giao an hoa 8 ca nam cuc hay

Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt Giáo án giảng dạy Môn : hóa học lớp 8 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1: Mở đầu môn hóa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Kỹ năng: - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức trong cuộc sống để quan sát làm thí nghiệm. 3. Thái độ: - Bớc đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hóa học, trớc hết phải có lòng say mê môn học, ham thích đọc sách, rèn luyện t duy. II. Chuẩn bị: - GV: - Tranh ảnh, t liệu về vai trò to lớn của hóa học( Các ngành dàu khí, gang thép, xi măng, cao su) - Dụng cụ: giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ. - Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, đinh sắt. III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạỵ học: A. ổn định tổ chức (1p) B. Bài mới: Đặt vấn đề: Hóa học là môn học mới năm nay các em mới làm quen.Vậy hóa học là gì ?Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta cần nghiên cứu để có thái độ làm gì để học hóa học tốt hơn Hoat động của thầy: Hoạt động cuả trò: Hoạt động 1 : I- Hóa học là gì: GV: Chia lớp thành 4 nhóm: Yêu cầu học sinh kiểm tra hóa chất, dụng cụ GV Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm, SGK HS: Các nhóm làm thí nhgiệm.Quan sát hiện tợng ? Hãy nêu nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm ? - HS các nhóm báo cáo kết quả quan sát đợc - GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận. - GV: Giới thiệu hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụngcủa 1. Thí nghiệm: SGK 2. Quan sát: Thí nghiệm 1: Tạo chất mới không tan trong nớc. Thí nghiệm 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng 3. Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất và ứng dụng 1 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt chúng. vậy hóa học có vai trò nh thế nào? của chúng. Hoạt động 2: II - Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta ? GV: Yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi trong SGK GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh về vai trò to lớn của hóa học. GV: Đa thêm thông tin về ứng dụng của hóa học trong sinh hoạt, sản xuất, y học ? Em hãy nêu vai trò của hóa học trong đời sống? GV: Hóa học có vai trò nh vậy, vậy làm thế nào để học tốt môn hóa Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta.Nhờ có hóa học con ngời đã tạo nên đợc các chất có những tính chất theo ý muốn. VD: Thuốc chữa bệnh .trừ sâu Hoạt động 3: III Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ? - HS đọc SGK ? Quan sát thí nghiệm, các hiện tợng trong cuộc sống, trong thiên nhiên nhằm mục đích gì? ? Sau khi quan sát nắm bắt thông tin cần phải làm gì? ? Vậy phơng pháp học tốt môn hóa tốt nhất là gì? HS trả lời .GV bổ sung cho đầy đủ. GV: Hệ thống lại nội dung toàn bài 1. Các thông tin cần thực hiện : - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ 2. Ph ơng pháp học tập môn hóa học ntn là tốt? - Biết làm thí nghiệm, quan sát các hiện t- ợng, nắm vững kiến thức có khả năng vận dụng kiến thức đã học C. Củng cố : GV hệ thống lại kiến thức bài giảng D.Dặn dò: Chuẩn bị trớc bài 2 SGK Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng I: chất nguyên tử - phân tử Tiết 2 Chất I. Mục tiêu : 1.Kiến thức: - HS phân biệt đợc vật thể ( tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác( chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp( gồm nhiều chất) thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. 2 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất( Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nớc khoáng, 5 ống nớc cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đờng III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức (1p) B, Kiểm tra bài cũ: 1. Hoá học nghiên cứu gì? có vai trò nh thế nào trong đời sống và sản xuất? C. Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi về chất, ứng dụng của chất, Vậy chất có ở đâu? mang tính chất gì? Trong bài này chúng ta cùng nghiên cứu. ? Quan sát thực tế em hãy kể những vật cụ thể xung quanh? ? Những vật thể cây cỏ, sông suối khác với đồ dùng, sách vở, quần áo ở những điểm nào? ? Vậy có mấy loại vật thể? GV: Thông báo về thành phần của một số vật thể tự nhiên. HS: Quan sát hình vẽ trong SGK ? Các vật thể đợc làm từ vật liệu nào? HS: chỉ ra: Nhôm, chất dẻo, thủy tinh là chất còn gỗ, thép là hỗn hợp một số chất. ?phân biệt giữa vật liệu và chất GV: Tổng kết thành sơ đồ ?chất có ở đâu. Hoạt động 1 : I - Chất có ở đâ Vật thể Tự nhiên Nhân tạo Gồm có một số Đợc làm từ vật liệu chất khác nhau Mọi vật liệu đều làm từ chất hay hỗn hợp các chất - ở đâu có vật thể nơi đó có chất Hoạt động2: II - Tính chất của chất : GV: yêu cầu HS quan sát ống đựng nớc, mẩu P đỏ, ít S, mẩu đồng, mẩu nhôm. ?Các chất trên tồn tại ở dạng nào, màu sắc , mùi, vị ra 1. Mỗi chất có những tính chát nhất định: - Tính chất vật lý: Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan trong nớc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi,tính dẫn điện , dẫn nhiệt 3 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt sao? GV: Làm thí nghiệm: Đun nớc cất sôi rồi đo nhiệt độ Nung S nóng chảy rồi đo nhiệt độ ? Bằng dụng cụ đo ta biết đợc tính chất nào của chất? ( nhiệt độ sôi, nóng chảy) HS: Làm thí nghiệm hòa tan đờng, muối vào nớc. ? Quan sát hiện tợng, nêu nhận xét? ? Vậy biết đợc tính chất nào? GV: Tất cả những tính chất vừa nêu là tính chất vật lý ? Hãy nhắc lại tính chất vật lý GV: Bằng thực tế xoong, nồi làm bằng kim loại có tính dẫn điên, dẫn nhiệt ?ở vật lý 7 cho biết những kim loại dẫn đợc điện? GV: Tính chất hóa học phải làm thí nghiệm mới thấy ? Các chất khác nhau có tính chất giống nhau không? Kết luận: Mỗi chất có những tính chất nhất định GV: . ý nghĩa của việc hiểu biết tính chất cuả chất là gì? ? Em hãy phân biệt đờng và muối? GV: Mặc dù có một số điểm chung nhng mỗi chất có những tính chất riêng khác biệt với chất khác nên có thể phân biệt đợc 2 chất. HS làm bài tập 4 GV: Nêu ví dụ: Axit làm bỏng da vậy biết tính chất này giúp chúng ta điều gì? ? Hãy nêu tác dụng của một số chất trong đời sống. Vậy biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Tính chất hóa học:làm biến đổi chất này thành chất khác. 2.làm thế nào để nhận biết TCHH của chất? -quan sát -dùng dụng cụ đo -làm thí nghiệm 3. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Giúp nhận biết đợc chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống D.Củng cố - luyện tập: 1 .Nêu những tính chất gọi là tính chất vật lý của chất. 2. BTVN số 1,2,4 Nghiên cứu phần III Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: Chất I. Mục tiêu : 1.Kiến thức: - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác( chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp( gồm nhiều chất) thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất( Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: 4 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đờng III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức (1p) B,Kiểm tra bài cũ: 1. Chất có ở đâu? 2. Hãy nêu tính chất vật lý của chất? 3. Những biểu hiện nào thuộc tính chất hóa học ? C. Bài mới: III. Chất tinh khiết Hoạt động 1 : Hỗn hợp: GV: Yêu cầu học sinh quan sát chai nớc khoáng và nớc cất, Chai nớc biển và nớc cất. ? Hãy nêu những điểm giống nhau?khác nhau? Giữa nớc khoáng, nớc biển và nớc cất. GV: Chất khoáng trong thành phần còn có lẫn một số chất khoáng hòa tan gọi n- ớc khoáng là hỗn hợp. Nớc biển cũng là hỗn hợp. ? Vậy hỗn hợp là gì? ? Có các chất khác nhau làm thế nào để có đợc hỗn hợp? ?vị ngọt của cốc nớc đờng có thể thay đổi đợc không ? vậy hỗn hợp có tính chất thay đổi hay cố định - Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp . - Hỗn hợp có tính chất thay đổi. Hoạt động 2: Chất tinh khiết: - GV: Mô tả quá trình chng cất nớc tự nhiên. Tiến hành đo t 0 sôi, t 0 nóng chảy của nớc cất, đa ra thông số. GV: Khẳng định: Nớc cất là chất tinh khiết ? Vậy những chất thế nào mới có những tính chất nhất định? - Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định.( Không có lẫn chất nào khác) Hoạt động 3: Tách chất ra khỏi hỗn hợp: 5 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt GV: Chia lớp thành 4 nhóm: GV Hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm: - TN1: Hòa tan muối ăn vào nớc rồi cô cạn dung dịch HS: Làm thí nghiệm theo nhóm. - Các nhóm báo cáo nhận xét của nhóm về các hiện tợng xảy ra GV: Nhận xét và bổ sung . Chốt kiến thức GV: Bằng cách chng cất tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. TN2: Dùng nam châm hút mạt sắt ra khỏi hổn hợp sắt lu huỳnh GV: Ngoài ra còn dựa vào các tính chất khác nhau để tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp GV: kết luận HS làm bài tập số 8 GV: Bổ sung, nhận xét và chốt kiến thức TN 1:Hình 15 .a,b,c TN2:Dùng nam châm hút mạt sắt ra khỏi hổn hợp sắt lu huỳnh Kết luận: - Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp -Một số PP tách chất ra khỏi hỗn hợp: tr- ng cất, lọc, lắng gạn, chiết D. Củng cố - luyện tập: 1. Làm bài tập 7 vào vở. ? Khi nói một chất bất kì thì em hiểu nh thế nào? 2. Đọc và chuẩn bị bài thực hành số 1 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4: Bài thực hành số 1 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh làm quen và biết sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Học sinh nắm đợc một số qui tắc an toàn trong PTN. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đ- ợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3.Thái độ: - Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua thí nghiệm thực hành. II. Chuẩn bị: - Hóa chất: S, P, parapin, muối ăn, cát. 6 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt - Dụng cụ: ống nghiệm , kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, một số dụng cụ khác. III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức B,Kiểm tra bài cũ: 1.Muốn biết nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy cần phải làm thế nào? 2. Dựa vào đâu để tách đợc chất ra khỏi hỗn hợp? C. Bài mới: Hoạt động 1 : Qui tắc an toàn trong phòng thí nhiệm: HS: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (qui tắc an toàn trong PTN) - Giáo viên giới thiệu một số dụng cụ thờng gặp nh ống nghiệm, kẹp gỗ, giá ống nghiệm - Giáo viên giới thiệu với HS một số ký hiệu nhãn đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy. - Giáo viên giới thiệu 1 số thao tác cơ bản nh lấy hóa chất (bột, lỏng) từ lọ vào ống nghiệm, châm và tắt đèn cồn, đun hóa chất lỏng đựng trong ống nghiệm. Hoạt động 2: I - Tiến hành thí nghiệm 1. Thí nghiệm 1 GV hớng dẫn lần lợt các thao tác TN. - Cho parapin và lu huỳnh vào 2 ống nghiệm. - Cho ống nghiệm lên ngọn lửa đèn cồn. Đun cho lu huỳnh và parapin nóng chảy. Đo t 0 của lu huỳnh và parapin khi bắt đầu nóng chảy. - Lu ý cách đun ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn - Chia lớp thành 4 nhóm. Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm, quan sát các hiện tợng thấy đợc. Giáo viên quan sát điều chỉnh cách làm của các nhóm. 2. Thí nghiệm 2 Hớng dẫn học sinh cách làm thí nghiệm. GV làm thao tác mẫu. Cho vào ống nghiệm 3g hỗn hợp muối ăn và cát. Rót 5 ml nớc sạch, lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nớc. Gấp giấy lọc hình nón, đặt giấy lọc vào phiếu cho thật khít. - Rót từ hỗn hợp nớc muối cát vào phễu, đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa đèn cồn. -Lu ý cách đun ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn HS: 4 nhóm làm thí nghiệm theo thao tác mẫu gv vừa làm, quan sát các hiện tợng xảy ra. So sánh chất rắn thu đợc vào muối ban đầu. So sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát ban đầu. C. Công việc cuối buổi thực hành GV hớng dẫn HS làm từơng trình sau tiết thực hành theo mẫu sau: STT Mục đích thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc Kết qủa thí nghiệm 7 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt HS Thu dọn lau chùi đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. GV nhận xét đánh giá buổi thực hành D. Dặn dò - Làm bài thu hoạch- tờng trình buổi thí nghiệm - Chuẩn bị bài sau: Nguyên tử Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5: Nguyên tử I . Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và từ đó tạo ra đ- ợc mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi1 hay nhiều ( e ) mang điện tích âm. - Học sinh biết đợc hạt nhân tạo bởi p và n: p(+) ; n không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng p trong hạt nhân. Khối lợng của hạt nhân đợc coi là khối lợng của nguyên tử. - HS biết đợc trong nguyên tử. Số e = số p. e luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà nguyên tử có khả năng liên kết liên kết đợc với nhau. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát. 3.Thái độ: - Giúp học sinh có thái độ yêu mến môn học, từ đó luôn t duy tìm tòi sáng tạo trong cách học. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của thầy: - Sơ đồ minh họa thành phần cấu taọ 3 nguyên tử H, O, Na. - Phiếu học tập: 2. Chuẩn bị của trò: Xem lại phần sơ lợc về cấu tạo nguyên tử III. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức B. Bài mới: ĐVĐ: Ta biết mọi vật thể đều đợc tạo ra từ chất này hoặc chất khác. Thế còn chất tạo ra từ đâu? Chúng ta cùng tìm hiểu và khoa học đã trả lời thông qua bài học này. Hoạt động 1: Nguyên tử là gì Hoạt động của thầy và trò: HS đọc phần thông tin 1 bài đọc thêm ? 1mm chứa bao nhiêu nguyên tử liền nhau . Qua phần thông tin. ? Nguyên tử có đặc điểm gì? ? Ơ vật lý 7 nguyên tử còn có đặc điểm gì? - Hạt vô cùng nhỏ 8 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt ? Trung hòa về điện nghĩa là gì? ? Nguyên tử có cấu tạo ntn? HS làm bài tập 1 SGK - Trung hòa về điện. Cấu tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa 1 hay nhiều electron (e) mang điện tích (-) Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử GV thông báo: ? Hạt nhân mang điện tích (+) là mang điện tích của hạt nào? (p) GV: Mỗi 1 nguyên tử cùng loại có cùng số proton. Quan sát hình SGK và cho biết: - Với Hiđro số p=? số e=? Vậy KL: Số proton - Số electron ? Nguyên tử đợc tạo bởi các loại hạt nào? 1 GV: m e = mp = 0.0005 mp 2000 Coi nh là không vì rất nhỏ,vậy khối lợng của hạt nhân Ng.tử =khối lợng của các loại hạt nào? HS làm việc theo nhóm Nêu đặc điểm của các loại hạt cấu tạo nên nguyên tử. Loại hạt Kí hiệu Điện tích Hạt nhân nguyên tử Vỏ nguyên tử Đại diện các nhóm báo cáo GV: Đa thông tin phản hồi phiếu học tập -Hạt nhân gồm : Proton(p) mang điện tích (+) và nơtron không mang điện . - Số p = số e - Khối lợng hạt nhân đợc coi là khối lợng nguyên tử. Loại hạt Kí hiệu Điện tích Hạt nhân nguyên tử proton p +1 noton n 0 Vỏ nguyên tử electon e -1 Hoạt động 3: Lớp electron: ? Trong nguyên tử lớp e chuyển động nh thế nào?( Lớp hình cầu) GV: Treo bảng sơ đồ 1 số nguyên tử. Giới thiệu cách tính số lớp e, số e lớp ngoài cùng. GV: phát phiếu học tập. NT Số p Số e Số lớp e Số e lớp ngoài cùng H - Electron chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp theo lớp. 9 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt O He Na GV: Số e lớp ngoài cùng có ý nghĩa rất quan trọng. Nhờ e lớp ngoài cùng các nguyên tử có thể liên kết với nhau. - Nguyên tử có thể liên kết đợc với nhau nhờ e lớp ngoài cùng. C,Củng cố - luyện tập: 1. Hạt nhân Proton (p, +) Nguyên tử Nơtron ( n, không mang điện) Vỏ nguyên tử 2. Làm các bài tập 1, 2, 3, 4 vào vở 3. Đọc và chuẩn bị bài nguyên tố hóa học. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6: Nguyên tố hóa học I . Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm đợc: NTHH là tập hợp những nguyên tử cùng loại, những nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân: - Biết đợc KHHH dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi ký hiệu còn chỉ một nguyên tử của một nguyên tố. - Biết cách ghi và nhớ đợc ký hiệu của các nguyên tố đã cho biết trong bài 4,5. - Học sinh hiếu đợc : NTK là khối lợng của của nguyên tử đợc tính bằng ĐVC. Mỗi ĐVC = 1/12 khối lợng nguyên tử C - Mỗi nguyên tử có một NTK riêng biệt. - Biết tìm ký hiệu và NTK khi biết tên nguyên tố và ngợc lại - Biết đợc khối lợng các nguyên tố trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi là nguyên tố phổ biến nhất. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện ký năng quan sát t duy hóa học 3.Thái độ: - Qua bài học rèn luyện cho HS lòng yêu thích say mê môn học. II. Chuẩn bị: - Hình vẽ 1.8 SGK - HS các kiến thức về NTHH III. Định h ớng ph ơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành thí nghiệm. IV. Tiến trình dạy học: A.ổn định tổ chức (1p) B,Kiểm tra bài cũ: 1. Hãy nói tên, ký hiệu, điện tích của các hạt cấu tạo nên nguyên tử C. Bài mới: Hoạt động 1: Nguyên tố hóa học là gì? GV: Các em đã biết chất đợc tạo nên từ 1. Định nghĩa: 10 [...]... cái KN đợc định nghĩa: Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau.Từ chìa khóa: H + Hàng ngang 4: gồm 8 chữ cái 20 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt Hạt cấu taọ nên nguyên tử mang giá trị điện tích bằng -1.Từ chìa khóa: N + Hàng ngang 5: Gồm 6 chữ cái Hạt cấu tạo nên hạt nhân nguyên tử mang điện tích +1.Từ chìa khóa: P + Hàng ngang 6: 8 chữ cái Từ chỉ tập hợp những nguyên tử cùng loại (có cùng proton).Từ chìa khóa:... cụm từ A, B, C hay D A Có cùng thành phần hạt nhân B Có cùng khối lợng hạt nhân C Có cùng điện tích hạt nhân Vì n không mang điện nên diện tích của hạt nhan chỉ do p GV: Trong khoa học để trao đổi với nhau về nguyên tố cần có cách biểu diễn ngắn gọn Do vậy mỗi NTHH đợc biểu diễn bằng KHHH KHHH đợc thống nhất trên toàn thế giới KHHH đợc viết bằng chữ in hoa Ví dụ: Hidro : H Oxi : O Canxi : Ca ?ký hiệu... ô chữ gồm 6 hàng ngang, 1 từ chìa khóa về các khái niệm cơ bản về hóa học - GV phổ biến luật chơi: + từ hàng ngang 1 điểm + từ chìa khóa 4 điểm Các nhóm chấm chéo - GV cho các em chọn từ hàng ngang + Hàng ngang 1: 8 chữ cái Từ chỉ hạt vô cùng nhỏ trung hòa về điện.Từ chìa khóa: Ư + Hàng ngang 2: 7 chữ cái Khối lợng nguyên tử tập trung hầu hết ở phần này Từ chìa khóa: Â + Hàng ngang 3: 6 chữ cái KN... HS khác nhận xét, GV cho điểm C Bài mới: Hoạt động 1: Hiện tợng vật lý: 32 tinh Giao án hoá học 8: HS: Quan sát H2.1 ? Hình vẽ nói lên điều gì? ? Cách biến đổi từng giai đoạn cụ thể? GV: Trong quá trình trên có sự thay đổi về trạng thái nhng không thay đổi về chất HS: Làm thí nghiệm: Hòa tan muối ăn vào nớc rồi đun HS quan sát hiện tợng rồi ghi lại kết quả , nội dung của quá trình biến đổi ? Sau 2 thí... bột lu huỳnh tỷ lệ 4:7 Có sự thay đổi về chất - Đa nam châm lại gần một phần: nam châm hút sắt - Đổ phần 2 vào ống nghiệm: Đun nóng HS: Quan sát sự thay đổi màu sắc của hỗn hợp ? Hãy nhận xét hiện tợng xảy ra và nêu nhận xét của mình về hiện tợmg quan sát đợc? HS làm việc theo nhóm: - Cho một ít đ- Đờng đun Nớc ờng vào ống nghiệm - Đun ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn? ? Quan sát hiện tợng và rút ra nhận... Quá trình biến đổi chất này thành chất khác gọi là phản ứng hóa học Chất ban đầu còn gọi là chất tham gia Chất mới sinh ra còn gọi là chất tạo thành hay sản phẩm GV: Giới thiệu PT chữ ở bài tập số 2 Lu huỳnh + oxi lu huỳnh đioxit ? Hãy chỉ ra đâu là chất tham gia đâu là Canxi cacbonat cacbonic + nớc sản phẩm Chất tham gia: chất ban đầu ? Hãy viết PT chữ ở bài tập số 3? Sản phẩm : chất mới sinh ra GV:... magie, hai NT natri, sáu NT nhôm, chín NT canxi Lê Thị Nguyệt - NTHH là tập hợp những nguyên tố cùng loại có cùng số p trong hạt nhân - Số p là số đặc trng của một NTHH 2 Ký hiệu hóa học: 11 - Mỗi NTHH đợc biểu diễn bằng một hay hai chữ cái Chữ cái đầu viết dới dạng in hoa chữ cái thứ hai là chữ thờng Đó là KHHH - Mỗi KHHH chỉ một NTử của N.Tố đó Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt HS làm việc theo nhóm... NTHH trùng với tên của nguyên tố trừ 1 số ít các nguyên tố tạo nên một số đơn chất, VD nh cacbon tạo nên than chì, than muội, kim cơng ?có mấy loại đơn chất -Có 2 loại đơn chất: GV: Cho HS quan sát Al, S đồng thời nhớ lại kiến thức để hoàn thành phiếu học tập sau: Các đặc điểm Nhôm Lu huỳnh 14 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt - Trạng thái - màu sắc - Tính ánh kim - Tính dẫn điện - tính dẫn nhiệt Đại... các hợp chất sau: MnO 2, Al2O3, Na2O ,Al(OH)3, FexOy 30 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt Câu 4: Lập CTHH và tính phân tử khối của hợp chất có phân tử gồm (Ca ) lần lợt liên kết với: a SO4 (II) b Cl (I) Câu 5:Viết công thức hoá họccủa: A, Đơn chất kim loại : đồng, nhôm, chì B, Đơn chất phi kim: nitơ, cacbon, clo Đề lẻ: I,Phần trắc nghiệm: Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc đầu câu đúng: 1 Nguyên... Sự lan tỏa của thuốc tím: GV: Hớng dẫn các bớc làm thí nghiệm - Lấy một cốc nớc - Bỏ 1- 2 hạt thuốc tím vào cốc nớc 18 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt - Để cốc nớc lặng yên - HS các nhóm làm thí nghiệm theo hớng dẫn ? Quan sát hiện tợng và rút ra nhận xét? 3 Thí nghiệm 3: Sự thăng hoa của iot: GV: Hớng dẫn làm thí nghiệm theo các bớc: - Đặt 1 lợng nhỏ iot ( bằng hạt đậu) vào đáy ống nghiệm - Đặt 1 . cùng H - Electron chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp theo lớp. 9 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt O He Na GV: Số e lớp ngoài cùng có ý nghĩa rất quan trọng. Nhờ e lớp ngoài cùng các. vào cốc nớc 18 Giao án hoá học 8: Lê Thị Nguyệt - Để cốc nớc lặng yên. - HS các nhóm làm thí nghiệm theo hớng dẫn. ? Quan sát hiện tợng và rút ra nhận xét? 3. Thí nghiệm 3: Sự thăng hoa của iot: GV:. chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi1 hay nhiều ( e ) mang điện tích âm. - Học sinh biết đợc hạt nhân tạo bởi p và n: p(+) ; n không mang điện. Những nguyên tử cùng