Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh trung bình yếu ôn thi TN THPT NÂNG CAO TỈ LỆ TỐT NGHIỆP MÔN TOÁN NGUYỄN VĂN THỐNG Trường THPT Ba Chúc Các biện pháp nâng cao chất lượng thi TN THPT môn Toán: a) Đối với Học sinh: •Sử dụng thành thạo và có đầy đủ máy tính có chức năng cao, đây là yếu tố cần thiết và thiết thực bởi vì học sinh ngày nay không quen tính nhẩm. •Đi học đầy đủ, vào lớp phải tập trung vào việc học và làm theo những yêu cầu của giáo viên đề ra. •Cố gắng nhớ những gì giáo viên dạy, yếu tố này rất khó khăn đối với các em và rất quan trọng vì hiện nay học sinh thường có tình trạng “ Nay biết mai quên”. •Những học sinh khá phải thường xuyên giúp đở và kèm học sinh yếu tiếp giáo viên vì một lớp có nhiều học sinh yếu giáo viên không thể kèm sát các em được. •Đặt mục đích cuối cùng là lấy kiến thức thi đậu tốt nghiệp, không phải học để đối phó các giờ kiểm tra trên lớp. •Đặt mục tiêu cho bản thân là tự mình làm được bài tập, không phải xem bài giải của người khác hiểu là được. b) Đối với giáo viên: •Yếu tố đầu tiên người giáo viên phải đạt được là lấy được lòng tin ở học trò, đừng để học trò ghét mình. •Không nên “chưởi mắng, nhục mạ” học sinh dù bất cứ tình huống nào. Nếu học sinh không nghiêm túc học tập thì dùng lời lẽ ngon ngọt để khuyên các em học tập, nếu các em học quá yếu thì chịu khó hướng dẫn lại từ từ, làm như thế không những được các em học sinh yếu quý mến mà các em học khá giỏi cũng rất thích. •Thỉnh thoảng pha chút khôi hài làm bớt áp lực nặng nề cho học sinh. •Thực hiện “Khối dân vận” bằng cách động viên, khuyến khích các học sinh khá kèm các học sinh yếu, sắp xếp 1 học sinh khá ngồi gần 1 học sinh yếu. •Không yêu cầu quá cao đối với học sinh vì các đề thi tốt nghiệp thường không khó lắm. •Hệ thống bài tập phải tự soạn cho phù hợp với khả năng của học trò mình, tránh trường hợp sao chép của người khác để áp dụng cho học trò của mình. •Quan tâm đặc biệt đối với học sinh trung bình yếu, đừng vì các học sinh khá giỏi làm mất nhiều thời gian trên lớp. •Dạy cho học sinh yếu tự bản thân làm được bài tập, không phải hiểu là đủ. Nên chọn cách dạy: “Học sinh chỉ cần làm được bài tập có thể không hiểu sâu về lý thuyết”, đừng chọn cách dạy: “Học sinh hiểu lý thuyết mà không tự làm được bài tập”. •Sau mỗi tiết dạy nên cho bài tập về nhà tương tự như bài tập trên lớp để các em luyện tập, yêu cầu các học sinh trung bình yếu làm ra giấy và nộp lại cho giáo viên ở tiết học sau. •Không nên sử dụng giáo án điện tử quá nhiều đối với khối 12 bởi vì nó là con dao hai lưởi, kinh nghiệm cho thấy một tiết dạy giáo án điện tử học sinh yếu thường không tiếp thu được gì cả. •Từ buổi học cuối cùng đến ngày thi tốt nghiệp môn Toán cách nhau gần 1 tuần, trong thời gian này các em lo học thi các môn khác nên đối với môn Toán các em quên rất nhiều, vì vậy trước khi các em lên đường thi tốt nghiệp giáo viên cần tập trung các em để ôn lại sơ lược vài tiết giúp các em nhớ lại kiến thức. 3) Các bước thực hiện tiết ôn tập thi tốt nghiệp môn Toán: •Kiểm tra bài cũ, kiểm tra bài tập về nhà bằng nhiều hình thức. •Nêu vấn đề mới, cho học sinh tự nhắc lại hệ thống lý thuyết và các phương pháp giải bài tập. Cho bài tập và làm một ví dụ minh họa. •Cho nhiều bài tập để học sinh luyện tập, giáo viên gọi học sinh trung bình yếu lên bảng hướng dẫn các em làm bài tập đồng thời theo dõi, hướng dẫn các học sinh yếu bên dưới. Cùng lúc đó nhờ các học sinh khá giỏi chỉ cho các học sinh yếu ngồi gần mình. •Sửa bài và hoàn chỉnh bài giải cho học sinh. •Cho bài tập tương tự yêu cầu học sinh về nhà làm bài tập ra giấy tiết sau nộp lại. Dặn dò các học sinh khá giỏi chỉ được phép hướng dẫn bạn làm bài tập không nên cho bạn mượn bài chép lại để đối phó với giáo viên. . Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh trung bình yếu ôn thi TN THPT NÂNG CAO TỈ LỆ TỐT NGHIỆP MÔN TOÁN NGUYỄN VĂN THỐNG Trường THPT Ba Chúc Các biện pháp nâng cao chất lượng thi TN THPT môn Toán: a). học sinh. •Thực hiện “Khối dân vận” bằng cách động viên, khuyến khích các học sinh khá kèm các học sinh yếu, sắp xếp 1 học sinh khá ngồi gần 1 học sinh yếu. •Không yêu cầu quá cao đối với học. học sinh trung bình yếu, đừng vì các học sinh khá giỏi làm mất nhiều thời gian trên lớp. •Dạy cho học sinh yếu tự bản thân làm được bài tập, không phải hiểu là đủ. Nên chọn cách dạy: Học sinh