Giáo án SINH HỌC 6

Tuần 1 Soạn :……………………………… Dạy:………………………………… Tiết 1 - Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức : • Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống . • Phân biệt vật sống và vật không sống . 2/ Kỹ năng : Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống họat động của sinh vật 3/ Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích môn học II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Tranh vẽ : 1 vài nhóm sinh vật , hình vẽ 2 .1 SGK III . HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Mở bài :giới thiệu chương trình sinh học 6 2/ Dạy bài mới : Tg Họat động của giáo viên Họat động học sinh Nội dung ghi Họat động 1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống . Mục tiêu : Biết nhận dạng vật sống và vật không sống qua biểu hiện bên ngòai • Yêu cầu học sinh kể tên 1 số cây , số con , đồ vật chung quanh – GV chia nhóm cho Học sinh thảo luận : • Con gà , cây đậu cần điều kiện gì để sống ? • Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại không ? • Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước ? – Học sinh thấy được Con gà và cây đậu được chăm sóc lớn lên còn cái bàn không thay đổi . • Con gà cây đậu cần lấy thức – Học sinh tìm những sinh vật gần với đời sống như cây nhãn , cây cải , cây đệu …con gà , con lơn … cái bàn … – Học sinh chia nhóm : 2 bàn 1 nhóm – Nhóm 1 thảo luận – Nhóm 2 – Nhóm 3 – Các nhóm thảo luận cử đại diện lên báo cáo . – Học sinh rút ra kết luận sự khác giữa con gà , cây đậu và cái bàn – Vật sống – Vật không sống I . Nhận Dạng Vật Sống và Vật Không Sống :  Vật sống : là vật có thể trao đổi chất , lớn lên sinh sản – Vd: cây đậu, con gà.  Vật không sống là vật không có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản. – Vd : Hòn đá , cá bàn II . Đặc điểm cơ thể sống : – Cơ thể sống là cơt hể có đặc điểm như trao đổi chất với môi trường ngòai ( Lấy các chất cần thiết và ăn , nước uống , lớn lên – so sánh gọi là vật gì ? • Cái bàn có cần giống như con gà , cây đậu ? nên xếp chúng vào nhóm gì ? • Các em hãy cho 1 vài VD khác về vật sống – vật không sống ? Kết luận : Vật sống – không sống Hoạt động 2 : Đặc điểm cơ thể sống Mục tiêu : Thấy được đặc điểm cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên . – GV treo bảng SGK trang 6 lên bảng – GV yêu cầu học sinh họat động độc lập • Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống – Yêu cầu học sinh đọc kết luận SGK trang 6 – Học sinh quan sát bảng SGK – 1 học sinh lên ghi kết quả lên bảng phụ  học sinh khác theo dõi nhận xét Kết luận : Đặc điểm cơ thể sống là : – TĐC với môi trường – Lớn lên - sinh sản thải các chất không cần thiết ra ngòai) – Ngòai ra còn có Sự lớn lên và sinh sản . 3/Cũng cố : học sinh đọc khung ghi nhớ . 4/Kiểm tra - đánh giá : 1. Nêu điểm khác nhau giữa vật sống và khống sống ? 2. Đành dấu X vào  cho biết đó là dấu hiệu cơ thể sống : a)  Lớn lên b)  Sinh sản c)  Di chuyển d)  Lấy các chất cần thiết e)  Lọai bỏ các chất không cần thiết Từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống sống là gì ? 3/* Hãy cho nhiều ví dụ về cá thể,vật thể và so sánh để phân loại vật sống và vật không sống ? 5/Dặn dò : – Học bài – Sọan bài 2 : “NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC” VI/ Rút kinh nghiệm : Tuần 1 Soạn :……………………………… Dạy:………………………………… Tiết 2 - Bài 2 : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : • Học sinh nhận thấy được sự đa dạng của SV : Mặt lợi , hại • Biết được 4 nhóm SV chính : Động vật , Thực vật , Vi Khuẩn , Nấm . • Nhiệm vụ của sinh học và thực vật học . – Kỹ năng : Quan sát – so sánh . – Thái độ : Yêu thiên nhiên và môn học . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : – Tranh vẽ : Quan cảnh tự nhiên 1 số Động vật – thực vật – Tranh : H2 .1 SGK ( 4 nhóm SV chính ) III . HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Mở bài • Đối tượng nghiên cứu của Sinh học ? . Trong tự nhiên đối tượng có đặc điểm gì ? Vậy nhiệm vụ của sinh học là gì ? 2/ Dạy bài mới : Họat động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng SV trong tự nhiên . -Mục tiêu : Giới Sv đa dạng sống ở nhiều nơi và có liên quan đến đời sống con người -Tiến hành : Tg Họat động của giáo viên Họat động học sinh Nội dung ghi Họat động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng SV trong tự nhiên . Mục tiêu : Giới Sv đa dạng sống ở nhiều nơi và có liên quan đến đời sống con người – GV treo bảng  SGK lên bảng và yêu cầu học sinh làm : – Qua bảng thống kê em có nhận xét gì về thế giới SV về : • Nơi sống • Kích thước • Vai trò đối với đời sống con người – Các nhóm thảo luận sự – Học sinh hòan thành bảng thống kê trang 7 SGK – Học sinh nhận xét theo cột dọc , bổ sung và hòan chỉnh – Học sinh thảo luận rút ra kết luận SV đa dạng . – Học sinh xếp lọai riêng I . Sinh vật trong tự nhiên : 1 \ Sự đa dạng của thế giới sinh vật – Sinh vật trong tự nhiên phong phú và đa dạng . 2 \ Các nhóm sinh vật trong tự nhiên : 4 nhóm : – Thực vật – Động vật – Nấm – Vi khuẩn phong phú về môi trường sống , kích thước, khả năng di chuyển của SV nói lên điều gì ? – Yêu cầu học sinh quan sát lại bảng thống kê . • Thế giới SV chia thành mấy nhóm ? – Học sinh lúng túng : Nấm không biết xếp nhóm nào . – Yêu cầu học sinh đọc thông tin  SGK trang 8 và quan sát H2.1 / SGK trang 8 . • Dựa vào đặc điểm nào chia SV thành 4 nhóm ? ( GV : gợi ý : ĐV di chuyển , thực vật có màu xanh, Nấm : không có màu xanh, VSV : vô cùng nhỏ bé ) Hoạt động 2 : Nhiệm vụ của Sinh học . – GV yêu cầu học sinh đọc mục SGK trang 8 . • Nhiệm vụ của sinh học là gì ? – Gọi 1 – 3 học sinh trả lời – Gv cho học sinh đọc to nội dung nhiệm vụ của thực vật học cho cả lớp nghe . những VD thuộc ĐV hay thực vật . – Học sinh nghiên cứu độc lập nộng dung thông tin .  Nhận xét SV trong tự nhiên chia 4 nhóm lớn : Thực vật, động vật, nấm, Vi khuẩn – Học sinh khác nhắc lại kết luận này cả lớp cùng nhớ . Kết luận : SV trong tự nhiên đa dạng chia thành 4 nhóm . – Học sinh đọc thông tin  1 -2 lần tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi . – Học sinh nghe , bổ sung hay nhắt lại phần trả lời của bạn . Kết luận : Nhiệm vụ sinh học và thực vật học ( SGK tr 8) II . Nhiệm vụ của sinh học : – Cơ thể sống là cơt hể có đặc điểm như trao đổi chất với môi trường ngòai ( Lấy các chất cần thiết và thải các chất không cần thiết ra ngòai) – Ngòai ra còn có Sự lớn lên và sinh sản . 3/Cũng cố : 4/Kiểm tra - đánh giá : a/ Nêu điểm khác nhau giữa vật sống và khống sống ? b/Đành dấu X vào  cho biết đó là dấu hiệu cơ thể sống :  Lớn lên  Sinh sản  Di chuyển  Lấy các chất cần thiết  Lọai bỏ các chất không cần thiết c/ * Từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống sống là gì ? 5/Dặn dò : – Học bài – Sọan bài 2 : “NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC” VI/ Rút kinh nghiệm : Tuần: 2 - Tiế t 3 Soạn :…………………… Dạy :………………………. ĐẠI CƯƠNG VỀ THẾ GIỚI THỰC VẬT Tiế t 3 -Bài 3 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : -Học sinh nắm được đặc điểm chung của thực vật. -Tìm hiểu sự đa dạng của thực vật. 2. Kó năng : -Quan sát so sánh. -Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: -Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật. II. Phương pháp: -Trực quan. -Thảo luận. III. Thiết bò dạy học: -Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước. -Bảng phụ sách giáo khoa trang 11. IV. Hoạt động dạy học: 1. Mở bài: Các em quan sát xung quanh nơi ta ở, dù đây là thành phố nhưng cũng có rất nhiều loại cây, có cây to, cây nhỏ, cây sống lâu năm và có cây chỉ sống một vài năm hoặc ít hơn rồi chết. Tuy nhiên chúng lại có những đặc điểm chung đặc trưng cho giới thực vật.Vậy đó là những đặc điểm gì ?. Ta tìm hiểu trong bài này. n đònh lớp:1’ Kiểm tra bài cũ: - Kể 1 số sinh vật trong tự nhiên mà em biết ? - Nhiệm vụ của sinh vật là gì ? * Hãy diễn giải thêm về nhiệm vụ của sinh học ? (sử dụng hợp lí , phát triển , bảo vệ như thế nào … ? ) 2.Bài mới a. Hoạt động 1 : Sự đa dạng và phong phú của thực vật.  Mục tiêu : Học sinh thấy được sự đa dạng và phong phú của thực vật.  Cách thực hiện : Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi - -Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình trong SGK/10 và quan -Học sinh quan sát tranh 3.1,3.2,3.3, 3.4 SGK/10 và các 1 : Sự đa dạng và phong phú của thực vật. sát các tranh ảnh của giáo viên và học sinh đã chuẩn bò. -Giáo viên nhấn mạnh những điều cần chú ý trong tranh. + Nơi sống + Tên thực vật + Mật độ cây ở từng khu vực -Giáo viên hướng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm, thảo luận để trả lời các câu hỏi trong SGK/11. Có thể cho từng nhóm trình bày – các nhóm khác nhận xét bổ sung. -Cho học sinh rút ra kết luận về thực vật. tranh ảnh khác. -Học sinh hoạt động theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên. -Trình bày trước lớp các câu trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung. -Rút ra kết luận về thực vật. Thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú. - b. Hoạt đọâng 2 : Đặc điểm chung của thực vật.  Mục tiêu: Học sinh nắm được những đặc điểm chung của thực vật.  Cách thực hiện: Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập SGK/11 vào vở. - Giáo viên gọi một học sinh lên điền vào bảng phụ. - Giáo viên cho học sinh nhận xét về các hiện tượng – rút ra kết luận về các đặc điểm chung của thực vật. - Cho học sinh đọc phần thông tin SGK/11 để biết được các yếu tố cần thiết giúp cây xanh có thể tạo ra chất hữu cơ. - Học sinh kẻ bảng SGK/11 vào vở, hoàn thành các nội dung. - Học sinh lên điền vào bảng phụ. - Học sinh thực hiện lệnh, trả lời câu hỏi, các học sinh khác bổ sung rút ra kết luận. - Học sinh đọc phần thông tin DGK/11 2 : Đặc điểm chung của thực vật. Thực vật tuy đa dạng nhưng có một số đặc điểm chung như sau: - Tự tổng hợp được chất hữu cơ. - Phần lớn không có khả năng di chuyển. - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. 3.Củng cố toàn bài: Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất? Em có nhận xét gì về nơi sống của thực vật? Đặc điểm chung của thực vật là gì? Cho ví dụ về một số loại thực vật có ích? 4. Kiểm tra – Đánh giá : a.Điểm khác nhau cơ bản giữa Thực vật và các con vật là: Em hãu đánh dấu x vào ô c câu trả lời đúng nhất  Thực vật sống khắp nơi trên trái đất  Thực vật có khả năng tự tạo chất dinh dưỡng nuôi sống mình, phần lớn không có khả năng di chuyển  Thực vật có khả năng vận động, lớn lên và sinh sản b. Các câu hỏi SGK ? c.* Đánh dấu + vào ô cây sống trên cạn Đánh dấu – vào ô cây sống dưới nước  Cây gỗ lim  Cây dâm bụt  Cây rong biển  Cây rong đuôi chó  Cây xấu hổ  Cây cau 5.Dặn dò: -Làm hoàn tất các bài tập trong sách bài tập. -Học bài. -Chuẩn bò tranh cây hoa hồng, hoa cải, mẩu vật: cây dương xỉ, cây cỏ. VI/ Rút kinh nghiệm : Tuần: 2 - Tiết 4 : Soạn :…………………… Dạy :………………………. Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? V. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -Học sinh biết cách quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản. -Phân biệt được cây một năm và cây lâu năm. 3. Kó năng: -Quan sát so sánh. -Trực quan, thảo luận. 2. Thái độ: -Giáo dục bảo vệ và chăm sóc thực vật. VI. Phương pháp: -Trực quan. -Thảo luận. -Quan sát, tìm tòi. VII. Thiết bò dạy học: -Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 sách giáo khoa. -Mẫu cây cà chua, cây đậu có cả hoa, quả hạt. VIII. Hoạt động dạy học: 1. Mở bài: Thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú, vậy có phải tất cả các thực vật đều có hoa? Ta sẽ tìm hiểu vấn đề này trong bài học hôm nay. 2.Bài mới: Hoạt động 1 : Thực vật có hoa và thực vật không có hoa.  Mục tiêu: Học sinh nắm được các bộ phận của cây xanh có hoa. Phân biệt được cây xanh có hoa và cây xanh không có hoa.  Cách thực hiện: Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi - -Giáo viên treo tranh 4.1 sgk/13 hướng dẫn học sinh quan sát. -Cho học sinh hoạt động cá nhân, thực hiện lệnh trong sách giáo khoa trang 13. Tìm hiểu các cơ quan của cây cải. -Giáo viên đặt câu hỏi: + Cây cải có những cơ quan -Học sinh quan sát tranh hoạt cá nhân. -học sinh thực hiện lệnh trong sách giáo khoa. -Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo 1 : Thực vật có hoa và thực vật không có hoa. Thực vật có hoa là những thực vật có cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt. Thực vật không nào? Chức năng của từng loại cơ quan đó? + Cơ quan sinh sản gồm những bộ phận nào? + Cơ quan sinh dưỡng gồm những bộ phận nào? - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh quan sát tranh 4.2 sgk/14 cùng mẫu vật. -Treo bảng phụ trang 13, cho học sinh thảo luận theo nhóm – 1-3 nhóm lên trình bày. -Lưu ý: Cho học sinh quan sát kó một số cây mà các em chưa rõ. Ví dụ cây dương xó không có hoa nhưng có cơ quan sinh sản đặc biệt. -Đặt câu hỏi: thực vật được chia làm mấy nhóm? Căn cứ vào đâu để chia thực vật vào các nhóm đó? -Giáo viên lưu ý cây không có quả hạt: hoa hồng, hoa cúc không có quả, su su bắp cải không có hoa. -Giáo viên kết luận. -Cho học sinh điền từ khuyết để thực hiện lệnh trong sách giáo khoa. viên. -Học sinh quan tranh, mẫu vật. -Hoàn thành bảng phụ hình 4.2 đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung. -Học sinh đọc phần thông tin sách giáo khoa. -Trả lời các câu hỏi của giáo viên. -Học sinh thực hiện lệnh trong sách giáo khoa. có hoa cơ quan sinh sản không phải là hoa quả hạt. Cơ thể thực vật có hoa gồm hai loại cơ quan: + Cơ quan dưỡng rễ thân lá. Chức năg: nuôi dưỡng cây. + Cơ quan sinh sản hoa quả hạt. Chức năng: Sinh sản duy trì và phát triển nòi giống. - Hoạt đọâng 2: Cây một năm và cây lâu năm.  Mục tiêu : Học sinh phân biệt được cây một năm và cây lâu năm.  Cách thực hiện: Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi - -Giáo viên ghi lên bảng một số cây như: cây lúa, ngô, đậu gọi là cây một năm. Học sinh thảo luận nhóm, ghi kết quả. 2: Cây một năm và cây lâu năm. . vụ của Sinh học . – GV yêu cầu học sinh đọc mục SGK trang 8 . • Nhiệm vụ của sinh học là gì ? – Gọi 1 – 3 học sinh trả lời – Gv cho học sinh đọc to nội dung nhiệm vụ của thực vật học cho. Học sinh kẻ bảng SGK/11 vào vở, hoàn thành các nội dung. - Học sinh lên điền vào bảng phụ. - Học sinh thực hiện lệnh, trả lời câu hỏi, các học sinh khác bổ sung rút ra kết luận. - Học sinh. _ Học sinh quan sát tranh. _ Học sinh tìm câu trả lời thông qua quan sát tranh, so sánh. _ Học sinh trả lời. _ Học sinh nhận xét va đưa ra kết luận: tế bào có nhiều hình dạng. _ Học sinh đọc