Đang tải... (xem toàn văn)
Trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước, Đảng và Nhà nước ta luôn chú trọng đến phát triển nguồn lực con người, coi đó là yếu tố quyết định đến sự thành công của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước. Vì vậy, trong các kỳ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX, X của Đảng đều nhấn mạnh vai trò tối quan trọng của giáo dục và đào tạo. Tại hội nghị Ban chấp hành Trung ương 5 khóa VI, Đảng xác định nhiệm vụ của giáo dục cho thời kỳ đổi mới đó là: Giáo dục nhằm mục tiêu hình thành và phát triển toàn diện nhân cách xã hội chủ nghĩa của thế hệ trẻ, đào tạo đội ngũ lao động có kỹ thuật, đồng bộ về ngành nghề, phù hợp với yêu cầu phân công lao động xã hội. Sự nghiệp giáo dục, nhất là giáo dục đại học và giáo dục chuyên nghiệp, trực tiếp góp phần vào đổi mới công tác quản lý kinh tế và xã hội”.(1) Trong Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (1991), Đảng ta đã khẳng định: Giáo dục và đào tạo gắn với sự nghiệp phát triển kinh tế, phát triển khoa học kỹ thuật, xây dựng nền văn hóa mới và con người mới. Nhà nước có chính sách toàn diện giáo dục phổ cập phù hợp với yêu cầu và khả năng của nền kinh tế. Phát triển năng khiếu, bồi dưỡng nhân tài. Khoa học công nghệ và Giáo dục đào tạo được xem là quốc sách hàng đầu(2). Mục tiêu trên đã được Đảng ta thực hiện xuyên suốt qua các kỳ đại hội của Đảng từ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI đến nay, đặc biệt là Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII của Đảng đã khẳng định: Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển giáo dục và đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững.
Lun văn PHN Mở đầu 1- Lý do chn ti : Trong chiến lợc phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc, Đảng và Nhà nớc ta luôn chú trọng đến phát triển nguồn lực con ngời, coi đó là yếu tố quyết định đến sự thành công của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nớc. Vì vậy, trong các kỳ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX, X của Đảng đều nhấn mạnh vai trò tối quan trọng của giáo dục và đào tạo. Tại hội nghị Ban chấp hành Trung ơng 5 khóa VI, Đảng xác định nhiệm vụ của giáo dục cho thời kỳ đổi mới đó là: "Giáo dục nhằm mục tiêu hình thành và phát triển toàn diện nhân cách xã hội chủ nghĩa của thế hệ trẻ, đào tạo đội ngũ lao động có kỹ thuật, đồng bộ về ngành nghề, phù hợp với yêu cầu phân công lao động xã hội. Sự nghiệp giáo dục, nhất là giáo dục đại học và giáo dục chuyên nghiệp, trực tiếp góp phần vào đổi mới công tác quản lý kinh tế và xã hội. (1) Trong Cơng lĩnh xây dựng đất nớc thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (1991), Đảng ta đã khẳng định: " Giáo dục và đào tạo gắn với sự nghiệp phát triển kinh tế, phát triển khoa học kỹ thuật, xây dựng nền văn hóa mới và con ngời mới. Nhà nớc có chính sách toàn diện giáo dục phổ cập phù hợp với yêu cầu và khả năng của nền kinh tế. Phát triển năng khiếu, bồi dỡng nhân tài. Khoa học công nghệ và Giáo dục đào tạo đợc xem là quốc sách hàng đầu" (2) . Mục tiêu trên đã đợc Đảng ta thực hiện xuyên suốt qua các kỳ đại hội của Đảng từ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI đến nay, đặc biệt là Nghị quyết Trung ơng 2 khóa VIII của Đảng đã khẳng định: Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển giáo dục và đào tạo, phát huy nguồn lực con ngời, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững. Bớc vào thế kỷ 21 - thế kỷ của nền kinh tế tri thức sẽ là thách thức lớn đối với trình độ và bản lĩnh của các dân tộc. Hoặc là chịu sự tụt hậu, hoặc là vơn lên (1), (2) ĐCSVN " giáo dục và đào tạo trong thời kỳ đổi mới. Chủ trơng, thực hiện, đánh giá; Nxb Chính trị quốc gia; Hà nội năm 2002; Tr 13; Tr 15". hội nhập với cộng đồng các quốc gia, dân tộc trên thế giới. Vì vậy chuẩn bị hành trang cho thế hệ trẻ Việt Nam tiến hành quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc đang là một vấn đề cấp thiết, đòi hỏi giáo dục và đào tạo phải thực sự có chiến lợc phát triển giáo dục toàn diện để thực hiện tốt mục tiêu: Xây dựng những con ngời và thế hệ thiết tha, gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa 1 Lun văn xã hội. Có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cờng xây dựng và bảo vệ tổ quốc; công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc; giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm năng của dân tộc và con ngời Việt Nam, là những ngời kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa "hồng" vừa "chuyên" nh lời căn dặn của Bác Hồ. Để chất lợng giáo dục ngày càng đợc nâng cao, đáp ứng với nhu cầu và đòi hỏi phát triển của đất nớc trong giai đoạn mới thì đội ngũ giáo viên là nhân tố có tính quyết định. Bỏc H ó dy: Khụng cú thy giỏo thỡ khụng cú giỏo dc, khụng cú cỏn b thỡ khụng núi gỡ n kinh t - vn húa. Vì vy mun t c nhng mc tiờu ú thỡ ũi hi ngnh giỏo dc phi cú mt i ng giỏo viờn cú trỡnh khoa hc k thut, cú tay ngh cao, cú tõm huyt vi ngh phc v trong cụng tỏc o to bi dỡng th h tr tr thnh con ngi mi phỏt trin ton din, con ngi mi xó hi ch ngha. Trong thc t, i ng giỏo viờn v cht lng i ng giỏo viờn l vn then cht cú tớnh quyt nh n s nghip giỏo dc ca t nc. Mun cú mt nn giỏo dc tt thỡ chỳng ta phi cú mt i ng giỏo viờn cú cht lng tt . Cố vấn Phm Vn ng đã nhận định: Chỳng ta coi trng th h ngy mai, ngy kia, coi trng xó hội mi, i sng con ngi mi bao nhiờu, thỡ phi chm lo xõy dng i ng giỏo viờn by nhiờu, chỳng ta phi kiờn trỡ v quyt tõm tng bớc xõy dng cho i ng giỏo viờn trng thnh. Nhận thức đợc vai trò quan trọng, có tính quyết định của đội ngũ giáo viên đối với chất lợng giáo dục và đào tạo, trong những năm qua, Đảng và Nhà nớc ta th- ờng xuyên quan tâm đến việc việc đào tạo, bồi dỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên để đủ về số lợng, cơ cấu, đảm bảo về chất lợng theo yêu cầu giáo dục hiện nay. Cùng với sự phát triển chung của sự nghiệp giáo dục của cả nớc, ngành giáo dục huyện Nh Thanh đã đạt đợc nhiều kết quả nổi bật. Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi nhất định thì cũng còn tồn tại rất nhiều thách thức. Về cơ bản các cấp uỷ Đảng, chính quyền thờng xuyên quan tâm đến ngành giáo dục của huyện, có những quyết sách phù hợp nhằm thúc đẩy giáo dục phát 2 Lun văn triển. Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tài, đặc biệt là chú trọng công tác cán bộ nh tuyển dụng, bổ nhiệm, nhằm xây dựng ổn định đội ngũ cán bộ giáo viên, thực hiện từng bớc nâng cao chất lợng giáo dục của huyện trong giai đoạn hiện nay. Khó khăn: Cơ sở vật chất, trang thiết bị trờng học còn rất thiếu thốn, tạm bợ, nhiều nhóm lớp còn phải học nhờ, học tạm nhà dân. Đội ngũ giáo viên tuy đã đủ về số lợng nhng chất lợng cha cao cụ thể: Cơ cấu trình độ đào tạo còn bất cập, môn thừa, môn thiếu. Chất lợng đào tạo cha cao, hình thức chắp vá. Năng lực giảng dạy của giáo viên còn nhiều bất cập, đáp ứng với đổi mới phơng pháp giáo dục hiện nay còn nhiều hạn chế, dn n cht lng giỏo dc cha thật cao. L mt cán bộ ngời lãnh đạo, c o to chuyên môn v giỏo dc, bn thõn tụi rt trn tr v vn chất lợng đội ngũ giáo viên huyện Nh Thanh hiện nay. Bng những kiến thức lý luận đã đợc trang bị, bằng cơ sở thực tiễn và kinh nghim trong cụng tỏc qun lý của bn thõn, tôi chọn đề tài Nõng cao cht lng i ng giáo viờn ở huyn Nh Thanh tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn hiện nay. Thực trạng và giải pháp làm luận văn tốt nghiệp Cao cấp lý luận chính trị của mình. Hy vọng rng vi nhng đóng góp của luận văn s thiết thực ci thin, nõng cao cht lng i ng giỏo viờn trong huyn, gúp phần vào xõy dng sự nghiệp giáo dục của huyện Nh Thanh trong giai on phỏt trin hin nay. 2 - Mục tiêu và nhim v nghiên cứu của ti . * Mục tiêu: Nghiên cu và đánh giá thực trng cht lng ca i ng giỏo viờn huyn Nh Thanh những năm gần đay (từ 2002 đến 2007). Trên c s ú, mt s gii phỏp nhm từng bớc nõng cao cht lng i ng giỏo viờn, góp phần thực hiện có hiệu quả Nghị quyết của Đảng về giáo dục và đào tạo trên địa bàn huyện, đáp ng vi yờu cu i mi giỏo dc trong giai on hiện nay. * Nhiệm vụ của đề tài: 3 Lun văn Xuất phát từ cơ sở khoa học, những nguyên lý của chủ nghĩa Mác - Lênin, t t- ởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng ta về xây dựng đội ngũ giáo viên để làm rõ vai trò của đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên huyện Nh Thanh. Trên cơ sở những thành tích đã đạt đợc, tồn tại và nguyên nhân và rút ra bài học kinh nghiệm cho việc xây dựng đội ngũ giáo viên ở huyện Nh Thanh. Đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên huyện Nh Thanh trong tình hình mới. 3 - Phng phỏp nghiờn cu : Đề tài nghiên cứu đợc tiến hành với kết hợp của các phơng pháp chủ yếu sau: - Phơng pháp khái quát các vấn đề lý luận và thực tiễn thông qua các văn bản, tài liệu só liên quan tới luận văn. - Phơng pháp thống kê, tổng hợp và phân tích, khái quát các vấn đề lý luận và thực tiễn thông qua các văn bản, tài liệu có liên quan tới luận văn. -Khảo sát, phỏng vấn, tổng kết rút kinh nghiệm công tác giáo dục trên địa bàn huyện từ đó tìm ra nguyên nhân, bài học kinh nghiệm và các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên, nhăm nâng cao chất lợng giáo dục huyện Nh Thanh trong giai đoạn hiện nay. -Phơng pháp điều tra xã hội học, so sánh v.v 4 - Đối tợng và phạm vi nghiên cứu: * Đối tợng: Chất lợng đội ngũ giáo viên huyện Nh Thanh *Phạm vi: Địa bàn các trờng phổ thông huyện Nh thanh. 5- Đóng góp của luận văn: Bảo vệ thành công đề tài này sẽ góp phần vào thực hiện tốt đờng lối, quan điểm, chính sách của Đảng về giáo dục và đào tạo trên địa bàn huyện. Thực hiện đề tài này giúp tôi và ngành giáo dục huyện nhà có thêm đợc những định hớng và đề xuất với các cấp lãnh đạo địa phơng để xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu giáo dục trong thời kỳ mới, Thời kỳ hội nhập của đất nớc, góp vào nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài làm nền tảng cho việc phát triển kinh tế xã hội, từng bớc xây dựng quê hơng giàu đẹp văn minh. 6 - Kết cấu của đề tài: Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, đề tài đợc kết cấu thành 3 chơng: 4 Lun văn Ch ơng một: Cơ sở lý luận và thực tiễn về xây dựng đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp phát triển giáo dục. Ch ơng hai: Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên huyện Nh Thanh những năm qua ( Từ 2002 đến 2007) Ch ơng ba: Phơng hớng chung và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên huyện Nh Thanh giai đoạn 2007 - 2012. Chơng một cơ sở lý luận và thực tiễn về xây dựng đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp phát triển giáo dục ở nớc ta hiện nay I Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lê Nin, t tởng Hồ Chí Minh và của Đảng ta về giáo dục. Trong lịch sử nớc ta tôn s trọng đạo là truyền thống quý báu của dân tộc. Vì vậy, Nhà giáo bao giờ cũng đợc nhân dân yêu mến, kính trọng , không thầy đố mày làm nên, hay muốn sang sông bắc cầu Kiều, muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy Nói về giáo dục, nhà bác học Lê Quý Đôn tổng kết: Phi nông bất ổn, phi công bất phú, phi thơng bất hoạt, phi trí bất hng. Điều đó khẳng định trình độ dân trí là điều kiện cho một quốc gia phát triển, hng thịnh. Trong "Chiến lập học", Quang Trung và Ngô Thì Nhậm khẳng định rằng: " Muốn xây dựng đất nớc, trớc hết phải phát triển giáo dục. Muốn trị nớc, phải trọng dụng ngời tài" 1 Chính vì lẽ đó Đảng và Bác Hồ rất quan tâm chú ý đến công tác giáo dục, nâng cao dân trí cho nhân dân. Từ khi mới giành đợc chính quyền, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã kêu gọi: Một trong những công việc cấp tốc trong lúc này là phải nâng cao dân trí. Chính phủ đã đề ra biện pháp cấp bách: Trong một năm tất cả mọi ngời dân Việt Nam đều phải biết chữ Quốc ngữ, lập ra Nha bình dân học vụ để trông nom việc học của dân. Ngời đã khẳng định: Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trớc hết cần phải có con ngời xã hội chủ nghĩa 2 1 ĐCSVN(Trích trong Giáo dục Việt Nam trớc ngỡng cửa thế kỷ 21, Nxb Chính trị Quốc gia, dòng 1,2 trang 8). 2 ĐCSVN(Hồ Chí Minh: Toàn tập, nxb. Chính trị quốc gia, Hà nội 1995; Tr310). 2 5 Lun văn Ngay sau khi đất nớc đợc độc lập, Đảng và Bác Hồ đã rất quan tâm đến giáo dục và xác định vai trò của giáo dục phục vụ sự phục hng của một nớc mới giành đ- ợc độc lập. Vì vậy, trong mỗi giai đoạn lịch sử phát triển của đất nớc thì mục tiêu, phơng châm, nội dung, phơng pháp giáo dục lại đợc đặt ra phù hợp với tình hình phát triển của đất nớc. Trong các kỳ Đại hội Đại biểu toàn quốc của Đảng đề rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục. Mục tiêu giáo dục là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, thực sự coi giáo dục và đào tạo là động lực quan trọng nhất để phát triển kinh tế xã hội, là mục tiêu của phát triển, là khâu đột phá của phát triển. Xác định sự nghiệp giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nớc và của toàn dân, là con đờng cơ bản để thoát khỏi đói nghèo và lạc hậu. Phát triển giáo dục và đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, trên cơ sở những tiến bộ của khoa học công nghệ và yêu cầu cũng cố quốc phòng- an ninh. Quan điểm chỉ đạo trên đ- ợc thực hiện xuyên suốt qua các kỳ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI đến Đại hội lần thứ X của Đảng, cụ thể trong: Nghị quyết Trung ơng 5 khoá VI, Trung ơng 4 khoá VII, Trung ơng 2 khoá VIII. II. Vị trí, vai trò của đội ngũ giáo viên và yêu cầu nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên hiện nay. Đội ngũ giáo viên giữ vai trò quyết định nâng cao chất lợng dạy và học, tạo ra những sản phẩm con ngời có đủ tri thức, đủ đức, đủ tài, nâng cao chất lợng dạy và học, thực hiện mục tiêu, kế hoạch và kết quả đào tạo. Giáo viên không những có nhiệm vụ dạy tốt môn mình phụ trách mà tổ chức hớng dẫn học sinh học tập văn hoá, học nghề, lao động kỹ thuật, sinh hoạt tập thể, rèn luyện đạo đức nhằm thực hiện mục tiêu của ngành học. Công tác xây dựng, quản lý bồi dỡng đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định sự thành công trong việc nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo, là nhân tố quyết định sự đổi mới giáo dục, nhân tố cơ bản tạo nên sự phát triển của một nhà trờng Muốn sự nghiệp giáo dục đi tới thành công trớc tiên phải đổi mới công tác cán bộ. Bác Hồ đã dạy: "Cán bộ là cái gốc của mọi công việc". Mục tiêu công tác xây dựng đội ngũ giáo viên là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót về nhận thức, quan điểm, về nội dung, phơng pháp, đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động, đồng thời nhanh chóng theo kịp sự phát triển về khoa học và khoa học giáo dục. Vì vậy, ngời thầy giáo phải học suốt đời không ngừng hoàn 6 Lun văn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ để cải thiện hiểu biết, thích nghi với thời đại. chơng hai Thực trạng chât lợng đội ngũ giáo viên Huyện Nh Thanh những năm qua ( giai đoạn 2002 đến 2007). I- Vài nét khái quát về huyện Nh Thanh. Nh Thanh là huyện miền núi phía tây của tỉnh Thanh Hóa đợc thành lập cách đây vừa tròn 10 năm, theo Quyết định 72/CP ngày 18 tháng 11 năm 1996 của Chính phủ. Nh Thanh có tổng diện tích đất tự nhiên là 58.694 ha với dân số 85.610 nhân khẩu. Huyện có 3/4 diện tích tự nhiên là đồi núi, địa hình thấp, lợn sóng. Toàn huyện có 16 xã và 01 Thị trấn, với chủ yếu 4 dân tộc anh em Kinh, Mờng, Thái, Thổ và một số dân tộc khác cùng chung sống với nhau, trong đó dân tộc Kinh chiếm 58%; các dân tộc khác chiếm 42%. Nhân dân trong huyện chủ yếu sống bằng nghề nông và khai thác các loại sản phẩm sẵn có trong tự nhiên, một số vùng sản xuất còn phụ thuộc chủ yếu vào điều kiện khí hậu tự nhiên nên hiệu quả sản xuất còn thấp. Trình độ dân trí hạn chế. Công tác văn hoá, giáo dục trong những năm gần đây đã đợc quan tâm hơn nên phát triển tơng đối tốt, nhất là từ khi triển khai nghị quyết Trung ơng 5 của Ban chấp hành Trung ơng Đảng khoá VIII, đời sống văn hoá tinh thần của nhân dân đợc nâng lên rõ rệt. Thờng xuyên phát động phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao và đầu t một số phơng tiện thiết yếu cho phong trào văn nghệ thể thao quần chúng phát triển rộng khắp, giữ gìn đợc nét đẹp văn hóa truyền thống của dân tộc mặt khác tạo nên đời sống tinh thần phấn khởi trong nhân dân thi đua sản xuất . II- Thực trạng chất lợng giáo dục huyện Nh Thanh trong những năm qua ( Từ 2002 đến 2007) Thực hiện Nghị quyết Trung ơng 2 khoá VIII của Đảng, ngay từ khi mới đợc thành lập, Đảng bộ huyện Nh Thanh đã dành sự quan tâm lớn cho giáo dục đào tạo, thể hiện ở công tác huy động các nguồn lực để đầu t xây dựng và trang bị cơ sở vật chất cho các cơ sở giáo dục trên địa bàn huyện. Cùng với sự quan tâm của Đảng và nhà nớc, với quan điểm sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, nhà nớc và nhân dân cùng làm, cho đến nay, ngành giáo dục trên địa bàn đợc phát triển một cách khá toàn diện. hệ thống trờng, lớp học từ mầm non đến trung học cơ sở đợc mở đến tận các thôn bản, vùng sâu, vùng xa tạo điều kiện cho mọi học sinh đều đợc đến 7 Lun văn trờng. Huyện đã đợc công nhận đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục Tiểu học tháng 12 năm 1997, phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi vào tháng 12 năm 2003, đợc công nhận về chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục Trung học cơ sở vào tháng 12 năm 2004. Đây là cố gắng lớn của một huyện miền núi có nhiều khó khăn về mọi mặt, với sự phát triển toàn diện về mọi mặt kinh tế, văn hoá, xã hội trong huyện, ngành giáo dục cũng từng bớc phát triển, trong những năm qua đã thu đợc nhiều kết quả đáng kể, là tiền đề cho sự nghiệp đổi mới giáo dục của huyện nhà trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. 1- Về mạng lới, qui mô trờng lớp: Mạng lới trờng lớp đợc mở rộng đến tận các thôn bản, công tác vận động, huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp đảm bảo, đạt tỷ lệ cao, chất lợng giáo dục các ngành học đợc nâng lên rõ rệt. Tỷ lệ học sinh khá giỏi hàng năm tăng từ 5-7%, đặc biệt là có nhiều học sinh tham gia các kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh và cấp Quốc gia đạt giải cao ( Năm học 2002-2003, HS Đạt giải cấp huyện 395 em, cấp tỉnh 65 em. Không có học sinh giỏi cấp quốc gia. Tỷ lệ học sinh đậu vào các trờng chuyên nghiệp 25 %. Năm học 2005-2006, học sinh đạt giải cấp huyện các ngành học 678 em; đạt giải cấp tỉnh 256 em, học sinh đạt giải cấp quốc gia 01 em. Tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp đậu vào các trờng chuyên nghiệp 37%). Tỷ lệ học sinh yếu kém hàng năm đợc hạn chế giảm từ 3-5 %. Tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp các cấp hàng năm đạt từ 95-97%. Trong quá trình thực hiện tốt công tác đổi mới nội dung, phơng pháp dạy học ở các cấp học, từng bớc nâng cao hiệu quả giáo dục, thực hiện các biện pháp có tính bền vững công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập trung học cơ sở, tiến tới phổ cập trung học phổ thông. 2- Chất lợng đội ngũ giáo viên: Do s t bin v dõn s ca nhng nm u thp k 90, của thế kỷ XX s bin i v dõn s trong huyn, dn n s lng hc sinh tng t bin c bit l hc sinh bc tiu hc lm cho qui mụ trng lp thiu, i ng giỏo viờn c o to ra khụng ỏp ng cho cỏc cp hc v giỏo viờn thiu mt cỏch nghiờm trng. khc phc tỡnh trng thiu giỏo viờn, cỏc lp o to ngn hn, cp tc ca cỏc cp hc ra i, cựng vi cỏch sp xp cỏn b khụng hp lý lp ch trng ú l: giỏo viờn v lũng lờn dy lp cp tiu hc; giỏo viờn cp 2 xung dy tiu hc; vv. 8 Lun văn T nhng nguyờn nhõn trờn cho ta thy cht lng i ng giỏo viờn o to khp khnh, khụng ỳng chuyờn mụn, khụng y v mt ni dung chng trỡnh nờn cht lng giáo dục thp, cha ỏp ng c mc tiờu chng trỡnh giỏo dc. Qua thống kê cho thấy tỷ lệ giáo viên đợc thể hiện trong mỗi ngành học cấp học là tơng đối đảm bảo so với quy định, số giáo viên dạy các môn năng khiếu, đảm nhiệm các hoạt động đoàn thể nh đoàn đội, cha đảm bảo đủ số lợng, dẫn đến tình trạng dạy trái ban, chất lợng giáo dục cha cao. Trình độ giáo viên đến nay cơ bản đã đợc chuẩn hoá nhng bồi dỡng qua nhiều giai đoạn. Giáo viên có trình độ trên chuẩn cha nhiều, số giáo viên cao tuổi đông, nên năng lực s phạm giáo viên có nhiều hạn chế, bộ phận giáo viên trẻ mới ra trờng đợc đào tạo cơ bản nhng lại thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy, ảnh hởng đến chất lợng giảng dạy và đây cũng là vấn đề nan giải, cần đợc quan tâm đúng mức. Mặt khác số giáo viên ngoài huyện đến công tác tại huyện tơng đối nhiều (25%), không yên tâm công tác, luân chuyển thờng xuyên, gây xáo trộn trong sắp xếp đội ngũ, ảnh hởng đến tâm lý học sinh, phụ huynh và cũng là một yếu tố không nhỏ ảnh hởng đến chất lợng giáo dục. 3- Đánh giá chung Nhìn chung trong những năm qua, ngành giáo dục và đào tạo huyện Nh Thanh đã có sự phát triển vợt bậc và đã thu đợc những kết quả, cụ thể: 1- Những thành tựu cơ bản. Mạng lới trờng lớp đợc mở rộng tới tận các thôn bản. Đội ngũ giáo viên từng bớc đợc xây dựng đảm bảo đủ về số lợng, nâng cao chất lợng. Chất lợng giáo dục đại trà đợc nâng lên một bớc và giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập trung học cơ sở. Thờng xuyên thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học, phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trờng và xã hội, đẩy mạnh công tác xây dựng trờng chuẩn quốc gia, đến nay toàn huyện đã có 23/53 trờng đạt chuẩn, tăng 20 trờng so với năm 2002. Bên cạnh những thành tựu, ngành giáo dục còn nhiều bất cập và yếu kém: 2- Những tồn tại cần khắc phục: Công tác tổ chức cán bộ, phân công bố trí giáo viên theo ban ngành đào tạo cha cân đối về số lợng và cơ cấu trình độ đào tạo, tình trạng giáo viên dạy trái ban vẫn còn, đặc biệt là giáo viên dạy các môn năng khiếu cha đủ nên có nhiều trờng học sinh không đợc học một cách đầy đủ và có chất lợng . 9 Lun văn Một số trờng học, cơ sở vật chất , lớp học cha đảm bảo nh không gian lớp học, bàn ghế, bảng, mặt khác sĩ số lớp đông dẫn đến giáo viên áp dụng phơng pháp giảng dạy tích cực bị hạn chế. Đặc biệt là các lớp thực hiện chơng trình thay sách có đồ dùng dạy học nhng cha đợc sử dụng một cách thờng xuyên và triệt để . Một số cán bộ quản lý và giáo viên năng lực quản lý, điều hành chuyên môn yếu, tuổi cao không có điều kiện để tiếp tục bồi dỡng chuẩn hoá cần phải đợc thay thế và bố trí công việc phù hợp. 3- Nguyên nhân và bài học kinh nghiệm. * Nguyên nhân: Các cấp uỷ đảng, chính quyền đã quan tâm đến giáo dục nh- ng đúng mức, cha có trọng tâm, trọng điểm, còn đầu t dàn trải nên cha có nhiều mô hình tiên tiến để triển khai nhân rộng. Công tác quản lý giáo dục còn lõng lẽo, một số yếu về năng lực chuyên môn và công tác quản lý điều hành. Công tác đào tạo bồi dỡng giáo viên đợc tổ chức th- ờng xuyên nhng cha có chất lợng cao, một bộ phận cán bộ giáo viên cha thực sự tâm huyết với nghề nên chất lợng giảng dạy cha cao. Chế độ, chính sách thu hút giáo viên cha đợc khuyến khích. Công tác xã hội hoá giáo dục ở các địa phơng cha có chất lợng, nhiều nơi còn là hình thức. Trình độ dân trí còn hạn chế nên huy động đầu t cho giáo dục còn gặp nhiều khó khăn. * Bài học kinh nghiệm. Tích cực tuyên truyền sâu rộng trong mọi tầng lớp nhân dân về mục tiêu của giáo dục trong thời kỳ mới, nhận thức rõ và có những quyết sách thể hiện giáo dục là quốc sách hàng đầu, u tiên hàng đầu cho giáo dục. Tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục nhằm tranh thủ sự quan tâm của các cấp, các ngành, của tập thể và các cá nhân để hỗ trơ đầu t cho giáo dục. Quan tâm đến xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ cán bộ giáo viên. Muốn sự nghiệp giáo dục đợc phát triển một cách bền vững cần phải huy động toàn dân tham gia làm giáo dục. Tăng cờng sự lãnh đạo của Đảng trong các cơ sở giáo dục. Đẩy mạnh hơn nữa công tác quản lý nhà nớc đới với ngành giáo dục, hàng năm phải dành một nguồn ngân sách phù hợp để đầu t phát triển giáo dục tiếp tục có những chính sách phù hợp, thiết thực để thu hút ngời tài làm công tác giáo dục chơng ba 10 [...]... tốt nghiệp Tuyển dụng đội ngũ giáo viên đủ biên chế theo cơ cấu bộ môn để nâng cao chất lợng giáo dục * Đối với huyện: Để động viên khuyến khích giáo viên các trờng vùng sâu, vùng xa khó khăn yên tâm công tác, tăng cờng hơn nữa đầu t nguồn kinh phí cho giáo dục, làm tốt công tác quản lý nhà nớc về giáo dục, có chính sách cán bộ phù hợp để đảm bảo ổn định đội ngũ giáo viên 2- Kết luận: Đất nớc ta đang... năng của đại phơng, nhà trờng để động viên, đảm bảo đội ngũ giáo viên có đợc cuộc sống vật chất, tinh thần đảm bảo yên tâm phục vụ giảng dạy, đặc biệt là các giáo viên ngoài huyện đợc điều động về công tác giảng dạy tại huyện và giáo viên giỏi phải có chính sách thu hút để dần ổn định đội ngũ giáo viên của huyện 9- Tăng cờng sự lãnh đạo của Đảng đối với giáo dục Thực tiễn cách mạng nớc ta đã chứng minh... đa nền giáo dục nớc nhà vào thế ổn định với chất lợng giáo dục toàn diện nhằm đạo tạo có chất lợng nguồn nhân lực, đóng góp yêu cầu của sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Để đạt đợc mục tiêu trên đòi hỏi phải có định hớng xây dựng đội ngũ giáo viên trong thời gian tới nh sau: Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lợng, phù hợp về cơ cấu và chất. .. II- Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên huyện Nh Thanh giai đoạn 2007-2012 1 Nâng cao t tởng, đạo đức, ý thức, tác phong ngời giáo viên xã hội chủ nghĩa Đây là biện pháp có tính chiến lợc lâu dài trong chiến lợc phát triển giáo dục Bồi dỡng t tởng chính trị là một nhiệm vụ quan trọng đợc đặt lên hàng đầu vì mỗi cán bộ công chức trong ngành Giáo dục không chỉ đơn thuần là... tơng lai đất nớc, xu thế phát triển của thời đại để đa vào giáo dục thế hệ trẻ trong nhà trờng Bên cạnh đó ngời thầy giáo, cô 11 Lun văn giáo còn là tuyên truyền viên của cộng đồng, của xã hội Vì vậy nó là một trong những nhiệm vụ chính trị của ngành giáo dục và của mỗi nhà trờng 2 - Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ giáo viên: Xác định đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu trớc... cho giáo dục và đào tạo Đầu t cho nguồn nhân lực, sức mạnh tơng lai của đất nớc Với những tình hình thực tế của ngành giáo dục hiện nay nói chung và của đội ngũ giáo viên nói riêng, Đảng và nhà nớc ta không chỉ có những chỉ đạo mang tính cấp bách mà còn có những chủ trơng và biện pháp mang tính chiến lợc, lâu dài Đội ngũ giáo viên có vai trò rất quan trọng trong quá trình phát triển của một nền giáo. .. lợc lâu dài, nhằm thực hiện thành công chiến lợc phát triển giáo dục và chấn hng đất nớc, vì vậy cần phải coi công tác bồi dỡng thờng xuyên, nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ không chỉ một sớm một chiều mà phải thực hiện thờng xuyên, liên tục, đòi hỏi các cơ sở giáo dục phải có kế hoạch cụ thể để mỗi cán bộ giáo viên đều tự học, tự bồi dỡng nghiệp vụ chuyên môn một cách...Lun văn Phơng hớng và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Huyện Nh Thanh giai đoạn 2007-2012 I- Phơng hớng chung Thực hiện Nghị quyết Đại hội IX của Đảng tiếp tục quán triệt các quan điểm, t tởng chỉ đạo giáo dục của nghị quyết Trung ơng 2 khóa VIII, nỗ lực phấn đấu, làm cho giáo dục thực sự là quốc sách hàng đầu và có 4 yêu cầu: Đầu t tài chính,... nghĩa Kết luận và kiến nghị 1- Kiến nghị: * Đối với Đảng, Nhà nớc và Bộ giáo dục: Đảng và nhà nớc cần tiếp tục nghiên cứu bổ sung cụ thể hơn chính sách u tiên, u đãi cho giáo viên nói chung và giáo viên miền núi nói riêng cho sát với tình hình thực tế * Đối với Sở giáo dục và đào tạo: Có các chính sách thiết thực hơn nữa đối với giáo dục miền núi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội Đẩy mạnh giáo dục... tạo con ngời Vì vậy, để chấn chỉnh đổi mới chất lợng giáo dục đạo tạo thì một trong vấn đề then chốt, có tính quyết định đó là cũng cố, xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên đủ về số lợng và mạnh về chất lợng Nhân loại đang bớc vào nền văn minh trí tuệ, giáo dục coi trọng là quốc sách hàng đầu, tơng lai của mỗi dân tộc Nhiều quốc gia, trên thế giới coi trọng giáo dục 14 Lun văn là nhân tố quyết định tăng . nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên hiện nay. Đội ngũ giáo viên giữ vai trò quyết định nâng cao chất lợng dạy và học, tạo ra những sản phẩm con ngời có đủ tri thức, đủ đức, đủ tài, nâng cao chất. hành chuyên môn yếu, tuổi cao không có điều kiện để tiếp tục bồi dỡng chuẩn hoá cần phải đợc thay thế và bố trí công việc phù hợp. 3- Nguyên nhân và bài học kinh nghiệm. * Nguyên nhân: Các cấp uỷ. bn thõn, tôi chọn đề tài Nõng cao cht lng i ng giáo viờn ở huyn Nh Thanh tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn hiện nay. Thực trạng và giải pháp làm luận văn tốt nghiệp Cao cấp lý luận chính trị của mình.