giáo án vật lý 8 3 cột mới (theo chuẩn kiến thức kỹ năng)

1 lớp 8atiết. ngày giảng.sĩ số vắng . lớp 8btiết. ngày giảng.sĩ số vắng . Tiết 1 Chuyển động cơ học I- Mục tiêu: - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong cuộc sống hằng ngày. - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc. - Nêu đợc thí dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II- Chuẩn bị: - Các tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK III- hoạt động dạy - học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: Chuẩn bị đầu năm 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV treo tranh hình vẽ 1.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoạt động, đặt vấn đề nh ở đầu bài. Hoạt động 2: Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên? -GV yêu cầu HS đọc câu1, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi 1. -Yêu cầu HS đọc phần thông tin ở phần này -GV giới thiệu -GV giới thiệu tiếp về vật mốc nh ở SGK ?Vậy chuyển động cơ học là gì? -Yêu cầu HS lần lợt trả lời C2, -HS quan sát SGK theo dõi -HS đọc và thảo luận trả lời -HS đọc thông tin ở SGK -HS ghi vở -HS theo dõi. -HS trả lời. Tiết 1: Chuyển động cơ học I.Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? Để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác đợc chọn làm mốc(vật mốc) Khi vị trí của vật đó so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc, gọi là chuyển động cơ học (hay chuyển 2 C3 SGK Hột động 3: Tìm hiểu về tính tơng đối của đứng yên và chuyển động: -GV treo tranh vẽ hình 1.2 SGK và giới thiệu cho HS -Yêu cầu HS trả lời các câu C4, C5 -HS trả lời tiếp câu C6 -Yêu cầu HS trả lời tiếp câu C7, C8. Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động thờng gặp: -GV treo tranh hình vẽ 1.3a, b, c yêu cầu học sinh quan sát để nhận biết một số chuyển động. -Yêu cầu HS trả lời câu C9 Hoạt động 5: Vận dụng GV hớng dẫn trả lời và thảo luận C10, C11 -HS trả lời, thảo luận -HS quan sát và theo dõi. -HS trả lời -HS trả lời và ghi vở. -HS trả lời -HS quan sát tranh, nhận biết chuyển động động) II.Tính tơng đối của chuyển động Một vật có thể chuyển động đối với vật này nhng lại đứng yên đối với vật khác Ta nói: Chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối III.Một số chuyển động th- ờng gặp (SGK) IV.Vận dụng C10 C11:Nói nh vậy không phải lúc nào cũng đúng vì có tr- ờng hợp nh vật chuyển động tròn. 4) Củng cố: ?Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ? - Gọi 2 HS đọc lại ghi nhớ. 5) Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo ghi nhớ ở SGK - Đọc thêm phần có thể em cha biết. - Làm các bài tập 1.1 đến 1.6 ở SBT. - Chuẩn bị bài mới: Vận tốc ?Định nghĩa vận tốc? Công thức tính? lớp 8atiết. ngày giảng.sĩ số vắng . lớp 8btiết. ngày giảng.sĩ số vắng . 3 Tiết 2 Vận tốc I- Mục tiêu: KT: Từ VD, so sánh quảng đờng chuyển động trong 1giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc) Nắm vững công thức tính vận tốc v = S t và ý nghĩa của khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h, và cách đổi đơn vị vận tốc KN: Vận dụng công thức để tính quảng đờng, thời gian trong chuyển động II- Chuẩn bị: - Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế III- hoạt động dạy học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: ?Thế nào gọi là chuyển động, đứng yên? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối? ?Làm bài tập 1.1, 1.2 SBT 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hđ của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: GVđvđ: ở bài 1, ta đã biết làm thế nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên? Treo tranh2.1: ? Làm thế nào để biết sự nhanh hay chậm của chuyển động? Và thế nào là chuyển động đều? Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc -Yêu cầu HS đọc bảng kết quả 2.1 và trả lời câu C1. GV hớng dẫn HS vào vấn đề so sánh sự nhanh chậm của chuyển động và yêu cầu HS sắp xếp thứ tự nhanh chậm. -Yêu cầu HS trả lời câu C2 SGK ghi kết quả vào cột 5 -GV thông báo: - HS theo dõi -HS đọc bảng 2.1, trả lới câu C1. -Hãy sắp xếp thứ tự nhanh chậm dựa vào kinh nghiệm -Hs thực hiện câu C2 và ghi kết quả -HS ghi vở I.Vận tốc là gì? Quảng đờng chạy đợc trong 1 giây gọi là vận tốc. Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. *Độ lớn của vận tốc đợc tính bằng độ dài quảng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian 4 -Yêu câu HS thực hiện tiếp câu C3 Hoạt động 3: Thông báo công thức tính vận tốc: -Yêu cầu HS đọc SGK phần II và ghi nhớ -GV giới thiệu nh ở SGK -Yêu cầu HS thực hiện câu C4 -Gv thông báo: -GV giới thiệu tốc kế Hoạt động 5: Vận dụng Muốn so sánh phải đổi về cùng đơn vị vận tốc. HD HS cách đổi đơn vị. -GV hớng dẫn HS làm 4 câu vận dụng C5, C6, C7, C8. -HS thảo luận và điền từ -HS đọc SGK, ghi vở -HS theo giỏi -HS làm viếc cá nhân với câu C4 -HS ghi vở -HS theo dõi -HS làm vận dụng theo các câu C5, C6, C7, C8 II.Công thức tính vận tốc v = S t Trong đó: S là quảng đờng đi đợc(m) t là thời gian đã đi (s) Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây (m/s) và kilômét trên giờ (km/h) 1km/h = 0.28m/s Dụng cụ đo độ lớn vận tốc là tốc kế III.Vận dụng C5:a) Mỗi giờ ô tô đi đợc 36Km, xe đạp 10,8Km. Mỗi giây tàu hoả đi đợc 10m. b) Ô tô, tàu hoả chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm nhất C6: vận tốc tàu v= smhkm t s /15/54 5,1 81 === C7: s=v.t=12.2/3=8km C8: t=30ph=1/2h v=4km/h s=v.t=4.1/2=2km 4) Củng cố : - Giáo viên tóm tắt kiến thức bài giảng. - HS đọc phần ghi nhớ. ?Viết công thức tính vận tốc? đơn vị đo? 5) Hớng dẫn về nhà: - Đọc phần: có thể em cha biết - Làm bài tập : 2.1 đến 2.5 SBT - Đọc trớc bài 3: Chuyển động đều, chuyển động không đều. ?Thế nào là CĐ đều? CĐ không đều? Công thức tính vận tốc TB? lớp 8atiết. ngày giảng.sĩ số vắng . lớp 8btiết. ngày giảng.sĩ số vắng . Tiết 3 Chuyển động đều-chuyển động không đều I- Mục tiêu: -Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều và nêu đợc những ví dụ về chuyển động đều. 5 -Nêu những ví dụ về chuyển động không đều thờng gặp. Xác định đợc dấu hiệu đặc trng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian. -Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng II- Chuẩn bị: Máng nghiêng, bánh xe Macxoen, máy gõ nhịp Hình vẽ phóng to hình 3.1 SGK III- hoạt động dạy học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: ?Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc và đơn vị? 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều và chuyển động không đều. -Yêu cầu HS rút ra định nghĩa về 2 chuyển động này -Yêu cầu HS tìm một vài TD về 2 chuyển động này Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều: -GV sử dụng máng nghiêng mô tả TN -GV treo bảng 3.1, yêu cầu HS quan sát và gợi ý HS phân tích kết quả để trả lời câu C1 -Yêu cầu HS trả lời câu C2 Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều: -Yêu cầu HS đọc SGK phần thông tin. -Yêu cầu HS trả lời câu C3 -GV thông báo: Nếu vận tốc -HS theo dõi. -HS rút ra định nghĩa -HS tìm thí dụ. -HS quan sát TN Thảo luận theo nhóm, tính vận tốc di trong từng đoạn đờng AD và DF -HS trả lời câu C2 -HS đọc SGK -HS thảo luận theo nhóm. và trả lời C3. Tiết 3 Chuyển động đều- chuyển động không đều I. Định nghĩa: Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Quảng đờng DE, EF là CĐ đều. Quảng đờng AB, BC, CD là CĐ không đều. C2:a) CĐ đều b), c), d) CĐ không đều. II.Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. C3:v AB =0,017m/s v BC =0,05m/s v CD =0,08m/s CĐ từ A đến D là nhanh dần. *Gọi v tb là vận tốc trung bình thì: 6 trung bình kí hiệu là v tb thì công thức tính nh thế nào? Hoạt động 4: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm các câu C4. C5, C6, C7. +Gợi ý HS cách làm. +Cho HS tự làm. +Gọi lên bảng trình bày -HS suy nghĩ trả lời -HS làm việc cá nhân. +Theo dõi gợi ý. +HS làm bài. +Lên bảng trình bày. v tb = S t Trong đó: - S là quảng đờng đi đợc - t là thời gian đã đi hết quảng đờng III. Vận dụng: C4:CĐ của ô tô là không đều. 50km/h là vận tốc trung bình. C5: C6:s=v tb .t=30.5=150km 4) Củng cố: - Gọi 2 HS đọc lại phần ghi nhớ - Nêu đ/n cđ đều, cđ không đều? Công thức tính vận tốc TB? Chú ý: Vận tốc TB trên quảng đờng nào phải ghi rõ. Vận tốc TB trên cả quảng đờng là v tb = 1 2 1 2 s s t t + + không đợc viết v tb = 1 2 2 tb tb v v+ 5) Hớng dẫn về nhà: - Đọc thêm phần: :có thể em cha biết - Làm các bài tập 3.1 đến 3.6 - Đọc trớc bài 4: Biểu diễn lực. Ôn lại khái niệm lực. lớp 8atiết. ngày giảng.sĩ số vắng . lớp 8btiết. ngày giảng.sĩ số vắng . Tiết 4 Biểu diễn lực I. Mục tiêu: -Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc của vật 7 -Nhận biết đợc lực là đại lợng vectơ -Biểu diễn đợc vectơ lực II. Chuẩn bị: Nhắc HS đọc lại kiến thức của bài Lực-Hai lực cân bằng III. Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? Vận tốc trung bình của chuyển động không đều đợc tính nh thế nào? 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV đặt vấn đề nh ở đầu bài và đặt thêm câu hỏi:? Lực và vận tốc có liên quan gì nhau không Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực và tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc -GV giới thiệu nh ở SGK. -Yêu cầu HS thực hiện câu C1. Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ: -Yêu cầu HS nhắc lại các đặc điểm của lực đã học ở lớp 6. -Yêu cầu HS đọc SGK mục 1 và GV giới thiệu. -Yêu cầu HS dọc SGK mục 2 và trả lời câu hỏi: ? Biểu diễn vectơ lực nh thế nào? Dùng cái gì? Biểu diễn những yếu tố nào? -GV ghi bảng. -HS theo dõi, dự đoán -HS theo dõi. -HS làm theo nhóm phân tích câu 1. -HS nhắc lại. -HS đọc SGK, theo dõi, ghi vở. -HSđọc SGK thảo luận và trả lời câu hỏi -HS ghi vở. Tiết 4: Biểu diễn lực I) Ôn lại khái niệm lực: C 1 : Lực hút của nam châm lên miếng thép,xe chuyển động. - Lực tác dụng của vợt lên quả bóng,làm quả bóng biến dạng.và ngợc lại II)Biểu diễn lực: 1)Lực là một đại lợng vectơ: Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng và chiều là một đại lợng vectơ. Lực là một đại lợng vectơ 2)Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực: a)Biểu diễn vectơ lực bằng một mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật. - Phơng và chiều là phơng và chiều của lực. - Độ dài biễu diễn cờng độ 8 -GV treo hình 4.3, lấy ví dụ giảng cho HS các yếu tố của lực ở mũi tên Hoạt động 4: Vận dụng: -GV đặt câu hỏi hớng dẫn HS trả lời các kiến thức cơ bản của bài học. -Hớng dẫn HS làm 2 câu C2, C3 SGK.Chúý:lực nào tác dụng lên vật ? -HS quan sát tranh theo dõi. -HS trả lời theo câu hỏi cuả GV. -HS làm việc cá nhân câu C2, câu C3. của lực theo một tỉ xích cho trớc. b)Vectơ lực đợc kí hiệu bằng một chữ F có mũi tên ở trên F. Cờng độ lực đợc kí hiệu F. III)Vận dụng: C2:m= 5kg=> p =50 N C3:F điểm đặt tại A.F 1 = 20N Câuc: phơng nghiêng 1 góc 30 độ 4)Củng cố: ? Cách biểu diễn và ký hiệu véc tơ lực? Lu ý: Khi biểu diễn một lực phải đầy đủ 3 yếu tố. 5) Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo vở ghi. - Làm các bài tập 4.1 đến 4.5 SBT và vở BT. - Đọc trớc bài 5.Sự cân bằng lực - quán tính ? Thế nào là hai lực cân bằng? quán tính là gì? lớp 8atiết. ngày giảng.sĩ số vắng . lớp 8btiết. ngày giảng.sĩ số vắng . Tiết 5 Sự cân bằng lực - quán tính I. Mục tiêu: *Kiến thức: -Nêu đợc một số ví dụ về 2 lực cân bằng, nhận biết đặc điểm của 2 lực cân bằng và biểu thị bằng vectơ lực. 9 -Dự đoán và làm thí nghiệm kiểm trả dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không thay đổi, vật sẽ đứng yên hoặc chuyển động đều mãi mãi. -Nêu đợc thí dụ về quán tính. Giải thích đợc hiện tợng quán tính. *Kĩ năng: -Biết suy đoán -Kĩ năng tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác. *Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác khi làm vệc. II. Chuẩn bị: - Dụng cụ của thí nghiệm Atut - Cho HS ôn lại lực cân bằng ở lớp 6 - Búp bê, xe lăn. III. Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Vì sao gọi lực là đại lợng vectơ? Biểu diễn vectơ lực nh thế nào? Bài tập 4.4 SBT ? Biểu diễn trọng lực của một vật A có độ lớn 150N, tỉ xích tuỳ chọn? 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 5.1 trả lời: Bài học này nghiên cứu vấn đề gì? Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bằng: -Hai lực cân bằng là gì? Tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đứng yên thì vận tốc của vật nh thế nào? -Yêu cầu HS phân tích tác dụng của các lực cân bằng lên các vật ở câu 1 SGK. GV vẽ 3 vật lên bảng yêu cầu HS lên biểu diễn. ?Qua 3 thí dụ trên, em thấy khi 2 lực cân bằng tác dụng lên vật đứng yên thì vận tốc vật nh thế nào? ?Nguyên nhân làm cho vận tốc vật thay đổi là gì? ?Vậy khi 2 lực cân bằng tác dụng lên vật thì vận tốc của vật nh thế nào. -Yêu cầu HS đọc SGK và dự đoán. -Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm -HS đọc SGK, quan sát hình nêu vấn đề nghiên cứu vấn đề bài học. -HS nhớ lại kiến thức lớp 6, trả lời. -HS thảo luận phân tích. -3 HS lên bảng biểu diễn. -HS trả lời -HS trả lời: Lực -HS dự đoán. I. Lực cân bằng: 1)Hai lực cân bằng là gì? Hai lực cân bằng là hai lực cùng tác dụng lên một vật, cùng phơng nhng ngợc chiều, có cờng độ bằng nhau. Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên thì vật sẽ đứng yên mãi. 2)Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động a, Dự đoán: b,Thí nghiệm kiểm tra: 10 tra: +Cho HS đọc SGK phần thí nghiệm, quan sát hình 5.3 +GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm +Mô tả quá trình thí nghiệm +Tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu HS trả lời các câu C2, C3, C4. -Yêu cầu HS dựa vào kết quả thí nghiệm nêu nhận xét, đối chiếu dự đoán. Hoạt động 3: Quán tính là gì? Vận dụng quán tính trong đs và kt -Y/c HS đọc nhận xét SGK -Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ chứng minh nhận xét trên. -Cho mỗi nhóm làm thí nghiệm ở câu C6, câu C7 và giải thích kết quả. -Yêu cầu thảo luận theo nhóm trả lời câu C8. -HS đọc SGK, quan sát hình 5.3 -HS theo dõi -HS theo dõi -HS quan sát đọc kết quả -HS thảo luận theo nhóm trả lời -HS nhận xét đỗi chiếu -Đọc SGK phần nhận xét -Nêu TD chứng minh -HS làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận trả lời câu 6, câu 7. -HS thảo luận trả lời C 2 : Vì P r A = T r của dây C 3 : lúc này P A + P A , lớn hơn T nên A A, chuyển động xuống,B đi lên C 4 : Còn lực P A và T cân bằng với nhau,A vẫn tiếp tục chuyển động. *KL: Một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi mãi. II. Quán tính: 1)Nhận xét: Khi có lực tác dụng, mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì mọi vật đều có quán tính. 2)Vận dụng: C6: Ngã về sau do quán tính C7: Ngã về trớc. 4) Củng cố: ? Hai lực cân bằng có đặc điểm nh thế nào? ? Vật đứng yên, chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc nh thế nào? ? Vận dụng quán tính giải thích các hiện tợng? 5)Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo ghi nhớ - Làm lại câu C8 ở SGK-Làm bài tập 5.1 đến 5.8 SBT lớp 8atiết. ngày giảng.sĩ số vắng . lớp 8btiết. ngày giảng.sĩ số vắng . Tiết 6 Lực ma sát I. Mục tiêu: *Kiến thức: -Nhận biết lực ma sát là một loại lực cơ học. Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghỉ, đặc điểm của mỗi loại. -Làm thí nghiệm phát hiện ma sát nghỉ. -Phân tích đợc một số hiện tợng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống kĩ thuật. Nêu đợc cách khắc phục tác hại của lực ma sát và vận dụng ích lợi của lực này. *Kĩ năng: Rèn kĩ năng đo lực, đặc biệt là F ms II. Chuẩn bị: [...]... thực tế và kiến thức để giải thích sự tồn tại áp suất khí quyển và đo đợc áp suất khí quyển II Chuẩn bị: Mỗi nhóm: 1 ống thuỷ tinh dài 10 15 cm, tiết diện 2 3 mm, 1 cốc nớc, 2 nắp dính thay thế 2 bán cầu Macđơbua Cả lớp hình 9.4, 9.5 III Hoạt động dạy và học: 18 1) ổn định: 2) Kiểm tra bài cũ: HS1: Làm bài tập 8. 1, 8. 3 HS2: Làm bài tập 8. 2 HS3: Kết luận về áp suất chất lỏng? Viết công thức, đơn vị... C3 - Lực đẩy đúng ? Dự đoán là đúng hay sai? bằng P của phần ( HS yếu- kém) chất lỏng bị vật -Yêu cầu HS đọc thông tin ở chiếm chổ SGK, nêu công thức - TL: đúng -Trong công thức này d,v là gì? -Đọc SGK, nêu công thức -HS trả lời - Ghi vở Hoạt động 3: nghiên cứu độ Tiết 13: Sự nổi lớn của lực đẩy Acsimét khi - -Trả lời cá nhân vật nổi trên mặt nớc: -Yêu cầu HS trả lời câu 3 I- Điều kiện để vật nổi, vật. .. KN: - Phân tích lực thực hiện công - tính đợc công cơ học II .Chuẩn bị: - Hình vẽ 13. 1, 13. 2, 13. 3 III.Hoạt động dạy và học: 1) ổn định:(1) 2) Kiểm tra bài cũ:(5) ? Khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng? Giải thích? 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hđ của trò 25 Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống:(2) -GV báo thêm: Trong thức tế, mọi công sức đổ ra để làm một việc đều thực hiện công... tập hệ thống hoá kiến thức cơ bản của phần học để trả lời các câu hỏi trong phần ôn tập -Vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập trong phần vận dụng II .Chuẩn bị: GV: Hệ thống câu hỏi phần I B HS: Chuẩn bị sẵn phần A B C III.Hoạt động dạy và học: 1) ổn định: 2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị của HS 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức Nêu lần lợt... vài phơng án lên Tóm tắt bài toán C1:F1=16.10=160N 28 bảng -Để xét kết quả nào đúng, GV yêu cầu HS lần lợt trả lời các câu C1, C2( Y/c HS yếu-kém) -Hớng dẫn HS phân tích đợc đáp án sai, đáp án đúng Gợi ý ,y/c HS làm theo 2 phơng án -Trả lời câu 3( HS yếu-kém) F2= 16.15=240 N S =4m Trả lời theo gợi ý C2: c, d đều đúng -HS thảo luận theo nhóm chọn đáp án Theo nhóm làm vào C3: giấy nháp 2 phơng án Anh Dũng... nghiệm2 C3:Chất lỏng gây ra áp suất theo mọi phơngvà các điểm trong lòng -Trả lời câu 3 -Đọc và trả lời câu C3 nó -Ghi nhận xét -Giáo viên thống nhất ý kiến 3) Kết luận: Chất lỏng không chỉ gây ra áp suất *Yêu cầu HS rút ra kết luận qua 2 -HS tìm từ điền vào lên đáy bình mà lên cả thành bình kết luận thí nghiệm và các vật ở trong lòng chất lỏng -Giáo viên thống nhất ý kiến, cho -HS ghi vở II-Công thức tính... lỏng Hoạt động 3: Xây dựng công -HS lập luận theo thức tính áp suất chất lỏng p = d.h -Giáo viên đa ra gợi ý, yêu cầu gợi ý của GV Trong đó: -Rút ra biểu thức HS lập luận để rút ra công thức p là áp suất chất lỏng ? Biểu thức tính áp suất chất d là trọng lợng riêng chất lỏng lỏng? h là chiều cao cột chất lỏng -GVhớng dẫn HS cách xác định - Nghe giảng P(Pa), d(N/m3), h(m) h: 15 -Công thức này áp dụng... tỏ vật chất đợc cấu tạo gián đoạn từ các hạt riêng biệt, giữa chúng có khoảng cách Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mô hình và chỉ ra đợc sự tơng tự giữa thí nghiệm mô hình và hiện tợng cần giải thích Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tợng II- Chuẩn bị: Cả lớp: 2 bình chia độ hình trụ: 1 đựng: 50 cm3 rợu 1 đựng: 50 cm3 nớc ảnh chụp ở hình 19 .3 Mỗi nhóm: 2 bình chia độ GHĐ 100 cm3,... suất là gì? - Biểu thức tính công suất, đơn vị đo các đại lợng trong công thức - ý nghĩa của công suất - Ghi lại phần ghi nhớ 5) Hớng dẫn về nhà:(2) Học phần ghi nhớ - Đọc phần có thể em cha biết - Làm các bài tập ở SBT - Chuẩn bị : Cơ năng lớp 8atiết ngày giảng.sĩ số vắng lớp 8btiết ngày giảng.sĩ số vắng Tiết 15: Ôn tập I.Mục tiêu: - Hệ thống lại toàn bộ kiến thức đã học để chuẩn bị kiểm tra học... chuẩn bị kiểm tra học kì - Củng cố lại các công thức và vận dụng giải thích bài tập II .Chuẩn bị: GV: - Hệ thống câu hỏi theo các bài tập để HS nêu lại kiến thức - Bài tập ở SBT và các bài tập làm thêm HS: - Làm đề cơng ôn tập III.Hoạt động dạy và học: 1) ổn định: 2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong ôn tập 3) Nội dung bài mới: Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức -GV cho HS thảo luận theo nhóm, thống nhất . định: 2) Kiểm tra bài cũ: HS1: Làm bài tập 8. 1, 8. 3 HS2: Làm bài tập 8. 2 HS3: Kết luận về áp suất chất lỏng? Viết công thức, đơn vị các đại lợng 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy hđ của trò Nội. SBT. - Chuẩn bị bài mới: Vận tốc ?Định nghĩa vận tốc? Công thức tính? lớp 8atiết. ngày giảng.sĩ số vắng . lớp 8btiết. ngày giảng.sĩ số vắng . 3 Tiết 2 Vận tốc I- Mục tiêu: KT: Từ VD, so sánh. - quán tính ? Thế nào là hai lực cân bằng? quán tính là gì? lớp 8atiết. ngày giảng.sĩ số vắng . lớp 8btiết. ngày giảng.sĩ số vắng . Tiết 5 Sự cân bằng lực - quán tính I. Mục tiêu: *Kiến thức: