kế hoạch giảng dạy k11

  ****  !"" !# $%""&$%"$ #' TRN ANH NGC ( )! 1 *+,*-./ ( )! 01234&567&89:4:;1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& # *< )!"" GVBM: Trn Anh Ngc T: Ng văn Lp ging dy: 11A1-2 &=/>'?>@'?AA?BC* 1&:DE9F:DG9F9:HIJKL>JL1MHNO -Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, dy theo phân phối chương trình, đúng tiến độ, không cắt xén. -Thực hiện đi mi phương pháp dy hc. Sử dụng công nghệ thông tin vào dy một số tiết có nội dung phù hợp. - T chức tham quan, ngoi khoá nếu có điều kiện cho phép. - Dy mỗi tun 1 tiết chủ đề bám sát cho các lp theo chương trình chuẩn. - Phụ đo hc sinh yếu kém để nâng cao chất lượng bộ môn. - Giáo dục tinh thn, thái độ hc tập bộ môn của hc sinh: Tự giác, nghiêm túc. - Giáo dục đo đức: +Lòng yêu quê hương, đất nưc. +Tinh thn nhân đo. $&:PMHNO4:Q9RQO 2 - Đt trung bình trở lên: 70% - Hc sinh giỏi : em. - Hc sinh khá: em. &/S 1- Đm bo duy trì sĩ số hc sinh. 2-Tự hc hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, đi mi phương pháp ging dy 3.Dự giờ thăm lp đồng nghiệp để rút kinh nghiệm. 4- Nâng cao chất lượng ging dy, giáo dục đo đức, liên hệ gia nội dung tác phẩm văn hc vi thực tế cuộc sống. 5-T chức kiểm tra đánh giá kết qu hc tập của hc sinh theo đúng quy chế: Kiểm tra 1 tiết trở lên: + Hc kì I: 4 bài + Hc kì II: 3 bài. + Kiểm tra miệng và 15 phút: 4 bài/1kì 6- Phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. &B?/T/ - Sự chỉ đo của ban giám hiệu : - Đủ sách giáo khoa và sách tham kho. - Có đủ đồ dùng và phương tiện dy hc. - Có kinh phí để thực hiện ngoi khoá, tham quan. Tây Nam tháng 8 năm 2011 3 # 0JU9 FVKW9 WJ:X1 $%""&$%"$ Th¸ng TUẦN TIẾT ' SỐ TIẾT '?# # Y  Z/ T/ GHI CHÚ 1 1-2 [74:\ 1:;] ^_9: 2 H;4 -Hiểu rõ giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm và thái độ, tâm trng và suy nghĩ của tác gi trưc hiện thực. -Ngòi bút kí sự chân thực , sắc so của Lê Hu Trác qua đon trích miêu t cuộc sống và cung cách sinh hot nơi phủ chúa Trịnh. -Giá trị hiện thực sâu sắc qua bức tranh miêu tả chi tiết, sinh động về cảnh sinh hoạt nơi phủ chúa. -Thái độ, tâm trạng và suy nghĩ của tác giả. Kết hợp các phương pháp gợi tìm , trao đi , tho luận tr lời câu hỏi. -SGK -SGV -Thiết kế. -Sách tham kho 3 `9FU9 9FV 1:O9F Ra92bH 9cH1d 9:e9Z 1 H;4 -Nắm được biểu hiện của cái chung trong ngôn ng xã hội và cái riêng trong lời nói của cá nhân, mối tương quan gia chúng. -Nâng cao năng lực lĩnh hội nhng nét riêng trong ngôn ng của cá nhân, nhất là của các nhà văn có uy tín. -Nâng cao năng lực sáng to của cá nhân, góp phn thúc đẩy sự phát triển ngôn ng của xã hội. -Nắm cái chung trong ngôn ngữ mỗi người. -Cái riêng trong lời nói của cá nhân. -Mối quan hệ biện chứng thống nhất giữa chúng. -GV t chức giờ hc theo cách kết hợp các hình thức trao đi tho luận và tr lời câu hỏi. -SGK -SGV -Thiết kế. 4 HaMf[H 2[JKW9 gh" 2 H;4 +Củng cố kiến thức về văn nghị luận đã hc ở THCS và hc kì II của lp 10. + Viết được bài nghị luận xã hội có nội dung sát vi thực tế cuộc sống và hc tập của hc sinh THPT. -Viết văn nghị luận xã hội -Viết bài trên lp. -Bài viết của hc sinh. -Thiết kế. 4 2 5 5Mi9: Z 1 H;4:X1gH9: cm nhận được tâm trng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trưc tình cnh éo le và khát vng sống, khát vng hnh phúc của Hồp Xuân Hương. -Thấy được tài năng nghệ thuật thơ Nôm của Hồ Xuân Hương : Thơ Đường viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ , hình nh -Tâm trạng buồn tủi, phẫn uất trước duyên phận . -Khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của nhà thơ. - Tài năng nghệ thuật : Thơ Đường viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ , hình ảnh -GV sử dụng phương pháp quy np , trao đi,tho luận. - SGK - SGV - Thiết kế. -Sách tham kho 6 eO1d Jj]M:O 1 H;4 -Cm nhận được vẻ đẹp của cnh thu điển hình cho mùa thu Bắc Bộ, mùa thu làng cnh Việt Nam. -Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: Tấm lòng yêu thiên nhiên , quê hương đất nưc, tâm trng thời thế. -Tài năng thơ Nôm Nguyễn Khuyến vi bút pháp t cnh , t tình, gieo vn, sử dụng từ ng. -Cảnh mùa thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam. -Tình thu: Tình yêu đất nước, quê hương. Nghệ thuật: Từ ngữ, gieo vần -GV sử dụng phương pháp quy np . trao đi,tho luận. -SGK -SGV -Thiết kế. 7 :e9Mk1: Rl>234 6[9mf[H KW99F:_ 2O39 1 Gióp häc sinh: -Nắm vng cách phân tích và xác định yêu cu của đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết. -Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trưcc khi làm bài. -Tuỳ thực tế và năng lực của học sinh để nhấn mạnh phân tích đề hoặc phần lập dàn ý. GV sử dụng phương pháp quy np . trao đi,tho luận . - SGK -SGV -Thiết kế. 8 :]7Md1 2342O39 4:e9 Mk1: 1 H;4:g -Nắm được mục đích và yêu cu, của thao tác lập luận phân tích -Biết cách phân tích một vấn đề chính trị, xã -Mục đích yêu cầu của thao tác lập luận phân tích . -Cách phân tích GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p gợi tìm kết hợp các hình thức -SGK -SGV -Thiết kế 5 hội hoặc văn hc. trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. 3 9 :DE9F Kn 1 H;4 -Cm nhận được hình nh bà Tú: Vất v , đm đang, thương yêu và lặng lẽ hy sinh cho chồng con. -Tình cm thương yêu, quý trng của Trn Tế Xương dành cho vợ, vẻ đẹp nhân cách và tâm sự của nhà thơ. -Thành công về nghệ thuật của bài thơ: Từ ng gin dị, giàu sức biểu cm, vận dụng ngôn ng dân gian -Hình ảnh bà Tú: Cuộc sống lam lũ, đức tính chịu khó đảm đang. -Vẻ đẹp nhân cách của ông Tú. -GV sử dụng phương pháp đc diễn cm, quy np . trao đi,tho luận. SGK -SGV -Thiết kế 10 - 11 X1M:NJ :c1 DE9F :ON> _9: :7]M:H DE9F 2 H;4:X1gH9: -Nắm nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm Khóc Dương Khuê và Vịnh khoa thi hương. -Hc sinh đc và cm nhận được tình cm của Nguyễn Khuyến đối vi bn , thấy được thái độ của Trn Tế Xương đối vi thời thế. -Nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm . GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p đc sáng to ,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. SGK -SGV -Thiết kế 12 `9FU9 9FV 1:O9F Ra92bH 9cH1d 9:e9Z 1 H;4:X1gH9: -Nắm được biểu hiện của cái chung trong ngôn ng xã hội và cái riêng trong lời nói của cá nhân, mối tương quan gia chúng. -Nâng cao năng lực lĩnh hội nhng nét riêng trong ngôn ng của cá nhân, nhất là của các nhà văn có uy tín. -Nâng cao năng lực sáng to của cá nhân, -Nắm cái chung trong ngôn ngữ mỗi người. -Cái riêng trong lời nói của cá nhân. -Mối quan hệ biện chứng thống nhất giữa chúng. GV sử dụng phương pháp quy np . trao đi,tho luận. SGK -SGV -Thiết kế 6 góp phn thúc đẩy sự phát triển ngôn ng của xã hội. 4 13-14 [H1] 9FQM 9FDo9FZ 2 H;4 -Hiểu được phong cách sống của Nguyễn Công Trứ vi tính cách của một nhà nho và bn lĩnh cá nhân mang ý nghĩa tích cực. -Hiểu đúng nghĩa của khái niệm " ngất ngưởng "để không nhm lẫn vi lối sống lập dị của một số người hiện đi. -Nắm được thể hát nói là thể thơ dân tộc bắt đu ph biến rộng rãi từ thế kỉ 19. -Làm rõ ngất ngưởng là gì. Ý nghĩa tiến bộ tích cực của nó. -Nhấn mạnh giọng điệu : Bài hát nói viết theo lối tự thuật, tự nhìn nhận và đánh giá bản thân. GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p đc sáng to, gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. SGK -SGV -Thiết kế 15 [H1] 9Fp9RH M^N9fqH 1dMZ 1 H;4 -Thấy rõ được hoàn cnh nhà Nguyễn trì trệ, bo thủ, Cao bá Quát tuy vẫn đi thi nhưng đã tỏ ra chán ghét con đường mưu cu danh lợi tm thường. -Hiểu được mối quan hệ gia nội dung và hình thức nghệ thuật của baì thơ c về nhịp điệu, hình nh -Việc tả thực cảnh đi trên bãi cát . -Ý nghĩa biểu trưng : Người đời tất tả như vậy vì danh lợi. -Cao bá Quát và các nhà nho thường có thái độ coi thường danh lợi đề cao nghĩa khí. GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p đc sáng to, gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. SGK -SGV -Thiết kế -Sách tham kho 16 rOsI9 M34M:]7 Md1234 2O394:e9 Mk1:Z 1 H;4 -Nắm được mục đích và yêu cu, của thao tác lập luận phân tích -Biết cách phân tích một vấn đề chính trị, xã hội hoặc văn hc. -Luyện tập thao tác lập luận phân tích. - Mục đích yêu cầu của thao tác lập luận phân tích . -Cách phân tích. -Học sinh luyện tập thao tác lập luận phân tích. -Kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. -Hc sinh luyện tập. SGK -SGV -Thiết kế 17-18 rtF:uM M:DE9FZ 2 H;4:g -Nhận thưc đươc tình cm yêu ghét phân minh, mãnh liêt và tấm lòng thương dân - Tìm hiểu đối tượng và cơ sở của tình cảm ghét thương. -Tính chân thực và độ GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các phương pháp SGK -SGV -Thiết kế 7 5 sâu sắc của Nguyễn Đình Chiểu . -Hiểu được đặc trưng cơ bn của bút php tr tình của tác gi; cm xúc tr tình- đo đức nồng đậm, sâu sắc; vẻ đẹp bình d ị, ch ân chất của ngôn từ. -Rút ra nhng bài hc đo đức về tình cm yêu ghét chính đáng. sâu sắc , mãnh liệt của cảm xúc thơ . đc sáng to ,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. 19 X1M:NJ :8sFHv1> [H1] 4:79F1w9: DE9F E9Z 1 H;4:X1gH9: -Nắm nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm Chy giặc và Bài ca phong cnh Hương Sơn -Hc sinh đc và cm nhận được tình cm của Nguyễn Đình Chiểu đối vi đất nưc , nhân dân trong giờ phút đất nưc lâm nguy. Hiểu được tình cm, lòng yêu phong cnh của quê hương đất nưc trong thơ Chu Mnh Trinh. -Nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm . -Cảm nhận được tình cảm của hai nhà thơ đối với đất nước , quê hương. -GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các phương pháp đc sáng to ,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi -SGK -SGV -Thiết kế. -Sách tham kho 20 ^wf[H 2[JKW9 gh"Z ]Rlf[H 2[JKW9 gh$Z 1 H;4:X1gH9: -Nhận rõ nhng ưu nhược điểm về nội dung và hình thức của bài viết. -Nắm dàn ý của bài viết. -Ra đề bài viết số 2: Nghị luận văn hc: Trng tâm là nhng tác phẩm đã hc ở nhng tun đu lp 11. -Tìm hiểu đề. -Ưu nhược điểm. -Xây dựng dàn ý. -Ra đề bài số 2. -Hưng dẫn trao đi tho luận . -Hc sinh viết bài số 2 ở nhà. -Bài viết của hc sinh. -Thiết kế. 6 21-22- 23 W9Ma 9F:x]gx y9 HO01 3 H;4 &Nắm được nhng kiến thức cơ bn về thân thế, sự nghiệp và giá trị nội dung, nghệ thuật của thơ văn nguyễn Đình Chiểu. -Cm nhận được vẻ đẹp bi tráng của bức tượng đài có một không hai trong lịch sử dân tộc. -Tiếng khóc bi tráng của Nguyễn Đ. Chiểu: -Giới thiệu những kiến thức về thân thế, sự nghiệp của nhà thơ . - Vẻ đẹp bi tráng của bức tượng đài có một không hai trong lịch sử dân tộc. - Ý nghĩa cao cả của tiếng khóc . GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p đc sáng to, gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu -SGK -SGV -Thiết kế -Sách tham kho. 8 Khóc thương nhng nghĩa sĩ, khóc thương cho một thời kì lịch sử đau kh nhưng vĩ đi của dân tộc. hỏi. 7 24 :51 :[9:Kl M:[9: 9FV>RHz9 1hZ 1 H;4 -Nâng cao hiểu biết về thành ng, điển cố, về tác dụng biểu đt của chúng, nhất là trong các văn bn văn chương nghệ thuật. -Cm nhận được giá trị của các thành ng , điển cố. -Biết cách sử dụng thành ng , điển cố trong các trường hợp cn thiết. -Ôn lại và nâng cao hiểu biết về thành ngữ, điển cố, tác dụng biểu đạt của chúng. -Biết cách sử dụng thành ngữ , điển cố trong các trường hợp cần thiết. -GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p,gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. -SGK -SGV -Thiết kế ${&$|  :HaO 1yO:Hl9Z 2 H;4 -Hiểu được tm tư tưởng mang tính chiến lược, chủ trương tập hợp nhân taì để xây dựng đất nưc của vua Quang Trung, một nhân vật kiệt xuất trong lịch sử nưc ta. - Qua đó ,hc sinh nhận thức được tm quan trng của nhân tài đối vi quốc gia. -Hi ểu th êm đặc điểm của thể chiếu., một thể văn nghị luận trung đi. -Hoàn cảnh nước ta khi bài chiếu ra đời. -Thái độ chân thành khi chiêu hiền đãi sĩ. -Nội dung chính của bài Chiếu cầu hiền. -Nghệ thuật viết văn nghị luận. -GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. -SGK -SGV -Thiết kế -Sách để hc tốt văn 11. } $} X1 M:NJ  +H9234 ~:7]2O3M 1 H;4 -Hiểu được nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. -Hiểu được sự cn thiết của luật pháp đối vi xã hội. -Thấy được tinh thn yêu nưc , kiến thức sâu sắc, uyên bác của nguyễn Trường Tộ -Nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. -Sự cần thiết của luật pháp đối với xã hội. GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.pgợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. -SGK -SGV -Thiết kế -Sách để hc tốt văn 11. 9 $• :51 :[9: 9F:x] 1\]M` M^79F g€6L9F 1 H;4 - Củng cố và nâng cao nhng hiểu biết về các phương thức chuyển nghĩa của từ và hiện tượng của từ nhiều nghĩa, hiện tương đồng nghĩa. -Luyện tập để có thể sử dụng từ theo các nghĩa khác nhau và lĩnh hội từ vi các nghĩa khác nhau. -Bỗi dưỡng và nâng cao tình cm yêu quý đối vi tiếng Việt. -Củng cố và nâng cao những hiểu biết về các phương thức chuyển nghĩa của từ và hiện tượng của từ nhiều nghĩa, đồng nghĩa. -Luyện tập để sử dụng từ theo các nghĩa khác nhau và lĩnh hội từ với các nghĩa khác nhau. - GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p gợi tìm kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. - SGK - SGV - Thiết kế 8 29-30 <9M34 KW9 :X1 M^O9F R8HHIM ]JZ 2 H;4 -Hệ thống đươc nhng kiến thức cơ bn về văn hc trung đi Việt Nam đã hc trong chương trình ng văn 11. -Tự đánh giá được kiến thức về văn hc trung đi và phương pháp ôn tập, từ đó rút ra kinh nghiệm để hc tập tốt ở phn tiếp theo. Nội dung yêu nước và nhân đạo của văn học giai đoạn từ thế kỉ 18 đến nửa đầu thế kỉ 19. -GV t chức giờ dy theo cách kết hợp các p.p trao đi tho luận, tr lời câu hỏi. - SGK - SGV -Thiết kế 31 ^wf[H 2[JKW9 gh$Z 1 H;4:X1gH9:Z &Biết cách lập dàn ý cho bài viết. -Nhận rõ nhng ưu nhược điểm về nội dung và hình thức của bài viết. -Rút kinh nghiệm để bài sau viết tốt hơn. -Sửa lỗi cho bài viết. -Tìm hiểu đề -Lập dàn ý cơ bản. - Ưu nhược điểm. -Sửa lỗi(nếu có) -Kết hợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. -SGK -SGV -Thiết kế -Bài viết của hc sinh. 32 :]7Md1 2342O39 g7gd9:Z 1 H;4:g -Nắm được mục đích , yêu cu và cách so sánh trong văn nghị luận. -Bưc đu vận dụng nhng kiến thức đã h c về thao tác lập luận so s ánh để viết một đon văn trong bài văn nghị luận. - Mục đích , yêu cầu của thao tác lập luận so sánh. -Cách so sánh. -Kết ợp các hình thức trao đi tho luận,tr lời câu hỏi. - SGK - SGV - Thiết kế 10