Việt Nam chính thức ra nhập WTO là một bước ngoặt lớn, một sự kiện
trọng đại đã mang lại nhiều thời cơ cũng không ít thách thức đối với các doanh nghiệp Đề đứng vững được đòi hỏi mỗi doanh nghiệp cần năng động, phát huy năng lực của mình hơn nữa Vậy, đề có thể nâng cao hiệu quả kinh đoanh, tăng cường khả năng cạnh tranh trong quá trình hội nhập vào hệ thống kinh doanh quốc tế và khu vực, các doanh nghiệp Việt Nam không có sự lựa chọn nào khác là phải
phát huy mọi khả năng trong sản xuất cũng như trong kinh doanh
Khi nghành xây đựng bước vào thị trường, chất lượng sản phâm cũng ngày
càng cần được coi trọng Những hạng mục công trình xây dựng chất lượng tốt là
mục tiêu mà các đơn vị xây dựng và sử đụng cùng mong muốn Đề có được điều
đó phải chuẩn bị xây dựng các nguồn lực đủ mạnh; Một trong các nguồn lực đó là nguồn lực con người, nguồn lực quan trọng nhất trong các nguồn lực của mọi tô
chức
Với công ty xây dựng và sản xuất thì lực lượng công nhân kỹ thuật đóng vai tro to lớn với sự phát triển của đoanh nghiệp Chính nhận thấy tầm quan trọng của lực lượng công nhân kỹ thuật nên trong thời gian thực tập tại công ty cổ phần
xây dựng thương mại An Phát.Căn cứ vào công tác đào tạo nguồn nhân lực, căn cứ
nhu cầu nhân lực mà cụ thể là nhu cầu công nhân kỹ thuật của Tổng công ty; căn
cứ vào xu hướng chọn ngành nghề, trình độ đào tạo của xã hội hiện nay em xin được chọn đề tài thực tập tốt nghiệp là:
* Hồn thiện cơng tác đào tạo và phát triễn lực lượng công nhân kỹ thuật tại công ty Cố phần xây dựng thương mại An Phát”
Với việc nghiên cứu những vấn đề thuộc công tác đào tạo nguồn nhân lực của công ty, em mong sẽ đề xuất được những biện pháp hữu ích góp phần vào
Trang 2một số phương pháp nghiên cửu sau: Dùng bảng hỏi; - Phong van chuyên gia; - _ Phương pháp thống kê, - _ Phương pháp phân tích, - _ Phương pháp tống hợp
Chuyên đề nghiên cứu tập trung vào việc đào tạo công nhân kỹ thuật công ty trong một vài năm gần đây thông qua các số liệu thống kê ở các phòng ban đơn vị của công ty
Kết cấu nội dung chuyên đề gồm: 3 Chương
* Chương 1: Cơ sớ lý luận về đào tạo và phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật
Phần này nói về các khái niệm, định nghĩa, lý thuyết „chương trình đào tạo
liên quan đến đào tạo và phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật
* Chương 2: Phân tích và đánh giá công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại Công ty Cô Phần xây dựng thương mại An Phát
Phần này giới thiệu quá trình hình thành và phát triển của công ty; Phân tích, đánh giá công tác đào tạo lực lượng công nhân kỹ thuật của công ty, nêu ra vấn đề cho công tac dao tao
* Chương 3: Những giải pháp để hồn thiện cơng tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại công ty Cổ phần Xây dựng Thương mại An Phát
Phần này là những kiến nghị đề xuất của bản thân người nghiên cứu về
Trang 3Chuong 1: CO SO LY LUAN VE DAO TAO VA PHAT TRIEN LUC LƯỢNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT
1.1 Các khái niệm và vai trò của lực lượng công nhân kỹ thuật trong sự phát triển của doanh nghiệp
1.1.1 Đào tạo và phát triển
Đào tạo và phát triển là các hoạt động để duy trì và nâng cao chất lượng
nguồn nhân lực của tổ chức, là điều kiện quyết định để các tổ chức có thể đứng vững và thắng lợi trong môi trường cạnh tranh Các khái niệm giáo dục, đào tạo ,
phát triển đều đề cập đến một quá trình tương tự đó là quá trình cho phép con người tiếp thu các kiến thức mới và thay đổi các quan điểm hay hành vi, nâng cao
khả năng thực hiện công việc của các cá nhân Để nghiên cứu ta cần hiểu được cả ba khái niệm đó
- Gido duc: được hiểu là các hoạt động học tập dé chuẩn bị cho con người bước
vào một nghề nghiệp hoặc chuyển sang một nghề mới, thích hợp hơn trong tương lai Giáo dục bao gồm các hoạt động nhằm cải tiến, nâng cao sự thuần thục khéo léo của một cá nhân một cách toàn diện theo một hướng nhất định nào đó vượt ra ngoài công việc hiện hành Giáo dục mang tính chất chung, cung cấp cho học viên
các kiến thức chung có thé sir dụng vào trong các lĩnh vực khác nhau
-_ Đào tạo: được hiểu là các hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động đó thể thực hiện có hiệu quả hơn chức năng, nhiệm vụ của mình Đó là quá trình học tập làm cho người lao động nắm vững hơn về công việc của mình, là những hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ năng của người lao động đề thực hiện nhiệm vụ lao dộng có hiệu quả hơn.Đào tạo bao gồm các hoạt động nhằm mục tiêu nâng
cao tay nghề hay kỹ năng của một cá nhân đối với công việc hiện hành.Đào tạo
Trang 4những định hướng tương lai của tổ chức Phát triển bao gồm các hoạt động nhằm chuẩn bị cho công nhân viên theo kịp với cơ cấu tổ chức khi nó thay đổi và phát triển Phát triển liên quan đến việc nâng cao khả năng trí tuệ và cảm xúc cần thiết để thực hiện các công việc tốt hơn
Có rất nhiều cách phát biểu các khái niệm về đảo tạo, giáo duc va phát triển
song ba bộ phận hợp thành của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là cần thiết cho sự thành công của tổ chức và sự phát triển tiềm năng con người Vì vậy, phát triển và đào tạo nguồn nhân lực bao gồm không chỉ đào tạo, giáo dục và phát triển
đã được thực hiện bên trong một tổ chức mà còn bao gồm một loạt những hoạt động khác của phát triển và đào tạo nguồn nhân lực được thực hiện từ bên ngoài 1.1.2 Khái niệm về công nhân kỹ thuật
Theo thông lệ, người ta thường gọi những người thực hiện hoạt động
nghiên cứu và quản lý - lãnh đạo là cán bộ, còn những người thực hiện hoạt động
thừa hành trực tiếp là những người lao động, công nhân hoặc nhân viên phục vụ V.V
*Hoạt động thừa hành là những hoạt động trực tiếp thực hiện tạo ra sản
phẩm, dịch vụ nhằm thoả mãn nhu cầu của xã hội Tuỳ theo mức độ phức tạp của
các hoạt động này mà chúng ta chia chúng ra thành những mức độ khác nhau với
sự đòi hỏi ở các mức độ kỹ năng, kỹ xảo khác nhau Thông thường người ta chia ở
ba mức độ sau đây:
- Hoạt động thừa hành đòi hỏi mức độ kỹ năng, kỹ sảo lao động cao gọi
là hoạt động thừa hành kỹ thuật; Loại này thông thường phải đào tạo từ 1-3 nắm thì mới có khả năng thực hiện được công việc
Trang 5chỉ cần những người có sức khoẻ là có khả năng thực hiện được công việc ví dụ: bốc vác, quét dọn, đào đất v.v Hoạt động thừa hành này gọi là lao động phố
thông, không cần phải qua đào tạo
Từ đây chúng ta có thể hiểu công nhân kỹ thuật như sau:
“ Công nhân kỹ thuật là những người được đào tạo và được cấp bằng( đối
với những người tốt nghiệp các chương trình dạy nghề dài hạn từ 1 đến 3 năm)
hoặc chứng chí( đối với những người tốt nghiệp các chương trình dạy nghề ngắn hạn dưới I năm) của bậc giáo dục nghề nghiệp trong hệ thống giáo dục để có
năng lực thực hành- thực hiện các công việc phức tạp do sản xuất yêu câu ”
(Gi Kinh tế nguôn nhân lực)
* Điều kiện để xác định là công nhân kỹ thuật bao gồm:
- Có văn bằng tốt nghiệp các trường dậy nghè, trung học nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đắng kỹ thuật, có thời gian đào tạo từ 1-3 năm với hình thức chính quy, tại chức
- Công nhân kỹ thuật bậc cao ngoài văn bằng tốt nghiệp đã nói trên, còn
phải có các chứng chỉ, chứng nhận đã qua các lớp bồi đưỡng tay nghề của các
trường hoặc trung tâm giáo dục nghề nghiệp cấp
1.1.3 Phân loại công nhân kỹ thuật
Tuỳ theo tiêu thức xác định mà chúng ta có các loại công nhân kỹ thuật
khác nhau Sau đây là một vài cách phân loại công nhân kỹ thuật: 1.1.3.1 Phân loại theo tính chất lao động
Theo tính chất của lao động thông thường người ta chia công nhân kỹ thuật
thành hai loại sau đây:
- Công nhân kỹ thuật là những người thừa hành kỹ thuật ở trong các xí
Trang 6các cơ sở dịch vụ và phục vụ xã hội như: Nhân viên buồng, bàn, ba trong khách sạn, y tá, được tá, kỹ thuật viên y, dược trong các bệnh viện v.v
1.1.3.2 Phân loại theo ngành nghề
Theo ngành, nghề người ta phân chia công nhân kỹ thuật ra rất nhiều loại và sử dụng các tên khác nhau cho mỗi loại
Ví dụ một số ngành nghề sau: + Ngành xây dựng: gồm có
- Công nhân kỹ thuật bê tông; - Công nhân kỹ thuật xây, trát;
- Công nhân kỹ thuật mộc, mẫu; - Lái máy xúc, ủi, cau;
- V.V
+ Ngành công nghiệp cơ khí: gồm có
- Công nhân kỹ thuật tiện ;
- Công nhân kỹ thuật phay; - Công nhân kỹ thuật bào; - Công nhân kỹ thuật định hình;
- Công nhân kỹ thuật hàn; - Công nhân kỹ thuật tôi, ran, ủ;
- V.V
+ Ngành công nghiệp điện: gồm có - Công nhân kỹ thuật đường dây;
- Công nhân kỹ thuật vận hành máy;
- Công nhân kỹ thuật điện xí nghiệp;
- Công nhân kỹ thuật điện động cơ; - Công nhân kỹ thuật điện tử;
Trang 7Hiện nay, hệ thống đào tạo nghề nghiệp được chia ra thành các cấp đào tạo
Sau:
+ Lớp cạnh xí nghiệp: đây là loại hình đào tạo đặc thù dùng để đào tạo
công nhân kỹ thuật bậc thấp cho các xí nghiệp Loại hình này thường dao tao tir 9-
12 tháng
+ Các trường dạy nghề: đây là loại hình trường mà công nhân kỹ thuật có
tính chất chính quy chuyên nghiệp đào tạo lao động kỹ thuật cho các ngành, lĩnh
vực cụ thể Loại hình này thường đào tạo từ 12-27 tháng
+ Trường trung học chuyên nghiệp: là loại hình đào tạo nhân viên chuyên
môn kỹ thuật cho các lĩnh vực, ngành nghề, loại này đào tạo từ 2-3 năm
+ Trường cao đăng kỹ thuật: đây là loại hình đào tạo công nhân kỹ thuật cao cấp cho một số ngành nghề đòi hỏi trình độ kỹ thuật công nghệ cao như: cao
dang kỹ thuật công nghệ, kỹ thuật điện tử v.v thường loại này đào tạo từ 3-3,5 năm
1.1.3.4 Phân loại theo trình độ
Theo trình độ đào tạo hiện nay, chúng ta cần xác định rõ hai loại sau đây: + Phân theo thời gian đào tạo thường có:
- Công nhân kỹ thuật đào tạo từ 1-2 năm
- Công nhân kỹ thuật cao cấp đào tạo từ 2-3 năm + Phân theo trình độ lành nghề:
Theo trình độ lành nghề, chúng ta cần phân theo mức độ phức tạp của
nghề nghiệp Tuỳ thuộc vào mức độ phức tạp của từng nghề nghiệp mà chúng ta có
thể xác định số lượng các bậc thợ khác nhau để phân định và thời gian lưu giữ trung bình ở các bậc thợ, chứng chỉ, chứng nhận kèm theo cho các bậc thợ Ví dụ như: công nhân kỹ thuật may, dệt, chế biến thực phẩm thường có 5 bậc; công nhân
kỹ thuật cơ khí thường có 7 bậc v.v Chúng ta cần phải xây dựng tiêu chuẩn cấp
bậc kỹ thuật cho mỗi nghề để làm căn cứ cho đào tạo và nâng cao trình độ lành
Trang 8Trong bắt kỳ một doanh nghiệp (DN) xây dựng, sản xuất nào cũng cần có đội ngũ công nhân kỹ thuật những người lao động trực tiếp làm ra các sản phẩm, những người đứng máy, đứng theo dây chuyền công nghệ sản xuắt
* Lực lượng công nhân kỹ thuật của một DN là người quyết định số lượng,
chất lượng sản phẩm đâu ra của DN:
Một DN có lực lượng công nhân kỹ thuật có tay nghề trình độ cao có kinh nghiệm sản xuất, có niềm đam mê nhiệt tình với công việc, gắn bó với tổ chức sẽ tạo ra cho doanh nghiệp nhiều sản phẩm có chất lượng với độ tin cậy cao Việc
tạo ra được những sản phẩm chất lượng sẽ tạo cho DN uy tín đối với khách hang,
tạo được lợi thế cạnh tranh với các đối thủ khác.Bên cạnh đó, số lượng sản phẩm
cũng quyết định rất lớn tới doanh thu của DN Việc tăng năng suất, chất lượng gắn
liền với thị trường tiêu thụ sẽ đảm bảo cho DN một lượng doanh thu, đảm bảo cho
DN một sự phát triển trên thị trường sản phẩm biến động không ngừng
* Lực lượng công nhân kỹ thuật là người quyết định chỉ phí sản xuất kinh doanh của DN
Với vai trò là người kết hợp các nguyên nhiên vật liệu đầu vào đề tạo thành các yếu tố đầu ra việc sử dụng nguyên nhiên vật liệu của người công nhân như thế
nào sẽ quyết định đến chỉ phí sản xuất kinh doanh của DN bởi chi phí về nhân
công và chi phí nguyên nhiên vật liệu là chi phi của thành phâm Các chi phí này
liên quan đến chất lượng các sản phẩm được tạo ra, khi chất lượng sản phẩm tốt
đạt tiêu chuẩn thì nó sẽ giảm được chi phí sản phẩm sai hỏng Bên cạnh đó, việc
sử dụng tiết kiệm nguyên nhiên vật liệu cũng góp phần tiết kiệm chỉ phí cho doanh
nghiệp Việc lao động với năng suất cao cũng góp phần làm giảm chỉ phí nhân công Vì thế, việc tiết kiệm chỉ phí sản xuất kinh doanh (SXKD) phụ thuộc rất lớn vào đội ngũ công nhân kỹ thuật
* Lực lượng công nhân kỹ thuật là người tạo ra thặng dự cho DN
Trang 9nhuận, nó quyết định sự phát đạt của doanh nghiệp hay là sự thất bại của doanh nghiệp Tuy nhiên, để phát huy được vai trò các giá trị đó thì doanh nghiệp cần phải có sự kết hợp nhiều yếu tố trong lĩnh vực quản lý điều hành sản xuất và phân
phối sản phẩm
* Lực lượng công nhân kỹ thuật là người tạo nên sự hoạt động của DN Một doanh nghiệp muốn tồn tại được thì cần phải có các hoạt động mà
người ta thường gọi là hoạt động sản xuất kinh doanh Người công nhân là chủ thể trong quá trình sản xuất, là người tạo nên sự tồn tại của DN thông qua các hoạt
động của mình Một DN tồn tại khi mà DN đó có sự phản ứng trước sự thay đổi
của thị trường Điều này phụ thuộc phần nào vào lực lượng công nhân trực tiếp, công nhân kỹ thuật, lực lượng đông đảo nhất trong các doanh nghiệp
Từ trên ta thấy công nhân là một phần không thể thiếu của mỗi doanh nghiệp là lực lượng quan trọng quyết định sự tồn tại, phát triển của mỗi doanh nghiệp
1.2.Đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật
1.2.1 Vai trò của đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật ngày nay 1.2.1.1 Đáp úng nhu cầu về công nhân kỹ thuật trình độ ngày càng tăng
Thời kỳ cơ khí hoá đòi hỏi chủ yếu là kỹ xảo lao động và kinh nghiệm của
họ trong lao động Thời đại tự động hoá kỹ xảo và kinh nghiệm lao động từng bước được thay thế bằng máy móc, đòi hỏi người lao động có tri thức cao, hiểu được kỹ thuật công nghệ của hệ thống máy móc thiết bị tự động phức tạp và vận
hành nó có hiệu quả Khoa học kỹ thuật, công nghệ ngày càng trở thành lực lượng
sản xuất trực tiếp, được sử dụng rộng rãi phục vụ cuộc sống hàng ngày Ở khắp nơi, ở mọi chỗ luôn cần đến tri thức cao đề sử dụng những công nghệ hiện đại một cách hiệu quả Do vậy chúng ta luôn cần đến một số lượng lớn lao động kỹ thuật
có trình độ để đáp ứng yêu cầu phát triển của khoa học kỹ thuật công nghệ
Trang 10Nhờ có hoạt động đào tạo, phát triển mà doanh nghiệp mới có thể đảm bảo cho bản thân một lực lượng lao động đủ cả về số lượng và chất lượng có thê đáp ứng nhu cầu nhân lực cho kế hoạch sản suất kinh đoanh Một lực lượng công nhân
kỹ thuật tay nghề cao sẽ góp phần thực hiện một cách thắng lợi các mục tiêu
doanh nghiệp đề ra Công nhân kỹ thuật là lực lượng trực tiếp sản xuất tạo ra giá trị thặng dư mang lại lợi nhuận cho doanh nghiệp Việc đào tạo và phát triển lượng công nhân kỹ thuật sẽ nâng cao khả năng, năng lực làm việc cho người lao động,
giảm bớt quá trình giám sát trong công việc đối với người lao động cho các cán bộ
điều hành; giảm bớt đi các yếu tố tai nạn lao động, tạo động lực cho người lao
động, tạo cho người lao động gắn bó với doanh nghiệp, và góp phần tạo uy tín cho doanh nghiệp trên thương trường cạnh tranh về mọi mặt trong đó có cả cạnh tranh
về nhân lực
1.2.1.3 Vai trò cúa đào tạo và phát triển đối với người lao động
Con người có rất nhiều nhu cầu với những thứ bậc nhu cầu khác nhau Trong cuộc sống nghề nghiệp của mình, con người luôn mong muốn được học hỏi, nâng cao kiến thức kỹ năng cho bản thân Đào tạo phát triển góp phần nâng cao kỹ năng tay nghề cũng như sự thuần thục trong công việc cho người lao động; Làm
tăng sự hiểu biết của người lao động trong chuyên môn nói riêng và trong đời sống
xã hội nói chung Việc nâng cao kiến thức tay nghề cho người lao động sẽ giúp
người lao động tự tin hơn trong công việc, giúp họ có cơ hội phát triển cao hơn trong ngành nghề, tạo cho họ có cơ hội tăng thêm thu nhập, tin yêu DN hơn, làm cho người lao động thoả mãn hơn khi tham gia vào quá trình hoạt động của DN 1.2.1.4 Đỗi với xã hội
Việc đào tạo và phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật là góp phần tạo
nghề nghiệp cho người lao động phổ thông, góp phần ồn định cơ cấu lao động còn
nhiều bất hợp lý hiện nay góp phần phát triển kinh tế xã hội cho đất nước Đào tạo
phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật là một bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân, vì thế nó góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục của đất nước, nâng cao
Trang 11cơng nghiệp hố hiện đại hoá đất nước, đưa đất nước đi vào hội nhập khu vực và thế giới
1.2.2 Các nhân tố ánh hướng tới đào tạo công nhân kỹ thuật
Dao tạo công nhân kỹ thuật là một nhân tố tác động mạnh đến tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội Để nâng cao chất lượng của công tác đào tạo công
nhân kỹ thuật, chúng ta cần phải nghiên cứu và xem xét các yếu tố ảnh hưởng tới
công tác đào tạo sau đây:
- Quán triệt mục tiêu giáo dục của Đảng vào quá trình đào tạo lao động kỹ
thuật Cần cụ thể hoá mục tiêu giáo dục nghề nghiệp vào chương trình, nội dung,
phương pháp đào tạo
- Tuyển dụng đầu vào phù hợp với từng nghề, chuyên môn kỹ thuật Trong tuyến dụng cần chú ý tới trình độ văn hoá và đặc tính tâm lý cá nhân Cần
đặt ra tiêu chuẩn về văn hoá, tâm lý và sức khoẻ Coi trọng cả ba tiêu chuẩn đó
trong việc tuyển dụng
- Co sé vat chat kỹ thuật đào tạo có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đào
tạo công nhân kỹ thuật, chúng ta cần huy động mọi nguồn vốn vào nhằm tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt chú trọng đến mở rộng các cơ sở thực hành
tay nghề
- Chất lượng của thầy cô giáo quyết định rất lớn đến chất lượng đào tạo
Chúng ta cần có kế hoạch tuyển chọn và đào tạo nâng cao trình độ của giáo viên
Đặc biệt, cần giải quyết vấn đề tiền lương và các chế độ khác cho giáo viên để họ
thực sự an tâm công tác, đồn hết tâm huyết, trí lực vào việc giảng dạy, nâng cao trình độ và chất lượng đào tạo
-_ Nội dung, phương pháp đào tạo là yếu tố quan trọng tác động đến chat
lượng đào tạo Sử dụng đa dạng phương pháp giảng dạy, nâng cao tính độc lập, tự
chủ trong học tập của học viên, nâng cao kỹ năng thực hành và khả năng hành nghề của họcviên sau khi tốt nghiệp Đặc biệt chú trọng đến đánh giá một các
Trang 12- Quan ly giáo dục đào tạo là khâu quan trọng tác động đến chất lượng đào tạo Cần phải xác định rõ chức năng, nhiệm vụ của các bộ phận trong công tác đào tạo, chức danh, tiêu chuẩn chức danh trong các trường, cơ sở đào tạo
- Tiến bộ khoa học kỹ thuật công nghệ thế giới là một trong những yếu tố quyết định đến trình độ đào tạo
1.2.3 Khái niệm đào tạo công nhân kỹ thuật
Chúng ta đang tìm hiểu về đào tạo công nhân kỹ thuật Vậy đào tạo công
nhân kỹ thuật là gì?
“Đào tạo công nhân kỹ thuật là quá trình giáo dục kỹ năng, kỹ sảo lao
động và nhân cách cho người học nhằm tạo ra năng lực làm việc của họ ở một
nghề hoặc chuyên môn kỹ thuật nào đó ”.(Gt Kinh tế nguôn nhân lực)
Thực chất của đào tạo công nhân kỹ thuật là đào tạo cho người lao động một nghề nào đó để họ tham gia vào lực lượng lao động xã hội để họ có thể nuôi
sống, phát triển bản thân Trong thời đại ngày nay, nghề trong xã hội chủ yếu là nghề chun mơn hố và một số nghề được chuyên môn hoá hẹp, nó đòi hỏi thời
gian đào tạo dài và thực hành trên cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại
Đào tạo công nhân kỹ thuật có hiệu qua cần phải đáp ứng được các yêu cầu cơ bản sau:
+ Phải có hệ thống hướng nghiệp đầy đủ để lựa chọn được người học có
đặc tính tâm lý phù hợp với yêu cầu của nghề nghiệp
+ Phải có chương trình đào tạo rõ ràng, cụ thể phù hợp với yêu cầu của xã hội
+ Phải có cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại đảm bảo cho học tập lý thuyết
và thực hành có chất lượng
+ Phải có đội ngũ giáo viên có kiến thức cao và tay nghề giỏi
Mục tiêu của đào tạo công nhân kỹ thuật phải đạt được trong Luật giáo dục
Trang 13việc làm, đáp ứng yêu câu phát triển kinh tế- xã hội, củng có quốc phòng, an ninh” (Luật giáo dục)
1.2.4 Nội dung của đào tạo công nhân kỹ thuật
Nội dung của đào tạo công nhân kỹ thuật phải tập trung vào đào tạo năng lực nghề nghiệp, giáo dục đạo đức, rèn luyện sức khoẻ, nâng cao trình độ hoc van
theo yêu cầu đào tạo Bao gồm những loại kiến thức cơ bản:
-_ Kiến thức lý thuyết nghề nghiệp bao gồm những môn học cơ sở, công cụ, kiến thức nghề nghiệp và kiến thức bồ trợ Yêu cầu lý thuyết phải cơ bản, hiện đại và phù hợp với thực tế
-_ Kỹ năng thực hành phải tập trung tạo ra độ thuần thục của người học ở những công việc cơ bản cần thiết ban đầu của nghề nghiệp và tạo ra các phản ứng cần thiết khi sử lý các tình huống đặt ra trong thực tế Yêu cầu kỹ năng thực hành
phải cơ bản, chuẩn mực, tiết kiệm các thao tác và động tác lao động
-_ Giáo dục chính trị tư tưởng và nhận thức xã hội để tạo ra đạo đức, tác
phong, ý thức tổ chức kỷ luật của người lao động
- Gido duc thé chat và quốc phòng hướng vào củng cô và tăng cường sức khoẻ
cho người lao động có thể hồn thành cơng việc của mình
Để tạo ra đội ngũ công nhân kỹ thuật đông đảo có tay nghề cao thì phải kết
hợp đầy đủ hai giai đoạn đào tạo sau đây:
+ Giai đoạn đào /ao cơ bản nghề nghiệp: là giai đoạn đào tạo lý thuyết và
kỹ năng thực hành cơ bản của nghề nghiệp ở các cơ sở đào tạo chính quy Kết thúc
giai đoạn này, người học nhận được bằng tốt nghiệp nghề nghiệp do các cơ sở đào
tạo cấp theo quy định của luật giáo dục Sau khi ra trườngngười học có thể thực
hiện được những nhiệm vụ cơ bản của nghề nghiệp Tuỳ thuộc vào số năm, trình độ đào tạo và từng nghề mà thừa nhận cấp bậc kỹ thuật của người học
+ Giai đoạn đào tao nâng cao trình độ lành nghề là giai đoạn cung cấp kiến
Trang 14Chương trình nâng cao trình độ lành nghề cần phải được soạn thảo thống
nhất cả nâng cao về lý thuyết, tay nghề và quy định thời gian cần thiết để thực hiện Chương trình này có thể được tổ chức thực hiện ở ngay các đơn vị sản xuất kinh đoanh hoặc có thể dạy ở các cơ sở đào tạo chính quy hoặc trung tâm day
nghề
1.2.5 Phương pháp đào tạo công nhân kỹ thuật
Phương pháp đào tạo công nhân kỹ thuật là sự kết hợp giảng lý thuyết với
rèn luyện kỹ năng thực hành đảm bảo để sau khi tốt nghiệp người học có khả năng hành nghề Phương pháp đào tạo được thực hiện qua ba nội dung chính là:
° Thiết kế quá trình dạy - tự học cho học sinh
Trong thời đại ngày nay, với cuộc cách mạng khoa học và công nghệ phát
triển mạnh và xu hướng hội nhập toàn cầu thì vai trò người thầy có những thay đổi lớn lao Người thầy không những làm nhiệm vụ chủ yếu là truyền đạt tri thức, mà còn phải giúp cho học sinh có thái độ đúng đắn, yêu thích đối với môn học, có phương pháp tự học Căn cứ vào những thành tựu đã đạt được của khoa học giáo dục, kết hợp với kinh nghiệm giảng dạy lâu năm, công nghệ đào fạo theo 7 công
đoạn sau:
- Xác định mục tiêu (đầu ra) của môn học
- Xác định trình độ ban đầu của học sinh và giúp họ so sánh được đầu vào và
đầu ra
- Xác định nội dung dạy học
Xác định các điều kiện và phương tiện kỹ thuật dạy học
Xác định quy trình dạy học
Xác định phương pháp dạy cách tự
Xác định cách kiểm tra, tự kiểm tra và đánh giá kết quả học tập
Việc thiết kế quy trình dạy - tự học một cách tỉ mỉ, khoa học sẽ giúp cho thầy
và trò chủ động linh hoạt trong quá trình dạy và học Nhờ đó chất lượng giảng dạy
được nâng cao
Trang 15Phương pháp dạy học là cách thức người thầy truyền đạt cho học sinh nhằm đạt được chất lượng cao trong quá trình đào tạo Hiện nay đang có nhiều phương pháp dạy học được áp dụng là:
+ Dạy lỷ thuyết gồm có các phương pháp:
- Phương pháp giảng giải là phương pháp người thầy sử dụng sự giải
thích của mình để học sinh hiểu được bản chất của vấn đề Có nhiều cách giáng
giải như: giảng giải bằng lời nói thuần thuý, giảng giải bằng lời nói kết hợp với hình ảnh, với mô hình
- Phương pháp đối /hoại là phương pháp thầy và trò cùng nêu lên vấn đề, cùng tranh luận để đi đến thống nhất cách hiểu bản chất vấn đề - Phương pháp nghiên cứu tình huống là phương pháp đặt ra tình huống như trong thực tế dé thầy và trò cùng tìm ra giải pháp tối ưu để giải quyết vấn đề - Phương pháp nghiên cứu khoa học là phương pháp vận dụng các lý thuyết đã học để nghiên cứu một vấn dé cụ thé trong thực tế đề giải quyết vấn đề đặt ra một cách
bài bản và khoa học
+ Dạy thực hành tay nghề gồm các phương pháp:
-_ Phương pháp đạy ứheo đối tượng là phương pháp người học được thực hành trên một đối tượng cụ thể theo một trật tự thực hiện đã xác định
- Phương pháp dạy (heo thao fác là phương pháp người học chỉ thực hiện
một hay một số thao tác, động tác nào đó cho đến khi thuần thục cao và chuân xác
theo quy định
- Phuong phap tr hoc là người học dựa theo sơ đồ hoặc biểu đồ hoặc hình ảnh đã được xác định theo đó mà thực hành theo
° Phương pháp kiểm tra và đánh giá
Trang 16- Phuong phap thi kiểm tra viết: là phương pháp thay giáo đặt ra câu hỏi và
học sinh trả lời bằng cách viết ra giấy theo nội dung đã học hoặc theo ý hiểu của mình
- Phương pháp thi kiểm tra vấn đáp: là phương pháp thầy đặt ra câu hỏi và trò trực tiếp trả lời
- Phương pháp thi trắc nghiệm:là phương pháp thầy đặt ra cầu hỏi và trò
lựa chọn đúng, sai, có hoặc không có phần giải thích ngắn gọn
- Phương pháp thi tự động trên máy tính: là phương pháp thi trắc nghiệm
thực hiện trực tiếp trên máy tính
1.2.6 Các hình thức đào tạo công nhân kỹ thuật
1.2.0.1 Hiện nay theo quy định của luật giáo dục có ba hình thức đào tạo lao động kỹ thuật sau đây:
+ Đào tạo tập trung: là hình thức người học tập trung ở một cơ sở đào tạo nào đó và thực hiện quá trình học liên tục hết chương trình đào tạo quy định Hình
thức này được thực hiện ở các trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp và cao dang kỹ thuật
+ Đào tạo không tập trung là hình thức đào tạo trong đó người học vừa
học, vừa làm việc Trong suốt thời gian đào tạo, người học có thời gian tập trung học, có thời gian về làm việc tại cơ sở Hình thức này còn gọi là hình thức đào tạo tại chức và được thực hiện ở các trường chính quy hoặc trung tâm giáo dục thường
xuyên
+ Đào tạo từ xa là hình thức đào tạo trong đó người học nhận được tài liệu
học tập từ cơ sở đào tạo và tự nghiên cứu, nghe giảng trên các phương tiện thông
tin đại chúng đến kỳ thi đánh giá kiến thức thì đến một địa điểm đã xác định để thực hiện thi đánh giá kiến thức
1.2.6.2 Bên cạnh cách phân chia trên các doanh nghiệp thường sử dụng các
hình thức đào tạo sau:
Trang 17Kèm cặp trong sản xuất là phương pháp đào tạo trực tiếp tại nơi làm việc,
người học sẽ học được những kỹ năng cần thiết thông qua sự hướng dẫn của công nhân lành nghề hơn
Kèm cặp trong sản xuất được tiến hành theo trình tự sau:
- _ Phân công những công nhân có trình độ lành nghề cao vừa sản xuất vừa chỉ
dẫn cho người học
-_ Người học nghe, nhìn người hướng dẫn làm việc -_ Giao việc làm thử cho người học
-_ Giao việc hoàn toàn cho người học làm * Ưu điểm của hình thức này là :
-_ Có khả năng đào tạo nhiều công nhân cùng một lúc, thời gian đào tạo ngắn -_ Không đòi hỏi yêu cầu về trường lớp, giáo viên chuyên trách, cán bộ quản lý
đào tạo và thiết bị thực tập riêng
- Tao ra sản phẩm trong quá trình học tập, học viên nắm vững kỹ năng tay nghề
* Nhược điểm của hình thức này là: - Hoc vién hoc ly thuyết không có hệ thống
- Gido viên không chuyên trách, thiếu kinh nghiệm
- _ Học viên có thể học cả những phương pháp, thói quen không hợp lý, không tiên tiến của người dạy
Hình thức này phù hợp với công việc không đòi hỏi công nhân có trình độ
lành nghề cao
(2) Các lớp cạnh doanh nghiệp
Đối với những nghề tương đối phức tạp, hoặc các công viêc đặc thù thì việc
đào tạo bằng kèm cặp không đáp ứng được thì DN phải tổ chức các lớp đào tạo
riêng cho mình hoặc cho các đơn vị cùng ngành
Chương trình gồm hai giai đoạn lý thuyết và thực hành; Phần lý thuyết được giảng tập trung bởi các kỹ sư, các cán bộ kỹ thuật phụ trách Phần thực hành tiến hành ở các phân xưởng thực tập và trong phân xưởng do các kỹ sư hay công
Trang 18¢ Uu diém cia hinh thite nay :
Học viên nắm lý thuyết tương đối hệ thống và được trực tiếp tham gia làm việc lên nắm vững tay nghề
Bộ máy quản lý gọn chi phí đào tạo không lớn * Nhược điểm của hình thức này là:
Hình thức này chỉ áp dụng với DN tương đối lớn, chỉ đào tạo cho các doanh nghiệp cùng ngành, tương đói giống nhau, chỉ phí cao
(3) Các trườngdạy nghề
Các doanh nghiệp có thể tuyến công nhân từ các trường chính quy hoặc gửi người học tập tại các trường chính quy tập trung Các trường này thuộc bộ ngành hay thuộc hệ thống giáo dục quốc dân có các điều kiện giảng đậy chuyên môn Hình thức này thường đào tạo công nhân tay nghề cao
s* Ưu điểm của hình thức này là:
Học viên được học tập bài bản có hệ thống từ đơn giản đến phức tạp, từ lý thuyết đến thực hành
Khi ra trường công nhân có thê nhận việc thực hiện một cách độc lập các công việc đòi hỏi trình độ tay nghề cao, sáng tạo
s* Nhược điểm của hình thức này :
Đòi hỏi hệ thống cơ sở vật chất tương đối đầy đủ,
Cần có đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp, bộ máy quản lý đào tạo chuyên
nghiỆp
Chỉ phí tốn kém, thời gian đào tạo dài 1.3 Kế hoạch hố cơng tác đào tao
1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật
Nhu cầu là đòi hỏi làm thoả mãn sự mong muốn, khát vọng của mỗi cá nhân, tô chức trong xã hội vê một hay nhiêu mặt của cuộc sông
Nhu cầu đào tạo là nhu cầu phát triển có thể được thoả mãn bằng con đường
đào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện Như vậy,có thể nói nhu cầu đào tạo là một bộ
Trang 19Xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật là cơ sở đề lập kế hoạch đào
tạo Xác định nhu cầu không chính xác sẽ dẫn đến sự mắt cân đối giữa yêu cầu và đào tạo, giữa đào tạo và sử dụng
Nhu cầu đào tạo xác định gồm hai loại là đào tạo mới và đào tạo lại
Đào fạo mới: bao gồm những người chưa tham gia sản xuất, hoặc những
người đã tham gia sản xuất nhưng chưa được có nghề Đào tạo mới là để đáp ứng
nhu cầu tăng thêm lao động có nghề
Đào tạo lại: là đào tạo đối với những người đã có nghề, chuyên môn Do yêu cầu sản xuất và tiến bộ của khoa học kỹ thuật dẫn đến việc thay đổi ngành nghề, trình độ chuyên môn
Một số phương pháp xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật:
Để xác định nhu cầu đảo tạo, cần phải tiến hành phân tích tô chức, phân tích con người và phân tích nhiệm vụ Nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật được xác
định cho từng nghề trong doanh nghiệp
Việc xác định nhu cầu đào tạo được thực hiện qua các bước sau;
Bước I1: Xác định số công nhân kỹ thuật cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ sản xuất
Sử dụng các phương pháp sau:
- Phương pháp]: Tĩnh theo lượng lao động hao phí
Phương pháp này căn cứ vào tổng hao phí thời gian lao động cần thiết để sản xuất từng loại sản phâm và quỹ thời gian làm việc bình quân của một công nhân
kỳ kế hoạch, hệ số hoàn thành mức lao động năm kế hoạch
tiqi
Ti X Kn
Trang 20Trong do:
CNKT,,; Số công nhân kỹ thuật cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ sản xuất
kinh doanh
t¡ : lượng lao động hao phí để sản xuất ra 1 sản phẩm loại ¡ q¡_: Số lượng sản phẩm loại ¡ kỳ kế hoạch
: Toàn bộ lượng lao động hao phí để hoàn thanh nhiệm vụ sản xuất Tn : Quỹ thời gian lam việc BQ của một công nhân kỹ thuật kỳ KH Kn : Hệ số hoàn thành mức lao động dự tính kỳ kế hoạch
-_ Phương pháp2: Dựa vào số lượng máy móc thiết bị, mức phục vụ của một
công nhân kỹ thuật và hệ số ca làm việc của máy móc thiết bị
CNKT,,=MX P X K Trong đó:
CNKT,,; Số công nhân kỹ thuật cần thiết kỳ kế hoạch M : Số lượng máy móc thiết bị cần phục vụ P : Mức phục vụ của một công nhân kỹ thuật
K : Số ca làm việc của thiết bị trong một ngày đêm kỳ kế hoạch - Phương pháp chỉ số:
Theo phương pháp này, nhu cầu công nhân kỹ thuật cần thiết để hoàn thành
nhiệm vụ sản xuất được xác định căn cứ vào số công nhân kỹ thuật hiện có; chỉ số máy móc thiết bị, chỉ số ca làm việc và chỉ số năng suất lao động kỳ kế hoạch
Ste X In X Ix CNKT, = ~—
Iw
Trong đó:
CNKT,;: S6 công nhân kỹ thuật cần thiết của một nghề nào đó năm KH She 1 SO công nhân kỹ thuật hiện có cua nghề đó
Trang 21I, : Chỉ số ca làm việc của thiết bị thiết bị năm kế hoạch Iw_ :Chỉ số năng suất lao động của công nhân kỹ thuật kế hoạch
( Giáo trình: Kinh tế nguôn nhân lực) 1.3.2 Xác định đối tượng đào tạo
Để xác định đúng đối tượng đào tạo, tránh lãng phí trong đào tạo cho tổ chức hay doanh nghiệp thì người lập kế hoạch đào tạo phải trao đổi với những
người liên quan như : Lãnh đạo, cán bộ quản lý trực tiếp, người lao động Bên cạnh đó, phải căn cứ vào đánh giá kết quả thực hiện công việc, những sáng kiến,
tay nghề ; Đối với lao động tuyển mới, để đào tạo thì đoanh nghiệp phải xây
dựng kế hoạch thi tuyển đào tạo rõ ràng, cụ thể, đảm bảo chất lượng đầu vào của
công tác đào tạo
Xác định đối tượng đào tạo là lựa chọn người cụ thể để đào tạo, dựa trên
những vấn đề:
- Nghiên cứu nhu cầu và động cơ đào tạo;
- Tác dụng của đào tạo đối với người được đào tạo; - Triển khai nghề nghiệp của từng người
Việc lựa chọn người để đào tạo đảm bảo phải đào tạo đúng người cần đào tạo, tức là phải lựa chọn đúng khả năng, nguyện vọng học tập đề tránh tình
trang dao tạo nhằm đối tượng làm tổn thất về thời gian và khoản chi phí không cần thiết
1.3.3 Xác định mục tiêu đào tạo
Là việc xác định kết quả cần phải đạt được của hoạt động đào tạo, bao gồm: - Cần xác định người công nhân đạt được trình độ nào?
- Số lượng đào tạo hoàn thành là bao nhiêu?
- Thời gian hoàn thành khi nào? - Cơ cấu lao động như thế nào?
Mục tiêu đào tạo phải rõ ràng, cụ thể và có thể đánh giá được
Việc xác định mục tiêu đào tạo sẽ góp phần nâng cao hiệu quả của công tác
Trang 22của học viên trong tổ chức Như vậy ta thấy, việc đào tạo rất cần thiết để góp phần
vào việc nâng cao hiệu quả làm việc của người được đào tạo
1.3.4.Xây dựng nội dung chương trình đào tạo
Chương trình đào tạo là một kế hoạch giảng đậy tổng quát cho biết những kiến thức, kỹ năng nào cần dậy và trong bao lâu trên cơ sở đó lựa chọn phương
pháp đào tạo thích hợp
Xây dựng chương trình hợp lý phù hợp với mục tiêu đề ra cần có những
phân tích cụ thể, chính xác và kỹ lưỡng Đây là viêc xây dựng chương trình, kế hoạch giảng đậy các môn học, khối lượng bài giảng, thời gian giảng đậy, người cán bộ đào tạo phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên giáng dạy và căn cứ vào bản phân tích công việc
1.3.5 Lựa chọn phương pháp đào tạo
Muốn lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp phải được dựa trên các yếu tố:
-_ Đối tượng đào tạo; -_ Mục tiêu đào tạo;
- N6i dung đào tạo; - Nguén kinh phí đào tạo
Việc lựa chọn đúng phương pháp đào tạo là một điều kiện thuận lợi cho việc
truyền thụ kiến thức cho các học viên
Lựa chọn phương pháp đào tạo phải phù hợp với yêu cầu đặc điểm sản xuất kinh doanh, kinh phí đào tạo
1.3.6 Lựa chọn cơ sở đào tạo và lựa chọn giáo viên
Chất lượng giáo viên là yếu tố có vai trò góp phần quyết định chất lượng
của khoá đào tạo Vì vậy, việc lựa chọn giảng viên phải phù hợp để truyền tải tốt nhất các nội dung cần đào tạo tới học viên Việc lựa chọn giảng viên thường căn cứ
vào các tiêu chí sau:
- Kiến thức và kinh nghiệm về lĩnh vực cần đào tạo;
Trang 23- Nhay cam;
- Sang tao, nhiét tinh;
Việc lựa chon giáo viên có thể căn cứ vào trình độ đào tạo mà chọn cán bộ trong công ty hay là th ngồi
Bên cạnh đó cơng ty phải lựa chon các cơ sở đào tạo cho phù hợp với kế
hoạch đã vạch ra trên cơ sở các nguồn lực, kinh phí của cơng ty 1.3.7.Tính tốn kinh phí đào tạo
Chi phi cho dao tao quyết định việc lựa chọn các phương án đào tao Chi phí
cho đào tạo đó là khoản chỉ phí trực tiếp và chi phí cơ hội liên quan đến chương
trình đào tạo Người lập kế hoạch đào tạo phải tính toán các chỉ phí: 1.3.7.1 Chi phí cơ hội
Là khoản thu mất đi khi người lao động đi học nhưng không phải khoản thu
cụ thể có thể xác định mà là những khoản thu không cụ thế như: những việc ở tổ
chức giao cho người khác làm không được bảo đảm ảnh hưởng đến những tổ chức cap dudi Chi phí cơ hội khó xác định nên khi dự tính chỉ phí đào tạo người ta
chủ yếu xét tới chỉ phí trực tiếp
1.3.7.2 Chỉ phí trực tiếp cho Đào tạo
Là khoản chỉ phí bỏ ra để đào tạo cho người lao động, bao gồm:
- Tiền lương và học phí trả cho người lao động khi tham gia đào tạo;
- Tiền lương trả cho người quản lý trong thời gian họ quản lý những người đang đào tạo;
- Tiền thù lao trả cho giáo viên đào tạo và bộ phận giúp việc;
- Những khoản trả cho cố vấn, cho những tổ chức liên quan và bộ phận bên ngoài khác;
- Chi phí mua sắm các dụng cụ giảng dạy và trang thiết bị học tập;
Muốn đào tạo, tổ chức cần dự tính được các loại chỉ phí này và phải dự trù
thêm các khoản chỉ phí phát sinh trong quá trình tiến hành đào tạo Đồng thời phải xác định các nguồn kinh phí cho đào tạo bao gồm:
Trang 24- Quỹ đào tạo của doanh nghiệp;
- Đóng góp của các tố chức, cá nhân; - Tài trợ của các tổ chức, cá nhân; - Chương trình dự án;
- Vốn vay ngắn hạn và dài hạn
1.3.8 Tổ chức, kiếm soát chương trình và cập nhật hồ sơ đào tạo
Sau các quá trình trên cán bộ đào tạo tiến hành tô chức và kiểm soát chương trình đào tạo dựa trên những kế hoạch đã vạch ra
Người quản lý đào tạo phải thường xuyên kiểm soát chương trình đào tạo để
có biện pháp điều chính cần thiết các sự cơ ngồi dự tính và cập nhật hồ sơ thường xuyên
Cán bộ đào tạo phải thường xuyên phối hợp với cán bộ giảng day dé quan lý các công đoạn đào tạo này
1.3.9 Đánh giá công tác đào tạo
Đánh giá chương trình đào tạo nhằm xác định mức độ đạt được các mục
tiêu đề ra từ trước, giúp các nhà quản lý đưa ra các quyết định phù hợp cho công
tác đào tạo Về bản chất, đánh giá là việc so sánh kết quả đạt được với mục tiêu đề ra Đánh giá cho chúng ta biết mục tiêu đào tạo đã đạt được ở mức độ nào đề có những điều chỉnh phù hợp
Sau quá trình đào tạo người làm công tác đào tạo cần phải đánh giá lại quá
trình đào tạo Xác định các mục tiêu đề ra đã đạt được chưa.Trong các khâu đào
tạo khâu nào tốt khâu nào chưa tốt đề có giải pháp cho lần sau
Để đánh giá công tác đào tạo người quản lý đào tạo có thể thực hiện các
biện pháp đánh giá sau:
- _ Đánh giá theo mục tiêu;
- Danh gia theo loi ich va chi phi;
- Danh gia theo thai do, hanh vi, kiến thức của người lao động sau đào tạo;
Trang 25Chuong 2: THỰC TRANG CONG TAC ĐÀO TẠO CÔNG NHÂN KỸ THUAT TAI CONG TY CO PHAN XÂY DỰNG THƯƠNG MẠI AN PHÁT
2.1.Tống quan về công ty Cổ phần xây dựng thương mại An Phát 2.1.1 Giới thiệu chung về công ty
2.1.1.1 Tên đầy đú của cơng ty
CƠNG TY CP XÂY DỰNG THƯƠNG MẠI AN PHÁT
Tên giao dịch: AN PHÁT TRADING CONSTRUCTION JOINT STOCK COMPANY
Điện thoại : 04 6366827 Fax: 04 6366827
Địa chỉ: Số 4/2/23 Giếng Mứt- Bach Mai — Truong Dinh- Hai Ba Trung — Ha Nội
Văn phòng: Số 393 Kim Ngưu- P Vĩnh Tuy- Hai Bà Trưng- Hà Nội
2.1.1.2 Lịch sử hình thành và phát triển
Công ty Cổ Phần Xây dựng Thương mại An Phát được thành lập từ năm 2004,
hoạt động theo luật doanh nghiệp và các quy định hiện hành khác của nước Cộng
Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam
Ngày đầu mới thành lập công ty chỉ có 10 người Vốn điều lệ: 4.500.000.000 đ
( Bốn tỷ, năm trăm triệu đồng) Nhưng sau 5 năm hoạt động với những nỗ lực vượt khó khăn thử thách bước đầu cho đến nay công ty đã hội nhập được các kiến trúc sư, kỹ sư chuyên viên kỹ thuật, cán bộ công nhân viên tâm huyết yêu nghề, đã
có bề dãy kinh nghiệm Công ty đã tham gia xây dựng, tư vấn, sửa chữa nhiều hạng mục công trình : Xây dựng các khu đô thị, thiết kế công trình dân dụng với chất lượng cao
Hội đồng quản trị và các thành viên trong công ty không ngừng phấn đấu nỗ
Trang 26hoạt động kinh doanh của công ty đạt hiệu quả và liên tục phát triển, từng bước
mở rộng liên đoanh liên kết mang lại thương hiệu uy tín, chất lượng
Mọi thành viên trong công ty luôn tự hào về truyền thống của dân tộc không
ngừng học hỏi và phát triển sẵn sàng hướng tới tương lai khang định chất lượng: “
Đáp ứng mọi yêu cầu khắt khe nhất của khách hàng”
Công ty luôn phấn đấu trở thành một doanh nghiệp mạnh, mở rộng kinh doanh
đầu tư phát triển một số ngành nghề tiềm năng, đây mạnh cổ phần hoá chiến lược
về đào tạo, phát triển và quản lý nhânlực là yếu tố quyết định sự phát triển của
Công ty
2.1.1.3 Các ngành nghề kinh doanh chú yếu
Công ty An Phát là công ty cổ phần, hạch toán độc lập, hoạt động trong lĩnh
xây đựng và sản xuất gia công cơ khí Các ngành nghè kinh doanh chủ yếu:
— Xây dựng dân dụng, công nghiệp, giao thông, thuỷ lợi, san lấp mặt bằng, kỹ thuật hạ tầng
- Lắp đặt hệ thống điện lạnh điện dân dụng, hệ thống nước — Sản xuất và buôn bán vật liệu xây dựng;
- Sản xuất, mua bán và lắp đặt trang thiết bị nội ngoại thất - Thiết kế kết cấu, biện pháp và tổ chức thi công các công trình - Sản xuất và mua bán các sản phẩm cơ khí
- Mua ban, cho thué may moc, vat tu, thiét bi phục vụ công trình xây dựng 2.1.1.4.Chức năng, nhiệm vụ công ty Chức năng: - Xây dựng, kinh doanh các mặt hàng đã được dăng ký trong giấy phép kinh doanh
- Công ty thực hiện chế độ hạch toán kinh doanh độc lập trên cơ sở lấy
Trang 27hoạt động xuất khẩu nhằm tăng thu ngoại tệ góp phần vào công cuộc xây dựng và
phát triển kinh tế
- Liên doanh liên kết với các tổ chức kinh tế trong và ngoài nước phù hợp với quy định của pháp luật
- Nhập khẩu các nguyên vật liệu, trang thiết bị phục vụ sản xuất kinh doanh, xuất khẩu thành phẩm các loại, phụ tùng ô tô
Nhiệm vụ:
- Thực hiện hoạt động sản xuất kinh doanh trên cơ sở chủ động và tuân
thủ nghiem chỉnh các quy định của pháp luật
- Tuân thủ luật pháp của nhà nước về quản lý tài chính, nghiêm chỉnh thực hiện cam kết trong hợp đồng liên quan đến sản xuất kinh doanh của công ty
- Quản lý và sử dụng có hiệu quả nguồn vốn cho sản xuất kinh doanh, đầu tu mở rộng đổi mới trang thiết bị, hoàn thành nghĩa vụ nộp Ngân sách nhà nước
- Nghiên cứu thực hiện có hiệu quả việc nâng cao chất lượng sản phẩm do công ty sản xuất, kinh doanh nhằm tăng doanh thu tiêu thụ
2.1.1.5.Mục tiêu kinh doanh
Công ty Cổ Phần Xây Dựng Thương Mại An Phát được thành lập trên cơ sở
của một tổ hợp nhỏ.Trước khi thành lập Công ty, các thành viên cũ đã có kinh nghiệm tham gia thi công xây dựng nhiều công trình với những qui mô vừa và nhỏ Mọi thành viên trong công ty luôn tự hào về truyền thống của dân tộc không
ngừng học hỏi và phát triển sẵn sàng hướng tới tương lai khang định chất lượng: “
Đáp ứng mọi yêu cầu khắt khe nhất của khách hàng”
Công ty luôn phấn đấu trở thành một doanh nghiệp mạnh, mở rộng kinh doanh
đầu tư phát triển một số ngành nghề tiềm năng, đây mạnh cổ phần hoá chiến lược
về đào tạo, phát triển và quản lý nhânlực là yếu tố quyết định sự phát triển của
Trang 282.1.1.6 Tổ chức bộ máy
Thi công xây dựng là loại hình sản xuất mang tính đặc thù riêng và vị trí thi công sản phẩm luôn thay đổi theo công trình Do vậy cần phải có bộ máy tổ chức
quản lý công ty có đặc điểm riêng tuỳ theo từng công trình mà có thể áp dụng các
sơ đồ tổ chức khác nhau, công ty có sơ đồ sau:
SƠ ĐÒ TỎ CHỨC CÔNG TY: HOI DONG THANH VIEN GIAM DOC PHO GIAM PHO GIAM DOC DOC DOI PHONG PHONG PHON | | XƯỞNG | | DOI XD KỸ - TÀI VỤ G GIA XDCT
NOI THUAT KE TO" CÔNG - DÂN
Trang 29- Giao quyén chu déng va tu chịu trách nhiệm của Thủ trưởng các đơn vi - Phan cap toan dién cac mat bao gồm trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền hạn, và lợi ích kèm theo
- Từng đơn vị, cá nhân có nghĩa vụ thực hiện nhiệm vụ sản xuất, kinh đoanh được giao bằng phương pháp, biện pháp tốt nhất, đảm bảo an toàn, tốc độ, đúng tiến độ, đạt chất lượng để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, đem lại hiệu quả kinh tế
- Mọi hành vi vi phạm của mỗi người trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao, đặc biệt là cán bộ chủ chốt phải tự chịu trách nhiệm trước quản lý trực tiếp và pháp luật, kể cả trách nhiệm bồi thường thiệt hại bằng tiền, bằng hiện vật,
bằng tài sản và trách nhiệm khác theo quy định của Công ty và pháp luật hiện hành
2.1.2 Chiến lược phát triển cúa công ty
2.1.2.1 Về định hướng phát triển
-_ Xây dựng và phát triển công ty ngày càng lớn mạnh, đáp ứng được nhu cầu thị trường và có sức cạnh tranh cao, đủ sức đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội,
đồng thời cũng sẽ tạo thị trường cho các ngành công nghiệp khác phát triển
- Tập trung đào tạo và phát triển cán bộ đặc biệt là công nhân kỹ thuậtcó trình
độ cao, bắt kịp với công nghệ hiện đại, khoa học ngày càng phát triển trên toàn thế
giới Vì vây, đào tạo, phát triển công nhân kỹ thuật công ty là một trong những
yếu tố góp phần vào việc làm cho công ty ngày càng vững mạnh
- _ Liên kết, hợp tác với các cơ sở, công ty cùng ngành và những đơn vị liên quan
góp phần làm cho hoạt động của công ty luôn trôi chảy, đều đặn
2.1.2.2 Mục tiêu kinh doanh
Công ty cổ phần xây dựng thương mại An Phát được thành lập trên cơ sở của
một tổ hợp nhỏ.Trước khi thành lập Công ty, các thành viên cũ đã có kinh nghiệm
Trang 30hỏi và phát triển sẵn sàng hướng tới tương lai khẳng định chất lượng: “ Đáp ứng
mọi yêu cầu khắt khe nhất của khách hàng”
Công ty luôn phấn đấu trở thành một doanh nghiệp mạnh, mở rộng kinh doanh đầu tư phát triển một số ngành nghề tiềm năng, đây mạnh cổ phần hoá chiến lược về đào tạo, phát triển và quản lý nhân lực là yếu tố quyết định sự phát triển của
công ty
2.1.3 Các thành tích đạt được
Những năm gần đây trong bối cảnh có nhiều biến động phức tạp về chính trị — kinh tế tồn cầu nhưng cơng ty cô phần xây dựng thương mại An Phát vẫn nỗ lực
vượt qua và hoàn thành vượt mức các chỉ tiêu đã đề ra
2.1.3.1 Tình hình sản xuất kinh doanh đạt được qua các chỉ tiêu chú yếu năm 2008 của Công ty
Biéu 2.1: Bang két qua kinh doanh nam 2008 ( Đơn vị tính: nghìn đồng) Ss , % thực hiện
Kê hoạch Kêt quả thực ,
T | Chỉ tiêu với kê hoạch
Năm 2008 hiện năm 2008
T (%)
I | Tổng sản lượng 14.179,5 15.330,6 108.1
Trong đó:
1 | -Xây dựng 4.705,3 4.963,3 105,4
2 | -San xuat cong nghiép 5.562,2 6.105,2 109,7
3 | -Thuong mai dich vu 3.912 4.262,1 108,9
II | Doanh thu 13.179,8 13.964,7 105.9
Trong do:
1 | -Xây dựng 4.150,4 4.554,2 109,7
2 | -San xuat cong nghiép 5.060,2 5.278.5 104,3
3 | -Thuong mai dich vu 3.969,2 4.131 104,1
Trang 31
Nhân xét:
Qua bảng số liệu trên ta thấy:
Về tổng sản lượng:
Nhìn chung , kết quả thực hiện năm 2008 so với kế hoạch đã đề ra tăng 8.1% Như vậy, ta thấy rằng năm 2008 là năm làm ăn khó khăn do ảnh hưởng của khủng hoảng kinh tế thế giới thế nhưng giá trị tổng sản lượng của công ty nhìn chung vẫn tăng tuy là không nhiều Đây cũng là điều rất mùng chứng tỏ công ty vẫn làm ăn tốt, vẫn trên đã phát triển
Trong đó, ngành xây dựng tăng 5.4% so vơí kế hoạch đã đề ra Đây là một trong những ngành chính của công ty mang lại doanh thu lớn và góp phần không
nhỏ vào sự tăng trưởng không ngừng công ty đã tích cực thực hiện các dự án đầu tư, xây dựng, nhanh chóng đưa các công trình vào sử dụng phục vụ kịp thời yêu cầu sản
xuất.Ngành sản xuất công nghiệp tăng 9.7% so với kế hoạch đã dé ra Đây cũng là ngành chính của công ty trong việc sản xuất ra các thiết bị phục vụ cho ngành xây dựng nói chung Ngành thương mại dịch vụ cũng là ngành có tốc độ tăng trưởng so với kế hoạch là 8.9%
Về doanh thu:
Trang 32Biéu 2.2: Một số công trình đã thỉ công năm 2008 ` Tông giá trị STT Tên công trình Don vi chu dau tư ` ( triệu đông) Công ty Goshi- Thăng 1 Xây dựng nhà xưởng 2.500 Long 2 Thi công san nền Licogi 12 1.200 , 5 Cty TM — XD Bach 3 Xây lắp, hạ tang 2.800 Đăng
4 Xây dựng công nghiệp Cty VLXD- XNK 500
5 Xây lắp, cơ khí Cty than nội địa 800
6 Xây dựng công nhiệp Cty ACECOOK 2.600
Cây xăng QLI- Bắc 7 Xây dựng, làm đường y 5 800 Ninh Cty XNK- vật liệu 8 Cong trinh dan dung 600 Dién NH Công thương KCN 9 Xây dựng ngân hàng , - 700 Bắc Hà Nội Nhà máy BEEN- Việt 10 Làm kho chứa hàng 1.150 Nam ( Nguôn: Phòng kỹ thuật kê hoạch) Nhận xét:
Trang 33hợp tác được với những công ty, những đơn vị khác để có những hợp đồng xây dựng cho công ty
2.1.3.3 Về đầu tư phát triển
Công ty cổ phần xây dựng thương mại An Phát rất chú trọng vào việc đầu tư phát triển tăng năng lực cạnh tranh trong môi trường hồ nhập Cơng ty ln hồn
thiện các cơng trình và đầu tư vào tân trang làm cho nơi làm việc luôn luôn thoải
mái để người lao động làm việc với kết quả cao nhất và có cơ hội bày tỏ sáng kiến
của mình
Năm 2008 công ty đã đầu tư mở rộng xưởng cơ khí với số vốn đầu tư 100 triệu đồng Đồng thời công ty cũng đã mua máy móc thiết bị phục vụ cho sản xuắt, thi công công trình và phục vụ văn phòng số tiền là hơn 120 triệu đồng
2.1.3.4 Về khoa học kỹ thuật
Xác định khoa học kỹ thuật là động lực quan trọng đề thúc đấy sản xuất phát triển,Công ty cổ phần xây dựng thương mại An Phát đặc biệt quan tâm, đây mạnh
các hoạt động khoa học kỹ thuật:
Quản lý ở văn phòng qua mạng vẫn hoạt động tốt và là công cụ không thé thiếu Ngày nay, khoa học công nghệ ngày càng phát triển và công nghệ thông tin
ngày càng cần thiết và rất quan trọng trong việc quản lý Chính vì vậy, công ty
luôn luôn cập nhật những thông tin mới và theo kịp với sự phát triển của xã hội - Hoan thién hon mang may tính nội bộ của công ty, giúp các phòng ban trong
công ty có thé thông tin cho nhau môt cách đễ dàng và kịp thời
Các đơn vị thiết kế đây mạnh việc ứng dụng các phần mềm vào quá trình
thiết kế, rút ngắn thời gian và nâng cao chất lượng sản phẩm 2.1.4 Đặc điểm nguồn nhân lực của Công ty
Ngày đầu mới thành lập công ty chỉ có 8 người nhưng sau 5 năm hoạt động
hiện nay công ty đã có trên 200 lao động Trong đó, có trên 30 công nhân viên
quản lý và văn phòng; trên 30 cán bộ lao động kỹ thuật; trên 70 công nhân kỹ
thuật và các lao động khác
Trang 34Là lực lượng nòng cốt rất quan trọng chỉ ra hướng đi cho công ty Nếu đúng
đắn công ty sẽ ngày càng phát triển và đi lên, còn ngược lại thì công ty sẽ ngày càng đi xuống Hiện tại công ty có hơn 30 cán bộ quản lý, lãnh đạo công ty
- Cán bộ lao động kỹ thuật:
Là những cán bộ được đào tạo có hệ thống, chịu khó tự học tập, rèn luyện, tích
luỹ kiến thức trong thực tiễn sản xuất, nhưng đôi lúc còn chậm được bổ sung cập
nhật kiến thức mới một cách liên tục Hiện tại công ty có trên 30 cán bộ lao động
kỹ thuật
- Công nhân kỹ thuật:
2.1.5 Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực
Để chuẩn bị nguồn nhân lực cho các đơn vị phục vụ kế hoạch sản xuất kinh
doanh những năm trước mắt và lâu đài, Công ty đã triển khai công tác đào tạo đội ngũ lao động như sau:
-_ Tăng cường tuyển dụng lao động mới có chất lượng; Là những lao động mới tốt nghiệp ở các trường họ sẽ có cái nhìn mới tiên tiến
-_ Mở rộng đào tạo công nhân kỹ thuật;
- Tổ chức đưa cán bộ kỹ thuật đi đào tao và luôn cập nhật công nghệ mới vào
quá trình sản xuất, xây đựng giúp cho công việc được thuận lợi và kết quả tốt hơn Đề đáp ứng với năng lực sản xuất và trang thiết bị công nghệ tiên tiến hiện đại, hoàn thành các nhiệm vụ đề ra, việc đào tạo nguồn nhân lực có trình độ học
vấn và chuyên môn kỹ thuật cao bổ sung nguồn nhân lực ngày càng trở nên cần
thiết và cấp bách hơn Đó cũng là điều mà công ty luôn luôn quan tâm
2.2 Phân tích, đánh giá và dự kiến nhu cầu công nhân kỹ thuật tại công ty Sau hơn 5 năm xây dựng và phát triển, với sự nỗ lực của cán bộ cơng nhân viên
tồn cơng ty; Những năm qua công ty cũng đã có những bước tiến quan trọng
trong tổ chức xây dựng đội ngũ lao động, sản xuất kinh doanh, đầu tư phát triển
Trang 35công nhân kỹ thuật chuyên ngành giỏi để đảm đương và gánh vác nhiệm vụ nặng nề
của Công ty Công nhân kỹ thuật là lực lượng trực tiếp tham gia vào quá trình sản xuất và rất quan trọng Công ty có trên 70 công nhân kỹ thuật phục vụ cho việc xây dựng, sản xuất và lắp ống nước
2.2.1 Đánh giá nhu cầu về công nhân kỹ thuật của công ty trong thời gian từ năm 2007 đến năm 2008
3.2.1.1 Theo lĩnh vực kinh doanh
Biểu 2.3 :Nhu cầu công nhân kỹ thuật 2007, 2008 (Pvt: Người) T Tốc độ tăng - „ Năm 2007 Năm 2008 T | LĨNH VỰC SXKD (%) 1 | Xây dựng công trình 35 40 1143
2 | Sản xuất công nghiệp 16 17 106.3
3 | Lap dat dién nude 12 13 108.3
ˆ 2 63 70 111.1
TONG SO
(Phong tô chức lao động)
Qua bảng trên ta thấy, theo lĩnh vực kinh doanh thì số lượng công nhân kỹ thuật của công ty năm 2008 so với năm 2007 là tăng 11.1%, tức là số lượng công nhân kỹ thuật năm sau tăng hơn so với năm trước chứng tỏ quy mô công ty ngày càng lớn cần phải tăng thêm công nhân đề đáp ứng được yêu cầu công việc Trong đó, xây dựng công trình tăng 14.3%, sản xuất công nghiệp tăng 6.3% và lắp đặt điện
nước tăng 8.3%
e_ Các sản phẩm chú yếu:
Trang 36- _ Lắp đặt hệ thống điện lạnh, điện dan dụng, hệ thống nước - _ Sản xuất, mua bán và lắp đặt trang thiết bị nội ngoại thắt
2.2.1.2 Chỉ tiết theo từng loại công nhân kỹ thuật
Biểu 2.4:Nhu cầu nhân lực công nhân kỹ thuật của công ty năm 2007 và 2008 - (Đvt: người) TT | Công nhân kỹ thuật Năm 2007 Năm 2008 _ Thợ lái cầu, xe 5 6 Thợ lái xúc, ủi Thợ bê tông Thợ mộc mâu Thợ xây trát Thợ giàn giáo Thợ vận hành máy và thiết bị Thợ sơn trang trí oO} co] NI DD] Ơi | ị G2 t Thợ tiện, phay, bào = So Thợ hàn, tôi Thợ định hình NIN} BD! wl BB) ®ị co] Wl] HN) Ww — — — N Thợ đường dây _— — G3 Thợ điện dán dụng 2 Thợ điện lạnh 3 3 = + Wl Wl Wl NI] Wl WI] Co] G2| Cà | Bl] WO] G2| G| G3) — n Hệ thông nước Các loại thợ khác 10 — a — — ¬ nn Tong so 63 Toc d6(%) 100 119.1 (Phòng tổ chức lao động)
Qua bảng trên ta thấy nhìn chung số lượng công nhân kỹ thuật của công ty
năm 2007 có tăng so với năm 2008 và tăng 19.1% Điêu đó cũng phân nào chứng
Trang 37thi mdi can them lực lượng công nhân kỹ thuật để đáp ứng nhu cầu công việc Tuy nhiên sô lượng tăng them là không nhiêu 2.2.1.3 Theo độ tuôi Biếu 2.5: Phân loại công nhân kỹ thuật theo độ tuỗi của công íy năm 2008 2 Số lượng Nhóm tuôi Tỷ lệ (%) ( người) 25-35 30 42.2% 36 - 45 25 35.2% (huong tổ chức lao động) II 15.5% Trên 5Š 5 7.1% Tổng số 71 100 % Nhận xét:
Qua biểu 2.6 ta thấy lực lượng công nhân kỹ thuật của công ty chủ yếu có tuổi
đời từ 25 đến 45 tuổi Đây là độ tuổi người lao động làm việc hiệu quả nhất Với nhóm tuổi 25 đến 35 tuổi có 30 người chiếm tỷ lệ là 42.2% trong tổng số lưc
lượng công nhân kỹ thuật tồn cơng ty; Đây là nhóm tuổi chiếm tỷ lệ nhiều nhất
Tiếp theo đó là nhóm tuổi từ 36 đến 45 tuổi có 25 người chiếm tỷ lệ 35.2% là nhóm tuổi có số lượng đứng thứ hai Tiếp đó là nhóm tuổi từ 46 đến 55 tuổi có 11
người chiếm 15.5% ổtong tổng số công nhân kỹ thuật Và cuối cùng là nhóm trên 55 tuổi có 5 người chiếm tỷ lệ 7.1% trong tổng số Đây chủ yếu là những công
nhân kỹ thuật có thâm niên cao, có kinh nghiệm và năng lực nhằm truyền lại cho thế hệ sau
Trang 38Biếu 2.6:Phân loại công nhân kỹ thuật theo cấp bậc thợ của công ty năm 2008 Bậc thợ Sô lượng ( người) Tỷ lệ (%) Bac 2 8 10.9 Bac 3 13 17.8 Bac 4 20 27.5 Bac 5 16 21.9 Bac 6 9 13.7 Bac 7 3 8.2 Tông sô 71 100 Nhận xét:
Qua biểu 2.7 ta thấy theo cấp bậc thợ thì chủ yếu là bậc 3/7, bậc 4/7 và
bậc 5/7 chiếm tỷ lệ nhiều trong tổng số công nhân kỹ thuật Thợ bậc 4 là 20 người chiếm tỷ lệ 27.5% trong tổng số Thợ bậc 5 là 16 người chiếm 21.9% trong tông số Thợ bậc 3 là 13 người chiếm 17.8% trong tổng số Đó là những bậc có tỷ lệ cao
hơn trong SỐ 7 bậc.Cùng với tuổi đời như trên thể hiện một lực lượng lao động vừa
có sức khoẻ vừa có trình độ tay nghề và kinh nghiệm; Là một lực lượng tiềm tàng
để hoàn thành tốt các nhiệm vụ sắp tới của công ty
Và thấp nhất là công nhân bậc 7 có 5 người chiếm tỷ lệ là 8.2% Đây là
những công nhân kỹ thuật có tay nghề cao, có trình độ và kinh nghiêm rất cần cho công ty Họ có thể là những người hướng dẫn những người bậc thấp hơn để hồn
thành cơng việc một các tốt hơn 2.2.1.5 Đâù tư phát triển
- Nâng cấp, mở rộng và đầu tư vào chiều sâu nhằm nâng cao năng lực, chất lượng
Trang 39- Hợp lý hoá cơ cấu sản xuất kinh doanh từng ngành nhằm nâng cao chất lượng, năng lực
- Tập trung xây dựng đồng thời nâng cấp các cơ sở hiện có 2.2.1.6 Khoa học công nghệ
- Tập trung nâng cao chất lượng thiết kế và tư vấn thiết kế;
- Hoàn thiện hệ thống mạng vi tính nội bộ và ứng dụng phần mềm trong quản lý các hoạt động kinh tế của công ty
2.2.2 Dự kiến nhu cầu công nhân kỹ thuật của tồn cơng ty đến năm 2011 Với kế hoạch phát triển sản xuất kinh doanh của Công ty như trên, đòi hỏi công ty cổ phần xây dựng thương mại An Phát phải có một nguồn nhân lực đủ
mạnh tương ứng để đảm đương được các nhiệm vụ kế hoạch đề ra Trong đó đội
ngũ công nhân kỹ thuật là lực lượng lao động đông đáo, giữ vai trò hết sức quan trọng trong quá trình sản xuất kinh doanh, là nhân tô quyết định thành, bại trong quá trình phát triển của Công ty
2.2.2.1 Theo lĩnh vực kinh doanh
Trang 40Nhận xét:
Qua biểu 2.7 trên về nhu cầu công nhân kỹ thuật của tồn cơng ty ta thấy lực lượng công nhân tồn cơng ty cũng tương đối phù hợp với quy mô của công ty Công ty chủ yếu là xây dựng nhiều nên số lượng công nhân kỹ thuật phục vụ cho ngành này chiếm tỷ lệ nhiều hơn, chiếm hơn 50% trong tổng số công nhân kỹ