Ke hoach giang day T.Anh 9

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TIẾNG ANH 9 I) Căn cứ. Căn cứ chỉ thị số 4899/CT - BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ năm học 2009 – 2010. Chỉ thị soo1 19/CT – UBND của UBND tỉnh Hải Dương về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009 – 2010. Chỉ thị số 10/CT –UBND cua3 UBND huyện Kim Thành về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009 – 2010. Công văn số 1306/SGD9T – GDTrH ngày 20/8/2009 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc “ Hướng dẫn thực hiện nhiêm vụ năm học 2009 – 2010 cấp THCS. Căn cứ vào chỉ tiêu thi đua của nhà trường năm học 2009 – 2010 và chỉ tiêu thi đua của bản thân. II) Đặc điểm tình hình. 1. Đặc điểm bộ môn. a) Thuận lợi: Tiếng Anh 9 là cuốn sách được biên soạn theo chương trình cải cách giáo dục Trung Học Cơ Sở - Bộ Giáo dục và Đào tạo. Sách dược soạn cho đối tượng học sinh lớp 9 đã học xong cuốn Tiếng Anh 8 cùng bộ hoặc các chương tương đương, cho khoảng 60 tiết thực dạy trên lớp Nội dung được xây dựng xung quanh các chủ điểm gần gũi, sát với nhu cầu, mục đích sở thích của học sinh. Ngữ liệu được giới thiệu được thông qua các tình huống và các bài tập sing động, nhằm phát huy vai trò tích cực của học sinh trong quá trình học tập, giúp các em vừa phát triển được năng lực giao tiếp đồng thời vừa nắm bắt được hệ thống cấu trúc ngữ pháp, tạo tiên đề cho việc phát triển ngôn ngữ sau này. b) Khó khăn: Chương trình Tiếng Anh 9 được viết theo các kỹ năng đòi hỏi có sự tích lũy kiến thức về Từ vựng, ngữ pháp. . . . . Một số tiết nghe – nói còn xa với sự hiểu biết của học sinh nông thôn. 2. Học sinh a) Thuận lợi: Là môn học mới đối với học sinh. Do vậy hầu hết học sinh đều có hứng thú học tập bộ môn để khám phá những điều mới lạ và bí ẩn của ngôn ngữ này. b) Khó khăn: Đối tượng học sinh ở khu vực nông thôn nên việc nghe – nói Tiếng anh còn hạn chế. Lượng từ mới nhiều đòi hỏi học sinh phải tập trung nhiều thời gian. Học sinh còn ngại khi giao tiếp bằng Tiếng anh. 1 3. Giáo viên. a) Thuận lợi: Giảng dạy đúng đặc trưng bộ môn, đặc trưng của từng tiết dạy ( nghe, nói, đọc, viết) Giảng dạy đối tượng học sinh lớp 9, giáo viên có nhiều cơ hội trong việc phát triển ngôn ngữ. b) Khó khăn: Đối tượng học sinh ở vùng nông thôn, trình độ học sinh không đồng đều cho nên việc giảng dạy tiết nghe – nói còn gặp nhiều khó khăn. Ít được tiếp cận với môi trường dạy và học ngoại ngữ. 4. Nhà trường: a) Thuận lợi: Phòng học đảm bảo cho việc giảng dạy và học tập. Đã trang bị những trang thiết bị để phục vụ cho việc dạy học của giáo viên và học tập của học sinh ( tranh ảnh, đài, đĩa. . . . .) b) Khó khăn: Chưa có phòng học chức năng. Tranh ảnh để phục vụ cho các tiết dạy ở khối lớp 9 còn chưa đủ. Chất lượng băng, đài chưa thật tốt. III) Nội dung cụ thể. HỌC KỲ I Units/ periods Competencies Language focus Teaching Methods Teaching aid Unit 1 A visit from a penpal - Make and respond to introduction - Scan for specific information - Write a personnal letter The past simple tense The past simple with "wish" T-S , pairs, groups Tape, radio, extraboard 2 Unit 2: clothing (periods : 7 – 12 ) - Ask and respond to questions on personal preferences - Ask for and give information - Write an exposition - The present perfect - The passive (review ) - Individual - Pairs / groups - Game - Tape - Posters - Cues - Pictures Unit 3: A trip to the countryside (periods: 15 – 19 ) - Ask for and give information - Complete summary - Write a passage - Model could with wish - The past simple with wish (review) - Prepositions of time. - Adverb clause of result -Individual - Pairs - Groups - game - Tape - Posters - Cues - Pictures Unit 4: Learning a foreign language (periods : 20 – 25) - Seek information - Express opinions - Scan for specific information - Write a letter of inquiry - Modal verb with if - Direct and reported speech - Here and now words in reported speech - Reported qs - Individual - Pairs - Groups - game - Tape - Cues - Poster Unit 5: The media (Periods : 28 – 32 ) - Agree and disagree - Ask for and give opinions - Write a passage - Tage questions - Gerund after some verbs - Pairs - Groups - Game - Individual - Tape - Cues - Poster 3 HỌC KỲ II Units/ Periods Competencies Language focus Teaching methods Teaching aids Unit 6: The environtment (periods : 37 – 41) - Persuade - Complete a questionairie - Write a letter of complaint - Adjectives and adverbs - Adverb clauses of reason ( as, bacause, since) - Adjective + that clause - Conditional sentence : type 1 - Groups - Pairs - Game - Individual - Tape - Cues - Posters - Pictures Unit 7: Saving energy (periods : 42 – 46 ) - Show concern - Give and respond to suggestion - Seek information - Conectives : and, but, because, so, or, therefore, however - Phrasal verbs - Make suggestion ( suggest + V-ing) ( suggest (that) + S + should - Groups - Pairs - Game - Individual - Tape - Cues - Poster - Pictures Unit 8: Celebrations (Periods : 49 – 53 ) - Give and respond to compliments - Describe events - Express opinions - Relative clauses - Adverb clauses of concession - Pairs - Groups - Individual - game - Tape - Cues - Posters - Pictures 4 - Write a letter to a penpal Unit 9: Natural disaster (Periods : 54 – 58 ) - Make predictions - Talk about the weather forecast - Describe events - Write a story - Relative pronouns - Relative clauses - Pairs - Groups Individual - Game - Tape - Cues - Posters - Pictures Unit 10: Life on other planets (Periods : 61 – 65 ) - Talk about posibility - Seek information - Write an exposition - Modals : may, might - Conditional sentences : type 1 and type 2 - Pairs - Groups - Individual - Game - Tape - Pictures - Cues - Posters IV. Biện pháp để khắc phục khó khăn. Đề ra nội dung học tập bộ môn. Tích cực áp dụng đổi mới phương pháp dạy học để phù hợp với trình độ học sinh. Quan tâm giúp đỡ những học sinh yếu. Động viên khuyến khích các em phát huy khả năng học tập bộ môn. Tích cực sử dụng có hiệu quả băng đài, đồ dùng học tập và các giáo cụ trực quan có sẵn, tự làm đồ dùng dạy học. Tạo cơ hội cho học sinh thực hành giao tiếp bằng Tiếng anh. Luôn quan tâm đến tâm lý lứa tuổi và sở thích của học sinh để đề ra những thủ thuật phù hợp với tiết dạy đó đó, phát huy tính tích cực của học sinh. Chuẩn bị kỹ bài giảng của mình để khai thác sâu kiến thức. V) Bồi dưỡng học sinh giỏi. Lên phân phối chương trình cho từng tiết dạy cụ thể. Chọn học sinh vào đội tuyển phải là những học sinh học điểm trung bình môn từ 8.0 trở nên, yêu và có năng khiếu về môn mình chọn. Giáo án soạn theo chương trình nâng cao và soạn theo chuyên đề của chương trình Tiếng anh THCS. Động viên khuyến khích học sinh trong quá trình học tập 5 Thường xuyên kiểm tra miệng, kiểm tra định kỳ để đánh giá kết quả học tập của học sinh. Nắm bắt quá trình học tập của từng đối tượng học sinh để có phương biện pháp cụ thề. IV.Kế hoạch kiểm tra. Học kỳ I Học kỳ II M 15 phút 45 phút Học kỳ I M 15 phút 45 phút Học kỳ II SL SL Tuần SL Tuần SL Tuần SL SL Tuần SL Tuần SL Tuần 1 2 5,11 2 7,13 1 18 1 2 22,27 2 24,30 1 35 IV. Chỉ tiêu phấn đấu. Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 5 8 18 31 29 49 7 12 Cộng Hoà , ngày 20 tháng 9 năm 2009 Người viết Nguyễn Thị Huệ 6 7 . game - Tape - Cues - Posters - Pictures 4 - Write a letter to a penpal Unit 9: Natural disaster (Periods : 54 – 58 ) - Make predictions - Talk about the weather forecast - Describe events -. specific information - Write a personnal letter The past simple tense The past simple with "wish" T- S , pairs, groups Tape, radio, extraboard 2 Unit 2: clothing (periods. b t được hệ thống cấu trúc ngữ pháp, t o tiên đề cho việc ph t triển ngôn ngữ sau này. b) Khó khăn: Chương trình Tiếng Anh 9 được vi t theo các kỹ năng đòi hỏi có sự t ch lũy kiến thức về T