NGHỊ LUẬN VỀ 1 TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ

NghÞ luËn vÒ mét t t ëng, ®¹o lÝ 1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý ề bài: Anh (chị) hãy tr lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố H u: Ôi ! Sống đẹp là thế nào, hỡi bạn (Một khúc ca) * Vấn đề nghị luận: Lối sống đẹp * Sống đẹp: - Sống có lí t ởng đúng đắn, cao cả, phù hợp với thời đại, xác định vai trò, trách nhiệm của bản thân. - Có đời sống tình cảm đúng mực, phong phú và hài hoà. - Có hành động đúng đắn. a. Tỡm hiu . * Để sống đẹp, con ng ời cần rèn luyện những phẩm chất: - Chăm chỉ học tập, khiêm tốn học hỏi, biết nuôi d ỡng những hoài bão, những ớc mơ. - Th ờng xuyên tu d ỡng, rèn luyện đạo đức, bao dung, độ l ợng, có tình th ơng yêu con ng ời. * Các thao tác lập luận cần sử dụng: - Giải thích. - Phân tích. - Chứng minh. - Bình luận. \ * Cần sử dụng các t liệu trong lĩnh vực đời sống thực tế và trong văn học. b. Lập dàn ý. * Mở bài: - Nêu vấn đề cần nghị luận. - Trích dẫn nguyên văn câu thơ của Tố Hữu. - Nêu quan điểm của bản thân về vấn đề đó. Có thể giới thiệu vấn đề theo nhiều cách: quy nạp, diễn dịch, phản đề * Thân bài. - Giải thích thế nào là sống đẹp - Phân tích những khía cạnh biểu hiện lối sống đẹp và giới thiệu một số tấm g ơng sống đẹp trong đời sống và trong văn học. Dẫn chứng: Từ ấy(Tố Hữu), Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mìnhhay Sống là cho chết cũng là cho(Tố Hữu), những tấm g ơng hi sinh cao cả vì lí t ởng: Phan văn Giót. Lê Văn Tám, Võ Thị Sáu - Xác định ph ơng h ớng và biện pháp phấn đấu để có thể sống đẹp: th ờng xuyên tu d ỡng t t ởng đạo đức, lối sống phù hợp với thời đại và chuẩn mực đạo đức xã hội. - Phê phán những quan niệm và lối sống không đẹp trong đời sống: lối sống vị kỉ, buông thả, có những suy nghĩ và hành động trái với những chuẩn mực đạo đức * Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa của sống đẹp. - Liên hệ và rút ra bài học cho bản thân. 2. Cách làm bài nghị luận về một t t ởng, đạo lí. a.Bố cục: Bài nghị luận về t t ởng đạo lí gồm 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài. b. Các b ớc tiến hành ở phần thân bài : a. + Giải thích khái niệm của đề bài. + Giải thích và chứng minh vấn đề đặt ra. + Phân tích những mặt đúng, bác bỏ những biểu hiện sai có liên quan đến vấn đề bàn luận . + Nêu ý nghĩa bài học. + Diễn đạt cần chuẩn xác mạch lạc có thể sử dụng một số phép tu từ và yếu tố biểu cảm nh ng phải phù hợp 4.1 Bài tập 1: - Vấn đề mà Nê - Ru đặt ra là văn hoá và những biểu hiện ở con ng ời. - Ta đặt tên cho văn bản là: Văn hoá con ng ời. - Tác giả sử dụng các thao tác lập luận : giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận. +Đoạn từ đầu đến hạn chế về trí tuệ văn hoá giải thích + khẳng định vấn đề (chứng minh). +Những đoạn còn lại là thao tác phân tích, bình luận. II. Luyện tập Câu 1: C, Cách diễn đạt của văn bản có gì đặc biệt? - Đưa nhiều câu hỏi rồi trả lời, câu nọ nối với câu kia lôi cuốn sự chú ý của người đọc - Cách viết hướng tới người đọc, đối thoại trực tiếp với người đọc: “Tôi sẽ để các bạn…”, “ Chúng ta tiến bộ nhờ học tập…” “ Chúng ta bò tràn ngập bởi mọi thứ…”… - Ở phần cuối tác giả dẫn đoạn thở “…” gây ấn tượng, hấp dẫn, dễ nhớ. . Liên hệ và rút ra bài học cho bản thân. 2. Cách làm bài nghị luận về một t t ởng, đạo lí. a.Bố cục: Bài nghị luận về t t ởng đạo lí gồm 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài. b. Các b ớc tiến. ấn tư ng, hấp dẫn, dễ nhớ. 4.2: Bài tập 2: - Lí t ởng là gì? Tại sao nói lí t ởng là ngọn đèn chỉ đ ờng? Lí t ởng giúp cho con ng ời không đi lạc đ ờng. - Lí t ởng và ý nghĩa cuộc sống. Lí. nhiều ng ời. Không có lí t ởng thì không có cuộc sống. - Lí t ởng tốt đẹp thực sự có vai trò chỉ đ ờng là gì?Đó là lí t ởng vì dân, vì n ớc,vì gia đình và hạnh phúc bản thân. Lí t ởng tốt đẹp có