Giáo án Ngữ văn 7 - 4 cột Mới

Tiết 1 - Tuần 1. Bài 1 Văn bản: Cổng trờng mở ra ( Lí Lan ) Kết quả cần đạt: Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái; thấy đợc ý nghĩa lớn lao của nhà trờng đối với cuộc đời mỗi con ngời. Nắm đợc cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép Hiểu rõ về liên kết văn bản, một trong những tính chất quan trọng nhất của VB Tiết 1 - Đọc hiểu văn bản : Cổng trờng mở ra Ngày soạn :.2/9/2007. Ngày dạy :8/9/2007 I.Mục tiêu bài học: Giúp học sinh hiểu đợc tâm trạng của ngời mẹ khi đứa con lần đầu tiên đến trờng, qua đó thấy đợc tình cảm và tấm lòng của ngời mẹ dành cho con. II.Chuẩn bị đồ dùng : Sách bài tập,Sách ĐHVB,Bảng phụ. III.Các b ớc lên lớp: 1.ổn định 2.Kiểm tra: vở ghi, vở soạn và SGK của HS 3.Bài mới Giới thiệu bài: Em hãy nhớ lại ngày khai trờng đầu tiên của mình, hãy kể lại cảm t- ởng Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1:Hớng dẫn HS đọc và chú thích . ? VB này có cách đọc ntn? Em hãy đọc văn bản. ? Văn bản có xuất xứ ntn ? H Giải nghĩa từ: nhạy cảm, háo hức, khai trờng ? Những từ đó thuộc lớp từ nào đã học Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung VB ? VB này là lời của ai? Nói về điều gì? ? Tìm những chi tiết miêu tả việc làm, cử chỉ của mẹ vào đêm trớc ngày khai trờng ? Qua đó bộc lộ tâm trạng gì của mẹ? ? Vì sao mẹ có những tâm trạng nh vậy? ? Qua đó em thấy mẹ là ngời thế nào? ? Em có biết 1 câu ca dao, danh ngôn hay 1 Hoạt động của trò Đọc, tóm tắt ND, chú thích Tình cảm, nhẹ nhàng Khai trờng: mở trờng buổi đầu tiên Từ mợn, từ HV Lời của mẹ nói với con trai ; Ngắm nhìn con ngủ, nghĩ về những việc con làm, không tập trung trằn trọc, ko ngủ đợc, nhớ về ngày ktrờng đtiên của mình - Vì mẹ rất yêu con, quan tâm đến con, bởi mẹ đã đ- Nội dung cần đạt I/ Đọc, chú thích * Đọc: * Chú thích -Xuất xứ văn bản : - Giải nghĩa từ: II/ Tìm hiểu VB * Tâm trạng của mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng của con : bài thơ nói về tấm lòng ngời mẹ - Con là mầm đất tơi xanh Nở trong tay mẹ, mẹ ơm mẹ trồng Hai tay mẹ bế mẹ bồng Nh con sông chảy nặng dòng phù sa Mẹ nhìn con đẹp nh hoa Con trong tay mẹ thơm ra giữa đời Sao tua rua đã lên rồi Con ơi có cả đất trời bên con Cho dù đạn réo ma bom Con trong tay mẹ vẫn ngon giấc nồng Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng Ru con tiếng mẹ bay vòng quanh nôi ? Ngời mẹ đang nói chuyện trực tiếp với con không?Theo em ngời mẹ đang nói với ai? ? Cách viết này có tác dụng gì? ? Câu văn nào nói lên tầm quan trọng của nhà trờng với thế hệ trẻ? ? Hiểu đợc tqtrọng đó, mẹ đã định nói với con ntn trong buổi ngày mai khi con đến tr- ờng? ? Em hiểu TG kỳ diệu đó là gì? ? Đọc xong VB, em hiểu thêm điều gì về mẹ và vai trò của nhà trờng? ? Tại sao VB có tựa đề Cổng trờng mở ra-? VB này có cốt truyện và có 1 chuỗi sviệc nh ở lớp 6 không? H- Quan sát đoạn VB nói về ý nghĩ của mẹ về giáo dục nớc Nhật Thảo luận: - TG của điều hay, lẽ phải, của tình thơng và đạo lý làm ngời - ánh sáng tri trức nhân loại - tình bạn, tình thầy trò cao đẹp - Vô cùng quan trọng * Khái quát: Qua VB, em hiểu đợc sự quan tâm, chăm lo của mẹ dành cho con, hiểu đ- ợc tqtrọng vô cùng của ngày đầu tiên đến tr- ờng mốc qtrọng của cuộc đời con > chăm lo về trí tuệ. -Gọi HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 3:Hớng dẫn luyện tập ợc hởng tình yêu thơng ấy từ bà ngoại, tình cảm ấy là 1 sự tiếp nối thế hệ, là truyền thống hiếu học. - Không có mặt trời thì hoa không nở, không có ngời mẹ thì cả anh hùng và nhà thơ đếu không có M.G. - Đang tâm sự với chính mình - Giúp tác giả đi sâu vào TG tâm hồn, miêu tả tinh tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng > Nội tâm nv bộc lộ sâu sắc, đậm chất trữ tình biểu cảm HS tự bộc lộ -Không mà chủ yếu chỉ là tâm trạng - Ai cũng sau này > cả XH qtâm, quyền của trẻ em là đợc học tập - Đi đi mở ra > lời động viên - xốn xang, bồi hồi trớc bớc đời đầu tiên của con - Mẹ có tấm lòng sâu nặng, quan tâm sâu sắc đến con > ngời mẹ yêu con vô cùng là 1 cách thể hiện trong VB biểu cảm - TG của ớc mơ và khát vọng - TG của niềm vui > nhà trờng là tất cả tuổi thơ * Vai trò của nhà trờng với thế hệ trẻ IV.HDVN: - Cảm nghĩ của em về ngời mẹ trong văn bản Cổng tr ờng mở ra .Soạn văn bản Mẹ tôi . HS đọc ghi nhớ. -Cảm nghĩ của em về ngời mẹ trong văn bản Cổng trờng mở ra. - HS trao đổi ý kiến 2 BT (SGK) * Ghi nhớ: III/ Luyện tập Tiết 2- Văn bản: Mẹ tôi - Etmônđôđơ Amixi- Ngày soạn : Ngày dạy : - I. Mục tiêu bài học: - Giúp HS hiểu đợc t/d lời khuyên của bố về lỗi của 1 đứa con với mẹ. Thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ với con cái. II.Chuẩn bị đồ dùng: Sách bài tập,sách ĐHVB,bài soạn. III. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định 2. Kiểm tra: Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra đợc từ văn bản Cổng trờng mở ra là gì? 3. Bài mới * Giới thiệu : Trong cuộc đời mỗi chúng ta, ngời mẹ có 1 vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả, nhng không phải khi nào ta cũng có ý thức hết đợc điều đó. Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả. VB Mẹ tôi sẽ cho ta 1 bài học * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc tác phẩm tìm hiểu chú thích . Gọi HS đọc văn bản. ? Nêu hiểu biết của em về tác giả ? VB cần đọc với giọng ntn? ? Em hiểu thế nào là: lễ độ, hối hận, Hoạt động của trò H - Đọc VB - Nhà văn ý - Diễn cảm, nhẹ nhàng Nội dung cần đạt I/ Đọc, chú thích 1. Đọc: 2. Chú thích : vong ân bội nghĩa ? Hãy TT bức th của ngời cha ? Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung VB ? VB này viết về điều gì? ? enricô đã giới thiệu bức th của bố ntn? Tởng tợng và kể lại ? Biết đợc lỗi lầm của con, ngời cha đã có thái độ ra sao? Câu nói nào thể hiện? Từ ngữ nào diễn tả? ? Tìm những từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ trong bức th thể hiện thái độ buồn bã, tức giận của bố? ? Tại sao thể hiện sự tức giận của mình mà ngời bố lại gợi đến mẹ? ? Bố đã nêu lên nỗi đau gì khi 1 đứa con mất mẹ để giáo dục enricô? ? Hãy tìm 1 số từ ghép trong đoạn này nói lên nỗi đau của đứa con mất mẹ? ? Bố đã thể hiện sự kiên quyết của mình ntn? ? Bố đã khuyên con phải xin lỗi mẹ ntn? ? Qua bức th, em thấy bố đã giáo dục enricô điều gì? ? Tất cả những thái độ của bố đợc bày tỏ bằng cách viết ntn? Trong bức th, thỉnh thoảng bố lại gọi con: enricô của bố ạ cách viết đó có tác dụng gì? ? Vì thế đã tác động đến enrico ra sao? ? Qua bức th, em còn thấy bố thể hiện tình cảm với mẹ của enrico ntn? ? Ngời mẹ không trực tiếp xuất hiện trong câu chuyện, nhng ta vẫn thấy hiện lên rất rõ nét. Vì sao? ? Qua bức th ngời bố gửi con, em thấy enrico có một ngời mẹ ntn? ? Cách để cho nv bộc lộ qua cái HS tóm tắt - Miêu tả thái độ, tình cảm và những suy nghĩ của ngời bố trớc lỗi lầm của con và sự tôn trọng của ông đối với vợ mình. - Rất tức giận, buồn bã. Sự hỗn láo của con nh một nhát dao đâm vào tim bố vậy Thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội bạc - Cho con thấy đợc công ơn của mẹ, khơi gợi tình cảm trong con đối với mẹ. H - Đọc đoạn VB Con sẽ cay đắng thơng yêu đó - yếu đuối, chở che, cay đắng, đau lòng, thanh thản, lơng tâm, - Bắt con phải xin lỗi mẹ. Cho con thời gian thử thách - Cầu xin mẹ hôn con - Phải lễ phép, biết kính trọng và ghi nhớ công ơn của bố mẹ và phải thành khẩn sửa chữa lỗi lầm. - Thể hiện tình cảm yêu thơng, trìu mến - xúc động vô cùng - Dạy con thủ thỉ, tâm tình, tha thiết, lời giáo huấn thấm sâu vào tâm hồn con > bức th là nỗi đau, sự tức giận cực điểm của bố, nhng cũng là lời yêu thơng tha thiết - enrico đợc sống trong 1 gđình hạnh phúc. - Bố đã kể về mẹ cho enrico nghe - Tác giả: -Tác phẩm : -Giải nghĩa từ. II/ Tìm hiểu VB 1. Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của ngời cha * Với con khi con mắc lỗi lầm: - buồn bã, tức giận - nghiêm khắc,kiên quyết phê phán - giáo dục đạo đức cho con - yêu thơng con hết mực nhìn của ngời khác có t/d gì? ? Từ hình ảnh ngời mẹ hiền trong tâm hồn con, bố đã viết 1 câu thật hay nói về lòng hiếu thảo, đạo đức làm ngời. Em hãy tìm những câu nói ấy ?Tại sao bố không nói chuyện với enrico mà lại viết th? -> Bài học ứng xử trong gđ, ở trờng, ngoài XH GV : Mẹ tôi chứa chan tình phụ tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp của những tấm lòng cao cả. Đ. Amixi đã để lại trong lòng ta hình ảnh cao đẹp thân thơng của ng- ời mẹ hiền, đã giáo dục bài học hiếu thảo đạo làm con - Rút ra bài học. Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập 1. Hãy chọn 1 đoạn trong th của bố enrico có nội dung thể hiện vai trò vô cùng lớn lao của mẹ ssss2. Liên hệ với bản thân mình xem đã lần nào nỡ gây ra 1 sự việc khiến mẹ buồn phiền? Trình bày suy nghĩ, tình cảm? IV.HDVN : -Tại sao nói câu: Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó là 1 câu thể hiện sự liên kết xúc cảm lớn nhất của ngời cha với 1 lời khuyên dịu dàng? -Soạn văn bảnCuộc chia tay của những con búp bê > ngời mẹ xuất hiện qua cái nhìn của bố > lý giải cho nhan đề Mẹ tôi - Tăng tính khách quan của sviệc, thể hiện tình cảm và thái độ của ngời kể - Con hãy nhớ rằng tình yêu th- ơng, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó Thảo luận:Tình cảm sâu sắc th- ờng tế nhị, kín đáo Viết th là chỉ nói riêng cho ngời mắc lỗi biết, vừa giữ đợc sự kín đáo, tế nhị không làm ngời mắc lỗi mất lòng tự trọng HS- Đọc phần ghi nhớ: SGK HS Tự lựa chọn - Có thể chọn phần ghi nhớ. * Với mẹ: Rất trân trọng 2. Hình ảnh ngời mẹ: - Yêu thơng, hy sinh tất cả vì con > cao cả, lớn lao * Ghi nhớ:SGK III/Luyện tập Tiết 3: Từ ghép Ngày soạn: Ngày dạy: I.Mục tiêu bài học: - Trên cơ sở ôn tập khái niệm từ ghép đợc học từ lớp 6, HS hiểu thêm về các loại từ ghép và nghĩa của cac loại từ ghép đó. II.Chuẩn bị đồ dùng. Bài tập, Bảngb phụ. III.Các b ớc lên lớp: 1 . ổ n định 2. Kiểm tra: VB Mẹ tôi đã đem đến cho em bài học gì? hãy đọc 1 đoạn VB mà em cho là sâu sắc nhất? 3. Bài mới: * Giới thiệu: Lớp 6 các em đã đợc học về từ và cấu tạo từ TV. Hãy nhắc lại thế nào là từ ghép? Từ ghép là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các loại từ ghép và nghĩa * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu về các loại từ ghép G Ghi sẵn VD1, VD2 SGK ? Trong các từ ghép bà ngoại, thơm phức tiếng nào là tiếng chính, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính? ? Vai trò của tiếng chính, phụ? ? Quan hệ giữa tiếng chính và phụ? Nhận xét về vị trí của tiếng chính? ? Các tiếng trong 2 từ ghép Quần áo Trầm bổng có quan hệ với nhau ntn? Có phân ra tiếng chính, tiếng phụ không? ? Theo em có mấy cách ghép tạo ra mấy kiểu từ ghép? G: Kiểu ghép các tiếng không ngang hàng nhau về nghĩa có tiếng C P gọi là từ ghép C P ? Thế nào là từ ghép C P? G: Kiểu ghép những tiếng ngang hàng, bình đẳng về NP tạo ra từ ghép đẳng lập. ? Từ ghép đẳng lập là gì? Hoạt động của trò * Xét VD: H- Đọc VD1 - bà ngoại, thơm phức - tiếng chính là chỗ dựa. Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho t.chính - không ngang hàng - tiếng chính đứng trớc H- Đọc VD2 - bình đẳng, ngang hàng - 2 cách > 2 kiểu - từ ghép C P có tiếng C & tiếng P bổ sung nghĩa cho tiếng C. Tiếng C đứng trớc, tiếng P đứng sau. - Cho VD về 2 loại từ ghép Nội dung cần đạt I/ Các loại từ ghép * Ví dụ: -bà ngoại -thơm phức 1. Từ ghép C-P Hoạt động 2 Hớng dẫn HS tìm hiểu nghĩa của từ ghép? So sánh nghĩa của từ bà ngoại với nghĩa của từ bà (lớp 6 đã học cách giải nghĩa) ? Cả bà nội và bà ngoại đều có chung 1 nét nghĩa là bà, nhng nghĩa của 2 từ này khác nhau. Vì sao? ? Tơng tự thơm, thơm phức ? So sánh nghĩa của từ ghép C- P với nghĩa của tiếng chính? Vậy từ ghép C-P có t/c gì? ? So sánh nghĩa của từ quần áo với nghĩa của mỗi tiếng quần, áo ? Tơng tự trầm bổng ? So sánh nghĩa của từ ghép ĐL với nghĩa của từng tiếng? Vậy từ ghép ĐL có t/c gì? G: Đa tình huống Có 1 bạn nói: tớ mới mua 1 cuốn sách vở. Theo em bạn ấy nói 1 cuốn sách vở là đúng hay sai. Vì sao? Chữa lại cho đúng. G: chốt, những đơn vị kiến thức cần nhớ Hoạt động 3: Sau BT 1, 2, 3 rút ra kết luận Sau BT 5rút ra kết luận H- 2 em lên bảng điền BT2, 3 (1 nửa SGK) - Đọc phần ghi nhớ: SGK - Quan sát VD1 trên bảng - bà: ngời đàn bà sinh ra mẹ (cha) bà ngoại: sinh ra mẹ bà nội: sinh ra cha - Do t/dụng bổ nghĩa của tiếng phụ - Thơm: có mùi thơm dễ chịu khiến ngời ta thích ngửi - Thơm phức: rất thơm - Thơm mát: nhẹ nhàng, tự nhiên - Hẹp hơn, cụ thể hơn - Quần: 1 thứ trang phục có 2 ống thờng mặc phía dới cơ thể - áo: , phía trên cơ thể - Quần áo: chỉ trang phục nói chung mang nghĩa khái quát - Trầm: âm thanh ở mức độ thấp - Bổng: cao - Trầm bổng: âm thanh lúc cao lúc thấp nghe vui tai - Có nghĩa kquát hơn H- Đọc ghi nhớ SGK Chia nhóm: - Sách vở là từ ghép ĐL mang nghĩa kquát, chỉ chung > sai - Sách, vở là D chỉ vật tồn tài dới dạng cá thể nên có thể đếm đợc > trong giao tiếp phải kết hợp từ cho chính xác, đúng nghĩa - Làm BT SGK - Từ 1 tiếng có nghĩa ta có thể tạo ra rất nhiều từ ghép khác nhau cả ĐL và C-P. Các tiếng phụ tuy có tác dụng phân nghĩa để cấu tạo từ ghép làm tên gọi của 1 loại sự vật nh- 2. Từ ghép đẳng lập *Ghinhớ:SGK II/ Nghĩa của từ ghép - Từ ghép C-P có tính chất phân nghĩa - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa * Ghi nhớ IV.HDVN: - BT 6, 7 - Học thuộc ghi nhớ - Và chuẩn bị tiết 4 ng không nên từ nghĩa của tiếng phụ để suy ra 1 cách máy móc, hiểu sai III/Luyện tập BT 1, 2, 3 BT4 đã làm trong qtrình lý thuyết BT5 Tiết 4: Liên kết trong văn bản Ngày soạn : Ngày dạy : I.Mục tiêu bài học: Giúp HS thấy: muốn đạt đợc mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết (về hthức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa) Vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu xây dựng đợc những VB có tính liên kết II.Chuẩn bị đồ dùng: Bảng phụ, Văn bản mẫu. III.Các b ớc lên lớp: 1. ổn định 2. Kiểm tra: Có mấy loại từ ghép? nghĩa của từ ghép? 3. Bài mới: * Giới thiệu: HS nhắc lại VB là gì? VB có những t/chất nào? VB là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi bằng giấy tờ VB là 1 thể thống nhất và trọn vẹn về nội dung ý nghĩa, hoàn chỉnh về hình thức * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu về liên kết và phơng tiện liên kết trong VB ? Những câu trong VD đợc trích trong VB nào? ndung 3? ? Theo em, nếu bố enrico chỉ viết mấy câu này thì enrico có hiểu điều bố muốn nói không? ? Nêu lý do? ? Muốn cho đoạn văn có Hoạt động của trò * Xét VD H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK - Mẹ tôi - Không.Vì các câu cha có sự liên kết, không nối liền. Mỗi câu mang 1 nội dung khác nhau - Liên kết Nội dung cần đạt I/ Liên kết và ph ơng tiện liên kết trong VB 1. Tính liên kết trong VB thể hiểu đợc thì nó phải có tính chất gì? ? Đoạn văn thiếu ý gì mà trở nên khó hiểu? ? Em hãy sửa lại đoạn văn để En hiểu đợc ý bố ? Nhắc lại nội dung chính của VB Mẹ tôi ? Chỉ ra sự thiếu liên kết trong đoạn văn? ? Hãy sửa lại để thành 1 đoạn văn có nghĩa ? Từ ngữ còn bây giờ và từ con giữ vai trò gì trong câu văn đoạn văn? ? Từ 2VD cho biết 1VB có tính liên kết trớc hết phải có điều kiện gì? ? Cùng với điều kiện ấy các câu trong VB phải sử dụng các phơng tiện gì? Hoạt động 2: Hớng dẫn HS luyện tập Sắp xếp các câu văn cho hợp lý Điền các từ ngữ vào chỗ trống IV.HDVN: - BT4, 5 - Soạn cuộc chia tay của những con búp bê. H- Đọc ghi nhớ 1 H - Đọc đoạn văn 1.a - ý lộn xộn, không rõ ràng - thiếu cái tâm trạng, thái độ của ngời cha với sự thiếu lễ độ của enrico > đoạn văn đã đợc liên kết về nội dung: các câu đều hớng về ý chung: sự xúc cảm ban đầu rất mạnh mẽ khi bố biết con vô lễ với mẹ H- đọc đoạn văn VD2.b - câu 2 thiếu từ nối còn bây giờ - đứa trẻ > sai > diễn đạt thiếu mạch lạc, đoạn văn khó hiểu - là phơng tiện liên kết > từ, câu là những phơng tiện ngôn ngữ dùng để liên kết VB - thống nhất về nội dung, trọn vẹn về hình thức (hoàn chỉnh) - từ, câu H- Đọc phần ghi nhớ SGK - 1 4 2 5 3 - Các câu không liên kết về nội dung - bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, thế là Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của VB 2. Phơng tiện liên kết trong VB * Liên kết về nội dung các câu cùng hớng về chủ đề chính, gắn bó chặt chẽ * Liên kết về phơng diện hình thức ngôn ngữ * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập BT1 BT2 BT3 Tuần 2 - Bài 2. Văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê Ngày soạn : Ngày dạy : Kết quả cần đạt: - Thấy đợc tình cảm chân thành và sâu nặng của hai em bé trong câu chuyện. Cảm nhận đợc nỗi đau đớn xót xa những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh và biết thông cảm chia xẻ - thấy đợc tqtrọng của bố cục trong VB. Có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập VB - Hiểu rõ kn mạch lạc trong VB, từ đó biết tạo lập VB Tiết 5, 6. Văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê I.Mục tiêu bài học: -Thấy đợc cái hay của truyện là ở cách kể chuyện chân thật và cảm động. II.Chuẩn bị đồ dùng: -Bảng phụ,Bài soạn. III.Các b ớc lên lớp: 1. ổn định 2. Kiểm tra: - Thế nào là liên kết trong VB? - Cho biết những phơng tiện liên kết trong VB? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài * Tiến trình bài dạy: [...]... 1.2đ câu1,2 0 .4 câu1 ,4 câu1,2,3 0.8đ 1.2đ câu1,2,3 1.2đ câu1,2,5 1.2đ 14câu 5.6đ Thơng hiểu Vận dụng TN TL TN TL Câu3 ,4 0.8đ Câu3 ,4 câu5 0 .4 0.2đ Câu3,5 Câu4,5 câu2 0.8đ 0.8đ 0 .4 Câu4 câu5 0 .4 0 .4 Câu3 Câu4 0 .4 0 .4 8câu 3câu 3.2đ 1.2đ Tổng 5câu 2đ 5câu 1đ 10câu 3đ 5câu 2đ 5câu 2đ 25câu 1 Circle the number you hear(2p) 1 A.15 B.50 C.5 D.10 2 A.1 B.11 C.21 D.100 3 A.6 B.9 C.12 D .7 4 A.2 B.12 C.20... (2đ)Mỗi câu chọn đúng 0 .4 đ 1 B 2 A 3 C 4. D 5A 2 (1đ)Mỗi câu chọn đúng 0.25 đ 1 C 2D 3.C 4A 3 (2đ)Mỗi câu chọn đúng 0 .4 đ 1 is 2.is 3.are 4. am 5.is Năm học :2010 -2 011 page 27 Giáo viên : Võ Thò Thùy Linh Trường THCS Phước Ninh Giáo án tiếng anh lớp 6 4 (1đ)Mỗi câu chọn đúng 0.2 đ a4 b5 c2 d3 e6 5 (2đ)Mỗi câu chọn đúng 0 .4 đ 1 There are four 2 He is forty-two 3 He is a doctor 4 She is thirteen 5 She... Homework Prepare :Unit 4  Comments Năm học :2010 -2 011 page 28 Giáo viên : Võ Thò Thùy Linh Trường THCS Phước Ninh Giáo án tiếng anh lớp 6 UNIT 4: *Division of lessons :(5 periods) 1 Lesson 1: A1, 2 2 Lesson2: A3, 4 3 Lesson3: B1, 2,3 ,4, 5 4 Lesson4: C1, 2, 3 5 Lesson5: C4, 5, 6, 7 Week: 7 Period: 21 Date: 12.10.2010 Unit 4: Lesson 1: A 1,2... and take notes Slap the board rers 2.Presentation(10’)  Pre-teach vocabulary: -bench(n) benches - thirty:30 forty :40 - fifty:50 sixty:60 - seventy: 70 eight:80 - ninety:90 one hundred:100 - sixty-two: 62 fifty-five:55  Grammar: There is one door There are two doors  Check vocabulary: 80 T asks Ss to count the items in their Năm học :2010 -2 011 page 19 60 51 Explaining the game/ giving examples Explaining... :2010 -2 011 page 16 Contents 1 Warm up(5’): Kim’s game 2 Presentation(12’):  Pre-teach vocabulary: -lamp(n): -bookshelf=a bookcase(n): -chair(n): -couch= a sofa(n) -table(n): -stereo(n): -stool(n): -telephone(n): -armchair(n):  Grammar What is this/ that? It’s a ruler an eraser What are these/ those? They are pens  Checking vocabulary:  Set the scene: What…this? It’s a chair What… these? Giáo viên... you live? 4 How old are you? 2 Presentation:(12’) T elicits new words from Ss: meaning  Pre-teach vocabulary: and pronunciation - student = pupil(n): “I am a teacher - teacher(n): You are students.” - school(n): “What’s this?-this is my school - class(n): What’s this?-this is my class - desk(n): What’s this?-this is my desk.” Matching  Checking vocab: Setting up the scene  Set the scene: -Who’s this?... 2.Presentation(12’)  Pre-teach vocabulary: -he-his -she-her -family(n) -father(n) -mother(n) -brother(n) -sister(n)  Grammar: Who’this/that? It’s What’s her/his name? Her/his name is How many people are there in your family? There are  Checking vocabulary  Set the scene Ss’ answers 3.Practice(15’): a Her name is Nga b His name is Ha c It is Ba He is twelve d It is Lan She is fifteen 4. Consolidation(10’)... Thò Thùy Linh Trường THCS Phước Ninh Giáo án tiếng anh lớp 6 UNIT 3: *Division of 1 Lesson 1: A 1-2 2 Lesson 2: A 3 -4 3 Lesson 3: B 1-2 4 Lesson 4: B 3-5 5 Lesson: C 1-2 lessons :( 5 periods) Week: 4 Period: 12 Date: 20.09.2010 Unit3: Lesson 1:A 1-2 I Aims: By the end of the lesson, Ss will be able to use wh- questions with this/that, these/those and talk about things in the house II Language contents:... words from Ss (meaning and pronunciation) Năm học :2010 -2 011 page 33 Contents 1 Warm up :( 5’) Ex: I get up 2 Presentation(12’)  Pre-teach vocabulary: -get up: -get dressed: -brush my teeth: -wash my face: -have breakfast: -go to school:  Grammar: What do you do every morning? I get up Giáo viên : Võ Thò Thùy Linh Trường THCS Phước Ninh Giáo án tiếng anh lớp 6 What does Ba do every morning? He gets... true or false Correcting Năm học :2010 -2 011 page 36 Contents 1 Warm up (5’) Ex: I get up I get dressed 2 Presentation(12’)  Pre-teach vocabulary: - watch TV - do the house work - play games - listen to music - read - do home work  Grammar: - What does Nga do every day? Nga gets up - What do you do every day? I get up  Check vocabulary:  Set the scene True-false prediction: a Nga gets up at 5 o’clock . các câu văn cho hợp lý Điền các từ ngữ vào chỗ trống IV.HDVN: - BT4, 5 - Soạn cuộc chia tay của những con búp bê. H- Đọc ghi nhớ 1 H - Đọc đoạn văn 1.a - ý lộn xộn, không rõ ràng - thiếu. nhau - Liên hệ thời gian và tâm lý -& gt; Tự nhiên và hợp lý - Liên hệ thời gian - Liên hệ không gian - Liên hệ tâm lý (nhớ lại) - Liên hệ ý nghĩa - Giúp cho mạch chủ đề VB - ợc giữ vững - Tất. Xét VD: H- Đọc VD1 - bà ngoại, thơm phức - tiếng chính là chỗ dựa. Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho t.chính - không ngang hàng - tiếng chính đứng trớc H- Đọc VD2 - bình đẳng, ngang hàng - 2 cách