Toán lớp 5 - Mai Đăng Lưu - Cà Mau

TOÁN TUẦN 1 Ngày soạn : Ngày 18 thág 8 năm 2010 Tiết 1: ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số 2. Kó năng: - Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu về phân số: đọc, viết phân số 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận, chính xác II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Chuẩn bò 4 tấm bìa - Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con - Nêu cách học bộ môn toán 5 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bò 4 tấm bìa (SGK) 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát và thực hiện yêu cầu của giáo viên - Tổ chức cho học sinh ôn tập - Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và nêu:  Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số - Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 3 2 đọc hai phần ba - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại - Vài học sinh đọc các phân số vừa hình thành - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực hiện với các phân số: 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép chia 2:3? - Phân số 3 2 là kết quả của phép chia 2:3. - Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. - Từng học sinh viết phân số: 5 4 là kết quả của 4:5 10 12 là kết quả của 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? - mẫu số là 1 1 - (ghi bảng) 1 14 ; 1 15 ; 1 4 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 1. - Từng học sinh viết phân số: ; 17 17 ; 9 9 ; 1 1 - Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? - tử số bằng mẫu số và khác 0. - Nêu VD: 12 12 ; 5 5 ; 4 4 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 0. - Từng học sinh viết phân số: 45 0 ; 5 0 ; 9 0 ; - Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng) * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành (BT1,2,3,4). - Hướng học sinh làm bài tập - Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập. - Từng học sinh làm bài vào vở bài tập. - GV giúp HS yếu. - Lần lượt sửa từng bài tập. - Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng (nhanh, đúng). * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành - Tổ chức thi đua: - 100 100 8 8 17 17 1 === - 5 0 100 0 99 0 0 === - 1 36 36; 1 99 99 == - 4 20 5; 9 9 1; 8 0 0 === - 8 6 8:6 = - Thi đua ai giải nhanh bài tập giáo viên ghi sẵn ở bảng phụ. - Nhận xét cách đọc - Dành cho HS khá, giỏi. 5. Tổng kết - dặn dò: - Làm bài ở nhà - Chuẩn bò: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số” - Nhận xét tiết học Tiết 2 ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. 2. Kó năng: - Vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán. II. CHUẨN BỊ: 2 - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn khái niệm về PS - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập nhỏ - 2 học sinh - Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4 - Lần lượt học sinh sửa bài - Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số  Giáo viên nhận xét - ghi điểm 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay, thầy trò chúng ta tiếp tục ôn tập tính chất cơ bản PS. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực hiện chọn số điền vào ô trống và nêu kết quả. - Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý 1 (SGK) 2. Tìm phân số bằng với phân số 18 15 - Học sinh nêu nhận xét ý 2 (SGK) - Lần lượt học sinh nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số. - Giáo viên ghi bảng. - Học sinh làm bài  Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 4 3 (Lưu ý cách áp dụng bằng tính chia)  Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy rút gọn phân số sau: 120 90 - Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. - Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của phân số mới. - Phân số 4 3 không còn rút gọn được nữa nên gọi là phân số tối giản. * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Yêu cầu học sinh làm bài 1 - Học sinh làm bài - sửa bài - Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất.  Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy quy đồng mẫu số các phân số sau: 5 2 và 7 4 - Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? - làm cho mẫu số các phân số giống nhau. - Nêu MSC : 35 - Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 35 14 và 35 20 - Học sinh làm ví dụ 2 - Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm 3 MSC bé nhất) - Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có * Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi thi đua Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở  Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng con GV giúp HS yếu - Sửa bài  Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT GV giúp HS yếu. - 2 HS lên bảng thi đua sửa bài  Bài 3: Nối phân số với kết quả (dành cho HS khá, giỏi). - HS giải thích vì sao nối như vậy 5. Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ SGK - Chuẩn bò: n tập :So sánh haiphân số - Học sinh chuẩn bò xem bài trước ở nhà. Tiết 3: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nhớ lại về cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số và khác mẫu số 2. Kó năng: - Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn . 3. Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh - GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK) - Học sinh sửa BTVN  Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét - Ghi điểm 3. Giới thiệu bài mới: So sánh hai phân số 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài - Yêu cầu học sinh so sánh: và 7 2 7 5 - Học sinh nhận xét và giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 2 và 5  5 và 2)  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại 4 - Yêu cầu học sinh so sánh: và 4 3 7 5 - Học sinh làm bài - Học sinh nêu cách làm - Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh  Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số bao giờ cũng có thể làm cho chúng có cùng mẫu số  so sánh. - Yêu cầu học sinh nhận xét  Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có) * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại  Bài 1 GV giúp HS yếu - Học sinh làm bài 1 Chú ý 28 9 và 21 8 - Học sinh sửa bài (7 x 4) (7 x 3) MSC: 7 x 4 x 3 - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số trên  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài 2 - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét GV giúp HS yếu  Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải bài tập HV ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại  Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1. - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu của HS, GV sửa lại chính xác)  Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại 5. Tổng kết - dặn dò - Học sinh nhắc lại cách so sánh PS. - Chuẩn bò phân số thập phân - Nhận xét tiết học Tiết 4 : ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh củng cố về : - So sánh phân số với đơn vò - So sánh 2 phân số có cùng tử số 2. Kó năng: - Biết cách so sánh các phân số . 3. Thái độ: 5 - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh - GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 2 (SGK) - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét 3. Giới thiệu bài mới: So sánh hai phân số (tt) 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài - Yêu cầu học sinh so sánh: 5 3 < 1 - Học sinh nhận xét 3 / 5 có tử số bé hơn mẫu số ( 3 < 5 )  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh: và 4 9 1  Giáo viên chốt lại - Học sinh làm bài - Học sinh nêu cách làm _HS rút ra nhận xét - Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số thì phân số > 1 + Tử số < mẫu số thì phân số < 1  Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số thì phân số = 1 * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại  Bài 1 - Học sinh làm bài 1 _Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài 2 - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Bài 3: GV giúp HS yếu, nhắc các em cần quy đồng rồi so sánh. - Hoạt động nhóm thi đua giải bài tập ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại  Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1. - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu của HS, GV sửa lại chính xác)  Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại 5. Tổng kết - dặn dò - Học sinh nhắc lại cách so sánh PS với 1, Hai PS cùng tử số. HS khá, giỏi về làm thêm BT4. 6 - Chuẩn bò “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học Tiết 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh nhận biết về các phân số thập phân. 2. Kó năng: - Học sinh nhận ra một số phân số có thể viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân . 3. Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy. - Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: So sánh 2 phân số - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về nhà - Học sinh sửa bài 2 /7 (SGK) - Bài 2: chọn MSC bé nhất  Giáo viên nhận xét 3. Giới thiệu bài mới: Tiết toán hôm nay chúng ta tìm hiểu kiến thức mới “Phân số thập phân “ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan - Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân - Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần - Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành - Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là phân số gì ? - phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân bằng các phân số 5 3 , 4 1 và 125 4 - Học sinh làm bài - Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm  Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số để có phân số thập phân * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập  Bài 1: Viết và đọc phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét 7  Bài 2: Viết phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Có thể nêu hướng giải (nếu bài tập khó) - Chọn phân số ; 7 3 ; 34 100 2000 69 (chưa là phân số thập phân)  Bài 4: Câu a,c - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu bài tập - GV giúp HS yếu. - Học sinh làm bài - Học sinh lần lượt sửa bài - Học sinh nêu đặc điểm của phân số thập phân  Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là phân số gì ? - Học sinh nêu - Thi đua trả lời. - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 5. Tổng kết - dặn dò - Học sinh nêu cáh chuyển PS thành PS thập phân. - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học Duyệt của Ban Giám hiệu ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. TUẦN 2 Ngày soạn : Ngày 20 tháng 8 năm 2010 Tiết 6 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết đọc, viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số . 2. Kó năng: - Chuyển một phân số thành một phân số thập phân. 3. Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích học toán, tính toán cẩn thận. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. - Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 8 Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Phân số thập phân - Sửa bài tập về nhà - Học sinh sưả bài 4  Giáo viện nhận xét - Ghi điểm 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập về kiến thức chuyển phân số thành phân số thập phân. Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước qua tiết “Luyện tập”. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trò 1 phân số của số cho trước - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Giáo viên viết phân số 4 7 lên bảng - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi - Giáo viên hỏi: để chuyển 4 7 thành phân số thập phân ta phải làm thế nào ? - Cho học sinh làm bảng con theo gợi ý hướng dẫn của giáo viên - Học sinh làm bảng con * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, cả lớp Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài _GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập phân vào các vạch tương ứng trên tia số _HS lần lượt đọc các phân số thập phân từ 10 1 đến 10 9 và nêu đó là phân số thập phân  Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành  Bài 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Nêu cách làm - Học sinh làm bài - GV giúp đỡ HS yếu. - Học sinh sửa bài - Học sinh cần nêu lên cách chuyển số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000.  Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành phân số thập phân dựa trên bài tập thực hành - Cả lớp nhận xét  Bài 3: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi - GV giúp đỡ HS yếu. - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài 9 - Lưu ý 200 18 = = 2:200 2:18 100 9  Giáo viên nhận xét - chốt ý chính 5. Tổng kết - dặn dò - HS khá, giỏi làm bài 4, 5. - Chuẩn bò: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân số - Nhận xét tiết học Tiết 7: ÔN TẬP PHÉP CỘNG - PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Biết cộng - trừ hai phân số cùng mẫu số, hai phân số không cùng mẫu số. 2. Kó năng: Rèn học sinh tính toán phép cộng - trừ hai phân số nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giúp học sinh say mê môn học, vận dụng vào thực tế cuộc sống. II. Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - Trò: Bảng con - Vở bài tập III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Kiểm tra lý thuyết + kết hợp làm bài tập. - 2 học sinh - Sửa BTN - Học sinh sửa bài 4, 5/9 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay, chúng ta ôn tập phép cộng - trừ hai phân số. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: n tập phép cộng , trừ - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Giáo viên nêu ví dụ: 7 5 7 3 + và 15 3 15 10 − - 1 học sinh nêu cách tính và 1 học sinh thực hiện cách tính. - Cả lớp nháp - GV giúp đỡ HS yếu. - Học sinh sửa bài - Lớp lần lượt từng học sinh nêu kết quả - Kết luận.  Giáo viên chốt lại: * Hoạt động 2: Thực hành - Tương tự với 10 3 9 7 + và 9 7 8 7 − - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - kết luận - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành, đàm thoại  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề bài - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hướng giải - Học sinh làm bài  Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài - Tiến hành làm bài 1 10 [...]... học - Hoạt động cá nhân, lớp - HS khá, giỏi làm cả bài - 1 học sinh trả lời - 1 học sinh trả lời - Học sinh làm bài - Học sinh đọc đề bài - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét - Hoạt động cá nhân, lớp - HS khá, giỏi làm cả bài - Học sinh thảo luận để nhớ lại cách làm - 1 học sinh trả lời - 1 học sinh trả lời - Học sinh đọc đề bài - Học sinh làm bài (chú ý cách ghi dấu bằng thẳng hàng) - Lớp nhận xét - Hoạt... dạng toán quan hệ tỷ lệ 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bò: Luyện tập - Hoạt động cá nhân - Học sinh đọc đề - Tóm tắt - Học sinh giải - Phương pháp dùng rút về đơn vò - Khi làm bài HS có thể giải bài toán bằng 1 trong 2 cách - Hoạt động cá nhân (thi đua tiếp sức 2 dãy) - Học sinh đọc đề bài - Học sinh ghi kết quả vào bảng dạng tiếp sức - Lớp nhận xét - Hoạt động nhóm bàn (bảng phụ) - Khuyến... Bài 2: ý a,b - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải  Giáo viên nhận xét  Lưu ý 2 15 + 2 17 = 3+ = 5 5 5 - HS khá, giỏi làm cả ý c - Hoạt động nhóm bàn  Bài 3: - GV giúp đỡ HS yếu - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nhóm thảo luận cách giải - Học sinh đọc đề - Học sinh giải - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét  Lưu ý: Học sinh nêu phân số chỉ... SGK - Hoạt động lớp, cá nhân * Hoạt động 2: Luyện tập Phương pháp: Thực hành  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề và tóm tắt - Phân tích và tóm tắt - Nêu dạng toán - Nêu phương pháp giải “rút về đơn vò” - Học sinh tóm tắt: 5m : 80 000 đ 7m : ? đ 24  Giáo viên chốt lại phương pháp giải - GV gợi ý BT2,3 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà làm bài - Ôn... đ.thoại - Ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số: 2 5 - Nêu ví dụ × 7 9  Kết luận: Nhân tử số với tử số 4 3 - Nêu ví dụ : 5 8 - Hoạt động cá nhân , lớp - Học sinh nêu cách tính và tính Cả lớp tính vào vở nháp - sửa bài - Học sinh nêu cách thực hiện - Học sinh nêu cách tính và tính Cả lớp tính vào vở nháp - sửa bài  Giáo viên chốt lại cách tính nhân, chia hai phân - Học sinh nêu cách thực hiện số - Lần... 3:  Bài 4: HN - ĐN : 791km ĐN – Tp HCM :dài hơn144 km - Khuyến khích HS giỏi làm * Hoạt động 4: Củng cố - Nhắc lại kiến thức vừa học - Tổ chức thi đua: 82km3m = ………… m 5 008m = …… km…….m 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bò: “Ôn bảng đơn vò đo khối lượng” - Nhận xét tiết học Tiết 22 : - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh giải và sửa bài - Hoạt động cá nhân - Học sinh làm... thuận”  VD 2: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề - Phân tích và tóm tắt Trong 1 giờ ô tô đi được bao nhiêu ki-lô-mét ? Trong 4 giờ ô tô đi được bao nhiêu ki-lô-mét ? - Học sinh tìm dạng toán - Nêu dạng toán - Giáo viên yêu cầu HS nêu phương pháp giải - Nêu phương pháp giải: “Rút về 1 đơn vò và tìm tỉ số” (HS khá, giỏi)  Giáo viên nhận xét Lưu ý : HS chỉ... Hoạt động 5: Củng cố - Nhắc lại kiến thức vừa học - Học sinh thực hiện theo nhóm, trình bày trên giấy khổ lớn rồi dán lên bảng - Học sinh sửa bài - Hoạt động nhóm bàn - Học sinh thi đua thực hiện theo nhóm - Lớp nhận xét - Thi đua giải nhanh 1 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bò: “ Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học Tiết 13: LUYỆN TẬP CHUNG 2 1 m+3 m 3 3 I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Cộng trừ... bò: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở bài tập - Sách giáo khoa - Nháp III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động: - 2 học sinh 2 Bài cũ: Kiểm tra cách giải dạng toán tỷ lệ - Học sinh sửa bài 3 (VBT) - Lần lượt học sinh nêu tóm tắt - Sửa bài - Lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét - cho điểm 3 Giới thiệu bài mới: - Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập, giải các bài toán. .. tắt, giải - Học sinh giải bằng cách “ rút về đơn vò “ - 1 em sửa bài - GV nhận xét, sửa chữa - Hoạt động cá nhân * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh nêu lại 2 dạng toán tiû lệ: Rút về đơn vò - - Thi đua giải bài tập nhanh Tiû số 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bò: Ôn tập và bổ sung về giải toán - Nhận xét tiết học Tiết 18 : ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (tt) . phân số là làm việc gì? - làm cho mẫu số các phân số giống nhau. - Nêu MSC : 35 - Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 35 14 và 35 20 - Học sinh làm ví dụ 2 - Nêu cách tìm MSC (trao. đỡ HS yếu. - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài 9 - Lưu ý 200 18 = = 2:200 2:18 100 9  Giáo viên nhận xét - chốt ý chính 5. Tổng kết - dặn dò - HS khá, giỏi làm bài 4, 5. - Chuẩn bò:. điểm như thế nào? - tử số bằng mẫu số và khác 0. - Nêu VD: 12 12 ; 5 5 ; 4 4 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 0. - Từng học sinh viết phân số: 45 0 ; 5 0 ; 9 0 ; - Số 0 viết thành