HƯớng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm

1 TẬP HUẤN HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sa Thầy, tháng 11 năm 2010 Báo cáo viên: Nguyễn Đức Hanh Trường THCS Nguyễn Tất Thành Thị trấn Sa Thầy 2 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I/ Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiêm Sáng kiên KN giáo dục là kết quả LĐ sáng tạo hoặc qúa trình rút kết kinh nghiệm của cán bộ GV trong quản lý, dạy học, giáo dục học sinh . SKKN có tác dụng nâng cao hiệu quả công tác quản lý, giảng dạy của cán bộ, giáo viên và học tập của học sính góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, vì vậy các đơn vị phải coi trọng việc mở rộng và nâng cao chất lượng SKKN, coi trọng việc phổ biến ứng dụng SKKN vào việc nâng cao việc đổi mới công tác quản lý giáo dục và dạy học 3 1. Nội dung SKKN 1.1. Nội dung đề tài SKKN: Nội dung đề tài SKKN cần tập trung vào những lĩnh vực như: đổi mới HĐ quản lý giáo dục(QLGD), bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL, thực hiện xã hội hóa giáo dục, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đối mới kiểm tra đánh giá, ứng dung CNTT trong quản lý và trong dạy học, thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học TT, học sinh tích cực” Cụ thể như sau: -SKKN về việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Và CBQLGD. -SKKN về ông tác quản lý, chỉ đao, triển khai các HĐ trong nhà trường. VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 4 -SKKN về việc quản lý, sử dụng các nguồn kinh phí. -SKKN về công tác xã hội hóa GD(huy động các nguồn lực cho GD, phối hợp các môi trường GD) -SKKN về thực hiện phong trào thi đua “xây dựng trường học TT học sinh tích cực” -SKKN về HĐ tổ chức bồi dưỡng, nâng cao trình độ CM, nghiệp vụ cho CBGV, về việc triển khai, BD GV thực hiện giảng dạy theo chương trình và chuẩn kỹ năng và SGK mới -SKKN trong thực hiện tổ chức các phòng học bộ môn, phòng thiết bị và Đ D DH, phòng TN, thực hành, về XDCSVC và tổ chức HĐ thư viện, thư viện điện tử, XDCS thực hành -SKKN công tác chủ nhiệm lớp, nâng cao chất lượng HĐ tổ chuyên môn, HĐ đoàn thể và công tác XD Đảng, về đổi mới nội dung, PP tổ chức, cách thức tổ chức quản lý các HĐ trong và ngoài giờ LL, về việc nâng cao chất lượng GD đạo đức cho học sinh VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 5 -SKKN về đổi mới PP dạy học, đổi mới KT, đánh giá HS nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. -SKKN về hạn chế HS bỏ học, lưu ban. -SKKN về tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém, phát hiện và bồi dưỡng HS giỏi. -SKKN trong việc ứng dụng KHCN nhất là CNTT trong quản lý và dạy học: XD các phần mềm tin học, tiết dạy có ƯDCNTT -Các đồ dùng tự làm có tính sáng tạo mới, kèm theo báo cáo thực hiện, đáp ứng yêu cầu về quy định hình thức, nội dung cũng được xem xét chấm chọn như một SKKN. VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 6 1.2 Kết cấu của 1 SKNN -Phần mở đầu(đặt vấn đề): khoảng từ 5 -10% tổng số trang. -Phần nội dung( giải quyết vấn đề): khoảng 85-90% Dàn bài phần nội dung thường được trình bày dưới dạng các chương, nếu bài ngắn có thể trình bày các mục lớn theo số La mã. Khi phân theo chương thì ít nhất là 3 chương, trình bày theo hình thức ma trận: Chương I: HHHH( viết chữ in hoa) 1. Aaaaaa ( Đầu dòng chữ in hoa) 1.1 Aaaaaa 1.2 Aaaaaa 2. Aaaaaa 2.1 Aaaaaa 2.2 Aaaaaa VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 7 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chương II: HHHH( viết chữ in hoa) ……………………………… Phần kết luận: khoảng 5% Tài liệu tham khảo(nếu có): Tài liệu tham khảo được sắp xếp theo thứ tự a,b,c của tên tác giả. Mỗi tài liệu tham khảo được viết theo tên tác giả, năm xuất bản, tên tài liệu tham khảo(in chữ nghiêng nếu là tên quyển sách, in không nghiêng và để trong ngoặc kép nếu là tên 1 bài báo, trong kỷ yếu), nhà xuất bản, số trang(hoặc từ trang … đến trang ) 8 Ví dụ: 1. TS. Mai Ngọc Luông, ThS Lý Minh Tiến, 2006, PP nghiên cứu KHGD, nhà xuất bản giáo dục, 64 trang 2. PGS TS. Phạm Viết Vượng, 2001, Phương pháp luận NCKH, nhà xuất bản đại học Quốc gia Hà Nội, trang 111 – 115 3. PGS TS Nguyễn Văn Dung, 2009, “Văn hóa dạy, văn hóa học: nghiên cứu trường hợp dạy học ngoại ngữ ở các trường PT Việt Nam”, trong kỷ yếu Hội thảo Quốc tế khu vực Châu Á Thái Bình Dương, tháng12/2008, Đà Nẵng, Việt Nam, trang 122 – 130. VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 9 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tóm tắt kết cấu một sáng kiến kinh nghiệm Bìa Trang phụ bìa Danh mục chữ cái viết tắt (nếu có) Phần mở đầu I. Bối cảnh của đề tài II. Lý do chọn đề tài Cuối tập SKKN cần có phụ lục(hình ảnh, số liệu, sản phẩm, biểu mẫu, văn bản đính kèm …. Tác giả cũng cần ghi mục lục vào cuối đề tài để người đọc dễ theo dõi. 10 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM III.Phạm vi và đối tượng nghiên cứu IV.Mục đích nghiên cứu V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu Phần nội dung I. Cơ sở lý luận: II. Thực trạng của vấn đề III. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề IV. Hiệu quả của SKKN Phần kết luận I. Những bài học kinh nghiệm II. Ý nghĩa của SKKN III. Khả năng ứng dụng, triển khai IV. Những kiến nghị, đề xuất Tài liệu tham khảo - Phụ lục (nếu có) – Bìa [...]... năng ứng dụng, triển khai kết quả của SKKN, hướng phát triển của đề tài -Những kiến nghị, đề xuất(với Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, Lãnh đạo trường… tùy theo từng đề tài) để triển khai, ứng dụng SKKN có hiệu quả 15 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2 Bìa: SKKN  PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SA THẦY TRƯỜNG …………………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn:…………… Họ và tên người thực hiện:…………………... khảo sát, thử nghiệm, hội thảo… -Hiệu quả của SKKN: Đã áp dụng SKKN cho đối tượng cụ thể nào? Những kết quả cụ thể đạt được, những kinh nghiệm rút ra khi áp dụng SKKN c.Phần kết luận: -Những bài học KN được rút ra từ qúa trình áp dungSKKN của bản thân 14 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -Ý nghĩa của SKKN đối với việc quản lý,, giảng dạy giáo dục -Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả của SKKN, hướng phát triển... nghiên cứu 11 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Đề tài cần tập trung giải quyết cho một bộ phận, một lĩnh vực hoặc một vấn đề cụ thể nào đó trong chuyên môn) -Mục đích của đề tài: Đề tài giải quyết được những mâu thuẫn, những khó khăn gì có thính chất bức xúc trong công tác quản lý, giảng dạy, giáo dục HS? tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì?(Nâng cao nghiệp vụ CT của bản thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng... ) 12 12 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đóng góp gì mới về mặt lý luận, về mặt thực tiễn Sơ lược những điểm mới, cơ bản nhất trong kết quả nghiên cứu Khảng định tính sáng tạo về khoa học và thực tiễn của vấn đề b Nội dung: (Giải quyết vấn đề) -Cơ sở lý luận của vấn đề: Trình bày tóm tắt những lý luận, lý thuyết đã được tổng kết, bao gồm những khái niệm, những kiến thức cơ bản về VĐ được chọn để viết SKKN,... kiến thức cơ bản về VĐ được chọn để viết SKKN, làm cơ sở định hướng cho việc nghiên cứu, tìm hiểu những giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục những mâu thuẫn, khó khăn đã trình bày trong phần đặt vấn đề -Thực trạng của vấn đề: Trình bày những sự kiện, mâu thuẫn, thuận lợi, khó khăn gặp trong vấn đề chọn đề viết SKKN 13 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Thúc đẩy tìm biện pháp giải quyết, cải tiến để đạt hiệu... chuyên môn: ……………… Sa thầy, tháng ……/20… 16 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá SKKN I/Nội dung: - Tính mục đích - Tính thực tiễn: - Tính khoa học - Khả năng vận dụng và mở rộng SKKN II/ Hình thức - Kết cấu, bố cục, ngôn ngữ trình bày, tính nhất quán, nguồn trích dẫn - Trình bày kiểu chữ, cỡ chữ, số trang, trang bìa, phụ bìa, danh mục chữ cái viết tắt, mục lục, phụ lục - *Thang điểm...VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.3 Bố cục chung của 1 SKKN gồm 3 phần: a Mở đầu( đặt vấn đề): -Bối cảnh của đề tài(trình bày vắn tắt về không gian, thời gian, thực trạng của việc thực hiện đề tài, tổng quan những TT . Nẵng, Việt Nam, trang 122 – 130. VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 9 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tóm tắt kết cấu một sáng kiến kinh nghiệm Bìa Trang phụ bìa Danh mục chữ cái viết tắt (nếu có) Phần mở đầu I HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sa Thầy, tháng 11 năm 2010 Báo cáo viên: Nguyễn Đức Hanh Trường THCS Nguyễn Tất Thành Thị trấn Sa Thầy 2 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I/ Tổ chức viết sáng. I: HHHH( viết chữ in hoa) 1. Aaaaaa ( Đầu dòng chữ in hoa) 1.1 Aaaaaa 1.2 Aaaaaa 2. Aaaaaa 2.1 Aaaaaa 2.2 Aaaaaa VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 7 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chương II: HHHH( viết chữ