TH GD môn thủ công - kỉ thuật

Lång ghÐp Lång ghÐp gi¸o dôc gi¸o dôc tiÕt kiÖm vµo m«n Thñ c«ng tiÕt kiÖm vµo m«n Thñ c«ng vµ m«n KÜ thuËt vµ m«n KÜ thuËt tiÓu häc tiÓu häc I. Mục tiêu lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng l%ợng vào môn thủ công, môn Kĩ thuật tiểu học Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp cho học sinh bớc đầu biết đợc: + Thế nào là năng lợng và TKNL. + Mối quan hệ giữa con ngời và năng lợng. Lợi ích của việc TKNL với cuộc sống của con ngời. + Các biện pháp TKNL thông qua các hoạt động dạy học trên lớp và ngoại khoá. - Kĩ năng- hành vi: + Tham gia hoạt động TKNL phù hợp với lứa tuổi. + Thuyết phục ngời thân, bạn bè có ý thức và hành vi TKNL. + Sống tiết kiệm, chia sẻ và hợp tác với mọi ngời. - Thái độ - tình cảm: + Biết quý trọng và TKNL. + Có thái độ tích cựcTKNL, phê phán các hành vi lãng phí năng lợng ; thân thiện với môi trờng sống. + Có ý thức tiết kiệm năng lợng. Từ mục tiêu trên, việc lồng ghép nội Từ mục tiêu trên, việc lồng ghép nội dung giáo dục tiết kiệm năng lợng dung giáo dục tiết kiệm năng lợng một cách nhẹ nhàng vào bài học môn một cách nhẹ nhàng vào bài học môn Thủ công, Kĩ thuật không những đảm Thủ công, Kĩ thuật không những đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn học mà còn hình thành cho các em học mà còn hình thành cho các em nhận thức, thái độ, hành vi đúng đắn nhận thức, thái độ, hành vi đúng đắn đối với việc tiết kiệm năng lợng đối với việc tiết kiệm năng lợng Ii. Ph%ơng thức lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng l%ợng vào môn thủ công, môn Kĩ thuật tiểu học 1.Lồng ghép GDTKNL nh thế nào? 2.Một số phơng pháp GDTKNL vào môn học. Lớp 1 2 3 4 5 Chủ đề + Xé, dán giấy. + Gấp hình. + Cắt, dán giấy. + Gấp hình. + Phối hợp gấp, cắt, dán hình + Làm đồ chơi đơn giản. + Cắt dán cha cái đơn giản. + Cắt, khâu. + Thêu + Trồng rau, hoa. + Lắp ghép mô hình kĩ thuật. + Khâu, thêu. + Nấu ăn. + Nuôi gà. + Lắp ghép mô hình kĩ thuật. 1. Lồng ghép GDTKNL vào môn Thủ công, Kĩ thuật: Nội dung gồm các chủ đề sau: + Xé, dán giấy. + Gấp hình. + Cắt, dán giấy. 1. 1. Lồng ghép vào các bài học trên lớp với 2 mức độ: - Mức độ bộ phận: Là mức độ lồng ghép cho các bài học có một hoặc một số phần có mục tiêu, nội dung giáo dục tiết kiệm năng lợng. - Mức độ liên hệ: Là mức độ lồng ghép cho các bài học có nội dung gần gũi để liên hệ GDTKNL. Ví dụ: + Các bài học gấp cắt, dán biển báo giao thông (lớp 2), có thể lồng ghép giáo dục HS ý thức tiết kiệm nhiên liệu khi xe chạy; chấp hành luật lệ giao thông ùn tắc là tiết kiệm năng lợng giao thông trên đờng phố. + Các bài học lắp ghép mô hình tự chọn, HS chọn lắp cối xay gió, Gv có thể lồng ghép giáo dục cho HS biết rằng sử dụng sức gió sẽ tiết kiệm điện năng. Lu ý: Để lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng lợng có hiệu quả giáo viên cần: - Lựa chon bài học có khả năng lồng ghép GDTKNL. - Xác định mức độ, nội dung GDTKNL trong bài học, tránh áp đặt, gò bó và quá tải đối với học sinh. - Đảm bảo mục tiêu bài học, đồng thời đảm bảo mục tiêu GDTKNL. - Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức lồng ghép, chuẩn bị những vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho HS có kiến thức về TKNL, biết TKNL; có ý thức và kĩ năng sống, học tập tiết kiệm trong môi trờng phát triển bền vững. - Trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên tổ chức, h ớng dẫn HS liên hệ, mở rộng tự nhiên, hài hoà, đúng mức, tránh lan man, sa đà, gợng ép, không phù hợp với đặc trng bộ môn. 1.2. Lồng ghép bằng cách tổ chức các hoạt động theo chủ đề môn học gắn với GDTKNL. - Mỗi chủ đề có thể tổ chức một số hoạt động. Những hoạt động này có thể tổ chức vào các buổi học thứ hai đối với học sinh các trờng học 2 buổi/ngày hoặc vào các buổi học ngoại khóa. Ví dụ: Tổ chức cho HS chơi trò chơi đóng vai tuyên truyền viên nhỏ về các đề tài: + Tiết kiệm giấy (sau khi học xong bài học Thủ công) + Tiết kiệm vải (sau khi học xong bài học khâu thêu) + Tiết kiệm củi, ga (sau khi học xong bài học nấu ăn) + Tiết kiệm xăng xe (sau khi học xong bài học Lắp ghép mô hình xe) Có thể tổ chức cho HS viết những bài văn nêu cảm nghĩ hoặc vẽ đề tài TKNL nêu trên. • 2. Mét sè ph¬ng ph¸p d¹y häc lång ghÐp GDTKNL. 2.1. Ph¬ng ph¸p th¶o luËn + Th¶o luËn c¶ líp + Th¶o luËn nhãm 2.2. Ph¬ng ph¸p quan s¸t 2.3. Ph¬ng ph¸p trß ch¬i [...]... ghép GDTKNL vào các bài học 1.Xác định bài học Lồng ghép GDTKNL 2 Nêu nội dung, phương th c lồng ghép GDTKNL của bài học theo các bảng Th ng tin Lớp Tên bài Nội dung GDTKNL 1 Giới thiệu một số loại giấy bìa và dụng cụ học Th công -Tiết kiệm các loại giấy th công khi th c hành - Tái sử dụng các loại giấy báo, hoạ báo, lịch cũ - Hiểu đặc điểm, tác dụng của vật liệu, dụng cụ , từ đó hình th nh ý th c... -Chọn loại xe tiết kiệm nhiên liệu -Lắp thiết bị thu năng lượng mặt trời để chạy xe Liên hệ IV Một số hoạt động lồng ghép GDTKNL qua các chủ đề môn Th công, Kĩ thuật 1.Một số hoạt động có th lồng ghép GDTKNL 2.Nội dung, cách tổ chức hoạt động chuyên đề ( hoặc mô đun) Một số hoạt động chuyên đề: - Tái sử dụng rác th i để làm đồ chơi - Sử dụng chất đốt trong nấu ăn - Xe ô tô tiết kiệm nhiên liệu -. .. giúp cho báo giao th ng con người chấp hành đúng luật góp phần giảm tai nạn và tiết kiệm xăng, dầu - Gấp thuyền phẳng đáy không mui - Gấp thuyền phẳng đáy có mui -Có th dùng sức gió ( gắn th m buồm cho thuyền) hoặc chèo thuyền ( gắn th m mái chèo) - Thuyền chạy bằng máy phải dùng xăng, dầu Khi sử dụng cần tiết kiệm Phương th c Liên hệ Lớp 3 3 Tên bài Nội dung GDTKNL Gấp tàu thuỷ Tàu thuỷ chạy trên nước... lượng - Tham quan tìm hiểu về tiết kiệm năng lượng điện ở địa phương 2 Thiết kế một hoạt động cơ bản sau: - Tên hoạt động: Xác định rõ tên hoạt động, tên hoạt động th ờng th hiện mục tiêu hoặc kết quả cuối cùng của hoạt động cần đạt được - Mục tiêu: Nêu rõ các sản phẩm phải làm được - Th i gian dự kiến: cần xác định và phân bố th i gian th ch hợp - Chuẩn bị: + Địa điểm hoạt động + Các trang thiết... kiến: cần xác định và phân bố th i gian th ch hợp - Chuẩn bị: + Địa điểm hoạt động + Các trang thiết bị, đồ dùng dạy học cần thiết - Các bước tiến hành - Củng cố, đánh giá - Tài liệu tham khảo - Gợi ý cho người sử dụng Lồng ghép giáo dục tiết kiệm vào môn Th công và môn Kĩ thuật tiểu học ... Phương th c Liên hệ Lớp 1 Tên bài Nội dung GDTKNL Cắt, dán và trang -Nhà có các cửa sẽ có trí ngôi nhà đủ ánh sáng và không khí, sẽ thoáng mát, tiết kiệm năng lượng điện dùng chiếu sáng và sử dụng quạt, máy điều hoà - Trang trí th m mặt trời, thiết bị thu năng lượng mặt trời trên mái nhà để dùng trong sinh hoạt Phương th c Bộ phận Lớp 2 2 Tên bài Nội dung GDTKNL Cắt, dán biển -Biển báo giao th ng giúp... thiết bị thu năng lư ợng mặt trời để tiết kiệm năng lư ợng - Tiết kiệm xăng, dầu khi sử dụng xe Phương th c Liên hệ Liên hệ Lớ p 5 Tên bài Nội dung GDTKNL Một số dụng cụ - Chọn loại bếp tiết kiệm nhiên nấu ăn, ăn uống liệu - Có th dùng năng lượng mặt trời, khí biôga 5 Nấu cơm Luộc rau 5 Lắp ghép loại xe Phương th c Bộ phận - Khi nấu cơm, luộc rau cần đun lửa ở mức độ vừa phải ở mức phù hợp - Sử dụng... khói th i qua hai ống khói Cần tiết kiệm nhiên liệu khi sử dụng Làm quạt Quạt tạo gió Sử dụng quạt giấy tròn tạo gió tiết kiệm năng lượng điện Phương th c Liên hệ Lớ p 4 4 Tên bài Nội dung GDTKNL ích lợi của việc Cây xanh cân bằng không khí, trồng cây rau, giúp giảm thiểu việc dùng năng lượng làm sạch không khí trong hoa môi trường sống Lắp ô tô tải - Lắp ghép mô hình tự chọn (nếu lắp xe) - Lắp th m thiết . học môn một cách nhẹ nhàng vào bài học môn Th công, Kĩ thuật không những đảm Th công, Kĩ thuật không những đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tri th c môn bảo cho học sinh lĩnh hội tri th c môn. Cắt, khâu. + Th u + Trồng rau, hoa. + Lắp ghép mô hình kĩ thuật. + Khâu, th u. + Nấu ăn. + Nuôi gà. + Lắp ghép mô hình kĩ thuật. 1. Lồng ghép GDTKNL vào môn Th công, Kĩ thuật: Nội dung. năng lợng Ii. Ph%ơng th c lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng l%ợng vào môn th công, môn Kĩ thuật tiểu học 1.Lồng ghép GDTKNL nh th nào? 2.Một số phơng pháp GDTKNL vào môn học. Lớp 1 2 3 4