nâng cao đội ngũ công chức quản lý nhà nước về kinh tế trong quá trình phát triển kinh tế thị trường định hướng xhcn ở nước ta

Đề án môn học PHẦN MỞ ĐẦU Trước xu tồn cầu hố hội nhấp kinh tế quốc tế, nước ta phải tiến hành đổi mở cửa kinh tế tránh tụt hậu xa kinh tế Trong q trình cần phải có lực lượng để dẫn dắt kinh tế theo hướng đạt mục tiêu mà Đảng Nhà nước ta đặt ra, giúp hoà nhập mà khơng hồ tan bối cảnh kinh tế giới Lực lượng đội ngũ cán quản lý kinh tế, họ có vai trị quan trọng q trình phát triển kinh tế đất nước Nhưng nước ta chưa xây dựng đội ngũ cán quản lý kinh tế giỏi trình độ lực chuyên môn đủ số lượng, muốn khắc phục tình trạng phải có tác động vào công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Do làm nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế vấn đề cấp thiết Đề án môn học em: “Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nước ta nay” với mục đích tìm hiểu cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nước ta Trên sở em xin phép đưa số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nước ta Để làm rõ vấn đề việc đào tạo bồi dưỡng, em sử dụng nhiều tài liệu sách, giáo trình, thành nghiên cứu thầy trường Bên cạnh em cịn thu thập thơng tin từ nguồn khác báo, tạp chí Đề án bao gồm số nội dung sau: - Chương I: Những vấn đề lý luận chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế - Chương II: Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nước ta - Chương III : Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học Cuối em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Mai Văn Bưu giúp đỡ em nhiều việc nghiên cứu hoàn thiên đề tài CHƯƠNG I NHỮNG LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ KINH TẾ I KHÁI NIỆM VÀ VAI TRÒ CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ KINH TẾ Khái niệm cán quản lý kinh tế Ở quốc gia khác việc xây dựng đội ngũ cán cơng chức hồn tồn khác Ở nước ta, theo pháp lệnh cán công chức ban hành ngày 9/3/1998 cán cơng chức người có Quốc tịch Việt Nam, biên chế, làm việc theo chế độ ngạch bậc, hưởng lương từ ngân sách Nhà nước theo luật định Các tiêu chí để xác định cán cơng chức Việt Nam nay1: - Là công dân Việt Nam - Được tuyển dụng, bổ nhiệm bầu cử vào làm việc biên chế thức máy Nhà nước, tổ chức trị-xã hội - Được xếp vào ngạch hệ thống ngạch bậc công chức Nhà nước qui định - Được hưởng lương từ ngân sách nhà nước Đội ngũ cán quản lý kinh tế phận cán bộ, cơng chức Từ sau đại hội Đảng tồn quốc thứ VI(1986), nước ta chuyển dần từ kinh tế kế hoạch hoá sang kinh tế thị trường Trong kinh tế thị trường vai trò phận ngày quan trọng, địi hỏi phải xây dựng đội ngũ cán quản lý kinh tế thích hợp với Theo cách hiểu ngày nay, cán quản lý kinh tế phận đặc biệt quan trọng đội ngũ cán bộ, công (4-tr128) Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án mơn học chức nói chung Họ người làm việc lĩnh vực quản lý kinh tế, quan quản lý Nhà nước kinh tế, tham gia hoạch định sách kinh tế thực việc quản lý Nhà nước hoạt động kinh tế phạm vi toàn quốc vùng hay lĩnh vực cụ thể Cán bộ, cơng chức nói chung cán quản lý kinh tế riêng cần phải đào tạo bồi dưỡng cách thường xuyên, liên tục Đối với loại cán bộ, cơng chức lại có nội dung đào tạo khác nhau, theo có nội dung chất lượng đào tạo khác Đối với cán quản lý kinh tế chất lượng đào tạo dao gồm hai nội dung chính, trình độ, lực chun mơn phẩm chất đạo đức trị Trình độ lực chun môn người cán quản lý kinh tế giúp cho họ có kiến thức để giải cơng việc, phối hợp hoạt động nhân viên cấp dưới; hiểu biết chung xu hướng phát triển xã hội thời đại Trình độ hiểu biết mở mang tầm nhận thức hướng đại hoá, hướng giới, hướng tới tương lai cho cán quản lý kinh tế Đó năg lực phân tiách vấn đề; khái quát vấn đề kinh tế, trị, xã hội để có giải pháp cho vấn đề đất nước đặt Người cán quản lý kinh tế cần phải thành thạo nghiệp vụ, chuyên môn, kỹ thuật có kinh nghiệm cơng tác vững vàng Một người cán quản lý kinh tế giỏi phải có năg lực quản lý bao gồm lực thực tế phân tích tình huống, lực sách giải vấn đề, lực tổ chức huy, lực kí kết phối hợp hoạt động.Trình độ lực chun mơn cán quản lý kinh tế đánh giá chủ yếu qua tiêu bậc học, học vị họ, ngạch, bậc công chức họ đào tạo hình thức Ngồi cịn đánh giá thông qua tiêu khác thâm niên cơng tác, vị trí cơng tác mà người nắm giữ, khả thành thạo cơng việc, cách giao việc sử dụng nhân viên trình thực quản lý Phẩm chất đạo đức trị nói lên khả làm việc với người uy tín người cán quản lý kinh tế tổ chức, giúp người cán quản lý kinh tế dễ dàng việc hướng tới mục tiêu tổ chức Đó ý thức trị, trình độ trị, ý thức tn thủ luật pháp quy tắc điều lệ Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học tổ chức người cán quản lý kinh tế Cùng với tư tưởng, quan điểm trị đạo đức thân người cán quản lý kinh tế: trung thực, cần mẫn, nhân hậu, có tinh thần trách nhiệm cao Tất điều tạo uy tín cho người cán quản lý kinh tế Vai trò cán quản lý kinh tế Mọi cán bộ, công chức máy nhà nước ù vị trí có vai trị định thành công hay thất bại công xây dựng phát triển kinh tế đất nước nguồn lực giúp khai thơng sử dụng nguồn lực khác đất nước Trong lên vai trị cán quản lý kinh tế, đặc biệt kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta đội ngũ cán quản lý kinh tế trở thành mộtlực lượng quan trọng hệ thống quan quản lý Nhà nước kinh tế toàn kinh tế quốc dân Vai trò họ là: Thứ nhất, cán quản lý kinh tế đặc biệt cán cấp cao chuyên gia người tham gia vào trình hoạch định đường lối, chiến lược, định hướng, sách phát triển kinh tế; xây dựng nên chế thể chế quản lý kinh tế đất nước Các cán quản lý kinh tế với Nhà nước thiết lập khuôn khổ chung cho thị trường hoạt động hệ thống pháp luật, sách kinh tế để góp phần khắc phục khuyết tật thị trường giúp cho thị trường hoạt động có hiệu Họ giúp Nhà nước xây đắn dựng đường lối, chiến lược phát triển kinh tế giai đoạn, ngành, lĩnh vực địa phương, đảm bảo cơng xã hội phát triển tồn diện kinh tế Hơn nữa, họ cịn người định tổ chức máy quản lý Nhà nước kinh tế lựa chọn cán để thực có hiệu nhiệm vụ quản lý tạo môi trường kinh doanh thuận lợi thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Thứ hai, cán quản lý kinh tế người biến chủ trương, đường lối, chiến lược, sách, kế hoạch dự án phát triển kinh tế Đảng Nhà nước thành thực Họ sử dụng quyền lực Nhà nước để thực nhiệm vụ quản lý điều hành hoạt động kinh tế theo nguyên tắc tập trung dân chủ trình phát triển kinh tế đất nước quản lý kinh tế phạm vi Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học nước hay ngành, lĩnh vực, địa phương cụ thể Dựa sở chủ trương, đường lôi, chiến lược phát triển kinh tế mà Nhà nước đưa ra, cán quản lý kinh tế thực việc phối hợp trình quản lý kinh tế để điều chỉnh kịp thời cân đối, nhãng mâu thuẫn phát sinh giúp cho toàn kinh tế vận hành hướng đạt mục tiêu đặt Thứ ba, cán quản lý kinh tế người thu thập nhưngc nguyện vọng đáng hợp lý nhân dân, cầu nối giũa Nhà nước với nhân dân tổ chức kinh tế Công việc họ gắn liền với sống nhân dân, họ phải làm việc trực tiếp với nhân dân để tìm hiểu mức sống nhân dân nguyện vọng họ Nhà nước Trên sở Nhà nước cán quản lý kinh tế tìm giải pháp, sách thích hợp để phát triển kinh tế cải thiện đời sống nhân dân Thứ tư, cán quản lý kinh tế giúp Nhà nước sử dụng khai thác có hiệu nguồn lực hội quốc gia Trong trình vạch chủ trương, đường lối phát triển kinh tế ngắn hạn dài hạn, họ có khả đưa phương án tối ưu nhằm sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội tài nguyên thiên nhiên, nguồn lao động Trong q trình thực cơng việc quản lý Nhà nước kinh tế, cán quản lý kinh tế người phát hội thách thức đất nước tình hình Trên sở đó, họ Nhà nước tìm việclà cụ thể nhằm hạn chế nguy thách thức nắm bắt hội để phát triển đất nước II CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ KINH TẾ Khái niệm chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Ở quốc gia giáo dục-đào tạo đường để có nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Giáo dục bồi dưỡng cán quản lý kinh tế vậy, khơng bao gồm nghiệp giáo dục đào tạo nói chung đào tạo không đơn đào tạo chuyên mơn mà cịn giáo dục trị, đạo đức, ý thức trách nhiệm, tác phong cơng tác, vai trị vị trí người cán quản lý kinh tế máy nhà nước Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học Đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế phản ánh mục đích trang bị kiến thức cho họ Nhưng đào tạo trình truyền thụ kiến thức để người cán quản lý kinh tế có trình độ cao Cịn bồi dưỡng trình hoạt động làm tăng thêm kiến thức đòi hỏi với người mà họ giữ chức vụ định Tóm lại, đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế hoạt động nhằm nâng cao lực cho cán quản lý kinh tế việc đóng góp vào hoạt động quan quản lý Nhà nước Trong công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế việc để đào tạo bồi dưỡng có chất lượng cao lại vấn đề nan giải Chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế thể trình độ, khả thực công việc tương ứng với thời gian cấp mà cán quản lý kinh tế nhận Vai trò chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế có vai trị quan trọng nghiệp phát triển kinh tế quốc gia: Đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nhằm phục vụ cho nghiệp đổi đất nước phận đặc biệt quan trọng lực lượng cán công chức Mọi đường lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế Đảng Nhà nước quan quản lý Nhà nước kinh tế thực với lực lượng đội ngũ cán quản lý kinh tế Trước nước ta tồn lâu theo chế quản lý tập trung, quan liêu, bao cấp; ngày chế khơng cịn phù hợp nên việc chuyển đổi chế quản lý kinh tế yêu cầu cấp thiết có tính sống cịn nhằm tạo bước phát triểm cho đất nước Trước đổi vậy, có đội ngũ cán quản lý kinh tế đào tạo bồi dưỡng có chất lượng cao khơng bị lúng túng vận hành chế kinh tế mới, giải nhiều vấn đề nảy sinh chuyển sang chế kinh tế Trước xu hướng tồn cầu hố, khu vực hố hội nhập kinh tế chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế cao tạo đội ngũ cán cán quản lý kinh tế giỏi Họ giúp đất nước nắm bắt hội tồn cầu hố, khu vực hố hội nhập kinh tế mang tới cách nhanh chóng; đồng thời Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học cúng giúp hạn chế rủi ro thách thức Trong trình hội nhập kinh tế, quốc gia phải mở cửa kinh tế, đa dạng hoá, đa phương hoá quan hệ kinh tế đối ngoại nguyên tắc giữ vững độc lập chủ quyền, bình đẳng, có lợi, thu hút nguồn lực bên để phát huy lợi nguồn lực bên Không thế, tiến hành hợp tác kinh tế quốc tế, tiếp cận với kinh tế giới thời gian chưa phải dài nên hiểu hết “luật chơi” kinh tế thị trường thông lệ quốc tế tham gia hợp tác với nước ngồi, mắc phải khơng va vấp, hạn chế phải chịu khơng thua thiệt khơng có đội ngũ cán quản lý kinh tế giỏi, chất lượng cao Điều nói lên việc nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế có vai trị quan trọng bối cảnh tồn cầu hố, khu vực hoá hội nhập kinh tế nước ta Ngày nay, cách mạng khoa học công nghệ diễn mạnh mẽ, phát triển tất nước giới nói chung nước ta nói riêng tất yếu phải gắn cơng nghiệp hố với đại hoá, phải gắn liền với tiến khoa học-cơng nghệ trình độ tổ chức quản lý ngày cao Để tiếp thu thành tựu tiến khoa học-cơng nghệ trình độ tổ chức quản lý cao phải có đội ngũ cán khoa học quản lý kinh tế có chất lượng cao để cung cấp cho Đảng Nhà nước sở khoa học cho định, chủ trương, sách, chiến lược, kế hoach, dự án để phát triển kinh tế đất nước Lực lượng phải biết tiếp thu cách thông minh tri thức nhân loại, đồng thời tiếp thu lợi nước sau, biết giữ gìn sắc văn hố dân tộc, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển với xu hướng phát triển ngày giới Trong thời kỳ này, thị trường không diễn cạnh tranh khốc liệt hàng hoá vật chất dịch vụ sản xuất doanh nghiệp sản xuất kinh doanh, mà thị trường lao động diễn xạnh tranh cán quản lý kinh tế Sự cạnh tranh diễn bên cung (là người đào tạo có ý muốn trở thành người cán quản lý kinh tế) bên cầu (là quan có nhu cầu tuyển cán quản lý kinh tế) Giữa người có Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học nhu cầu, nguyện vọng làm cán quản lý kinh tế họ cạnh tranh để có chỗ làm việc thích hợp với khả mình, chỗ làm việc tốt để họ làm việc với hiệu cao Còn quan thực việc quản lý nhà nước kinh tế cạnh tranh với để tuyển cán quản lý kinh tế giỏi, có đủ phẩm chất lực làm việc cho Vì việc nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế giúp cho quan tuyển cán quản lý kinh tế mong muốn phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế đất nước Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học Nâng cao chất lượngđào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế 3.1 Yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế việc làm cấp bách không riêng nước ta mà tất quốc gia giới Chính mà việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế tiến hành cách cẩu thả, việc nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng phải đáp ứng số yêu cầu sau: Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế phải đồng nghĩa với việc xây dựng đội ngũ cán quản lý kinh tế đủ số lượng, có chất lượng cao, có lĩnh trị vững vàng, có kiến thức lực quản lý, có khả tiếp thu kiến thức quản lý kinh tế giới biết cách ứng dụng cách sáng tạo vào hồn cảnh cụ thể nước Đội ngũ phải có khả đáp ứng yêu cầu kinh tế nước ta q trình chuyển sang mơ hình kinh tế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nước ta nhằm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp phát triển tương lai; có khả nưng phản ứng nhanh trước ảnh hưởng tồn cầu hố kinh tế quốc tế Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng có nghĩa phải nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn cán quản lý kinh tế, đặc biệt cán quản lý kinh tế cấp cao Nó phải phục vụ trực tiếp cho chiến lược phát triển kinh tế đất nước dài hạn ngắn hạn Đảm bảo chuyển tiếp kế thừa vững vàng lớp cán quản lý kinh tế, tạo nguồn cho cán quản lý kinh tế tương lai, nhằm đảm bảo cho phát triển kinh tế đất nước thời gian tới 3.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nay, có số nhân tố sau: Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học Thứ nhất, nội dung đào tạo nhân tố quan trọng định chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Nội dung đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế bao gồm việc cung cấp kiến thức kinh tế, quản lý kinh tế, khoa học tổ chức quản lý mà người cán quản lý kinh tế chưa có chưa cập nhật Việc đào tạo bồi dưỡng rèn luyện kỹ thực công việc cho họ, nội dung đào tạo thiết thực thông dụng nhằm bổ sung thiếu hụt cho cán quản lý kinh tế Đồng thời trình đào tạo bồi dưỡng phải tiến hành rao đổi kinh nghiệm công việc chuyên môn, công tác lãnh đạo quản lý, cho học viên học hỏitiếp cận kinh nghiệm, phương pháp quản lý đại nước Như nội dung đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế giúp cán quản lý kinh tế có hội để suy nghĩ tự do, để giải vấn đề theo phương pháp mà không lo ngại đánh giá cấp hay đồng nghiệp Thứ hai, phương pháp đào tạo đào tạo chỗ đào tạo bên Đào tạo chỗ đào tạo vị trí làm việc làm việc, người học thực công việc hướng dẫn cán có kinh nghiệm, người quản lý giảng viên2; giúp cho cán quản lý kinh tế cần đào tạo tiếp cận với thực tế nội dung đào tạo liên quan đến cơng việc cụ thể Cịn đào tạo phương pháp đào tạo theo chương trình ngồi quan, khơng gắn với việc thực hành cơng việc đảm bao tính hệ thống, khoa học, có bản, theo kế hoạch đào tạo Thứ ba, hình thức đào tạo có ảnh hưởng lớn tới chất lượng đào tạo bồi dưỡng Có nhiều hình thức đào tạo như: - Việc thuyên chuyển cán quản lý kinh tế qua nhiều công việc khác giúp mở rộng kiến thức cán quản lý kinh tế, đồng thời họ hiểu chức khác quan - Bố trí họ vào làm cơng việc trợ lý, qua mở rộng tầm nhìn người đào tạo học có hội để gần gũi với người quản lý có kinh nghiệm (4-tr172) Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học chưa ngang tầm với nước giới, quan trọng khó đảm bảo chất lượng cán quản lý kinh tế đào tạo Trong năm vừa qua sở vật chất kỹ thuật phục vụ công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế có đổi nâng cấp phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập: phòng ban, nơi làm việc giảng viên, giảng đường phục vụ cho việc học tập sinh viên, hệ thống thư viện, hệ thống máy tính, hệ thống ký túc xá cho sinh viên đầu tư nâng cấp nhiều so với trước Nhưng nhìn cách tổng quát so với quy mô trường đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế khu vực sở vật chất phục vụ cơng tác giảng dạy học tập lạc hậu thiếu nhiều: quy mơ trường khơng tăng kịp với tăng nhu cầu đào tạo cán quản lý kinh tế: Chỗ làm việc cho giáo viên giảng đường học tập cho học viên cịn thiếu yếu, cịn tình trạng giáo viên phải làm việc nhà, học viên phải học ba ca Hệ thống thư viện chưa đáp ứng nhu cầu đọc sách nghiên cứu giáo viên học viên, vốn đầu tư cho thư viện mua sách cịn Các phương tiện để học tập học viên thiếu lạc hậu Đội ngũ giáo viên thực công tác giảng dạy sở đào tạo bồi dưỡng không ngừng trưởng thành số lượng chất lượng Đội ngũ giáo viên không bồi dưỡng kiến thức kinh tế thị trường, kiến thức thực tế hoạt động kinh tế nước ta mà bồi dưỡng thêm ngoại ngữ sử dụng máy vi tính, nhiều giáo viên giảng dạy hồn tồn tiếng Anh Bên cạnh mắt trưởng thành này, đội ngũ giáo viên nhiều bất cập: quy mô đào tạo trường tăng lên số lượng giáo viên sở đào tạo khơng tăng lên biên chế bị đóng băng, chậm bổ sung hàng năm; cấu đội ngũ giáo viên không hợp lý quan chức khơng có sách bổ sung, đào tạo kịp thời gây hẫng hụt đội ngũ giáo viên năm tới Trình độ ngoại ngữ tin học giáo viên chưa thực cao, số giáo viên giảng dạy trực tiếp ngoại ngữ chưa nhiều Các cán bộ, giảng viên chưa toàn tâm tồn ý với cơng tác giảng dạy Nhà nước sở đào tạo bồi dưỡng chưa xây dựng sách thoả đáng cho họ Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án mơn học Nội dung, chương trình phương thức đào tạo có nhiều cải tiến Danh mục ngành chuyên ngành đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nghiên cứu sửa đổi để phù hợp với yêu cầu chế kinh tế nước ta giai đoạn Các sở đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế tiến hành đổi cấu kiến thức nội dung đào tạo để đảm bảo phù hợp với đòi hỏi kinh tế thị trường, thay kiến thức kinh tế kế hoạch hoá tập trung kiến thức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Hầu hết môn học xây dựng hệ thống giáo trình phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên học tập, nghiên cứu học viên Các phương thức đào tạo bồi dưỡng ngày đa dạng linh hoạt đào tạo bồi dưỡng tập trung, mở rộng tập trung, từ xa Tuy nhiên cấu, nội dung phương thức đào tạo cịn có tồn mà cần phải tập trung giải muốn nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Đó q trình đào tạo bồi dưỡng số mơn học cịn q nhiều, thời gian học mơn lại nên học viên khơng thể hiểu cách sâu sắc vấn đề lớn mặt khoa học; mơn học có trùng lặp lớn gây lãng phí tiền bạc thời gian; điều đáng nói tính Việt Nam giáo trình cịn hạn chế phần lớn giáo trình giảng dạy dịch từ tiếng nước sang sửa đổi, bổ sung chút Nội dung chương trình giảng dạy cịn q nặng lý thuyết, quan tâm đến việc rèn luyện khả thực hành cho học viên, việc thực hành kỹ phân tích, đánh giá tượng kinh tế, sử dụng công cụ phương tiện đại quản lý kinh tế Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ KINH TẾ Qua phần ta thấy rõ thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nước ta nhiều khó khăn bất cập Để có đội ngũ cán quản lý kinh tế có chất lượng cao thực số giải pháp sau: I TỪ PHÍA CÁC CƠ QUAN SỬ DỤNG CÁN BỘ QUẢN LÝ KINH TẾ Trước hết quan, đơn vị sử dụng cán quản lý kinh tế cần phải hiểu rõ trách nhiệm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế không sở đào tạo mà cịn trách nhiệm thân quan đó, đặc biệt nhà quản lý cấp cao quan, đơn vị Họ phải tích cực tham gia vào q trình đào tạo, hỗ trợ can thiệp vào trình đào tạo Hơn họ phải người thực cơng tác tun truyền sách trọng đến việc giáo dục đào tạo Đảng Nhà Nước tầm quan trọng cảu công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế cho cán quản lý kinh tế khác, cán quản lý kinh tế cấp thấp thân người cán quản lý kinh tế nhận thức rõ nhu cầu phải nâng cao trình độ cho thân Từ giúp họ tự giác tham gia vào khoá đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế hay tự xác định phương pháp học tập cho thân Các quan, đơn vị làm số công việc cụ thể sau: - Họ tổ chức buổi toạ đàm định kỳ cần thiết phải nâng cao trình độ cán quản lý kinh tế để làm cho cán thấy ý nghĩa tầm quan trọng việc phải nâng cao kiến thức thời đại ngày Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học - Các quan, đơn vị tổ chức thi, trao đổi họ có hội giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm nhau, trau dồi thêm kiến thức chung công tác quản lý kinh tế Đi đôi với việc tuyên truyền để nâng cao nhận thức tất cán quản lý kinh tế từ xuống với đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế quan phải tiến hành xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ cán quản lý kinh tế cho phù hợp với chức nhiệm vụ vị trí cơng tác Đây công tác quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế giúp cho việc đào tạo hướng, đứng với nội dung công tác cán quản lý kinh tế, tránh lãng phí cơng tác đào tạo Tất quan từ trung ương đến địa phương phải định hướng, xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế hàng năm dài hạn cho đồng toàn diện Việc xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ cán quản lý kinh tế phải dựa yêu cầu nhiệm vụ phát triển kinh tế, xã hội đất nước cấp, ngành, tránh tình trạng đào tạo cách tràn lan, chạy theo số lượng Trong công tác quan, đơn vị phải ý tới trọng tâm, trọng điểm công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế; phải xêm xét xem cần cán quản lý kinh tế đào tạo với nội dung để đưa đào tạo Trong thời kỳ khác vị trí đòi hỏi hoạt động cán quản lý kinh tế phát triển kinh tế đất nước khác nhau, nên dàn việc đào tạo mà phải có trọng điểm, trọng tâm thích hợp loại cán quản lý kinh tế Không quan, đặc biệt quan phụ trách công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Chính Phủ phải ý tới cấu cán quản lý kinh tế trình xây dựng chiến lược phát triển, phải phân bổ việc đào tạo cho tất lĩnh vực kinh tế, tất thành phần kinh tế tất vùng lãnh thổ đất nước cho hợp lý nhằm phát triển kinh tế cách đồng tồn diện Trong q trình phân bổ phải đặc biệt ưu tiên tới phận chậm phát triển, lĩnh vực cịn gặp nhiều khó khăn, trở ngại kinh tế; vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn đất nước để từ có chiến lược tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế cho khu vực Trước mắt Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học cần phải tập trung vào việc đào tạo bồi dưỡng cho cán quản lý kinh tế vĩ mô cán bộ, công chức làm việc phận, quan quản lý nhà nước kinh tế hay quan thực việc quản lý nhà nước hoạt động kinh tế quốc dân địa phương hay vùng lãnh thổ Không cần làm tốt công việc trên, quan sử dụng cán quản lý kinh tế cịn phải có kế hoạch sử dụng hợp lý cán đào tạo bồi dưỡng kiến thức quản lý kinh tế, tránh tình trạng lãng phí nguồn lực chi phí cho cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế lớn Các cán sau học cần đưa vào vị trí cơng tác phù hợp tương ứng với lực làm việc họ; đề bạt họ, đưa họ lên nắm giữ vị trí cơng tác cao vị trí cơng tác trước họ Nhờ mà họ làm việc có hiệu nhất, đồng thời khuyến khích họ khơng ngừng học tập, nâng cao kiền thức chuyên môn kỹ làm việc Song song với việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế, quan chức cần phải xây dựng hệ thống kiểm tra đánh giá công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế làm việc thực có hiệu Hệ thống phải ngày hoàn thiện việc bổ sung hoàn thiện văn pháp quy làm sở cho hoạt động như: quy chế việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế, nghiên cứu để sửa đổi hay bổ sung thêm văn quy định chức năng, nhiệm vụ, tổ chức công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế, tiêu chí để đánh giá cơng tác đào tạo Qua làm cho cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế phù hợp với tình hình nước ta Bên cạnh văn pháp quy cịn phải xây dựng cho hệ thống đội ngũ cán thực cơng tác kiểm tra đánh giá có tính chuyên nghiệp cao, đạo đức tốt để đảm bảo tính khoa học, tính xác cơng minh công tác kiểm tra đánh giá Nhiệm vụ hệ thống là: - Phải thường xuyên thu thập thơng tin phản hồi q trình đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nhằm đưa định điều chỉnh kịp thời cho việc tổ chức đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học - Các quan có chức kiểm tra đánh giá phải thực việc cách thường xuyên, khoa học nghiêm túc để theo dõi xem nội dung, chương trình cơng tác đào tạo có thực hay không, mục tiêu việc đào tạo bồi dưỡng đạt đến hay khơng để từ có điều chỉnh thích hợp nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế - Xây dựng hồn thiện tiêu chí để đánh giá chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế theo hướng ngày cao khắt khe - Việc kiểm tra đánh giá phải thực tất khâu trình đào tạo: từ công tác lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế quan có nhu cầu việc thực quan đó, thân cá nhân chọn đào tạo bồi dưỡng việc tổ chức đào tạo sở đào tạo - Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn kỹ công tác kiểm tra đánh giá Bản thân hệ thống phải trọng tới việc đào tạo bồi dưỡng cán chun mơn, nghiệp vụ đạo đức để công tác kiểm tra, đanh giá thực tốt II TỪ PHÍA CÁC CƠ SỞ TỔ CHỨC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ KINH TẾ Trong công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế, không cần cố gắng, nỗ lực quan, đơn vị sử dụng cán quản lý kinh tế mà vai trò sở thực việc đào tạo bồi dưỡng quan trọng Để làm việc đó, trước tiên Nhà Nước phải tổ chức xếp, bố trí lại sở đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế cho sở có phối hợp với cách nhịp nhàng việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Từ tạo sức mạnh tổng hợp phục vụ cho công tác đào tạo bồi dưỡng Việc xếp sở phải thực theo hướng gọn nhẹ, tập trung, có quản lý chặt ché từ sở tới trung ương Nhà nước ngành phải thu gọn đầu mối đào tạo quan, đơn vị có nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán quản lý kinh tế Muốn việc xếp, bố Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án mơn học trí lại sở đào tạo thực tốt quan chức cần phải khẩn trương tiến hành cơng việc sau: - Phải rà sốt lại cách toàn diện điều kiện, khả sở đào tạo, đặc biệt trọng tới vấn đề: Mặt sở, hệ thống phòng học trang thiết bị phục vụ cho nghiên cứu giảng dạy, đội ngũ giáo viên Trên sở tìm điểm yếu, điểm mạnh sở có hướng xử lý cho hợp lý - Tiến hành kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo cán quản lý kinh tế sở, từ xây dựng kế hoạch xếp cho phù hợp với tình hình Đội ngũ giảng viên yếu tố quan trọng định tới chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế, việc tăng cường số lượng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên việc làm cần thiết góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Người ta coi đội ngũ thầy giáo máy cái-sản phẩm làm tốt hay xấu phụ thuộc vào máy tốt hay xấu Để có đội ngũ giảng viên thực giỏi, Nhà nước phải có hệ thống sách thật thoả đáng họ: - Các sở đào tạo cần đề nghị Nhà nước xây dựng sách đãi ngộ hợp lý đội ngũ giảng viên thơng qua sách tiền lương trả tiền thâm niên Tăng hệ số lương mức phụ cấp cho đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên thực việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nói riêng, điều giúp họ đảm bảo sống tồn tâm tồn ý với cơng việc giảng dạy Đồng thời phải tăng tốc độ tăng lương theo thời gian công tác đưa mức lương cao cho học vị cao nhằm khuyến khích người phấn đấu đạt học vị - Các sở đào tạo phải tổ chức xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say mê nghề nghiệp Thường xuyên bồi dưỡng cho họ cách toàn diện chuyên môn đạo đức nghề nghiệp Các sở phải thường xun cung cấp thơng tin, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có hội tham quan, khảo sát nước ngoài, tham gia vào hội nghị quốc tế bàn quản lý kinh tế nước, xâm nhập vào thực tế hoạt động Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học doanh nghiệp nước Điều khơng làm nâng cao lực họ công tác giảng dạy, nâng cao hiệu giảng dạy chung mà tác động tới tầm nhìn nét văn hố họ - Các sở cần đưa sách khen thưởng hợp lý khả để động viên người giáo viên, làm cho tích cực cơng việc học tập Họ xây dựng quỹ đào tạo hay chương trình học bổng để đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán giáo viên cho quan Việc nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác có yếu tố sở vật chất sở đào tạo, nâng mức đầu tư cho sở đào tạo để đại hoá các phương tiện giảng dạy cần quan, đơn vị sở đào tạo trọng đến - Nhà nước phải kết hợp với sở đào tạo xây dựng dự án đầu tư hợp lý vào sở kế hoạch phải quan tâm tới vùng sâu, vùng xa, vùng gặp nhiều khó khăn, đối tượng dân tộc; quan tâm đến việc đầu tư vào trường sở, hỗ trợ kinh phí cho người học, hồn thiện hệ thống giáo trình - Đồng thời cần phải đưa tiêu chuẩn sở vật chất cho trường tổ chức đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế như: diện tích mặt bằng, số lượng phòng học, trang thiết bị giảng dạy, số lượng sinh viên lớp việc đào tạo đạt hiệu cao - Đầu tư nâng cấp hệ thống thư viện, thường xuyên bổ sung loại sách phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu giảng viên học viên - Cùng với việc đưa kế hoạch đầu tư nhà nước sở đào tạo phải nghiên cứu đầu tư tạo nguồn kinh phí để thực dự án đầu tư đó, nguồn kinh phí huy động từ ngân sách Nhà nước, từ dân, hay nguồn vốn ODA, huy động từ đóng góp đoàn thể quan sử dụng cán quản lý kinh tế, tìm kiếm nguồn tài trợ tổ chức, doanh nghiệp, cá nhân nước Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học - Trong kế hoạch đầu tư cho sở đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế phải đặc biệt trọng đầu tư làm hoàn thiện hệ thống giáo trình, xây dựng hệ thống giáo trình đảm bảo tính thống khoa học, sát hợp với hồn cảnh, điều kiện Việt Nam đại Muốn Nhà nước sở đào tạo phải đưa sách nhằm tập hợp chuyên gia, nhà khoa học đầu ngành lĩnh vực, nội dung cần đào tạo để xây dựng tài liệu học tập giảng dạy cho lĩnh vực Trong công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế, vấn đề hợp tác quốc tế cần thiết Do Nhà nước sở đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế cần có phương hướng biện pháp cụ thể để tăng cường hợp tác quốc tế mặt việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Tăng cường hợp tác quốc tế nhằm tiếp thu kinh nghiệm quản lý kinh tế, mở rộng tầm nhìn nâng cao lực quản lý kinh tế cho cán quản lý kinh tế phù hợp với điều kiện thực tiễn Việt Nam đào tạo chuyên gia giỏi lĩnh vực quản lý kinh tế - Nhà nước sở đào tạo kết hợp với quan sử dụng cán quản lý kinh tế xây dựng chương trình hợp tác quốc tế đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế dài hạn ngắn hạn, điều kiện cho phép tổ chức nhiều hình thức khác như: cử cán nước học, mời chuyên gia nước dạy nước, tổ chức buổi toạ đàm lĩnh vực quản lý kinh tế cán ta với chuyên gia nước ngồi - Chúng ta phải tìm biện pháp nhằm thu hút đầu tư tài trợ tổ chức quốc tế, phủ nước vào lĩnh vực giáo dục đào tạo, đặc biệt việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nhằm giúp Việt Nam phát triển nữa, xây dựng đội ngũ cán quản lý kinh tế có chất lượng cao Cuối cùng, sở đào tạo phải tiến hành đổi nội dung phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Đây giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Việc tiến hành đổi phải dựa sở chuyển trọng tâm từ đào tạo, bồi dưỡng Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học nặng lý thuyết sang nâng cao lực thực công tác quản lý thực tế, gắn lý luận với thực tế, học đôi với hành, bảo đảm hiệu thiết thực Nội dung đào tạo phải có kết hợp cung cấp kiến thức toàn diện cơng tác quản lý kinh tế có trọng điểm vị trí cơng tác cán quản lý kinh tế; tập trung đào tạo kiến thức quản lý kinh tế vĩ mô, quản lý thị trường kiến thức bổ trợ quan trọng tin học, ngoại ngữ Những việc cụ thể cần phải làm để đổi nội dung phương pháp dạy học đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế là: - Thực tăng cường nội dung kiến thức trị, pháp luật quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước; kiến thức kinh tế nói chung làm cho cán quản lý kinh tế có nhận thức đắn chất nhà nước ta, vai trò Nhà nước thời kỳ độ lên Chủ Nghĩa Xã Hội Đồng thời qua giúp họ mở rộng kiến thức quản lý kinh tế, kỹ nghiệp vụ quản lý kinh tế - Đổi phương pháp giảng dạy sở đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế theo phương châm “ giảng viên chủ đạo, học viên chủ động” Trong lớp học, giảng viên phải người tạo nhu cầu học tập cho học viên, gợi mở cho học viên thấy hay, thú vị vấn đề mà họ nghiên cứu; kích thích hứng thú tiếp nhận kiến thức khả sáng tạo, tư học viên Để làm việc vậy, giảng viên phải ln kiểm sốt học viên gắn kết họ khâu học tập, đưa tình thực tế để thảo luận phát huy dân chủ thảo luận Cịn học viên phải ln chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo học tập, hào hứng tiếp thu kiến thức khoa học vận dụng vào thực tiễn, hoàn thành cơng việc sức lực - Tiến hành đa dạng hố hình thức đào tạo ngắn hạn dài hạn, tạo điều kiện thuận lợi cho cán vừa làm, vừa học Đó hình thức như: Đào tạo qui hệ tập trung, đào tạo từ xa, đào tạo bồi dưỡng ngắn hạn để tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ; thực tập để đề bạt lên chức vụ cao Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học - Giảng viên cần kết hợp nhiều phương pháp giảng dạy lên lớp, phương pháp nhằm huy động tham gia tích cực học viên, khai thác tối đa phương tiện, thiết bị đầu tư KẾT LUẬN Qua trình tìm hiểu, nghiên cứu trên, khơng thể phủ nhận vai trị quan trọng đội ngũ cán bộ, công chức nước ta nói chung đội ngũ cán quản lý kinh tế nói riêng nghiệp phát triển kinh tế đất nước Tuy công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế chưa Đảng, Nhà nước cấp lãnh đạo quan tâm cách mức làm chất lượng đào tạo bồi dưỡng chưa nâng cao Do chưa có đội ngũ cán quản lý kinh tế đủ số lượng, giỏi trình độ lực chuyên môn xứng ngang tầm vơi phát triển kinh tế hoàn cảnh giới ngày Để xảy thực trạng hạn chế, khó khăn sở thực công tác đào tạo bồi dưỡng mà hạn chế quan Nhà nước, quan sử dụng cán quản lý kinh tế Vì trách nhiệm giải vấn đề tồn nhằm nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế hai phía: sở đào tạo quan sử dụng cán quản lý kinh tế Giữa sở đào tạo quan có nhu cầu sử dụng cán quản lý kinh tế phải có phối hợp chặt chẽ với việc tổ chức thực đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế, hai phải đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng Các sở đào tạo cần đưa sách nhằm thúc đẩy đầu tư mặt cho công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học kinh tế Các quan đơn vị sử dụng cán quản lý kinh tế cần đưa sách nhằm khuyến khích cán quản lý kinh tế tích cực việc học tập, trau dồi kiến thức quản lý kinh tế DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tô Tử Hạ : Công chức vấn đề xây dựng đội ngũ cán cơng chức (NXB trị Quốc gia-1998) PGS.TS Lê Du Phong PTS Hoàng Văn Hoa: Đào tạo cán quản lý kinh tế Việt Nam Thực trạng giải pháp ( NXB trị Quốc gia1998) TS Hà Quang Ngọc: Góp phần xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, cơng chức nhà nước nay( NXB trị Quốc Gia-2000) NXB Khoa học kỹ thuật: Giáo trình Quản lý học kinh tế quốc dân-tập II Tạp chí tổ chức Nhà nước: số 6/04 Tạp chí tổ chức Nhà nước: số 4/04 Tạp chí tổ chức Nhà nước: số9/03 Tạp chí tổ chức Nhà nước: số8/03 Tạp chí tổ chức Nhà nước: số7/03 10 Tạp chí tổ chức Nhà nước: số5/03 11 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 5/04 12 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 3/04 13 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số2/04 14 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 8/03 Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án mơn học 15 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 5/03 16 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số4/03 17 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số11/02 18 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 4/02 19 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số12/01 20 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 8/01 21 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 7/01 22 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 6/01 23 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 3/01 24 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 8/00 MỤC LỤC Phần mở đầu Chương I: Những lý luận chất lượng công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế I Khái niệm vai trò cán quản lý kinh tế Khái niệm cán quản lý kinh tế 2 Vai trò cán quản lý kinh tế II Chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Khái niệm chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Vai trò chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Nâng cao chất lượngđào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Đánh giá chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế 11 Chương II: Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế nước ta 13 I Thực trạng đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế .13 II Nguyên nhân thực trạng 15 Từ phía quan sử dụng cán quản lý kinh tế 15 Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B Đề án môn học Từ phía sở tổ chức đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế 16 Chương III: Một số giải pháp để nâng cao chất lượng Công tác đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế .20 I Từ phía quan sử dụng cán quản lý kinh tế 20 II Từ phía sở tổ chức đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế 23 Kết luận .28 Danh mục tài liệu tham khảo 29 Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B ... công chức Mọi đường lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế Đảng Nhà nước quan quản lý Nhà nước kinh tế thực với lực lượng đội ngũ cán quản lý kinh tế Trước nước ta tồn lâu theo chế quản lý tập... quốc tế mặt việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế Tăng cường hợp tác quốc tế nhằm tiếp thu kinh nghiệm quản lý kinh tế, mở rộng tầm nhìn nâng cao lực quản lý kinh tế cho cán quản lý kinh tế. .. chí Quản lý Nhà nước: số4/03 17 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số11/02 18 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 4/02 19 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số12/01 20 Tạp chí Quản lý Nhà nước: số 8/01 21 Tạp chí Quản lý