN2:Dùng nam châm hút mạt sắt ra khỏi hổn hợp sắt lu huỳnh Kết luận: - Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp -Một số PP tách chất ra khỏi hỗn hợp: tr- ng cất, lọc, lắng gạn, chiết D. Củng cố - luyện tập: 1. Làm bài tập 7 vào vở. ? Khi nói một chất bất kì thì em hiểu nh thế nào? 2. Đọc và chuẩn bị bài thực hành số 1 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4: Bài thực hành số 1 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh làm quen và biết sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Học sinh nắm đợc một số qui tắc an toàn trong PTN. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng thực hành - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3.Thái độ: - Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua thí nghiệm thực hành. II. Chuẩn bị: - Hóa chất: muối ăn, cát. - Dụng cụ: ống nghiệm , kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, một số dụng cụ khác. 6 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức B,Kiểm tra bài cũ: 1. Dựa vào đâu để tách đợc chất ra khỏi hỗn hợp? C. Bài mới: Hoạt động 1 : Qui tắc an toàn trong phòng thí nhiệm: HS: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (qui tắc an toàn trong PTN) - Giáo viên giới thiệu một số dụng cụ thờng gặp nh ống nghiệm, kẹp gỗ, giá ống nghiệm - Giáo viên giới thiệu với HS một số ký hiệu nhãn đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy. - Giáo viên giới thiệu 1 số thao tác cơ bản nh lấy hóa chất (bột, lỏng) từ lọ vào ống nghiệm, châm và tắt đèn cồn, đun hóa chất lỏng đựng trong ống nghiệm. Hoạt động 2: I - Tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 2 Hớng dẫn học sinh cách làm thí nghiệm. GV làm thao tác mẫu. Cho vào ống nghiệm 3g hỗn hợp muối ăn và cát. Rót 5 ml nớc sạch, lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nớc. Gấp giấy lọc hình nón, đặt giấy lọc vào phiếu cho thật khít. - Rót từ hỗn hợp nớc muối cát vào phễu, đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa đèn cồn. -Lu ý cách đun ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn HS: 4 nhóm làm thí nghiệm theo thao tác mẫu gv vừa làm, quan sát các hiện tợng xảy ra. So sánh chất rắn thu đợc vào muối ban đầu. So sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát ban đầu. C. Công việc cuối buổi thực hành GV hớng dẫn HS làm từơng trình sau tiết thực hành theo mẫu sau: STT Mục đích thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc Kết qủa thí nghiệm HS Thu dọn lau chùi đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. GV nhận xét đánh giá buổi thực hành D. Dặn dò - Làm bài thu hoạch- tờng trình buổi thí nghiệm - Chuẩn bị bài sau: Nguyên tử Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5: Nguyên tử 7 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt I . Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và từ đó tạo ra đ- ợc mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi1 hay nhiều ( e ) mang điện tích âm. - Học sinh biết đợc hạt nhân tạo bởi p và n: p(+) ; n không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng p trong hạt nhân. Khối lợng của hạt nhân đợc coi là khối lợng của nguyên tử. - HS biết đợc trong nguyên tử. Số e = số p. e luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà nguyên tử có khả năng liên kết liên kết đợc với nhau. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát. 3.Thái độ: - Giúp học sinh có thái độ yêu mến môn học, từ đó luôn t duy tìm tòi sáng tạo trong cách học. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của thầy: - Sơ đồ minh họa thành phần cấu taọ 3 nguyên tử H, O, Na. - Phiếu học tập: 2. Chuẩn bị của trò: Xem lại phần sơ lợc về cấu tạo nguyên tử III. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức B. Bài mới: ĐVĐ: Ta biết mọi vật thể đều đợc tạo ra từ chất này hoặc chất khác. Thế còn chất tạo ra từ đâu? Chúng ta cùng tìm hiểu và khoa học đã trả lời thông qua bài học này. Hoạt động 1: Nguyên tử là gì Hoạt động của thầy và trò: HS đọc phần thông tin 1 bài đọc thêm ? 1mm chứa bao nhiêu nguyên tử liền nhau . Qua phần thông tin. ? Nguyên tử có đặc điểm gì? ? Ơ vật lý 7 nguyên tử còn có đặc điểm gì? ? Trung hòa về điện nghĩa là gì? ? Nguyên tử có cấu tạo ntn? HS làm bài tập 1 SGK - Hạt vô cùng nhỏ - Trung hòa về điện. Cấu tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa 1 hay nhiều electron (e) mang điện tích (-) Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử GV thông báo: ? Hạt nhân mang điện tích (+) là mang điện tích của hạt nào? (p) -Hạt nhân gồm : Proton(p) mang điện tích (+) và nơtron không mang điện . 8 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt GV: Mỗi 1 nguyên tử cùng loại có cùng số proton. Quan sát hình SGK và cho biết: - Với Hiđro số p=? số e=? Vậy KL: Số proton - Số electron ? Nguyên tử đợc tạo bởi các loại hạt nào? 1 GV: m e = mp = 0.0005 mp 2000 Coi nh là không vì rất nhỏ,vậy khối lợng của hạt nhân Ng.tử =khối lợng của các loại hạt nào? HS làm việc theo nhóm Nêu đặc điểm của các loại hạt cấu tạo nên nguyên tử. Loại hạt Kí hiệu Điện tích Hạt nhân nguyên tử Vỏ nguyên tử Đại diện các nhóm báo cáo GV: Đa thông tin phản hồi phiếu học tập - Số p = số e - Khối lợng hạt nhân đợc coi là khối lợng nguyên tử. Loại hạt Kí hiệu Điện tích Hạt nhân nguyên tử proton p +1 noton n 0 Vỏ nguyên tử electon e -1 C,Củng cố - luyện tập: 1. Hạt nhân Proton (p, +) Nguyên tử Nơtron ( n, không mang điện) Vỏ nguyên tử 2. Làm các bài tập 1, 2, 3, 4 vào vở 3. Đọc và chuẩn bị bài nguyên tố hóa học. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6: Nguyên tố hóa học I . Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm đợc: NTHH là tập hợp những nguyên tử cùng loại, những nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân: - Biết đợc KHHH dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi ký hiệu còn chỉ một nguyên tử của một nguyên tố. - Biết cách ghi và nhớ đợc ký hiệu của các nguyên tố đã cho biết trong bài 4,5. - Học sinh hiếu đợc : NTK là khối lợng của của nguyên tử đợc tính bằng ĐVC. Mỗi ĐVC = 1/12 khối lợng nguyên tử C - Mỗi nguyên tử có một NTK riêng biệt. - Biết tìm ký hiệu và NTK khi biết tên nguyên tố và ngợc lại - Biết đợc khối lợng các nguyên tố trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi là nguyên tố phổ biến nhất. 9 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt 2.Kỹ năng: - Rèn luyện ký năng quan sát t duy hóa học 3.Thái độ: - Qua bài học rèn luyện cho HS lòng yêu thích say mê môn học. II. Chuẩn bị: - Hình vẽ 1.8 SGK - HS các kiến thức về NTHH III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành thí nghiệm. IV. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức (1p) B,Kiểm tra bài cũ: 1. Hãy nói tên, ký hiệu, điện tích của các hạt cấu tạo nên nguyên tử C. Bài mới: Hoạt động 1: Nguyên tố hóa học là gì? GV: Các em đã biết chất đợc tạo nên từ nguyên tử. GV: Cho HS quan sát 1g Nớc trong ống nghiệm - Trong 1g Nớc có tới ba vạn tỷ tỷ NT Oxi và số NT Hiđrô nhiều gấp đôi. ? Những nguyên tử cùng loại có cùng số hạt nào trong hạt nhân? (p) GV: Nêu định nghĩa NTHH. GV: Hạt nhân tạo bởi p và n nhng chỉ nói tới p vì p mới quyết định.Những NT nào có cùng số p trong hạt nhân thì cùng một nguyên tố do vậy số p là số đặc trng của một NTHH. *Nhấn mạnh: Các nguyên tử thuộc cùng một NTHH đều có những tính chất hóa học giống nhau. - HS làm bài tập 1 SGK - Hs làm bài tập: Có thể dùng cụm từ khác nghĩa nhng tơng đơng với cụm từ: Có cùng số p trong hạt nhân trong định nghĩa NTHH đó là cụm từ A, B, C hay D A. Có cùng thành phần hạt nhân. B. Có cùng khối lợng hạt nhân. C. Có cùng điện tích hạt nhân. Vì n không mang điện nên diện tích của hạt nhan chỉ do p GV: Trong khoa học để trao đổi với nhau về nguyên tố cần có cách biểu diễn ngắn gọn. Do vậy mỗi NTHH đợc biểu diễn bằng KHHH 1. Định nghĩa: - NTHH là tập hợp những nguyên tố cùng loại có cùng số p trong hạt nhân. - Số p là số đặc trng của một NTHH. 2. Ký hiệu hóa học: - Mỗi NTHH đợc biểu diễn bằng một 10 [...]... từ hàng ngang + Hàng ngang 1: 8 chữ cái Từ chỉ hạt vô cùng nhỏ trung hòa về điện.Từ chìa khóa: Ư + Hàng ngang 2: 7 chữ cái Khối lợng nguyên tử tập trung hầu hết ở phần này Từ chìa khóa: Â + Hàng ngang 3: 6 chữ cái KN đợc định nghĩa: Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau.Từ chìa khóa: H + Hàng ngang 4: gồm 8 chữ cái Hạt cấu taọ nên nguyên tử mang giá trị điện tích bằng -1.Từ chìa khóa: N + Hàng ngang 5: Gồm... ? 1NT C nặng bao nhiêu gam ? ? Vậy 1/12 khối lợng NT C=1ĐVC= bao nhiêu gam ? ?NT Al=?ĐVC =? gam b Có khối lợng 1 ĐVC = 1,66.10-24g ? Vậy NTK Al = 27 ĐVC Khối lợnggam Al = 27.1,66.10-24g Chon đáp án D ? Làm bài tập 5, 6 sách bài tập C Củng cố luyện tập: 1 Làm bài tập trong SGK 2 Đọc và chuẩn bị bài đơn chất, hợp chất, phân tử D, BTVN: SGK 12 Giao án hoá học 8: Ngày soạn: Tiết 8: Lê Thị Nguyệt Ngày giảng:... ( TN & NT) 18 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt Chất ( Tạo nên từ NTHH ) Tạo nên từ 1 NTHH Tạo nên từ 2 NTHH Đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ sung GV: chuẩn kiến thức 2 Tổng kết về chất nguyên tử, phân tử GV: Tổ chức trò chơi ô chữ Chia lớp thành 4 nhóm - GV giới thiệu ô chữ gồm 6 hàng ngang, 1 từ chìa khóa về các khái niệm cơ bản về hóa học - GV phổ biến luật chơi: + từ hàng ngang 1 điểm...Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt KHHH đợc thống nhất trên toàn thế giới hay hai chữ cái Chữ cái đầu viết dKHHH đợc viết bằng chữ in hoa ới dạng in hoa chữ cái thứ hai là Ví dụ: Hidro : H chữ thờng Đó là KHHH Oxi : O Canxi : Ca ?ký hiệu hoá học cho biết gì - Mỗi KHHH chỉ một NTử của... nên hạt nhân nguyên tử mang điện tích +1.Từ chìa khóa: P + Hàng ngang 6: 8 chữ cái Từ chỉ tập hợp những nguyên tử cùng loại (có cùng proton).Từ chìa khóa: T HS đoán từ chìa khóa Nếu không đoán đợc GV gợi ý Từ chìa khóa chỉ hạt đại diện cho chất và thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất N G U H A T N H Ô E L P Y H N E R Ê N T Ư Â N H Ơ P C T R O N O T O N 19 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt N G U... 1,0 1 2,5 Ma trận đề lẻ 28 1,5 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt Mức độ kiến thức kỹ năng Biết Hiểu Vận dụng TL TN TL TN TL 1.2 0,5 2 0, 2,0 5 2,0 1.3 4 0,5 3,0 Nội dung TN íY nghĩa của CTHH Nguyên tố hoá học 1.1 5 đon chất ,hợp chất, phân tử Công thức hoá học Hoá trị 3 1,5 Tổng 1 3 0,5 1 3,0 1,5 2 5,0 Tổng 1 0,5 2 2,5 1 2,0 2 3,5 1 1,5 7 10,0 III Đề bài: Đề chẵn: I,Phần trắc nghiệm: Câu 1: Khoanh tròn... NaCl, Cl2, O2, O3 b HCl, Na2SO4, CaCO3, Na 2CO3 , H2O2 c Cl2, HBr, N2, Na3PO4, H3PO4 d Ca(HCO3)2, Fe(OH)3, CuSO4, NaOH A b, c B c, d C b, d D a, d 3 Cho biết CTHH của hợp chất A với oxi là A 2O3 nguyên tố B với hidro là BH 2 Hãy chọn CTHH nào là đúng trong các hợp chất A, B dới đây A AB2 B A2B C A2B3 D A3B2 Câu 2: Hãy điền đúng(Đ) hoặc sai (S) vào ô trống: Từ CTHH của K 2CO3 cho biết: Hợp chất trên do 3... Tính hóa trị củ nguyên tố Lập CTHH của hợp chất dựa vào hóa trị Ngày soạn: Tiết 16: Ngày giảng: Kiểm tra một tiết 27 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt I Mục tiêu: - Đánh giá việc tiếp thu của học sinh ở chơng I chất - nguyên tử - phân tử II Thiết lập ma trận hai chiều Ma trận đề chẵn Nội dung TN í nghĩa của CTHH Nguyên tố hoá học Mức độ kiến thức kỹ năng Biết Hiểu Vận dụng TL TN TL TN TL 2 2,0 1.1 0,... tính cẩn thận , trình bày khoa học II Chuẩn bị: - Tranh vẽ: Mô hình tợng trng của một số mẫu kim loại đồng, khí hidro, khí oxi, nớc, muối ăn - HS: Ôn kỹ các khái niệm đơn chất, hợp chất, phân tử III Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, IV Tiến trình dạy học: hoạt động nhóm, A.ổn định tổ chức: B Bài mới: Hoạt động 1: Công thức hóa học của đơn chất: GV: Treo tranh mô hình tợng trng của... chất SO2, K2O, ZnO GV: Giới thiệu cách xác định hóa trị của một nhoma nguyên tử Coi nhóm (SO4), (PO4) là một nguyên tử và XĐ giống nh cách xác định một nguyên tử ? Hãy xác định hóa trị của các nhóm SO4, PO4 trong H2SO4, H3PO4 GV: yêu cầu HS về nhà học thuộc hóa trị của các nguyên tố thờng gặp 2 Kết luận: ? Vậy hóa trị là gì? - Hóa trị là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử nguyên tố này với . cốc nớc đờng có thể thay đổi đợc không ? vậy hỗn hợp có tính chất thay đổi hay cố định - Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp . - Hỗn hợp có tính chất thay đổi. Hoạt động 2:. tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa 1 hay nhiều electron (e) mang điện tích (-) Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử GV thông báo: ? Hạt nhân mang điện tích (+) là mang điện tích. khóa: H + Hàng ngang 4: gồm 8 chữ cái Hạt cấu taọ nên nguyên tử mang giá trị điện tích bằng -1.Từ chìa khóa: N + Hàng ngang 5: Gồm 6 chữ cái Hạt cấu tạo nên hạt nhân nguyên tử mang điện tích