giáo án bồi dưỡng thao giảng ngữ văn lớp 9 người kể chuyện trong văn bản tự sự (2)

Để ng ời con gái khỏi trở lại bàn, anh lấy chiếc khăn tay còn vo tròn cặp giữa cuốn sách tới trả cho cô gái.. Cô nhìn thẳng vào mắt anh - những ng ời con gái sắp xa ta, biết không bao gi

NhiÖt liÖt chµo mõng quý thÇy c«

vµ c¸c em häc sinh dÕn dù

tiÕt häc h«m nay !

Lưu ý dưới đây là một trong những

phương tiện cách hổ trợ cho bài giảng

trên bảng chính Còn các bước chính phải được thể hiện trên bản viết.

Đoạn văn:

“…Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên tôi chóng lớn lắm Chẳng bao lâu tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên

cường tráng.”

-Trời ơi, chỉ còn có năm phút!

Chính là anh thanh niên giật mình nói to, giọng c ời nh ng đầy tiếc rẻ Anh chạy ra nhà phía sau, rồi trở vào liền, tay cầm một cái làn Nhà hoạ sĩ tặc l ỡi đứng dậy Cô gái cũng

đứng lên, đặt lại chiếc ghế, thong thả đi đến chỗ bác già.

-Ô! Cô còn quên chiếc mùi soa đây này!

Anh thanh niên vừa vào, kêu lên Để ng ời con gái khỏi trở lại bàn, anh lấy chiếc khăn tay còn vo tròn cặp giữa cuốn sách tới trả cho cô gái Cô kỹ s mặt đỏ ửng, nhận lại

chiếc khăn và quay vội đi.

-Chào anh - Đến bậu cửa, bỗng nhà hoạ sĩ già quay lại chụp lấy tay ng ời thanh niên

lắc mạnh - Chắc chắn rồi tôi sẽ trở lại Tôi ở với anh ít hôm đ ợc chứ?

Đến l ợt cô gái từ biệt Cô chìa tay ra cho anh nắm, cẩn trọng, rõ ràng, nh ng ời ta cho nhau cái gì chứ không phải là cái bắt tay Cô nhìn thẳng vào mắt anh - những ng ời con gái sắp xa ta, biết không bao giờ gặp ta nữa, hay nhìn ta nh vậy.

-Chào anh.

Ví dụ: (1) Đoạn văn trích Lặng lẽ SaPa - NTL (sgk- tr.192 )

- Các nhân vật đều trở thành đối tượng

được miêu tả một cách khách quan:

+ “Anh thanh niên vừa vào, kêu lên”

+ “Cô kĩ sư mặt đỏ ửng”

+ “bỗng nhà hoạ sĩ già quay lại”

=> Đây chính là dấu hiệu tiêu biểu nhất

giúp ta nhận thấy rằng người kể chuyện không phải là một trong các nhân vật trên.

? Đọc hai câu văn sau và trả lời câu

hỏi:

như vậy”

Tại sao tác giả không viết :

"giọng c ời có vẻ nh tiếc rẻ",

"có lẽ những ng ời con gái sắp

xa những ng ời con trai nh anh , biết không bao giờ gặp anh nữa hay nhìn anh nh vậy? ”

Cách kể của ng ời hoàn toàn đứng

ngoài cuộc - khách quan -> Mức độ tin cậy thấp.

GHI NHỚ:

ngôi thứ nhất (xưng “tôi”) còn có hình thức kể chuyện theo ngôi thứ ba Đó là người kể chuyện giấu mình

nhưng có mặt khắp nơi trong văn bản Người kể này

dường như biết hết mọi việc, mọi hành động, tâm tư,

tình cảm của nhân vật.

câu chuyện: giới thiệu nhân vật và tình huống, tả người

và tả cảnh vật, đưa ra các nhận xét, đánh giá về những điều được kể.

I Bài học:

1 Ví dụ: Đoạn trích Lặng lẽ Sapa ( SGK- tr.192 )

Chủ thể đứng ra kể chuyện ( là ai) Đối t ợng đ ợc miêu tả ( là những gì?) Ngôi kể ( thứ nhất hay thứ ba ? )

Điểm nhìn và lời văn.

Căn cứ

Những căn cứ để cú thể nhận xột: Người kể

chuyện dường như thấy hết và biết tất mọi việc,

mọi hành động, tõm tư, tỡnh cảm của cỏc nhõn vật

Đú là:

I Bài học:

1 Ví dụ: Đoạn trích Lặng lẽ Sapa ( SGK- tr.192 )

Tên tác phẩm Ngôi kể

Thứ nhất Thứ ba

Lời kể, vị trí của ng ời kể

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Dế Mèn phiêu l u kí

Lão Hạc

Chuyện ng ời con gái Nam

X ơng

1 Hãy đánh dấu x vào cột ngôi kể; điền lời kể, vị trí của ng ời kể t ơng ứng

với tên tác phẩm ở cột bên sao cho phù hợp:

I Bài học:

1 Ví dụ: Đoạn trích Lặng lẽ Sapa ( SGK- tr.192 )

Tên tác phẩm

Ngôi kể Thứ nhất Thứ ba

Lời kể, vị trí của ng ời kể

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh x

Dế Mèn phiêu l u kí x chú Dế Mèn ( nhân hoá)

-> nhân vật trong tác phẩm

Lão Hạc x

Chuyện ng ời con gái Nam

X ơng x

Tác giả dân gian -> không xuất hiện

ông giáo -> nhân vật trong tác phẩm

Tác giả Nguyễn Dữ

->không xuất hiện

Bài tập ập ài tập ập i t p i t p 1 Hãy đánh dấu x vào cột ngôi kể; điền lời kể, vị trí của ng ời kể t ơng ứng với tên tác phẩm ở cột bên sao cho phù hợp:

So s¸nh §o¹n v¨n trÝch

Trong lßng mÑ

§o¹n v¨n trÝch

“LÆng lÏ Sa Pa”

1 Ng êi kÓ

2 Ng«i kÓ

Bµi tËp 2 So s¸nh c¸ch kÓ ë ®o¹n truyÖn trÝch " Trong lßng

mÑ " víi c¸ch kÓ ë ®o¹n truyÖn " LÆng lÏ Sapa "

? Sử dụng ngôi kể trong đoạn trích “Trong lòng mẹ” có

ưu điểm và hạn chế gì so với ngôi kể ở đoạn trích

“Lặng lẽ Sa Pa”

So sánh

trong tâm hồn nhân vật “tôi” .

ời mẹ, tính khái quát không cao, lời văn đơn điệu.

Đoạn văn trích

“Trong lòng mẹ”

Đoạn văn trích

“Lặng lẽ Sa Pa”

1 Ng ời kể

2 Ngôi kể

Nhân vật “tôi”

Ngôi thứ nhất Ngôi thứ ba

Vô nhân x ng Bài tập 2 So sánh cách kể ở đoạn truyện trích " Trong lòng mẹ " với cách

kể ở đoạn truyện " Lặng lẽ Sapa"

I Bµi häc:

1 VÝ dô: §o¹n trÝch LÆng lÏ Sapa ( SGK- tr.192 )

Hãy sắp xếp các ý sau thành một đoạn văn hợp lí:

hành động, tình cảm của các nhân vật và

(1) (3) (2) (4) (6) (5)

h ớng dẫn về nhà:

- Nắm chắc kiến thức đã học

theo ngôi kể thứ ba

- Chuẩn bị tốt bài Ôn tập Tập làm văn

- Soạn bài Chiếc l ợc ngà

Ch©n thµnh c¶m ¬n quý thÇy c« gi¸o vµ c¸c em !