Giaó án địa lí 6 mới khu vực phía Bắc

Ngày soạn: 27/ 08/2012 Ngày giảng: 29/08/2012 lớp dạy: 6a Tiết 1. Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU I/ MỤC TIÊU. 1. Về kiến thức: - Nắm được nội dung học của chương trình địa lí 6( đặc điểm Trái Đất, các thành phần tự nhiên và các mối liên hệ giữa chúng). 2. Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng thu thập và xử lí thông tin. 3. Về thái độ. - Có niềm tin vào khoa học, có ý thức tìm hiểu cách giải thích khoa học về các sự vật hiện tượng địa lí. - Tham gia tích cực vào các hoạt động bảo vệ môi trường. II/ CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ. 1. Thầy: - Giáo án, SGK, tài liệu khác… Quả địa cầu. Bản đồ Thế Giới. 2. Trò: - Học bài, SGK, vở ghi. III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. 1. Kiểm tra bài cũ. * Đặt vấn đề vào bài mới: Ở tiểu học các em đã được làm quen với môn địa lý, lên THCS môn địa lý sẽ là một môn khoa học chính được học từ lớp 6, vậy để biết được môn địa 6 có những nội dung gì và phải có cách học ntn? 2. Dạy nội dung bài mới. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng GV: Yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức ? ở lớp 5 các em đã được nghiên cứu những gì ở môn địa? HS: GV: Yêu cầu học sinh n/c thông tin SGK mục 1 trang 3 thảo luận nhóm câu hỏi trong phiếu học tập. (7p) ?1. Môn địa lý 6 nghiên cứu về những vấn đề gì? ?2. Môn địa lý 6 rèn cho học sinh những kĩ năng gì? HS: Thảo luận nhóm. GV: Quan sát, hướng dẫn. HS: Báo cáo kết quả, nhận xét. GV: Hướng dẫn học sinh quan sát quả địa cầu 1/ Nội dung của môn địa lí ở lớp 6. (21p) - Trình bày các đặc điểm và cấu tạo Trái Đất. - Các thành phần tự nhiên, mối quan hệ giữa chúng và các hiện tượng khí tượng xung quanh ta. 1 và một số bản đồ liên quan đến môn địa lớp 6 và giới thiệu. Hs: Quan sát. GV: Chuyển ý: Với những kiến thức trọng tâm và mở đầu cho việc nghiên cứu môn địa lý ở THCS như vậy chúng ta phải có cách học môn địa lí ntn? GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin mục 2 SGK + Hiểu biết. ? Nêu phương pháp để học tốt môn địa lí 6? HS: Mỗi học sinh một ý kiến GV: Nhận xét chung. 2/ Cần học môn địa lý như thế nào. (9p) - Nghiên cứu sách giáo khoa. 3. Củng cố bài học. (14p) GV: Cho học sinh chơi trò chơi ô chữ. Câu hỏi hàng ngang: 1. Đây là một trong những thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất? - ĐẤT. 2. Đây là một trong những kĩ năng quan trọng trong việc dạy học Địa Lí? – PHÂN TÍCH. 3. Đây là một trong những thiết bị DH quan trọng của môn Địa lí? – TRANH ẢNH. 4. Đây là một trong những việc làm cần thiết để học môn Địa lí? – LIÊN HỆ THỰC TẾ. 5. Đây là mô hình thu nhỏ của Trái Đất? - QUẢ ĐỊA CẦU. Đ Ấ T P H Â N T Í C H T R A N H Ả N H L I Ê N H Ệ T H Ự C T Ế Q Ủ A Đ Ị A C Ầ U Từ chìa khóa: Đây là một bộ môn trong chương trình lớp 6? - ĐỊA LÍ. ? Nêu nội dung chương trình địa lí 6? ? Làm thế nào để học tốt môn địa lí 6? 4. Hướng dẫn học sinh học bài. (1p) - Học bài và chuẩn bị bài mới: Vị trí, hình dạng và kích thước Trái Đất. ?1. Trái Đất có dạng hình gì? ?2. Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần Mặt Trời? Nêu ý nghiã vị trí thứ 3? ?3. Tìm hiểu kích thước cuả Trái Đất? * Rút kinh nghiệm giờ dạy: 2 Ngày soạn: 02/9/2012 Ngày giảng: C.06/9/2012 lớp dạy: 6a Tiết 2. Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I/ MỤC TIÊU. 1) Về kiến thức: - Biết vị trí Trái Đất trong hệ Mặt Trời; hình dạng và kích thước của TĐ. - Trình bày được khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến. Biết quy ước về kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, Nam, nửa cầu Đông, Tây, Bắc, Nam. 2) Về kỹ năng: - Xác định được vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời trên hình vẽ. - Xác định được kinh tuyến gốc, các kinh tuyến Đông, Tây, vĩ tuyến gốc, các vĩ tuyến Bắc Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam trên bản đồ và quả địa cầu. 3) Về thái độ: - Có niềm tin vào khoa học, có ý thức tìm hiểu cách giải thích khoa học về các sự vật hiện tượng địa lí. - Tham gia tích cực vào các hoạt động bảo vệ môi trường. II/ CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ. 1. Thầy: - Quả địa cầu. - Tranh vẽ về trái đất và các hành tinh. - Các hình vẽ trong sgk. 2. Trò: - Học bài. III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. 1. Kiểm tra bài cũ. (5p) ?1 Nêu nội dung của môn địa lí 6? ?2 Em cần học môn địa lí 6 ntn cho tốt? Trả lời: ?1. - Trình bày các đặc điểm và cấu tạo Trái Đất. 2,5đ - Các thành phần tự nhiên, mối quan hệ giữa chúng và các hiện tượng khí tượng xung quanh ta.2,5đ ?2. – Cần phải biết quan sát phân tích và sử lý thông tin ở kênh chữ và kênh hình.2,5đ - Cần biết liên hệ thực tế, quan sát sự vật hiện tượng địa lí xảy ra xung quanh mình và tìm cách giải thích chúng 2,5đ * Đặt vấn đề vào bài mới: Trong vũ trụ bao la, Trái Đất là một hành tinh xanh trong hệ Mặt Trời, cùng quay quanh Mặt Trời với Trái Đất còn có 8 hành tinh khác với các kích thước , màu sắc đặc điểm khác nhau. Tuy rất nhỏ nhưng Trái Đất là thiên thể duy nhất có sự sống trong hệ Mặt Trời. Rất lâu rồi con người luôn tìm cách khám phá những bí ẩn về “chiếc nôi” của mình. Bài học hôm nay 2. Dạy nội dung bài mới. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng. 3 GV: Yêu cầu học sinh đọc tên hình 1, giới thiệu H1. - Người đầu tiên tìm ra hệ mặt trời là NicôlaiCôpécníc(1473 - 1543) - Thuyết nhật tâm hệ cho rằng Mặt Trời là trung tâm của hệ Mặt Trời với 9 hành tinh quay xung quanh trên 1 quỹ đạo XĐ ? Q/s H1 hãy kể tên 8 hành tinh chuyển động xung quanh Mặt Trời(theo thứ tự xa dần Mặt Trời). HS: GV: Sao Diêm Vương hiện nay không còn được coi là hành tinh thứ 9 nữa nó chỉ được coi là tiểu hành tình vì vậy hệ Mặt trời chỉ còn 8 hành tinh ? Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy trong số 8 hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời? HS: GV: Mở rộng 5 hành tinh (Thủy, Kim, Hỏa, Mộc, Thổ) được quan sát bằng mắt thường thời cổ đại. - Năm 1781 bắt đầu có kính thiên văn phát hiện sao Thiên Vương. - Năm 1846 Phát hiện sao Hải Vương. - Năm 1930 Phát hiện sao Diêm Vương đến năm 2006 sao Diêm Vương không còn được coi là hành tinh. ? Ngoài 8 hành tinh đã nêu trên em có biết trong hệ còn có thiên thể nào nữa không? HS: GV: Giới thiệu thuật ngữ “ hành tinh, hằng tinh, Mặt trời, Hệ Mặt trời, hệ Ngân Hà.” ? ý nghĩa của vị trí thứ 3 (Theo thứ tự xa dần Mặt Trời của Trái Đất)? HS: ? Nếu Trái Đất ở vị trí của sao Hỏa hoặc sao Kim thì nó có còn là thiên thể duy nhất có sự sống không? tại sao? HS: Không vì khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời là 150 triệu Km, khoảng cách này vừa đủ để nó tồn tại ở thể lỏng, rất cần cho sự sống sức hút của Mặt Trời đến Trái Đất GV Chuyển ý: Vậy để biết được Trái Đất chúng ta đang sống có hình dạng và kích 1/ Vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời. (15p) - Trái Đất nằm ở vị trí thứ 3 trong số 8 hành tinh trong hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời. - ý nghĩa của vị trí thứ 3: Vị trí thứ 3 của Trái Đất là một trong những điều kiện rất quan trọng để góp phần lên Trái Đất là hành tinh duy nhất có sự sống trong hệ Mặt Trời. 2/ Hình dạng kích thước của 4 thước ntn? ? Trong trí tưởng tượng của người xưa, Trái Đất có hình dạng ntn qua phong tục bánh trưng bánh dày? ? Ngày xưa người ấn Độ cổ, người Nga cổ tưởng tượng Trái Đất có hình gì? GV: Thế kỉ XVII hành trình vòng quanh Trái Đất của Marenlăng trong 1083 ngày. Ngày nay qua ảnh từ vệ tinh, tàu vũ trụ gửi về đã chứng minh Trái Đất có hình dạng ntn? để trả lời câu hỏi ? Q/S ảnh trang 5 và H2, quả địa cầu: Trái Đất có hình gì? HS: GV: Lưu ý nếu học sinh trả lời hình tròn: hình tròn là hình trên mặt phẳng, TRái Đất có hình khối. GV: Dùng quả địa cầu chứng minh nhận định trên. GV: Yêu cầu học sinh quan sát H2: ? Cho biết độ dài đường bán kính và xích đạo của Trái Đất? có kết luận gì về kích thước của Trái Đất? HS: GV: Dùng quả địa cầu minh họa lời giảng: Trái Đất tự quay quanh 1 trục tưởng tượng gọi là địa trục, địa trục tiếp xúc với bề mặt Trái Đất ở 2 điểm đó chính là 2 cựuc Bắc và Nam. Địa cực là nơi gặp nhau của các kinh tuyến, địa cực là nơi mà vĩ tuyến chỉ còn là một điểm 90 0 khi Trái Đất tự quay địa cực không di chuyển vị trí do đó 2 địa cực là điểm mốc để vỏ mạng lưới kinh vĩ tuyến. ? q/s H3 đường nối liền 2 điểm cực Bắc và Nam là những đường gì? chúng có chung đặc điểm nào? HS: ? Nếu mỗi kinh tuyến cách nhau 1 0 thì có bao nhiêu đường kinh tuyến? HS: 360 đường kinh tuyến. ? Những vòng tròn trên quả địa cầu vuông góc với các kinh tuyến là những đường gì? chúng có đặc điểm gì? HS: Trái Đất và hệ thống kinh vĩ tuyến. (21p) a- Hình dạng. - Trái Đất có hình cầu. b- Kích thước. - Trái Đất có kích thước lớn, diện tích tổng cộng của Trái Đất là 510 triệu KM2. c- Hệ thống kinh, vĩ tuyến. - Kinh tuyến: Đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam trên bề mặt quả địa cầu. - Vĩ tuyến: Vòng chon trên bề mặt địa cầu vuông góc với kinh tuyến. 5 ? Nếu mỗi vĩ tuyến cách nhau 1 0 thì có bao nhiêu đường vĩ tuyến? HS: 181 đường GV: Thực tế trên bề mặt Trái Đất không có đường kinh tuyến vĩ tuyến, đường kinh vĩ tuyến chỉ được thể hiện trên bản đồ và quả địa cầu phục vụ cho nhiều mục đích cuộc sống, sản xuất của con người. ? Xác định trên quả địa cầu đường kinh vĩ tuyến gốc? ? kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là kinh tuyến bao nhiêu độ? ? Tại sao phải chọn một kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc? HS: Để căn cứ tính số trị của các kinh vĩ tuyến khác, để làm gianh giới bán cầu Đông Tây, nửa cầu Bắc Nam. GV: Yêu cầu học sinh q/s H3+quả địa cầu+ thông tin thảo luận nhóm: (2p) ?1. Xác định giới hạn nửa cầu Bắc, Nam? có bao nhiêu vĩ tuyến Bắc Nam? ?2. Xác định giới hạn bán cầu Đông, Tây? có bao nhiêu kinh tuyến Đông Tây? HS: Thảo luận nhóm GV: Quan sát hướng dẫn. HS: Báo cáo kết quả, nhận xét. GV: Chuẩn kiến thức: ? Nêu công dụng của các đường kinh vĩ tuyến? HS: GV: Gọi học sinh đọc kết luận. - Các đường kinh, vĩ tuyến dùng để xác định vị trí của mọi địa điểm trên bề mặt Trái Đất. 3. Củng cố luyện tập: (3p) Bài tập trắc nghiệm: 1. Trong HMT, Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần MT? a.  Vị trí thứ 3. b.  Vị trí thứ 5. c.  Vị trí thứ 7. d.  Vị trí thứ 9. 2. Trên Quả địa cầu vĩ tuyến dài nhất là: a.  Vĩ tuyến 90 0 b.  Vĩ tuyến 60 0 c.  Vĩ tuyến 30 0 d.  Vĩ tuyến 0 0 3. Trên Quả địa cầu nước ta nằm ở: a.  Nửa cầu Bắc và nửa cầu Tây b.  Nửa cầu Bắc và nửa cầu Đông c.  Nửa cầu Nam và nửa cầu Tây d.  Nửa cầu Nam và nửa cầu Đông 4. Hướng dẫn học sinh học bài: (1p) - Đọc bài đọc thêm.Làm bài tập 1, 2 - SGK. - Học bài và chuẩn bị bài mới: Bản đồ. Cách vẽ bản đồ. ? Bản đồ là gì? Vẽ bản đồ là gì? Làm thế nào để vẽ bản đồ? * Rút kinh nghiệm giờ dạy: 6 Ngày soạn: 10/9/2012 Ngày giảng: 12/9/2012 lớp dạy: 6a Tiết 3 : XEM BĂNG HÌNH VỀ VỊ TRÍ HÌNH DẠNG CỦA TĐ TRONG HỆ MẶT TRỜI. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I/ MỤC TIÊU. 1.Về kiến thức: - Học sinh làm quen với tranh ảnh và mô hình về hệ mặt trời để chuẩn bị kiến thức cho bài tiếp. - Học sinh làm quen và biết một số nội dung trên bản đồ địa lí. 2.Về kỹ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, dự báo. 3.Về thái độ - Có niềm tin vào khoa học, có ý thức tìm hiểu cách giải thích khoa học về các sự vật hiện tượng địa lí. II/ CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ. 1. Thầy: - Video về hệ Mặt Trời, Một số bản đồ địa lí. 2. Trò: - Học bài, tìm hiểu trước bài mới. III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. 1. Kiểm tra bài cũ: Không * Đặt vấn đề vào bài mới: Giáo viên nêu yêu cầu và nội dung của bài HOẠT ĐỘNG I: XEM BĂNG HÌNH 25p Gv: Chiếu video bầu trời và mặt đất lên màn chiếu. Hs: Xem và suy ngẫm Gv: Cho học sinh quan sát và hướng dẫn các em, khuyến khích các em đặt câu hỏi liên quan đến nội dung của video. Hs: Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. HOẠT ĐỘNG II: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ 15p Gv: Treo một số loại bản đồ yêu cầu học sinh quan sát. Hs: Quan sát. Gv: Hướng dẫn học sinh về nội dung của mỗi loại bản đồ, yêu cầu các em cần khai thác bản đồ ntn cho mỗi loại bản đồ đó. Hs: Lắng nghe, ghi nhớ. 3. Tổng kết bài. (4p) - Giáo viên nhắc nhở học sinh. - Yêu cầu học sinh thu dọn đò dùng . 4. Hướng dẫn học sinh học bài. (1p) - Học bài và chuẩn bị bài mới: Tỉ lệ bản đồ. 7 ?1. Nêu ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ? ?2. Để đo và tính khoảng cách trên thực địa ta phải làm như thế nào? * Rút kinh nghiệm giờ dạy: Ngày soạn: 16/9/2012 Ngày giảng: 19/9/2012 lớp dạy: 6a Tiết 4. Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ. I/ MỤC TIÊU. 1. Về kiến thức: - Ý nghĩa tỉ lệ bản đồ - Hai dạng tỉ lệ bản đồ 2. Về kỹ năng: - Dựa vào tỉ lệ số và tỉ lệ thước trên bản đồ tính khoảng cách thực tế theo đường thẳng và ngược lại. - KNS: Tư duy, tự nhận thức, làm chủ bản thân 3. Về thái độ: - Có nhu cầu tìm hiểu và sử dụng các bản đồ giáo khoa, bản đồ treo tường II/ CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ. 1. Thầy: - Một số bản đồ có tỉ lệ khác nhau - Hình 8 trong SGK phóng to. 2. Trò: - Học và nghiên cứu trước bài mới. III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. 1. Kiểm tra bài cũ: (5p) ? Bản đồ là gì? Bản đồ có vai trò ntn trong việc giảng dạy và học tập địa lí? Trả lời: - Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên mặt phẳng (trang giấy), tương đối chính xác về 1 khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất. 5đ - Bản đồ cung cấp cho ta khái niệm chính xác về vị trí, về sự phân bố các đối tượng, hiện tượng địa lí tự nhiên, kinh tế xã hội ở các vùng đất khác nhau trên bản đồ. 5đ Đặt vấn đề vào bài mới: Bất kể loại bản đồ nào cũng đều thể hiện các đối tượng địa lí nhỏ hơn kích thước thực của chúng. Để làm được điều này người vẽ phải có phương pháp thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách và kích thước của các đối tượng địa lí để đưa lên bản đồ. Vậy 2. Dạy nội dung bài mới. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Gv: Cho học sinh quan sát một số tỉ lệ bản đồ. Bản đồ nào cũng ghi tỉ lệ vd: 1: 75.000. 1. Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ.(22p) a- Tỉ lệ bản đồ: 8 ? Tỉ lệ bản đồ là gì? Hs: Gv: Yêu cầu học sinh đọc tỉ lệ của hai bản đồ hình 8 và hình 9. ? Cho biết điểm giống và khác nhau của hai loại bản đồ H8 và H9? Hs: - Giống: thể hiện cùng một đối tượng địa lí - Khác: Có tỉ lệ khác nhau. Gv: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK trang 12. ? Có mấy dạng biểu hiện tỉ lệ bản đồ? Hs: Hai dạng ? Tỉ lệ số là gì? tỉ lệ thước là gì? Hs: Gv: Đối với tỉ lệ của bản đồ thì tử số là khoảng cách trên bản đồ còn mẫu số là khoảng cách ngoài thực địa. Gv: Chuyển ý: bản đồ nào cũng có ghi tỉ lệ vậy tỉ lệ bản đồ đó có ý nghĩa ntn? ? Tỉ lệ bản đồ có ý nghĩa gì? Hs; ? Bản đồ có tỉ lệ 1: 100.000 có ý nghĩa ntn? Hs: 1 Cm trên bản đồ ứng với 100.000 Cm ngoài thực địa( 1 Km) ? Bản đồ nào trong hai bản đồ H8 và H9 có tỉ lệ lớn hơn? thể hiện các đối tượng địa lí chi tiết hơn? Hs: Bản đồ hình 8 có tỉ lệ lớn hơn. ? Muốn bản đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỉ lệ nào? Hs: - Bản đồ có tỉ lệ bản đồ càng lớn thì số lượng các đối tượng địa lí đưa lên bản đồ càng nhiều. Gv: Hiện nay có 3 tiêu chuẩn phân loại các loại tỉ lệ bản đồ là: > 1: 200.000 là bản đồ có tỉ lệ lớn, từ 1: 200.000 > 1: 1.000.000 là trung bình, < 1: 1.000.000 là nhỏ. Gv: Chuyển ý: Khi đã biết tỉ lệ bản đồ vậy dựa vào tỉ lệ đó ta tính khoảng cách ntn? Gv: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin mục 2 SGK trang 14. ? Để tính được khoảng cách trên bản đồ - Là tỉ số giữa khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách tương ứng trên thực địa. - Tỉ lệ bản đồ được biểu thị ở 2 dạng: Tỉ lệ thước và tỉ lệ số. b- Ý nghĩa. - Tỉ lệ bản đồ cho biết bản đồ được thu nhỏ bao nhiêu so với thực địa. 2. Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên bản đồ. (15p) - Các bước tiến hành: SGK trang 9 dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số ta tiến hành các bước ntn? Hs: Trả lời Gv: Chia lớp thảo luận hoàn thành mục 2b SGK trang 14 (6p) Hs: Thảo luận nhóm. Gv: Quan sát, hướng dẫn. Hs: Báo cáo kết quả, nhận xét. Gv: Chuẩn kiết thức. Gv: Gọi học sinh đọc kết luận cuối bài. 14 3. Củng cố luyện tập.(2p) Bài tập trắc nghiệm. ?1. Bản đồ có tỉ lệ 1: 1.500.000 thì 1cm trên bản đồ ứng với bao nhiêu km trên thực địa? a. 150 km b.  1,5 km c. 15km d.  1500km. ?2. Trong các bản đồ sau bản đồ nào thể hiện các chi tiết rõ hơn cả? a. 1: 1. 000.000 b. 1: 1.500.000 c. 1: 75.000 d. 1: 900.000 ?3. Bản đồ Việt Nam có tỉ lệ 1:700.000. Hà Nội cách Hải Phòng theo đường chim bay là 105 km. Trên bản đồ khoảng cách giữa 2 thành phố trên là: a.  15cm b.  10cm c.  6cm d.  8cm. 4. Hướng dẫn học sinh học bài. (1p) - Học bài và chuẩn bị bài mới: Phương hướng trên bản đồ. Kinh độ, vĩ độ và tọa độ địa lí . ?1. Làm thế nào để xác định phương hướng trên bản đồ? ?2. Thế nào là Kinh độ, vĩ độ và tọa đôï địa lí? - Làm bài tập 2 và 3 trong SGK. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: - Nội dung:………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. - Phương pháp:……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. - Thời gian:……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. 10 [...]... kt qu, nhn xột Gv: Chun kin thc: Ngy Mựa V S ngy cú ngy di S ngy cú ờm 24h di 24h 0 22 /6 H 66 33 Bc 1 ụng 66 033Nam 1 0 22/12 ụng 66 33 Bc 1 0 H 66 33Nam 1 21/3 n H Cc Bc 1 86 (6 thỏng) 23/9 ụng Cc Nam 1 86 (6 thỏng) 23/9 n ụng Cc Bc 1 86 (6 thỏng) 21/3 H Cc Nam 1 86 (6 thỏng) Kt lun Mựa hố: 1 n 6 Mựa ụng: 1 n thỏng 6 thỏng Gv: Gi hc sinh c kt lun cui bi 3 Cng c, luyn tp.(2p) ? Lờn bng xỏc nh cỏc ng: Vũng... lỳc trờn Trỏi t cú bao nhiờu khu vc gi khỏc nhau? Hs: ? Vy mi khu vc gi chờnh nhau bao nhiờu gi? mi khu vc gi rng bao nhiờu kinh tuyn? Hs: ? Gi gc (GMT) c xỏc nh nh th no? Hs: Gi gc (GMT): Khu vc cú kinh tuyn gc i qua chớnh gia lm khu vc gc v ỏnh s 0 ( cũn gi l gi quc t ) ? Gianh gii ca khu vc gi gc? Hs: ? T khu vc gi gc i v phớa ụng l khu vc cú th t ntn? V cú gi ntn so vi khu vc phớa Tõy? Hs: ? Nc ta... chuyn ng quanh Mt Tri 1 vũng l 365 ngy 6 gi - Trong khi chuyn ng trờn qu o quanh MT, trc T lỳc no cng gi nguyờn nghiờng 66 o33 trờn mt phng qu o v hng nghiờng ca trc khụng i ú l s chuyn ng tnh tin Cõu 5: 1 - 1 nm lch cú 365 ngy, c 4 nm li cú 1 nm nhun, nm nhun 366 ngy * ỏnh giỏ nhn xột sau khi tr bi kim tra: . Ngy son: 05/11/2012 Ngy ging: 07/11/2012 lp dy: 6a Tit 11: HIN TNG NGY ấM DI NGN... nghiờng 66 o33 so vi mt phng qu o v cng gi nguyờn nghiờng hng v mt phớa khụng i (Hng bờn 66 o33 trờn mt phng qu o v phi theo hng nhỡn) hng nghiờng ca trc khụng i ú l s chuyn ng tnh Gv: Yờu cu h/s tip tc n/c thụng tin tin ? Thi gian Trỏi t chuyn ng quanh Mt Tri 1 vũng l bao lõu? - Thi gian Trỏi t chuyn ng Hs: quanh Mt Tri 1 vũng l 365 ngy 6 gi Gv: Vỡ Trỏi t quay mt vũng quanh Mt Tri ht 365 ngy 6 gi (nm... S? Hs: ? ảnh hởng của sự lệch hớng tới các đối tợng địa lí trên bề mặt Trái Đất ntn? Hs: Gv: Gọi học sinh đọc kết luận 3 Cng c, luyn tp (2p) Chn ỏp ỏn ỳng nht: 20 ?1 Nc ta nm trong khu vc gi th my a th 5 b th 7 c th 9 d th 8 ?2 Khi khu vc gi gc l 9 gi thỡ Vit Nam l my gi a 18 gi b 17 gi c 21 gi d 16 gi ?3 Trờn Trỏi t khu vc gi phớa ụng sm hn khu vc gi phớa Tõy l do: a Trỏi t quay t Tõy sang... điền sau đó cử lần lợt các thành viên trong đội lên dán vào ô chống, mỗi bạn chỉ đợc dán một lần, dán song về chỗ bạn tiếp theo mới đợc xuất phát * Thời gian cho 2 đội chơi là 3p Nghe theo hiệu lệnh của giáo viên mới đợc xuất phát * Từ cần điền của 2 đội: Đờng chí tuyến Bắc, đờng chí tuyến Nam; đờng xích đạo; mùa nóng; mùa lạnh Ngày 22/12 (Đông 22 /6 (Hạ chí) 21/3 (Xuân phân) 23/9 (Thu phân) chí) - Na... cõu 6 S cõu 2 S im 1.5 S im 6 S im 2.5 15 % 60 % B/ NI DUNG 25 % S cõu 2= 3.5 im= 35% S cõu 11 S im 10 a- Phn trc nghim Hóy ỏnh du X vo cõu tr li ỳng nht.( mi cõu ỳng 0,5 ) Cõu 1: Bn cú t l 1 : 10.000 Cú ý ngha l: a. 1 cm trờn bn ng vi 10.000 cm ngoi thc t b. 1 cm trờn bn ng vi 10.000 m ngoi thc t c. 1 cm trờn bn ng vi 10.000 km ngoi thc t Cõu 2: ng bỏn kớnh Trỏi t di a 6 270Km b 63 70 Km c 64 70... s ngy cú 35 ta nghiờn cu mc ngy, ờm di sut 24h thay i Gv: Yờu cu hc sinh tip tc quan sỏt H25 theo mựa (15p) ? Vo ngy 22 /6; 22/12 di ngy ờm ca cỏc im D v D v tuyn 66 033 Bc v Nam s ntn? Hs: - na cu Bc: ngy 22 /6 im D cú ngy = 24h, ngy 22/12 im D cú ờm = 24h - na cu Nam: ngy 22 /6 im D cú ờm = 24h, ngy 22/12 im D cú ngy = 24h Gv: yờu cu hc sinh quan sỏt H23, H25 + nghiờn cu thụng tin tho lun nhúm hon... nhau - Đờng chí tuyến Bắc - ờng chí tuyến Nam - Đờng xích đạo - ờng xích đạo - Mùa nóng - Mùa lạnh - Mùa lạnh - Mùa nóng - Mùa lạnh chuyển sang mùa nóng - Mùa nóng chuyển sang mùa lạnh - Mùa nóng chuyển sang mùa lạnh - Mùa lạnh chuyển sang mùa nóng Gv: Từ bảng kiến thức trên bạn nào cho biết ? Sự phân bố ánh sáng, lợng nhiệt và cách tính mùa ở 2 nửa cầu ntn? Hs: Sự phân bố ánh sáng, lợng nhiệt và cách... cao ca a hỡnh trờn bn ngi ta dựng nhng kớ hiu no? a. Thang mu b. ng ng mc c. C a v b Cõu 6: ng v tuyn di nht( ng Xớch o) di? a 40.0 76 Km b 40.1 76 Km c 40.2 76 Km b Phn t lun (7) Cõu 1: Kinh ca 1 a im l gỡ? Cõu 2:X cao cỏc im A, B, C da vo ng ng mc sau: *C 400 m *B 60 0 m 500 m 700 m 800 *A Cõu 3: Mt bn cú t l 1 : 25.000 Em hóy cho bit 5 cm trờn bn ng vi bao nhiờu một ngoi thc a Cõu 4: Cho bit thi . trong việc dạy học Địa Lí? – PHÂN TÍCH. 3. Đây là một trong những thiết bị DH quan trọng của môn Địa lí? – TRANH ẢNH. 4. Đây là một trong những việc làm cần thiết để học môn Địa lí? – LIÊN HỆ THỰC. QUẢ ĐỊA CẦU. Đ Ấ T P H Â N T Í C H T R A N H Ả N H L I Ê N H Ệ T H Ự C T Ế Q Ủ A Đ Ị A C Ầ U Từ chìa khóa: Đây là một bộ môn trong chương trình lớp 6? - ĐỊA LÍ. ? Nêu nội dung chương trình địa lí. độ địa lí của một điểm, biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí của một điểm trên bản đồ và trên quả địa cầu. 2. Về kỹ năng. - Xác định phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa